Obiectivele lecției:

Examinați și consolidați-vă cunoștințele despre sunete. Continuați să învățați să distingeți între vocale și consoane.

Întăriți capacitatea de a găsi locația unui sunet. Continuați să învățați să efectuați analiza sonoră a cuvintelor: împărțiți cuvintele în silabe.

Promovați dezvoltarea analizei sunetului și a conștientizării fonemice.

Dezvoltați vorbirea orală gandire logica, atenție, motricitatea fină a degetelor, cogniția.

Să cultive dorința de a-i ajuta pe cei slabi, bunăvoință, dragoste și respect pentru păsări.

Lucrare anterioară: Citirea basmului „Gâște și lebede”, ghicitori, vorbire despre păsări.

Echipamente: măr, aragaz, râu, chipsuri colorate, poze cu obiecte, caiete, creioane, măr, coș cu mere, poză cu pițigoi.

1 Org. Moment

2 Enunțarea temei și a scopului lecției.

Educator: Astăzi, băieți, în timpul lecției noastre de alfabetizare vom merge într-o călătorie printr-un basm. Și după ce basm, trebuie să ghiciți.

Într-un basm cerul este albastru

Păsările sunt înfricoșătoare într-un basm

Măr salvează-mă

Râul salvează-mă

(Gâște lebădă)

Băieți, am primit o scrisoare de la Alyonushka, ea ne cere să-l găsim și să-l salvăm pe fratele ei Ivanushka, gâștele lebădă l-au dus la Baba Yaga. Să o ajutăm pe Alyonushka? Pentru a începe să călătorești printr-un basm, să spunem cuvintele magice.

Ra-ra-ra - începe jocul.

SA-sa-sa- miracole ne așteaptă pe drum.

(Baba Yaga fuge pe muzică)

De ce ai venit aici? Nu-ți voi da Ivanushka, nu-l vei găsi.

(Baba Yaga fuge)

Băieți, unde locuiește Baba Yaga? (în pădurea deasă)

3. Exercițiu fonetic

Lupii urlă în pădure

Frunzele foșnesc shhhh

Șerpii se târăsc și fluieră ssss

Ce am spus? (Sunete)

Ce sunt sunetele (auzim, pronunțăm)

Ce sunete sunt acolo? Prin ce sunt diferite consoanele de vocale?

Băieți, uitați-vă la copac? Ce fel de copac (măr). Să întrebăm mărul unde l-au dus gâștele și lebedele pe Ivanushka?

Măr, măr, spune-mi, unde au zburat gâștele și lebedele?

1. Joacă-te cu mărul. Jocul „Sună pierdut”.

(trece mărul, rostind cuvântul)

...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.

Fizminutka

Există o colibă ​​în pădurea întunecată (mergem)

Stând cu spatele (întoarcerea)

Există o bătrână în acea colibă ​​(se înclină)

Bunica Yaga trăiește (întoarce-te)

Croșetat nas (arată nasul)

Ochi mari (arată ochii)

Parcă ar arde jarul

Uau, cât de supărat? (ne scuturăm degetele)

Părul stă pe cap.

1. Băieți, uite, am ajuns la râu, poate râul știe unde gâștele-lebede Ivanushka

Luat? Sa intrebam. Râu, râu, unde au zburat gâștele lebădă? Trebuie să trecem peste râu. Pentru a traversa râul, trebuie să identificați corect sunetele moi și dure cu care încep cuvintele de pe cărți.

chip verde lămâie

Blue chip fish

(Lucrul cu carduri și jetoane)

Bravo baieti! Am reusit. Deci tu și cu mine am trecut râul.

1. Ne întâlnim cu aragazul

Cuptor-cuptor unde au zburat gâștele-lebedele? Stabiliți locul sunetului și în cuvintele sarcinii a zburat către noi un pițigoi. Ea vrea să ne ajute. Ca un cuvânt, un pițigoi are un început - un cap, un mijloc - un corp și un sfârșit - o coadă. Unde trăiesc țâții vara? Și iarna? De ce?

Sânii aduc mari beneficii pădurilor, parcurilor și grădinilor.

Pitigoiul mănâncă câte insecte pe zi cântărește.

Fizminutka

Mainile sus

Și l-a scuturat

Aceștia sunt copaci din pădure

Brațele îndoite

Tremurat în liniște

Aceștia sunt copaci din pădure

Mâinile ridicate, flutură lin

Acestea sunt păsările care zboară spre noi

Cum vor sta și ei?

Hai să-ți arătăm, pune-ți mâinile înapoi.

(Baba Yaga fuge pe muzică)

1. Ghici ghicitoarea

La margine

Pe pistă

Casa merita

Pe pulpe de pui

Analiza sonoră a cuvântului izba

Câte sunete sunt într-un cuvânt? (4)

1 stea? (și) vocală

2 stele? (h) consoană, tare, voce.

3 stele? (6) consoană, tare, sonoră.

4 stele? (o vocala

Câte silabe sunt în acest cuvânt? Bine făcut!

Baba Yaga, nu voi renunța la Ivanushka, umbră-mi coliba, apoi te voi lăsa să pleci.

1. Lucrând într-un caiet

Baba Yaga: Ai terminat sarcinile, ia-ți Ivanushka.

Ivanushka: Vă mulțumesc băieți că m-ați salvat de răul Baba Yaga. Mărul ți-a dat mere,

Ajută-te

Invităm profesorii educatie prescolara Regiunea Tyumen, regiunea autonomă Yamal-Nenets și regiunea autonomă Khanty-Mansi-Yugra vă publică material metodologic:
- Experienta pedagogica, programe originale, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii dezvoltate personal activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

Vă prezint un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa pregătitoare la secțiunea Alfabetizare. Acest rezumat va fi util profesorilor din grupa pregătitoare.

Integrarea domeniilor educaționale:„comunicare”, „ficțiune”, „cogniție”, „socializare”, „sănătate”.

Scopul lecției: Consolidați cunoștințele, abilitățile și abilitățile în secțiunea „Predarea alfabetizării”.

Sarcini:

Educational e: Verificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare;

Vorbire: Exersează diferențierea sunetelor studiate; exersați analiza sonoră a cuvintelor; consolidarea capacității de a compune și analiza diagrame de propoziții; identificarea nivelului de stăpânire a abilităților de citire; consolidarea conceptelor de generalizare; îmbogăți vocabularul copiilor;

Educational: consolidarea capacității de a lucra în caiet și la tablă;

Educational: cultivați capacitatea de a asculta tovarășii, nu vă întrerupeți.

Material demonstrativ: cartonașe cu cuvintele: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; carnet de educație fizică.

Înmânează. „Boomoane” - un răsfăț cu chips-uri (sunet vocal, accentuat, sunet de consoană moale, sunet de consoană tare, sunet de consoană vocal, sunet de consoană nevocat, silabă (accentuat, neaccentuat), cărți cu imagini de somn, știucă, caras, rechin; creioane colorate, caiete sau bucăți de hârtie goale, plicuri cu un șurub de limbi cu jocul „Scrisoarea pierdută”;

Î. Băieți, au venit oaspeți la noi, mulți oaspeți, uitați-vă la ei și salutați-i. Vor să vă vadă, ce copii deștepți și alfabetizați sunteți.

B. Așează-te pe covor și toată atenția ta este asupra mea.

Î. Vreau să vă invit să mergeți în țara Gramaticii. Și pentru a ajunge acolo, trebuie să vă amintiți și să spuneți tot ce știți despre sunete, litere, silabe. Gata?

Î. Cine îmi va spune ce sunt sunetele? Ce sunt ei? Răspunsurile copiilor. (vocale și consoane: tare și moale, voce și fără voce).

Î. Ce sunt literele? Prin ce sunt diferite de sunete? Răspunsurile copiilor (auzim și pronunțăm sunete, scriem litere, le vedem etc.)

V. Bravo.

V. Iată-ne în ţara Gramaticii. Locuitorii acestei țări ți-au pregătit bunătăți, dar deliciile nu sunt simple, mergi la mesele tale, ia o bomboană și desfă-o, vezi chipsuri înăuntru, spui pe rând ce știi despre aceste chipsuri. Copiii desfășoară și spun un sunet de vocală, un sunet accentuat, un sunet de consoană moale, un sunet de consoană dur, un sunet de consoană voce, un sunet de consoană fără voce, o silabă (accentuat, neaccentuat).

V. Bravo!

B. Vă rugăm să luați loc la mese. Tu și cu mine știm deja că cuvintele sunt alcătuite din sunete. Este posibil să împărțim cuvântul? Astfel de părți sonore ale unui cuvânt se numesc silabe. Pentru a face cuvântul să sune corect, punem... accent. Cum să pun accentul corect? Răspunsurile copiilor (cuvântul trebuie numit și silaba care durează și va fi accentuată)

Î. Iată o sarcină pe care ți-au pregătit-o locuitorii acestei țări - împărțiți cuvintele în silabe și puneți accent. Profesorul arată o mostră. râu (râu)

(Copiii fac toate cuvintele de pe cărți, cuvintele sunt: ​​somn, știucă, caras, rechin)

V. Bravo, băieți! Și, cum poți numi într-un cuvânt cuvintele la care ai lucrat (pește) Cine prinde peștele, cum se numește această persoană? ( pescar ) Să notăm acest cuvânt și să facem o analiză de sunet. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.

V. Fete inteligente. Acum, vino la mine, hai să ne jucăm. Lecție de educație fizică bazată pe poeziile lui I. Nikolaevici

Există un vierme așezat pe cârlig (copiii se ghemuiesc)

Speriind peștele, face muțe. ( gimnastica articulatorie"Curcan")

Din asta - o jumătate de zi pescar

Nu pot prinde nimic. (copiii sar)

Copiii se așează pe covor.

B. Fii atent la tabla unde este scris cuvantul, citeste-l ROCKET. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsurile copiilor (un avion care se mișcă în spațiu)

Ce animal se ascunde în acest cuvânt? Răspunsuri de la copiii CANCER

COBRA. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsuri pentru copii (cel mai mare șarpe otrăvitor din lume)

Ce fel de lampă de perete poartă cobra? Răspunsurile copiilor BRA

KOLOBOK. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsuri pentru copii (personaj de poveste populară)

Ce parte a feței persoanei este ascunsă în acest cuvânt? Răspunsurile copiilor

MARGINE. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsurile copiilor (la marginea pădurii)

Ce piesă de artilerie este ascunsă la marginea pădurii? Răspunsurile copiilor CANON

CINĂ. Ce înseamna cuvantul asta? Răspunsuri pentru copii (mâncare de seară)

Ce șerpi neveninoși s-au târât la cină? Răspunsurile copiilor UZHI.

V. Bravo! Acum mergeți la mese și luați plicul care conține un fel de mesaj. Copiii citesc.

Ariciul are nevoie de un gândac pentru cină.

V. Grozav. Spune-mi, ce ai citit, cum se numește? Răspunsurile copiilor Sugestie.

Î. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Să desenăm o diagramă pentru această propoziție (un copil merge la tablă, restul scrie pe bucățile lor de hârtie).

Cum se scrie primul cuvânt dintr-o propoziție? (Primul cuvânt dintr-o propoziție se scrie cu majusculă). Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Răspunsurile copiilor (punct) Ce semne de punctuație se adaugă la sfârșitul propoziției? (!?)

V. Bravo! Ieși la mine. Acum haideți să pronunțăm împreună acest răsucitor de limbi corect (liniștit, calm, repede, tare, iar acum ca și cum ar fi un semn de întrebare la sfârșit, cu bucurie). În continuare, profesorul îi întreabă pe copii individual.

V. Bravo. Ce sunet este comun aici? [F] ce poți spune despre acest sunet. Cum este el? Răspunsurile copiilor (De acord, mereu ferm, tare) Minunat!

B. Luați loc la mese. Și drept rămas bun, locuitorii acestei țări minunate ți-au pregătit ultima sarcină „Scrisoarea pierdută”

V. Deci călătoria noastră prin țara Literelor s-a încheiat. Bravo băieți, ați finalizat toate sarcinile, ce am făcut astăzi în clasă? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Cum ne încheiem lecția?

Scop: Dezvoltarea interesului preșcolarilor pentru a învăța să citească și să scrie.

1. Consolidați abilitățile:

căutarea de persoane anonime;

cunoașterea vocalelor și consoanelor;

alcătuirea cuvintelor din silabe;

2. Extindeți vocabularul (cărți, talisman);

3. Dezvoltați inteligența, ingeniozitatea, inventivitatea;

4. Dezvoltați capacitatea de a lucra în grupuri mici și de a negocia între ei.

Echipamente și materiale: o scrisoare de la rangeri, monede cu litere după numărul de copii, 2 găleți cu magneți prinse la fund - undițe, 2 cercuri - puțuri, 2 butoaie cu cuvinte, litere - picături s și și cu magneți atașate la ele, roată minunată, minge, cărți de încălzire „Bărbați Veseli”, pietre cu silabe, hartă, talismane în formă de inimă cu rebus pentru rezolvare, cartonașe pentru un lanț de cuvinte, creioane pentru numărul de copii, 2 mese , 2 coli de hârtie, săgeți, cartonașe cu numere de la 1 la 6, acompaniament muzical.

Progresul lecțiilor de alfabetizare în grupa pregatitoare„Inițierea ca Pathfinder”

Educatoare: Băieți, astăzi am primit o scrisoare de la rangerii din Țara Magică a Cuvintelor din grădinița noastră. Aici este (citește scrisoarea)

"Dragi prieteni! Suntem descoperitori din fabulosul Tărâm Magic al Cuvintelor.

Pathfinders sunt acei oameni care sunt primii care pun piciorul pe pământuri noi și rezolvă mistere. Vrem să deveniți și voi Pathfinders. Pentru a face acest lucru, vă trimitem o hartă, conform căreia trebuie să plecați într-o călătorie, în care veți îndeplini diverse sarcini. Pentru a merge mai repede, trebuie să vă împărțiți în două echipe folosind monede. La finalul călătoriei, dacă faci față tuturor probelor, te așteaptă o surpriză. Noroc!"

Educatoare: Băieți, acceptați invitația rangerilor din Țara Magică a Cuvintelor? (Da!) Atunci să ne împărțim în două echipe. (Copiii iau monede dintr-o farfurie pe care sunt scrise litere, indicând vocalele și consoanele și le folosesc pentru a se împărți independent în două echipe). Copiii explică pe ce bază s-au unit în echipe și verifică dacă toată lumea și-a găsit echipa corect.

Educator: Băieți, să aruncăm o privire atentă pe hartă acum. Unde crezi că va începe călătoria noastră?

Copii: de la numărul 1.

Educator: Așa este, începând cu numărul 1 și iată-l.

Potriviți numărul 1

În fața noastră este o roată minunată care este formată din litere. Priviți roata, întoarceți-o mental de la stânga la dreapta și invers și găsiți cuvinte pe ea. Notați cuvintele pe care le găsiți pe aceste foi de hârtie care se află pe mese.

Copiii găsesc cuvinte pe o roată minunată, le notează, iar apoi echipele citesc, pe rând, cu voce tare cuvintele a (roată, țăruș, grădină, pădure, ochi, măgar, sat, suc).

Educator: Bravo băieți, ați găsit toate cuvintele, puteți continua calea și mergeți la numărul 2.

Copiii urmăresc săgețile și găsesc numărul 2

Educatoare: În fața ta sunt două butoaie în care trăiesc cuvinte, dar literele Y și I din aceste cuvinte iubesc să se poarte prost și fug constant de cuvintele lor în aceste fântâni.

Băieți, trebuie să prindeți fiecare persoană pe rând din fântână cu ajutorul acestor găleți câte o literă și să-i întoarceți pe fugari la locurile lor în cuvinte, scriindu-le în celulele goale. (Copiii prind scrisori cu găleți, își găsesc locul în cuvinte. Cuvinte scrise pe butoaie: sh_na, sh_lo, sh_py, l_zha, s_r, m_r, sh_t, m_t, zh_r, p_r)

Educator: Acum să mergem mai departe de-a lungul săgeților, în fața noastră este numărul 3. Băieți, pe calea „Creeping Mirror”, doar cei care pot face față vrajei oglinzii strâmbe pot merge mai departe. Acum oglinda vă va spune cuvinte și trebuie să răspundeți apelând cuvântul care se reflectă în oglinda distorsionată. Dacă îți spun - departe, iar tu răspunzi - aproape, îi vor spune lui Masha -

sus, iar Masha va răspunde jos. (Cu copiii se joacă un joc de contrarii: greu - ușor, bătrân - tânăr, dulce - acru, larg - îngust, neted - aspru, rece - cald, zi - noapte, început - sfârșit, început - sfârșit)

Exercițiu fizic „Jolly Men”.

Copiii dansează pe muzică, de îndată ce muzica se oprește, copiii stau în figura pe care o arată profesorul pe cartonaș.

Educator: Băieți, pentru a ajunge la numărul 5 trebuie să demontați blocajul de pietre pe care sunt scrise silabele. Dar vom putea distinge blocajul numai atunci când formăm cuvinte din silabe. Pietre Maro pentru o echipă, pietre negre pentru cealaltă echipă. (Copiii fac cuvinte din silabe, apoi echipele își schimbă locul și se verifică reciproc)

Educator: Bravo, am finalizat această sarcină, acum suntem la numărul 5. Aici trebuie să reconstruim lanțul de cuvinte folosind aceste carduri. (Copiilor li se dau cartonașe care înfățișează obiecte care alcătuiesc un lanț de cuvinte: Mașină - portocală - cuțit - gândac - pisică - tigru - volan - pădure - somn. Tobă - fir - ac - ananas - scaun - arc - cheie - ceas )

Copiii merg la numărul 6 și găsesc litera.

Profesorul citește scrisoarea:

"Dragi baieti! Deci ați finalizat toate sarcinile. Vă trimitem talismane cadou, adică. obiecte care aduc fericire și noroc. Dar numai cei care rezolvă rebusul care este desenat pe talisman pot primi talismanul. Băieți, nu uitați, doar cel care va îndeplini sarcina va purta titlul onorific de Pathfinder!”

Copiii primesc talismane în formă de inimă cu un rebus scris pe ele.

După ce au rezolvat puzzle-ul, copiii se apropie de profesor, care verifică dacă sarcina este îndeplinită corect și pune talismanul pe copil. Copiii care au terminat primii sarcina corect îl pot ajuta pe profesor să verifice puzzle-urile rezolvate.

Educator: Băieți, vă felicit, ați îndeplinit cu toții sarcinile și acum puteți purta cu mândrie titlul onorific de Pathfinder.

Kondratova Zulfiya Zinatullovna
Instituție educațională: Republica Kazahstan. orașul Petropavlovsk. Minicentrul preșcolar la KSU la școala secundară nr. 32
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2019-12-09 Note despre predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor „În vizită la piticul înțelept” Kondratova Zulfiya Zinatullovna Republica Kazahstan. orașul Petropavlovsk. Minicentrul preșcolar la KSU la școala secundară nr. 32 Învață să rezolvi puzzle-uri. Întăriți capacitatea de a compune propoziții dintr-un anumit număr de cuvinte; să identifice vocalele și consoanele și modul în care acestea diferă; găsiți locația unui sunet într-un cuvânt, determinați moliciunea și duritatea unui sunet de consoane; determinați câte silabe sunt într-un cuvânt; formați cuvinte din silabe și introduceți literele lipsă în cuvinte.

Note despre predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor „În vizită la piticul înțelept”

Sarcini:

* Învață să rezolvi puzzle-uri.

* Întărirea capacității de a compune propoziții dintr-un anumit număr de cuvinte; să identifice vocalele și consoanele și modul în care acestea diferă; găsiți locația unui sunet într-un cuvânt, determinați moliciunea și duritatea unui sunet de consoane; determinați câte silabe sunt într-un cuvânt; formați cuvinte din silabe și introduceți literele lipsă în cuvinte.

Echipament: Gnom de jucărie (imagine), fotografia unui gnom, diagrame cu cuvinte și jetoane, cărți cu numere, imagini cu desene, puzzle-uri, diagrame de propoziții, imagini cu bile și steaguri, frunze și creioane.

Progres:

Copiii stau într-un semicerc.

Educator citește o poezie:

Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „ Buna dimineata!”
Bună dimineața soarelui și păsărilor,
Bună dimineața oamenilor care au încredere.
Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare
Buna dimineata dureaza pana seara.

Educator(copiilor): Zâmbiți unul altuia, oferiți oaspeților zâmbetul dvs. și salutați oaspeții.

Copiii merg la locurile lor și se așează.

Profesorul întreabă o ghicitoare.

O poartă în loc de pălărie
Șapcă distractivă.
Și el este doar înalt
Cu un pantof de copil.
Cu o lanternă și un cântec
Plimbare noaptea prin pădure...
Nu poți greși dacă
vei spune:
- acesta este (gnomul!)

Profesorul aduce în grup o jucărie (imagine) cu un gnom.

- Băieți, Piticul Înțelept a venit să ne viziteze. De ce crezi că este numit „înțelept”? (Răspunsurile copiilor). Gnomul înțelept ți-a pregătit multe sarcini interesante. A decis să vadă cum te descurci cu ei.

1 sarcină Joc întrebare-răspuns

– În ce constă discursul nostru? (din propuneri)

– În ce constau propozițiile? (din cuvinte)

– Din ce sunt făcute cuvintele când le pronunțăm? (din sunete)

– Când scriem sau citim? (din litere)

– Ce sunete sunt? (vocale consoane)

– Ce știm despre sunetele vocale? (se cântă, iar când le pronunțăm nu ne deranjează nimic în gură)

– Cu ce ​​culoare le însemnăm? (roșu)

– Despre consoane? (nu sunt cântate, iar când le pronunțăm, dinții, buzele sau limba ne stau în cale)

Jocul „Spune Cuvântul”. Cărți pe tablă.

– Numiți literele scrise pe floare

R L U M N P V K D Z S

– Găsiți scrisoarea suplimentară? (litera U)

- De ce?

Pentru că acestea sunt litere consoane.

– Ce culoare folosim pentru a indica consoanele moi? (verde), greu? (albastru)

Sarcina 2" Lucrul cu diagrame»

– Care este primul sunet din cuvântul gnom?

– Ce fel de vocală sau consoană este? Sună tare sau moale? (consoană, sună ferm)

– Cu ce ​​culoare îl vom desemna? ( de culoare albastră)

- Să venim cu câteva cuvinte cu sunetul G. (Copiii vin cu cuvinte cu un sunet dat).

Pe tabele sunt diagrame de cuvinte. Numesc cuvinte cu sunetul g-g, iar tu îi găsești locația și plasezi un cip. (început, mijloc, sfârșit de cuvânt)

Nucă, căruță, brânză de vaci, tunet, silabă, ghiocă, hipopotam.

Sarcina 3 Jocul „Câte silabe într-un cuvânt”

– Gnomul vrea să știe dacă poți determina câte silabe sunt într-un cuvânt?

Arăt imagini, iar tu, la rândul tău, arăți un cartonaș cu un număr, câte silabe sunt în cuvânt și subliniezi:

Porumbei, gâscă, pară, omidă, fier, rinocer, turbă.

Amintește-ți regula: Cum se determină câte silabe sunt într-un cuvânt? (Câte vocale există într-un cuvânt, sunt atâtea silabe)

Sarcina 4 „Rezolvarea puzzle-urilor”.

- Gnomul a adus puzzle-uri. Nu le poate rezolva, putem ajuta?

5 Exercițiu fizic(la alegerea profesorului)

Sarcina 6 „Lucrul cu diagrame de propoziții”(oral)

Băieți, trebuie să aflăm câte cuvinte sunt într-o propoziție. Îți voi spune propoziții, iar tu îi vei prezenta diagrama (fiecărui copil).

1. A venit primavara.

2. Sasha desenează o floare frumoasă.

3. Bunicul a plantat un nap.

Acum vii cu o propunere conform acestei scheme. Câte cuvinte sunt în această propoziție? (Trei, doi).

Joc Sarcina 7 " Faceți cuvinte din silabe.”

– Gnomul ne-a adus baloane cu silabe și două steaguri cu silabe. Trebuie să faci cuvinte din ele. (oral)

„la, bou, pi, lu, ra, ig, greutate, shko, pe, shi, na”

9 Joc „Inserați litera lipsă”.

– Sunt cuvinte tipărite pe bucățile de hârtie și nu sunt suficiente litere în ele, trebuie să te gândești și să introduci literele lipsă cu un creion.

Brut, puncte, pi. a, n. s, co. a. (pentru fiecare copil)

Gnomului i-a plăcut foarte mult cum ai studiat, ai îndeplinit bine toate sarcinile. Ce ți-a plăcut și ce ți-ai amintit cel mai mult? Gnomul vă oferă toate fotografiile lui ca suvenir. (Profesoara le dă copiilor o fotografie a gnomului.) Profesorul îi invită pe copii să-și ia rămas bun de la gnom și îi spune să vină în vizită la ei și să aducă ceva pentru copii. sarcini interesante. Profesorul invită copiii să spună la revedere de la invitați (Copiii spun la revedere de la invitați).

Vezi certificatul de publicare

, . .

Nazarova T.N., profesoară grădinița nr. 53, Tambov

Subiect: Lecție generală: „Sunete vocale [a], [o], [i], [u], [e], [s]. Literele A, O, I, U, E, Y" Zona educațională: „Comunicare”

Ţintă:

• Generalizarea materialului acoperit de sunetele vocale [a], [o], [i], [u], [e], [s].

Sarcini:

Educational:

• Întăriți cunoștințele copiilor despre sunetele vocale.
• Întăriți capacitatea copiilor de a determina prezența unui anumit sunet într-un cuvânt.
• Introduceți copiilor noul cuvânt „articulare”.
• Continuați să învățați să determinați numărul de silabe dintr-un cuvânt.
• Atașați imagini grafice ale literelor A, O, I, U, E, Y.
• Predați analiza sunetului-litere a cuvântului AU.
• Învață să scrii o propunere.

Educational:

• Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea.
• Dezvoltați percepția vizuală și auzul fonemic.

Educational:

• Cultivați relații de prietenie unul față de celălalt, dorința de a vorbi frumos și corect.
• Dezvoltarea abilităților de cooperare, independență, inițiativă.

Tehnici metodice:

• Acompaniament muzical.
• Verbal (intrebari, explicatii).
• Vizual (imagini, care arată articulația).
• Joc (D/i „Găsiți o pereche”, „Aflați sunetul”, „Găsiți sunetul”, „Geanta minunată”).
• Practic (exerciții).
• Observarea muncii copiilor, sfaturi.

Echipament:

Material demonstrativ: muzică din filmul „Masha și ursul”: „Despre urme”, Trei dorințe”, semne-simboluri de sunete (sunete), frunze de arțar cu imagini cu subiect, scrisori, un coș, plicuri sigilate cu scrisori, creioane colorate, o imagine mare cu jucării, o diagramă cu chipsuri, imagini cu Masha și Ursul, un coș desenat cu ciuperci, litere mari pentru a face o propoziție , emoticoane cu diferite stări emoționale: bucurie, gândire, tristețe.

Fişa: cartonaşe (frunze de toamna) cu o imagine și diagramă, o cutie de litere și silabe, jetoane pentru analiza sunet-litere, material natural și deșeuri pentru aranjarea literelor.

Desfasurarea activitatilor:

eu. Organizarea timpului.

Băieți, avem oaspeți astăzi, să salutăm oaspeții. (copiii salută) Ești bucuros să-i vezi? Arată cât de fericit ești să ai oaspeți. (zâmbește oaspeților)

Bine făcut! Nu a fost întâmplător că au ajuns aici! Oaspeții vor să vadă ce am învățat la cursurile de alfabetizare.

Uită-te la mine, hai să repetăm ​​cu tine regula de vorbire:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot

În clasă, în joacă

Așa e, vorbim clar

Nu ne grăbim!

II. Joc motivațional.

Băieți, ce perioadă a anului este acum? (toamnă)

Care sunt semnele toamnei? (frunzele devin galbene...)

Închide ochii și imaginează-ți că tu și cu mine suntem într-o pădure de toamnă. (fond - sunete de pădure de toamnă)

Toamna in padure!

Să mergem în pădurea de toamnă!

Sunt multe minuni pe aici!

Iată mestecenii aurii care fac zgomot

Sub mesteacan sunt ciuperci

Vor să sară în coș!

(in acest moment apare un cos)

Deschide ochii, uite, cineva a uitat un coș în pădure!

Cine crezi că l-ar fi lăsat aici? (răspunsuri pentru copii, muzică din filmul „Masha și Ursul”: melodia „Despre urme”)

Ai aflat cine este acest erou? Ei bine, desigur, aceasta este Masha!

Unde crezi că Masha s-a grăbit atât de mult încât și-a lăsat coșul? (răspunsurile copiilor)

Da, caută-o pe Mishka. Și Masha se îndrepta spre noi, așa că și-a lăsat coșul.

Să vedem ce ne-a adus Masha. (copiii se apropie de coș și găsesc sunete cu diferite articulații în el)

Băieții de sunet stau așa de frumos în coș, ajută-mă să-i recunosc. (profesorul și copiii examinează sunetele și determină prin articularea buzelor care sunet)

Ce ne-a ajutat să recunoaștem băieții de sunet?

Așa este, după poziția buzelor. Și într-un alt fel, băieți, se numește ARTICULARE. Un cuvânt nou pentru tine, hai să repetăm ​​acest cuvânt împreună.

Aceasta, băieți, este munca organelor vorbirii atunci când pronunță sunete. Să ne amintim ce organe de vorbire ne ajută să pronunțăm sunete?

Ce sunete sunt acestea? (vocale) De ce? (pot fi cântate, întinse, iar atunci când se pronunță sunetele aerul nu întâlnește niciun obstacol)

Ce culoare au vocalele? (roșu) De aceea, cei de la sunet poartă întotdeauna pantofi roșii!

Bine făcut! (sunetele sunt plasate pe un șevalet)

Băieți, Masha a lăsat „plicuri magice” în coș. Luați fiecare plic și stabiliți prin atingere ce este în el. (dacă copiii nu ghicesc, li se poate cere să se uite prin plic la lumină)

Așezați literele la sunetele corespunzătoare. Atenție!

Băieți, care este diferența dintre o literă și un sunet? (auzim și pronunțăm sunete și scriem și vedem litere)

III. Introducere în tema lecției.

1. Jocul „Găsește o pereche”

Uite câte frunze colorate sunt în pădure. Să le strângem într-un singur buchet. Luați câte o frunză.

Și frunzele sunt neobișnuite, cu poze pe spate.

Privește cu atenție ce este desenat în imaginea ta și a vecinului tău și gândește-te la ce sunet începe acest cuvânt.

Și acum vom dansa cu frunzele pe muzică, dar de îndată ce muzica se termină, trebuie să vă găsiți un cuplu al cărui nume de card începe cu același sunet cu al tău.

Păstrați pozele acolo unde pot fi văzute. (copii dansează cu frunze pe muzică; perechi: pepene-portocală, melc-fier, legume-nor; curcan, popsicle))

Alina și Kirill, ce sunet vă unește cuplul? De ce? (Profesorul notează copiii care au finalizat sarcina primii și corect)

Veronica și Nastya, de ce nu ți-ai găsit un partener? (numele imaginilor încep cu sunete diferite)

Băieți, de ce nu am dat peste o imagine al cărei nume începe cu sunetul [s]?

(sunetul [ы] apare doar la mijlocul și la sfârșitul unui cuvânt)

2. Jocul „Găsește sunetul”

Adierea ne-a adus mai multe frunze. (pe mese)

Cum se numește fenomenul natural când frunzele cad, zboară, zboară și se învârt?

Dreapta! Aceasta este căderea frunzelor.

Jucătorii de sunet s-au plictisit și vor să se joace cu tine, mergi la mese.

(copiii stau la mese în perechi)

Un player de sunet [o] va juca cu băieții de la această masă, [o], cu celălalt - [e], ... [i], ... [s].

Bucățile de hârtie conțin imagini și diagrame pentru ele. Ce vom face? (răspunsurile copiilor)

Ce culoare?

(Monitorizați postura copiilor. Profesorul cheamă un copil la tablă: găsiți sunetul [și] în cuvântul „jucării”, indicați cu jetoane pe diagramă locul sunetului în cuvânt)

Să stabilim împreună cu tine dacă cuvântul „jucării” este un cuvânt lung sau un cuvânt scurt?

Dovedește-o! Ce ar trebui făcut?

Dreapta! Împărțiți un cuvânt în părți sau silabe. Câte silabe?

(copiii bat din palme pentru a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt)

Băieți, cum altfel puteți afla câte silabe sunt într-un cuvânt?

Vă spun un secret: numărul de vocale dintr-un cuvânt este egal cu numărul de silabe.

Ce sunete și câte auzim în cuvântul „jucării”?

Bine făcut!

3. Joc de dezvoltare abilități motorii fine mâini „Pune scrisoarea”

Băieți, întoarceți frunzele, cum se simt?

Vă sugerez să așezați orice scrisoare pe bucăți de hârtie catifelate pentru Sound Children din material natural și deșeuri pe care le vedeți pe masă. (pe farfurie sunt nasturi, fire de lana, seminte de pepene verde, coji de fistic, capace de ghinda etc.)

IV. Lecția de educație fizică „Ploaie”.

Băieți, să ne întoarcem în pădure, poate ne întâlnim pe Masha și Misha. (copiii ies pe covor)

Uite, plouă.

Aruncă unul, aruncă doi

(palmele în lateral, sărind alternativ din picior în picior)

Foarte lent la început

(aceeași)

Și apoi, atunci, atunci

(brațele se îndoaie la coate)

Toți aleargă, aleargă, aleargă

(imp cu accelerația în loc)

Ne vom deschide umbrelele

(oprire, brațe în direcții diferite)

Să ne protejăm de ploaie.

(o vedere a unei „umbrele” este reprezentată deasupra capului)

V. Analiza sunet-litera a cuvântului AU.

Băieți, Masha se plimbă prin pădure de multă vreme, poate s-a rătăcit.

Oh, băieți, avem 2 sunete triste aici. Care? (sunete [a] și [u])

Ce cuvânt mic se poate face din aceste sunete care să fie util pentru ca Masha să fie găsită? (cuvântul AU)

Dreapta! Acesta este un cuvânt AU.

Să spunem acest cuvânt în liniște... și acum cu voce tare...

Nimeni nu răspunde.

În acest caz, vom așeza acest cuvânt folosind jetoane și litere. (copiii stau la mese)

Vom desemna cuvântul cu o bandă lungă, tu îl pui pe masă și eu îl pun pe tablă.

Câte silabe are cuvântul AU? (2)

Câte sunete are acest cuvânt?

Care este primul sunet?

Să notăm sunetul [a] cu un cip. Ce culoare? De ce?

Care este al doilea sunet din cuvântul AU?

Kirill va merge la tablă și va plasa un cip.

Să citim cuvântul. Eu conduc cu un indicator, iar tu cânți încet fiecare sunet din cuvânt.

Acum să desemnăm sunetele cu litere. (profesorul cheamă copilul)

Deschidem casa de marcat a scrisorilor. Ce literă indică primul sunet?

Găsim litera necesară și o plasăm pe cipul corespunzător.

Să citim cuvântul în cor. (Apar imagini cu Masha și Misha.)

Așa că Masha și Misha au răspuns, s-a dovedit că culeg ciuperci, așa că au ridicat un coș întreg.

Sunt atât de fericiți să te cunoască și vor să se joace cu tine, oferindu-se să rezolve puzzle-ul.

Ce este asta? (poze: papusa, minge, cos cu ciuperci)

Cine este aceasta? (Masha, ursuleț)

Acum voi adăuga litere, să vedem ce se întâmplă?

U I.

O U .

Ce am primit? (Propoziții: Masha are o minge și o păpușă. Și Misha are un coș cu ciuperci.)

O propoziție este o colecție de cuvinte care sunt interconectate în sens. Și la sfârșitul unei propoziții există întotdeauna un punct.

Să încercăm să schimbăm cuvintele din propoziție. (copiii schimbă singuri cuvintele și citesc propoziții)

Bravo baieti!

VI. Rezumatul lecției.

Ce sunete ne-am amintit?

Ce sunete sunt acestea? De ce?

Ce cuvânt nou ai întâlnit?

Cum sunt indicate sunetele în scris?

Cum diferă sunetele de litere?

Ce sarcini au fost interesante și ți-au plăcut cel mai mult?

Ce a cauzat dificultățile?

VII. Reflecţie.

Băieți, există emoticoane în coșul lui Bear, dar sunt diferite. Să vedem.

Care este diferența? (dispoziție: bucurie, gândire, tristețe)

Dacă ți-a fost ușor în clasă azi și ai îndeplinit toate sarcinile, ia o emoticon fericită dacă ai întâmpinat dificultăți, dar ai încercat să le depășești, ia o emoticon atentă și, dacă este cu adevărat dificil, ia una tristă;