Tema: Sintaktičke karakteristike naučnog stila. Konstrukcije naučnog stila govora, paralelne sintaktičke konstrukcije. Analiza karakteristika naučnog stila govora Tipologija sintaktičkih konstrukcija naučnog stila govora

Naučne ideje su često dugačke, detaljne i ne mogu se izraziti jednostavnim rečenicama. Sastavljač teksta se suočava sa zadatkom da u ograničenu količinu teksta uklopi prilično veliku količinu informacija. Stoga se u naučnim tekstovima koristi veliki broj sintaksičkih sredstava koja promoviraju sintaksičku kompresiju.

Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost ka složenim konstrukcijama, što doprinosi prenošenju složen sistem naučni koncepti, uspostavljanje odnosa između uzroka i posledice, dokaza i zaključaka. U tu svrhu koriste se rečenice s homogenim članovima i generalizirajuće riječi s njima. Uobičajeno u naučnim tekstovima različite vrste složene rečenice, posebno uz upotrebu složenih podređenih veznika, što je općenito karakteristično za govor knjige: zbog činjenice da; zbog činjenice da, dok, itd. Sredstva povezivanja dijelova teksta su uvodne riječi i kombinacije: prvo, konačno, s druge strane, označavajući redoslijed izlaganja. Za kombinovanje delova teksta, posebno pasusa koji imaju blisku logičku vezu jedni s drugima, koriste se reči i fraze koje ukazuju na ovu vezu: dakle, u zaključku, itd. Rečenice u naučnom stilu su ujednačene u svrhu iskaza - oni su skoro uvek narativni. Upitne rečenice su rijetke i koriste se da privuku pažnju čitatelja na neko pitanje. Uopšteno-apstraktna priroda naučnog govora i vanvremenski plan izlaganja gradiva određuju upotrebu određenih tipova sintaksičkih konstrukcija: nejasno ličnih, generalizovanih ličnih i bezličnih rečenica.

Sintaktičke karakteristike naučnog stila javljaju se prilično dosledno uprkos činjenici da su sintaktičke konstrukcije uglavnom uobičajene i neutralne. Sintaksa (konstrukcija fraza i rečenica) najviše odražava vezu sa mišljenjem. Savremeni naučni stil karakteriše težnja za sintaksičkom kompresijom – kompresijom, povećanjem obima informacija uz smanjenje obima teksta. To se očituje u posebnostima građenja fraza, u osobenostima rečenica. Dakle, znanstveni stil karakteriziraju fraze imenica u kojima genitiv imena djeluje kao definicija, često s prijedlogom za: metabolizam, mjenjač, uređaj za ugradnju. Pridjevi u ulozi definicije široko se koriste u svom terminološkom značenju: samoglasnici i suglasnici, krivični zakon, uvjetni refleksi itd.

Naučni govor karakteriše razjašnjavanje uzročno-posledičnih veza među pojavama, stoga u naučnim tekstovima preovlađuju složene rečenice sa veznicima. Bogato su zastupljeni složeni koordinirajući i podređeni veznici i srodne riječi, kao što su: uprkos činjenici da, s obzirom na to, jer, zbog činjenice da, dok, u međuvremenu, dok itd. Uvodne riječi koje označavaju redoslijed izlaganja (prvi, drugi, itd.) u naučnim časopisima često se zamjenjuje digitalnom numeracijom). Uvodne riječi koje izražavaju pretpostavku (očigledno, vjerovatno, itd.) koriste se u naučnoj literaturi kada se iznosi hipoteza. Za naučni govor posebno je karakteristična grupa uvodnih riječi i fraza koje ukazuju na stepen pouzdanosti poruke. U naučnom govoru koristi se i grupa uvodnih riječi i fraza, koje sadrže naznaku ko posjeduje ovaj ili onaj izraz, šta je izvor poruke (po našem mišljenju, u uvjerenju, u konceptu, u informaciji, u poruci, od gledište, prema hipotezi, definiciji itd.). Međusobna povezanost pojedinih dijelova naučnog iskaza ostvaruje se uz pomoć određenih veznih riječi ili grupa riječi koje odražavaju faze logičkog prikaza i predstavljaju sredstvo povezivanja misli u toku logičkog zaključivanja.

Ovo je čitav niz priloga i priloških izraza i drugih dijelova govora, kao i kombinacija riječi: tako, dakle, dakle, sada, tako, osim toga, osim toga, također, ipak, ipak, ipak, u međuvremenu, osim toga, pored toga, međutim, uprkos, prije svega, prije svega, prvo, u zaključku, na kraju, dakle, kao rezultat, dalje, zatim, drugim riječima, u vezi s ovim, općenito, u suštini, u kratki, kao što vidimo, itd., koji se obično pojavljuju na početku rečenice. Služe, po pravilu, ne za povezivanje riječi u rečenici, već za povezivanje dijelova cijelog teksta. Blizu su im fraze poput: treba naznačiti, zanimljivo je napomenuti, zapažanja pokazuju, u ovom radu, u sljedećem itd. Uz pomoć ovih unutrašnjih uvoda vrši se prijelaz s jedne misli na drugu, glavna stvar je istaknuta itd.

Otvorite dokument

Sintaksa naučnog stila.doc

- 34,50 Kb

Sintaksa naučnog stila

Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost složenim konstrukcijama, što pomaže u prenošenju složenog sistema naučnih koncepata, uspostavljajući veze između uzroka i posledice, dokaza i zaključaka. U tu svrhu koriste se rečenice s homogenim članovima i generalizirajuće riječi s njima. U naučnim tekstovima uobičajeni su različiti tipovi složenih rečenica, posebno sa upotrebom složenih podređenih veznika, što je općenito karakteristično za govor knjige: zbog činjenice da; zbog činjenice da, dok, itd. Sredstva povezivanja dijelova teksta su uvodne riječi i kombinacije: prvo, konačno, s druge strane, označavajući redoslijed izlaganja. Za kombinovanje delova teksta, posebno pasusa koji imaju blisku logičku vezu jedni s drugima, koriste se reči i fraze koje ukazuju na ovu vezu: dakle, u zaključku, itd. Rečenice u naučnom stilu su ujednačene u svrhu iskaza - oni su skoro uvek narativni. Upitne rečenice su rijetke i koriste se da privuku pažnju čitatelja na neko pitanje. Uopšteno-apstraktna priroda naučnog govora i vanvremenski plan izlaganja gradiva određuju upotrebu određenih tipova sintaksičkih konstrukcija: nejasno ličnih, generalizovanih ličnih i bezličnih rečenica. Lik u njima je odsutan ili se o njemu razmišlja na generaliziran, nejasan način, sva pažnja je usmjerena na radnju i njene okolnosti. Nejasno lične i generalizirane lične rečenice koriste se prilikom uvođenja pojmova, izvođenja formula i objašnjavanja materijala u primjerima: Brzina je prikazana kao usmjereni segment; Razmotrite sljedeći primjer; Hajde da uporedimo ponude.

Za naučni stil tipična je upotreba nominalnog predikata (a ne glagola), što doprinosi stvaranju nominalnog karaktera naučnog stila. Najčešće se nominalni predikati nalaze u definicijama i obrazloženjima, dok veznik često nedostaje, na primjer: Akcija je hartija od vrijednosti koja je dokaz udjela određene dionice u odobrenom kapitalu i daje pravo na primanje dijela dobit u obliku dividende. U naučnom stilu široko se koriste nominalni složeni predikati s kratkim participima poput "može se koristiti". Za kvalitativnu i posredničku karakterizaciju pojava obično se koriste prilozi koji završavaju na – O: uvjerljivo, zanimljivo, značajno. Upitne rečenice obavljaju specifične funkcije u naučnom govoru vezane za želju pisca da skrene pažnju na ono što se predstavlja: Koje nove eksplanatorne principe donosi sinergijski pristup? Pasivne konstrukcije (pasivne) se široko koriste u naučnim tekstovima, ali često nema naznake proizvođača radnje: Osobine talasnih procesa u društvu povezane su sa strukturom društvenih odnosa. Naučni govor karakteriše razjašnjavanje uzročno-posledičnih veza među pojavama, stoga u naučnim tekstovima preovlađuju složene rečenice sa veznicima. Bogato su zastupljeni složeni koordinirajući i podređeni veznici i srodne riječi, kao što su: uprkos činjenici da, s obzirom na to, jer, zbog činjenice da, dok, u međuvremenu, dok itd. Uvodne riječi koje označavaju redoslijed izlaganja (prvi, drugi, itd.) u naučnim časopisima često se zamjenjuje digitalnom numeracijom). Uvodne riječi koje izražavaju pretpostavku (očigledno, vjerovatno, itd.) koriste se u naučnoj literaturi kada se iznosi hipoteza. Za naučni govor posebno je karakteristična grupa uvodnih riječi i fraza koje ukazuju na stepen pouzdanosti poruke. Zahvaljujući takvim uvodnim frazama, ova ili ona činjenica može se predstaviti kao potpuno pouzdana (stvarno, naravno, naravno), kao što se pretpostavlja (pretpostavimo, očigledno, mora se pretpostaviti) ili kao moguće (vjerovatno bi trebalo biti, moguće). U naučnom govoru koristi se i grupa uvodnih riječi i fraza, koje sadrže naznaku ko posjeduje ovaj ili onaj izraz, šta je izvor poruke (po našem mišljenju, u uvjerenju, u konceptu, u informaciji, u poruci, od gledište, prema hipotezi, definiciji itd.). Međusobna povezanost pojedinih dijelova naučnog iskaza ostvaruje se uz pomoć određenih veznih riječi ili grupa riječi koje odražavaju faze logičkog prikaza i predstavljaju sredstvo povezivanja misli u toku logičkog zaključivanja. Ovo je čitav niz priloga i priloških izraza i drugih dijelova govora, kao i kombinacija riječi: tako, dakle, dakle, sada, tako, osim toga, osim toga, također, ipak, ipak, ipak, u međuvremenu, osim toga, pored toga, međutim, uprkos, prije svega, prije svega, prvo, u zaključku, na kraju, dakle, kao rezultat, dalje, zatim, drugim riječima, u vezi s ovim, općenito, u suštini, u kratki, kao što vidimo, itd., koji se obično pojavljuju na početku rečenice. Služe, po pravilu, ne za povezivanje riječi u rečenici, već za povezivanje dijelova cijelog teksta. Blizu su im fraze poput: treba naznačiti, zanimljivo je napomenuti, zapažanja pokazuju, u ovom radu, u sljedećem itd. Uz pomoć ovih unutrašnjih uvoda vrši se prijelaz s jedne misli na drugu, glavna stvar je istaknuta itd.

Zaključak

Da sumiramo gore navedeno, može se tvrditi da naučni stil trenutno predstavlja poseban jezički sistem koji služi u svrhu razmjene naučnih informacija. Rast izolacije ovog stila tokom vremena koincidira sa razvojem i izolacijom nauke kao oblasti ljudske delatnosti.

Jezičke karakteristike naučnog stila objašnjavaju se svrhom naučnih tekstova da prenesu objektivne, naizgled bezlične informacije o prirodi, čovjeku i društvu. Naučni stil mora osigurati jasnoću, tačnost, objektivnost, nedvosmislenost, logiku i dokaze prezentacije, ponovljivost eksperimentalnih naučnih rezultata koje je prezentirao bilo koji drugi naučnik i potpunost informacija.

Naučni stil se najjasnije očituje u pisanom govoru, ali s razvojem obrazovanja i prakse održavanja naučnih skupova aktivno prodire, zadržavajući svoju specifičnost, u usmeni govor. Svaki član savremenog društva u različitim životnim razdobljima i u različitom stepenu susreće se sa tekstovima datog stila, koji funkcionišu u usmenom i pisanom obliku, pa je ovladavanje normama naučnog i naučno-obrazovnog stila govora važno. sastavni dio kulture ruskog usmenog i pismenog govora.

Opis

Međunarodni kazahstansko-turski univerzitet nazvan po. H.A.Yassavi

Filološki fakultet

Katedra za rusku filologiju i novinarstvo

za izvođenje nastave br. (2 semestra) na ruskom jeziku

Turkestan - 2014

Tema časa: 1. Osobine naučnog stila govora

Obim upotrebe naučnog stila govora.

Sintaksa naučnog stila Vrste naučnog stila govora. Rečnik naučnog stila. Morfologija naučnog stila. Sintaksa naučnog stila.

Svrha lekcije: Upoznati učenike sa karakteristikama naučnog stila govora. Usađivanje vještina i sposobnosti korištenja naučne literature.

NAUČNI STIL GOVORA

OPĆE KARAKTERISTIKE NAUČNOG GOVORNOG STILA

Naučni stil govora je sredstvo komunikacije u oblasti nauke i obrazovno-naučne delatnosti. Svaki član modernog društva u različitim životnim razdobljima i u različitom stepenu susreće se sa tekstovima datog stila, koji funkcionišu u usmenom i pisanom obliku, pa je ovladavanje normama naučnog i naučno-obrazovnog stila govora važna komponenta kulture ruskog usmenog i pisani govor.
Naučni stil pripada broju književnih stilova ruskog književnog jezika koji imaju opšte uslove rada i slične jezičke karakteristike, uključujući:

Preliminarno razmatranje izjave

Monološka priroda govora

· strog izbor jezičkih sredstava,

· želja za standardizovanim govorom.

Nastanak i razvoj naučnog stila povezan je sa napretkom naučnih saznanja u različitim oblastima života i delatnosti prirode i čoveka. U početku je naučna prezentacija bila bliska stilu umjetničkog pripovijedanja (emocionalna percepcija pojava u naučni radovi Pitagora, Platon i Lukrecije). Stvaranje stabilne naučne terminologije na grčkom jeziku, koja je svoj uticaj proširila na čitav kulturni svet, dovelo je do odvajanja naučnog stila od umetničkog (aleksandrijski period). U Rusiji je naučni stil govora počeo da se formira u prvim decenijama 18. veka u vezi sa stvaranjem ruske naučne terminologije od strane autora naučnih knjiga i prevodilaca. Značajnu ulogu u formiranju i unapređenju naučnog stila imao je M.V. Lomonosova i njegovih učenika (druga polovina 18. veka), naučni stil se konačno javlja tek krajem 19. veka.

Kratke teorijske informacije

Sintaksa naučnog stila

Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost ka složene konstrukcije, koji doprinosi prenošenju složenog sistema naučnih koncepata, uspostavljanju odnosa između generičkih i specifičnih pojmova, između uzroka i posledice, dokaza i zaključaka. U tu svrhu koriste se rečenice s homogenim članovima i generalizirajuće riječi s njima. Različite vrste složenih rečenica su uobičajene u naučnim tekstovima, posebno u upotrebi složenih rečenica. podređeni veznici, što je općenito karakteristično za govor knjige: zbog činjenice da; zbog činjenice da, dok itd. Sredstva za povezivanje delova teksta su uvodne reči i kombinacije: prvo, konačno, s druge strane, koji označava redoslijed prezentacije. Za kombinovanje delova teksta, posebno pasusa koji imaju blisku logičku vezu, koriste se reči i fraze koje ukazuju na tu vezu: pa u zaključku itd. Rečenice u naučnom stilu su monotone u smislu svrhe iskaza – one su skoro uvek narativne. Upitne rečenice su rijetke i koriste se da privuku pažnju čitatelja na neko pitanje.
Uopštena apstraktna priroda naučnog govora i bezvremenski plan izlaganja materijala određuju upotrebu određenih tipova sintaksičkih konstrukcija: nejasno lično, generalizovano-lični I bezlične ponude. Glumac u njima izostaje ili se misli na generalizovan, nejasan način, sva pažnja je usmerena na radnju, na njene okolnosti. Nejasne lične i generalizirane lične rečenice koriste se prilikom uvođenja pojmova, izvođenja formula i objašnjavanja materijala u primjerima. (Brzina je predstavljena usmjerenim segmentom; Razmotrite sljedeći primjer; Uporedite rečenice).

Sintaksa naučnog stila

naučni stil govorni jezik teksta

Sintaksa naučni stil takođe ubedljivo potvrđuje njegovu apstraktnost, opštost, logičnost u izražavanju misli i želju za krajnjom tačnošću i jasnoćom. Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost ka složene konstrukcije, koji doprinosi prenošenju složenog sistema naučnih koncepata, uspostavljanju odnosa između generičkih i specifičnih pojmova, između uzroka i posledice, dokaza i zaključaka. U tu svrhu koriste se rečenice s homogenim članovima i generalizirajuće riječi s njima.

Naučnu frazu odlikuje strukturalna potpunost, izraženi veznik, raznovrsnost podređenih veza, složenost sintaktičkih struktura i njihova iscrpna potpunost. Naučni govor karakteriše prevlast složenih rečenica u kojima veznici jasno odražavaju uzročno-posledične veze (ako... onda, tako, dok); istoj svrsi služi i upotreba zamjeničkih priloških i srodnih riječi (i stoga, dakle, dakle, zahvaljujući ovome, kao rezultat ovoga i sl.).

Bezlična priroda prezentacije kao odraz objektivnosti aktivira upotrebu nejasno ličnih rečenica (Prah se stavlja u epruvetu...Ulje se ekstrahuje...), kao i pasivne strukture (kalaj se topi na temperaturi... Zlato se kopa... Gorivo se isporučuje...). Indikativni su i slučajevi informativne nesamostalnosti glavnog dijela složene rečenice. (Poznato da voda ključa na 100 stepeni;Trebalo bi navesti to...Važno je naglasiti , Šta...). » .

Uopštena apstraktna priroda naučnog govora i bezvremenski plan izlaganja materijala određuju upotrebu određenih tipova sintaktičkih konstrukcija: nejasno lično, generalizovano-lični I bezlične ponude. Lik u njima je odsutan ili se o njemu razmišlja na generaliziran, nejasan način, sva pažnja je usmjerena na radnju i njene okolnosti; Nejasno lične i generalizirane lične rečenice koriste se prilikom uvođenja pojmova, izvođenja formula i objašnjavanja materijala u primjerima. (Brzina je predstavljena usmjerenim segmentom; Razmotrite sljedeći primjer; Uporedite rečenice).

Ispravan red riječi u rečenicama podstiče jasnoću i preciznost. Istovremeno, neobičan raspored rečeničnih članova (inverzija) može poslužiti za logičko jačanje, za isticanje jednog ili drugog dijela iskaza, pa su moguća i odstupanja od stilski neutralnog reda riječi.

Za naučni stil, ispravan, jasan odabir pasusa je od posebne važnosti, koji pomaže da se naglasi logička strana govora. Istoj svrsi služi i vješto spajanje pojedinačnih rečenica u složene sintaktičke jedinice (sufrazalne jedinstva). Dosljednost u razvoju misli se ogleda u uvodnim riječima i frazama (prvo, drugo, konačno, tako, ovako). Istovremeno, sintaksa naučnog govora je tuđa umetnutim rečenicama i spojnim konstrukcijama koje iskazu oduzimaju integritet.

Vitkost, logičnost i sređenost sintaksičkih struktura karakteristični su za sve žanrove naučnih radova. Međutim, mnogi od njih imaju svoje karakteristike. Konkretno, kako napominje profesor N.S. Valgina, „ovo se odnosi na sekundarne naučne dokumente: sažetke, sažetke, informativne žanrove. Koncizno izlaganje ovdje zahtijeva posebne sintaktičke strukture. Zbog uklanjanja sistema dokaza, primjera, ponavljanja i naglašavanja, tekstovi ovakvih žanrova su orijentirani na raščlanjene rečenice sa skupom ključnih riječi. Kategorizacijom teksta pojednostavljuju se sintaktičke veze, naglašava nominalna struktura govora, a povećava se postotak nominativnih rečenica.”

Naučni stil ne isključuje upotrebu elemenata ekspresivnog govora, ali su oni, posebno tropi, u većoj mjeri podređeni izražavanju misli nego izražavanju osjećaja. Emocionalnost govora ovdje pokreće autorovu logički obrazloženu ideju i doprinosi jasnoći njenog prikaza.

Naučni govor odlikuje se tačnošću i logikom mišljenja, dosljednim izlaganjem i objektivnošću izlaganja. Tekstovi u naučnom stilu daju stroge definicije pojmova i pojava, svaka rečenica je logički povezana sa prethodnim i kasnijim informacijama u značenju i različitim jezičkim sredstvima: na početku, u glavnom dijelu, dalje, zatim, dakle, tako, dakle, na kraju; prvo, drugo, treće, jedni/drugi misle, dakle, na ovaj način.

U sintaksičkim strukturama u naučnom stilu govora objektivnost izlaganja održava se uz pomoć „skrivenosti“ autora. Informacije se daju u generaliziranim ličnim, bezličnim konstrukcijama (rečenicama) ili u ime 3. lica množine (mi): kako nam se čini, izneli smo, pokušali smo, sproveli smo eksperiment itd. Ovo takođe objašnjava funkcionisanje velikog broja pasivnih konstrukcija – uloga subjekta nije subjekt (proizvođač radnje), već objekat (objekat na koji je radnja usmerena), na primer: Podmorje je proučavano početkom 20. stoljeća. Rezultati testa provjereni.

Aktivne i pasivne konstrukcije izražavaju fokus radnje na objektu. Pasivne figure govora su karakteristične za naučni stil. sri:

Geofizičari i geolozi (IP) pažljivo ispituju zone mineralnih naslaga.–Zone mineralnih naslaga pažljivo proučavaju geofizičari i geolozi (itd.).

Naučni stil ima niz sintaktičkih karakteristika. Jednostavna rečenica je složena po sastavu i vezama: široko se koriste participalni i priloški izrazi, koriste se homogeni članovi s prirodom nabrajanja, a složene rečenice nisu toliko brojne. U naučnom govoru u prosjeku ima prostih rečenica koliko i složenih (49,7% i 50,3%), štaviše, prosječna veličina proste rečenice je oko 20 riječi, a složene oko 30. Među složenim rečenicama , rečenice sa jednom podređenom rečenicom (74,2%). Sintaksu proste rečenice u naučnom govoru karakterišu dvije komponente.

Logička priroda naučnog govora odredila je upotrebu u njemu složenih rečenica s veznicima koji naglašavaju semantičke odnose među dijelovima rečenice (pošto, tako, međutim). Štoviše, u većini slučajeva glavni dijelovi nisu informativno glavni, jer glavni sadržaj prenosi podređeni dio, na primjer: poznato, moglo bi se reći, potrebno je uzeti u obzir, treba obratiti pažnju, posebno je naglašeno i tako dalje. Poznato je da je izvođenje eksperimenta obavezna faza u procesu naučnog saznanja. U članku se posebno ističe da je očuvanje prirode univerzalna ljudska briga.

Vježba 70.Pročitajte rečenice, preuredite ih uzimajući u obzir norme naučne sintakse.

1. Istražujem problem ekologije Kaspijskog mora.

2. Razmišljao sam kako bi moj istraživački projekat na ovu temu bio plaćen.

3. Dobio sam honorar za svoje otkriće nakon 30 godina.

4. Radovi svakog naučnika predstavljaju korak naprijed ka napretku nauke i tehnologije.

Vježba 71Dopuni rečenice podređenom rečenicom sličnom primjeru: Poznato je da je nafta neobnovljivi resurs.

1. Možemo reći da ... ... . 2. Potrebno je uzeti u obzir da ... ... . 3. Trebalo bi

obratite pažnju na činjenicu da... 4. Posebno se ističe da ... ... .

Vježba 72.Proučite listu dizajna datu u nastavku. Pronađite ih u tekstu „Ulje svjetskog okeana“ i zapišite. Odredi koje su rečenice u tekstu jednostavne, a koje složene.