Psihologia Merlin. Merlin Wolf Solomonovich, biografie. Activitati pedagogice, sociale si stiintific-administrative

Născut și crescut într-o familie de profesor și la gimnaziul clasic Mogilev, a absolvit gimnaziul în 1918. La gimnaziu, Merlin a primit o educație clasică și vorbea 5 limbi, inclusiv greacă și latină. Din 1918 până în 1920 a lucrat ca instructor în învățământul extrașcolar.

Perioada Petrograd - Leningrad (1920-1931)

În 1920, Merlin a intrat în facultatea pedagogică a Institutului Pedagogic de Învățământ Extracurricular din Petrograd. În timp ce studia la institut, a lucrat cu jumătate de normă ținând prelegeri publice la Petrograd despre inconștient cu demonstrații de hipnoză în masă.

După absolvirea institutului, în 1923-1924. Merlin a lucrat în comisia psihotehnică de la Școala regională de partid sovietic numită după. K. Zetkin la Leningrad. Activitatea științifică a început în departamentul de educație politică provincială din Leningrad pentru lupta împotriva analfabetismului (1923-1924), unde l-a cunoscut pe M. Ya Basov și a primit o invitație de la acesta să lucreze la departamentul de psihologie al Institutului de pedologie. A. I. Herzen. Din 1924, Merlin este asistent, iar din 1929, profesor asociat la Departamentul de Psihologie a Institutului Pedagogic din Leningrad. A. I. Herzen; Aici a pregătit primele publicații ale rezultatelor cercetării sale.

În acelaşi timp lucrând în 1930-1931. la Institutul de Pedagogie Științifică din Leningrad, Merlin a dezvoltat cercetările lui Basov și a condus un grup științific pentru a studia formarea și dezvoltarea viziunii asupra lumii și personalității copiilor și adolescenților de diferite grupuri socialeși conexiuni cu stabilirea obiectivelor și formarea de reflexe condiționate și dominante.

Perioada Saratov (1931-1938)

După moartea lui M. Ya Basov în 1931, V. S. Merlin s-a mutat de la Leningrad la Saratov, unde a lucrat la Institutul Pedagogic din Saratov și a continuat să studieze activitatea volitivă, iar în 1938 și-a susținut teza de doctorat pe tema „Activitatea volițională și reflexul condiționat”. A reflectat căutarea de noi forme și metode de către știința pedagogică și psihologică în Rusia, a fost o continuare a abordării personale a studiului psihicului bazat pe ideile lui A. F. Lazursky și M. Ya Basov, a fost asociată cu sarcinile practice de pedagogie și, în același timp, a purtat o nouă abordare care va fi mai târziu caracteristică întregii școli a lui V. S. Merlin - studiul experimental al psihicului în legătură cu proprietățile. sistem nervos. În 1934, și-a publicat lucrarea intitulată „Lecture Notes on General Psychology”.

Perioada Sverdlovsk (1938-1948)

Din 1938 până în 1948, Merlin a lucrat la Institutul Pedagogic Sverdlovsk. În timpul Marelui Războiul Patriotic(din 1942) concomitent cu activitatea didactică la institut, în 1942 a devenit consultant științific la clinica Institutului de Psihologie al Universității de Stat din Moscova din spitalul de evacuare din Sverdlovsk, oferind asistență psihologică și psihoterapeutică, inclusiv prin hipnoză, la război. invalizi care își pierduseră membrele și vederea. În acest moment, el a studiat problemele de coordonare a mișcărilor la răniți și reabilitarea soldaților orbi ca urmare a rănilor. Unele dintre aceste materiale munca practica au fost rezumate și publicate de V.S Merlin în Notele științifice ale Universității de Stat din Moscova, în raportul său la o întâlnire despre psihologia personalității la Academia de Științe Pedagogice a URSS, iar partea principală - numai în 1968-1970 în carte. „Probleme de psihologie experimentală a personalității”.

Perioada Kazan (1948-1954)

Din 1948 până în 1954, V. S. Merlin a lucrat la Universitatea din Kazan, pregătindu-se să-și susțină teza de doctorat pe tema „Originalitatea psihofiziologică a reacțiilor condiționate în structura unui act volitiv” (apărată în 1950, publicată în Note științifice ale Universității din Kazan în 1953. , - vezi aici conceptul unui stil individual de activitate, diferențe individuale și integritate personală a început să se contureze. oameni diferiti atinge succesul la locul de muncă și devii lideri. În acel moment, sub conducerea sa, a fost finalizată teza de doctorat a lui E. A. Klimov, care a dat naștere direcției de cercetare a stilului individual de activitate. Astfel, centrul intereselor științifice ale lui V.S Merlin în anii postbelici au fost problemele de personalitate, psihofiziologia diferențelor individuale, temperamentul și stilul individual de activitate.

Perioada Perm (1954-1982)

În 1959, a fost publicată monografia lui Merlin „Eseu despre psihologia personalității” (1959). Din 1958, a condus filiala Ural a Societății Psihologilor din URSS, din 1959 până în 1982 a fost membru al Consiliului Central al Societății Psihologilor, în 1965 - membru al Comitetului de Program al XVIII-lea Congres Internațional de Psihologie , din 1967 - membru al Comisiei Științifice de Psihologie a Ministerului Educației RSFSR.

În 1964, editura Prosveshchenie a publicat lucrarea fundamentală a lui V. S. Merlin „Eseu despre teoria temperamentului”, care a rezumat o lungă perioadă de cercetare a autorului, studenților și colaboratorilor săi și, până în prezent, este un manual despre problemele temperamentului. A doua ediție, apărută în 1973, cuprindea capitole scrise de studenții și colaboratorii lui V. S. Merlin, dedicate dezvoltării temperamentului în funcție de vârstă, relației dintre temperament și abilități, temperament și tipuri variate Activități. În 1968, Merlin a publicat prima parte a monografiei „Psihologia personalității experimentale”.

Până în 1975, Merlin, împreună cu personalul și studenții săi, au dezvoltat bazele experimentale și teoretice ale unui concept sistemic pe mai multe niveluri de individualitate integrală, în care genomul acționează ca bază pentru maturizare. tipuri diferiteși proprietățile sistemului nervos și ale organismului psihosomatic în ansamblu, iar stilurile individuale formate intravital ale diferitelor tipuri de activitate și comunicarea lingvistică pe mai multe niveluri ocupă un loc cheie, acționând ca legături mediatoare între nivelurile ierarhizate de proprietăți și complexele simptomatice invariante. de individualitate.

Cu puțin timp înainte de moartea sa, Merlin a finalizat versiunea dactilografiată a monografiei Eseuri despre un studiu integral al individualității. Cartea a fost publicată de editura Prosveshcheniye patru ani mai târziu, în 1986.

Contribuție științifică

În tradițiile tradiției de cercetare din Sankt Petersburg stabilite de Bekhterev și Lazursky, V. S. Merlin a dezvoltat conceptul științific interdisciplinar al individualității integrale și, de asemenea, a condus un grup mare de psihofiziologi diferențiali, psihologi diferențiali și psihologi de înaltă calificare care lucrează în zeci de domenii. de activitate a grupurilor sociale și a societății în mai multe țări fosta URSS. Merlin este autorul a peste 250 de publicații științifice despre fiziologie, psihofiziologie, psihologie diferențială generală a speciilor și proprietăți tipologice ale sistemului nervos și temperamentul animalelor și ale oamenilor, studii experimentale ale proprietăților și calităților individuale și tipice din punct de vedere social ale individualității umane în diferite organizații. forme de joc, educație, muncă, activități de creativitate profesională și în tipuri diferite stil individual de creativitate și muncă.

Una dintre teoriile de sistem ale individualității holistice, pe mai multe niveluri, bazată pe principiile funcționării sistemelor dinamice ierarhice ale lui Bertalanffy și a integrității cibernetice, teoria auto-organizării conform lui Ashby. Teoria se bazează pe împărțirea sistemelor de individualitate în funcție de parametrii multidimensionali ai dezvoltării nivelurilor ierarhice a întregului organism ca figură activă și polimorfă în diferite sfere ale lumii materiale și spirituale (Mikhail Basov și (conceptele holistice ale organismului și mediu provenind de la Hipocrate, dezvoltat în medicina rusă pre-revoluționară de Vladimir Bekhterev) , - lumile genetice, psihodinamice, neurodinamice, personale, socio-psihologice și sociale între nivelurile inferioare și superioare există o conexiune multi-valorică, iar în interior Nivelul există conexiuni cu o singură valoare. Aceasta reflectă particularitatea fiecărei persoane, contribuția lui Merlin a fost definirea temperamentului ca fenomen distinct de personalitate, bazat exclusiv pe particularitățile interacțiunii proprietăților sistemului nervos.

Unul dintre cele mai importante constructe teoretice ale lui V. S. Merlin - conceptul de personalitate - este strâns legat de conceptul de personalitate al lui A. F. Lazursky și al studenților săi M. Ya și V. N. Myasishchev. Cartea lui Merlin „An Outline of Personality Psychology”, publicată în 1959, a fost foarte apreciată de comunitatea psihologică. Autorul nu numai că a discutat problema unicității fiecărei personalități, dar a și făcut o încercare de a arăta originile acestei unicități și de a prezenta o poziție originală în înțelegerea structurii personalității, a relației și influenței componentelor sale individuale. Mai târziu, în 1968-1970. V. S. Merlin a publicat „Probleme de psihologie experimentală a personalității”, „Prelegeri despre psihologia motivelor umane”, care reflectă starea actuală și cercetările psihologiei interne și străine din acea vreme și dezvoltarea lucrărilor teoretice și experimentale ale autorului pe probleme de personalitate. .

O altă direcție a activității de cercetare a lui V. S. Merlin și a colegilor săi este psihofiziologia diferențială. Lucrarea despre temperament, a scris V. S. Merlin în 1967, a fost o dezvoltare logică a studiului său anterior despre dependența actului volițional de structura conexiunilor reflexe condiționate, început în laboratorul lui M. Ya Basov în 1929: „Dezvoltarea gândurilor al profesorului său „, pe baza unor fapte experimentale, am ajuns la concluzia că legătura dintre procesele neurofiziologice este multivalorică” (Materiale pentru întâlnirea dedicată aniversării a 50 de ani de psihologie sovietică în Urali. Perm, 1967). Ghidat de acest principiu general, în studiile sale despre temperament V.S Merlin a căutat să dezvăluie relația multivalorică dintre tip general sistemul nervos și temperamentul. Principiul unei legături multivalorice între tipul de sistem nervos și tipul de temperament l-a condus la afirmația despre specificul tiparelor psihologice ale temperamentului. Spre deosebire de direcția „analitică” de cercetare caracteristică școlii lui B. M. Teplov („de la proprietăți la tipuri”), V. S. Merlin a analizat nu proprietăți individuale, ci anumite complexe de simptome. Această direcție a determinat conținutul lucrărilor sale ulterioare: a permis progrese semnificative în dezvoltarea problemelor tipologice actuale. Prin urmare, cele mai mari succese ale acestei echipe au fost obținute tocmai în studiul caracteristicilor psihologice ale temperamentului ca formațiune psihodinamică determinată de proprietățile sistemului nervos, iar apoi în identificarea tipurilor stabile de temperament. Întrucât în ​​știința rusă școala B. M. Teplov a efectuat un studiu sistematic și cel mai aprofundat al proprietăților sistemului nervos uman, echipa condusă de V. S. Merlin și-a putut concentra eforturile pe determinarea variabilelor psihologice determinate de acești parametri. Folosind în continuare principiile analizei sistemelor în studiul diferitelor niveluri de organizare umană (neurodinamică, psihodinamică și personală) și a relațiilor dintre acestea, V. S. Merlin a conturat fundamentele teoriei individualității integrale, care este o continuare logică a întregii direcții. a activităţii sale ştiinţifice.

„Schița unei teorii a temperamentului” (1964)

În 1964, a fost publicată lucrarea lui V. S. Merlin „Eseu despre teoria temperamentului”. Pe baza lucrărilor științelor naturii ale unor oameni de știință precum V. A. Wagner, A. N. Severtsov, V. M. Bekhterev, A. F. Lazursky, M. Ya Basov și unor fiziologi precum I. P. Pavlov și A. A. Ukhtomsky, Merlin își dezvoltă ideile din perspectiva specificului determinarea istorică şi diverse condiţii sociale pentru formarea atitudinilor personale ale copiilor şi adolescenţilor. Grupul științific al lui Merlin a studiat diversele legături dintre relațiile stabile dintre indivizi și semantica reprezentărilor lor sociale, conexiunile semaziologice dintre procesele și rezultatele gândirii și vorbirii copiilor cu scopurile lor emoționale, formarea reflexelor lor condiționate elementare și complexe și a dominantelor psihofiziologice.

După A.F. Lazursky și M.Ya Basov, Merlin a considerat caracteristicile antropologice și fiziologice stabile ale VNB-ului și ale dominantelor individului, pe de o parte, ca un mijloc euristic de a formula ipoteze psihologice și de a prezice dezvoltarea naturii. conexiuni de înaltă funcții mentale, relațiile psihologice particulare și generalizate ale individului, sistemul motivelor sale și proprietățile psihodinamice ale individualității. Și pe de altă parte, ca modalitate prin care psihologul să clarifice și să precizeze mecanismele fiziologice și fundamentele relațiilor de personalitate.

Pe lângă dezvoltarea problemelor fundamentale ale psihologiei generale, rezumarea cercetărilor psihologice teoretice și experimentale, integrarea cunoștințelor psihologice și studierea celor mai generale tipare psihologice, principii teoretice și metode de psihologie, relația dintre conceptele și categoriile de bază în dezvoltarea lor istorică și starea curenta cunoștințe, Merlin a studiat profund și în lucrările sale de generalizare a folosit rezultatele științelor naturale (biologice) și sociale conexe: neurologie, psihiatrie, psihofiziologie, fiziologia generală și comparată a oamenilor și animalelor, fiziologia activității nervoase superioare, psihologia comparată, psihologia personalității, teoria și metodele psihologiei generale și experimentale, psihologia dezvoltării și educației, teoria antroposociogenezei și ontogenezei, lingvistică, semiologie, sociologie și Psihologie sociala si altii.

Una dintre cele mai importante domenii ale căutărilor teoretice ale lui Merlin - conceptul psihologic general de personalitate și tipologia caracterului - este strâns legată de teoria relațiilor de personalitate și de caracterologie dezvoltată de A. F. Lazursky și M. Ya „personalitatea ca organism și cât de activă figura în mediu inconjurator”, formulat de M. Ya Basov, iar prin regândirea moștenirii lui A. F. Lazursky, M. Ya Basov și V. N. Myasishchev, conceptul de relații generalizate de personalitate a fost concretizat și aprofundat în conceptul de personalitate a lui Merlin. Merlin subliniază în mod persistent rolul specific enorm al limbajelor de comunicare și al celui de-al doilea sistem de semnalizare (conform lui Pavlov), iar în experimente - rolul instrucțiunilor verbale sau eficiente ale experimentatorului și/sau autoinstrucțiunile ascunse ale subiecților, exprimând atitudinile lor emoționale față de experiment).

anii 1970

Anii 70 pot fi considerati cei mai favorabili pentru V.S. Interesul său de lungă durată pentru personalitate ca sistem holistic a coincis cu interesul crescând al publicului față de factorii umani, cu discuția comunității psihologice despre structura personalității și cu utilizarea tot mai răspândită a abordare sistematica. La sfârșitul anilor 70 - începutul anilor 80. O nouă etapă începe în munca științifică a lui V.S Merlin și a studenților săi, care este asociată cu studiul nu a proprietăților individuale ale unei persoane, ci a caracteristicilor sale individuale holistice - individualitatea integrală. A apărut o nouă abordare sistemică interdisciplinară a studiului omului și a sprijinului psihologic și pedagogic al dezvoltării sale în munca activă care vizează o alegere activă independentă a acțiunilor, care este determinată nu numai de cerințele și sarcinile obiective, ci și de cele stabilite anterior. caracteristicile individuale ale unei persoane. Utilizarea unei abordări sistematice și a principiului semnificației a condus la apariția studiilor asupra proprietăților și relațiilor pe mai multe niveluri, a dezvoltării lor ontogenetice și a influenței asupra legăturilor de mediere în ierarhia pe mai multe niveluri a individualității. Primii absolvenți ai V. S. Merlin și-au susținut tezele de doctorat (E. A. Klimov, B. A. Vyatkin, V. V. Belous).

Publicarea moştenirii lui M. Ya Basov: 1968-1975

Împreună cu membru corespondent al Academiei de Științe Pedagogice a URSS V. N. Myasishchev, în 1968, Merlin a susținut o conferință la Institutul Pedagogic din Leningrad pentru cea de-a 75-a aniversare a lui Basov M. Ya și a încercat să republiceze lucrările pedologice fundamentale ale lui Basov , ostracizat și suprimat în lucrări oficiale istorice și psihologice, și în bibliotecile de stat trimise în depozite speciale. Merlin și alți foști studenți și angajați ai lui M. Ya Basov au reușit să-și publice „Lucrările psihologice alese” abia în 1975, adică la 7 ani de la conferință. Mai mult, aceste lucrări ale lui Basov au fost publicate în editura Academiei de Științe Pedagogice ale URSS „Pedagogika” cu proiecte de lege și abrevieri semnificative.

Locul teoriei lui Merlin printre alte tendințe psihologice din URSS

Merlin și-a dat seama că noul său program se opune direct paradigmei științifice normative general acceptate a „dialecticii marxist-leniniste”, așa cum a fost dezvoltată în conceptul de activitate al studenților și adepților L.S. Vygotsky, care a ocupat multe poziții administrative de conducere în ierarhia științei sovietice din acea vreme. Contestând unele dintre ideile lui Vygotski, încă din 1934, Merlin a subliniat că în majoritatea etapelor vieții sale, orice persoană are nu una, ci mai multe zone de dezvoltare proximă.

În teza candidatului său (1940) și teza de doctorat (1950), studiind conexiunile multidimensionale ale structurii și fazelor actelor voliționale cu mecanismele reflexe condiționate fazice și tonice și dominantele formate în experiment, Merlin propune și fundamentează principiul ambiguității. , dependență relativ liberă (mai târziu - „mulți -multivalori”) a mentalului de fiziologic și aceeași natură a dependenței inverse a fiziologicului de mental, care are o semnificație teoretică profundă pentru știința psihologică în ansamblu. Așadar, aici, la Universitatea din Kazan, V.S Merlin dezvoltă un program și o metodologie pentru studiul experimental al proceselor superioare de formare intenționată a unui stil de activitate de muncă determinat tipologic, format doar cu o atitudine stabilă, foarte pozitivă față de muncă în moduri diferite din punct de vedere tipologic. lucrători de profesii de masă. O astfel de „armonizare” a cerințelor tehnologice cu proprietățile sistemului nervos al lucrătorilor, dimpotrivă, nu este realizabilă cu o atitudine indiferentă din punct de vedere psihologic sau negativă față de muncă. Astfel, deja în perioada Kazan, V. S. Merlin acționează ca autor al unei meta-teorii psihofiziologice diferențiale pe mai multe niveluri și multidimensionale a conexiunilor unui întreg organism, incluse în interacțiune activă cu multe „lumi” „posibile” și reale. unde diferențele semnificative în influența activității atitudinilor personale ale unei persoane asupra cursului funcțiilor fiziologice la oameni de același tip tipologic demonstrează prezența dependențelor specific umane ale stărilor fiziologice ale corpului de proprietățile mentale și relațiile individului la persoanele care au același tip de sistem nervos. În același timp, în lucrările foștilor săi studenți absolvenți, el apare ca fondator al așa-numitei „Școli psihofiziologice și psihologice Kazan”.

Activitati pedagogice, sociale si stiintific-administrative

Activitățile didactice sunt asociate cu activitatea șefului catedrei de psihologie a institutului și a profesorului la facultatea de pedagogie și psihologie a educației preșcolare a Institutului Pedagogic Perm, unde V. S. Merlin citește un curs fundamental original de prelegeri „Psihologie generală”. , citește numeroase cursuri speciale pentru studenți, conduce cursuri de cercetare și teze, ale cărui rezultate sunt adesea menționate în lucrările sale. Merlin atașat mare importanță probleme educaționale și metodologice în predarea psihologiei. Sub conducerea lui Merlin, a fost publicată colecția „Cultivating Psychological Inquisitiveness in Future Teachers” (Perm, 1966), el a scris capitolele „Temperament” și „Character” în primele două ediții ale manualului „General Psychology” editat de A. V. Petrovsky și a creat prima „Colecție de probleme în psihologia generală” (M.: Prosveshchenie, 1974). Sub supravegherea științifică a lui V. S. Merlin, disertații de candidat și de doctorat ale lui E. A. Klimov, B. A. Vyatkin, V. V. Belous și zeci de disertații de candidați în diferite domenii ale generalului și psihologia dezvoltăriiși psihofiziologia diferențială a personalității și a individualității umane.

Din 1958, a condus filiala Ural a Societății Psihologilor din URSS. Din 1959 până în 1982, a fost membru al consiliului central al Societății Psihologilor din URSS. În 1965, a fost membru al Comitetului de Program al XVIII-lea Congres Internațional de Psihologie. Din 1967 - membru al Comisiei Științifice de Psihologie a Ministerului Educației din RSFSR. Merlin a fost inițiatorul și organizatorul multor forumuri științifice din Perm: Simpozionul All-Union de Psihologia Personalității, dedicat aniversării a 100 de ani de la nașterea lui V.I Lenin (1970), Seminarul-Întâlnire de Psihologie Pedagogică și Pedagogică. 1973), Simpozionul All-Union „Probleme de psihofiziologie diferențială și aspectele sale genetice” (1975), „Caracteristicile individuale ale dezvoltării mentale și somatice și rolul lor în controlul activității umane” (1982). Cu participarea sa activă, la Perm s-au desfășurat trei simpozioane ale Uniunii „Stresul mental în sport” (1973, 1975, 1977). În 1982, în calitate de membru al comitetului de organizare al celui de-al VI-lea Congres al Psihologilor din URSS, Merlin a pregătit un Simpozion privind studiul integral al individualității umane, dar simpozionul a avut loc după moartea sa.

Tradiţie

În statul Perm universitate pedagogică Din 1985 are loc o conferință dedicată memoriei lui V. S. Merlin, care se numește „Lecturi Merlin”. În 2011 au avut loc deja cele XXVI Lecturi Merlin: Inovații psihologice în educație

Din 1998, printre premiile regiunii Perm, a fost înființat Premiul Wolf Solomonovich Merlin pe probleme de filozofie, psihologie, sociologie și studii culturale.

De asemenea, în literatura de specialitate expresia „Școala psihologică științifică Perm” apare cu o anumită frecvență.

personalitate psihologică merlin

Wolf Solomomnovich Memrlin (22 ianuarie 1898, Mogilev, imperiul rus-- 6 aprilie 1982, Perm, URSS) - psiholog rus, doctor în psihologie (1950), profesor, fondator al școlilor de psihologie Kazan și Perm; student și adept al lui M. Ya Basov și A. F. Lazursky în dezvoltarea teoretică și experimentală a unei metodologii sistemice de cercetare interdisciplinară a personalității și a dezvoltării acesteia în diferite tipuri de activități; autor al teoriei stilurilor individuale de activitate și viață; autor și dezvoltator al unei metodologii sistematice pentru cercetarea transdisciplinară a individualității integrale.

Născut și crescut în familia unui profesor de matematică la gimnaziul clasic Mogilev, Solomon Naumovich Merlin. Wolf Merlin a absolvit același gimnaziu în 1918. La gimnaziu, Merlin a primit o educație clasică și a stăpânit 5 limbi, inclusiv greacă și latină. Din 1918 până în 1920 a lucrat ca instructor în învățământul extrașcolar.

Perioada Petrograd-Leningrad (1920-1931)

În 1920, Merlin a intrat la facultatea de pedagogie a Institutului Pedagogic de Învățământ Extracurricular din Petrograd, unde din 1921 profesorul M.Ya a început să predea psihologie. Basov. În timp ce studia la institut, a lucrat cu jumătate de normă ținând prelegeri publice la Petrograd despre inconștient cu demonstrații de hipnoză în masă.

După absolvirea institutului, în 1923-1924. Merlin a lucrat în comisia psihotehnică de la Școala regională de partid sovietic numită după. K. Zetkin la Leningrad. Activitatea științifică a început în departamentul de educație politică din Leningrad pentru combaterea analfabetismului (1923-1924), condusă de M. Ya Basov, care a condus și departamentul pedologic al Institutului din Leningrad. A.I Herzen În 1924, Merlin a primit o invitație de la Basov pentru a lucra la Departamentul de Psihologie în cadrul Institutului Pedagogic din Leningrad. A. I. Herzen; Aici a pregătit primele publicații ale rezultatelor cercetării sale. În 1929 V.S Merlin a fost transferat în funcția de conferențiar al acestei catedre.

În acelaşi timp lucrând în 1927-1931. la Institutul de Pedagogie Științifică din Leningrad, Merlin a dezvoltat cercetările lui Basov și a condus un grup științific pentru a studia formarea și dezvoltarea viziunii asupra lumii și personalității elevilor mai tineri din diferite grupuri sociale în legătură cu atitudinile sociale și emoționale ale individului, forma de organizarea structurii emoţionale a copilului şi a caracteristicilor individuale ale gândirii verbale în condiţii colective de comunicare. Studiul a fost realizat în cursul anului școlar 1927/1928. an cu participarea unui experimentator și a unui al doilea observator folosind o metodă semnificativ modernizată de conversație clinică de Jean Piaget, o tehnică de observare structurată și o schemă pentru studierea personalității lui M.Ya Basov și experimentul natural al lui A.F. Lazursky folosind bogat emoțional povești despre problematică relatii sociale oameni care, împreună cu întrebarea principală a poveștii, au acționat ca material stimulent pentru înțelegerea copiilor și evaluări detaliate. Potrivit lui M.Ya. Basov, în această formulare, problema viziunii asupra lumii a fost nouă pentru pedologia lumii și, în același timp, a acționat ca „întrebarea finală finală a întregii probleme a gândirii”. Studiul, datorită caracterului său de pionierat, a pus în primul rând sarcina de a testa metodele dezvoltate, cu toate acestea, a permis tragerea de concluzii preliminare, dar importante despre relațiile dintre formele de organizare a gândirii și structura emoțională a personalității copiilor; cu un sistem unic de idei sociale ale copilului de diferite tipuri de conținut: îngust social, extins-social și larg-social. Astfel, s-a demonstrat că legătura strânsă dintre viața emoțională și volitivă a unui individ cu comportamentul, activitatea, gândirea, vorbirea și altele. Procese cognitive este deja pe deplin format până la începutul școlii, cu toate acestea, natura acestor conexiuni este ambiguă: este diferită atât pentru diferite tipuri de conținut ale reprezentărilor sociale ale copiilor, cât și cu proprietăți emoționale clar exprimate psihologic ale individului.

Wolf Solomonovich Merlin

Merlin Wolf Solomonovich (1989-1982) - psiholog domestic. Biografie. Născut într-o familie de profesor. Activitatea științifică a început în departamentul psihologic al Institutului de Pedagogie Științifică din Leningrad. Mai târziu a lucrat la Institutul Pedagogic din Leningrad. Institutele Pedagogice A. I. Herzen, Saratov și Sverdlovsk, de la Universitatea Kazan. Student M. Ya Basova. În 1940 și-a susținut teza de candidat, în 1950 - doctoratul. Din 1954 a lucrat la Institutul Pedagogic din Perm, până în 1979 ca șef, apoi ca profesor la catedra de psihologie. Cercetare. Și-a început cariera profesională ca psihofiziolog, îndreptându-se spre problema conexiunii dintre acțiunea volitivă și mecanismele reflexe condiționate. Apoi a fost angajat în cercetarea problemelor de psihofiziologie diferențială. În urma acestor studii, ei au identificat 6 niveluri ale individualității umane: biochimic, somatic, neurodinamic (proprietățile sistemului nervos), psihodinamic (temperament), proprietăți de personalitate, roluri sociale. Atenția lor principală a fost acordată trăsăturilor neurodinamice și psihodinamice ale individualității umane. Astfel, atunci când a analizat nivelul psihodinamic, adică temperamentul, a identificat astfel de caracteristici ca extroversiune, anxietate psihodinamică, reactivitate, impulsivitate, activitate, stabilitate emoțională, excitabilitate emoțională, rigiditate. El a dezvoltat conceptul de individualitate integrală, în care conceptul de stil individual de activitate ocupă un loc cheie, acționând ca o legătură mediatoare între trăsăturile de personalitate pe mai multe niveluri.

Kondakov I.M. Psihologie. Dicţionar ilustrat. // LOR. Kondakov. – Ed. a II-a. adăuga. Și refăcut. – Sankt Petersburg, 2007, p. 324-325.

eseuri:

Eseu despre psihologia personalității, Perm, 1959; Eseu despre teoria temperamentului. M., 1964; Probleme de psihologie experimentală a personalității. Perm, 1968; Prelegeri despre psihologia motivelor. 1970; Probleme de psihologie experimentală a personalității // Note științifice ale gheții Perm. in-ta. Perm, 1970. T. 77; Eseu despre un studiu integral al personalității. M., 1986; Lucrări psihologice alese. M., 1996.

Literatură:

Vyatkin B. A. Calea creativă a lui V. S. Merlin ca proces de creare a doctrinei individualității integrale // Psychological Journal. 1998. Nr 1. T. 19; Vyatkin B. A., Silina E. A. V. S. Merlin - om de știință și profesor (La 100 de ani de la nașterea sa) // Întrebări de psihologie. J 998. Nr 1. p. 90-95.

(1989, Mogilev - 1982) - psiholog domestic.

Biografie. Născut într-o familie de profesor. Activitatea științifică a început în departamentul psihologic al Institutului de Pedagogie Științifică din Leningrad. Mai târziu a lucrat la Institutul Pedagogic din Leningrad. Institutele Pedagogice A.I Herzen, Saratov și Sverdlovsk, de la Universitatea din Kazan. În 1940 și-a susținut teza de candidat, în 1950 - teza de doctorat. Din 1954 a lucrat la Institutul Pedagogic din Perm, până în 1979 ca șef, apoi ca profesor la catedra de psihologie.

Cercetare. Student al lui M.Ya Basov. Am început al meu activitate profesională ca psihofiziolog. A studiat problema legăturii dintre acțiunea volitivă și mecanismele reflexe condiționate, apoi - problemele psihofiziologiei diferențiale. Atenția lor principală a fost acordată trăsăturilor neurodinamice și psihodinamice ale individualității umane. El a dezvoltat conceptul de individualitate integrală, în care conceptul de stil individual de activitate ocupă un loc cheie, acționând ca o legătură mediatoare între trăsăturile de personalitate pe mai multe niveluri.

eseuri. Eseu despre psihologia personalității. 1958;

Eseu despre teoria temperamentului. M., 1964;

Probleme de psihologie experimentală a personalității. Perm, 1968

Prelegeri despre psihologia motivelor. 1970

MERLIN Wolf Solomonovich

(1898 - 1982) - Psiholog rus, specialist în domeniul personalității și psihologiei sociale, psihologie și psihofiziologie diferențială, psihologie ocupațională. Doctor în psihologieȘtiințe (1952), profesor, șef. Departamentul de Psihologie, Institutul Pedagogic de Stat Perm (1954-1982). Din 1959 - președinte al filialei Ural a PO URSS, din 1959 - membru. Consiliul Central al PO. A absolvit Facultatea de Pedagogie a Institutului de Educație Extracurriculară din Petrograd (1920-1924), după care a predat la Colegiul Pedagogic din Leningrad, care poartă numele. K.D. Ushinsky. În 1925 s-a mutat la Departamentul de Psihologie al Institutului Pedagogic din Leningrad, care poartă numele. A.I. Herzen, unde a efectuat cercetări asupra viziunii copilului asupra lumii și a conexiunilor dintre stabilirea țintei și reflexul condiționat. În anii următori a predat la Universitatea Pedagogică de Stat din Saratov. Institut (1932-1938), unde în 1938 și-a susținut doctoratul. dis: Activitate volitivă și reflex condiționat. Din 1938 până în 1948 a predat la Institutul Pedagogic de Stat Sverdlovsk. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, a fost consultant științific și angajat al clinicii Institutului de Psihologie al Universității de Stat din Moscova, situată în Sverdlovsk, la spitalul de evacuare. A studiat problemele de coordonare a mișcărilor și reabilitarea personalului militar orbit (1942). Din 1948 până în 1954 a predat la Universitatea de Stat din Kazan, unde în 1950 și-a susținut doctoratul. dis: Originalitatea psihofiziologică a reacțiilor condiționate în structura unui act volitiv. În 1954, M. s-a mutat la Perm, unde a condus Departamentul de Psihologie la Institutul Pedagogic de Stat din Perm până ultimele zile propria viata. Părerile științifice ale lui M. s-au format sub influența lui M.Ya. Basov, care, la rândul său, s-a ghidat în multe privințe după lucrările lui A.F. Lazursky și V.M. Behterev. Astfel, există o legătură vizibilă între abordarea interdisciplinară a copilului în cadrul pedologiei, care a fost dezvoltată de M.Ya. Basov, și studiile ulterioare ale M. individualitatea integrală în anii 1970-80. Lucrări de A.F. Lazursky a fost, de asemenea, în domeniul de atenție al lui M. atunci când a dezvoltat probleme de psihologie a personalității. Sub influența muncii cu soldații răniți (când s-au studiat problemele de coordonare a mișcărilor și reabilitarea nevăzătorilor militari), M. a început să ia în considerare problema conflictelor psihologice. Acest eveniment a fost cheie pentru el biografie stiintifica . A început studii experimentale despre activitatea de muncă și pentru prima dată a atras atenția asupra faptului că diferiți oameni ajung la succes în moduri diferite. În anii următori, ipoteza lui M. a fost confirmată experimental de elevul său E.A. Klimov asupra materialului activității de muncă a țesătorilor cu mai multe războaie, ținând cont de unele proprietăți ale sistemului lor nervos. Aceasta a marcat începutul a numeroase studii despre stilul individual de activitate în diferite domenii ale practicii umane. În 1959, a fost publicată monografia lui M.: An Essay on the Psychology of Personality, în care a fost unul dintre primii din psihologia rusă care a pus problema unicității fiecărei personalități, a arătat sursele generației lor și a dezvoltat conceptul de structură a personalității. În special, s-au distins clar conceptele de compoziție și structură a personalității și s-a arătat rolul relațiilor dintre componentele personalității (structura) cu aceeași compoziție. De asemenea, a fost important să se studieze dependențele matematice în care se poate exprima structura temperamentului și tiparele de apariție a acestuia în ontogeneză. În 1964, M. a publicat cartea: Essay on the Theory of Temperament, care a formulat primul concept domestic (de fapt psihologic) de temperament. În 1973, a fost publicată a doua ediție, care a rezumat rezultatele noilor cercetări în teoria temperamentului. La sfârșitul anilor 1960 și începutul anilor 1970. M. revine la problema personalităţii şi o dezvoltă în mod experimental. În acești ani, au fost publicate capitole individuale ale cărții sale Probleme de psihologie experimentală a personalității (1968, 1970) și manualul Lectures on the Psychology of Motives (1971). M. a identificat conceptul central care caracterizează personalitatea, urmând V.M. Myasishchev, relația ei. Integritatea personalității este creată nu datorită aditivității proprietăților sale, ci datorită faptului că aceleași relații ale personalității capătă funcții diferite, fiind considerate ca direcție, caracter, capacitate sau conștientizare de sine. În ceea ce privește temperamentul, acesta, potrivit lui M., nu poate fi luat în considerare în structura personalității datorită altor surse ale originii sale. În anii următori, această poziție a fost întărită de noi argumente. În special, s-a demonstrat că există relații multivalorice între trăsăturile de personalitate și temperament; sunt mediate de diverse variabile intermediare, în special de stilul individual de activitate. Acest lucru sugerează că personalitatea și temperamentul aparțin unor niveluri diferite de individualitate. Din 1975, începe o nouă etapă a activității științifice a lui M. , asociat cu dezvoltarea de către el și colaboratorii săi a unei direcții numite individualitate integrală. Această teorie a implementat cu succes principiile sistematicității în combinație cu studii interdisciplinare ample ale individualității umane. Teoria individualității integrale a depășit de fapt cadrul cercetării diferențiale în cadrul său, a fost dezvoltată o versiune nouă, sistematică a conceptului de stil individual de activitate, au fost prezentate prevederi fundamentale și au fost confirmate experimental idei despre stilul individual de comunicare. Din 1986, lecturile Merlin au loc anual. M. este autorul unui număr mare de lucrări științifice, peste 10 colecții de lucrări științifice au fost publicate sub redacția sa, iar o serie de lucrări ale sale au fost republicate sub forma mijloace didactice pentru cursul special Fundamentele psihologiei personalităţii. Moștenirea științifică a lui M. a fost rezumată și publicată de studenții săi: Essay on an integral study of individuality, M., 1986; sub stiintifica editat de B.A. Vyatkina au fost publicate Personalitatea ca subiect cercetare psihologică, Perm, 1988; Structura personalității: Caracter, Abilități, Conștientizare de sine, Perm, 1990; Personalitate și societate, Perm, 1990. L.Ya Dorfman, R.N. Yudina

A. Maslow despre sistemul de valori și nevoi aplicat activității jurnalistice

Abraham Harold Maslow s-a născut în Brooklyn, New York, în 1908. Drumul său către știință a trecut prin autocunoaștere, rezolvându-și problemele și complexele apărute din copilărie. Tatăl lui nu era un familist ideal...

Abraham Maslow despre nevoile umane

Abraham Maslow (1 aprilie 1908 - 8 iunie 1970) - un psiholog american proeminent, fondator al psihologiei umaniste Abraham Maslow s-a născut în 1908 la New York, în zona Brooklyn, într-o familie de evrei...

Psihologie analitică K.G. Arhetipurile lui Jung ale inconștientului colectiv

În opinia mea, este necesar să luăm în considerare biografia lui Jung, deoarece mulți cercetători văd o anumită legătură între reperele vieții sale și psihologia analitică pe care a creat-o. Carl Gustav Jung s-a născut în micul oraș elvețian Keeswil...

Biografia psihologului Watson D.B.

Prima educație a primit-o în 1894 (Furman Baptist University) în Greenville, intenționând să devină preot. După ce a absolvit în 1900, a primit o diplomă de master...

Biografia psihologului E. Fromm

E. Fromm s-a născut într-o familie de evrei ortodocși (strămoșii săi erau rabini). Mediul cultural în care a crescut și a fost crescut a fost patriarhal și precapitalist. „Viziunea mea asupra lumii nu poate fi numită modernă...

V.M. Bekhterev și contribuția sa la psihologia experimentală

Născut în familia unui funcționar public minor din satul Sorali, districtul Yelabuga, provincia Vyatka, probabil la 20 ianuarie 1857. El a fost un reprezentant al vechii familii Vyatka a lui Bekhterev...

Sigmund Freud (1856-1939) – fondatorul psihanalizei

Sigmund Freud s-a născut la 6 mai 1856 în orașul austriac Freiberg, Moravia (acum Příbor în Republica Cehă modernă) în familia unui negustor sărac de lână. Când Freud avea patru ani...

Lider - Arnold Alois Schwarzenegger

„Pentru mine, a trăi înseamnă a merge constant înainte. Sensul vieții nu este pur și simplu să existe și să supraviețuiești, ci să te îmbunătățești continuu, să te ridici la noi niveluri, să lupți, să câștigi.”...

Chestionar Cattell

Cattell Raymond Bernard (20 martie 1905 - 2 februarie 1998) S-a format în știință la King's College, Universitatea din Londra. În 1929 și-a susținut teza de doctorat în filozofie. Din 1932 până în 1937 - director al clinicii psihologice...

Problema statutului științific al psihanalizei

Sigmund Freud s-a născut în 1956 în ceea ce este acum Cehoslovacia și a murit în Anglia în 1939. Și-a petrecut cea mai mare parte a vieții la Viena, unde și-a format un grup strălucit de adepți care credeau...

Tipuri de personalitate psihologică după E. Bern

E. BERN (1910-1970) Luarea în considerare a problemelor biografice este importantă pentru înțelegerea esenței teoriei propuse, pentru înțelegerea originilor unor astfel de opinii ale autorului asupra esenței lucrurilor. Eric Lennard Bernstein s-a născut la Montreal în 1910...

Psihologia personalității lui Alfred Adler

Alfred Adler este un psihiatru și psiholog austriac, fondator al școlii de psihologie individuală și unul dintre fondatorii psihoterapiei moderne. Alfred Adler s-a născut pe 7 februarie 1870 în Penzig, o suburbie a Vienei...

Rolul și semnificația școlii științifice a L.S. Vygotsky pentru psihologie

Vygotsky Lev Semenovich (1896-1934) - un psiholog remarcabil. Fondatorul uneia dintre cele mai importante domenii ale psihologiei și dezvoltării copilului. El, școala lui...

Descrierea sistematică a psihicului după V.A. Hansen

Ganzen Vladimir Aleksandrovich este un om de știință celebru, doctor în psihologie, profesor al Departamentului de Psihologie Generală la Universitatea de Stat din Sankt Petersburg. Calea creativă a lui V.A...

A. Teoria învățării sociale a lui Bandura

Albert Bandura s-a născut pe 4 decembrie 1925 în Mandela, un mic sat din nordul Canadei. Era singurul fiu dintr-o familie numeroasă, avea cinci surori mai mari. Bandura și-a petrecut anii de școală într-o școală mare...