Activitatea umană și diversitatea ei. Activitatea umană, diversitatea ei Tipuri de activitate predictivă

Tipuri de activități umane- un concept destul de subiectiv, deoarece, dacă se dorește, ele pot fi descrise pe mai multe pagini, dar majoritatea psihologilor și sociologilor au decis asupra a trei tipuri principale specifice: învăţare, joacă şi muncă. Fiecare vârstă are propriul ei tip principal de activitate, dar asta nu înseamnă că adulții nu se joacă, iar școlarii nu muncesc.

Activitatea muncii.

Activitatea muncii ( muncă) este transformarea de către om a obiectelor atât materiale, cât și intangibile pentru a le folosi în viitor pentru a-și satisface nevoile. În funcție de natura acțiunilor întreprinse, activitatea de muncă se împarte în:

activitati practice(sau activitate productivă- schimbarea obiectelor naturale sau schimbarea societății);
activitate spirituală(intelectual, creativ, etc.).

Potrivit majorității antropologilor, acest tip de activitate este forța motrice din spatele evoluției umane. Astfel, în procesul muncii, al cărui scop este producerea oricărui produs, se formează însuși muncitorul. Poate că munca este unul dintre principalele tipuri de activitate, dar activitatea de muncă eficientă nu ar exista fără un alt tip de ea - predare sau formare.

Activități educaționale.

Activități educaționale ( instruire, educație) este o activitate care vizează dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități. Valoarea acestui tip de activitate este că pregătește o persoană pentru muncă. Predarea este un concept larg care are multe varietăți. Nu trebuie să stea la biroul tău de la școală. Aceasta include antrenamentul sportiv, cărți de citit, filme și emisiuni TV (nu toate emisiunile TV, desigur). Autoeducația ca tip de învățare poate avea loc într-o formă pasivă, inconștientă de-a lungul vieții unei persoane. De exemplu, răsfoiați canalele de la televizor și ați auzit din greșeală o rețetă într-o emisiune de gătit, iar apoi mi-a venit în mod neașteptat la îndemână.

Activitate de joc.

Activitate de joc ( un joc) - un tip de activitate al cărui scop este activitatea în sine, și nu rezultatul. Cazul în care principalul lucru este participarea, adică procesul în sine este important. Aceasta este definiția clasică. Cu toate acestea, jocul, după părerea mea, este, dacă nu un tip de educație, atunci ramura lui, pentru că, ca și educația, este o pregătire pentru muncă. Un fel de spin-off de studii, dacă vrei. Jucând cu cuburi, tâlhari de cazaci, „Call of Duty” sau „Who Wants to Be a Millionaire” - toate aceste jocuri, într-o măsură sau alta, învață un anumit tip de activitate mentală sau fizică, aduc niște abilități, cunoștințe, abilități. Ei dezvoltă logica, erudiția, reacția, starea fizică a corpului și așa mai departe. Există multe tipuri de jocuri: individual și de grup, subiect și intriga, joc de rol, intelectual etc.

Varietate de activități.

Clasificarea de mai sus a activității umane este în general acceptată, dar nu singura. Sociologii evidențiază anumite tipuri de activitate ca fiind principale, psihologii - alții, istoricii - alții, iar oamenii de știință culturală - al patrulea. Ele caracterizează o activitate în ceea ce privește utilitatea/inutilitatea, moralitatea/imoralitatea, creația/distrugerea etc. Activitatea umană poate fi muncă și petrecere a timpului liber, creativă și consumatoare, constructivă și distructivă, cognitivă și orientată spre valori și așa mai departe.

Activitate- aceasta este o activitate specific umană, reglementată de conștiință, generată de nevoi și care vizează înțelegerea și transformarea lumii exterioare și a persoanei însuși.

Principala caracteristică a activității este că conținutul ei nu este determinat în totalitate de nevoia care a dat naștere acesteia. Nevoia ca motiv (motivație) dă impuls activității, dar însăși formele și conținutul activității determinate de scopuri publice, cerințe și experiență.

Distinge trei activități principale: joaca, invata si munca. Scop jocuri este „activitatea” în sine, și nu rezultatele acesteia. Se numește activitate umană care vizează dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități predare. este o activitate al cărei scop este producerea de produse necesare social.

Caracteristicile activității

Activitatea este înțeleasă ca un mod specific uman de a relaționa în mod activ cu lumea - un proces în care o persoană transformă în mod creativ lumea din jurul său, transformându-se într-un subiect activ, iar fenomenele fiind stăpânite în obiectul activității sale.

Sub subiect aici ne referim la sursa de activitate, actor. Deoarece este, de regulă, o persoană care manifestă activitate, cel mai adesea el este cel care este numit subiect.

Obiect numiți latura pasivă, pasivă, inertă a relației, pe care se desfășoară activitatea. Obiectul de activitate poate fi material natural sau un obiect (teren în activități agricole), o altă persoană (un elev ca obiect de învățare) sau subiectul însuși (în cazul autoeducației, antrenamentului sportiv).

Pentru a înțelege o activitate, există câteva caracteristici importante de luat în considerare.

Omul și activitatea sunt indisolubil legate. Activitatea este o condiție indispensabilă viata umana: ea a creat chiar omul, l-a păstrat în istorie și a predeterminat dezvoltarea progresivă a culturii. În consecință, o persoană nu există în afara activității. Este adevărat și contrariul: nu există activitate fără o persoană. Numai omul este capabil de muncă, spirituale și alte activități transformatoare.

Activitatea este o transformare a mediului. Animalele se adaptează la conditii naturale. O persoană este capabilă să schimbe în mod activ aceste condiții. De exemplu, el nu se limitează la colectarea plantelor pentru hrană, ci le crește în timpul activităților agricole.

Activitatea acționează ca o activitate creativă, constructivă: Omul, în procesul activității sale, depășește granițele posibilităților naturale, creând ceva nou care nu exista anterior în natură.

Astfel, în procesul de activitate, o persoană transformă creativ realitatea, pe sine și conexiunile sale sociale.

Esența activității este dezvăluită mai detaliat în timpul analizei sale structurale.

Forme de bază ale activității umane

Activitatea umană se desfășoară în (mediu industrial, casnic, natural).

Activitate- interacțiunea activă a unei persoane cu mediul, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, necesitând de la o persoană o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, stabilitate emoțională.

Studiul unei persoane în proces este realizat prin ergonomie, al cărei scop este optimizarea activității de muncă pe baza luării în considerare rațională a capacităților umane.

Întreaga varietate de forme de activitate umană poate fi împărțită în două grupe principale, în funcție de natura funcțiilor îndeplinite de o persoană - muncă fizică și mentală.

Munca fizica

Munca fizica necesită o activitate musculară semnificativă, se caracterizează printr-o sarcină asupra sistemului musculo-scheletic și a sistemelor funcționale ale organismului (cardiovascular, respirator, neuromuscular etc.) și necesită, de asemenea, costuri energetice crescute de la 17 la 25 mJ (4.000-6.000 kcal) și mai mari. pe zi.

Lucru de creier

Lucru de creier(activitatea intelectuală) este munca care combină munca legată de recepția și prelucrarea informațiilor, necesitând atenție intensă, memorie și activarea proceselor de gândire. Consumul zilnic de energie în timpul muncii mentale este de 10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Structura activității umane

Structura unei activități este de obicei reprezentată într-o formă liniară, fiecare componentă urmând-o în timp.

Nevoie → Motiv → Scop → Mijloace → Acțiune → Rezultat

Să luăm în considerare toate componentele activității una câte una.

Nevoia de acțiune

Nevoie- aceasta este nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar existenței normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesar să înțeleagă această nevoie și natura ei.

Cea mai dezvoltată clasificare aparține psihologului american Abraham Maslow (1908-1970) și este cunoscută sub numele de piramida nevoilor (Fig. 2.2).

Maslow a împărțit nevoile în primare sau înnăscute și secundare sau dobândite. Acestea includ, la rândul lor, nevoile:

fiziologic -în mâncare, apă, aer, îmbrăcăminte, căldură, somn, curățenie, adăpost, odihnă fizică etc.;
existențială— siguranța și securitatea, inviolabilitatea bunurilor personale, angajare garantată, încredere în viitor etc.;
social - dorinta de a apartine si de a fi implicat in orice grup social, echipa etc. Valorile afecțiunii, prieteniei, iubirii se bazează pe aceste nevoi;
prestigios - bazată pe dorința de respect, recunoașterea de către ceilalți a realizărilor personale, pe valorile de autoafirmare și leadership;
spiritual - concentrat pe autoexprimare, autoactualizare, dezvoltare creativăși să-ți folosești abilitățile, abilitățile și cunoștințele.
Ierarhia nevoilor a fost schimbată de multe ori și completată de diverși psihologi. Maslow însuși, în etapele ulterioare ale cercetării sale, a adăugat trei grupuri suplimentare de nevoi:
educational- în cunoaștere, îndemânare, înțelegere, cercetare. Aceasta include dorința de a descoperi lucruri noi, curiozitatea, dorința de autocunoaștere;
estetic- dorinta de armonie, ordine, frumusete;
transcendent- o dorință dezinteresată de a-i ajuta pe ceilalți în auto-îmbunătățirea spirituală, în dorința lor de a se exprima.

Potrivit lui Maslow, pentru a satisface nevoi superioare, spirituale, este necesar să se satisfacă mai întâi acele nevoi care ocupă un loc în piramida de sub ele. Dacă nevoile oricărui nivel sunt pe deplin satisfăcute, o persoană are o nevoie firească de a satisface nevoile unui nivel superior.

Motive pentru activitate

Motivul - un impuls conștient, bazat pe nevoi, care justifică și justifică o activitate. O nevoie va deveni un motiv dacă este percepută nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul formării motivelor sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Interesul este un motiv specific de acțiune care determină. Deși toți oamenii au aceleași nevoi, sunt diferiți grupuri sociale au propriile lor interese. De exemplu, interesele muncitorilor și proprietarilor de fabrici, bărbați și femei, tineri și pensionari sunt diferite. Deci, inovațiile sunt mai importante pentru pensionari, tradițiile sunt mai importante pentru pensionari; Antreprenorii au mai degrabă interese materiale, în timp ce artiștii au interese spirituale. Fiecare persoană are, de asemenea, propriile interese personale, bazate pe înclinații individuale, like-uri (oamenii ascultă muzica diferita, mergeți la diferite sporturi etc.).

Traditii reprezintă socială şi mostenire culturala transmis din generație în generație. Putem vorbi despre tradiții religioase, profesionale, corporative, naționale (de exemplu, franceză sau rusă) etc. De dragul unor tradiții (de exemplu, cele militare), o persoană își poate limita nevoile primare (prin înlocuirea siguranței și securității cu activități în condiții de mare risc).

Convingerile- vederi puternice, cu principii asupra lumii, bazate pe idealurile ideologice ale unei persoane și care implică disponibilitatea unei persoane de a renunța la o serie de nevoi (de exemplu, confort și bani) de dragul a ceea ce consideră corect (de dragul păstrării onoarei). și demnitate).

Setări- orientarea predominantă a unei persoane către anumite instituții ale societății, care se suprapun cu nevoi. De exemplu, o persoană poate fi concentrată pe valorile religioase sau pe îmbogățirea materială sau opinie publica. În consecință, el va acționa diferit în fiecare caz.

În activitățile complexe, de obicei, este posibil să se identifice nu un motiv, ci mai multe. În acest caz, se identifică motivul principal, care este considerat cel de conducere.

Obiectivele activității

țintă - Aceasta este o idee conștientă a rezultatului unei activități, o anticipare a viitorului. Orice activitate presupune stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili obiective: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. O persoană este capabilă să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a existat niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă un animal nu își imaginează niciodată rezultatele activității sale în avans, atunci o persoană, începând o activitate, își păstrează în minte imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, el îl creează în mintea sa.

Totuși, scopul poate fi complex și necesită uneori o serie de pași intermediari pentru a-l atinge. De exemplu, pentru a planta un copac, trebuie să cumpărați un răsad, să găsiți un loc potrivit, să luați o lopată, să săpați o groapă, să puneți răsadul în el, să-l udați etc. Ideile despre rezultate intermediare se numesc obiective. Astfel, scopul este împărțit în sarcini specifice: dacă toate aceste sarcini sunt rezolvate, atunci obiectivul general va fi atins.

Instrumente folosite în activități

Facilități - acestea sunt tehnici, metode de acțiune, obiecte etc. utilizate în cursul activității. De exemplu, pentru a învăța studii sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale și teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să obțineți educatie profesionala, au experiență de muncă, practică constant în activitățile lor etc.

Mijloacele trebuie să corespundă scopurilor în două sensuri. În primul rând, mijloacele trebuie să fie proporționale cu scopurile. Cu alte cuvinte, ele nu pot fi insuficiente (altfel activitatea va fi inutilă) sau excesive (altfel energia și resursele vor fi irosite). De exemplu, nu poți construi o casă dacă nu există suficiente materiale pentru aceasta; De asemenea, nu are sens să cumpărați materiale de câteva ori mai mult decât este necesar pentru construcția sa.

În al doilea rând, mijloacele trebuie să fie morale: mijloacele imorale nu pot fi justificate de noblețea scopului. Dacă obiectivele sunt imorale, atunci toate activitățile sunt imorale (în acest sens, eroul romanului lui F. M. Dostoievski „Frații Karamazov” Ivan a întrebat dacă regatul armoniei mondiale merită o lacrimă de copil torturat).

Acțiune

Acțiune - un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. De exemplu, activitățile didactice constau în pregătirea și susținerea prelegerilor, organizarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Sociologul german Max Weber (1865-1920) a identificat următoarele tipuri de acțiuni sociale:

intenționat - acţiuni care vizează atingerea unui scop rezonabil. În același timp, o persoană calculează clar toate mijloacele și obstacolele posibile (o planificare generală a unei bătălii; un om de afaceri care organizează o întreprindere; un profesor care pregătește o prelegere);
valoare-rațională- acțiuni bazate pe credințe, principii, valori morale și estetice (de exemplu, refuzul unui prizonier de a transfera informații valoroase inamicului, salvând un om care se îneacă cu riscul propriei vieți);
afectiv - acțiuni comise sub influența sentimentelor puternice - ura, frica (de exemplu, fuga de la un inamic sau agresiune spontană);
tradiţional- actiuni bazate pe obisnuinta, fiind adesea o reactie automata dezvoltata pe baza obiceiurilor, credintelor, tiparelor etc. (de exemplu, urmând anumite ritualuri într-o ceremonie de nuntă).

Baza activității sunt acțiunile primelor două tipuri, deoarece numai ele au un scop conștient și sunt de natură creativă. Afectele și acțiunile tradiționale sunt capabile doar să exercite o oarecare influență asupra cursului activității ca elemente auxiliare.

Formele speciale de acţiune sunt: acțiuni - acțiuni care au valoare-semnificație rațională, morală, iar acțiuni - acțiuni care au o înaltă semnificație socială pozitivă. De exemplu, a ajuta o persoană este un act, a câștiga o bătălie importantă este un act. A bea un pahar cu apă este o acțiune obișnuită care nu este nici un act, nici un act. Cuvântul „act” este adesea folosit în jurisprudență pentru a desemna o acțiune sau o omisiune care încalcă normele legale. De exemplu, în legislație „o infracțiune este un act ilegal, periculos din punct de vedere social, vinovat”.

Rezultatul activitatii

Rezultat- acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, abilități și abilități, rezultatul -, rezultatul activitate științifică- idei și invenții. Rezultatul activității în sine poate fi, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

Tipurile de activități umane sunt foarte diverse. Depinzând de diverse criterii este împărțit în practic, de muncă, educațional, de joc, material, spiritual, moral, imoral, progresist, reacționar și include, de asemenea, creativitatea și comunicarea.

Se știe din cursul școlar de studii sociale că una dintre principalele trăsături distinctive ale oamenilor, în comparație cu animalele înalt organizate, este considerată a fi activitate cu scop ca îndeplinirea constantă a anumitor sarcini pentru a schimba lumea din jurul nostru, ceea ce are ca rezultat în crearea așa-numitei „a doua naturi”.

Orice activitate este construită pe patru elemente principale:

obiect (un obiect care este supus modificării);
subiectul (cel care desfășoară activitatea);
scopuri (rezultatul dorit al unei acțiuni);
motive (reflectează pe ce se bazează voința unei persoane de a acționa).

Principalele tipuri de activități umane

Acestea includ materiale și spirituale. Scopul primului este de a schimba realitatea înconjurătoare, inclusiv natura și societatea. La rândul său, se împarte în producție (scopul este schimbarea obiectelor naturale) și social-transformator (scopul este schimbarea și îmbunătățirea sistemului de relații sociale).

Un exemplu de primul tip este crearea de bunuri pentru consumul public.

Transformarea socială se manifestă în diverse fenomene socio-politice, precum: reforme guvernamentale, revoluții, crearea de partide, participarea la alegeri.

Activitatea spirituală urmărește să schimbe conștiința umană, atât în persoana unei persoane, cât și în întreaga societate. Este dificil să supraestimăm influența sa asupra vieții noastre. Acest tip ajută la unirea oamenilor, orientează fiecare individ să-și găsească propria cale și fericire.

valoare (viziunea asupra lumii);
prognostic (planificarea viitoare);
activitate cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lumea din jurul nostru).

Clasificarea activităților materiale și spirituale în diferite categorii este condiționată.

În practică, aceste fenomene nu sunt altceva decât două fețe ale aceleiași monede. Oricare dintre ele implică întruchipare materială și se bazează pe planificare, definirea scopurilor, metodelor și modalităților de a le atinge.

Activitati practice

Constă în transformarea întregii lumi înconjurătoare, inclusiv a naturii și a societății.

Activități de transformare socială

Scopul principal este schimbarea structurii societății și a fenomenelor sociale. Subiectul este o societate, clasă, grup sau individ.

Ei desfășoară acțiuni și sarcini care sunt importante pentru societate, urmăresc interese și scopuri publice, folosind instrumente economice, politice și ideologice pentru aceasta.

Activitate spirituală

impactul asupra gândirii creative și cunoștințelor științifice;
formarea, schimbarea viziunii asupra vieții;
planificarea evenimentelor viitoare.

Viața spirituală a unei persoane se bazează pe:

științific;
creativ;
activitati religioase.

Al doilea include artistic, muzical, actorie, arhitectură și regie.

Activitate socială

Una dintre manifestările sale este activitatea politică, care se bazează pe administrație publică. Viața persoanelor implicate în procesele sociale este în mod necesar influențată de partidele politice și de deciziile guvernamentale.

Ei, la rândul lor, sunt influențați diverse forme participarea poporului la viața politică a țării, cu ajutorul căreia cetățenii își exprimă voința și poziția civică, își prezintă revendicările politice reprezentanților guvernului.

Activitate de prognostic

Reprezintă construirea unui model de acțiuni și evenimente viitoare, o presupunere despre posibile schimbări în realitate. Sursa acestui tip de activitate este fantezia umană, care precede realitatea și construiește un model al viitorului.

Rezultatele designului sunt:

planuri, tabele, diagrame pentru inventii si diverse structuri de constructii;
modele ideale pentru schimbarea socială;
idei despre noi forme de stat și structură politică.

Activitățile principale sunt jocul, comunicarea și munca.

Jocul se caracterizează prin efectuarea de acțiuni reale prin mijloace imaginare.

Comunicarea este procesul de transmitere a informațiilor ca rezultat al interacțiunii. Oamenii sunt nevoiți să se contacteze între ei pentru a satisface nevoia de activități comune.

Constă nu numai în schimbul de informații, ci și în transferul de emoții, experiențe între ele, manifestarea uneia sau alteia atitudini față de oameni și lucruri, exprimarea unei evaluări a comportamentului celorlalți, a acțiunilor acestora.

Munca are ca scop obținerea de rezultate care au beneficii practice.

Tipuri de activitate profesională umană

Activitatea profesională se caracterizează prin organizare, în cele mai multe cazuri este monotonă, reglementată reguli standard. Persoana care o desfășoară are informații detaliate, profunde și abilități practice într-un anumit domeniu de cunoaștere.

Rezultatele unor astfel de activități sunt de mare importanță socială, deoarece afectează viața multor oameni.

Conceptul de „profesie” include diferite tipuri de activitate. Există cinci tipuri în total activitate profesională:

Omul-tehnologie. Munca omului cu mecanisme, materiale, energie.
Om-om. Educație, instruire, servicii, conducere.
Omul-natura. Interacțiunea cu cele cinci regate ale naturii vii (animale, plante, ciuperci, viruși), precum și obiecte de natură neînsuflețită (minerale, minerale etc.).
Omul-semne. Lucrul cu numere, limbi, semne.
Omul este o imagine artistică. Crearea de muzică, literatură, actorie, pictură etc.

Exemplu de activitate progresivă

În funcţie de consecinţele pe care le-a avut activitatea asupra mersului istoriei, dezvoltării statului şi societăţii, se disting activităţi progresive (presupune dezvoltare, perfecţionare, creaţie) şi reacţionare (distructive).

Ca exemplu de activitate progresivă, se pot cita transformările industriale ale lui Petru I, abolirea iobăgiei de către Alexandru al II-lea, precum și reformele lui P. A. Stolypin.

Activitate reacționară

Spre deosebire de cel progresiv, care duce la dezvoltare, regresiv (reacționar), dimpotrivă, duce la declin și distrugere, de exemplu:

introducerea oprichninei;
decret privind înființarea așezărilor militare;
introducerea unui embargo alimentar etc.

Activitate materială

Acesta este rezultatul schimbărilor și prelucrării lumii înconjurătoare, inclusiv al obiectelor naturale și al fenomenelor sociale.

Cele mai simple exemple de acest tip sunt: cultivarea plantelor, cultivarea pământului, pescuitul, construcțiile etc.

Activitatea colectivă și exemplele ei

Activitățile sunt împărțite în grupuri separate în funcție de numărul de subiecți care le desfășoară. Opusul activității colective este activitatea individuală.

Prima se bazează pe unificarea și coordonarea activităților fiecărui membru al echipei. Sarcina integrării revine managerului. Eficiența este evaluată pe baza rezultatelor producției. În acest caz, un rol important este jucat factor psihologic, și anume, calitățile personale ale managerului, de care depinde eficiența muncii a echipei.

În plus, eficiența echipei depinde de calitate relatii interpersonale, lucru coordonat, compatibilitate psihologică participanții la activități de muncă.

Un exemplu izbitor de acțiune colectivă este construcția Marelui Zid Chinezesc.

Concluzie

Tipurile de activități umane prezentate și criteriile de împărțire a acestora în diverse categorii sunt general acceptate, dar nu universale. Pentru psihologi, anumite tipuri de activitate sunt de bază, pentru istorici - alții, pentru sociologi - alții.

Astfel există varietate mare clasificări ale tipurilor de activitate umană care o caracterizează din punct de vedere: util/dăunător, progresiv/regresiv, moral/imoral etc.

Există diferite clasificări ale activităților. În primul rând, să remarcăm împărțirea activității în practică și spirituală.

Activitati practice are ca scop transformarea obiectelor reale ale naturii și societății. Include activități materiale și de producție (transformarea naturii) și activități sociale și transformative (transformarea societății).

Activitatea spirituală este asociată cu schimbarea conștiinței oamenilor. Include: activitatea cognitivă (reflectarea realității în formă artistică și științifică, în mituri și învățături religioase); activitate orientată spre valoare (atitudinea pozitivă sau negativă a oamenilor față de fenomenele lumii înconjurătoare, formarea viziunii lor asupra lumii); activitate de prognostic (planificarea sau anticiparea posibilelor schimbări în realitate).

Toate aceste activități sunt interconectate. De exemplu, implementarea reformelor (activități de transformare socială) ar trebui să fie precedată de o analiză a posibilelor consecințe ale acestora (activități de previziune). Iar ideile iluminatorilor francezi Voltaire, C. Montesquieu, J.-J. Rousseau, D. Diderot (activități orientate spre valoare) au jucat un rol important în pregătire Revolutia Franceza secolul al XVIII-lea (activități de transformare socială). Activitatea materială și de producție a contribuit la cunoașterea naturii, la dezvoltarea științei, adică a activității cognitive, iar rezultatele activității cognitive (descoperirile științifice) contribuie la îmbunătățirea activității de producție. „Animalul crede că întreaga lui afacere este să trăiască, dar omul ia viața doar ca pe o oportunitate de a face ceva.”

A. I. Herzen

În varietatea activităților umane, se pot distinge constructive și distructive. Rezultatele primului sunt orașe și sate, grădini înflorite și câmpuri cultivate, meșteșuguri și mașini, cărți și filme, bolnavi vindecați și copii educați. Activitățile distructive sunt în primul rând războaie. Oameni morți și mutilați, case și temple distruse, câmpuri devastate, manuscrise și cărți arse - acestea sunt consecințele războaielor locale și mondiale, civile și coloniale.

Teme pentru prelegerea nr. 3

1. Răspundeți în scris la întrebări:

Ce este un „subiect de activitate”?

Ce este un „obiect de activitate”?

Unde începe o persoană orice activitate?

Cum să determinați realitatea unui obiectiv?

Cum își ating oamenii de obicei obiectivele?

Ce este „acțiune” dați exemple.

Ce determină succesul sau eșecul unei activități?

Ce înseamnă expresia „Mijlocul trebuie să corespundă scopului”?

Este posibil, având stabilit un scop nobil, să folosim mijloace necinstite?

Ce părere aveți despre expresia „Scopul justifică mijloacele”? Spuneți motivele răspunsului dvs.

Gândiți-vă la semnificația celebrei pilde.

Un trecător, văzând trei muncitori care transportau roabe pline cu cărămizi, a întrebat ce fac. „Nu vezi”, a spus primul, „conduc o cărămidă”. „Câștig pâine pentru familia mea”, a răspuns al doilea. Iar al treilea a spus: „Construiesc o catedrală”. Au avut aceleași activități? Sau aceleași acțiuni în trei tipuri diferite Activități?

Teme pentru prelegerea nr. 3

„Activitatea umană și diversitatea ei”

Diversitatea activității umane (pe scurt):

Varietatea nevoilor din societate este în creștere, ceea ce înseamnă că activitățile devin din ce în ce mai diverse și mai diverse.

În sens general, există practic activitatea umană (transformarea obiectelor reale) şi spiritual(schimbarea conștiinței oamenilor).

În format poveste iar dezvoltarea istorică, activitatea creatoare sau distructivă se pot distinge. Și progresivă activități (care vizează progres – schimbare) și reacţionar(conservator).

După forme de asociere a oamenilor- aceasta va fi o activitate de masă, colectivă sau individuală.

In functie de zona- acestea vor fi activități politice, economice, religioase și de altă natură.

Conform regulilor stabilite de societate și valorile societății pot fi distinse între activități legale/ilegale, morale/imorale.

După noutatea scopurilor şi metodelor de realizare activitatea poate fi definită ca monotonă, monotonă, modelată sau, dimpotrivă, creativă, inovatoare. Cu cât există mai multe reguli și instrucțiuni într-o activitate, cu atât este mai aproape de primul pol, cu atât mai multă libertate și posibilitate de schimbare, cu atât mai aproape de al doilea.

În activitatea de psihologieîmpărțit în patru tipuri:

- doctrină- dobândirea de noi cunoștințe;

- muncă- crearea unui nou - rezultat practic;

- comunicare- dezvoltarea si mentinerea contactelor intre oameni;

- un joc(intelectual, sportiv, joc de rol) - procesul de creare a unei situații imaginare și de acționare în cadrul regulilor interne. Jocul nu are valoare practică, dar poate servi pentru comunicare, învățare, pregătire pentru muncă sau divertisment.

Caracteristicile manifestării activității:

intern- apare în minte;
extern- vizibilă din exterior sub formă de mișcări, acțiuni cu obiecte.

De regulă, ele sunt interconectate.