Šta to znači i čemu služi? Kako to izgleda, kako ga očistiti, održavati čistim i razvijati? Pokušat ćemo odgovoriti na ova pitanja u ovom članku.

Šta je ljudsko mentalno tijelo

Mentalni svijet je određeni dio svemira, koji postoji paralelno sa fizičkim svijetom, okružuje i djelomično prodire u fizički svijet, ali nije vidljiv i ne percipira se fizičkim vidom, jer se sastoji od materije drugačijeg reda. Ovo je svijet uma, ideja i misli, također svijet snova i snova.

Mentalno tijelo se sastoji od još finije materije od astralnog i eteričnog tijela.

Svijest

Nosilac ličnosti na mentalnom planu, niži, konkretni um. Racionalne misli i ideje se rađaju u mentalnom tijelu. Sadrži intelektualnu i mentalnu percepciju svijeta i njegovu refleksiju kroz jezik, govor, racionalno i logičko mišljenje.

Memorijske ćelije Mentalnog tijela pohranjuju svo znanje, sve informacije koje je osoba čula, pročitala, percipirala i asimilirala. Tamo se takođe čuva serija događaja. Sva naša sjećanja crpimo iz ova dva tijela (mentalno i astralno) kada razmišljamo o prošlosti ili sanjamo o budućnosti, jer su svi vaši snovi također zabilježeni u vašim tijelima i ostaju s vama.

Kako izgleda mentalno tijelo?

Djelujući zajedno sa astralnim i fizičkim tijelima, tijelo uma, međutim, nije tačna kopija fizičke osobe (kao što je astralno tijelo). Ima manje jasnu kopiju tijela, ovalan obris, sličan jajetu, prožima fizičko i astralno tijelo, okružujući ih. Širi je čak i od astralnog tijela; kako se razvija, ima blistavu auru, koja postaje sve veća u procesu intelektualnog i duhovnog usavršavanja osobe.

Unutar njega su mentalne slike, najčešće su to nakupine različitih oblika i svjetline. Boja ugruška zavisi od emocionalnog sadržaja mentalne slike.

Zbog razvoja viših mentalnih sposobnosti čovjeka, ova jajolika forma se pretvara u sve ljepši i veličanstveniji predmet. Ne može se vidjeti astralnom vizijom; dostupna je samo višoj viziji, koja pripada svijetu uma.

Stanje tela uma koje ćemo steći u sledećoj inkarnaciji zavisi od toga šta imamo vremena da uradimo sa svojim trenutnim telom uma; otuda direktna zavisnost ljudske evolucije od toga kako on koristi svoj razum u nastavku svog zemaljskog života. Ne možemo odvojiti jedan život od drugog, kao što ne možemo čudesno stvoriti nešto ni iz čega. Karma donosi žetvu u skladu sa onim što je posejano: da li će žetva biti slaba ili bogata zavisi od toga koliko je sejač dobro pripremio zemlju i koje je seme odabrao.

Čišćenje mentalnog tela. Kako očistiti, obnoviti i izliječiti mentalno tijelo.

U pravilu, s godinama se astralno-mentalna akumulacija ljudi puni, a ako se ne rastereti, s vremenom postaje teško živjeti u potpunosti i mijenjati svoj život, razmišljanje, ponašanje, orijentirati se u novim informacijama, npr. profesije, pogleda, mišljenja, osloboditi se zavisnosti i uticaja drugih ljudi, sila i raznih izvora.

Prenatrpanost astralno-mentalnog sloja može biti različita: i energetska i informativna. Tijela gube svoju zasićenost, sposobnost emitiranja energije, vizualno postaju tamnija, unutar, po pravilu, nastaju određeni ugrušci informacija ili energije koji izgledaju kao tamne mrlje, različitih oblika i gustina. Ako sabijanju pristupite na suptilnom nivou, možete pročitati informacije (emociju, osjećaj, pamćenje), razumjeti o čemu govorimo i šta se nakupilo na određenom mjestu.

Jer informacije se distribuiraju duž cijelog perimetra tijela, zatim se tome dodaju fiziologija i psihosomatika, lokacija informacija utječe na organe i sisteme okolo, stvarajući određene veze.

Zagađuje i slabi naše mentalno tijelo:

• Nemirni um. Nemirnost, lutanje uma, razmišljanje o nepotrebnim i nebitnim stvarima. Pretjerane misli.
  
• Negativno razmišljanje.
• Negativni programi i uvjerenja, svjesni ili nesvjesni.
• Identifikujte se sa mišlju ili misaonim procesom.
• Negativne misli, ideje i uvjerenja.
• Komunikacija sa negativni ljudi. Negativne misli drugih ljudi usmjerene na osobu.
• Ponos i sebičnost.
• Pretjerano uranjanje u vlastite snove i sanjarenja.
• Razmišljate o stvarima koje vam nisu važne, kao što su rješavanje problema u dalekoj budućnosti ili prazne misli o prošlosti.
• Nezdrav san u neodgovarajuće vrijeme, na primjer, tokom dana, kasno ustajanje i kasno odlazak u krevet.

Pospješuje ozdravljenje i jača mentalno tijelo:

• Vježbajte meditaciju i koncentraciju. Budite posmatrač misli i procesa stvaranja misli!
• Budite svjesni svojih misli tokom dana.
• Zaustavljanje nepotrebnih i negativnih misli.
• Meditacije. Duhovne prakse.
• Identifikacija i razrada negativnih programa i uvjerenja.
• Posmatranje misli „spolja” i, kao rezultat, sposobnost distanciranja od misli (shvatite da ja nisam misli).
• Razumijevanje da svaka misao ima karmičke posljedice.
• Zdrav odmor. Zdrav san i održavanje ispravne „dnevne rutine“.
• Komunikacija sa skladnim i prijatnim ljudima. Ako je moguće, prestanite komunicirati s negativnim ljudima.
• Umjerena fizička opterećenja. Fizičko čišćenje tijelo, post, kaljenje.
• Čitanje knjiga.
• Ostanite u prirodi.

Kako očistiti mentalno tijelo

Prvo, morate isključiti sve izvore negativnih informacija i zombi programa koji vam dolaze. To su uglavnom televizija i mediji, u velikoj mjeri je to i internet. Metoda diferencijacije je vrlo jednostavna. Ako počnete osjećati negativne emocije, ako je informacija informacija o razdvajanju u bilo kojem obliku, čak i na prvi pogled vrlo nevina, ako vam se uporno nameće, to je štetna informacija i treba je odbaciti. I u tom smislu je dobra praksa izgladnjivanja informacija i čišćenja. Kada neko vreme ne samo da ne uzimate hranu, već i informacije. Vodom i molitvama čistite ćelije svih svojih tijela, odnosno uz pomoć vode uklanjate negativne podatke i programe i punite svoje tijelo visoka energija kroz molitve.

Kako razviti svoje mentalno tijelo. Trening i razvoj mentalnog tijela.

Misli su materijal od kojeg gradimo svoje mentalno tijelo; razvijajući svoje mentalne sposobnosti, misaoni proces, poboljšavajući svoje kreativne sposobnosti, naše više emocije, mi doslovno gradimo svoje tijelo uma; i ovaj proces se nastavlja dan za danom, mjesec za mjesecom i godinu za godinom tokom mnogih života. Ako ne razvijate svoje mentalne sposobnosti; ako u sferi mišljenja ostanete samo plagijator, ali ne i kreator. Ako stalno posuđujete misli izvana, umjesto da ih razvijate sami, iznutra, dok idete kroz život, ispunjavajući svoj um samo tuđim mislima, onda tijelo uma jednostavno neće moći rasti, a čovjek će završiti svaki svoj sljedeći život zapravo na istom mjestu gdje ga je započeo.

Razvijajući svoj um, kreativno koristeći svoje sposobnosti, poboljšavajući ih, neprestano ih koristeći i naprežući, možete razviti svoje umno tijelo i napredovati putem evolucije.

Kada toga postanete svjesni, počet ćete pratiti njegove aktivnosti. A kada se to dogodi, otkrit ćete da, kao što je gore spomenuto, većina vaših misli ne pripada vama samima. Ali to su samo misli i ideje drugih ljudi koje opažate.

Pokušajte se fokusirati na ovo odmah, a zatim do kraja dana pokušajte primijetiti o čemu razmišljate! Takva iznenadna promjena će najvjerovatnije dovesti do toga da ne razmišljate ni o čemu (najčešći rezultat), ili da su vam misli toliko nejasne da ono što se usuđujete nazvati vlastitim umom ne ostavljaju vrlo primjetan utisak.

Ako dovoljno puta postanete svjesni (a to samo po sebi pomaže u razvoju vaše samosvijesti), naučit ćete prepoznati pojedinačne misli koje su u vašem umu i moći ćete primijetiti razliku između stanja u kojem su te misli bile kada su ušli su u vaš um i kada su nestali iz njega, odnosno ono što ste uspeli da im dodate dok su oni ostali sa vama. Kao rezultat, vaš um može postati istinski aktivan i Kreativne vještineće se razviti.

Prije svega, odaberite one misli kojima ćete dopustiti da stalno ostaju u vašem umu; dalje - ako nađete dobru misao u svom umu - zadržite se na njoj, obogatite je i konsolidujte, pokušajte da je još više poboljšate i zatim je pošaljite u astralni svet kao svog potencijalnog pomoćnika; Ako vam se u umu pojavi bilo kakva loša misao, otjerajte je odatle što je prije moguće.

Uskoro ćete otkriti da kako dopuštate više dobrih i zdravih misli u svoj um i odbijate da dopustite loše misli u svoj um, dobre misli će vam sve češće dolaziti izvana, dok će vam loše misli sve češće ulaziti u vaš um. . manje i manje.

Ovaj efekat se objašnjava činjenicom da, sve više pretvarajući se u spremnik dobrih i korisnih misli, vaš um, poput magneta, sve više privlači slične misli iz svijeta oko vas; i pošto odbijaš sklonište svim vrstama loše misli, vaš um će početi automatski zaustavljati sve pokušaje da prodre u njih. Tijelo uma će steći sposobnost da privuče sve dobre misli iz okolne atmosfere i odbaci sve loše.Tako će um poboljšavati samo dobre misli, neprestano nadopunjavajući volumen mentalnog materijala od kojeg će biti sastavljeno njegovo tijelo, iz godine u godinu sve se više obogaćujući i povećavajući u veličini.

Moramo se uvježbati da razmišljamo jasno i dosljedno i ne dozvolimo našem umu da spontano skače s jedne teme na drugu i troši energiju na mnoge nevažne misli.

Vrlo je korisna praksa složiti misli u nizove, u kojima svaka naredna misao prirodno teče iz prethodne; omogućava nam da razvijemo u sebi one intelektualne kvalitete koji čine naše razmišljanje dosljednim i stoga racionalnim u svojoj srži; djelujući na ovaj način (kada jedna misao zamjenjuje drugu u određenom, uređenom nizu), um se pretvara u sve djelotvorniji instrument istinske Esencije koja djeluje u svijetu uma.

Takvo poboljšanje mentalne sposobnosti kroz koncentraciju i urednost misli manifestuje se u jasnije definisanom i razvijenom telu uma, u njegovom ubrzanom rastu, u staloženosti i ravnoteži. Uloženi napori su stostruko nagrađeni napretkom koji slijedi.

Pomaže u razvoju mentalnog tijela:

• Svijest, kontrola misli i vjerovanja. Pratite svoj misaoni proces! Uklonite negativne misli, ideje i uvjerenja, njegujte pozitivne!
• Zaustavljanje misaonog procesa (lutanje uma, razmišljanje o nepotrebnim i nebitnim stvarima) kada za tim nema potrebe! Pokrenite samo da biste riješili određeni problem. Zaustavljanje unutrašnjeg monologa.
• Bavite se mentalnom aktivnošću, trenirajte um, rješavajte logičke probleme.
• Uzvišene misli i ideje.
• Meditacija, koncentracija i vizualizacija.
• Razvoj i pročišćavanje astralnog tijela.
• Fizička aktivnost, sport.
• Snaga volje, hrabrost, odgovornost, samodisciplina.
• Post, fizičko čišćenje tijela.
• Prijateljska komunikacija i diskusije, sposobnost da se brani svoj stav.
• Čitanje knjiga, prihvatanje novih ideja i misli.

Koncept svijesti Ryle Gilbert

(3) Mentalne sposobnosti i sklonosti

Na raspolaganju imamo neograničeno širok spektar dispozicionih termina koji nam omogućavaju da razgovaramo o stvarima, živim bićima i ljudima. A neki termini se mogu primijeniti na sve ove kategorije pojedinaca odjednom. Na primjer, neki metalni predmeti, poput nekih riba i ljudi, mogu težiti 340 funti i biti elastični i zapaljivi; svi će pasti istim ubrzanjem ako se postolje ukloni ispod njih. Drugi termini raspolaganja mogu se primijeniti samo na stvari određene vrste. Na primjer, samo o živim bićima može se formulirati istinita ili lažna tvrdnja da ona hiberniraju. A "Torijem" se može nazvati (istinski ili lažno) samo osoba koja nije idiot, varvarin ili dijete. U nastavku će nas zanimati samo klasa dispozicionih termina koji se mogu koristiti samo za karakterizaciju ljudi. I još uža klasa pojmova, odnosno onih koji su primjenjivi za karakterizaciju osobina ljudskog ponašanja koje ukazuju na intelektualne i lične kvalitete. Nećemo se baviti, na primjer, refleksima koji su jedinstveni za ljude ili fiziološkim aspektima ljudske anatomije.

Naravno, razlika je nejasna. Psi i bebe se mogu dresirati da odgovaraju na komande ili da povuku zvono za večeru. Majmuni mogu sami koristiti, pa čak i stvarati alate. Mačke su razigrane, a papagaji mogu imitirati ljudski govor. Možemo reći da je ponašanje životinja instinktivno, dok je ljudsko ponašanje djelomično racionalno. U ovom slučaju ukazujemo na važnu razliku (ili porodicu razlika), ali njene granice su zauzvrat nejasne. Na primjer, možemo li tačno reći kada se instinktivna imitacija malog djeteta pretvara u svjesno djelovanje? U kojoj godini života dete prestaje da se odaziva na zvono koje zove na večeru, kao pas, i počinje da odgovara na njega kao anđeo? Da li je moguće povući tačnu liniju između predgrađa i predgrađa?

Budući da je ova knjiga u cjelini posvećena raspravi o logičkim svojstvima nekih od najvažnijih termina dispozicije ili događaja koje koristimo da govorimo o svijesti, sve što je potrebno u ovom dijelu je ukazati na neke opće razlike u upotrebi pojma broj dispozicionih termina koje smo odabrali. Nemamo namjeru da navodimo sve takve pojmove ili čak sve njihove vrste.

Mnogi iskazi dispozicije mogu (iako to nije obavezno ili uobičajeno) biti izraženi pomoću glagola "can", "able", "could". Izjava „On je plivač“, ako ne implicira da je osoba profesionalac po tom pitanju, jednostavno znači da može plivati. Ali riječi „mogu“ i „sposobno“ imaju široku lepezu upotrebe, kao što pokazuju sljedeći primjeri. “Kamenje može plutati (pošto ovaj blok plovućca ne tone)”; “Ova riba može plivati ​​(jer još nije mrtva, iako se ne kreće u blatu)”; “John Doe zna plivati ​​(jer je tako naučen i nije zaboravio kako)”; “Richard Rowe zna plivati ​​(i plivao bi da je htio naučiti)”; “Možeš plivati ​​(ako se dovoljno trudiš)”; “Ona zna plivati ​​(jer joj ljekari više ne zabranjuju)” itd. Prvi primjer pokazuje da nemamo pravo iz činjenice da je kamen zaključiti da ne može plivati; drugi negira prisustvo fizičkih povreda; potonji najavljuje ukidanje zabrane. Treći, četvrti i peti primjer pružaju informacije o ličnim kvalitetima, i to različitim.

Da bismo razjasnili razliku u logičkoj snazi ​​ovih različitih upotreba riječi "mogu" i "sposoban", krenimo na kratak izlet u logiku takozvanih "modalnih riječi" kao što su "mogu", "treba", " ima pravo“, „potrebno“, „nije potrebno“, „nije potrebno, šta ne“. Izjava da nešto mora biti ili je neophodno funkcionira kao "prolaz" do zaključka da stvar postoji na temelju nekih okolnosti koje mogu, ali ne moraju biti navedene u izjavi. Izjava da nešto nužno ne... ili ne može funkcionirati kao dozvola da se zaključi da to nije slučaj. Kada treba da kažemo da ne postoji takva dozvola za zaključenje, obično to izražavamo rečima „možda“, „moguće“. Kada kažemo da nešto može biti, iz toga ne sledi da jeste ili da nije, a još manje da je to nešto u međustanju između bića i nebića; takva fraza jednostavno znači da nemamo pravo iz bilo koje premise (navedene ili nespecificirane) zaključiti da to nije slučaj.

Ovo opšte razmatranje se takođe odnosi na većinu rečenica u obliku: „Ako... onda...”. Takva se rečenica gotovo uvijek može preformulisati u modalnu rečenicu, i obrnuto. Modalne i hipotetičke rečenice imaju istu logičku snagu. Uzmite običnu rečenicu "ako-onda", na primjer: "Ako hodam ispod stepenica, upadam u nevolje cijeli dan." Pogledajmo kako se obično izražava kontradiktorna tvrdnja. Nije dovoljno dodati "ne" antecedentnom glagolu ili posljedičnom glagolu ili oba odjednom, jer bi rezultat svih takvih operacija bili iskazi koji su predrasude ništa manje od originalnog. Moguće je, iako to nije uobičajeno u običnom jeziku, reći: “Nije slučaj da ću, ako prođem ispod stepenica, upasti u nevolju.” Obično odbacujemo predrasude govoreći: „Mogu da hodam ispod merdevina i ne upadnem u nevolje“, ili uopštenije: „Nevolje ne moraju nužno pasti na ljude koji hodaju ispod merdevina. Nasuprot tome, originalna izjava o predrasudama može se preformulisati kao: „Ne mogu hodati ispod stepenica, a da ne budem u nevolji cijeli dan“. Razlika između "ako... onda..." i modalnih izraza je samo stilska.

Međutim, ne smijemo zaboraviti da riječi "ako", "treba", "mogu" imaju i druge namjene za koje se ova ekvivalencija ne primjenjuje. “Ako” ponekad znači “čak i ako” ili “iako”. Riječ se također koristi da izrazi uslovnu obavezu, prijetnju ili opkladu. “Može” i “treba” se ponekad koristi za izražavanje neteoretskih pretpostavki, naredbi i zabrana. Naravno, postoji neka analogija između dopuštanja ili uskraćivanja prava na donošenje određenog zaključka i između dozvoljavanja ili uskraćivanja prava na druge stvari, ali postoje i velike razlike. Na primjer, obično ne opisujemo kao istinitu ili lažnu naredbu ljekara da "pacijent mora ostati u krevetu, ne pušiti, ali može diktirati slova". U isto vrijeme, sasvim je prirodno opisati kao istinite ili netačne rečenice kao što su „silogizam može imati dvije zajedničke premise“, „kitovi ne mogu živjeti a da s vremena na vrijeme ne isplivaju na površinu“, „tjelo koje slobodno pada mora pasti ubrzano, ” ili “ljudi koji su prošli ispod stepenica neće nužno biti u nevolji cijeli dan.” Etička upotreba riječi "treba" i "može" imati analogije u obje upotrebe. Moglo bi se raspravljati o istinitosti etičkih izjava koje sadrže takve riječi, ali njihova svrha je da reguliraju dio ljudskog ponašanja, a ne da budu osnova logičkih zaključaka. Etički prijedlozi više liče na recepte sadržane u medicinskim knjigama nego na recepte koje određeni liječnik daje određenim pacijentima. Etičke izjave za razliku od specifičnih ad hominem naredbe i prigovore treba smatrati osnovama na kojima se zasnivaju bilo koje konkretne naredbe i prigovori, a ne kao specifične tretmane istih, odnosno ne kao lične karte za pravo na izvršenje određenih radnji, već kao bezlične odluke. To nisu imperativi, već “zakoni” pod koje spadaju stvari kao što su imperativi i kazne. Kao i zakoni koji utvrđuju status, oni se moraju tumačiti ne kao naredbe, već kao dozvole za pravo izdavanja naređenja i prisiljavanja na njihovo izvršenje.

Sada iz opšte rasprave o vrstama funkcija koje obavljaju modalne rečenice, možemo se vratiti da razmotrimo specifične razlike između gornjih rečenica sa modalnim glagolom „mogu“ koji opisuje lične kvalitete.

Reći da John Doe može plivati ​​i da štene može plivati ​​dvije su različite stvari. Kada ovo kažemo o štenetu, to znači da ga niko tome nije naučio i nikada nije praktikovao, dok je izjava da ova osoba zna plivati, znači da je to naučio i da još nije zaboravio kako se to radi. Sposobnost sticanja vještina učenja, naravno, nije jedinstvena za ljude. Štene se može naučiti da "služi", baš kao što se beba uči da hoda ili koristi kašiku. Ali neke vrste učenja, uključujući većinu učenja plivanja, zahtijevaju razumijevanje i primjenu ili verbalnih instrukcija ili demonstracije pokreta. A ako je stvorenje sposobno da uči na ovaj način, onda mu se bez oklijevanja pripisuje svijest, dok nas sposobnost učenja šteneta ili bebe postavlja u teškoću da li u njima prepoznati takvu kvalitetu ili ne.

Kada kažemo da Richard Rowe zna plivati ​​(jer on može naučiti), to znači da je u stanju slijediti takve upute i ilustracije i primijeniti ih, iako još nije imao priliku za to. Pogrešno je pretpostaviti, kao što bi bilo sasvim ispravno u slučaju idiota, da će se, kako se sada bespomoćno leluja u vodi, isto tako bespomoćno klatiti nakon što dobije odgovarajuću obuku.

Reći da možete plivati ​​(ako pokušate) zanimljiva je srednja upotreba riječi "može". Ako John Doe jednostavno ne pokušava plivati ​​sada, a Richard Rowe još nije u stanju plivati, koliko god se trudio, znate šta trebate učiniti da plivate, ali to možete učiniti samo kada ste potpuno fokusirani na zadatak koji je pri ruci. Razumjeli ste sve upute i demonstracije, ali još uvijek trebate vježbati i vježbati. Ova sposobnost namjerne primjene instrukcija tokom naporne i ponekad opasne prakse obično se smatra prepoznatljivom sposobnošću svjesnih bića. Osoba ovdje otkriva određene osobine karaktera drugačije od onih koje pokazuje štene, koje pokazuje upornost i hrabrost čak i u igricama, jer početnik, nastojeći naučiti plivati, poduzme nešto teško, pa čak i opasno sa svjesnom namjerom da razvije svoje sposobnosti. Govoreći da može plivati ​​ako pokuša, govorimo i da razumije uputstva koja su mu data i da se može svjesno osposobiti za njihovu primjenu.

Nije teško zamisliti mnoge druge upotrebe riječi "mogu" i "sposoban". Jedna takva upotreba nalazi se u frazi “John Doe je mogao plivati ​​kada je bio dječak, ali sada može izmisliti nove tehnike plivanja.” “Može da izmisli” ne znači da je “učen i nije zaboravio kako se to radi”. A ovo "može" uopće nije kao "može" u frazi "Može kijati". Opet, "može" u frazi "Može pobijediti sve osim šampiona plivača" ima sasvim drugačiju snagu nego u frazama "Može plivati" ili "Može izmisliti". Ovo je "svibanj" koji se odnosi na trkačke konje.

Riječ „može“ ima još jednu osobinu koja je za nas od posebnog značaja glavna tema. Za osobu ili životinju često kažemo da oni mogu nešto učiniti, u smislu da urade nešto ispravno ili dobro. Kada kažemo da dijete može spelovati zadatu riječ, mislimo da ono neće samo dati nasumični skup slova, već će izgovoriti ispravan skup slova ispravnim redoslijedom. Kada kažemo da može da veže grebenski čvor, ne mislimo da kada igra sa žicama, nekada dobije greben čvor, a nekada običan. Ne, mislimo da se uvijek, ili skoro uvijek, kada je potreban grebenski čvor, dobije greben čvor, ili barem da se ti čvorovi dobijaju gotovo uvijek kada su potrebni i kada dijete pokuša. Kada, kao što se često dešava, koristimo frazu „Mogu reći“ kao parafrazu za „zna“, uvek mislimo: „Mogu reći tačno“. Nećemo reći da dijete može odrediti vrijeme ako izgovara proizvoljne fraze koje sadrže fraze koje označavaju doba dana. Reći ćemo da to može samo ako sistematski iskazuje vrijeme prema položaju kazaljki na satu ili položaju sunca.

Mnogi glagoli radnje kojima opisujemo ljude, a ponekad, uz određeni stupanj sumnje, životinje, označavaju izvođenje ne samo radnji, već i primjerenih ili ispravnih radnji. Oni predstavljaju dostignuća. Glagoli i glagolske fraze kao što su "urok", "zadrži rezultat (u igri)", "riješi (problem)", "pronađi", "pobijedi", "izliječi", "pamti", "prevari", "uvjeri “, “stići”, i bezbroj drugih znače ne samo izvršenje neke radnje, već i postizanje određenog rezultata zahvaljujući njoj. Ovo su glagoli uspjeha. Uopšteno govoreći, uspjeh je ponekad stvar slučaja. Igrač kriketa može postići poen jednostavno zbog neopreznog poteza. Ali kada kažemo da osoba može raditi stvari određene vrste, na primjer, rješavati anagrame ili nas liječiti, mislimo da su njegove aktivnosti vrlo često uspješne bez oslanjanja na sreću. On zna kako da obavlja takve aktivnosti u normalnim uslovima.

Koristimo i odgovarajuće glagole neuspjeha, kao što su “promašiti”, “pogriješiti”, “ispustiti”, “izgubiti”, “pokvariti”, “pogrešiti”. Važno je da ako osoba zna da broji ili sriče riječi, može i pogriješiti u tome. Ali značenje riječi "može" u frazama "mogu spelovati" i "mogu računati", s jedne strane, i "može pogriješiti u pravopisu" i "mogu pogriješiti u brojanju" - s druge strane, značajno je drugačije. Ako je u prvom slučaju riječ o određenoj kompetenciji, onda se u drugom ne radi o nekoj drugoj kompetenciji, već o izloženosti. U neke svrhe, potrebno je uočiti još jednu razliku između oba ova čula "može" i smisla u kojem se može reći da osoba ne može pogrešno riješiti anagram, ne pobijediti u utrci, uzalud pronaći blago, ili dokazati teoremu neprihvatljivo. U ovim slučajevima govorimo o logičkoj nemogućnosti, a ne o kompetentnosti glumac. “Neuspješno pobijediti” ili “pogađati pogrešno” su sami sebi kontradiktorni izrazi. Kasnije ćemo vidjeti da želja epistemologa da pronađu konačna zapažanja dijelom potiče od neuspjeha da primjete da je u jednom od svojih značenja "promatrati" glagol uspjeha, tako da je "posmatrati pogrešno" isto tako kontradiktoran izraz kao i "liječiti ne uspijeva." Međutim, kao što su logički valjani izrazi „pogrešno rezonovanje“ ili „neuspelo lečenje“, logički valjani izraz „neadekvatno zapažanje“ je takođe logički validan ako se reč „promatrati“ shvati kao analogna ne glagolu „pronaći“, već glagol “tražiti”.

Čini se da je ono što je rečeno dovoljno da pokaže raznolikost tipova značenja riječi „može“, kao i vrste izraza sposobnosti i odgovornosti. Samo neki od izraza sposobnosti i odgovornosti karakteristični su za opisivanje ljudskih bića. Ali i među njima se ističu različite vrste.

Sklonosti se razlikuju od sposobnosti i izloženosti. “Bilo bi da...” se razlikuje od “mogao”, a “dešava se stalno... kada...” se razlikuje od “mogao”. Situacija je otprilike ovakva: ako kažemo „možda“, time govorimo da je to nepouzdano, da se nešto neće dogoditi. A kada smo rekli „teži da...“, „nastavlja“ ili „teži da...“, kažemo da je to svakako bio ili će biti slučaj. Stoga, „skloni...“ implicira „može“, ali ne i obrnuto. Rečenica “Fido ima tendenciju da zavija na mjesec” govori više od “Nije istina da ako mjesec sija, onda Fido šuti”. Ova rečenica omogućava čitaocu ne samo da se ne oslanja na Fidovo ćutanje, već da direktno očekuje njegov lavež.

Ali postoji mnogo različitih tipova trendova. Fidoova sklonost da dobije šugu ljeti (osim ako nije na posebnoj dijeti) razlikuje se od njegove sklonosti da zavija na mjesec (osim ako ga vlasnik ne izgrdi). Sklonost osobe da redovno trepće razlikuje se od njene sklonosti zatvaranju očiju u teškim trenucima. Drugi, ali ne i prvi, možemo nazvati "njegovim manirom".

Razlikujemo različite tendencije ponašanja, nazivajući neke „navike“, druge „ukusima“, „interesima“, „hobijima“ i „hobijima“, a druge „poslovima“ i „aktivnostima“. Obuti čarapu prvo na desnu nogu pa na lijevu može biti samo navika, odlazak na pecanje kad god posao i vremenske prilike dozvoljavaju može biti hobi, vožnja kamiona može biti posao. Možemo zamisliti granične slučajeve redovnog ponašanja koje ne bismo jasno kategorizirali. Nekima je posao hobi, dok su drugima i posao i hobiji samo navike. Ali, u svakom slučaju, sami koncepti su prilično jasni. Uobičajeno djelovanje nije djelovanje za određenu svrhu; osoba ponekad ne može reći da je to uradila, čak ni kada je upitana odmah nakon uobičajene radnje: njegova svijest je bila zaokupljena nečim drugim. Radnje koje se izvode kao dio posla mogu se obavljati jednostavno iz navike. Međutim, osoba ne obavlja ove radnje ako nije na poslu. Vojnik ne maršira dok je na odsustvu od kuće – on to radi samo kada mora marširati. Odustaje i ponovo preuzima naviku, skida se i ponovo oblači uniformu.

Manifestacije hobija, interesovanja ili ukusa izvode se, kako mi kažemo, „iz vlastitog zadovoljstva“. Ali takav promet može stvoriti zabludu da se takve akcije poduzimaju kao neka vrsta ulaganja od koje se očekuju određene dividende. U stvari, tačno je suprotno, tj. takve stvari radimo zato što ih volimo ili želimo, a ne zato što volimo i želimo nešto što im je dodatak. Nerado ulažemo svoj kapital u nadi da ćemo dobiti dividende koje opravdavaju ulaganje, a da smo imali priliku da ih dobijemo bez ulaganja kapitala, naravno, rado bismo odbili ulaganje. Ali ljubitelj ribolova neće prihvatiti ili razumjeti vašu ponudu za zabavu bez samog procesa ribolova. Za njega je zadovoljstvo upravo ovaj proces, a ne nešto što je njegov rezultat.

Kada kažu da neko sada uživa ili doživljava negativan stav prema nečemu, proizilazi da on na to obraća pažnju. Bilo bi kontradiktorno reći da se čovjeku sviđa muzika koja se pušta iako ne obraća pažnju na ono što sluša. Istovremeno, ne bi bilo kontradiktorno reći da je slušao muziku, ali to nije bilo praćeno ni zadovoljstvom ni negativnim emocijama. Shodno tome, kada kažemo da neko voli da peca, iz toga proizilazi ne samo da je sklon da uzme štap za pecanje kada ga ništa ne sputava ili zabranjuje, već da je sklon da to radi svjesno, pazeći na ono što radi; to znači da ima tendenciju da se izgubi u snovima ili sećanjima na pecanje i da je veoma zainteresovan za razgovore i čitanje knjiga na tu temu. Ali to nije sve što treba reći. Savjestan reporter se svjesno trudi saslušati riječi političara, čak i ako to ne bi činio da mu to nije dužnost. On to ne radi u slobodno vrijeme. U ovom trenutku možda radije da se posveti ribolov. Prisiljava se da se fokusira na pecanje, baš kao što je to činio za političke govore. Ovdje se koncentriše bez ikakvog napora. Kada kažu da osoba voli nešto da radi, prije svega misle na to.

Osim jednostavnih navika, posla i interesovanja, postoje mnoge druge vrste sklonosti višeg nivoa. Neke pravilnosti ponašanja su posljedica principa i strategija koje pojedinac sam sebi nameće; drugi su određeni vjerskim principima ili kodeksima koji su mu usađeni izvana. Sklonosti, ambicije, misije, predanost, posvećenost i hronični nemar su sve tendencije ponašanja, ali vrlo različite vrste trendovi.

Dvije ilustracije će pomoći da se pokažu neke od razlika između sposobnosti i sklonosti, ili između kompetencije i sklonosti.(a) I kvalifikacije i vještine i sklonosti mogu se simulirati. Međutim, prevaranta koji se pretvara da zna raditi određene stvari nazivamo šarlatanom, a prevaranta koji se pretvara da ima određene navike i sklonosti nazivamo “licemjerom”. (b) Epistemolozi imaju tendenciju da zbune sebe i svoje čitaoce čineći razliku između znanja i vjerovanja krajnje komplikovanom. Neki od njih tvrde da se znanje i vjerovanje razlikuju samo po stepenu nečega, dok drugi kažu da se razlikuju po prisutnosti neke introspektivno vidljive komponente koja je prisutna u znanju, ali odsutna u vjerovanju, ili obrnuto. Njihova poteškoća dijelom proizlazi iz pretpostavke da riječi "znati" i "vjerovati" označavaju događaje. Ali nije dovoljno razumjeti da su ove riječi dispozicijski glagoli - moramo vidjeti i da pripadaju različitim vrstama dispozicijskih glagola. “Znati” je glagol koji označava sposobnost i sposobnost da se nešto uspješno postigne ili ispravno shvati. S druge strane, "vjerovati" je glagol koji označava sklonost, ali nema nikakve konotacije koje bi ukazivale na to da se radi o sklonosti da se nešto uradi ili shvati ispravno. Riječ "vjerovati" može se kvalificirati takvim prilozima i frazama kao što su "uporno", "kolebljivo", "postojano", "nepobjedivo", "glupo", "fanatično", "svim srcem", "s vremena na vrijeme “, “strastveno” ili “djetinjasto”. Većina ovih karakteristika odnosi se na imenice kao što su "povjerenje", "posvećenost", "sklonost", "odbojnost", "nada", "navika", "revnost" ili "porok". Poput navike, vjerovanje ili uvjerenje može biti duboko ukorijenjeno, tiho stečeno ili odbačeno. Poput posvećenosti, predanosti i nade, oni mogu biti slijepi i opsesivni. Slično gađenju i fobiji. I mogu biti bez svijesti. Poput mode i ukusa, mogu biti zarazne. Poput lojalnosti i naklonosti, oni se u osobi mogu izazvati lukavstvom. Osoba može biti prisiljena i preklinjena da ne vjeruje u nešto, i može pokušati, uspješno ili neuspješno, da prestane vjerovati. Ponekad osoba može uzviknuti: "Ne mogu a da ne vjerujem u to i to!" Međutim, svi takvi izrazi i njihove negacije nisu primjenjivi na znanje, jer znati znači biti u stanju nešto ispravno shvatiti; ne podrazumijeva sklonost da se djeluje ili reaguje na određeni način.

Grubo govoreći, "vjerovati" pripada porodici riječi koje označavaju motivaciju, a "znati" pripada porodici riječi koje označavaju vještine, sposobnosti i kompetencije. Stoga se pitamo "kako je osoba nešto naučila" umjesto "zašto vjeruje u nešto", kao što pitamo "kako čovjek vezuje čvor", ali "zašto želi da veže takav čvor" ili "zašto on uvijek veže dame čvorove.” Vještine i navike imaju svoje metode, a navike i sklonosti imaju svoje izvore. Shodno tome, mi pitamo šta ljude tjera da vjeruju u nešto ili se nečega plaše, ali ne pitamo šta ih čini da nešto znaju ili postignu.

Naravno, vjera i znanje (ako je to znanje) djeluju, da tako kažem, u istom polju. O istim stvarima možemo reći da se mogu znati ili ne znati, da im se može vjerovati ili ne vjerovati, kao što kažemo za iste stvari koje se mogu proizvesti i da se mogu proizvesti. . Osoba koja vjeruje da je led opasno tanak upozorit će druge da se voze oprezno i ​​odgovarat će na pitanja na isti način kao i osoba koja zna da je led opasno tanak. Ako ga pitate da li zna da je to zaista tako, neće se ustručavati da odgovori potvrdno, sve dok ga ne zbuni pitanje kako je to otkrio.

Možemo reći da je vjera kao znanje, razlikuje se od povjerenja u ljude, brige o nekim stvarima ili averzije prema pušenju po tome što je to „propozicijski stav“, odnosno u šta tačno osoba vjeruje ili šta tačno zna, izraženo u rečenica. To je, naravno, tačno, ali je ipak previše tanka sličnost. Naravno, ako vjerujem da je led opasno tanak, onda se neću ustručavati reći sebi i drugima da je "led tanak", složiti se kada drugi ljudi daju iste izjave, i prigovarati suprotnom značenju, povući posljedice iz rečenice “led je tanak” itd. Međutim, uvjerenje da je led opasno tanak izražava se i u težnji da se kliza oprezno, da se plaši, da se zamišljaju moguće nedaće i da se na njih upozoravaju drugi klizači. Vjera se izražava u sklonosti ne samo izražavanju određenih izjava, već i izvršavanju određenih radnji, crtanju određenih slika u mašti i određenim osjećajima. I sve te stvari su vezane za istu rečenicu. Izraz “Led je tanak” koristit će se za opisivanje strahova, opreza, opreznog skijanja, izjava, zaključaka, dogovora ili prigovora.

Osoba koja zna da je led tanak, a takođe je zainteresovana da sazna da li je tanak ili ne, takođe će biti sklona da se tako ponaša i reaguje. Ali ako kažemo da on ostaje blizu obale jer zna da je led tanak, onda koristimo izraz "jer" u potpuno drugačijem smislu i dajemo bitno drugačiju vrstu "objašnjenja" za ovo nego kada kažemo da ostaje blizu obale jer vjeruje da je led tanak.

Iz knjige Pragovi sanjanja autor Ksendžuk Aleksej Petrovič

Iz knjige Šest sistema indijske filozofije od Müller Max

TENDENCIJE KA JEDINSTVA BOGOVA Ovaj koncept Višvedeva bio je prvi važan pristup od mnogih nepovezanih bogova raštrkanih po prirodi do postepeno sve više i više monističke faze mišljenja u Vedama; ali i drugi pokreti su imali isti pravac. Bogovi

Iz knjige Primijenjena filozofija autor Gerasimov Georgij Mihajlovič

Dva trenda u razvoju civilizacije Prethodno izlaganje trebalo je da navede čitaoca na ideju da su maksimalna sloboda, sebičnost i krajnji nemoral u podeli društvenog bogatstva objektivni. najbolji uslovi za ekonomski napredak,

Iz knjige Indijska filozofija (1. tom) autor Radhakrishnan Sarvepalli

IV. FILOZOFSKI TRENDOVI U Rig Vedi nailazimo na nadahnuti izliv osjećaja primitivnih, ali poetskih duša koje traže utočište od hitnih pitanja koja nam čula i svijet oko nas postavljaju. Himne su filozofske utoliko što su

Iz knjige Teorija i istorija. Interpretacija socio-ekonomske evolucije autor Mises Ludwig von

VI. MONOTEISTIČKE TENDENCIJE Kao što ćemo vidjeti kada razmatramo Atharva Vedu, mitski koncepti koji pripadaju drugačijem načinu razmišljanja počeli su prodirati u vedski panteon izvan arijevskog svijeta (13). Cijela ova gomila bogova i boginja opterećivala je intelekt. Stoga vrlo

Iz knjige Microtrends. Male promjene dovode do velikih promjena od Penn Marka

Iz knjige Kosmička filozofija autor Ciolkovsky Konstantin Eduardovič

dio XV. MEĐUNARODNI TRENDOVI Religijske mikro-jedinice Sjećate se one naslovnice New Yorkera iz 1970-ih koja je satirirala pogled Njujorčana na svijet izvan grada? Deveta avenija, Deseta avenija i Hudson su detaljno prikazani u prvom planu,

Iz knjige Koncept svijesti od Ryle Gilberta

Biblija i naučni trendovi Zapadnog Ajnštajna u svojoj teoriji relativnosti (relativnosti) dolazi, između ostalog, do sledećih zaključaka: Univerzum ima ograničenu veličinu: otprilike 200 miliona svetlosnih godina. Sada je ovo zapravo opovrgnuto od strane astronomije. Dimenzije

Iz knjige Podijeljeni zapad od Habermasa Jurgena

(4) Mentalni događaji Postoji mnogo načina da se ljudi opiše kao da rade nešto u ovom trenutku, da nešto često doživljavaju, da provedu nekoliko minuta na aktivnosti, da brzo ili sporo dobijaju neki rezultat. Važan podskup takvih događaja su

Iz knjige Smisao i svrha istorije (zbirka) autor Jaspers Karl Theodor

9. Kontratendencije Kant je razvio svoju ideju o "stanju vječnog mira" kao implikaciji potpunog postignuća međunarodnih odnosa status pravnih formi. Isti principi koji su se prvi put formirali u ustavima republikanskih država moraju

Iz knjige Isus Hrist od Kaspera Waltera

Iz knjige Židovska mudrost [Etičke, duhovne i istorijske pouke iz djela velikih mudraca] autor Telushkin Joseph

2. Glavni trendovi u modernoj kristologiji Prvi talas nove svesti o hristologiji u drugoj polovini našeg veka započeo je pre skoro dvadeset pet godina u vezi sa proslavom 1500. godišnjice Kalkedonskog sabora (451-1951). Karakterizira ga softver

Iz knjige Istorija marksizma-lenjinizma. Knjiga druga (70-90-te godine 19. stoljeća) autor Tim autora

Asketske tendencije u judaizmu Iako gore navedeno odražava glavnu liniju jevrejske tradicije, postojali su jevrejski učitelji, pa čak i čitavi pokreti unutar judaizma, koji su podsticali odricanje od zadovoljstava ovoga svijeta: (Na samrtnoj postelji) rabin Juda princ, vođa njegov

Iz knjige Filozofija prava autor Aleksejev Sergej Sergejevič

Kontradiktorne tendencije u nastanku klasa Analizirajući proces formiranja klasa, Engels je uočio dijalektičku dualnost potonje, prisustvo u njoj kontradiktornih i međusobno povezanih tendencija, usled čega se „razlika između bogatih i siromašnih pojavljuje pored

Iz knjige Filozofija prava. Tutorial autor Kalnoy I.I.

Trendovi. U ovom, sada karakterističnom za rusko društvo, sučeljavanje “dvije filozofije” se uočljivo osjeća tendencijom prema kojoj, uz zadržavanje i prepoznavanje u riječima, naizgled dosljedno liberalne parole u složenim, konfliktnim

Iz knjige autora

§2. Mentalni preduslovi pravne svesti Osoba koja razmišlja o svom uključivanju u sistem društvenih odnosa sklona je da te odnose i svoje mesto analizira kroz svoj pogled na svet.Ovaj pristup je stanje trajnog procesa duhovnog

Pod mentalnim razvojem podrazumijevamo, prije svega, mentalni razvoj, kao i promjene u načinu razmišljanja, ukupnosti mentalnih vještina i duhovnih stavova svojstvenih pojedincu ili društvenoj grupi 1. Razmatrajući mentalni razvoj, prvo ćemo dati opći opis ovog koncepta, a zatim razmotriti mentalni razvoj u kontekstu našeg razumijevanja sposobnosti.

5.1. Opće karakteristike razvoja

Definicija pojmova

Razvoj se definiše kao „usmjerena, prirodna promjena; kao rezultat razvoja nastaje novo kvalitativno stanje objekta” 2. Kada govore o ljudskom razvoju, prije svega misle na tri područja razvoja: fizičko, kognitivno i psihosocijalno. opšte karakteristike područja razvoja prikazana su u tabeli 8 (prema G. Craigu 3)

Tabela 8

Opće karakteristike razvojnih područja

Razvojno područje	Karakteristike
Fizički	Uključuje rast i promjene u ljudskom tijelu. Ovo uključuje i vanjsku nevjerupromjene, kao što su dinamika visine i težine, te unutrašnje: promjene na kostima i mišićima, žlijezdama, mozgu i osjetilnim organima. Ovo područje uključuje i fizikufizičko zdravlje i motoričke vještine (npr. hodanje, puzanje,slova)
Kognitivni	Uključuje mentalnih procesa vezano za razmišljanje i odlukeprobleme. Pokriva promjene koje se dešavaju u percepciji, pamćenju,rasuđivanje kreativna mašta i govori
Psihosocijalna	Uključuje razvoj ličnosti i međuljudskih odnosa. Ove dve oblastirazvoji su međusobno povezani i pokrivaju, s jedne strane, promjene u samopoimanjucije, emocije i osjećaji, a s druge - formiranje društvenih vještina i modalei ponašanje

Nas će prvenstveno zanimati psihomotorni i kognitivni razvoj, izražen u razvoju odgovarajućih sposobnosti. Ograničićemo razmatranje razvojnih procesa na uzrast do 6 godina. U ovom starosnom periodu razvoj je najintenzivniji. Nije uzalud veliki ruski pisac L. N. Tolstoj napomenuo da je od mene do petogodišnjaka jedan korak, od petogodišnjaka do novorođenčeta ogromna udaljenost.

Prilikom razmatranja razvojnih pitanja, prvenstveno će nas zanimati utvrđivanje ovog procesa.

Tipično, ljudski razvoj se sprovodi sistematski u sve tri oblasti, ali razvojni proces karakteriše neravnina I heterohronija.

Razvoj karakteriziraju tri procesa: sazrijevanje, učenje, socijalizacija. Kada je razvoj određen genetskim kodom, govorimo o sazrevanje. “Proces sazrijevanja sastoji se od niza unaprijed (genetski) programiranih promjena ne samo u izgledu organizma, već i u njegovoj složenosti, integraciji, organizaciji i funkciji” 1. Sazrijevanje tjelesnih organa, mentalnih funkcija i sposobnosti odvija se različitom brzinom. „Termin starenje odnosi se na biološke promjene koje nastaju nakon što je prošla tačka optimalne zrelosti” 2 .

Učenje određuju širok spektar procesa u formiranju individualnog iskustva. Dali smo detaljan opis različitih vrsta učenja u radu 3. Učenje takođe ima odlučujuću ulogu u procesima razvoja sposobnosti. To određuje proces sticanja inteligentnih operacija i obrazaca njihove upotrebe u različitim situacijama.

Socijalizacija– je „proces asimilacije od strane ljudske individue određenog sistema znanja, normi i vrednosti, koji mu omogućava da funkcioniše kao punopravni član društva; socijalizacija uključuje i svrsishodan uticaj na osobu (odgoj) i spontane, spontane procese koji utiču na njeno formiranje” 4. Socijalizacija se odvija u procesu interakcije između subjekta i njegovog društvenog okruženja. Već u djetinjstvu ne samo da majka utiče na bebu određujući formiranje njegovog individualnog iskustva, već i beba utiče na majku, određujući njeno ponašanje. Proces socijalizacije nastavlja se tokom čitavog života osobe i reakcija je na promjene u njegovim životnim uslovima: ulazak u školu, profesionalna aktivnost, brak ili razvod, odlazak u penziju itd. Socijalizacija se manifestuje u formiranju duhovnih sposobnosti.

Tokom razvoja, tri navedena procesa (sazrevanje, učenje i socijalizacija) usko su u međusobnoj interakciji. Sazrijevanje funkcionalnih sistema doprinosi učenju, učenje određuje razvoj intelektualnih operacija i obrazaca njihove upotrebe, socijalizacija formira moralne temelje pojedinca, koji određuju formiranje životnih ciljeva i razvoj određenih vrsta aktivnosti, a sve to zauzvrat vodi razvoju sposobnosti neophodnih za obavljanje konkretnih aktivnosti.

Također je potrebno zadržati se na dva koncepta: kritični period i spremnost. Kritični period se shvata kao jedan vremenski period tokom kojeg određeni faktor sredine dovodi do određenih promena u razvoju. Spremnost se odnosi i na određeni period kada vanjski utjecaji dovode do najboljeg učenja. Ali za razliku od kritičnog perioda, ovo učenje se može desiti i van perioda pripravnosti, ali sa manje efektivnosti.

Očigledno, takvi periodi postoje za razvoj sposobnosti, ali ovo pitanje još nije dovoljno proučeno.

U nastavku ćemo se fokusirati uglavnom na kognitivno područje, imajući u vidu da je razvoj u ovoj oblasti usko povezan sa razvojem u drugim oblastima.

Kognitivni razvoj

Prenatalni razvoj određena je genetskim programom i jedan je od najupečatljivijih primjera sazrijevanja.

Ne zadržavajući se na različitim aspektima ovog procesa, napominjemo da se nakon 24 tjedna intrauterinog razvoja bilježi električna aktivnost mozga, što ukazuje da fetalni mozak počinje funkcionirati. U sedmom mjesecu dolazi do ubrzanog razvoja mozga, praćenog lokalizacijom senzornih i motoričkih centara. Fetus reaguje na glasne zvukove, govor i svetlost. Uočavaju se pokreti lica, okreti tijela i pokreti glave. U osmom mesecu fetus otvara oči i veruje se da može da vidi svoje ruke. “Neki naučnici vjeruju da od 32. sedmice fetus počinje biti svjestan onoga što se dešava, budući da su mnoga neuronska kola u mozgu već formirana do tog vremena 1 . Postoje svi razlozi da se tvrdi da razvoj teče „od glave do pete“.

“Tokom posljednja tri mjeseca fetus nastavlja da raste, njegove motoričke i senzorne sposobnosti se šire i počinje da obrađuje informacije koje dolaze iz okoline, što doprinosi sazrijevanju njegovog nervnog sistema” 2.

Novorođenče je održivo, to je sposoban preživjeti.

Kognitivne sposobnosti novorođenčeta su ograničene, ali se brzo razvijaju. Nažalost, moramo priznati da tek počinjemo da učimo o nevjerovatnim sposobnostima i vještinama novorođenčadi. Novorođenčad ima neverovatnu sposobnost učenja. U istom periodu nastavlja se intenzivno sazrijevanje novorođenčeta. Perceptualni, motorički, kognitivni i emocionalni razvoj odvija se kao jedan proces koji se odvija u specifičnom društvenom okruženju.

U periodu do četiri mjeseca beba se „otkriva“, otkriva da ima ruke i prste. Može ih gledati nekoliko minuta zaredom, gledati njihovo kretanje, spojiti ruke, uhvatiti jednu ruku drugom. Neke četveromjesečne bebe otkrivaju svoje noge radeći slične operacije na njima.

Od 5 do 8 mjeseci formira se vizualno vođeno posezanje, napreduje sposobnost korištenja ruku (fina motorika), savladavaju se pokreti i radnje koje uključuju velike mišiće tijela (gruba motorika). Djeca mogu sjediti, više od polovine može stajati, držeći se za nešto. Mali dio beba počinje hodati držeći se za rub kreveta. U tom istom periodu većina djece počinje da se kreće u prostoru na različite načine.

Od 9 do 12 mjeseci, djetetova vještina hodanja se poboljšava. Motorički razvoj se javlja kao deo dinamičkog sistema perceptivno-motoričkog razvoja, u skladu sa uslovima. Sposobnost kretanja i vertikalnog položaja otvara nove mogućnosti za razumijevanje svijeta oko nas. Jednogodišnja djeca imaju razvijenu sposobnost manipulacije.

Do 18 meseci skoro sva deca mogu da hodaju, nose nešto u rukama, nešto vuku, guraju ispred sebe, neka deca mogu da se penju na merdevine, šutiraju loptu, veštije se jedu i delimično se svlače. Nastoje da oponašaju odrasle: "čitaju" časopis, "čistiju", "pričaju" telefonom igračkom.

Do navršenih 24 mjeseca djeca mogu „ne samo hodati i trčati, već i voziti tricikl, skakati u mjestu na obje noge, neko vrijeme balansirati na jednoj nozi i prilično spretno bacati loptu objema rukama odrasloj osobi. Penju se stepenicama, a uz pomoć spolja mogu se spustiti niz njih. Pregledaju predmete i namještaj sa svih strana, pokušavajući da pokupe, pomjere, ponesu, gurnu i povuku sve što im padne na pamet. Stavljali su razne predmete u velike kutije i vraćali ih nazad. Sipaju vodu, vajaju od gline, rastežu i savijaju sve što se rasteže i savija, prevoze predmete u kolicima, na kolicima ili na svojim „kamionima“. Oni istražuju, testiraju i pokušavaju. Sve to im omogućava da steknu vitalno iskustvo u pogledu svojstava i mogućnosti fizičkog svijeta.

Ako dvogodišnja djeca dobiju komad krede ili olovke, mogu crtati crteže i fascinirano promatrati ove “magične znakove” neko vrijeme. Oni su već u stanju da naprave toranj od 6-8 kocki, a od tri sagrade "most". Lakoća s kojom grade svoje zgrade od kocki govori o njihovoj sposobnosti da odaberu elemente odgovarajućeg oblika i da svoje dizajne fokusiraju na princip simetrije. Po želji, dvogodišnja djeca mogu skinuti gotovo svu svoju odjeću, ali mogu samo malo vratiti 1 .

Istraživanja naučnika 2 3 4 5 6 (i drugih) pokazuju da se već u periodu do dvije godine javlja intenzivan kognitivni razvoj odojčeta.

Završava se formiranje funkcionalnih fizioloških sistema koji obezbjeđuju percepciju okolnog svijeta. Treba naglasiti da se ova formacija odvija u određenom kulturnom okruženju, u interakciji sa predmetima i njihovom upotrebom u skladu sa željama djeteta. Slike objekata u okolnom svijetu u ovom procesu su intelektualizovani. „U procesu mišljenja, primjećuje S.L. Rubinstein, postoji određeno usklađivanje njegovog vizualnog sadržaja s adekvatnijim izrazom intelektualne funkcije koju obavlja u procesu mišljenja“ 7 . Eleanor Gibson 1 napominje da bebe skoro od rođenja procjenjuju gotovo sve što vide i čuju u smislu moguće upotrebe. Kako motorički razvoj napreduje, ove sposobnosti se povećavaju i to dovodi do dalje intelektualizacije slike. U objektivnom djelovanju ostvaruje se senzomotorički razvoj i formira senzomotorička inteligencija djeteta, koja uključuje senzorne, motoričke sposobnosti i figurativna znanja. T. Bauer je otkrio da je već tromjesečnoj djeci dostupno značenje oblika i veličine predmeta. Bebe posežu za malim predmetima, ali samo očima prate velike. Već bebe razlikuju muškarce i žene, u dobi od 7-8 mjeseci razlikuju živa bića od mehanizama, sa 9 mjeseci uočavaju sličnosti i razlike u predmetima. Jednogodišnja deca imaju koncept posude, kao što je šolja.

Istovremeno sa razvojem senzomotoričkih sposobnosti, one se razvijaju raznih oblika memorija. Beba pamti zvukove i pokrete, pamti mjesto gdje igračka leži. Eksperimenti su pokazali da već dvomjesečna djeca pohranjuju vizualne utiske u pamćenje, a petomjesečna djeca mogu prepoznati ornamentalnu sliku nakon 48 sati, a fotografije ljudskog lica - nakon 2 mjeseca. Dakle, dojenčad ima i kratkoročno i dugotrajno pamćenje.

G. Craig primjećuje, na osnovu analize različitih vrsta istraživanja, da je „moguće da se djeca rađaju sa gotovim neuronskim strukturama koje im omogućavaju da percipiraju određene kategorije objekata na isti način kao što ih percipiraju starija djeca i odrasli. ” 1.

Razvoj jezika daje novi podsticaj djetetovom intelektualnom razvoju. Bez detaljnog razmatranja ovog procesa, samo ćemo primijetiti da od rada Noama Chomskog mnogi naučnici vjeruju da osoba od rođenja ima mentalnu strukturu dizajniranu da ovlada jezikom. Ove reprezentacije ukazuju na urođene jezičke sposobnosti.

Kratak pregled bebinih veština, sposobnosti i sposobnosti (prema G. Craigu) dat je u tabeli 9.

Krasnodar 1999

anotacija

Trenutno, kada psihotropni generatori postaju stvarnost, postoji potreba da se širok krug ljudi upozna sa elementarnim osnovama ovladavanja svojim biopoljom, da se razgovara o elementarnim načinima razvoja odbrambenih vještina na terenskom (mentalnom) nivou.

Rad ima za cilj razvijanje mentalnih sposobnosti ljudi i razvijanje vještina zaštite od energetske agresije, kako pojedinaca tako i polja tehnotronskog porijekla.

Vježbe koje se koriste u razne vrste borilačke vještine za razvoj terenske komponente borca.

Na osnovu hipoteze o talasnoj prirodi čoveka, prikazana je veza između polja i fizičkih komponenti ljudskog tela.

Elementi koji razvijaju sposobnost ubijanja i na drugi način nanose štetu su uklonjeni iz vježbe.

Rad je namijenjen za

Individualno čitanje i

Nije preporučljivo nikome

Video sam to u tvojim rukama.

Poznato je da svaka materijalna stvar ima svoje polje. Ali od čega se sastoji sama stvar? Logično je pretpostaviti da je i čvrsta fizička materija određeni tip polja i energije. Ako zakopate dublje i razmislite o tome od čega smo i sami napravljeni, lako je shvatiti da smo valni paketi gravitacijskih i drugih valnih tvari koje još nismo proučavali. Ako proširimo poznatu skalu valnih dužina, onda s jedne strane imamo ultra-duge talase, a s druge ultra-kratke. Očigledno se sastojimo od ultrakratkih talasa koji stvaraju sve što doživljavamo kao materijalni svijet, uključujući i nas same. Na osnovu navedenog, lako je objasniti mnoge neshvatljive stvari sa kojima se susrećemo u ovom životu, na primjer, djelovanje iscjelitelja i još mnogo toga.

Čovjek, satkan od mnogih valnih tvari i proizvoda njihove interakcije, najsloženiji je biološki dio noosfere. S druge strane, on je snažan izvor sekundarnog zračenja, uz pomoć kojeg u procesu evolucije sve više prepravlja okolinu za sebe. Štaviše, kao što talasi koje emituje predajnik lutaju svemirom, čak i nakon što je isključen, tako i nakon zračenja bilo koje osobe dugo vremena funkcionišu nakon njegove smrti i mogu komunicirati sa poljima živih. Po svemu sudeći, neko ko je tokom svog života naučio da svesno poseduje svoju suštinu polja i kontroliše je, očigledno će uspeti da postigne sposobnost da živi prilično dugo u svom fizičkom telu, koje će komponenta polja stalno ažurirati , odbacujući faktore koji dovode do njegovog slabljenja.

Svrha ovog rada je naučiti osobu da savlada svoje polje i osjeti ga, da se može zaštititi od energetske agresije, kako pojedinaca tako i polja tehnotronskog porijekla, te sposobnosti da se odupre nametanju tuđe volje na sebe. .

Osnova posedovanja svog tela je sposobnost da kontrolišete svoja osećanja i emocije. Uostalom, upravo nekontrolirane emocije, koje utječu na cjelokupno funkcioniranje tijela, dovode do promjena u njegovim pojedinačnim vezama i, kao rezultat, do bolesti. Kontrola emocija i osećanja ne treba da se zasniva na potiskivanju emocija snažnom voljom, već na formiranju ljudske psihologije koja bi te emocije i osećanja odvojila od funkcionisanja tela. Princip konstruisanja takve psihologije najjasnije je prihvaćen u budizmu i može se izraziti u osnovnom postulatu rvanja Dim Maka: “Tokom borbe borac mora biti miran kao površina jezera.”

Odvojivši sve nepotrebne stvari od svjetskih religija, imat ćemo skup jednostavnih svakodnevnih pravila koja uče glavnoj stvari - ne čini zlo, ne želi zlo. Budite ljubazni prema svijetu oko sebe.

Ako ste čitali do sada, molim vas da zastanete i razmislite da li ste dovoljno jaki da implementirate ove principe. Činjenica je da ako nastavite da je čitate bez pročišćenja duše, dalje čitanje, čak i samo čitanje, doneće vam mnogo patnje i nesreće.

Treba uzeti u obzir da je mišljenje, mišljenje, kao i svaki drugi talasni proces, materijalno, a predloženi rad ima za cilj razvijanje materijalne komponente mišljenja. Zapamtite, misao je materijalna i svako kretanje misli vas momentalno napušta, kao što struja odnese u daljinu grančicu bačenu u rijeku, tako vas misao ostavlja u prostor-vrijeme, a to se ne može promijeniti. Ako ste mislili nešto loše o nekome, onda bez obzira na vas, vaša mentalna slika utiče na primaoca jer možemo potpuno nesvjesno komunicirati jedni s drugima. Ali svaka osoba ima određenu vrstu i nivo zaštite. Ako nekoga udarite rukom, to će vas i dalje povrijediti, a ovdje, bez obzira na rezultat vaše mentalne agresije, dio vaše energije koja odlazi sa mentalnom slikom će se odraziti na vas i zadiviti vas i ne samo vas, već takođe ljudi sa genetskom strukturom bliskom vašem tipu, zatim tu su rođaci i deca. Uprkos niskoj energiji, udarac za vas će biti adekvatan, a možda čak i destruktivniji od vašeg, jer reflektovana energija odgovara strukturi vašeg polja i neće biti odložena njome, već naprotiv, može se pojačati.

Najjača interakcija poljske strukture je sa direktnim emocionalnim i fizičkim kontaktom. Međuprožimanje polja dovodi do narušavanja stabilnosti strukture polja i prebacuje je u metastabilno stanje. U ovom slučaju, za obnavljanje oštećene strukture veliki značaj ima stepen snage fizičkog tijela, odnosno zbog energije koju generira fizičko tijelo, struktura polja se obnavlja.

Obratite pažnju na ljude čiji posao uključuje emocionalni i fizički kontakt različiti ljudi. Oni imaju tendenciju da imaju gustu građu. Strukture polja ovih ljudi su stalno podložne smetnjama od drugih struktura polja, što polje ove osobe stalno drži u metastabilnom stanju. Ovo prisiljava fizičko tijelo da radi na ekstremnim nivoima. S druge strane, ako je osoba u kontaktu sa stalnim krugom ljudi, u ovom slučaju se struktura njegovog polja prilagođava njihovim poljima, dobijajući njima zajedničke strukture. Najveći interes su bračni parovi koji dugo žive zajedno. Često se, uz prilagođavanje genetskih struktura, mijenjaju njihova fizička tijela i postaju slična jedno drugom. Drugim riječima, najjača interakcija struktura polja se javlja tokom seksualnog odnosa.

Kao što je već spomenuto, proces razmišljanja je materijalan i stoga mora biti organiziran na način da ima minimalan utjecaj na okolinu, odnosno smješten na najmanje dva nivoa:

Apstraktno, bezadresno razmišljanje, kao da je zatvoreno, zaklonjeno sa svih strana;

Misli o akciji.

Ovo je prva stvar koju morate naučiti da radite. A efikasnost zavisi od vas, vaše volje i sposobnosti. Generalno, razvijeno razmišljanje je osnova za postizanje uspjeha u svakom poslu, u našem slučaju najefikasniji način je studirati matematiku na nivou fakulteta, čekati malo, kikoti se.

Intenzivna obuka u rješavanju jednadžbi (od jednostavnih kvadratnih do diferencijalnih), sposobnost pravilnog sastavljanja ovih jednačina zahtijeva jasno razmišljanje (sposobnost pamćenja i uzimanja u obzir mnogo faktora), sposobnost zamišljanja fizičke suštine date jednačine - sve to razvija pamćenje i disciplinuje razmišljanje. U borilačkim vještinama to se postizalo raznim meditativnim vježbama tokom nekoliko godina. Želim da upozorim nestrpljive, naravno, svako ko uzme u ruke ovo delo pročitaće ga do kraja. Ali ako želite bilo kakav pozitivan učinak za sebe, onda sve što je ovdje opisano morate raditi redoslijedom prezentacije i tek nakon postizanja, po vašem mišljenju, pozitivnih rezultata, možete prijeći na sljedeći, čak i ako za to budu potrebne godine.

Ljudi se rađaju slabi i jaki. Slaba osoba, ako zaista želi i radi na sebi, postaje jaka. Priče o bledim, mršavim ljudima koji mentalno pomeraju fotelje i stolice su, blago rečeno, glupost. Bilo koja osoba u određenom psihološko stanje je u stanju da naglo poveća svoje fizičke i mentalne sposobnosti za obavljanje niza određenih radnji, ali onda za to plaća vrlo visoku cijenu i, u budućnosti, ne može se uvijek vratiti u prvobitno stanje. Fizička struktura našeg tijela odgovara građi i stepenu razvoja naših organa. Osoba koja postepeno, bilo u teretani ili kao rezultat nekog posla, prirodno razvija i vanjsku strukturu svog tijela (mišiće) i unutrašnju strukturu (unutrašnji organi koji hrane ove mišiće) harmonično se razvija u svoju korist . Upotreba bilo kojih lijekova koji dovode do brzog rasta mišića narušavaju unutrašnje organe, potkopavaju njihovu sposobnost stabilnog funkcioniranja, što kasnije dovodi do pojave različitih bolesti.

U našem slučaju, ishitreni pokušaj postizanja bilo kakvog efekta može dovesti do potkopavanja naše glavne mentalne komponente tijela, što može dovesti ne samo do teških fizičkih bolesti, već i psihičkih poremećaja.

Svaka osoba se rađa sa određenim mentalnim sposobnostima – jedni su jači, drugi slabiji, ali ih svako ima. Vrlo često, kao dijete, osoba iznenada primijeti da je nekako drugačija od svojih vršnjaka, a ta razlika vrlo često dovodi do raznih neugodnih trenutaka. Dijete se trudi da bude kao svi, a ponekad, kada to preraste, zagluši svoje sposobnosti u sebi, ili ih do kraja dana krije čak i od najbližih ljudi, izmučen svijesti o svojoj inferiornosti .

Kao što je već više puta spomenuto, misaoni proces, kao i svaki drugi valni proces, je materijalan i očito će čovjek u budućnosti naučiti kombinirati proces razmišljanja i stvaranja materijalnih vrijednosti – vlastitih materijalnih vrijednosti, jer naše malo je vjerovatno da će sadašnji biti potrebni našim potomcima.

Glavni korak ka ovladavanju svojim moćima i njihovom razvoju je sposobnost da kontrolišete svoje razmišljanje, odnosno da razvijete koncentraciju u sebi, sposobnost da kontrolišete ne samo svoje postupke, već i svoje misli u bilo kojoj situaciji. Ponašajte se uvijek na osnovu dobre volje i nanoseći minimalnu štetu. Kao što je već spomenuto, fizički slaba osoba nije u stanju da stvori dovoljno snažno mentalno polje bez štete po sebe, tako da morate, paralelno sa časovima u ovoj knjizi, započeti fizičke vježbe koje će povećati vašu snagu i izdržljivost. Dobra osnova je nastava iz tehnika borilačkih vještina; sambo, džudo, karate, qigong, dim mak i drugi. Pored gore navedenog, preporučljivo je upoznati se s osnovama anatomije, akupunkture, proučiti glavne energetske kanale i vrijeme njihovog funkcioniranja.

Unatoč jednostavnosti i kratkosti predloženih vježbi, pravilno postupno savladavanje njih zahtijevat će od vas veliki trud i nekoliko godina treninga. Treba ih izvoditi pažljivo, postepeno, monotono. Kao što se kap po kap skuplja cijela kanta vode, tako ćete ovdje postepeno doći do potpuno drugačije percepcije svijeta, osjetit ćete snagu i ljepotu prirode, svoje mjesto u njoj.

Naravno, počevši da proučavate predložene vježbe, već ste postali prijateljska, smirena osoba koju ništa na svijetu ne može izbaciti iz ravnoteže, naučili ste sebe da djelujete i razmišljate kako ne biste naudili ljudima ili smanjili negativno rezultate vaših akcija. Ako je tako, onda prva vježba:

U roku od deset petnaest minuta, svaki dan, morate razviti osjećaj za vrijeme i naučiti ga snimati bez sata. Stavljajući sat sa sekundarnom kazaljkom ispred sebe, promatrajte ga neko vrijeme, a zatim, zatvorite oči, pokušajte mentalno zamisliti kako se sekundarna kazaljka kreće oko brojčanika i, otvarajući oči, uporedite položaj kazaljke na kojoj se nalazite. zamišljao to mentalno gde je ova ruka u stvarnosti. Za manje od mjesec dana naučit ćete jasno pobijediti pet, deset, petnaest sekundi, minut, tri, pet, deset. Osim toga, kada idete u krevet ili radite bilo koji posao, pogledajte položaj kazaljki na satu i, zatvorivši oči, mentalno zamislite na njima vrijeme kada biste se trebali probuditi ili završiti ovaj posao. Nakon nekog vremena naučit ćete prilično precizno osjetiti vrijeme bez sata. Nakon što savladate ovu vježbu, prelazimo na vježbe opuštanja i sposobnost potpunog isključivanja iz okruženja.

Prvo, ležeći, uveče, ili u bilo koje vrijeme koje vam odgovara, po mogućnosti u slabo osvijetljenoj prostoriji, treba napomenuti da niko ne smije ometati ovu vježbu, jer oštar glas supružnika, zvuk pada predmet, čak i auspuh automobila koji vidite u stanju ulaska u shavasana može veoma ozbiljno naštetiti vašem zdravlju. I, u najboljem slučaju, produžit će vam vrijeme potrebno da savladate ovu vježbu.

Lezite na leđa na ravnu površinu bez jastuka i pre svega zaboravite na sve što vas okružuje. Ne postoji ništa i niko - svet ste vi, vi lebdite u praznini. Ruke su vam ispružene uz tijelo, a dlanovi su vam pritisnuti na butine, noge su vam ravne i ujednačene, stopala su paralelna jedno s drugim. Polako opustite noge, a zatim i ruke. Nakon što se opustite: vaša stopala i ruke spontano zauzmu položaj koji im je ugodan, glava će vam se lagano okrenuti u stranu, usta će vam se lagano otvoriti i spolja ćete izgledati kao svjež leš. Zbog toga se ova poza naziva shavasana-poza leša. U početku mentalno sugerišete sebi da ćete se za pet minuta probuditi i ustati.Činjenica je da pri izvođenju ove vežbe, posebno na početku, vrlo često zaspu i spavaju zdravo dubok san nekoliko sati. Tada zamišljate kako vam noge postaju teške i tople, toplina vrhova nožnih prstiju se postepeno diže prema gore i stiže do glave, postoji neka vrsta ravni koja, dižući se iz nogu, također hvata ruke s vrhova prstiju i više po celom telu. Nemojte se nervirati ako vam u određenom vremenskom periodu vrućina stigne samo do koljena ili čak i manje, može se desiti da se u početku nećete moći stvarno opustiti, nemojte se uzrujavati i ne žurite, vježbu će u potpunosti savladati za godinu i po dana. Postepeno povećavajući vrijeme, doći ćete do stanja u kojem će vam tijelo, nakon što se napuni, postati teško, nakon čega bi se trebao pojaviti osjećaj lakoće i bestežinskog stanja - glavna stvar u ovoj fazi je da ne možete ni o čemu razmišljati, fokusirajući se samo na svoje tijelo. Nakon postizanja ovog stanja, imat ćete osjećaj da vam je tijelo postalo bestežinsko i kao da padate u bunar bez dna, može vam se zavrtjeti u glavi. Prepustite se ovom osjećaju, nemojte ga se plašiti, jer ako u ovom trenutku prekinete vježbu, ona će izbrisati sve što ste postigli dok je naučite i morat ćete početi ispočetka. Čini se da lebdiš, padaš u prazninu u bestežinskoj tečnosti koja te prožima. Shavasana vježba

Nije potrebno više od dvadeset minuta da se završi. Nikada nemojte biti u iskušenju da ostanete u ovom stanju duže kada vam sat kaže da je vrijeme da se vratite. Tokom ove vježbe vaše tijelo će se ohladiti, a nakon isteka navedenog vremena, opasno je po vaše zdravlje. Nakon dva-tri mjeseca ili nešto više, nakon što počnete raditi vježbu opuštanja, nakon što osjetite da ste počeli da plutate u bestežinskoj tekućini koja vas prožima, paralelno sa ovim počinjemo učiti sljedeću vježbu.

Pravilno disanje je vrlo složena vježba koja vam omogućava da akumulirate energiju. Predložena vježba nije jedina, već najjednostavnija i najpristupačnija. Želio bih napomenuti da izvođenje ove vježbe na pogrešan način ili u žurbi može biti štetno za vaše zdravlje.

Stanite uspravno, s rukama na bokovima, dišite mirno i ujednačeno, a zatim pritisnite vrh jezika na gornje alveole, polako udišite vazduh prvo stomakom, a zatim dnu grudi Nakon uvlačenja vazduha, jezikom pritisnete podnožje donjih zuba i izdahnete prvo gornjim, zatim srednjim grudima i stomakom, pokušavajući da stomak pritisnete što bliže rebrima. Ako osjetite bilo kakav bol, prekinite vježbu i nastavite nakon nekoliko dana. Nema potrebe da pokušavate odmah da udahnete, dodatno ispružite stomak ili grudi, ili izdahnete, stišćući ih. Počnite s malim, radeći to dva do tri puta dnevno. Ova vježba se u potpunosti usvaja u roku od godinu i po dana. Počevši kao što je gore opisano, izbjegavajući bol, nakon prvih pet do šest mjeseci moći ćete ovu vježbu izvesti osam do devet puta, postepeno povećavajući volumen udahnutog zraka. Ako bol ne prestane dok naučite ovu vježbu, tada se trebate obratiti ljekaru i izliječiti ono što vas boli. Mnogi ljudi, započinjući ovu vježbu sa bolesnim unutrašnjim organima, pokušavaju je nastaviti raditi uprkos bolu. Ni u kom slučaju vježba ne smije uzrokovati bol, jer će tada samo nanijeti štetu.

Nakon što ste naučili pravilno i ritmično disati, inače, nakon nekoliko mjeseci treninga ćete nesvjesno i vrlo često disati ovako, a da to ne primjećujete, početi zadržavati dah pri udisanju, počevši od deset sekundi do dvije minute, ali samo da ne izaziva neprijatne senzacije. Drugi dio ove vježbe će biti opisan kasnije.

Vježbu fiksacije u prostoru možete započeti odmah čim je pročitate uporedo s ostalima. Može se raditi na svakom mjestu gdje vas neće ometati, u trajanju od tri do deset minuta. Sjedeći, stojeći, ležeći, zatvorite oči i mentalno reproducirate sve što ste upravo vidjeli ispred sebe, ponovite vježbu do takvog stanja da zatvorenih očiju možete dodirnuti bilo koji predmet ili mjesto kao da su vam oči otvorene. Nakon što ste savladali ovaj dio vježbe, prijeđite na sljedeći: sada morate učiniti isto kao i u prethodnoj, samo ne ispred, već prvo na lijevoj strani pa na desnoj strani. Nakon što uspijete, istu stvar ćete morati učiniti samo odostraga, a zatim odozgo i odozdo. Kada nakon otprilike godinu dana ili nešto više, uspijete u gornjoj vježbi, ponovite istu stvar, ali samo na udaljenosti od pet deset metara. Kada uspijete, pokušajte zatvoriti oči i koncentrirati se da vidite sebe sa svih strana. Savladavši ovu fazu, prelazimo na sljedeću - osjećaj prostora. S povezom preko očiju treba se potpuno opustiti i osjetiti prostor oko sebe, osjećajući ne samo nepokretne predmete, već i one koji se kreću, pa čak i komarca na udaljenosti od pet do šest metara.

U sljedećoj fazi treba zamisliti kao da hodate, odnosno dok ostanete nepomični, sa povezima ili zatvorenim očima, mentalno napustite prostoriju u kojoj se nalazite, možete se malo podići i pogledati oko sebe, a zatim nakon ostao u nekom trenutku prostor vratiti. Zapamtite, bez obzira koliko daleko odete, morate se vratiti.

Dok savladavate šavasanu i vježbu fiksacije u prostoru, morat ćete savladati vježbu koncentracije. Različite škole preporučuju da se to radi drugačije.

Na primjer, prema sistemu Dim Mak, stavlja se jedna svijeća i osoba se fokusira na njen plamen, a zatim, zatvarajući oči, mentalno zamišlja ovu svijeću. Zatim se stavlja druga svijeća i sve se ponavlja sa samo dvije. I tako se postepeno broj svijeća povećava na 17, koje se stavljaju oko osobe koja sjedi, a on ih sve mentalno zadržava u svom sjećanju. Zatim, već mentalno, zamišljajući svjetlost svijeće, prvo je pomiče ispred sebe, a onda je okreće oko sebe svaki put brže i brže dok se tačka ne pretvori u krug, a zatim ovaj krug oko sebe okreće dok se ne pretvori u platno koje obavija cijelu osobu - takozvana čahura.

Ova čahura potpuno izoluje osobu od razmjene energije i informacija s njom okruženje, pa je preporučljivo ostaviti malu rupu na vrhu.

U sistemu letvica preporuča se da bude nježniji, ali ne manje efikasan metod stvaranje tačke. Mislim da će vam odgovarati, pogotovo što ćete ovoj vježbi pristupiti nakon što savladate vježbu fiksacije u prostoru, u fazi u kojoj se možete vidjeti sa svih strana.

Opuštajući se u što većoj tami, prvo legnite prije spavanja, zatvorenih očiju, pokušajte mentalno zamisliti svjetleću tačku na udaljenosti od 1,3 metra direktno nasuprot mosta nosa. Ovu vježbu je vrlo teško izvesti u početnoj fazi, pa je u početku radimo ne duže od pet minuta. Tokom ove vježbe moguće je spontano oslobađanje energije. Postat će osjećaj kao da će bestežinska raznobojna tekućina od tamnoljubičaste do bijelo-zelene početi teći iz temporo-frontalnog područja na obje strane glave i od nosa do tačke u prostoru koju zamišljate . Komadići magle gore navedene boje mogu lebdjeti pred vašim očima, mogu isplivati, i to vrlo jasno, kao na fotografiji lica u boji; to je uobičajena pojava, ali kada se pojave lica, savjetuje se da ih otjerate sa napor volje da prekine vežbu. Ako ste ispravno izveli sve gore opisane vježbe, tada ćete nakon nekoliko sesija vidjeti svijetlu bijelo-zelenu tačku, koja, poput supernove, bukti i raste u odnosu na vaše lice. Sljedeća faza je korištenje snage volje da zadržite ovu tačku na mjestu i natjerate je da se kreće kako želite. Zatim uradite kako je gore opisano koristeći Dim Mak sistem.

Nakon što naučite kako se umotati u čahuru, pređite na sljedeću vježbu.

Morate naučiti postavljati ekrane, štitove samo u određenom smjeru i naučiti mentalno odbijati s njima sve što je ispred njih, osim toga, umotani u čahuru, naučiti da, takoreći, odbijate s njima sve što mogu vam prići na takav način da bih, kada me odbije, bio malo naduvan.

Nakon savladavanja ove vježbe prelazimo na sljedeću. Morate naučiti kako raditi s bojama i stvarati jednostavne geometrijske oblike. Prvo morate naučiti kako osvijetliti višebojne tačke, sve dugine boje, baš kao što ste naučili ranije, s jedinom razlikom što će svaka sljedeća tačka biti druge boje. Zatim uradite isto sa raznim geometrijskim oblicima - pravougaonikom, loptom, kockom, segmentom lopte.

Nakon ovih vježbi, imperativ je da se sve mentalne slike: ekrani, školjke potpuno izbrišu.

Ako ste savladali predložene vježbe, tada već možete liječiti ljude i sebe, ali ne žurite se radovati i ne daj Bože da izliječite. Nije dovoljno imati skalpel u ruci, potrebno je učiti za doktora.

U fazi učenja prethodne vježbe možete izvesti i pomoćnu vježbu. Lezite na leđa u što većem mraku, podignite ruke i dodirnite ravnim dlanovima jedan drugom. Polako, polako, odmaknite sklopljene dlanove jedan od drugog na udaljenosti od pet do deset milimetara. Prvo ćete osjetiti lagano trnce i lagani svrab u dlanovima, zatim ćete vidjeti svijetloljubičaste, zelene iskre kako skaču između dlanova i između prstiju, koje se, ovisno o vašoj obuci i sposobnostima, mogu pretvoriti u duge munje. Ako pokušate laganom snagom razdvojiti dlanove ili ih pomaknuti, osjetit ćete otpor. Raširivši dlanove na udaljenosti od osam do deset centimetara, pokušajte da zapalite tačku između njih, sekundu, do sedam osam komada i obojite ih u različite boje, igrajte se s njima, pomerajte ih gde god želite, takođe pokušajte, u pored tačaka, da se formira neka vrsta geometrijske figure. Ako ne uspijete odmah, nemojte žuriti, učite postepeno.

Poznato je da lijeva strana i lijevi dlan proizvode unos energije, dok je desna strana i dlan zrače. Svaki organizam, uključujući i ljude, prima dopuna energije neophodan za normalan život i sam ga proizvodi. Da biste se pravilno zaštitili od tuđe energetske agresije, potrebno je uzimati dodatne porcije energije. Najjednostavniji način je sljedeći. Ispod pupka, dva i po prsta, nalazi se čakra kroz koju tijelo uzima energiju iz svemira prilikom udisanja. Lezite, opustite se i pokušajte osjetiti ovu čakru. Možda imate osjećaj da duž linije koja ide od mosta nosa do pupka i ispod imate ne jednu, već nekoliko rupa, to je tako, ali treba se fokusirati na onu predloženu. Dišući kao što ste ranije naučili, osjetit ćete kako sa svakim udisajem malo topline ulazi u vaše tijelo kroz ovu čakru, a kada izdahnete izlazi. Zapamtite ovaj osjećaj.

Sljedeći korak je zamisliti da se u ovoj čakri nalazi ventil koji, kada udišete, oslobađa ovu toplinu, a kada izdahnete, zatvara se, držeći ga i postepeno ispunjavajući vaš trbuh toplinom. U početku se ne morate zanositi i uzimati previše toga. Nakon što ga držite neko vrijeme, otpustite ga onoliko koliko izađe sam. Imajte na umu. Prevelik i nagli unos energije može dovesti do poremećaja u radu crijeva i unutrašnjih organa, grubo rečeno, do divljeg proljeva. Vaši unutrašnji organi se moraju naviknuti na energetski doping.

Kada budete sigurni u to, možete preći na sljedeću fazu. Sa rukama na bokovima, počnite prikupljati energiju kao što je gore opisano. Udahnite pet do deset i nije bitno da li se nivo te tečnosti diže sve više i više, a kada dođe do vrha glave, prelazimo na sledeću fazu.

Stojeći uspravno, podignite ruke ispred grudi, baš kao što ste radili prilikom formiranja tačke. I počinjemo cirkulaciju, usmjeravajući energiju prikupljenu tokom udisaja u desnu ruku uz srednju liniju tijela. Zatim kroz desno rame od osnove desnog dlana do baze lijevog i zatim kroz bazu lijevog dlana do lijevog ramena, pa do desnog, itd. Postepeno se ruke pomiču sve šire i šire na daljinu od trideset pet do četrdeset centimetara.

Energija koju ste prikupili može se osloboditi kroz bilo koju tačku tijela i formirati od nje u bilo koji oblik koji vam je potreban.

Preporučljivo je osloboditi energiju kroz ona mjesta koja vas bole – posjekotine, ogrebotine, upravo tamo gdje je bol iznutra; u ovom drugom slučaju morate tačno odrediti gdje boli, izvući bol do tačke i istisnuti je iz sebe sa protokom energije.

Ne preporučuje se liječenje zuba opisanom metodom, odnosno otklanjanje zubobolje. Autor je dugi niz godina silom volje otklanjao bol, što je dovelo do gubitka nekih zuba. Pokušaj izrastanja novih zuba u dva slučaja dao je pozitivne rezultate, ali su se i oni brzo inficirali. Stoga zube liječite kod ljekara.

Nakon što 2-3 godine savladate opisane vježbe, svijet oko sebe i ljude doživljavate malo drugačije, a ne kao prije. Konkretno, moći ćete osjetiti energetsko stanje druge osobe ili objekta i procijeniti stepen njegove opasnosti.

Najvažnije je naučiti da ni na koji način ne odajete svoje stanje. Kada vas, na primjer, u duši neko žestoko mrzi, laska vam i pokušava da vam bude prijatelj, osjećate laži voljenih, neprijateljstvo ili ravnodušnost prema sebi. Morate biti u stanju da oprostite i živite pored njih kao da se ništa nije dogodilo.

Ako vam neka osoba naudi, morate se izolovati od njega energetskim štitom. Zapamtite, energetsko polje koje ste naučili koristiti je produžetak vas i vaših ruku.

Štaviše, moći ćete da snimite ne samo sebe, već i druge ljude u svemiru. Kako vidovnjak pronalazi osobu iz neke stvari? Da, vrlo je jednostavno, svaka stvar koju čovjek dotakne, ili njegova fotografija, nosi otisak polja genotipa jedinstvenog za njega i iz tog otiska počinje da bilježi taj genotip u prostor-vreme, i ako zaista ima određene vještine, onda može odrediti to mjesto, gdje se nalazi glavni nosilac ovog genotipa?

Počevši da savladavate ove vježbe, kako se krećete naprijed osjetit ćete ljepotu svijeta u kojem živite, šarm i uživanje u životu. Ne možete a da ne volite ljude jer smo djeca cijeli život, mijenjaju se samo godine i igračke.

I nikada ne koristite stečene vještine da naškodite ljudima ili da promijenite stvarnost.

Sve opisane vježbe su pogodne za bilo koju dob. Preporučljivo je naučiti djecu svemu ovome igrajući se s njima. Kako ranije dijete Ako uspije savladati ove vježbe, ima više šansi da živi mirnim, dugim, ispunjenim životom, au budućnosti da savlada, po želji, osnovne vježbe koje nisu sadržane u sažetku.

Kako učiniti svoj um moćnim, sposobnim za brzo pronalaženje efikasnih rješenja! Pronađite jednostavnu i efikasnu vježbu za razvoj mentalnog tijela!

Prema drevnom ezoteričkom znanju, osoba ima nekoliko tijela, a fizičko tijelo je samo jedno od mnogih. Druga tijelanazivaju se tankim inisu vidljive normalnim vidom jersu na različitim frekvencijama vibracija.

Svaki tanko telo ima svoje funkcije, a u ovom članku ćemo govoriti o razvoju mentalnog tijela.

Mentalno tijelo je odgovorno za sve ljudske intelektualne i mentalne aktivnosti. Sve vaše misli, izjave i uvjerenja se rađaju u mentalnom tijelu. Sadrži svjetonazorske modele po kojima živite.

Nalazi se na svojoj frekvenciji vibracije mentalnog nivoa i okružuje osobu školjkom na udaljenosti od oko pola metra od fizičkog tijela.

Da bi vaš um bio moćan i brz, vaše mentalno tijelo mora biti trenirano na isti način kao i vaše fizičko tijelo. Jedna od opcija za treniranje mentalnog tijela je vježba u nastavku.

Korak 1: Meditacija za razvoj mentalnih sposobnosti

1. Vježbač zauzima udoban položaj tijela, zatvara oči i opušta sve mišiće;

2. Nakon nekog vremena, on će pasti u meditativno stanje svijesti¹ koje je neophodno za rad.

3. Praktičar počinje da zamišlja sebe izvana, da zamišlja sferni omotač mentalnog tijela oko sebe.

4. Ispunjava ga različitim duginim bojama: zamišlja kako boje svjetlucaju u sferi koja okružuje fizičko tijelo.

5. Nakon toga, osoba počinje da zamišlja kako se informacije razmjenjuju u mentalnom tijelu, dolazi do stalnog kretanja energije. Predstavlja stotine, hiljade, milione gigabajta informacija iz različite vrste prolaze kroz mentalno tijelo i taj proces se intenzivira.

6. Nakon deset minuta koncentracije, praktičar završava: smiruje um, pokušava “izbaciti” sve misli iz glave, koncentrišući se na osjećaj fizičkog tijela.

7. Vraća se na svoje mjesto normalno stanje i otvara oči.

Korak 2: vježbajte za razvoj mentalnog tijela

Vježbe za razvoj mentalnih sposobnosti:

1. Praktičar bira zanimljivu knjigu na temu koja podstiče na razmišljanje i analizu teksta sadržanog u njoj.

2. Osoba čita nekoliko rečenica sporim tempom, a zatim pažljivo promišlja informacije koje je pročitao. Praktičar analizira tekst koji čita sa svih tačaka gledišta kojih se može sjetiti.

Nema potrebe stvarati ograničenja, morate uzeti u obzir sve moguće misli koje vam padaju na pamet! Vaš cilj je ojačati svoje mentalne sposobnosti i razviti svoje mentalno tijelo.

3. U početnoj fazi vježbe, ova vježba ne bi trebala trajati više od 15 minuta; Kako se vještina razvija, vrijeme se može povećati na pola sata.

Takođe, kada prvi put pokuša intenzivno razmišljati, osoba može brzo da se umori. Pažnja i um moraju ojačati i naviknuti se na stres.

Postepeno, svakodnevnom praksom, počet ćete primjećivati ​​kako se vaša moć razmišljanja povećava; mentalne sposobnosti će se povećati nekoliko puta.

Uskoro će mentalno tijelo ojačati - pojavit će se sposobnost rješavanja složenih životnih problema u kratkom vremenskom periodu.

Morate dobro zapamtiti: trening supermoći treba izvoditi redovno - to je glavni ključ uspjeha!