Ludmiła Karepowa
Ankieta dla rodziców „Zabawy z dziećmi”

KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW

« ZABAWA Z DZIEĆMI»

Droga rodzice!

Zamiar kwestionariusze jest uogólnienie i utrwalenie poglądów na temat zabawy dzieci jako wiodącej aktywności w wieku przedszkolnym. Pomoże Ci także zrozumieć, że jesteś równie aktywnym uczestnikiem procesu pedagogicznego, jak Twoje dzieci i nauczyciele. Ten kwestionariusz pomoże Tobie i nam zrozumieć, jak bardzo jesteś zdolny grać i komunikować się ze swoim dzieckiem. Ankieta jest anonimowa, ale dla nas bardzo ważne. Zaznacz kółkami i napisz tam, gdzie to konieczne.

1. Co to jest gra, Twoim zdaniem?

Gra- jest to rodzaj nieproduktywnej działalności, której motywem nie są jej wyniki, ale sam proces.

Gra- Jest to aktywność mająca na celu relaks i zabawę.

Gra- To jest główny rodzaj działalności, rozwoju i szkoleń.

2. W jakie gry grasz? grali w dzieciństwie i przekazałeś je swojemu dziecku?

Nadrobić zaległości

LEGO, konstruktor

Inne gry

….….….….….….….….….….…. ….….….….….….….….….

3. Czy grasz? Czy jesteś w domu ze swoim dzieckiem?

4. Czy dziecko ma jakieś ulubione zabawki?

Jakie to zabawki?

. …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. …

. …. …. …. …. …. …. …. …. ….….

5. Czy pozwalasz? grać Twoje dziecko może grać w gry, które są dla niego interesujące, ale które Ty nie lubisz?

6. W jakie gry grasz najczęściej? bawiąc się z dzieckiem?

Gry na świeżym powietrzu

Gry edukacyjne

Gry dydaktyczne

Gry słowne

Gry fabularne

Gry palcowe

7. Jak wybierasz gry dla swojego dziecka?

Według własnego uznania

Według uznania dziecka

….….…. ….…. …. …. …. …. …. …. …. ….

Dziękuję Ci za Twoje odpowiedzi!

Nauczyciel: Karepova L. Yu.

Publikacje na ten temat:

W ramach Tygodnia Zdrowia w naszym przedszkolu odbył się turniej warcabowy wśród starszych przedszkolaków. Po raz pierwszy w tym roku w kategorii dzieci.

„Gramy, bawimy się - rozwijamy piękną mowę!” Konsultacje dla rodziców Rozwój mowy dziecka jest jednym z najważniejszych wskaźników jego harmonijnego rozwoju. Pierwsze słowo dziecka jest powodem do czegoś wielkiego.

Ankieta dla rodziców mająca na celu określenie obszarów pracy korekcyjnej z dziećmi KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW (w skrócie) Drodzy Rodzice! Wypełnienie tej ankiety pomoże w ustaleniu właściwych kierunków pracy korekcyjnej.

Grać razem. (Rady dla rodziców) Pytania dzieci odzwierciedlają ich szczególną wizję świata, zakres zainteresowań, rodzaj temperamentu i charakteru. W żadnym wypadku nie odrzucaj dzieci.

Konsultacje dla rodziców „Baw się z dziećmi” Rodzice wiedzą, że dzieci uwielbiają zabawę i zachęcają je do samodzielnej zabawy.

Konsultacje dla rodziców „Gra w życiu dziecka. Zabawa z dzieckiem”„Nie wtrącaj się! CHodźmy grać!" - jak często rodzice wypowiadają to zdanie. Współcześni rodzice wiedzą, co mają dzieci w wieku przedszkolnym.

Jak zawsze przed świętami noworocznymi ogłaszany jest konkurs na najlepsze rzemiosło na temat fantazji noworocznej. I jak zawsze wybierz ten najlepszy.

Scenariusz sportowej zabawy dla dzieci i rodziców „Wspólnie się bawimy – wzmacniamy plecy” Cele: Promowanie zdobywania doświadczeń w zakresie aktywności ruchowej dzieci; przyczyniają się do prawidłowego kształtowania się układu mięśniowo-szkieletowego.

KWESTIONARIUSZ DLA RODZICÓW.

„Jak bawić się z dzieckiem”

CEL: zainteresować rodziców zabawą dziecka, pokazać jej znaczenie w życiu dzieci, w wychowaniu. Podaj zalecenia dotyczące organizowania zabaw w rodzinie i kupowania zabawek.

1. Jak rozumiesz znaczenie zabawy w życiu dziecka? ___

2. Z kim lubi się bawić Twoje dziecko? ___

3. Jakie są jego ulubione role i gry? ___

4. Czy masz w domu kącik zabaw? ___

5. Jak często i w jakim celu kupujesz zabawki? ___

6. Czy często mówisz dziecku, że jesteś zajęta, gdy prosi Cię o zabawę? ___

7. Co interesuje Cię w problematyce zabaw dzieci? ___

8. Czy dziecko ma stałe role? Czy są pozytywne czy negatywne? ___

9. Czy poprzez zabawę możesz wpłynąć na dziecko? ___

10. Czy bawisz się ze swoim dzieckiem? Jakie gry? ___

11. Patrz, jak bawią się Twoje dzieci. W co i jak grają, jakie aspekty życia odzwierciedlają? ___

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Konsultacje dla rodziców: „Spokojne zabawy z dzieckiem w domu”

Jeśli prośba dziecka o zabawę z nim przyłapie matkę w trakcie prac domowych, możesz przedstawić mu dziecko. Zazwyczaj dzieci chętnie pomagają mamie w przygotowywaniu posiłków czy sprzątaniu, bo dla nich dom...

Konsultacje dla rodziców „Zabawy matematyczne z dzieckiem w DOMU”

Gry pomagają dzieciom uczyć się matematyki na różne sposoby. Gry pozwalają dotykać, patrzeć, poruszać się i komunikować z innymi. Ta metoda niewątpliwie pomaga w lepszej asymilacji....

Elovikova Olga Stepanovna,

MBDOU d/s nr 29 „Zhuravushka”, Surgut

Forma: okrągły stół

Wiek:średni wiek

Cel: podniesienie kompetencji pedagogicznych rodziców w zakresie problematyki aktywności zabawowej dzieci w średnim wieku przedszkolnym

Zadania:

1. Kształtowanie w rodzicach koncepcji możliwości zabawy jako środka rozwoju aktywności intelektualnej i poznawczej.
2. Pobudzaj zainteresowanie rodziców wspólną zabawą z własnym dzieckiem.
3. Omówić kwestię organizacji środowiska zabaw w przedszkolu i środowisku rodzinnym; o zaletach i wadach zabawek.

Uczestnicy: nauczyciele, rodzice

Praca przygotowawcza: ankieta dla rodziców (Aneks 1),

indywidualne zaproszenia (Załącznik 2),

przypomnienia dla rodziców (Załącznik 3),

przypomnienie o grze (Załącznik 4),

rada (Załącznik 5),

materiały do ​​pracy twórczej (Załącznik 6),

projekt grupy, akompaniament muzyczny.

Sprzęt:

Stoły ułożone są w okrąg;

Wybór gier dydaktycznych „Bloki logiczne Dienesha”;

Na osobnym stoliku znajdują się karty i sprzęt do twórczej pracy rodziców;

Odtwarzacz.

Postęp wydarzenia

Odtwarza piosenkę „Gdzie idzie dzieciństwo”.

wstęp nauczyciel otwiera zebranie rodziców, ogłasza porządek obrad i przedstawia tryb jego odbycia.

1. Część wprowadzająca

– Dobry wieczór, drodzy rodzice! Miło nam spotkać Cię przy naszym okrągłym stole. Dziś porozmawiamy z Wami o dziecięcych grach, zabawkach, ich znaczeniu w rozumieniu otaczającego nas świata i ich wpływie na rozwój naszych dzieci. Wielu z nas wciąż pamięta swoje ulubione zabawki i gry. Zachowały wspomnienia naszych zabaw i zabaw z dzieciństwa; „wracamy” wiele lat temu, do naszego dzieciństwa. W wielu rodzinach zabawki przekazywane są z pokolenia na pokolenie, zabawki te mają pewną wartość – przyjemne, dobre wspomnienia z dzieciństwa.

Aby nasza rozmowa była szczera i szczera, sugeruję wypełnienie wizytówki. Na wizytówce wpisz swoje imię i nazwisko, patronimię i narysuj obrazek pasujący do Twojego nastroju (słońce, chmura itp.)

Rozgrzewka psychologiczna „Uśmiech”

Chcę wiedzieć: czy jesteś w dobrym nastroju? Jak bez słów dać to innym ludziom, kiedy się spotykają? Jak przekazać swój dobry nastrój bez słów? Oczywiście z uśmiechem. Uśmiechnąłem się do sąsiada po prawej stronie, uśmiechnąłem się do sąsiada po lewej stronie. Uśmiech może ogrzać swoim ciepłem, okazać życzliwość i poprawić nastrój.

Gra w piłkę.

Proszę o szczere i szczere odpowiedzi na pytania.

1. W jaką grę ostatnio grałeś ze swoim dzieckiem?
2. Jeśli dziecko prosi o zabawę z nim, twoje działania.
3. W jakie gry Twoje dziecko gra najczęściej?
4. Czym się kierujecie wybierając nową zabawkę, czym się kierujecie?
5. Czy mówisz dziecku, w jakie gry grałeś w dzieciństwie?
6. Jeśli zabawka się zepsuje, co zrobić w takiej sytuacji?
7. Gdzie Twoje dziecko bawi się w domu? Jakie warunki stworzono?
8. Jakie są ulubione zabawki Twojego dziecka?
9. Kto częściej bawi się z dzieckiem: mama czy tata?
   

Temat „Rola zabawy w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym” został wybrany nieprzypadkowo, ponieważ każdy z Was marzy o tym, aby Wasze dziecko wyrosło na mądre, samodzielne i aby w przyszłości mogło zająć godne miejsce w życiu społeczeństwa. Dzieci wychowywane są w grach i innych zajęciach. Pełniąc tę ​​czy inną rolę teatralną, zdają się przygotowywać do przyszłości, do poważnego życia dorosłych. Można powiedzieć, że gra jest dla dziecka wehikułem czasu: daje mu możliwość przeżycia takiego życia, jakie będzie miało za wiele lat. Nie do przecenienia jest znaczenie zabawy i jej wpływ na rozwój osobowości dziecka. Zabawa niczym magiczna różdżka może zmienić nastawienie dzieci do wszystkiego. Gra może zjednoczyć dziecięcy zespół, zaangażować introwertyczne i nieśmiałe dzieci do aktywnych zajęć, a także zaszczepić świadomą dyscyplinę w grze.

2 . Analiza wyników badań (Aneks 1)

Przygotowując się do spotkania, przeprowadziliśmy ankietę wśród rodziców. (Wypowiedzi nauczyciela na temat analizy ankiet.)

3 .« A tu, w przedszkolu, bawimy się” (Zobacz prezentację)

1. Gry dydaktyczne– specjalnie opracowane dla dzieci, np. lotto, aby wzbogacić wiedzę i rozwijać spostrzegawczość, pamięć, uwagę i logiczne myślenie.
2. Gry na świeżym powietrzu- zróżnicowane pod względem koncepcji, zasad i charakteru wykonywanych ruchów. Wpływają na poprawę zdrowia dzieci i rozwój ruchowy. Dzieci uwielbiają aktywne zabawy, z przyjemnością słuchają muzyki i wiedzą, jak rytmicznie się do niej poruszać.
3. Gry budowlane– za pomocą piasku, kostek, specjalnych materiałów budowlanych rozwijają zdolności konstrukcyjne dzieci, stanowiąc swego rodzaju przygotowanie do opanowania późniejszych umiejętności pracy;

4. Gry fabularne– zabawy, w których dzieci naśladują prace domowe, pracę i czynności społeczne dorosłych, np. zabawy przedszkole, szpital, córka-matka, sklep, kolej. Gry fabularne, oprócz funkcji poznawczych, rozwijają u dzieci inicjatywę, kreatywność i spostrzegawczość.

5. Zabawki muzyczne- grzechotki, dzwonki, dzwonki, fujarki, metalofony, zabawki przedstawiające fortepian, bałałajki i inne instrumenty muzyczne.

Co zabawki muzyczne mogą rozwijać u dziecka? Zabawki muzyczne wspomagają rozwój mowy, oddychania i słuchu.

6. Zabawki teatralne- lalki bi-ba-bo, teatr palców, teatr stołowy.

Czy dzieci potrzebują tych zabawek? (odpowiedzi rodziców)

Zabawki te rozwijają mowę, wyobraźnię i uczą dziecko wcielania się w rolę.

Dziecko podczas zabawy zdobywa nową wiedzę i udoskonala istniejącą, aktywizuje swoje słownictwo, rozwija ciekawość, dociekliwość, a także cechy moralne: wolę, odwagę, wytrwałość i zdolność do ustępowania. Tworzą się w nim początki kolektywizmu. Dziecko w zabawie przedstawia to, co widziało i czego doświadczyło; opanowuje doświadczenie ludzkiej działalności. Gra rozwija postawę wobec ludzi i życia; pozytywne nastawienie w grach pomaga zachować pogodny nastrój.

Dorośli bawiąc się z dziećmi, świetnie się bawią i przynoszą dzieciom wielką radość.

4. „Zagrajmy razem” – część praktyczna.

Zapraszamy do zabawy kostkami logicznymi i klockami Dienesha. Z powodzeniem wykorzystujemy materiał dydaktyczny „Bloki logiczne”, opracowany przez węgierskiego psychologa i matematyka Dienesa. Gra edukacyjna przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 2 do 10 lat. Podczas zabawy dzieci są w stanie zrozumieć złożone operacje matematyczne i logiczne. Klocki logiczne Dienesha to gry oparte na zestawie składającym się z 48 figur geometrycznych – czterech kształtów (koła, trójkąty, kwadraty, prostokąty); trzy kolory (czerwony, niebieski i żółty); dwa rozmiary (duży, mały); dwa tomy (gruby, cienki).

• Zapoznanie dzieci z kształtami geometrycznymi i kształtem przedmiotów, wielkością
• Rozwój umiejętności myślenia: porównywanie, analizowanie, klasyfikowanie, uogólnianie, abstrahowanie, kodowanie i dekodowanie informacji
• Opanowanie podstawowych umiejętności algorytmicznej kultury myślenia
• Rozwój procesów poznawczych percepcji pamięci, uwagi, wyobraźni
• Rozwój zdolności twórczych.

Zagrajmy w grę „Przysmaki dla niedźwiadków” (nauczyciel wyjaśnia kolejność działań w grze).

Ćwiczenie „Ja zacznę, a ty będziesz kontynuować” – „Gra polega na…”

Gra jest (zabawna, interesująca, ekscytująca...).

Aby gra była ciekawa, edukacyjna itp.

Każda zabawka powinna taka być który? (odpowiedzi rodziców)

1. estetyczny;

2. bezpieczne (pod względem farby, jakości materiału);

3. rozwijać;

4. zabawiać dziecko.

5. Gry w kuchni

Teraz pobawimy się trochę więcej. Proszę wszystkich o wzięcie udziału. Przygotowaliśmy dla Ciebie pytania. (W wazonie są kartki papieru z pytaniami.)

W kuchni dużo czasu spędza cała rodzina, zwłaszcza kobiety. Czy uważasz, że dziecko może znaleźć tam coś do roboty? Co dziecko może zrobić, korzystając z poniższych materiałów? (rodzice wyciągają notatki z wazonu)

(Dźwięk muzyki, wazon porusza się po okręgu. Muzyka cichnie, odpowiada ten, w czyich rękach jest wazon. Ci, którzy chcą, mogą dokończyć odpowiedź.)

1. "Skorupka jajka"

Skorupkę rozgniatamy na kawałki, które dziecko może z łatwością uchwycić palcami. Nałóż na karton cienką warstwę plasteliny - to jest tło, a następnie poproś dziecko, aby ułożyło wzór lub wzór z muszli.

2. "Ciasto"

Rzeźbij, co chcesz.

3. "Makaron"

Układaj fantazyjne wzory na stole lub kartce papieru, badając po drodze kształty i kolory.

4. „Kasza manna i fasola”

Wymieszaj określoną ilość, zaoferuj wybór fasoli z kaszy manny.

5. "Groszek"

Przełóż groszek z jednej filiżanki do drugiej. Sortuj: groszek, fasola

6. „Herkules”

Wsyp płatki do miski i zakop w niej małe zabawki. Niech to znajdzie.

7. „Różne drobne ziarna”

Poproś dziecko, aby narysowało obrazki z ziarnami. W przypadku bardzo małych dzieci, za pomocą łyżki przesyp płatki z miski do miski.

9. „Kubki jednorazowe”

Można wkładać jedno w drugie, tworzyć piramidy o różnych wysokościach.

10. “Śniadaniowe krążki zbożowe”

Zaproponuj, że ułożysz z nich rysunki lub nawleczesz je na sznurki - koraliki i bransoletki.

Twórcza praca rodziców(Załącznik 6).

Jesteśmy teraz przekonani, że Ty też możesz bawić się z dzieckiem w kuchni. Proponuję wykonać własnoręcznie artystyczną aplikację z plasteliny i różnych płatków zbożowych, aby móc ją wykonać w domu z dziećmi. Podejdź do stołu i zabierz wszystkie potrzebne do pracy materiały (rodzice wykonują aplikację podczas słuchania muzyki).

Koniecznie pokażcie swoją pracę dzieciom w domu i razem z nimi sprawcie, że będzie jeszcze lepsza!

6. Część końcowa.

Spotkanie dobiega końca. Chciałbym Państwu podziękować za udział i poświęcenie czasu na przybycie na nasze spotkanie przy okrągłym stole. Myślę, że teraz każdy z Was będzie w stanie odpowiedzieć na pytanie z naszego spotkania: „Rola zabawy w życiu dziecka”.

Odbicie:

1. Wrażenia ze spotkania rodziców.
2. Jakie wnioski wyciągnęliście (wypowiedzi rodziców).

Zabawa jest wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym, aktywnością warunkującą rozwój sił intelektualnych, fizycznych i moralnych dziecka. Gra nie jest pustą zabawą. Jest to konieczne dla szczęścia dzieci, dla ich zdrowia i prawidłowego rozwoju. Gra podoba się dzieciom, sprawia, że ​​są wesołe i wesołe. Podczas zabawy dzieci dużo się ruszają: biegają, skaczą, budują budynki. Dzięki temu dzieci rosną mocne, mocne, zwinne i zdrowe. Gra rozwija inteligencję i wyobraźnię dzieci. Dzięki wspólnej zabawie dzieci uczą się żyć razem, poddawać się sobie i dbać o swoich towarzyszy.

Podsumowując, chcę Ci powiedzieć: bawmy się z naszymi dziećmi tak często, jak to możliwe. Pamiętaj, że zabawa jest doskonałym źródłem wzmacniania dobrego samopoczucia fizycznego, duchowego i emocjonalnego dziecka. Odkrywaj świat ze swoim dzieckiem! Do zobaczenia!

Aneks 1.

Kwestionariusz dla rodziców

1. Jakie warunki stwarza się w rodzinie do zabawy dziecka? (dostępność kącika zabaw, miejsce i czas zabaw, zestaw zabawek dostosowany do wieku dziecka)

2. Czy dziecko ma jakieś ulubione zabawki? Jakie to zabawki?

3. Kto kupuje zabawki i jak często? Na jakiej zasadzie dokonuje się wyboru zabawki?

4. Czy Twoje dziecko często psuje zabawki i co robisz w takich przypadkach?

5. Który członek rodziny najczęściej bawi się z dzieckiem? Co powoduje trudności?

6. Jeśli w rodzinie jest starszy brat lub siostra, czy obserwujesz, w co bawią się dzieci, czy starsze dzieci organizują zabawy?

7. W jakie gry dziecko najczęściej gra?

Załącznik 2.

Zaproszenie na spotkanie.

Drogie mamy i tatusiowie!

Zapraszamy do Okrągłego Stołu.

Zapraszamy, zapraszamy,

Zagramy z tobą,

Dowiemy się wielu ciekawych rzeczy.

O grach i zabawkach,

Nasz chwalebny

Chłopcy i dziewczęta!

Nie mogę się doczekać spotkania!

Wychowawcy.

Dodatek 3.

Notatka dla rodziców.

Rodzaje zabawek.

1. Zabawki odzwierciedlające prawdziwe życie - lalki, figurki zwierząt, meble, artykuły gospodarstwa domowego, wózki itp.

2. Zabawki techniczne - różne rodzaje transportu, różne rodzaje zestawów konstrukcyjnych.

3. Zabawki są fajne. Śmieszne postacie zwierząt, zwierząt, ludzi. Na przykład króliczek grający na bębnie lub galopujący kogut.

4. Zabawki sportowe i motorowe: piłki, kręgle, rzutki, różne wózki, obręcze, skakanki, rowerki.

5. Zabawki dydaktyczne - wielobarwne wstawki, kostki ze szczelinami, piramidy, lalki gniazdujące, mozaiki, puzzle, lotto itp.

6. Zabawki muzyczne - grzechotki, dzwonki, dzwonki, fajki przedstawiające fortepian, bałałajki i inne instrumenty muzyczne.

7. Zabawki teatralne - lalki bi-ba-bo, teatr palców, teatr stołowy.

8. Zabawki rozwijające twórczą wyobraźnię i wyrażanie siebie: ołówki, farby, plastelina, różne zestawy do pracy ręcznej, nici, kolorowy papier, klej itp.

Dodatek 4.

Notatka z gry

Czego dziecko uczy się poprzez zabawę?

1. Przyzwyczaj się emocjonalnie, wrosnij w złożony świat społeczny dorosłych.

2. Doświadczaj sytuacji życiowych innych ludzi jako swoich własnych.

3. Uświadom sobie swoje prawdziwe miejsce wśród innych ludzi.

4. Dokonaj odkrycia dla siebie: pragnienia i aspiracje innych ludzi nie zawsze pokrywają się z moimi.

5. Szanuj siebie i wierz w siebie.

6. W obliczu problemów polegaj na własnych siłach.

7. Swobodnie wyrażaj swoje uczucia.

8. Rozmawiaj ze sobą, intuicyjnie poznaj siebie.

9. Doświadcz swojej złości, zazdrości, niepokoju i zmartwień.

10. Dokonaj wyboru.

Dodatek 5.

Rady dla dorosłych

1. Praktyka jest ważna w grze. Baw się ze swoimi dziećmi tak często, jak to możliwe!

2. Przyjmuj wszystkie uczucia, ale nie każde zachowanie.

4. Zwróć szczególną uwagę na dzieci, które się nie bawią.

Zabawa z dzieckiem nauczy nas:

• Rozmawiaj z dzieckiem w jego języku;
• Przezwyciężyć poczucie wyższości nad dzieckiem, swoją autorytarną pozycję (a co za tym idzie egocentryzm);
• Ożyw w sobie dziecięce cechy: spontaniczność, szczerość, świeżość emocji;
• Odkryj sposób uczenia się poprzez naśladowanie wzorców, poprzez uczucia emocjonalne, doświadczenie;
• Kochaj dzieci takimi, jakie są!
  

Załącznik 6.

Materiały do ​​twórczej pracy rodziców.

1. Skorupki jaj.

2. Makaron.

3. Kasza manna i fasola.

5. Herkules.

6. Różne drobne zboża.

7. Płatki śniadaniowe „Pierścienie” itp.

8. Plastelina.

9. Wykroje kartonowe (koło, owal, kwadrat)

Bibliografia

1. N. M. Metenova. Spotkanie rodziców w przedszkolu. Jarosław, 2000.
2. Zenina T.N. Spotkania rodziców w przedszkolu. Podręcznik edukacyjny / T.N. Zenina. - M .: Towarzystwo Pedagogiczne Rosji, 2007
3. http://www.myshared.ru/slide/272112/
4. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/logicheskie-bloki-denesha
5. http://chitariki.ru/index.php/2011-01-19-12-47-45/172-blokidyenesha

„Świadectwo publikacji w mediach” Seria A nr 0002495

Zapraszamy nauczycieli przedszkoli z regionu Tiumeń, Jamał-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra do opublikowania swoich materiałów dydaktycznych:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Własnoręcznie opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym filmów), form pracy z rodziną i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się u nas publikować?

„Tworzenie warunków do zabaw w rodzinie”

Kwestionariusz dla rodziców

1. Czy dziecko ma wydzielony pokój (kącik, w którym może się bawić i przechowywać swoje zabawki)?

c) częściowo

2. Co woli Twoje dziecko?

a) oglądanie kreskówek i programów telewizyjnych

b) zabawy aktywne (na świeżym powietrzu)

c) gry edukacyjne i rozwojowe

d) czytanie fikcji

d) gry komputerowe.

3. Jak często i w jakim celu kupujesz swojemu dziecku zabawki?

a) jako prezent na specjalne okazje

b) często na prośbę dziecka

c) rzadko, jeśli są dostępne środki.

4. Którą zabawkę wolisz kupić?

a) lalki lub samochody

b) gry edukacyjne (drukowane gry planszowe, zestawy konstrukcyjne itp.)

c) miękka zabawka

d) zabawki symulujące działania wojskowe

5. Czy Twoje dziecko często niszczy zabawki?

a) bardzo rzadko

b) czasami

c) stale

6. Co myślisz o zepsutych zabawkach i podartych książkach?

a) naprawa

b) nie zwracaj uwagi

c) wyrzucić to.

7. Moje dziecko zawsze ma dostęp do papieru, plasteliny i farb.

c) czasami

8. Czy dziecko posiada urządzenia do zabawy służące rozwojowi fizycznemu: (w razie potrzeby podkreśl)

A) kącik sportowy

B) piłka, lina, obręcz, rzutki

C) inny sprzęt sportowy (narty, łyżwy itp.)

9. Czy rodzina posiada bibliotekę muzyczną dla dzieci lub instrumenty muzyczne?

c) częściowo

10. Pr Czy angażujesz swoje dziecko w opiekę nad roślinami domowymi i zwierzętami domowymi?

T)

dzięki

11. Czy angażujesz swoje dziecko w opiekę nad roślinami i zwierzętami domowymi?

c) czasami

12. Który członek rodziny najczęściej bawi się z dzieckiem?

c) najstarsze (najmłodsze) dziecko

d) babcia

d) dziadek

e) przyjaciele

06.04.2013 4985 0

Ankieta ankietowa rodziców „W co i jak bawią się dzieci w domu”

Cel: poznaj podejście rodziców uczniów do wykorzystywania gier w komunikacji z dziećmi w domu.

Drogi rodzicu! Prosimy o wzięcie udziału w ankiecie dotyczącej praktyk zabawy Państwa dziecka w domu. Odpowiedz tak szczegółowo, jak to możliwe; napisz, jeśli to konieczne, na odwrocie arkusza. Podpis nie jest wymagany.

1. Istnieją przeciwne punkty widzenia na temat zabaw dzieci. Jedna to opcjonalna, czasem pusta rozrywka dla przyjemności; druga – zabawa – jest niezbędnym warunkiem rozwoju i dojrzewania dziecka oraz przyczynia się do przygotowania do życia szkolnego. Wybierz jeden z podzielanych przez Ciebie punktów widzenia lub sformułuj własny.____________________________________

2. Czy Twoje dziecko lubi się bawić: tak, nie, trudno powiedzieć (podkreśl właściwe). Jego ulubiona gra lub w co gra najczęściej?____________

3. Jakiego rodzaju zabawki dziecko ma w domu: figuratywne (zwierzęta, lalki, m.in. Barbie, Cindy); gospodarstwo domowe (meble, naczynia itp.); techniczne (samochody, lokomotywy itp.); zestawy konstrukcyjne, zestawy konstrukcyjne, zestawy Lego; zabawki muzyczne; nakręcane (bączek itp.); dydaktyczne (kostki, piramidy, wstawki itp.); drukowane na komputerze stacjonarnym (lotto itp.); zestawy zabaw do gier fabularnych (do sklepu, fryzjera, szpitala itp.); zabawki elektroniczne (Tamagoshka itp.); zabawki komputerowe; zabawki-potwory; zabawki wojskowe (karabiny maszynowe, pistolety, czołgi itp.) (podkreśl, czego potrzebujesz, dodaj, jeśli to konieczne)? ______________________________________________________

4. Wyraź swój stosunek do zabawek sprzedawanych w sklepach i na straganach.________________

5. Czym się kierujesz kupując zabawki dla dziecka: weź pod uwagę zainteresowania swojego syna (córki), płeć dziecka, cenę zabawki, efekt rozwojowy zabawki, jej orientację moralną (podkreśl, czego potrzebujesz, dodaj, jeśli to konieczne)? ______________________

6. Pamiętaj, w co bawiłeś się jako dziecko?____________

Z kim się bawiłeś w wieku przedszkolnym?____________________

Możesz sobie powiedzieć, że jako dziecko dużo się bawiłeś: tak, nie, nie pamiętam (podkreśl właściwe)?

7. Czy lubisz oglądać mecze telewizyjne dla dorosłych: tak, nie, trudno powiedzieć (podkreśl właściwe)? Powiedz mi, co oglądasz z zainteresowaniem i przyjemnością?____________________

8. Czy Twoim zdaniem istnieje różnica w tym, dlaczego bawią się dorośli i dlaczego bawią się dzieci? Jeśli tak, jaka jest różnica? __________________________

9. Jak myślisz, co to znaczy być partnerem dziecka w zabawach? ____________

10. Czy Twoje dziecko kiedykolwiek brało udział w zabawach grupowych z rówieśnikami na daczy, na podwórku, w mieszkaniu; z tobą w wolny dzień (podkreśl, czego potrzebujesz, dodaj, jeśli to konieczne)? _____________

11. Czy Twoje dziecko prosi Cię o zabawę z nim: tak, nie, trudno powiedzieć (podkreśl właściwe)? Jak reagujesz na te prośby?__________

Jakie role oferuje Ci Twoje dziecko, gdy zaprasza Cię do zabawy ____________?

12. Która gra Twoim zdaniem przynosi dziecku więcej korzyści: gdy bawi się samotnie z entuzjazmem; gdy uczestniczymy w zabawie grupowej z innymi dziećmi lub z osobą dorosłą; oba są równie przydatne (uzasadnij swój wybór)? ______________________________________________________________

13. Wyraź swoją zgodę lub sprzeciw wobec stwierdzenia: „Gra nie doprowadzi do dobra” w tym sensie, że sam jesteś gotowy przypisać jej: „tak, to prawda”; "Nie, to nie jest tak"; sformułuj własną odpowiedź.__________________________

Dziękuję za współpracę!

Przetwarzanie danych.

Obliczana jest waga procentowa podkreślonych odpowiedzi z proponowanych opcji, na podstawie ich analizy przyjmowane są założenia i nakreślane są perspektywy współpracy.