Lekcija-prezentacija. Tema: "Ekološki faktori i njihov uticaj na biocenoze." Biocenoze prirodne i vještačke biocenoza biocenoza Od kojih komponenti se sastoji biocenoza?

7. razredUdžbenik Biologija. Životinje. 7. razredAutori: Latyushin V.V., Shapkin V.A.

Navedite glavne životne sredine.

Opišite uslove života.

Navedite primjere pozitivnog i negativnog utjecaja čovjeka na prirodu.

Objasniti uticaj okoline na životinje. stvaranje uslova za razvoj ideja o uticaju čoveka na životnu sredinu i potrebe za racionalnim upravljanjem životnom sredinom.

Podsticanje biološkog razmišljanja i ljubavi prema prirodi.

· ideje o značaju biološkog znanja u ljudskom životu

· Razvijati sposobnost rada u grupama, analiziranja, poređenja, izdvajanja glavnog, uspostavljanja uzročno-posledičnih veza; razviti vještine rada sa referentnom literaturom.Pogledajte fragment crtanog filma

Šta je stanište?

Tema lekcije: Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze (sveska)

- ovo je skup životnih uslova koji direktno ili indirektno utiču na žive organizme (pojam u svesci) str

Šta je razlog za metamorfozu žaba (promena okruženja, promena uslova)

Rad sa udžbenikom - pročitajte stranu 273 do tačke Antropogeni faktori

Sada ćemo uraditi kratku vježbu o identifikaciji faktora okoline. Pročitajte odlomak iz knjige N. Sladkova „Raznobojna zemlja“, u kojoj ćemo govoriti o tajgi (Zelenoj zemlji), a takođe ćete morati da zapišete sve poznate faktore životne sredine u dve kolone. (tekst se dijeli učenicima na njihovim stolovima)

zelena zemlja (tajga)




Tu su svijetle borove šume. Postoje tamne mrlje smrekovih šuma. Plavi meandri rijeka. Crno gori, miriše na dim. Žute močvare. I plave, maglovite, beskrajne daljine. Najveća šuma na zemlji. Tajga.

Skinuti:

Pregled:

Tema: Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze

Zovi osnovne životne sredine.

Opišite uslove za život.

Navedite primjerepozitivan i negativan uticaj čoveka na prirodu.

Objasni uticaj okoline na životinje. stvaranje uslova za razvoj ideja o uticaju čoveka na životnu sredinu i potrebe za racionalnim upravljanjem životnom sredinom.

Podsticanje biološkog razmišljanja i ljubavi prema prirodi.

• ideje o značaju biološkog znanja u ljudskom životu

• Razvijati sposobnost rada u grupama, analizirati, upoređivati, isticati najvažnije, uspostavljati uzročno-posljedične veze; razvijati vještine rada sa referentnom literaturom

Ciljevi lekcije:

• ponoviti konceptualni aparat na temu Razvoj i obrasci rasprostranjenosti životinja na Zemlji
• konsolidovati razloge stabilnosti biocenoza, značaj veza biocenoza
• identifikovati faktore životne sredine koji utiču na život biocenoze
• naučite da pravite logičke veze između pojmova
• razvijati sposobnost rada sa književnim tekstom koristeći znanja iz biologije

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

Refleksija. Kako ocjenjujete svoju spremnost za lekciju (emotikoni)

II. Ažuriranje znanja.

• Izrada konceptualne karte u parovima i pojedinačno na temu Razvoj i obrasci rasprostranjenosti životinja na Zemlji (karta na stolu)

Problematična pitanja u vezi d.z.

Pitanje 1. Dokažite da prostorni i vremenski slojevi povećavaju stabilnost biocenoze.

(Prostorno i vremensko slojevitost omogućava koegzistenciju velikog broja vrsta na jednoj teritoriji, jer osigurava širu upotrebu svjetlosti, topline, vlage i na taj način smanjuje konkurenciju. A zajednica sa većom raznovrsnošću vrsta ima veću sposobnost prilagođavanja promjeni uslove žive i nežive prirode, tj. veću stabilnost.)

Pitanje 2. Navedite primjere koji su vam poznati koji potvrđuju prisustvo vremenskih ili prostornih slojeva kod životinja.

(Primjer prostornog raslojavanja kod životinja je raspodjela gniježđenja kod ptica. Postoje vrste ptica koje se gnijezde na tlu (kokoške, tetrijeb, strnadke, jame itd.), u sloju žbunja (bubfini, pevači, slavuji, pjevački drozdovi i dr.), u krošnjama drveća (češljevi, zebe i dr.) ilustruju različiti kalendarski periodi gniježđenja na primjer, zebe izležu piliće u proljeće, a krstašice zimi).

Pitanje 3. Zašto ima potrošača drugog i više reda, a nema proizvođača drugog reda??

(Proizvođači su organizmi koji proizvode primarne organske tvari iz anorganskih. Na primjer, biljke ih, koristeći energiju sunca, proizvode iz ugljičnog dioksida i vode. Dakle, ne može biti proizvođača drugog reda. Svi pripadaju prvom trofičkom Potrošači su konzumenti organskih supstanci, mogu se podijeliti na biljojede i mesoždere, odnosno na I i II red.

Pitanje 4. Zašto se slučajevi masovnog razmnožavanja štetočina u prirodnim biocenozama uočavaju mnogo rjeđe nego u vještačkim?(Ovo se objašnjava činjenicom da su u prirodnim biocenozama sastav vrsta i odnosi među vrstama uravnoteženi. Uvođenje strane vrste u stabilan sistem prirodne biocenoze i njeno masovno razmnožavanje je otežano. U vještačkoj biocenozi vrijede zakoni interakcije između vrsta su usmjerene narušene (da bi se postigla visoka produktivnost jedne vrste) i ne postoje prirodne prepreke za masovnu reprodukciju štetočina.)

III. Učenje novog gradiva.

Pogledajte dio crtića

U kojoj biocenozi se događaji odvijaju?

Koji je proces u životu glavnog lika prikazan?

Šta je karakteristično za predstavnike ove klase?

U kojim biocenozama junak može živjeti?

Šta je stanište?

Tema lekcije: Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze (sveska)

- ovo je skup životnih uslova koji direktno ili indirektno utiču na žive organizme (pojam u svesci) str

Šta je razlog za metamorfozu žaba (promena okruženja, promena uslova)

Rad sa udžbenikom - pročitajte stranu 273 do tačke Antropogeni faktori

Popunite tabelu Faktori okoline

Sada ćemo uraditi kratku vježbu o identifikaciji faktora okoline. Pročitajte odlomak iz knjige N. Sladkova „Raznobojna zemlja“, u kojoj ćemo govoriti o tajgi (Zelenoj zemlji), a takođe ćete morati da zapišete sve poznate faktore životne sredine u dve kolone. (tekst se dijeli učenicima na njihovim stolovima)

zelena zemlja (tajga)
Tajga je najveća šuma na zemlji. Kraljevstvo bodljikavih iglica. Borovi, jele, cedrovi i smreke. Jako brujanje zelenih vrhova. Tužno škripanje debla prekrivenih mahovinom. Vlažno, tmurno, dosadno. Miriše na plijen i vodu tajge. Preokrenuto korijenje, poput medvjeda, podiglo se i raširilo svoje čupave šape.
Bez svijetlog cvijeća, bez šarenih leptira. Ne možete vidjeti ptice, ne možete čuti životinje. Svi se kriju i kriju. Samo će oprezna senka skliznuti u gustiš. Zadrhtaće grana koju je neko dodirnuo, ispraviće se trava koju je neko zgnječio. I opet tišina i samoća.
Put je isklesan životinjskim šapama i kopitima. Čovjeku je teško slijediti životinjski put. Stopala mi ili tonu u mahovini ili klize po elastičnim borovim iglicama. Čvorasto mrtvo drveće prianja za odjeću, smrekove šape udaraju u lice. A crne šupljine starih jasika gledaju te, kao nečije oči.
Lepo je gledati zelenu tajgu sa planine.

Primjer učenika koji popunjavaju tabelu nakon čitanja teksta:

Faktori okoline Tabela br. 2

Sesija fizičkog vaspitanja - ruke, uši, osmeh

Ljudi, među faktorima životne sredine ne postoje samo biotički i abiotički, već i antropogena.

Antropogeni faktori biće predmet našeg daljeg rada u lekciji.

Ljudi, već znate značenje pojmova "biotički" i "abiotički faktori", hajde da definišemo pojamantropogenih faktora. Znate li riječi sa istim korijenom?

(Odgovori učenika: antropologija, antropogeneza, antropolog. Ako je učenicima teško, nastavnik im pomaže.)

Značenje riječi: antropos i geneza

Napišite značenje ovih riječi na radnom listu.

(od grčkog "anthropos" - čovjek, "genesis" - porijeklo).

Pokušajmo sada formulirati definiciju: antropogeni faktori su...

(Čuju se odgovori učenika. Obično, nakon obavljenog rada, učenici nemaju poteškoća, ali ako iznenada dođe do zastoja, onda je potrebno zamoliti učenike da se obrate referentnoj literaturi na svojim stolovima i udžbeniku).

Zapišite definiciju u svoje sveske.

Antropogeni faktori su faktori povezani sa ljudskim aktivnostima u prirodi.

Relevantnost teme

Ljudi, kom carstvu žive prirode čovek pripada?(U životinjsko carstvo).

Ne mislite li da bi „ljudski faktor“ mogao biti uključen u grupu „biotički faktori“? Šta mislite koji je razlog natjerao naučnike i brojne istraživače da to odvoje u posebnu kategoriju?(Čuju se odgovori, nagađanja, nagađanja)

Nastavnik sažima i dopunjuje odgovore učenika pričom:

U zoru ljudskog razvoja, stepen ljudskog uticaja na životnu sredinu nije se razlikovao od uticaja drugih organizama. Ali danas je ljudski uticaj na životnu sredinu postao toliko ogroman da zahteva pažljivo proučavanje i kontrolu od strane ljudi.

Prema njihovim posljedicama, uticaj ljudskog društva na životnu sredinu možebudi pozitivan i negativno.

Koristite svoje znanje iz udžbenika da “popunite” skale u vašim radnim listovima.

Ljudi, kakav zaključak možete izvući gledajući popunjene skale?(negativan uticaj je veći od pozitivnih).Zabilježite rezultat na svojim radnim listovima.

Šta je loše u tome da ima više negativnih uticaja?(učenici navode posljedice po divlje životinje, uključujući ljude).Kakav zaključak se može izvući?(Štetan uticaj čoveka na životnu sredinu negativno utiče na život i zdravlje samog čoveka).

4. Sumiranje. PROCJENA

1. Frontalni razgovor.

• Šta ste danas naučili na času?
• Postavite pitanje za novu temu
• Koje grupe faktora možemo identificirati?

2. Refleksija.

Odaberite emoji koji odgovara vašem radu u ovoj lekciji.

Dakle…dođi kući i pričaj o………….

5. Domaći

Informacije o zadaća.

Paragraf 54, definicije, pitanja na kraju paragrafa 1-3

Kreativni zadatak. Nacrtajte poster ili napišite pjesmu na temu: "Zemlja je naš dom"

Pregled:

datum F.I.

KONCEPT MAPA

RAZVOJ I PRAVILNOSTI SMEŠTAJA ŽIVOTINJA NA ZEMLJI

Koristite strelice da pokažete kako su ovi pojmovi međusobno povezani i napišite iznad strelica šta je suština ove veze

ATAVIZMI RUDIMENTS BORBA ZA POSTOJANJE PRIRODNA SELEKCIJA NASLJEDNOST VARIJABILNOST HOMOLOŠKI ORGANI EVOLUCIJA PALEONTOLOGIJA EMBRIOLOGIJA ANATOMIJA DIVERGENCIJA SPECIJACIJA STANIŠTE MIGRACIJA ENDEM COSMOPOLITAN RELIK CHARLES DARWIN ARCHIOPTERYX U kojim biocenozama junak može živjeti?

Pročitajte i zapišite sve poznate faktore okoline u dvije kolone.

zelena zemlja (tajga)

Tajga je najveća šuma na zemlji. Kraljevstvo bodljikavih iglica. Borovi, jele, cedrovi i smreke. Jako brujanje zelenih vrhova. Tužno škripanje debla prekrivenih mahovinom. Vlažno, tmurno, dosadno. Miriše na plijen i vodu tajge. Preokrenuto korijenje, poput medvjeda, podiglo se i raširilo svoje čupave šape.
Bez svijetlog cvijeća, bez šarenih leptira. Nikakve ptice se ne vide, životinje se ne čuju. Svi se kriju i kriju. Samo će oprezna senka skliznuti u gustiš. Zadrhtaće grana koju je neko dodirnuo, ispraviće se trava koju je neko zgnječio. I opet tišina i samoća.
Put je isklesan životinjskim šapama i kopitima. Čovjeku je teško slijediti životinjski put. Stopala mi ili tonu u mahovini ili klize po elastičnim borovim iglicama. Čvorasto mrtvo drveće prianja za odjeću, smrekove šape udaraju u lice. A crne šupljine starih jasika gledaju te, kao nečije oči.
Lepo je gledati zelenu tajgu sa planine.
Tu su svijetle borove šume. Postoje tamne mrlje smrekovih šuma. Plavi meandri rijeka. Crno gori, miriše na dim. Žute močvare. I plave, maglovite, beskrajne daljine. Najveća šuma na zemlji. Tajga.

Nikolaj Sladkov “Šarena zemlja”

Koristeći svoje znanje, “popunite” vagu

Zašto ima potrošača drugog i više reda, a nema proizvođača drugog reda?

02/05/2016 Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze

Ekološki faktori Abiotički faktori Biotički faktori 1. Osvetljenje. 2. Temperatura. 3. Vlažnost. 4. Tlo. 5. Stene i dr. 1. Životinje, njihov uticaj na životnu sredinu. 2. Biljke, njihov uticaj na životnu sredinu. Pročitajte udžbenik na strani 273 uz članak Antropogeni faktori Faktori životne sredine Abiotički faktori Biotički faktori

Abiotički faktori Biotički faktori – „sumrak“, tj. nedostatak svjetla; – „sirovi“, tj. visoka vlažnost; - tišina; – močvarnost, drveće padaju u vlažno tlo – „izlazi korijenje“; - nedostatak vjetra - "miriše na vlagu, buđ", "debla prekrivena mahovinom". – prisustvo životinja, uključujući grabežljive; - ptice; – gusta četinarska vegetacija: borovi, kedrovi, jele, smreke; – jasike (takođe rastu u vlažnom tlu); – vegetacija mahovine ukazuje na močvarnost. Abiotički faktori Biotički faktori

Paragraf 54, definicije, pitanja na kraju paragrafa 1-3 Kreativni zadatak. Nacrtajte poster ili napišite pjesmu na temu: "Zemlja je naš dom" Semashkova Elena Aleksandrovna nastavnica biologije GBOU Srednja škola 348 Sankt Peterburg

Vrsta lekcije - kombinovano

Metode: djelomično pretraživanje, prezentacija problema, reproduktivna, eksplanatorna i ilustrativna.

Cilj: ovladavanje sposobnošću primjene bioloških znanja u praktičnim aktivnostima, korištenje informacija o savremenim dostignućima u oblasti biologije; rad sa biološkim uređajima, instrumentima, priručnikom; obavljati opservacije bioloških objekata;

Zadaci:

Obrazovni: formiranje kognitivne kulture koja se savladava u procesu odgojno-obrazovnih aktivnosti i estetske kulture kao sposobnosti emocionalnog i vrijednosnog stava prema objektima žive prirode.

edukativni: razvoj kognitivnih motiva za sticanje novih znanja o živoj prirodi; kognitivne osobine osobe povezane sa ovladavanjem osnovama naučnog znanja, ovladavanjem metodama proučavanja prirode i razvojem intelektualnih vještina;

edukativni: orijentacija u sistemu moralnih normi i vrijednosti: prepoznavanje visoke vrijednosti života u svim njegovim manifestacijama, zdravlje svog i drugih ljudi; ekološka svijest; njegovanje ljubavi prema prirodi;

Lični: razumijevanje odgovornosti za kvalitet stečenog znanja; razumijevanje vrijednosti adekvatne procjene vlastitih postignuća i sposobnosti;

Kognitivni: sposobnost analize i evaluacije uticaja faktora životne sredine, faktora rizika po zdravlje, posledica ljudskih aktivnosti u ekosistemima, uticaja sopstvenog delovanja na žive organizme i ekosisteme; fokus na kontinuirani razvoj i samorazvoj; sposobnost rada sa različitim izvorima informacija, transformacija iz jednog oblika u drugi, upoređivanje i analiza informacija, izvođenje zaključaka, priprema poruka i prezentacija.

Regulatorno: sposobnost organizovanja samostalnog izvršavanja zadataka, procene ispravnosti rada i promišljanja o svojim aktivnostima.

Komunikativna: formiranje komunikativne kompetencije u komunikaciji i saradnji sa vršnjacima, razumijevanje karakteristika rodne socijalizacije u adolescenciji, društveno korisnih, obrazovnih i istraživačkih, kreativnih i drugih vrsta aktivnosti.

Tehnologije : Očuvanje zdravlja, problemsko, razvojno obrazovanje, grupne aktivnosti

Vrste aktivnosti (elementi sadržaja, kontrola)

Formiranje kod učenika aktivnosti i sposobnosti strukturiranja i sistematizacije predmetnog sadržaja koji se izučava: kolektivni rad - proučavanje teksta i ilustrativnog materijala, sastavljanje tabele „Sistematske grupe višećelijskih organizama” uz savjetodavnu pomoć studenata stručnjaka, nakon čega slijedi samostalno -test; izvođenje laboratorijskog rada u paru ili u grupi uz savjetodavnu pomoć nastavnika, nakon čega slijedi međusobno testiranje; samostalan rad na proučavanom materijalu.

Planirani rezultati

Predmet

razumiju značenje bioloških pojmova;

opisati strukturne karakteristike i osnovne životne procese životinja različitih sistematskih grupa; usporediti strukturne karakteristike protozoa i višećelijskih životinja;

prepoznaju organe i organske sisteme životinja različitih sistematskih grupa; uporediti i objasniti razloge sličnosti i razlika;

uspostaviti odnos između strukturnih karakteristika organa i funkcija koje obavljaju;

dati primjere životinja različitih sistematskih grupa;

razlikovati glavne sistematske grupe protozoa i višećelijskih životinja u crtežima, tablicama i prirodnim objektima;

karakterizirati pravce evolucije životinjskog svijeta; pružiti dokaze o evoluciji životinjskog svijeta;

Metasubject UUD

kognitivni:

raditi sa različitim izvorima informacija, analizirati i vrednovati informacije, transformisati ih iz jednog oblika u drugi;

izraditi teze, razne vrste planova (jednostavnih, složenih i sl.), strukturirati nastavni materijal, dati definicije pojmova;

vrši zapažanja, izvodi elementarne eksperimente i objašnjava dobijene rezultate;

porediti i klasifikovati, samostalno birajući kriterijume za navedene logičke operacije;

izgraditi logičko zaključivanje, uključujući uspostavljanje uzročno-posledičnih veza;

kreirati shematske modele koji ističu bitne karakteristike objekata;

identificirati moguće izvore potrebnih informacija, tražiti informacije, analizirati i ocijeniti njihovu pouzdanost;

Regulatorno:

organizirajte i planirajte svoje obrazovne aktivnosti - odredite svrhu rada, redoslijed radnji, postavite zadatke, predvidite rezultate rada;

samostalno iznijeti opcije za rješavanje postavljenih zadataka, predvidjeti konačne rezultate rada, odabrati sredstva za postizanje cilja;

radite prema planu, uporedite svoje postupke sa ciljem i, ako je potrebno, sami ispravite greške;

ovladaju osnovama samokontrole i samoprocjene za donošenje odluka i donošenje informiranih izbora u obrazovnim, saznajnim i obrazovnim i praktičnim aktivnostima;

Komunikativna:

slušaju i učestvuju u dijalogu, učestvuju u kolektivnoj raspravi o problemima;

integrirati i izgraditi produktivne interakcije sa vršnjacima i odraslima;

adekvatno koristiti verbalna sredstva za diskusiju i argumentaciju svog stava, upoređivati ​​različita gledišta, argumentirati svoje gledište, braniti svoj stav.

Personal UUD

Formiranje i razvoj kognitivnog interesovanja za proučavanje biologije i istorije razvoja znanja o prirodi

Tehnike: analiza, sinteza, zaključivanje, prevođenje informacija iz jedne vrste u drugu, generalizacija.

Osnovni koncepti

Stanište, faktori životne sredine, vrste faktora sredine: abiotički, biotički, antropogeni

Tokom nastave

Ažuriranje znanja ( koncentracija pri učenju novog gradiva)

Odaberite tačan odgovor po svom mišljenju

1. Što se od sljedećeg odnosi na vještačke biocenoze?

polje

2. Kako se zove skup populacija koje čine biocenu?

raznolikost vrsta

dominante

biomasa

3. Kako se zove vertikalna prostorna podjela biocenoze?

slojevitost

slojevitost

mozaik

4. Od kojih komponenti se sastoji biocenoza?

proizvođača i potrošača

potrošači i razlagači

proizvođači, razlagači i potrošači

5. Kako se zovu komponente biocenoze - organizmi sposobni da proizvode organske supstance iz neorganskih?

proizvođači

potrošači

razlagači

6. Kako se zovu heterotrofi, organizmi koji konzumiraju gotove organske tvari koje stvaraju autotrofi?

proizvođači

potrošači

razlagači

7. Kako se zovu organizmi koji uništavaju mrtve ostatke živih bića, pretvarajući ih u neorganska i jednostavna organska jedinjenja?

razlagači

potrošači

proizvođači

8. Kako se zovu predatorski heterotrofi?

potrošači prvog reda

potrošači drugog reda

potrošači trećeg reda

9. Koji od ovih organizama je razlagač?

gljiva

10. Ko je potrošač drugog reda?

orao

mišja voluharica

Učenje novog gradiva(priča nastavnika sa elementima razgovora)

Uslovi životne sredine koji utiču na žive organizme biocenoza nazivaju se faktori životne sredine ili faktori staništa.

Faktori okoline su raznoliki i različitog kvaliteta. Dijele se na abiotičke, zavisne od nežive prirode, biotičke, zavisne od vitalne aktivnosti samih organizama i antropogene, zavisne od ljudske aktivnosti.

Abiotski faktori su sve komponente nežive prirode koje na ovaj ili onaj način utiču na žive organizme. To su svjetlost, temperatura i vlažnost, vjetar, pritisak, struktura i sastav tla, teren, kao i fizička i hemijska svojstva vode, radioaktivno zračenje.

Djelovanje faktora nežive prirode ovisi o klimatskim uvjetima staništa.

Jedan od njih je sunčeva svetlost. Intenzitet fotosinteze, a samim tim i zasićenost vazduha kiseonikom, zavisi od njegove količine. Ova supstanca je neophodna za disanje živih organizama.

Abiotički faktori takođe uključuju temperaturu i vlažnost vazduha. Od njih zavisi raznovrsnost vrsta i vegetacija biljaka, kao i karakteristike životnog ciklusa životinja. Živi organizmi se prilagođavaju ovim faktorima na različite načine. Na primjer, većina stabala kritosjemenjača zimi odbacuje lišće kako bi se izbjegao pretjeran gubitak vlage. Pustinjske biljke imaju korijenski sistem koji doseže znatne dubine. To im osigurava potrebnu količinu vlage. Jaglaci imaju vremena da narastu i procvjetaju za nekoliko proljetnih sedmica. I preživljavaju period suvog ljeta i hladne zime sa malo snijega pod zemljom u obliku lukovice. Ova podzemna modifikacija izdanka akumulira dovoljnu količinu vode i hranjivih tvari. -

Abiotički faktori životne sredine takođe podrazumevaju uticaj lokalnih faktora na žive organizme.

To uključuje prirodu reljefa, hemijski sastav i zasićenost tla humusom, nivo saliniteta vode, prirodu okeanskih struja, smjer i brzinu vjetra i smjer zračenja. Njihov uticaj se manifestuje i direktno i indirektno. Dakle, priroda reljefa određuje uticaj vjetrova, vlage i svjetlosti.

Utjecaj abiotskih faktora

Faktori nežive prirode imaju različite efekte na žive organizme. Monodominantan je uticaj jednog dominantnog uticaja sa neznatnim ispoljavanjem ostalih. Na primjer, ako u tlu nema dovoljno dušika, korijenski sistem se razvija na nedovoljnom nivou i drugi elementi ne mogu utjecati na njegov razvoj. Jačanje djelovanja više faktora istovremeno je manifestacija sinergije. Dakle, ako u tlu ima dovoljno vlage, biljke počinju bolje apsorbirati i dušik i sunčevo zračenje. Abiotički faktori, biotički faktori i antropogeni faktori takođe mogu biti provokativni. S ranim početkom odmrzavanja, biljke će najvjerovatnije patiti od mraza.

Biotički faktori uključuju sve oblike uticaje organizama jedni na druge, kako unutar vrste, tako i između različitih vrsta. Svaki organizam stalno doživljava direktan, direktan ili indirektan utjecaj mikroorganizama, gljiva, biljaka i životinja svoje i drugih vrsta. Postojanje biocenoze zavisi od međusobne povezanosti organizama.

Osobine djelovanja biotičkih faktora

Biotički faktori uključuju različite oblike uticaja živih organizama jedni na druge. Oni također mogu biti direktni i indirektni i manifestirati se na prilično polarne načine. U određenim slučajevima, organizmi nemaju efekta. Ovo je tipična manifestacija neutralizma. Ova rijetka pojava se razmatra samo u slučaju potpunog odsustva direktnog utjecaja organizama jedni na druge. Živeći u općoj biogeocenozi, vjeverice i losovi ne komuniciraju ni na koji način. Međutim, na njih utiče opšti kvantitativni odnos u biološkom sistemu.

Primjeri biotičkih faktora

Komensalizam je takođe biotički faktor. Na primjer, kada jeleni nose plodove čička, od toga nemaju ni koristi ni štete. Istovremeno, donose značajne prednosti raspršivanjem mnogih biljnih vrsta. Među organizmima često nastaju obostrano korisni odnosi. Primjeri za to su mutualizam i simbioza. U prvom slučaju dolazi do obostrano korisnog suživota organizama različitih vrsta. Tipičan primjer mutualizma su rak pustinjak i morska anemona. Njegov grabežljivi cvijet pouzdana je zaštita za člankonošce. A morska anemona koristi školjku kao dom.

Bliža obostrano korisna kohabitacija je simbioza. Njegov klasičan primjer su lišajevi. Ova grupa organizama je skup gljivičnih filamenata i ćelija plavo-zelenih algi.

Aktivnost bilo kojeg organizma, a posebno interakcija grupa organizama jedni s drugima, dovodi do promjena u staništu - ovo je također biotički faktor. Na primjer, kišne gliste značajno poboljšavaju tlo, dok krda kopitara, naprotiv, uništavaju strukturu tla, gaze je i doprinose eroziji vjetra i vode.

Biotički faktori, čije smo primjere ispitali, također se mogu dopuniti predatorstvom. U ovoj vrsti interakcije organizmi jedne vrste daju hranu za druge. U jednom slučaju, grabežljivci napadaju, ubijaju i jedu svoj plijen. U drugom, traže organizme određenih vrsta.

Uticaj biotičkih faktora može biti direktan i indirektan. Na primjer, direktnog uticaja nastaje kada biljojedi pojedu zelene biljke. Koloradska zlatica i njene larve, koje su se razmnožile u polju krompira, uništavaju zelenu masu krompira i smanjuju njegov prinos.

Indirektni uticaj manifestira se kada se životinje određene vrste protjeraju iz jazbina ili drugih staništa, kada im se uništi zaliha hrane ili kada postoji stalno uznemiravanje.

Poznati su i pozitivni i negativni efekti biotičkih faktora na životinjske organizme.

Primjer pozitivnog efekta je aklimatizacija Nereidni crvi u Azovskom moru kao izvor hrane za ribe. Primjer negativnog utjecaja je uvoz zečeva u Australiju, koji su postali konkurenti kengurima u borbi za hranilište.

Antropogeni faktori. Čovek je tokom svog postojanja imao i trenutno ima izuzetno raznolik uticaj na različite biocenoze i uopšte na celokupnu prirodu Zemlje.

Djelovanje antropogenih faktora

Abiotički faktori i biotički faktori dugo su bili jedini koji utječu na žive organizme. Međutim, razvojem ljudskog društva, njegov utjecaj na prirodu sve se više povećavao.

Čuveni naučnik V.I. Vernadsky je čak identifikovao posebnu ljusku stvorenu ljudskom aktivnošću, koju je nazvao Noosfera. Krčenje šuma, neograničeno oranje zemlje, istrebljenje mnogih vrsta biljaka i životinja, te nerazumno upravljanje okolišem glavni su faktori koji mijenjaju životnu sredinu.

Lov životinja, sakupljanje bilja, oranje zemlje, isušivanje močvara, stalno košenje i spaljivanje biljaka, plavljenje ogromnih teritorija radi stvaranja akumulacija, kolosalan dim, proizvodnja otpada u vidu prašine i mnogih štetnih nečistoća u zraku iz rad metalurških postrojenja i kombinata, aklimatizacija i reaklimatizacija životinja — ovo nije potpuna lista utjecaja čovjeka na žive organizme prirodnih biocenoza.

Negativan uticaj različitih ljudskih aktivnosti na žive organizme i prirodne biocenoze ubrzano raste.

U svojoj osnovi, manifestacija ljudske aktivnosti može biti pozitivna i negativna u isto vrijeme.

Na primjer, umjetno održavanje optimalnogživotni uslovi za visokoproduktivne i otporne na bolesti rase životinja koje uzgajaju ljudi mogu poslužiti kao pozitivan primjer. Međutim, negativan je primjer činjenica da u ovom slučaju osoba namjerno uništava mnoge prirodne biocenoze.

Nažalost, danas je mnogo više negativnih primjera. Na primjer, zagađenje okoliša dovodi do smanjenja broja organizama u kopnenim i vodenim biocenozama.

Oslobađanje ogromnih količina otpada u obliku gasa, prašine, tečni aerosoli iz velikih industrijskih preduzeća utiču na fotosintezu zelenih biljaka, dok se procenat kiseonika u vazduhu koji stanovnici Zemlje, uključujući i ljude, udišu, smanjuje. Zagađenje vodenog okoliša otrovnim spojevima štetno je za život vodenih biljaka, a smanjenje njihovog broja i nestanak dovodi do uginuća spužvi, polipa, rakova, mekušaca i riba.

Stanište i njegovi faktori

Biotički faktori, čiji su primjeri navedeni, uz druge grupe i oblike utjecaja, imaju svoj značaj u različitim staništima. Životna aktivnost organizama tlo-vazduh u velikoj mjeri ovisi o fluktuacijama temperature zraka. Ali u vodi ovaj isti pokazatelj nije toliko važan. Djelovanje antropogenog faktora trenutno dobiva poseban značaj u svim staništima drugih živih organizama.

Ograničavajući faktori i adaptacija organizama

Kao faktori koji ograničavaju životnu aktivnost organizama mogu se izdvojiti posebna grupa. Nazivaju se ograničavajućim ili ograničavajućim.

Za listopadne biljke, abiotički faktori uključuju količinu sunčevog zračenja i vlage. Oni ograničavaju.

U vodenoj sredini ograničavajući faktori su njen nivo saliniteta i hemijski sastav. Dakle, globalno zagrijavanje dovodi do topljenja glečera. Zauzvrat, to podrazumijeva povećanje sadržaja slatke vode i smanjenje nivoa njenog saliniteta. Kao rezultat toga, biljni i životinjski organizmi koji se ne mogu prilagoditi promjenama ovog faktora i prilagode neminovno umiru. U ovom trenutku, ovo je globalni ekološki problem za čovječanstvo.

Zaključak.

Dakle, abiotički faktori, biotički faktori i antropogeni faktori zajedno deluju na različite grupe živih organizama u njihovim staništima, regulišući njihovu brojnost i životne procese, menjajući bogatstvo vrsta planete.

Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze | Biologija 7. razred

Environmentalfaktoriokruženje

Abiotski faktori životne sredine i organizmi.AVI

Bioticfaktoriokruženje

Antropogeni faktori i njihov uticaj na životnu sredinu

Samostalan rad

Šta su faktori životne sredine?

Faktori životne sredine su uslovi životne sredine koji utiču na žive organizme biocenoza.

Koje grupe faktora životne sredine su najstarije, a koje najmlađe?

1. Kojim primjerima možete potvrditi direktan i indirektan utjecaj biotičkih faktora?

Direktan uticaj: jedu zelenu masu biljojedi, jedu biljojedi grabežljivci (koloradska zlatica jede zelenu masu krompira, jelen jede travu, vuk jede zeca). Indirektni uticaj: zavisnost broja grabežljivaca o količini vegetacije (broj sova zavisi od broja miševa, a masovno se razmnožavaju u prisustvu hrane - žitarica).

2. Kako krtice mijenjaju svoje stanište?

Krtice mijenjaju stanje zemljišne sredine u kojoj žive stvarajući sistem podzemnih prolaza i periodično izbacujući tlo na površinu u obliku krtičnjaka. Kao rezultat toga, slojevi tla se miješaju i njegova aeracija se poboljšava.

Zadaci

Navedite primjere pozitivnog i negativnog utjecaja čovjeka na prirodu kao rezultat ekonomskih aktivnosti.

Pozitivan uticaj: zaštita ugroženih vrsta, gašenje požara, stvaranje zaštićenih područja, suzbijanje šumskih štetočina.

Negativan uticaj: zagađenje vodnih tijela, smanjenje biodiverziteta, oranje zemljišta i razvoj erozije, smanjenje šumskih površina, zagađenje zraka.

Resursi

Biologija. Životinje. Udžbenik za 7. razred za opšte obrazovanje. institucije / V.V. Latyushin, V.A.

Aktivni obliciImetode nastave biologije: Životinje. Kp. za nastavnika: Iz radnog iskustva, -M.:, Obrazovanje. Molis S. S.. Molis S. A

Program rada iz biologije 7. razred za nastavna gradiva V.V. Latyushina, V.A. Šapkina (M.: Drfa).

V.V. Latyushin, E. A. Lamekhova. Biologija. 7. razred. Radna sveska za udžbenik V.V. Latyushina, V.A. Shapkina “Biologija. Životinje. 7. razred". - M.: Drofa.

Zakharova N. Yu Testovi i testovi iz biologije: prema udžbeniku V. V. Latyushin i V. A. Shapkin „Biologija. Životinje. 7. razred” / N. Yu. 2nd ed. - M.: Izdavačka kuća "Ispit"

Hosting prezentacija

Ova lekcija se izvodi u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda prilikom proučavanja odjeljka "Biocenoze". Tokom časa učenici se upoznaju sa pojmom „staništa“. Uz pomoć situacije treninga modeliraju se ideje o faktorima sredine koji utiču na životnu aktivnost organizama. Učenici uče da ih prepoznaju i utvrđuju značaj ovih faktora u životu životinje kao dio njene interakcije sa živom i neživom prirodom. Posebna pažnja posvećena je značaju antropogenog faktora životne sredine.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"POGLEDA na faktore životne sredine i njihov uticaj na biocenoze"

Outline

lekcija na temu

„Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze“,

Kompajlirano

nastavnik biologije

najviša kvalifikaciona kategorija

MAOU „Licej br. 78 po imenu. A. S. Puškina" grada Naberežni Čelni

Salnikova Gulzera Rustamovna

Naberezhnye Chelny

UMK naziv: Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologija. Životinje. M., Drfa, 2012.

Stavka: Biology

Klasa: 7

Tema lekcije: Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze

Mjesto i uloga lekcije u temi koja se proučava: Druga lekcija na temu "Biocenoze"

Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva koristeći multimedijalnu tehnologiju

Svrha lekcije: formirati znanja učenika o staništu, faktorima životne sredine, njihovoj interakciji i uticaju na biocenoze; o ulozi antropogenog faktora i njegovom uticaju na stanište životinja i njihov život. Razviti sposobnost karakterizacije utjecaja okolišnih faktora na vitalne procese organizama, navesti primjere. Podsticanje biološkog razmišljanja i poštovanja prirode.

Ciljevi lekcije:

edukativni: razmotriti pojam staništa organizama, formirati ideje o faktorima životne sredine (biotički, abiotički, antropogeni), razmotriti uticaj antropogenih faktora na biocenoze; razvijati sposobnost strukturiranja prezentiranog materijala, sastavljanja dijagrama (formirati metapredmetne univerzalne aktivnosti učenja); U okviru zajedničkih aktivnosti sa učenicima saznajte koji faktori okoline i kako utiču na životinjski svijet.

edukativni: razvijati kognitivne univerzalne obrazovne aktivnosti: analiza, sinteza, sposobnost poređenja, isticanje glavne stvari; nastaviti rad na razvoju intelektualnih sposobnosti učenika: pažnje, pamćenja, govora, mišljenja.

edukativni: negovati kognitivni interes; nastaviti rad na razvijanju vještina i tehnika mentalne aktivnosti učenika: upoređivati, generalizirati; razmišljati kreativno.

Predmet UUD: definisati pojmove: "stanište", "abiotički faktori životne sredine", "biotički faktori životne sredine", "antropogeni faktori životne sredine"

Kognitivni UUD: karakterišu odnos organizama sa njihovim staništem, uticaj sredine na biocenozu i prilagođavanje organizama njihovom staništu.

Regulatorni UUD: postaviti zadatak učenja zasnovan na korelaciji onoga što je već poznato i naučenog

Komunikacija UUD: koriste adekvatan jezik da izraze svoja osećanja, misli i motivacije

Lični UUD: Formiranje temelja ekološke kulture.

Metode, metode rada: informativni, djelomično traženi, objašnjavajući i ilustrativni, reproduktivni, kontrola i samokontrola, refleksija na kraju časa.

Potrebna oprema i materijali: Računar (Microsoft Office 2007), medijski projektor, platno.

Oblici organizacije obrazovnih aktivnosti: frontalni, individualni, nezavisni.

Reference:

Latyushin V.V., Shapkin V.A. Životinje. 7. razred. – M.: Drfa, 2012.

Parfilova L. D. Tematsko i planiranje nastave iz biologije. – Magistarski ispit, 2006.

Plan lekcije.

№ p/p	Koraci lekcije	Vrijeme
	Organiziranje vremena.
	Postavljanje ciljeva časa i ažuriranje znanja.
	Učenje novog gradiva a) proučavanje koncepta "staništa" b) proučavanje pojmova „ekološki faktor“, vrste faktora sredine
	Konsolidacija
	Sažetak lekcije

Karta tehnološke lekcije

Faza lekcije	Aktivnosti nastavnika	Aktivnost učenika
1. Organizacioni momenat	Pozdrav, raspoloženje za plodonosan rad tokom časa	Pozdrav od nastavnika.
2. Postavljanje ciljeva časa i ažuriranje znanja.	Tema naše lekcije je „Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze“. Šta treba da zapamtimo? Definirajte pojam “biocenoza”. Dakle, šta bismo trebali naučiti u ovoj lekciji?	Šta su biocenoze? Biocenoza je skup biljaka, životinja i mikroorganizama koji naseljavaju određeno područje kopna ili vodene površine, a karakteriziraju ih određeni međusobni odnosi i prilagodljivost uvjetima okoline. Šta je životna sredina, koji faktori životne sredine postoje i kako utiču na biocenoze.
3. Domaći	Sa kojim paragrafima ćemo raditi na času?	Sa stavom 54. Zapišite domaći
4. Učenje novog gradiva a) proučavanje koncepta "staništa"	Obratite pažnju na slajd. Šta je zajedničko ovim životinjama? Šta je stanište? Pronađite odgovor na strani 273. Pogledajmo ponovo slajd. Koja su staništa ovih životinja zastupljena? Kakvo stanište zauzimaju crvi, uši i buve? Tako je, pokažimo ovo u obliku dijagrama. Mislite li da se ova staništa razlikuju u određenim uslovima? Koje stanište je prvo bilo naseljeno živim organizmima? Zašto? Koje stanište ima najviše kiseonika? Manje? Koje stanište ima najviše vode? Manje? Koji medij ima minimalnu gustinu? Maksimum? Koje okruženje ima najviše svjetla? Minimalno? Koju sredinu karakteriziraju minimalne promjene temperature?	Žive u istom staništu. Rad sa tekstom iz udžbenika. Stanište je skup životnih uslova koji direktno ili indirektno utiču na žive organizme. Voda, zemlja-vazduh, zemlja. Organic. Zapišite dijagram Vodeni, budući da je život nastao u vodi. Voda. Zemlja-vazduh. Zemlja-vazduh. Zemlja. Zemlja-vazduh. Zemlja. Zemlja-vazduh. Organic. Organic.
b) proučavanje pojmova „ekološki faktor“, vrste faktora sredine	Mislite li da okolina utiče na organizme? Kako to utiče? Na strani 273 u prvom pasusu pronađite kako se zovu uslovi životne sredine koji utiču na organizme. [Nastavna situacija] Sada ćemo pokušati da razmotrimo uticaj okoline na određeni organizam. Neka bude miš. Koliko faktora okoline postoji? Molimo vas da ih navedete. Zapišimo ovo u obliku dijagrama. Istaknimo ove faktore u našem primjeru s mišem, u tu svrhu ćemo označiti svaki faktor okoline određenom cifrom . Na primjer, abiotički - ovalni, biotički - pravougaonik, antropogeni - trokut. Nastavnik radi sa učenicima na slajdu 7, samostalno i međusobno provjeravajući razumijevanje nastavnog materijala od strane učenika. Sada treba da karakterišemo faktore životne sredine. Dijelimo u redove. Red 1 – abiotički faktori Red 2 – biotički faktori Red 3 – antropogeni faktori	Organizmi su primorani da se prilagode svom okruženju. Rad sa tekstom iz udžbenika. Uslovi životne sredine koji utiču na žive organizme biocenoza nazivaju se faktori sredine ili faktori sredine. Zapišite definiciju u svoju bilježnicu. Nacrtajte miša na sredini papira za svesku i strelicama pokažite faktore koji na to utiču. Abiotički, biotički i antropogeni. Zapišite dijagram u svesku. Rad sa udžbeničkim tekstom i sveskom. Nakon završetka rada učenici se međusobno dopunjuju i popunjavaju dijagram.
5. Konsolidacija	Odredite stanište životinje. Podijelite faktore u tri grupe: abiotički, biotički, antropogeni. Medvjed jede maline. Hladna zima. Emisije štetnih materija u atmosferu. Oprašivanje biljaka insektima. Mineralni sastav i sadržaj humusa u tlu Simbioza mahunarki i bakterija kvržica Erozija tla kao rezultat zagađenja hemijskim elementima Ultraljubičasto zračenje Teren Šumski požar izbio opušak cigarete.
6. Sažetak lekcije	Refleksija. Dakle, šta smo danas učili? Kako smo ovo proučavali? Šta ste novo naučili? Jesmo li proučili sve što smo planirali? šta ti se svidjelo? Šta ti se nije svidjelo? Ocjenjivanje. Hvala na lekciji.

Pogledajte sadržaj prezentacije
“Prezentacija lekcije Faktori okoline”

Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze

Zadaća:

§54, završi rad u radnoj svesci za §54

• skup životnih uslova koji direktno ili indirektno utiču na žive organizme

srijeda

stanište

zemlja-

Voda

Zemlja

Organiziraj-

zrak

varijabla

• uslovi životne sredine koji utiču na žive organizme biocenoza

Faktori okoline

Abiotic

antropo-

Biotic

genetski

(Komponente

(Komponente

divlje životinje)

neživa priroda)

(faktor

čovjek

aktivnosti)

U koje stanište biste svrstali sljedeće organizme?

• Medvjed jede maline
• Hladna zima
• Emisije štetnih materija u atmosferu
• Oprašivanje biljaka insektima
• Mineralni sastav i sadržaj humusa u tlu
• Simbioza mahunarki i bakterija kvržica
• Erozija tla kao rezultat zagađenja hemijskim elementima
• Ultraljubičasto zračenje
• Teren
• Šumski požar izbio opušak cigarete

Abiotski faktori

(komponente nežive prirode)

Abiotski faktori

(komponente nežive prirode)

Hladnokrvnih?

Abiotski faktori

(komponente nežive prirode)

Toplokrvni?

Abiotski faktori

(komponente nežive prirode)

Danju? Twilight? Noću?

Salnikova G.R., nastavnik biologije, MAOU Licej br. 78 po imenu. A. S. Puškina" grada Naberežni Čelni

Abiotski faktori

(komponente nežive prirode)

Volite vlagu? Volite suvo? Srednji?

Biotički faktori

(komponente žive prirode)

Antropogeni faktori

(faktor ljudske aktivnosti)

Biocenoza(ili zajednica) je istorijski uspostavljen stabilan skup populacija organizama različitih vrsta koje naseljavaju relativno homogeno područje teritorije ili vodenog područja i povezane su određenim odnosima. (K. Mobius, 1877).

Primjeri biocenoza: zajednice na stablu, u rupi, na dijelu šume, livadi, jezeru, močvari, bari itd.

Različite populacije biocenoze moraju se prilagoditi zajedničkom životu. to znači da:

■ svi tipovi biocenoza moraju imati slične zahtjeve za abiotske uslove sredine (svjetlo, temperatura, vlažnost itd.);

■ između organizama različitih populacija moraju postojati redovne trofičke (hranljive), tematske, forične i fabričke veze neophodne za njihovu ishranu, razmnožavanje, naseljavanje i zaštitu.

❖ Komponente biocenoze:

■ fitocenoza (održiva biljna zajednica); ima lako prepoznatljive karakteristične karakteristike i granice, glavna je strukturna komponenta svake biocenoze, određuje sastav vrsta zoo-, miko- i mikrocenoza;
■ zoocenoza (skup međusobno povezanih životinjskih vrsta);
■ mikocenoza (gljivična zajednica);
■ mikrobiocenoza (zajednica mikroorganizama).

Ecotop- Ovo primarni kompleks abiotskih faktora životne sredine i nekih komponenti živog porijekla (tlo, tlo) prisutnih na površini zemljine površine (kopno ili vodno tijelo) koju zauzima jedna ili druga biocenoza, ne uzimajući u obzir promjene koje unosi život bića ove biocenoze.

■ Svi ekotopski faktori se mogu podijeliti na klimatop , edaphotop I hidrotop .
Climatope - skup klimatskih faktora ekotopa.
Edaphotope — skup faktora tla i tla.
Hidrotop — skup hidrofaktora (prisustvo i karakteristike rezervoara, voda koju sadrži, itd.).

Biotop- ovo je područje životne sredine (zemljište ili vodno tijelo) koje ima relativno homogene uslove života i koje zauzima jedna biocenoza. U ovom slučaju se razmatraju uvjeti okoliša uzimajući u obzir sve modifikacije koje su u njih unijeli organizmi date biocenoze.

Biogeocenoza i ekosistem

Biogeocenoza(ukratko - BGC) je jedinstveni prirodni kompleks koji leži u granicama određene fitocenoze i povezan je međusobnom razmjenom tvari i energije, formiran dijelom zemljine površine (kopna) sa određenim okolišnim uslovima (biotopom) i populacijama svih vrsta organizama. koji naseljavaju ovaj biotop (biocenoza), vidi sl.

Primjeri biogeocenoza:šuma smreke, hrastova šuma, sfagnum, suva livada itd.

Biogeocenoza funkcionira kao integralni, samoreproducirajući, samoregulirajući otvoreni sistem. Populacije organizama dobijaju iz neorganske sredine resurse neophodne za održavanje života, a istovremeno oslobađaju otpadne proizvode koji obnavljaju životnu sredinu.

Ekološki sistem(ili ekosistema) - bilo koji skup ko-živućih organizama i neorganskih komponenti, tokom čije interakcije dolazi kruženje supstanci i protok energije .

Primjeri ekosistema; truli panj, mravinjak, lokva kišnice, park, akvarijum, biosfera itd.

Razlika između ekosistema i biogeocenoze. Koncept ekosustava ne zahtijeva nikakva ograničenja na teritoriji ili vodenom području koje zauzima i može se primijeniti na bilo koji kompleks organizama i njihovih staništa (uključujući i vodena), ne samo prirodne, već i one koje je stvorio čovjek. Biogeocenoza je prirodni ekosistem izolovan na kopnu, čije su granice određene fitocenozom, tj. biljne zajednice. Dakle, ekosistem je širi pojam od biogeocenoze: svaka biogeocenoza je ekosistem, ali nije svaki ekosistem biogeocenoza .

❖ Komponente biogeocenoze:
■ neorganske supstance uključene u ciklus (jedinjenja ugljenika i azota, kiseonik, voda, mineralne soli);
■ klimatski faktori (temperatura, svjetlost, vlažnost);
■ organske supstance (proteini, nukleinske kiseline, ugljeni hidrati, lipidi, itd.);
■ organizmi različitih funkcionalnih grupa - proizvođači, potrošači, razlagači.

Proizvođači- autotrofni organizmi (uglavnom zelene biljke i alge) koji sintetiziraju organske tvari iz anorganskih. Proizvođači koriste energiju Sunca, pretvarajući je u hemijsku energiju organskih supstanci, dostupne svim drugim organizmima.

Dekompozitori- heterotrofni organizmi (bakterije, gljive), koji u procesu ishrane uništavaju organsku materiju mrtvih biljaka i životinja i životinjski izmet, pretvarajući ih u jednostavna anorganska jedinjenja pogodna za asimilaciju od strane biljaka.

Karakteristike biogeocenoza (ekosistemi): biomasa, produktivnost, raznovrsnost vrsta, gustina naseljenosti svake vrste, omjer vrsta u pogledu broja i gustine naseljenosti, prostorna i trofička (hrana) struktura itd.

Biomasa— ukupna masa svih organizama ekosistema ili njegovih pojedinačnih trofičkih nivoa.

■ Biomasa se obično izražava u jedinicama mase materije po jedinici površine ili zapremini ekosistema (kg/ha, kg/m3, itd.).

■ Biomasa svih organizama na Zemlji iznosi 2,4 10 12 tona suve materije, od čega 90% čini biomasa kopnenih biljaka.

Produktivnost- povećanje biomase koju stvaraju organizmi ekosistema u jedinici vremena po jedinici površine ili zapremine.

■ Produktivnost se izražava u jedinicama mase supstance po jedinici površine ili zapremine u određenom vremenskom periodu (kg/m2 godišnje, itd.).

Primarna produktivnost ekosistema- količina biomase koju u jedinici vremena proizvode sve biljke ovog ekosistema kao rezultat fotosinteze.

Sekundarna produktivnost ekosistema- količina biomase koju proizvode svi potrošači ovog ekosistema u jedinici vremena.

■ Ukupna godišnja proizvodnja suve organske materije na Zemlji je 150-200 milijardi tona (od toga 2/3 dolazi iz kopnenih ekosistema, 1/3 iz vodenih ekosistema).

■ Najproduktivniji ekosistemi: tropske kišne šume (oko 2 kg/m2 godišnje) i subpolarne regije Svjetskog okeana (oko 0,25 kg/m2 godišnje).

Struktura vrsta biogeocenoze (ekosistem)

Struktura vrste BGC ili ekosistemi - raznolikost vrsta svih populacija uključenih u BGC (ili ekosistem) i odnos ovih vrsta u broju (ili biomasi) i gustini naseljenosti.

■ U svakom ekosistemu postoji prirodna selekcija organizama koji su najprilagođeniji datim uslovima životne sredine.

■ Postoje ekosistemi bogati vrstama (koralni grebeni, tropske prašume, itd.) i siromašnim vrstama (arktička tundra, pustinje, močvare, itd.).

Dominantne vrste- vrste koje prevladavaju brojem jedinki ili zauzimaju veliko područje u datom ekosistemu.

Edifier vrste- dominantne vrste (obično biljke, ponekad i životinje), koje igraju važnu ulogu u određivanju sastava, strukture i svojstava ekosistema stvarajući okruženje za cjelokupnu zajednicu (u šumi smrče - smreka, u šumi breze - breza, itd. .).

■ Na primjer, u šumi smrče osvjetljenje je znatno manje, a temperatura zraka niža nego u listopadnoj šumi; Kišnica koja teče iz krošnje smreke ima kiselu reakciju, a ispod stabala se formira gusta legla vrlo sporo razgrađujućih borovih iglica sa niskim sadržajem humusa. Kao rezultat toga, smreka tokom svoje životne aktivnosti toliko mijenja okolišne uvjete da ovaj biotop postaje nepogodan za postojanje mnogih vrsta organizama i naseljavaju ga samo vrste koje su dobro prilagođene životu u takvim uvjetima.

Uloga rijetkih i malih vrsta: povećavaju raznolikost veza u zajednici i služe kao rezerva za zamjenu dominantnih vrsta.

■Što su uslovi životne sredine specifičniji, sastav vrsta je lošiji i veći je broj pojedinačnih vrsta. Nasuprot tome, u bogatim zajednicama sve vrste su retke.

■ Što je raznolikost vrsta veća, zajednica je otpornija.

Prostorne i ekološke strukture biogeocenoze

Prostorna struktura— distribucija organizama (uglavnom biljaka) preko prilično jasno ograničenih prostornih (vertikalnih i/ili horizontalnih) strukturnih elemenata — slojeva i mikrogrupa .

slojevi karakterizirati vertikalno rasparčavanje fitocenoza. Formiraju ih nadzemni vegetativni organi biljaka i njihov korijenski sistem.

■ Glavni faktor koji određuje vertikalnu distribuciju biljaka je količina svjetlosti, koja određuje temperaturne i vlažne režime na različitim nivoima iznad površine tla u biogeocenozi. Gornje slojeve formiraju biljke koje vole svjetlost, koje su bolje prilagođene fluktuacijama temperature i vlažnosti zraka; niže slojeve naseljavaju biljke koje su manje zahtjevne za svjetlom.

■ U šumi su dobro izraženi slojevi (drvenasti, žbunasti, zeljasti, mahovinasti, itd.). Životinje su također raspoređene po slojevima (stanovnici žbunja, mahovine, tla, itd.).

■ Podzemna slojevitost fitocenoza je slabo izražena ili odsutna. U pravilu se ukupna masa podzemnih organa prirodno smanjuje od vrha do dna.

Mozaik— horizontalna disekcija (heterogenost) biogeocenoze, izražena u prisustvu različitih mikrogrupa u njoj, koje se razlikuju po sastavu vrsta, kvantitativnom odnosu različitih vrsta, produktivnosti i drugim karakteristikama i svojstvima.

Mozaik je zbog:
■ heterogenost mikroreljefa;
■ karakteristike biologije reprodukcije i biljnog oblika;
■ aktivnostima biljaka, životinja i ljudi (formiranje mravinjaka, gaženje trave, selektivna sječa drveća i sl.).

Ekološka struktura BGC-a je odnos između različitih ekoloških grupa organizama koji čine datu biogeocenozu.

■ Raznovrsnost i brojnost predstavnika određene ekološke grupe zavise od uslova sredine (u pustinjama preovlađuju kserofitne biljke i životinjski kserofili, prilagođeni životu u uslovima nedostatka vode; u vodenim zajednicama hidrofitne biljke i hidrofilne životinje itd. ) prevladavaju i razvijaju se tokom dužeg vremena u određenim klimatskim, zemljišnim i pejzažnim uslovima strogo je prirodno.

■ Ova raznolikost osigurava visoku gustinu organizama po jedinici površine, njihovu maksimalnu biološku produktivnost i optimalne kompetitivne odnose.

Zajednice sa sličnom ekološkom strukturom mogu imati različit sastav vrsta, jer iste ekološke niše mogu zauzimati različite vrste (primjer: istu ekološku nišu zauzima kuna u europskoj tajgi, a samur u sibirskoj tajgi).

Trofička struktura ekosistema. Krug tvari i protok energije u ekosistemima

Svi organizmi u bilo kojem ekosistemu dijele zajedničke hranljive materije i energiju neophodne za održavanje života. Neophodan uslov za postojanje ekosistema je konstantan protok energije izvana. Glavni način kretanja tvari i energije u ekosistemu je prehrana.

Trofički nivo- skup organizama ujedinjenih vrstom ishrane.

Razlikuju se sljedeći trofički nivoi:

■ prvi nivo formiraju autotrofne organizme ( proizvođači ), stvaranje organskih supstanci od neorganskih koristeći sunčevu energiju;

■ drugi trofički nivo formu biljojedi životinje ( Potrošači 1. reda: gusjenice leptira, miševa, voluharica, zečeva, koza itd.) koje konzumiraju organske tvari stvorene od biljaka proizvođača;

■treći trofički nivošminka mesožderiživotinje ( Potrošači drugog reda: insekti grabežljivci, ptice insektojedi, itd.) koji jedu male biljojede;

■ četvrti trofički nivo formu mesožderi životinje ( Potrošači 3. reda : ptice grabljivice i životinje), potrošači 2. reda itd.

Mesojedi mogu prelaziti sa trećeg na četvrti nivo i nazad, kao i na više trofičke nivoe.

Trofički (prehrambeni) lanac(ili strujni krug) - broj organizama koji su međusobno povezani odnosima ishrane (tako što jedu neke vrste od drugih) i čine određeni niz prema kojem se odvija kruženje supstanci i protok energije u ekosistemu prenošenjem sa jednog trofičkog nivoa na drugi.

■ Pojedinačne karike u trofičkom lancu su organizmi koji pripadaju različitim trofičkim nivoima.

Trofička mreža ekosistema- složena veza svih lanaca ishrane karakteristična za dati ekosistem, u kojoj su karike jednog lanca komponente drugih lanaca.

■ Trofička mreža odražava trofička struktura ekosistema.

❖ Vrste trofičkih lanaca:

■lanci pašnjaka(lanci za ispašu ili potrošnja ) počinju organizmima koji proizvode fotosintezu: na zemlji : biljke → insekti → ptice insektojede → ptice grabljivice; ili biljke → sisari biljojedi → sisari mesožderi; u moru : alge i fitoplankton → niži rakovi (zooplankton) → ribe → sisari (i dijelom ptice). Lanci pašnjaka prevladavaju u morima na relativno malim dubinama.

■ detritalni lanci(lanci raspadanje) počinju mrtvim sitnim ostacima biljaka, leševa i životinjskih izmeta ( detritus): detritus → mikroorganizmi razlagači koji se hrane njime (bakterije, gljive) → male životinje (detritivori: kišne gliste, uši, grinje, repice, nematode) → grabežljivci (ptice, sisari). Ovakvi lanci su najčešći u šumama, gdje više od 90% godišnjeg prirasta biljne biomase odumire, podvrgnuti razgradnji saprotrofnim organizmima i mineralizaciji.

❖ Osnovne karakteristike lanca ishrane unutar biogeocenoze: dužina lanca, broj, veličina i biomasa organizama na svakom trofičkom nivou.

■ Lanac ishrane obično se sastoji od 3-5 karika (trofičkih nivoa) zbog velikih gubitaka energije za izgradnju novih tkiva i disanje organizama.

Produktivnost organizama na svakom sljedećem trofičkom nivou lanca ishrane uvijek je manja (u prosjeku 10 puta) od proizvodnje prethodnog, jer:

■ samo dio hrane konzumenti asimiliraju (ostatak se izlučuje u obliku izmeta);

■ većina hranljivih materija koje apsorbuju creva troši se na disanje i druge vitalne procese.

Ekološka piramida- grafički prikaz odnosa između broja jedinki, biomase ili energija organizama koji čine trofičke nivoe u ekosistemu, izražen u broju jedinki.

■ U ovom slučaju, pojedinačne karike lanca ishrane prikazane su u obliku pravokutnika, čija površina odgovara brojčanim vrijednostima karika.

Vrste ekoloških piramida:

■ piramida brojeva grafički prikazuje odnos broja jedinki različitih trofičkih nivoa ekosistema;

■ piramida biomase grafički prikazuje količinu biomase (mase žive materije) na svakom trofičkom nivou;

■ Energetska piramida grafički prikazuje veličinu energetskih tokova prenesenih sa jednog trofičkog nivoa na drugi.

❖ Svojstva ekoloških piramida:

■ visina piramida je određena dužinom lanca ishrane;

■ biomasa i broj jedinki svake naredne karike u lancu ishrane progresivno se smanjuje – pravilo ekološke piramide; djeluje u većini (ali ne u svim) kopnenim ekosistemima; u takvim ekosistemima, baze piramida brojeva i biomase su veće od narednih nivoa;

■ u vodenim ekosistemima osnove piramida brojeva i biomase mogu biti manje od veličina narednih nivoa (piramide su obrnute), što se objašnjava malom veličinom organizama proizvođača (jednoćelijske alge – fitoplankton);

■ piramida energije u kopnenim i vodenim ekosistemima uvijek se sužava prema gore, jer se energija utrošena na disanje ne prenosi na sljedeći trofički nivo i napušta ekosistem.

Samoreprodukcija. samoregulaciju i održivost ekosistema

Svaki ekosistem je složen dinamički sistem koji se sastoji od stotina, ponekad i hiljada vrsta organizama, ujedinjenih trofičkim, tematskim i drugim vezama.

Samoreprodukcija— sposobnost ekosistema da ponovo stvore protok energije i osiguraju cirkulaciju osnovnih supstanci i elemenata između živih i neživih komponenti.

■ Živi organizmi izvlače resurse iz okoline i opskrbljuju je otpadnim proizvodima (biljke koriste svjetlosnu energiju, CO 2, H 2 O, napunjavaju atmosferu O 2; životinje apsorbiraju O 2 iz atmosfere, oslobađaju CO 2 u nju itd. ).

Samoregulacija- sposobnost populacije ekosistema da nakon bilo kakvog odstupanja obnovi svoju vrstu i kvantitativni sastav, kao i sposobnost da različite vrste postoje zajedno bez potpunog uništavanja jedna drugu, već samo ograničavanja broja jedinki svake vrste na određeni nivo.

■ Formiraju se regulatorni faktori u samom ekosistemu: grabežljivci reguliraju broj svog plijena, aktivnosti biljojeda utječu na biljke itd.

Homeostaza ekosistema- svojstvo relativne postojanosti sastava vrsta i broja jedinki različitih vrsta u ekosistemu, kao i relativna stabilnost i integritet genetske strukture ekosistema.

■ Navedena konstantnost se posmatra samo u prosjeku i odražava dinamičku ravnotežu suprotstavljenih faktora.

Održivost— sposobnost ekosistema da izdrži promjene uzrokovane vanjskim (prirodnim ili antropogenim) utjecajima, te da uspostavi veze i dinamičku ravnotežu između njegovih glavnih komponenti, narušenih vanjskim utjecajima.

■ Održivost svakog ekosistema ima svoju vlastitu granice: ako intenzitet ili trajanje vanjskog utjecaja prijeđe određeni prag, ekosistem može umrijeti.

♦ Faktori koji osiguravaju stabilnost i dugovječnost ekosistema:
■ stalni priliv sunčeve energije;
■ opšta cirkulacija supstanci koju vrše proizvođači, potrošači i razlagači;
■ samoregulacija ekosistema;
■ biološka raznolikost i složenost trofičkih odnosa organizama uključenih u njegov sastav;
■ sposobnost organizama da se prebace na ishranu drugom vrstom umjesto vrstom koja je postala rijetka (pošto gotovo sve životinjske vrste mogu koristiti više izvora hrane); u isto vrijeme, mala vrsta, oslobođena pritiska ispaše, postepeno će obnavljati svoj broj;
■ visok potencijal reprodukcije glavnih grupa organizama u ekosistemu (ekosistem je stabilan ako smanjenje padavina za 50% dovodi do smanjenja mase proizvođača za 25%, biljojeda za 12,5%, grabežljivaca za 6,2% , itd.);
■ genetska raznolikost jedinki u populacijama; što je veći, veća je šansa da populacija ima organizme sa alelima odgovornim za pojavu osobina i svojstava koji im omogućavaju da prežive i razmnožavaju se u promenjenim uslovima postojanja i povrate svoj prethodni broj;
■ nizak stepen fluktuacije uslova okoline. Na primjer, tropski ekosistemi su visoko stabilni, jer tropske krajeve karakterizira relativna postojanost temperature, vlažnosti i svjetlosti. Naprotiv, tundru karakteriziraju oštre promjene temperature, vlažnosti i osvjetljenja, pa su ekosistemi tundre manje stabilni i karakteriziraju ih nagle fluktuacije u broju populacija različitih vrsta.

Na osnovu poznavanja zakona dinamike ekosistema, proračuni njihove produktivnosti i energetskih tokova omogućavaju regulisanje veličine populacija i cirkulacije supstanci u ekosistemima kako bi se postigao najveći prinos proizvoda neophodnih za čoveka.

Nepromišljena ljudska intervencija u ekosistemima može poremetiti prirodne lance ishrane i dovesti do nekontrolisanog rasta ili smanjenja broja jedinki u određenim populacijama i narušavanja prirodnih ekosistema.

Samorazvoj i sukcesija ekosistema

Apsolutno stabilno stanje ekosistema se nikada ne postiže zbog:
■ varijabilnost uslova okoline;
■ promjene koje se dešavaju u samom ekosistemu kao rezultat životne aktivnosti njegovih organizama.

Samorazvoj ekosistema- sposobnost da se podvrgne cikličnim i progresivnim promjenama uzrokovanim različitim razlozima.
■ Ciklične promjene su obično povezane sa dnevnim i sezonskim promjenama vanjskih uslova i bioloških ritmova organizama.
■ Progresivne promjene uzrokovane su stalnim djelovanjem vanjskih ili unutrašnjih faktora i dovode do zamjene jedne biogeocenoze drugom (sukcesija).

uspjeh- prirodna, dosljedna, nepovratna i usmjerena promjena (na određenoj teritoriji) jedne biogeocenoze u drugu.

Zamjena jedne fitocenoze u ekosistemu drugom je uzastopne serije. U odsustvu poremećaja, sukcesija se završava formiranjem stabilnije zajednice koja je u relativnoj ravnoteži sa abiotskim okruženjem (šuma smrče, hrastova šuma, stepe perjanica, tresetište itd.).

❖ Razlozi za sukcesiju:

■vanjski: stalno djelujući vanjski faktori: promjene klime i stanja tla na datoj teritoriji (močvare, zaslanjivanje), uključujući i kao rezultat ljudske ekonomske aktivnosti (krčenje šuma, navodnjavanje zemljišta u sušnim područjima, isušivanje močvara, primjena đubriva na livade, oranje, povećana ispaša itd.);

■ interni: promjene koje nastaju u biotopu kao rezultat vitalne aktivnosti organizama tokom dugotrajnog postojanja populacija na jednom mjestu, zbog čega biotop postaje neprikladan za neke vrste, a za druge pogodan. Kao rezultat, na ovom mjestu se razvija drugačija biocenoza, prilagođenija novim uvjetima.

Promjena uslova staništa (biotopa) neminovno dovodi do promjene (promjene) biocenoze. Kao rezultat, nastaje nova na mjestu prethodne biogeocenoze (ekosistema). Vodeća uloga u procesu promjene biogeocenoza pripada biljkama, iako se biogeocenoze mijenjaju u cjelini. Istovremeno sa promjenom vegetacije mijenja se i životinjski svijet.

❖ Klasifikacija sukcesije zavisno od stanja i svojstava okoline:

■ primarni, počevši od područja bez tla i vegetacije (na golim stenama, peščanim dinama, formiranim rezervoarima, rečnim sedimentima, tokovima smrznutih lava itd.; traju stotinama i hiljadama godina. Najvažnija faza takvih sukcesija je formiranje tla kroz nakupljanje mrtvih ostataka biljne materije ili produkata njihovog raspadanja;

■ sekundarno, koji nastaju na mjestu formiranih zajednica nakon njihovog raspada uslijed erozije, požara, krčenja šuma, suše, vulkanske erupcije itd. Budući da takva mjesta obično zadržavaju bogate životne resurse, ove sukcesije nastaju brzo (tokom desetina godina).

Agroienosis

Agrocenoza(ili agrobiocenoza) je ekosistem koji je umjetno stvorio čovjek, čiju strukturu i funkcije održava i kontrolira u vlastitim interesima. Ovo je zajednica organizama koji žive na poljoprivrednim površinama zauzetim usjevima ili zasadima kultiviranih biljaka.

Primjeri; njive, povrtnjaci, voćnjaci, parkovi, šumski zasadi, pašnjaci, plastenici, akvarijumi, ribnjaci itd.

Uloga čovjeka u agrocenozi: stvara agrocenozu, osigurava njenu visoku produktivnost pomoću skupa posebnih agrotehničkih tehnika, sakuplja i koristi usjeve.

❖ Uloga agrocenoza:

■ trenutno zauzimaju 10% ukupne površine zemljišta (oko 1,2 milijarde hektara) i godišnje proizvode 2,5 milijardi tona poljoprivrednih proizvoda (oko 90% sve energije potrebne za hranu čovječanstvu);

■ imaju ogroman potencijal za povećanje produktivnosti, čije je ostvarivanje moguće uz stalnu, naučno utemeljenu njegu tla, obezbjeđivanje biljaka vlagom i mineralnim hranivima i zaštitu biljaka od nepovoljnih abiotičkih i biotičkih faktora.

IN sastav agrocenoze uključuje kultivirane biljke, korov, insekte, gliste, mišolike glodare, ptice, bakterije, gljive i druge organizme međusobno povezane trofičkim odnosima.

Lanci ishrane u agrocenozi isto kao iu prirodnom ekosistemu: proizvođači (kultivisane biljke i korovi), potrošači (insekti, ptice, voluharice, lisice) i razlagači (bakterije, gljive); Bitna karika u lancu ishrane su ljudi.

❖ Razlike između agrocenoza i prirodnih biogeocenoza:

■ u agrocenozama nije prirodno da deluje pretežno, ali veštačka selekcija , koja je usmjerena čovjeku uglavnom na maksimiziranje produktivnosti poljoprivrednih kultura. To naglo smanjuje ekološku stabilnost agrocenoza, što nisu sposobni za samoregulaciju i samoobnavljanje, ne mogu postojati samostalno (bez ljudske podrške) duže ili manje dugo (pretvore se u biogeocenozu) i mogu umrijeti zbog masovne reprodukcije štetočina ili patogena;

■ u agrocenozama ne postoji potpuni ciklus supstanci a ravnoteža hranljivih materija je naglo poremećena (većinu njih ljudi uklanjaju tokom berbe); Da bi se nadoknadili gubici, potrebno je stalno dodavati različite hranjive tvari u tlo u obliku gnojiva;

■ agrocenoze, pored solarne energije, imaju dodatni izvor energije u obliku energije mineralna i organska đubriva unesena od strane ljudi, hemijska sredstva za zaštitu od korova, štetočina i bolesti, energija utrošena na obradu zemljišta, navodnjavanje ili drenažu zemljišta i dr.;

■ promjena agrocenoza nastaje voljom čoveka (u poljskim agrocenozama - plodoreda );

■produktivnost agrocenoza je veća nego biogeocenoze.

♦ Metode za povećanje produktivnosti agrocenoza:
■ drenaža tla i navodnjavanje;
■ suzbijanje erozije (učvršćivanje padina, oranje bez plijesni, zatravljivanje bivših tresetišta);
■ standardizovana primena đubriva;
■ dozirana primjena sredstava za suzbijanje korova, štetočina i biljnih bolesti;
■ korištenje bioloških metoda suzbijanja štetočina;
■ korištenje opreme visokih performansi;
■ razvoj i korišćenje novih visokoprinosnih sorti gajenih biljaka koje su otporne na bolesti i štetočine;
■ usklađenost sa naučno zasnovanim plodoredom;
■ korištenje plastenika i plastenika;
■ korištenje metoda uzgoja povrća bez zemlje - hidroponika (kao supstrat se koristi šljunak koji se navodnjava rastvorima soli) i aeroponika (nema supstrata, a korijenje se periodično prska rastvorima mineralnih soli).

Stanište je onaj dio prirode koji okružuje živi organizam i s kojim je u direktnoj interakciji. Komponente i svojstva životne sredine su raznolike i promenljive. Svako živo biće živi u složenom i promjenljivom svijetu, stalno mu se prilagođava i reguliše svoju životnu aktivnost u skladu sa svojim promjenama.

Adaptacije organizama na životnu sredinu nazivaju se adaptacijom. Sposobnost prilagođavanja jedno je od glavnih svojstava života općenito, jer pruža samu mogućnost njegovog postojanja, sposobnost preživljavanja i razmnožavanja organizama. Adaptacije se manifestuju na različitim nivoima: od biohemije ćelija i ponašanja pojedinačnih organizama do strukture i funkcionisanja zajednica i ekoloških sistema. Adaptacije nastaju i mijenjaju se tokom evolucije vrsta.

Pojedinačna svojstva ili elementi životne sredine koji utiču na organizme nazivaju se faktori sredine. Faktori okoline su raznovrsni. One mogu biti neophodne ili, obrnuto, štetne za živa bića, promovirati ili ometati opstanak i reprodukciju. Faktori okoline imaju različite prirode i specifične akcije. Ekološki faktori se dijele na abiotičke i biotičke, antropogene.

Abiotički faktori – temperatura, svjetlost, radioaktivno zračenje, pritisak, vlažnost zraka, slani sastav vode, vjetar, struje, teren – sve su to svojstva nežive prirode koja direktno ili indirektno utiču na žive organizme.

Biotički faktori su oblici uticaja živih bića jednih na druge. Svaki organizam stalno doživljava direktan ili indirektan utjecaj drugih stvorenja, dolazi u kontakt sa predstavnicima svoje vrste i drugih vrsta – biljaka, životinja, mikroorganizama, ovisi o njima i sam na njih utječe. Organski svijet koji ga okružuje sastavni je dio životne sredine svakog živog bića.

Međusobne veze između organizama su osnova za postojanje biocenoza i populacija; njihovo razmatranje pripada oblasti sinekologije.

Antropogeni faktori su oblici djelovanja ljudskog društva koji dovode do promjena u prirodi kao staništu drugih vrsta ili direktno utiču na njihov život. Tokom ljudske istorije, razvoj najpre lova, a potom poljoprivrede, industrije i transporta uvelike je promenio prirodu naše planete. Važnost antropogenih uticaja na cjelokupni živi svijet Zemlje i dalje ubrzano raste.

Iako ljudi utiču na živu prirodu kroz promene abiotičkih faktora i biotičkih odnosa vrsta, ljudsku aktivnost na planeti treba identifikovati kao posebnu silu koja se ne uklapa u okvire ove klasifikacije. Trenutno je gotovo cjelokupna sudbina žive površine Zemlje i svih vrsta organizama u rukama ljudskog društva i ovisi o antropogenom utjecaju na prirodu.

Isti faktor životne sredine ima različit značaj u životu zajedničkih organizama različitih vrsta. Na primjer, jaki vjetrovi zimi su nepovoljni za velike životinje koje žive na otvorenom, ali nemaju utjecaja na manje koje se skrivaju u jazbinama ili ispod snijega. Sastav soli tla važan je za ishranu biljaka, ali je indiferentan za većinu kopnenih životinja itd.

Promene faktora životne sredine tokom vremena mogu biti: 1) redovno periodične, menjajući jačinu uticaja u vezi sa doba dana ili godišnjim dobima ili ritmom oseke i oseke u okeanu; 2) nepravilne, bez jasne periodičnosti, na primer, promene vremenskih prilika u različitim godinama, katastrofalne pojave - oluje, pljuskovi, klizišta i sl.; 3) usmjerena u određenim, ponekad dugim vremenskim periodima, na primjer, za vrijeme zahlađenja ili zagrijavanja klime, zarastanja vodenih površina, stalne ispaše stoke na istom području itd.

Ekološki faktori životne sredine imaju različite efekte na žive organizme, odnosno mogu delovati kao stimulansi koji izazivaju adaptivne promene u fiziološkim i biohemijskim funkcijama; kao ograničavači koji onemogućavaju postojanje u datim uslovima; kao modifikatori koji uzrokuju anatomske i morfološke promjene u organizmima; kao signali koji ukazuju na promjene u drugim faktorima okoline.

Uprkos širokom spektru faktora životne sredine, može se identifikovati niz opštih obrazaca u prirodi njihovog uticaja na organizme i u odgovorima živih bića.

1. Zakon optimuma. Svaki faktor ima samo određene granice pozitivnog uticaja na organizme. Rezultat promjenljivog faktora prvenstveno ovisi o jačini njegove manifestacije. I nedovoljno i prekomjerno djelovanje faktora negativno utječe na životnu aktivnost pojedinca. Povoljna sila uticaja naziva se zona optimuma faktora sredine ili jednostavno optimum za organizme date vrste. Što je veće odstupanje od optimuma, to je izraženije inhibitorno dejstvo ovog faktora na organizme (zona pesimuma). Maksimalne i minimalne prenosive vrijednosti faktora su kritične tačke, izvan kojih postojanje više nije moguće i dolazi do smrti. Granice izdržljivosti između kritičnih tačaka nazivaju se ekološkom valentnošću živih bića u odnosu na određeni faktor sredine.

Predstavnici različitih al-dova se međusobno uvelike razlikuju kako po poziciji optimuma tako i po ekološkoj valentnosti. Na primjer, arktičke lisice iz tundre mogu tolerirati fluktuacije temperature zraka u rasponu od oko 80°C (od +30 do -55°C), dok toplovodni rakovi Cepilia mirabilis mogu izdržati promjene temperature vode u rasponu od ne više od 6°C (od 23 do 29C). Ista snaga ispoljavanja faktora može biti optimalna za jednu vrstu, pesimalna za drugu, a izvan granica izdržljivosti za treću.

Široka ekološka valencija vrste u odnosu na abiotičke faktore životne sredine ukazuje se dodavanjem prefiksa “eury” imenu faktora. Euritermalne vrste - tolerišu značajne temperaturne fluktuacije, euribati - širok raspon pritisaka, eurihaline - različite stepene saliniteta životne sredine.

Nemogućnost tolerisanja značajnih fluktuacija faktora, odnosno uske ekološke valencije, karakteriše prefiks “steno” - stenotermna, stenobatna, stenohalna vrsta itd. U širem smislu, vrste za čije postojanje zahtevaju strogo definisane uslove životne sredine nazivaju se stenobiontima. , a oni koji su u stanju da se prilagode različitim uslovima životne sredine su euribionti.

2. Dvosmislenost utjecaja faktora na različite funkcije. Svaki faktor različito utječe na različite tjelesne funkcije. Optimum za neke procese može biti pesimum za druge. Dakle, temperatura zraka od 40 do 45 °C kod hladnokrvnih životinja uvelike povećava brzinu metaboličkih procesa u tijelu, ali inhibira motoričku aktivnost, a životinje padaju u toplinski stupor. Za mnoge ribe, temperatura vode koja je optimalna za sazrijevanje reproduktivnih proizvoda nepovoljna je za mrijest, što se događa u različitom temperaturnom rasponu.

Životni ciklus, u kojem organizam u određenim periodima prvenstveno obavlja određene funkcije (ishrana, rast, reprodukcija, naseljavanje itd.), uvijek je u skladu sa sezonskim promjenama u kompleksu faktora okoline. Pokretni organizmi također mogu mijenjati staništa kako bi uspješno obavljali sve svoje vitalne funkcije.

3. Varijabilnost, varijabilnost i raznovrsnost odgovora na djelovanje faktora sredine kod pojedinih jedinki vrste. Stepen izdržljivosti, kritične tačke, optimalne i pesimalne zone pojedinih jedinki se ne poklapaju. Ova varijabilnost je određena kako nasljednim kvalitetima pojedinaca, tako i spolom, godinama i fiziološkim razlikama. Na primjer, mlinski moljac, jedan od štetnika brašna i proizvoda od žitarica, ima kritičnu minimalnu temperaturu za gusjenice od -7°C, za odrasle oblike - 22°C, a za jaja -27°C. Mraz od 10 °C ubija gusjenice, ali nije opasan za odrasle jedinke i jajašca ove štetočine. Prema tome, ekološka valencija vrste uvijek je šira od ekološke valencije svake pojedinačne jedinke.

4. Vrste se prilagođavaju svakom faktoru životne sredine na relativno nezavisan način. Stepen tolerancije na bilo koji faktor ne znači odgovarajuću ekološku valenciju vrste u odnosu na druge faktore. Na primjer, vrste koje tolerišu velike varijacije u temperaturi ne moraju nužno biti u stanju tolerirati velike varijacije u vlažnosti ili salinitetu. Euritermalne vrste mogu biti stenohalne, stenobatske ili obrnuto. Ekološke valencije vrste u odnosu na različite faktore mogu biti vrlo raznolike. Ovo stvara izuzetnu raznolikost adaptacija u prirodi. Skup valencija životne sredine u odnosu na različite faktore sredine čini ekološki spektar vrste.

5. Neslaganje u ekološkim spektrima pojedinih vrsta. Svaka vrsta je specifična po svojim ekološkim mogućnostima. Čak i među vrstama koje su slične po načinu prilagođavanja na okolinu, postoje razlike u njihovom odnosu prema pojedinim faktorima.

Pravilo ekološke individualnosti vrsta formulisao je ruski botaničar L. G. Ramensky (1924) u odnosu na biljke, a zatim je široko potvrđeno zoološkim istraživanjima.

6. Interakcija faktora. Optimalna zona i granice izdržljivosti organizama u odnosu na bilo koji faktor sredine mogu se pomerati u zavisnosti od snage i u kojoj kombinaciji drugi faktori deluju istovremeno. Ovaj obrazac se naziva interakcija faktora. Na primjer, toplinu je lakše podnijeti u suhom, a ne vlažnom zraku. Rizik od smrzavanja je mnogo veći u hladnom vremenu sa jakim vjetrom nego u mirnom vremenu. Dakle, isti faktor u kombinaciji sa drugim ima različite uticaje na životnu sredinu. Naprotiv, isti ekološki rezultat može biti drugačiji

primljene na različite načine. Na primjer, uvenuće biljaka može se zaustaviti povećanjem količine vlage u tlu i snižavanjem temperature zraka, što smanjuje isparavanje. Stvara se efekat parcijalne supstitucije faktora.

Istovremeno, međusobna kompenzacija faktora sredine ima određene granice i nemoguće je jedan od njih u potpunosti zamijeniti drugim. Potpuno odsustvo vode ili barem jednog od osnovnih elemenata mineralne ishrane onemogućava život biljke, uprkos najpovoljnijim kombinacijama drugih uslova. Ekstremni toplotni deficit u polarnim pustinjama ne može se nadoknaditi ni obiljem vlage ni 24-satnim osvetljenjem.

Uzimajući u obzir obrasce interakcije faktora okoline u poljoprivrednoj praksi, moguće je vješto održavati optimalne životne uvjete za uzgojno bilje i domaće životinje.

7. Pravilo ograničavajućih faktora. Faktori životne sredine koji su najdalje od optimalnog otežavaju opstanak vrste u ovim uslovima. Ako se barem jedan od faktora okoline približi ili pređe kritične vrijednosti, tada, uprkos optimalnoj kombinaciji drugih uslova, pojedincima prijeti smrt. Takvi faktori koji snažno odstupaju od optimalnog dobijaju iznimnu važnost u životu vrste ili njenih pojedinačnih predstavnika u svakom određenom vremenskom periodu.

Ograničavajući faktori životne sredine određuju geografski raspon vrste. Priroda ovih faktora može biti različita. Dakle, kretanje vrste prema sjeveru može biti ograničeno nedostatkom topline, a u sušne regije nedostatkom vlage ili previsokim temperaturama. Biotički odnosi također mogu poslužiti kao ograničavajući faktori za distribuciju, na primjer, zauzimanje teritorije od strane jačeg konkurenta ili nedostatak oprašivača za biljke. Dakle, oprašivanje smokava u potpunosti ovisi o jednoj vrsti insekata - osi Blastophaga psenes. Domovina ovog drveta je Mediteran. Uvedene u Kaliforniju, smokve nisu dale plod sve dok tamo nisu uvedene ose koje oprašuju. Rasprostranjenost mahunarki na Arktiku ograničena je distribucijom bumbara koji ih oprašuju. Na ostrvu Dikson, gdje nema bumbara, mahunarke se ne nalaze, iako je zbog temperaturnih uslova postojanje ovih biljaka i dalje dozvoljeno.

Da bi se utvrdilo da li vrsta može postojati u datom geografskom području, potrebno je prvo utvrditi da li su neki okolišni faktori izvan njene ekološke valencije, posebno tokom njenog najranjivijeg perioda razvoja.

Identifikacija ograničavajućih faktora je veoma važna u poljoprivrednoj praksi, jer se usmeravanjem glavnih napora na njihovo eliminisanje može brzo i efikasno povećati prinos biljaka ili produktivnost životinja. Tako se na visoko kiselim zemljištima prinos pšenice može neznatno povećati upotrebom različitih agronomskih uticaja, ali će se najbolji efekat postići samo vapnenjem, čime će se otkloniti ograničavajući efekti kiselosti. Poznavanje ograničavajućih faktora je stoga ključ za kontrolu životne aktivnosti organizama. U različitim periodima života pojedinaca, različiti faktori sredine deluju kao ograničavajući faktori, pa je potrebno vešto i stalno regulisanje uslova života gajenih biljaka i životinja.