Standard profesional - aceasta este o caracteristică a calificărilor necesare pentru îndeplinirea unui angajat anumit tip.

Calificarea unui angajat este nivelul de cunoștințe, abilități, profesional abilitățile și experiența angajaților.

Descarca:

Previzualizare:

Consultație pentru educatori

Standard profesional „Profesor ( activitate pedagogicăîn domeniul preșcolar, primar general, de bază general, gimnazial educatie generala)

(educator, profesor)"

Standard profesional- aceasta este o caracteristică a calificărilor necesare unui angajat pentru a efectua un anumit tip de muncăactivitate profesională.

Calificarea unui angajat este nivelul de cunoștințe, abilități,profesionalabilitățile și experiența angajaților.

Introducere standarde profesionale pentru profesorivă va permite să rezolvați mai multe simultanîntrebări:

Stabiliți exact ce calificări ar trebui să aveți profesor

Asigură pregătirea necesară viitorilor lucrători în acest domeniu.

Notifică profesori despre cerințe, care li se va aplica.

Implicați înșiși profesorii educatorilor și profesori pentru a îmbunătăți nivelul de educație în Rusia.

Un document fundamental care conține un set de documente personale șicompetențele profesionale ale unui profesor

În general, standard profesional al pedagogieimuncitorii estedocument din care depinde:

Capacitatea unei anumite persoane de a lucra însfera pedagogică;

Cuantumul remunerației;

Procedura de calcul al vechimii în muncă;

Determinarea cuantumului pensiei;

Planificarea cariereimuncitor didactic.

Profstandart este un document cadru și, dacă este necesar, este completat cerințe , omologate în regiuni, ținând cont de caracteristicile locale.În plus, intern standardele instituțiile de învățământ pot conține, de asemenea, suplimentarecerinţele pentru un lucrător didactic.

Standardul profesional pentru un profesor de grădiniță include următoarele părți structurale:

• Informații generale O standard

Această secțiune definește tipul specific de activitatestandard profesional pentru profesor educatie prescolara, care coduri OKZ și OKVED trebuie folosite la înregistrarea acestui tip de activitate. Trebuie remarcat aici că conformconcept standard profesional„profesor” este mai larg decât „educator”. LA profesorii sunt tratați ca niște educatori, precum și cadrele didactice din școală și alte instituții de învățământ general. Separarea are loc la nivelul codurilor OKZ(La educatorii se referă la codul 3320) și OKVED (80.10.1 - servicii de educație preșcolară).

• Harta functionala

Acesta descrie funcțiile care trebuie îndeplinite în munca sa. profesor . Aplicatstandardul profesional al profesorilorInstituțiile preșcolare vor fi principalele în raport cu copiii functii:

• Instruire;
• educaţie;
• dezvoltare.

• Caracteristicile funcțiilor

În această parte standardul profesional al profesorului Funcții DOW , menționate în harta funcțională, sunt caracterizate în detaliu. De asemenea aicisunt instalatetitluri oficiale pentru posturi („educator”, „profesor”) etc., cerințe la educație și la alte condiții de calificare.

De ce este nevoie? standardul profesional al unui profesor?

∙ Standard – un instrument pentru implementarea strategiilor educaționale într-o lume în schimbare.

∙ Standard – un instrument pentru îmbunătățirea calității educației și aducerea educației interne la nivel internațional.

∙ Standard – o măsură obiectivă a calificărilor profesor

∙ Standardul este un mijloc de selectare pedagogicăpersonalul din instituțiile de învățământ.

∙ Standard – baza formării unui contract de muncă care stabilește relația dintre salariat și angajator.

Mai simplu spus, în primul rând el necesar cand candid pentru un post" profesor " În plus, acest „standard” va ajuta experții să evalueze munca persoanei care este certificată profesor Folosind standardul pot fi identificate calificări profesor necesar pentru calitateeducatie si antrenament. Ținând cont de criteriile cuprinse în acest document, este posibil să se asigure cele necesareformarea profesională a cadrelor didacticepentru o productivitate ridicată.Standardul îl va ajuta pe profesorai o idee despre acestea cerințe , care îi sunt prezentate de către angajator.

După cum știm tu și cu mine, nou standard (FSES). învățământul preșcolar prezintă cerințe nu numai la conținutul educației, la rezultatele acesteia, ci și la condițiile de implementare a procesului de învățământ. În ceea ce privește implementarea Standardul educațional de stat federal INAINTE DE Atentie speciala dat personalul si pregatire profesori educatie prescolara. Iată pe cele principalecerințe pentru profesoridefinite în textStandardul profesional al unui profesor.

Care este legătura dintre cerințele pentru un profesor preșcolar conform standardului educațional de stat federal

Profstandard?

Profesorilor instituţiei de învăţământ preşcolar(educatori, profesori etc.) În prezent sunt utilizate 2 tipuri standarde: Standarde educaționale ale statului federal , aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse; standard profesional , aprobat de Ministerul Muncii al Federației Ruse.

Standardul educațional de stat federal preocupări institutii de invatamantîn general, șistandard profesionalse referă la politicile de personal, munca de certificare, elaborarea instrucțiunilor de muncă și alte acțiuni legate de anumiți angajați.

Standard profesional pentru profesorul preșcolar, care urmează să fie introdus în 2020, ar trebui să fie nou și mod eficient eficientizarea activității grădinițelor și a altor instituții preșcolare, creșterea eficienței educational Și activități educaționaleîn ele, precum și pentru a obține o mai mare competență din partea angajaților.

Pedagogiceste dificil pentru echipă să se reconstruiască în condiții moderne prin trecerea la Federal State Educational standard învăţământ preşcolar, greu de respectat cerințe , prezentat la profesor educatie prescolarastandard profesional, este greu să te îndepărtezi de abordările familiare, tehnicile stereotipe și formă uniformă (clase) organizarea de activități pentru copii. Mulți profesori astăzi suntem pregătiți să ne transformăm activitățile în conformitate cucerințe standard profesionale, astăzi pot desfășura activități de cercetare, pot dezvolta un nou produs metodologic, alții apreciază semnificația acestei lucrări, dar nu pe deplin competenți și unii profesori nu sunt deloc motivati ​​pentru aceasta activitate. Nu intotdeauna profesori poate analiza independent programul, manualul, tehnologia și le poate selecta.

Standard profesional pentru profesorau fost puse o serie de sarcini pe care nu le rezolvase înainte. El trebuie să învețe toate acestea. Dar nu poți de laprofesorul cere asta, ceva pe care nimeni nu l-a învățat vreodată. Experiența noastră sugerează că definițianevoi de inovare, convingerea membrilor echipei de necesitatea ca acesta să îmbunătățească calitatea procesului de învățământ este una dintre etapele dificile ale activității(etapa de organizare a inovației). În acest sens, rolul personalului de conducere al grădiniței este mare.

Cu siguranță o introducere standard profesional presupune o schimbare a unui anumit cadru legal de reglementare organizare educaţională. Toată complexitatea problemelor de tranziție lastandardele profesionale cad pe umerii adjunctului șefului VMR. Nu poți cere de la un profesor decât astaceea ce a fost învățat. Prin urmare, este mult de lucru pentru a ajuta profesori pentru a-și aduce calificările la nivelcerințe standard profesionale. Avand in vedere ca majoritatea profesori organizații educaționale, astaprofesori cu o experiență semnificativă de predare, este mult de lucru înainte.

Din păcate, ca întotdeauna, punem în aplicare primii standard profesional , iar apoi sistemul de recalificare se schimbă profesor

De exemplu, statul federal recent adoptat

În conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație educațională, este, de asemenea, necesar să se actualizeze complet mijloacele didactice, programele educaționale și de lucruprofesori şi specialişti ai instituţiilor de învăţământ preşcolar. Și deși o bună jumătate din grădinițe nu sunt încă în măsură să creeze astfel de condiții pentru copii, în conformitate cu litera legii, parchetul sau obrnadzorul are dreptul suspenda activităţi ale unei instituţii de învăţământ care nu desfăşoarăcerințe standard. Dar, în practică, grădinițele continuă să funcționeze în condiții reale. Concluzie unu : nu are sens să actualizăm la nesfârșit cadrul de reglementare al unei sfere atât de mari, semnificative din punct de vedere social precum educația, fără a ține cont de starea reală a instituțiilor de învățământ, de disponibilitatea statului însuși de a oferi condiții pentru îndeplinirea propriei sale cerințe

Care ar trebui să înlocuiască documentele învechite din punct de vedere moral care până acum îi reglementau activitățile, are scopul, în primul rând, de a emancipa profesor , da un nou impuls dezvoltării sale. Evident scopulstandardul profesional al profesorilor- imbunatatirea calitatii muncii sale. El este o listă cerințe nominalizat de angajator la angajare. Acesta servește ca instrument de evaluare a calității munciiprofesor în timpul certificării. Acesta definește principalul cerințe pentru a pregăti viitorul profesori . Angajatorul - conducătorul unei instituții de învățământ trebuie să fie sigur că angajează profesor care va face față sarcinilor atribuite. Și angajatul are dreptul să știe ce cerințe îi vor fi prezentate la următoarea certificare.

Nu se poate permitestandardul profesional al profesorilordoar a dat un impuls suplimentar deplasărilor de inspecție ale funcționarilor și procurorilor pentru vizitele neprogramate la instituțiile de învățământ. Dar cum vă puteți asigura că noulstandardul profesional al profesorilora devenit un organism de reglementare pentru îmbunătățirea calității muncii unei anumite instituții de învățământ?

Care sunt rezultatele după implementare?standard profesionalsa ajungem in 5-6 ani?

La prima vedere totul Doar : pentru ca regulatorul sistemului de învățământ să funcționeze, trebuie doar să completezistandardul profesional al profesorilorconținut ideal, selectat de echipele de dezvoltare. Dar pentru a îmbunătăți calitatea educației,singura cale, aceasta este dezvoltarea internă standardele institutii de invatamant. Cu această abordarestandard profesionaladoptat de stat va constitui un cadru larg în care o instituţie de învăţământ îşi dezvoltă intern standard , ținând cont de specificul condițiilor și activităților sale. În interior standard sunt formulate sarcini care trebuie rezolvate pentru a grădiniţă corespundea nevoilor societatii exact acolo unde se afla.

Este evident că intern standardele grădinițele vor diferi în toate, începând cu selecția personalului și cerințe cerut pentruprofesori. În standard intern al nostru preşcolar am completat lista acceptată a personalului necesar șicalitățile profesionale ale standardului profesional al unui profesor Următorul caracteristici:

• capacitatea de autoeducare și creștere personală;

• intelegerea constienta sau intuitiva a copilului, atitudine grijulie fata de el are nevoie , oferindu-i libertate de creștere și dezvoltare, creând„mediu îmbogățit”, imersiunea copilului în mediul culturii umane;

• viziunea modernuluicerinţele şi obiectivele educaţiei, atitudine valorică față de copil, față de cultura dezvoltării acestuia, față de creativitate;

• nevoie și capacitatea de a sprijini procesul de personaldezvoltarea copiilor, autodezvoltarea lor; capacitatea de a arăta umanitatepoziție pedagogică;

• capacitatea de implementare pedagogic activități de introducere subiectivă a unor noi abordări și tehnologii moderne cresterea si educarea copiilor, oferindu-le o orientare personala si semantica.

Nou standardul profesional al profesorilortrebuie să crească mai întâi dinnevoile fiecărui profesor, fiecare instituție de învățământ, mai degrabă decât să atârne un steag pe verticala puterii educaționale, acest lucru va reduce riscurile asociate trecerii la implementarea pe scară largă a unui document normativ la scară națională.

Naţional Universitatea de Tehnologie(NTU), care funcționează în baza unei Licențe educaționale, acceptă documente de recalificare profesională în vederea obținerii unor studii profesionale suplimentare. Instruirea se desfășoară în conformitate cu ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 18 octombrie 2013 la profesor profesionist standard nr. 544n.

Ce oferă recalificarea profesională și cum se desfășoară formarea?

Sunt disponibile forme de învățământ cu normă întreagă (zi), cu fracțiune de normă (seara) și la distanță (fără întrerupere de la locul de muncă principal). Standard profesional „Profesor” propune următoarele cerințe educaționale pentru solicitanți:

Învățământ profesional superior sau secundar în direcția „Educație și Pedagogie” sau în alt domeniu corespunzător disciplinei solicitate (cu recalificare profesională ulterioară);

Învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional pedagogic suplimentar.

Program de recalificare profesională conform standardului profesional al unui profesor– este formarea profesionalismului educatorilor și profesorilor pe baza excelenței experienței anterioare de muncă, dobândirea de noi abilități și abilități în domeniul educațional și dezvoltarea competențelor pentru aplicarea acestora.

Cererea pentru acest program se explică prin nevoia urgentă de profesori calificați, capabili să educe generația tânără la un nivel de înaltă calitate. Recalificare profesională conform standardului profesional al unui profesor oferă o oportunitate de a stăpâni activități pedagogice în proiectarea și implementarea:

procesul educațional în organizațiile de învățământ preșcolar și secundar;

discipline de bază ale învăţământului general.

Ignorarea cerințelor standardelor profesionale de către organizațiile educaționale duce la răspundere administrativă (a se vedea articolul 5.27 din Codul administrativ) sub formă de amenzi de până la 50.000 de ruble. Reamintim că de la 1 iulie 2016, angajatorii sunt obligați să aplice standarde profesionale în activitatea lor.

De ce să alegeți NTU și cum să vă înscrieți pentru recalificare profesională

Dacă sunteți interesat de educație profesională suplimentară, vă rugăm să ne contactați telefonic folosind formularul părere sau vizitați personal Universitatea Națională de Tehnologie. Recalificare profesională conform standardului profesional al unui profesor garantează că elevii primesc informații actualizate într-un mediu educațional în continuă schimbare. În plus, alegând Universitatea Națională Tehnologică, aveți garantat că veți dobândi:

o selecție largă de programe suplimentare de învățământ profesional (mai mult de 1000 de articole);

lipsa disciplinelor de învățământ general în programe;

program flexibil de studiu, permițându-vă să distribuiți în mod independent volumul de muncă pe întreaga perioadă de studiu;

cursuri predate de profesori cu înaltă calificare;

costul recalificării profesionale se compară favorabil cu studiul la universități;

instruire bazată pe baze materiale și tehnice moderne;

manager personal și o garanție a calității impecabile a serviciilor.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR BUGETAR MUNICIPAL „GRĂDINIȚA Nr. 81 „Insula” ORAȘULUI SMOLENSK

Consultație pentru educatori

Subiect:Standard profesional "Profesor (pedagogic (profesor, profesor)"

Material pregatit de:

Profesor senior

Biraleva O.V.

Standard profesional "Profesor (pedagogic activități în domeniul învățământului preșcolar, primar general, de bază general, secundar general) (profesor , profesor) »

Standard profesional - aceasta este o caracteristică a calificărilor necesare unui angajat pentru a efectua un anumit tip de muncăactivitate profesională , A

Calificarea unui angajat este nivelul de cunoștințe, abilități,profesional abilitățile și experiența angajaților.

Introducerestandarde profesionale pentru profesori vă va permite să rezolvați mai multe simultanîntrebări :

 Stabiliți exact ce calificări ar trebui să avețiprofesor .

 Asigură pregătirea necesară viitorilor lucrători în acest domeniu.

 Notificăprofesori despre cerințe , care li se va aplica.

 Implicați înșiși profesoriieducatorilor și profesori pentru a îmbunătăți nivelul de educație în Rusia.

- document fundamental care conţine un set de personale şicompetențele profesionale ale unui profesor

În general,standard profesional al pedagogiei angajaţii este un document din caredepinde :

 capacitatea unei anumite persoane de a lucrasfera pedagogică ;

 rata salariului;

 procedura de calcul al vechimii în muncă;

 stabilirea cuantumului pensiei;

 planificarea cariereimuncitor didactic .

Profstandart este un document cadru și, dacă este necesar, este completat cerințe, omologate în regiuni, ținând cont de caracteristicile locale.

În plus, intern standardele instituțiile de învățământ pot conține, de asemenea, suplimentare cerinţele pentru un lucrător didactic.

dezvoltat pe baza„Aspect standard profesional » , așa că atunci când ajungeți să-l cunoașteți, forma ei poate părea neobișnuită pentru educatori.

Standard profesional pentru un profesorla grădiniță include următoarele părți structurale:

Informații generale despre standard

Această secțiune definește tipul specific de activitatestandard profesional pentru profesor învățământul preșcolar, care coduri OKZ și OKVED trebuie folosite la înregistrarea acestui tip de activitate. Trebuie remarcat aici că conformconcept standard profesional « profesor » mai lat decât« profesor » . LAprofesorii sunt tratați ca niște educatori , precum și cadrele didactice din școală și alte instituții de învățământ general. Separarea are loc la nivelul codurilor OKZ(La educatorii se referă la codul 3320 ) și OKVED(80.10.1 - servicii de învățământ preșcolar ) .

Harta functionala

Acesta descrie funcțiile care trebuie îndeplinite în munca sa.profesor . Aplicatstandardul profesional al profesorilor Instituțiile preșcolare vor fi principalele în raport cu copiiifuncții :

Instruire;

educaţie ;

dezvoltare.

Caracteristicile funcțiilor

ÎNaceastă partestandard profesional pentru funcțiile de profesor din instituția de învățământ preșcolar , menționate în harta funcțională, sunt caracterizate în detaliu. De asemenea aicisunt instalate titluri oficiale pentru posturi (« profesor » , « profesor ») etc.,cerințe la educație și la alte condiții de calificare.

Informații despre care organizații s-au dezvoltat standard profesional

Mențiune de dezvoltatorstandard profesional sunt plasate într-o secțiune separată. Asa de,standardul profesional al unui profesor de instituție de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal a fost dezvoltat de MGPPU cu participarea Centrului Educațional Central Nr. 109 din Moscova.

Z de ce este nevoie standardul profesional al profesorilor ?

 Standard – un instrument pentru implementarea strategiilor educaționale într-o lume în schimbare.

 Standard – un instrument pentru îmbunătățirea calității educației și aducerea educației interne la nivel internațional.

 Standard – o măsură obiectivă a calificărilorprofesor .

 Standardul este un mijloc de selectare pedagogică personalul din instituțiile de învățământ.

 Standard – baza formării unui contract de muncă prin care se stabilește raportul dintre salariat și angajator.

Mai simplu spus, în primul rând el necesar atunci când aplicați pentru un post « profesor " Mai departe asta "referinţă" va ajuta experții să evalueze munca persoanei care este certificată profesor . Prin utilizarea standard pot fi identificate calificări profesor necesar pentru calitate educatie si antrenament . Ținând cont de criteriile cuprinse în acest document, este posibil să se asigure cele necesare formarea profesională a cadrelor didactice pentru o productivitate ridicată. Standardul îl va ajuta pe profesor ai o idee despre acestea cerințe , care îi sunt prezentate de către angajator.

LA după cum știm tu și cu mine, nou( Standardul educațional de stat federal ) standard învățământul preșcolar prezintăcerințe nu numai la conținutul educației, la rezultatele acesteia, ci și la cea mai importantă diferență față de FGT, la condițiile de implementare a procesului de învățământ. În ceea ce privește implementareaStandardul educațional de stat federal DO acordă o atenție deosebită personalului și instruiriiprofesori educatie prescolara. Iată pe cele principalecerințe pentru profesori definite în textStandardul profesional al unui profesor .

Care este legătura între cerințe pentru un profesor preșcolar conform standardului educațional de stat federal

standard profesional?

Profesorilor instituţiei de învăţământ preşcolar( educatorilor , profesori etc . d.) În prezent sunt utilizate 2 tipuristandardele : Standardul educațional de stat federal , aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse;standard profesional , aprobat de Ministerul Muncii al Federației Ruse. Ambiistandard dezvoltat în 2013, dar aparțin diferitelorsfere : Standardul educațional de stat federal priveşte instituţiile de învăţământ în general, şistandard profesional se referă la politicile de personal, munca de certificare, elaborarea instrucțiunilor de muncă și alte acțiuni legate de anumiți angajați. In afara de asta,Standardul educațional de stat federal este deja în vigoare , Astandard profesional pentru personalul didactic intră în vigoare abia în anul 2017.

In orice caz,Standardul educațional de stat federal , Șistandardul profesional al profesorilor Instituțiile de învățământ preșcolar sunt strâns legate între ele. Cert este că din 2017, cândstandarde profesionale pentru personalul didactic , Standardul educațional de stat federal va trebui dezvoltată ținând cont de prevederile prevăzute lacerințe standard profesionale .

P rofstandart pentru profesor preșcolar , care urmează să fie introdus în 2017, ar trebui să devină o modalitate nouă și eficientă de a eficientiza activitatea grădinițelor și a altor instituții preșcolare, de a crește eficiențaeducational și activități educaționale în ele șide asemenea, să obțină o mai mare competență din partea angajaților.

Competențe profesionale director adjunct în contextul cerințelor unificate ale standardului profesional al unui profesor

În prezent în funcțieșef adjunct munca educațională și metodologică a unei instituții preșcolare este supusă unor standarde deosebit de înaltecerințe . Și acest lucru se aplică nu numai la nivelul luicompetențe profesionale , dar și calități personale. Din câteșef adjunct detine conform VMR tehnici moderneși tehnologii pentru organizarea procesului educațional, cât de larg este informat despre toate inovațiile, schimbările în cadrul de reglementare șicerințe în sistemul de învăţământ preşcolar şi şcolar, calitatea muncii tuturorprofesori . Aș dori să subliniez importanța funcției analiticeșef adjunct , care acționează ca analist și expert în tot ceea ce este tipărit și publicat.

Pedagogic este dificil pentru echipă să se reconstruiască în condiții moderne prin trecerea la Federal State Educationalstandard învăţământ preşcolar, greu de respectatcerințe , prezentat laprofesor educatie prescolarastandard profesional , este greu să te îndepărtezi de abordările familiare, tehnicile stereotipe șiformă uniformă (clase) organizarea de activități pentru copii. Mulțiprofesori astăzi suntem pregătiți să ne transformăm activitățile în conformitate cucerințe standard profesionale , astăzi pot desfășura activități de cercetare, pot dezvolta un nou produs metodologic, alții apreciază semnificația acestei lucrări, dar nu pe deplincompetente , si cevaprofesori nu sunt deloc motivati ​​pentru aceasta activitate. Nu intotdeaunaprofesori poate analiza independent programul, manualul, tehnologia și le poate selecta.Standard profesional pentru profesor au fost puse o serie de sarcini pe care nu le rezolvase înainte. El trebuie să învețe toate acestea. Dar nu poți de laprofesorul cere asta , ceva pe care nimeni nu l-a învățat vreodată. Experiența noastră sugerează că definițianevoi de inovare , convingerea membrilor echipei de necesitatea ca acesta să îmbunătățească calitatea procesului de învățământ este una dintre etapele dificile ale activității(etapa de organizare a inovației) . În acest sens, rolul personalului de conducere al grădiniței este mare.

În prima etapă de pregătire pentru implementaresarcina standard profesională a șefului adjunct pe VMR – aduceți principalele prevederistandard pentru fiecare profesor . Profesorilor le place mai mult , când nu sunt consultați ca studenți și când sunt consultați. Prin urmare astfel forme interactive munca metodologica, ca grupuri creative, briefing-uri, discuții, mese rotunde iar brainstormingul dau cele mai mari rezultate. De exemplu,șef adjunct potrivit VMR, acesta spune că există o problemă pe care el singur nu o poate rezolva și îi invită pe toți să gândească împreună și să caute modalități de a o rezolva.

Cu siguranță o introducerestandard profesional presupune o modificare a unui anumit cadru legal de reglementare al organizaţiei educaţionale. Toată complexitatea problemelor de tranziție la standardele profesionale cad pe umerii adjunctului șefului VMR . Nu poți cere de la un profesor decât asta ceea ce a fost învățat. Prin urmare, este mult de lucru pentru a ajuta profesori pentru a-și aduce calificările la nivel cerințe standard profesionale . Avand in vedere ca majoritatea profesori organizații educaționale, asta profesori cu o experiență semnificativă de predare , este mult de lucru înainte. Sarcină șef adjunct Potrivit VMR, nu lăsați așa profesor singur cu sine, pentru că s-ar putea să nu treacă certificarea și atunci va trebui să fie concediat. O perspectivă destul de dubioasă.

Din păcate, ca întotdeauna, punem în aplicare primii standard profesional , iar apoi sistemul de recalificare se schimbă profesor .

De exemplu, recent adoptat de stat federal educațional standard Învățământul preșcolar, ca condiții obligatorii, impun crearea în fiecare instituție preșcolară a nu numai săli de joacă și săli de sport complet echipate, săli de muzică, încăperi special echipate pentru desfășurarea orelor suplimentare cu preșcolari, internet, biblioteci media, terenuri de sport, laboratoare etc. în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru educație educațională, trebuie, de asemenea, să actualizeze complet mijloacele didactice, programele educaționale și de lucru profesori şi specialişti ai instituţiilor de învăţământ preşcolar . Și deși o bună jumătate din grădinițe nu sunt încă în măsură să creeze astfel de condiții pentru copii, în conformitate cu litera legii, parchetul sau obrnadzorul are dreptul suspenda activităţi ale unei instituţii de învăţământ care nu desfăşoară cerințe standard . Dar, în practică, grădinițele continuă să funcționeze în condiții reale. Concluzie unu : nu are sens să actualizăm la nesfârșit cadrul de reglementare al unei sfere atât de mari, semnificative din punct de vedere social precum educația, fără a ține cont de starea reală a instituțiilor de învățământ, de disponibilitatea statului însuși de a oferi condiții pentru îndeplinirea propriei sale cerințe .

Standardul profesional al unui profesor , care ar trebui să înlocuiască documentele depășite din punct de vedere moral care până acum îi reglementau activitățile, are scopul, în primul rând, de a emancipa profesor , da un nou impuls dezvoltării sale. Evident scopul standardul profesional al profesorilor - imbunatatirea calitatii muncii sale. El este o listă cerințe nominalizat de angajator la angajare. Acesta servește ca instrument de evaluare a calității muncii profesor în timpul certificării . Acesta definește principalul cerințe pentru a pregăti viitorul profesori . Angajatorul - conducătorul unei instituții de învățământ trebuie să fie sigur că angajează profesor care va face față sarcinilor atribuite. Și angajatul are dreptul să știe ce cerințe îi vor fi prezentate la următoarea certificare.

Nu se poate permite standardul profesional al profesorilor doar a dat un impuls suplimentar deplasărilor de inspecție ale funcționarilor și procurorilor pentru vizitele neprogramate la instituțiile de învățământ. Dar cum vă puteți asigura că noul standardul profesional al profesorilor a devenit un organism de reglementare pentru îmbunătățirea calității muncii unei anumite instituții de învățământ?

Astăzi mii de profesori au calculatoare completați nenumărate baze de date, completați Documente necesare, menține un portofoliu electronic, scrie programe și se cufundă în mastering la distanta învăţare - nu au timp pentru comunicarea în direct cu copiii. Lucrând într-un asemenea ritm, fără a ține pasul cu cadrul de reglementare în continuă schimbare pentru conținutul educației, suntem alarmați observat epuizarea sferei emoționale la copii, dificultăți de socializare. Odată, în timpul unui seminar obișnuit, am auzit următoarele: fraza : „Dacă vrei să facem toate acestea, atunci ia 25 de copii de la mine, pentru viață și sănătate, precum și pentru educație, pentru care sunt responsabil 12 ore pe zi.” Dar ce putem face? Și care sunt rezultatele după implementare? standard profesional sa ajungem in 5-6 ani?

La prima vedere totul Doar : pentru ca regulatorul sistemului de învățământ să funcționeze, trebuie doar să completezi standardul profesional al profesorilor conținut ideal, selectat de echipele de dezvoltare. Dar pentru a îmbunătăți calitatea educației, singura cale , aceasta este dezvoltarea internă standardele institutii de invatamant. Cu această abordare standard profesional adoptat de stat va constitui un cadru larg în care o instituţie de învăţământ îşi dezvoltă intern standard , ținând cont de specificul condițiilor și activităților sale. În interior standard se formulează sarcini care trebuie rezolvate astfel încât grădinița să răspundă nevoilor societății exact acolo unde se află.

Este evident că intern standardele grădinițele vor diferi în toate, începând cu selecția personalului și cerințe cerut pentru profesori . În interior standard a instituției noastre preșcolare, am completat lista acceptată a personalului necesar și calitățile profesionale ale standardului profesional al unui profesor Următorul caracteristici :

capacitatea de autoeducare și creștere personală;

intelegerea constienta sau intuitiva a copilului, atitudine grijulie fata de el are nevoie , oferindu-i libertate de creștere și dezvoltare, creând „mediu îmbogățit” , imersiunea copilului în mediul culturii umane;

viziunea modernului cerinţele şi obiectivele educaţiei , atitudine valorică față de copil, față de cultura dezvoltării acestuia, față de creativitate;

nevoie și capacitatea de a sprijini procesul de personal dezvoltarea copiilor , al lor dezvoltare de sine; capacitatea de a arăta umanitate poziție pedagogică ;

capacitatea de implementare pedagogic activități de introducere subiectivă a abordări noi și tehnologii moderne de creștere și predare a copiilor, oferindu-le o orientare personală și semantică.

Nou standardul profesional al profesorilor trebuie să crească mai întâi din nevoile fiecărui profesor , fiecare instituție de învățământ, mai degrabă decât să atârne un steag pe verticala puterii educaționale, acest lucru va reduce riscurile asociate trecerii la implementarea pe scară largă a unui document normativ la scară națională.

Alege curs la distanta- Sprijin administrativ și economic pentru activitățile de Obstetrică și Ginecologie Măsuri anticorupție în implementarea procesului educațional Activități antiteroriste într-o organizație educațională Securitate antiteroristă Activități antiteroriste și anti-extremiste Audit / Audit intern al Belarusului Căile ferate. Teoria și metodele de predare BJJ Librarian. Biblioteconomie. Bibliotecă, referință, servicii bibliografice și informaționale Biologie. Teorie și metode de predare Contabilitate Politica bugetară Sistem bugetar Contabilitate bugetară / Economie, bugetare, contabilitate (buget) contabilitate și control Otorinolaringolog Administrație de stat și municipală Finanțe de stat și municipale Ordin de apărare de stat Apărare civilă și situații de urgență Grupuri după școală. Proiectarea și implementarea activităților educaționale în cadrul standardului educațional de stat federal Defectologie și psihologie specială Diagnosticarea și corectarea întârzierilor dezvoltare mentală la copii Dietetică Protecția informațiilor, a datelor cu caracter personal și a securității informațiilor Arte plastice și decorative. Pedagogie și metode de predare Managementul investițiilor / Director de investiții Educație incluzivă (integrată) pentru copiii cu dizabilități Limbă străină. Teorie și metode de predare Instructor de muncă Instructor-metodolog Tehnologii informaționale și comunicaționale în mediul informatic și educațional electronic Gestionarea evidenței personalului / inspector HR Cardiologie Psihologie clinică Sistem de contract în domeniul achizițiilor de bunuri, lucrări și servicii pentru satisfacerea nevoilor statului și municipalității / Management Pedagogie corectiva si psihologie Asistent laborator. Analize de laborator, teste, masuratori in timpul sesiunilor de pregatire in chimie si biologie Medicina generala Logoped. Sprijin psihologic și pedagogic pentru copiii cu patologie a vorbirii Marketing și managementul vânzărilor Master of Business Administration Master of Sports Administration / Sports Management Matematică și informatică. Predarea matematicii și informaticii în instituțiile de învățământ Asistență medicală de urgență Masaj medical Management Management în educație Metodologie de predare a științelor politice Metodologie de predare a disciplinelor economice Metodologie cercetare științifică. Abordări inovatoare ale predării Personalului medical junior Psihologie și pedagogie muzicală. Tehnologii pentru planificarea și implementarea educației muzicale ținând cont de cerințele F Impozite și impozitare Instruirea persoanelor responsabile pentru funcționarea și întreținerea în siguranță a vaselor sub presiune (sterilizare cu abur) Oligofrenopedagogie și oligofrenopsikhologiya Formarea și dezvoltarea copiilor cu dizabilități intelectuale implementarea Organizației FGO de achiziții de bunuri, lucrări, servicii pe anumite tipuri entitati legale Organizarea asistenței medicale și a sănătății publice Organizarea măsurilor preventive și a activității de combatere a extremismului și terorismului Organizarea de activități eficiente pentru acordarea creditului de consum Fundamentele muncii de birou și de secretariat Fundamente ale ingineriei Istorie internă și studii sociale. Proiectarea și implementarea procesului de învățământ în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal Securitatea muncii / Protecția muncii pentru managerii și specialiștii organizațiilor, membrii comitetelor (comisiilor) pentru protecția muncii / Îngrijiri paliative Educator (educator, metodolog, psiholog) în învățământul preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal al instituției de învățământ preșcolar. Educator (profesor, metodolog, psiholog) din învățământul primar conform standardului educațional de stat federal al pedagogului NOO educatie suplimentara/ Profesor de educație suplimentară Profesor suplimentar învăţământul profesional Pedagogia și metodologia învățământului superior conform Standardului Educațional de Stat Federal al Învățământului Superior Pedagogia și metodologia predării educației fizice / Instructor de educație fizică la instituții de învățământ preșcolar, instituții de învățământ nonprofit Pedagogie și metodologia învățământului profesional Pedagogie și psihologie. Organizarea și conținutul activităților în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal Formarea profesorilor(pe industrie) Primul ajutor. Formarea lucrătorilor în abilități de prim ajutor Primul ajutor Primul ajutor. Pregătirea lucrătorilor în deprinderi de prim ajutor Bucătar Securitate la incendiu / Minimum tehnic la incendiu pentru manageri și responsabili cu securitatea la incendiu într-o instituție Pedagogie și psihologie aplicată Inspecția organelor de supraveghere ale instituțiilor de învățământ Programare Siguranță industrială Anticorupție în public și administrația municipală Siguranța radiologică Lucrări de reabilitare în sfera socială Radiologie Șeful unei organizații (diviziune a unei organizații) care activează în domeniul culturii fizice și sportului Limba și literatura rusă. Pedagogie și metode de predare în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Sanitar. Întreținerea sanitară a secțiilor, încăperilor de specialitate, deplasarea obiectelor materiale și a deșeurilor medicale Asistenta Pedagogie socială și psihologie Munca sociala Specialist antidoping Specialist control intern (controller intern) Specialist in intretinerea si repararea echipamentelor si echipamentelor sportive Specialist in munca de familie Specialist in exploatarea structurilor de captare a apei Stomatologie Vama Teoria si metodele de predare a stiintelor vietii Teoria si metodele de predare a matematicii Teoria şi metodele de predare a disciplinelor de construcţie Teoria şi metodele de predare a coregrafiei Teoria şi metodele de predare a disciplinelor de mediu Tehnologia terapiei. Pedagogie și metodologie de predare a tehnologiei în contextul implementării standardului educațional de stat federal Tehnosfera siguranța Trainer Diagnosticare cu ultrasunete Managementul proprietății de stat și municipale Managementul achizițiilor de stat, municipale și corporative Gestionarea documentației organizației Managementul personalului Managementul personalului și managementul evidenței personalului Proiect management / Project management Fizica. Teoria și metodele de predare a fizicii. Cultura fizica si siguranta vietii Management financiar / Director financiar Diagnosticare functionala Chirurgie Siguranta mediului / Asigurarea sigurantei mediului de catre manageri si specialisti ai sistemelor economice generale Economie si turism si management hotelier Economie si finante Siguranta economica Activitati de excursie Expert in achizitii Siguranta electrica Economisirea energiei si cresterea energiei eficienta in organizatii si institutii Jurisprudenta - Am nevoie de ore academice - - Am ore academice - Nu le am Contez pe o reducere De la 40 la 71 ac. ore De la 72 la 119 ac. ore De la 120 la 250 ac. ore Peste 250 ac. ore - Număr de studenți - 1 2 3 4 5 și mai mult - Atribuiți calificare -