Stimulacija govornih centara kod djeteta. Jednostavni načini za poticanje razvoja govora kod djece mlađe od tri godine. Faze razvoja govora od ranog do predškolskog uzrasta. Rječnik

Komunikacija nas prati kroz cijeli život. A, kao što znate, želja za komunikacijom, kao i želja da budete saslušani i shvaćeni, mogu proizvesti govor. Pokušaji komuniciranja nastaju od trenutka rođenja - u prvim mjesecima to je vrištanje i plač, zatim pjevušenje, brbljanje, koje se naknadno pretvara u svjesne zvukove, a zatim u prve riječi i jednostavne rečenice. Koliko brzo dete počinje da razvija svestan govor u velikoj meri zavisi od samih roditelja – uostalom, razvoj govora se može stimulisati već od rođenja.

Načini stimulacije govora kod djeteta:

1. Razgovarajte sa svojim djetetom. Konstantno. U bilo kojoj situaciji. Bilo gdje. Komentarišite sve svoje postupke – kada perete bebu, oblačite je, hranite je, šetate s njom itd., pričajte bebi o svemu što vas okružuje. Ovo je važno raditi od rođenja. Mnogi roditelji pogrešno vjeruju da je besmislen razgovor s djetetom koje još ne govori. U stvari, istina je upravo suprotno – djeca od rođenja pažljivo slušaju govor ljudi oko sebe, pamte intonaciju, ton glasa i riječi. Prvo počinju da “odgovaraju” pjevušenjem, brbljanjem, a tek kasnije riječima.

2. Čitajte bebi knjige naglas. To mogu biti dječje bajke, pjesme, vicevi. Uzmite si vremena, izgovorite svaku riječ jasno i izražajno. Djeca vole knjige sa svijetlim ilustracijama. Dok čitate, pokažite na slike šta ili ko je prikazan na njima. Ovo će razviti bebinu maštu.

3. Naučite poeziju sa svojom bebom. U početku će vas samo slušati, malo kasnije pustite dijete da prvo pokuša reći posljednju riječ u katrenu, a zatim u retku. Postepeno, beba će pokušati da ponavlja sve više reči iz stiha. Pjesme se mogu nadopuniti jednostavnim pokretima - na primjer, kao u "Svraka-vrana" ili "Rogata koza". Djeca jako vole takve šale. Ova aktivnost dobro razvija pamćenje i maštu.

4. Kada beba postepeno počne da govori, pažljivo slušajte njegov govor, pokušajte da razumete šta želi da kaže. Pokušajte izgraditi jednostavan dijalog s njim, postavljajte mu pitanja. Igranje na telefonu jako dobro pomaže u tome. Pozovite bebu da zamisli da razgovarate s njim telefonom - pitajte ga šta radi, šta je oko njega itd. IN forma igre Djeca uvijek mnogo lakše uče stvari.

5. Napravite svoj dom lutkarska predstava. Nema potrebe kupovati posebne lutke - možete uzeti postojeće igračke (koje beba posebno voli) ili uzeti običnu čarapu u boji i prišiti dugmad na nju. Odglumite scene u kojima će likovi lutaka komunicirati s vašim djetetom. Neka svaki heroj priča o sebi, svojim interesovanjima, načinu života, a onda bebi postavite pitanje šta voli, kako živi.

6. Razvijati fine motoričke sposobnosti mrvice, jer ona, zauzvrat, ima veliki uticaj na govorni centar mozga. Slikajte prstima, razvrstajte razne žitarice, perle ili druge sitne detalje sa bebom, igrajte se u pješčaniku itd.

Angažirajte se sa svojim djetetom kada i on i vi imate dobro raspoloženje. Budite strpljivi, nemojte tražiti od svoje bebe više nego što ona trenutno može. Sva djeca se različito razvijaju, pa je jako važno ne vršiti pritisak na bebu, već je podržati i vrlo brzo će vas oduševiti svojim prvim riječima i rečenicama.

Svaki roditelj želi da njegovo dijete „progovori“ brzo, kako bi njegov govor bio ispravan i lijep. Pored djeteta koje “priča”, život se čini zabavnijim, raznovrsnijim, a prijateljima je prijatno pričati o prvim riječima i frazama koje je beba izgovorila. Osim toga, razvijen govor je pokazatelj pravilnog razvoja djeteta.

Kako pomoći razvoju govora vaše bebe? Nudimo nekoliko jednostavnih tehnika, od kojih neke vjerovatno već koristite, svjesno ili intuitivno. Nadamo se da ćete moći steći neke nove ideje za sebe.

1. Pjevajte pjesmice svojoj bebi tokom dana (djeca i odrasli)

Od prvih mjeseci života izuzetno je važno pjevati pjesmice svojoj bebi. Pjevanje spaja riječi, njihovo značenje i ritam - a to je upravo ono što nam je potrebno za skladan razvoj govora. I pesma koju peva majka ili neka druga voljena osoba često se peva nedaleko od deteta, a ono vidi lice pevača, njegove usne, izraze lica i emocije. Sve to doprinosi potpunoj percepciji melodije, ritma i riječi.

Veoma je važno da odrasla osoba pjeva, a ne da pušta snimke pjesama, čak i kada se čini da nema sluha i glasa. Ne morate čak ni da pevate, samo recitujte reči stiha na pevajući način, polako. Ovdje je najvažnije da se ritam poklapa i da se bebi sviđa.

2. Razgovarajte sa svojim djetetom kao sa odraslom osobom

Mnogo prije perioda aktivnog govora, dijete razvija opću ideju o govoru i svom maternjem jeziku. Uostalom, on svaki dan čuje naš govor - kako razgovaramo jedni s drugima, postavljamo ili odgovaramo na pitanja, pjevušimo pjesmu ispod glasa ili razgovaramo telefonom...

Vrlo je važno puno razgovarati s djetetom i pred njim, a često se obratiti direktno samoj bebi (čak i ako se čini da još ništa ne razumije). Neka vaš govor bude prilično jednostavan i pristupačan, ali u isto vrijeme ispravan, „odrastao“. Ne biste trebali pokušavati pojednostaviti riječi i zamijeniti ih onomatopejom (na primjer, "jaram-idi" umjesto "konj"), jer ćete tada morati ponovo obučavati svoje dijete na "punopravne" riječi.

3. Odglumite dijaloge između igračaka u prisustvu bebe

Čak i za najmlađu djecu možemo organizirati dijaloge s igračkama. Privucite pažnju djeteta, priđite lutki i recite:

- „Zdravo lutko! Kako se zoves?"
- "Moje ime je Maša"
- "Zdravo. Masha! A ja sam Oljina majka.”
- „Zdravo, mama Olja! A ko je ovo?"
- "A ovo je naša devojka Nastenka"

I u tom duhu možemo prikazati mali dijalog između lutke i djeteta, povezati drugu igračku ili nekog od rođaka. Razgovor traje veoma dugo kratko vrijeme, a dijete uspijeva da se obraduje što je lutka iznenada oživjela. Ova tehnika pomaže da diverzificiramo naše igre, uključimo dijete u njih i pokažemo kako se gradi dijalog.

4. Oslikajte zvukove životinja i prirode (kiša, vjetar)

Tako učimo da slušamo i reprodukujemo različite zvukove – govorne i negovorne. Dok igrate, pokušajte imitirati zvukove vjetra. Na primjer, dunite u komad papira koji vam je stavljen na dlan i učinite to namjerno glasno i snažno. Da biste spriječili da list odmah odleti, lagano ga držite prstom. Dijete će čuti zvuk vjetra: "Vu!" i vidjet ćete vaše usne skupljene u "cijev". Ovo je super vježbe disanja i artikulatornu gimnastiku.

5. Igrajte ritmične muzičke igre

Odavno je dokazano da motorni analizator pomaže da se slika objekta poveže u jednu cjelinu. Stoga, kada dijete istovremeno vidi, čuje, dodiruje i kreće se bolje pamti predmete, njihova svojstva i radnje s njima. Ovo se još više odnosi na razvoj govora: pravilno kretanje dijete ima snažan pozitivan učinak na razvoj govora.

Ovo se posebno odnosi na pokrete ruku i razvoj finih pokreta prstiju. Uredno kretanje pozitivno utiče na mentalni razvoj djeteta. Istovremeno, važno je da bebini pokreti budu ritmični, jednostavni i pristupačni.

Pokušajte uzeti drvene kašike i kucati jedni na druge. Umjesto bubnja, da zvuk ne bude tako oštar, uzmite kutiju ili plastičnu posudu. Možete koristiti i običnu zvečku, pljeskati rukama ili gaziti nogama. I dok pjevušite bilo koju pjesmu, dodirnite ritam.

6. Čitajte knjige: dječje knjige sa bebom i odrasle sa cijelom porodicom naglas

Takvo čitanje je veoma korisno, jer dijete čuje dobar književni jezik i vidi interesovanje odraslih za čitanje. Čitajući zajedno s bebom, razgovaramo o cijeloj situaciji, učimo kako da formiramo zaplet i formatiramo ga prema određenim zakonima govora. Dok čita ili sluša čitanje, beba percipira strukturu govora, uči nove riječi, čuje ispravan, ležeran izgovor fraze ili riječi.

7. Recitujte pjesme kada se probudite/prije nego što krenete u šetnju

Pesme mogu i treba da prate mnoge trenutke u životu deteta, na primer:

Znam kako se obuvam
Da samo želim!
Ja i mali brat
Naučiću te kako da obuješ cipele!
Evo ih čizme -
Ovaj je s desne noge, ovaj je s lijeve!
ako pada kiša,
Obujmo cizme,
Ovaj je sa lijeve noge,
Ovaj je sa desne noge!
Eto kako je to dobro!

8. Naglasite igre za razvoj fine motorike.

Priroda je to uredila tako da se u našem mozgu područja odgovorna za pokrete ruku i govor nalaze u blizini i njihov razvoj je usko povezan, stoga je razvoj fine motorike, ako ne "panaceja", onda jedna od njih važne komponente razvoja govora.

• igre u kojima držimo male predmete (piramidalne prstenove, papirnate pahulje)
• crtanje i pisanje
• aplikacija i modeliranje
• igre sa dugmadima i petljama
• igre sa trakama
• igrice vezanja
• igrice sa štapovima (odvojite kartonsku ribu štapom i uhvatite je)
• sviranje klavijatura
• jednostavne igre prstima (kiša je, kuckanje prstima)
• igre sa štipaljkama

9. Napišite svoje pjesme i priče (za majke djece starije od 1,5 godine)

Komponovanje sopstvenih pesama i pesama je veoma lako i jednostavno! To će nam pomoći ne samo da razvijemo djetetov govor, već i da se uključimo u igru, očaramo ili odvratimo bebu u pravo vrijeme. Ako se, na primjer, spremate da sjednete da izvučete i sipate vodu u tanjir, pjevajte: „Idemo sad, donijet ćemo malo vode“. Ili u šetnji: "Naša Maša je šetala, Maša je našla grančicu!"

10. Igrajte igrice prstima

Igre prstiju jedna su od opcija za igrice za finu motoriku, a u kombinaciji sa šaljivim pjesmama i dječjim pjesmama mogu biti dobra pomoć u razvoju govora. Na primjer, ovdje dobra igra za vas i vašu bebu, koja razvija prste i omogućava nam da komuniciramo. Vi sami "hodate" prstima po podu ili stolu i istovremeno kažete:

Tišina, tišina, tišina!
Miševi izlaze u šetnju!
A iza njih je crvena mačka,
Šapa - pljesak!

A onda drugom rukom hvatate "miševe" udarajući ih. "Miševi" naravno pokušavaju da pobegnu, eto, ima neko ko će da pobedi! Dijete se obično odmah uključi u igru ​​i jako se zabavlja. U ovoj zabavnoj igrici ozbiljno se razvijaju mnoge vještine koje su korisne za ovladavanje govorom: motoričke sposobnosti ruku, pažnja, reakcija, osjećaj za ritam, i što je najvažnije, želja za komunikacijom s odraslom osobom u igri.

Ovo nisu sve, već neke od najefikasnijih i najjednostavnijih tehnika koje su dostupne svakoj majci. Koliko ovih imate u svom arsenalu? Pišite u komentarima i podijelite svoje ideje i znanje.

Nadezhda Usoltseva
Stimulisanje dečijeg govora rane godine

Trenutno imam djeca Problem razvoja govora je akutan. Stoga je veoma važno razvijati aktivan, komunikativan govor.

Govor djeca nastaje u procesu raznih aktivnosti: domaćinstvo, igranje, edukativno. Veoma je važno da tokom dana razgovarate sa decom o svemu što im dolazi u vidno polje i izaziva interesovanje.

Predstavljamo djeca Sa novim predmetom, morate ga pažljivo pogledati, reći kako se zove. Potrebno je više puta ponoviti novu riječ ili frazu. Ali pritom je važno da ponavljanje ne bude forsirano, već da se ponudi u kontekstu zanimljivog aktivnosti djece.

Ako je neka riječ djetetu nepoznata, potrebno je kombinovati sa poznatim riječima. Objašnjenje porijekla riječi treba da bude jasno djeca. Na primjer, čitanje bajke "teremok", možete li objasniti zašto je žaba žaba? Jer ona "govori" qua-qua.

Za obogaćivanje i pojašnjavanje rječnika, metod tzv "uputstva za akciju" (donesi mi crveni auto; stavi lutku na stolicu). Uz njegovu pomoć, djeca uče da se snalaze u svom okruženju, razumiju nazive predmeta i radnji. Akcije odgovora prikazana su djeca da razumiju suštinu zadatka, iako su aktivni govori ovo se još nije odrazilo. Stoga, nakon obavljenog zadatka, morate pitati dijete šta je donijelo, gdje je nabavilo, gdje je otišlo itd.

Pitanja se postavljaju djeci kako bi aktivirali svoj vokabular. Potrebno je pitati o objektima kako u jednostavnom obliku (ko? šta, tako iu složenijem (šta nosi devojka? Čime crta? Na čemu sedi).

Također, za aktiviranje vokabulara koriste se didaktičke igre i vježbe koje uključuju upotrebu riječi koje se odnose na različite dijelove. govori. Kada izvodite takve vježbe, koristite razne predmete, igračke i slike.

Slike na slikama mogu biti drugačije: pojedinačni objekti, radnje sa objektima, zaplet. Slike se moraju detaljno pregledati kako bi se povećalo interesovanje za ono što je prikazano. Kao rezultat, djeca Sposobnost ponavljanja riječi nakon formiranja nastavnika, kao i samostalnog izražavanja mišljenja.

U razvoju govor male dece Posebno mjesto zauzimaju pjesmice, pjesme i pjesmice. Čitajući ih, djeca ponavljaju onomatopeje i prate ih pokretima. Rusi igraju važnu ulogu narodne priče, pripovetke domaćih i stranih pisaca. Štaviše, najveći efekat se postiže kada je priča popraćena prikazom pozorišnih figura na stolu ili je prikazana na flanelgrafu.

Prilikom ponavljanja poznatih bajki možete koristiti tehniku ​​pregovaranja, odnosno kada počnete pričati bajku, morate im postaviti pitanje bez završetka nijedne fraze ( Na primjer: mačka je htjela jesti. Mačka je otišla do devojke. Šta joj je devojka dala? Odgovori djeca - mlijeko).

Realizacija zadataka za obrazovanje zvučne kulture govori koje se izvode tokom didaktičkih igara i vježbi. Rad na razjašnjavanju i konsolidaciji pravilnog izgovora zvuka počinje glasovima (a, oh, i, y) i izvodi se u nekoliko faza - prvo djeca izgovaraju izolirani zvuk, a tek onda jednostavne kombinacije zvukova. U ovom slučaju, dobro je povezati zvuk ili kombinaciju zvuka sa određenom slikom (kuc - kuc, čekić kuca; ha - ha - ha, guska plače.

Za razvoj govornog disanja koriste se vježbe disanja, a možete pozvati i djecu da pušu na razne predmete - pahulje koje vise na žici, lišće, čamce u vodi, perjanice.

Razvojni rad govori Također se provodi u posebnim terminima. Korišćenjem govori Djeca uče da pravilno drže kašiku, peru ruke i brišu ih. Kao rezultat toga, djeca percipiraju veliki broj riječi, počinju razumjeti njihov sadržaj i već na pozadini razumijevanja formira se aktivan govor.

IN rano djetinjstvo između razvoja govori i samostalnu igru djeca postoji bliska veza. U procesu poboljšanja igre poboljšava se i govor. U igri i komunikaciji s vršnjacima djeca aktivno koriste govor. I potrebno je u ovim trenucima ciljano uticati na razvoj govor deteta: morate postavljati pitanja tokom igre (na primjer, šta ste napravili od kocki, ko će tamo živjeti itd.). Ako dijete ima poteškoća s korištenjem riječi, trebate mu pomoći - dajte imena svim igračkama, organizirajte igru ​​tako da učenje jezika ne bude teško.

Publikacije na temu:

Rano doba je ključni period mentalni razvoj dete, kada sve tek počinje, komunikacija sa vršnjacima, igra, govor,...

Govor je osnova za razvoj svih drugih vrsta dječjih aktivnosti: komunikacije, spoznaje, kognitivnog istraživanja. U ovoj.

Razvoj govora kod male djece kroz didaktičke igre Uvod. U prvim godinama života djece dolazi do vrlo značajnih promjena u njihovom razvoju. Već u prvoj godini života dijete je sposobno.

Igre koje pospješuju razvoj govora kod male djece Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove grad Nižnjevartovsk, vrtić br. 64 „Mali pingvin” Vaspitač: Voronina.

Kartoteka igara za razvoj govora male djece Kartoteka igara za razvoj govora kod male djece 1. Za razvoj izgovora: Igra “Pozovi peršun” Svrha: stvoriti interesovanje.

Odjeljci: Logopedska terapija

Usvajanje govora je složen, višestruki mentalni proces čije se formiranje događa od trenutka kada se dijete rodi. U ovom periodu posebno mjesto zauzima emocionalna komunikacija odrasle osobe i djeteta, koja postaje najvažniji preduslov za razvoj verbalnih, odnosno govornih oblika komunikacije. Razvoj govorne aktivnosti posebno se intenzivno javlja u ranoj dobi: od 1 do 3 godine. U tom periodu dijete se mora naučiti da samostalno koristi riječi, stimulirajući njegovu govornu aktivnost. Uz pravilnu organizaciju interakcije sa djecom, do 5-6 godina, većina njih pravilno izgovara sve zvukove maternji jezik, imaju vokabular neophodan za slobodnu komunikaciju, potpuno izražavaju svoje misli, lako grade složene rečenice i slobodno koriste monološki govor. Djeca na adekvatan način koriste verbalna i neverbalna sredstva komunikacije, ovladavaju dijaloškim govorom i konstruktivnim načinima interakcije sa drugom djecom i odraslima (pregovaraju, razmjenjuju predmete, dijele radnje u saradnji). U stanju su da promene stil komunikacije sa odraslom osobom ili vršnjakom, u zavisnosti od situacije. Djeca koja u ovom uzrastu nisu dobila odgovarajući govorni razvoj, naknadno, po pravilu, imaju zaostajanje u brzini govornog razvoja i ispoljavanje sekundarnih devijacija u mentalnom razvoju.

Nažalost, in poslednjih godina Naglo se povećao broj djece sa govornim problemima. Obično su roditelji najviše zabrinuti za djecu uzrasta 4-5 godina s problemima s izgovorom zvuka ili djecu s općim nerazvijenošću govora, kada kršenje utječe na sve komponente jezičnog sistema: fonetiku, vokabular i gramatiku. Korektivni rad sa takvom djecom se provodi prilično uspješno, jer su metode koje se koriste u radu dobro poznate i dokazane.

Ali u nekim slučajevima, roditelji trogodišnje djece obraćaju se logopedima. Oni su zabrinuti da njihova djeca neće napredovati od brbljanja do riječi; njihov govor značajno zaostaje za nivoom razvoja govora njihovih vršnjaka. Njihovo usvajanje govora kasni s vremenom. Istovremeno, fizički sluh i motoričke funkcije su očuvane. „Sve razume, ali ne govori“, tako majka karakteriše svoje dete. Roditelji se žale da se beba jedva igra igračkama, retko pokazuje interesovanje za dečije pesme, jedva gleda u knjige i ne sluša kada mu čitaju ili pričaju priče; nerado ponavlja riječi i rečenice koje čuje, a kada se traži da ponovi riječ, šuti. Nije ga briga da li ga neko razume. Ako se ovi problemi ne riješe na vrijeme, mogu narušiti dalji razvoj djetetovog govora i ličnosti.

Prema mišljenju stručnjaka, posebno organizirane vježbe u procesu objektivno-praktičnih, igračkih aktivnosti omogućavaju sprječavanje zaostajanja u brzini razvoja govora. Posebno je efikasna posebno organizovana aktivnost između odrasle osobe i dece u periodu osetljivom na govor: od 1,5 do 3 godine, kada se govorna funkcija aktivno razvija.

Pravu i potpunu pomoć djetetu mogu pružiti one osobe koje su s njim u stalnoj interakciji, koristeći ih u igri i predmetno-praktičnim aktivnostima s djetetom. posebne tehnike za razvijanje govora i poticanje govorne aktivnosti i govorne komunikacije:

1. Primjer dijaloga

Govor odraslog u komunikaciji sa djetetom ima izraženu dijalošku strukturu, gdje centralno mjesto pripada odraslom pitanju djetetu, na koje ono sam daje odgovor.

-Šta sam uzeo? - Šolja.
- Šta je to? - Šolja.
- Šta si stavio? - Šolja. itd.

2. Razgovarajte sami sa sobom

Odrasla osoba kaže naglas ono što vidi ili čuje. U isto vrijeme, dijete je u blizini. „Gde je haljina?“, „Evo haljine“, „Haljina je na stolici“, „Haljina je prelepa“, „Tanja će obući haljinu“ itd.

3. Paralelni razgovor

Odrasla osoba opisuje sve djetetove radnje: ono što dodirne, vidi, čuje.

4. Provokacija, odnosno vještačko nerazumijevanje djeteta.

Nemojte žuriti da odmah ispunite bebine želje: dajte mu drugu igračku, a ne onu na koju ćutke pokazuje. Odrasla osoba privremeno postaje "gluva", "glupa": "Ne razumijem šta želiš: medvjedića, lutku, vrtuljak?" "Nerazumijevanje" odrasle osobe će biti prvi motiv koji potiče bebu da imenuje predmet koji mu je potreban.

5. Distribucija

Odrasla osoba nastavlja i dopunjuje sve što je dijete izgovorilo, ali ne tjerajući ga da ponavlja.
Dete: "Sok."
Odrasla osoba: "Da, sok", " sok od jabuke veoma ukusno”, “Sok se sipa u šolju”.

6. Rečenice

Korištenje pjesmica, pjesmica i rečenica u zajedničkim aktivnostima. Cilj većine djela usmene narodne umjetnosti je razvoj motoričke aktivnosti bebe, koja je usko povezana sa formiranjem govorne aktivnosti. Imitirajući odrasle, djeca počinju da se igraju riječima i zvukovima.

7. Izbor

Alternativna pitanja, kao što su: „Želiš li se igrati s loptom ili autom?“, „Šta ćeš piti – mlijeko ili čaj?“ Kada odgovara, dijete mora koristiti govor. Potrebe djeteta se zadovoljavaju tek nakon govornih reakcija.

8. Nalozi

Odrasla osoba se obraća djetetu sa zahtjevom da donese ovaj ili onaj predmet, igračku, nakon što ga premjesti na mjesto nedostupno djetetu. U takvoj situaciji dijete je prinuđeno da se obrati odrasloj osobi. Odrasli stimuliše dete da pita: „Šta želiš da uzmeš? Lutka? Kako da pitam? “Daj mi lutku...”

9. Indirektna komunikacija

Tokom igara („Rođendan“, „Majke i kćeri“ itd.) ili brige o životinjama, odrasla osoba podstiče dijete na jednostavne izjave: „Počastite zečića čajem. Evo, Zeko, popij šoljicu, popi čaj“, „Stavi lutku u krevet. Otpevaj joj pesmu. Zbogom, Katya, ćao, ćao."

10. Igre sa prirodnim materijalima

Već u prvoj godini života dijete pokazuje interesovanje za pijesak, vodu, glinu, drvo i papir. To ima puno smisla: dijete je zauzeto, upoznaje se sa gradivom, proučava njegove funkcije itd., odnosno teži samorazvoju. Ovo ima ogroman uticaj na rast govorne aktivnosti.

11. Proizvodne aktivnosti

Crtanje, modeliranje, aplikacija i dizajn doprinose nastanku govorne aktivnosti djeteta. Problematične situacije koje se javljaju tokom produktivnih aktivnosti („zaboravio“ da spusti papir ili olovku) tjeraju dijete da traži ono što mu nedostaje, tj. pokazati verbalnu inicijativu.

12. Zamjena

Igre poput “Zamisli da mi...” ili “Pogodi šta radim” izazivaju veliko interesovanje kod djeteta, podstiču dijete na korištenje govornih sredstava i podstiču njegovu govornu aktivnost.

13. Igra uloga

Djeca sa velikim zanimanjem igraju elementarne igre uloga koje organiziraju odrasli. Stimuliraju “telefon”, “voz”, “prodavnica igračaka” itd razvoj govora klinci.

14. Muzičke igre.

Bučni instrumenti, ritualne igre „Pogača“, „Preko kvrga“ itd. stimulišu želju deteta da se kreće i peva. Potrebno je češće pružiti bebi priliku da se kreće uz raznovrsnu muziku i samostalno izvlači zvukove iz različitih predmeta.

15. Pohvala

Veoma je važno pohvaliti i demonstrirati djetetova postignuća u njegovom prisustvu ostalim članovima porodice. Ovo stimuliše potrebu za verbalnom komunikacijom.

Dakle, spori tempo razvoja govora kod male djece može se uspješno prevladati korištenjem ovih tehnika igre. Oni će pomoći u poticanju govorne aktivnosti djeteta i u većini slučajeva u potpunosti će nadoknaditi djetetovu nerazvijenost govora i prije nego što krene u školu.

Književnost.

1. Belobrykina O.A. Govor i komunikacija. Popularni priručnik za roditelje i nastavnike / O. A. Belobrykina. – Jaroslavlj: „Akademija razvoja“, „Akademija K“, 1998. – 240 str.;
2. Gribova O.E.Šta učiniti ako vaše dijete ne govori: Knjiga za one koji su zainteresirani / O. E. Gribova. – M.: Iris-press, 2004. – 48 str.
3. Žukova N.S. Diferencijalna dijagnoza opće nerazvijenosti govora / N. S. Žukova, E. M. Mastyukova, T. B. Filicheva // Logopedia. Prevazilaženje opšte nerazvijenosti kod dece predškolskog uzrasta: knj. za logopeda. Serija: učenje kroz igru. – Ekaterinburg, ARD LTD, 1998.– str. 24-26;
4. Maksakov A.I. Kako se razvija govor djeteta? Stariji predškolski uzrast (od 5 do 7 godina) / A. I. Maksakov // Da li vaše dijete govori ispravno? – M.: Obrazovanje, 1983. – str. 32-35;
5. Maksakov A.I., Tumakova G.A. Učite igrajući se: Igre i vježbe sa zvučnim riječima. Vodič za nastavnike vrtić.– 2. izd., rev. i dodatni / A. I. Maksakov, G. A. Tumakova - M.: Obrazovanje, 1983. - 144 str.;
6. Mironova S.A. Razvoj govora kod predškolaca logopedske časove: Book. za logopeda / S. A. Mironova - M.: Obrazovanje, 1991. - 208 str.
7. Tkachenko T.A. Ako predškolac slabo govori / T. A. Tkachenko. – Sankt Peterburg: Detstvo-press, 1999. – 112 str.