Środek odrobaczający dla ludzi. Objawy zakażenia człowieka określonym rodzajem robaków

Z każdym nowym rokiem i każdym nowym dniem wyrafinowane umysły wyznawców destrukcyjnych kultów na całym świecie znajdują nowe sposoby, wykorzystując nowe formaty pracy, aby przyciągnąć nowych wyznawców do swoich sieci. Niestety warto zaznaczyć, że często im się to udaje. Rezultatem jest zrujnowane przeznaczenie. młody człowiek, rozbita rodzina i ponura przyszłość przed nami.

Aby nie dać się nabrać na przynętę zwolenników organizacji terrorystycznych i ekstremistycznych i nie zniszczyć sobie życia, zapraszamy do bliższego przyjrzenia się metodom rekrutacji i kontroli umysłów, którymi posługują się destrukcyjne kulty.

Rekruterzy zwracają uwagę przede wszystkim na osoby, które aktualnie znajdują się w nietypowej, niestabilnej lub nieprzyjemnej sytuacji społeczno-psychologicznej.

Z reguły obiektem zainteresowania zwolenników organizacji destrukcyjnych są ludzie na wakacjach, studenci (zwłaszcza studenci pierwszego i drugiego roku życia) ostatnie lata studia), osoby starsze (które niedawno przeszły na emeryturę lub znalazły się w długotrwałej samotności), naiwne nastolatki z kryzysem samostanowienia, osoby żyjące w stresie (choroba, śmierć bliskich, rozwód itp.). ), migranci, uchodźcy, bezrobotni, z których zapewne wszyscy odczuwają potrzebę życzliwości, serdeczności i szukają nawiązania silnych, przyjacielskich więzi.

Odrębną grupę ryzyka stanowią także osoby prowadzące intensywne poszukiwania duchowe, dążące do „prawdy pełnej i absolutnej”, a także osoby o nastawieniu artystycznym.

Rekruterów szczególnie interesują osoby, które niedawno przeżyły śmierć bliskiej osoby. W związku z tym, że strata bliskiej osoby jest jednym z najcięższych stresów, prowadzi to do bardzo niestabilności stan psychiczny, poczucie osamotnienia i bezużyteczności.

Będąc w takim stanie, człowiek stara się zmienić swoje otoczenie, szukając wsparcia i zrozumienia wśród zupełnie obcych sobie osób. Jeżeli osoba pogrążona w żałobie przed śmiercią bliskiej osoby była daleka od wiary, wówczas w okresie żałoby często odczuwa ogromną potrzebę poszukiwania dowodów na nieśmiertelność duszy, często szuka i zgadza się na każdą okazję do poznania losy po śmierci ukochanej osoby. Z tego powodu żałobnicy często stają się łatwym celem psychologicznej indoktrynacji ze strony rekruterów do sekt.

Jak rozpoznać rekrutera?! Czy są jakieś oznaki takiej osoby?

- To najbardziej przyjazna osoba, jaką kiedykolwiek spotkałeś.

- To osoba, która jest ZBYT zainteresowana tym, co lubisz robić.

- Ktoś, kto zasypuje Cię komplementami i pochwałami oraz chłodno ocenia, co można Ci odebrać: entuzjazm, energię, siłę fizyczną lub intelektualną, pieniądze, mieszkanie itp.

- Ten, który ma wszystkie odpowiedzi na wszystkie pytania.

Przyjrzyjmy się bliżej taktyce rekrutacji stosowanej przez wyznawców niszczycielskich kultów.

Rekruter podejmuje świadomą, wyrachowaną próbę wciągnięcia potencjalnej ofiary w rozmowę, wzbudzenia zainteresowania rozmówcy i zniewolenia go narzędziami, które posiada w swoim arsenale:

- okazanie troski o dobro potencjalnego klienta;

- wyrażanie niezwykle dobrej świadomości swoich uczuć i stanu emocjonalnego, co sprawia, że potencjalny klient wierzy, że jest naprawdę zrozumiany. Na przykład, dowiadując się o podróżach rekruta, rekruter może powiedzieć: „Byłeś w drodze przez dwa miesiące. Musisz być zmęczony, czuć się samotny, bez prawdziwych korzeni?

- okazywanie żywego, jednoczącego zainteresowania pomysłami, zainteresowaniami, nadziejami, celami rekruta, mówiąc na przykład: „Och, jesteś muzykiem. No cóż, tak się złożyło, że mieszkałem z grupą muzyków…”;

- utrzymywanie kontaktu wzrokowego, utrzymywanie bliskiej bliskości fizycznej,„atak” seksualnie (w sensie psychologicznym);

- wydobycie danych osobowych o aktualnej sytuacji rekruta, o jego zmartwieniach, problemach, stresie. Na przykład rekruter może zapytać: „Co myślą twoi rodzice o tym, że podróżujesz po całym kraju?” lub „Czy wiesz, co chcesz zrobić ze swoim życiem?”

Taktyki stosowane przez niszczycielskie kulty:

Kontrola czasu i aktywności (zachowania), to znaczy podporządkowanie potencjału obliczonemu, ścisłemu harmonogramowi, w ramach którego każda chwila wiąże się z wytężoną aktywnością fizyczną i emocjonalną. To pozostawia niewiele czasu na samotność i refleksję lub nie pozostawia go wcale.

Taki harmonogram może obejmować: maratony wykładów, długie spotkania w grupach, intensywne konsultacje indywidualne, energiczne sporty, ćwiczenia hipnotyczne, wizualizację, medytację, monotonne śpiewy, gorące spotkania modlitewne, niewystarczającą ilość snu i jedzenia.

Efekt: obniżona obrona psychologiczna, obniżona uwaga, wyczerpanie fizyczne i emocjonalne, osłabiona zdolność krytycznej oceny grupy, stany przypominające trans, które często rozpraszają i sprawiają, że dana osoba jest wysoce sugestywna z zewnątrz.

Kontrola informacji. Mówimy tu o ograniczaniu lub całkowitym odcięciu źródeł informacji, czemu towarzyszy oszczerstwo na temat takich sposobów pozyskiwania informacji jak telewizja, radio, prasa oraz komunikacja z osobami spoza grupy.

Tutaj też warto dodać „bombardowanie” rekrutów kultową literaturą, nagraniami i wykładami na temat indoktrynacji. Istnieje również klasyfikacja niektórych informacji na temat sekty jako „tajnych” (na przykład, kto jest przywódcą, jakich wyrzeczeń, zmian w stylu życia i zobowiązań finansowych wymaga się od wyznawców sekty, gdzie wydawane są pieniądze), zniekształcenia („My zbierać pieniądze na dzieci pozbawione sprzyjających warunków”) i jawne kłamstwa. Rezultatem jest osoba pozbawiona umiejętności krytycznego myślenia.

Manipulacja językiem. Można tego dokonać poprzez przypisanie zwyczajnym słowom nowych i dodatkowych znaczeń. Rekruterzy często posługują się także specjalistycznym słownictwem i wprowadzają je do rozmowy z potencjalnym nowym członkiem sekty. języki obce, starając się jednocześnie zniechęcić do „banalnych” rozmów na temat niekultowych działań, zainteresowań i idei. Wszystko to ma na celu ograniczenie ekspresji osobistych myśli i uczuć, aby całkowicie zdystansować osobę od przeszłości.

Dzięki temu rekruci mają poczucie, że mają dostęp do wyjątkowego języka, słownictwa i nowej wiedzy. Zaczynają czuć się swobodnie, a komunikując się z ludźmi spoza sekty, czują się zahamowani. Przyczynia się to do polaryzacji mentalności my-oni, a potencjalni konwertyci do organizacji ekstremistycznej zaczynają identyfikować się bardziej z kultem, a mniej ze światem niekultowym, który kiedyś był ich życiem.

Oduczenie krytycznego, racjonalnego myślenia. Na przykład wiele sekt radzi sobie z wątpliwościami, krytyką i pytaniami ze strony sekt za pomocą stwierdzeń typu „Wszystko stanie się jasne w swoim czasie” lub gróźb w stylu „Szatan jest źródłem wszelkich wątpliwości” lub nawoływań w rodzaju „Jeśli chcesz, znając Boga, musisz wyjść poza racjonalność.” .

Wszystko to prowadzi do tego, że człowiek zaczyna czuć się winny z powodu wątpliwości, pytań lub wykorzystywania swoich zdolności intelektualnych do oceny kultu. Wielu nawet zaczyna postrzegać swój umysł jako wichrzyciela, generatora toksycznych wątpliwości.

Trening technik wprowadzających w trans. Może to obejmować: medytację, śpiewanie, mówienie językami (innymi słowy mówienie niespójnie i bez znaczenia), autohipnozę, tworzenie żywych obrazów mentalnych (wizualizacja) i kontrolowane ćwiczenia oddechowe(prowadzące do wyczerpania lub przesycenia krwi tlenem i zmiany procesu aktywności mózgu). Stymulacja transu może być bardzo skuteczna w tłumieniu wątpliwości i zwiększaniu podatności na dalszą indoktrynację.

Sesje konfesyjne podczas którego kultyści zmuszeni są ujawniać niezwykle osobiste informacje na temat przeszłych i obecnych złych uczynków i grzechów, rzeczywistych lub wyimaginowanych. Rekruci, którzy ujawnią takie informacje, mogą początkowo doświadczyć poczucia winy i wstydu, a po spowiedzi może nastąpić uczucie ulgi.

Aby złagodzić poczucie winy, mogą nawet uzależnić się od tych samodeprecjonujących czynności. Jednakże ci, którzy chcą opuścić sektę, często obawiają się, że sekta może wykorzystać ujawnione przez nich informacje do ich szantażowania lub oczerniania.

Presja grupy to znaczy oferowanie pozytywnego wzmocnienia, takiego jak akceptacja, uczucie lub zwiększony status, gdy wyznawcy sekty zgadzają się z celami grupy, oraz wstrzymywanie takiego wzmocnienia lub karanie tych, którzy mówią lub działają wbrew nakazom kultu.

Technika ta ma na celu zapewnienie, że rekruci ulegną presji grupy, pomimo mocno wyznawanych przekonań, które są sprzeczne z wierzeniami i praktykami kultowymi. Jeśli rekruter odniesie sukces, rekruter poczuje emocjonalną więź z rekruterem i chęć lub chęć utrzymania kontaktu.

Rekruterzy często dostosowują swoje opisy grupy do zainteresowań potencjalnego członka organizacji. Na przykład rekrut poszukujący duchowego spełnienia może zostać zaproszony do „duchowej grupy dyskusyjnej”, podczas gdy ten sam rekruter może zaprosić innego rekruta zainteresowanego psychologią na „seminarium dotyczące potencjału ludzkiego”.

Zadaniem rekrutera jest szybka ocena, czy zrekrutowany klient będzie wartościowym nabytkiem dla grupy, czyli zdolnym do zarabiania pieniędzy i pozyskiwania nowych obserwujących. Jeśli zostanie uznany za godnego „inwestycji”, rekrut zostanie otoczony uwagą i hojną opieką, dopóki nie zdecyduje się dołączyć do grupy. W tym momencie początkowe obawy rekrutera skupiają się na innych prawdopodobnych kandydatach.

Niestety, nowy rekrut często jest zbyt pochłonięty entuzjazmem swojego nowego oddania, by zauważyć, że ten dobry przyjaciel i rekruter zostawił go dla kogoś innego...

Ciąg dalszy nastąpi…

Ilmira Gafiyatullina

Skolioza(grecki ukplyt - „krzywy”, łac. scolifsis) - utrzymujące się boczne odchylenie kręgosłupa od normalnej wyprostowanej pozycji.

Skolioza jest uważana za deformację wzrostu. Rozpoczyna się i nasila (postępuje) w okresie dojrzewania, w okresach wzmożonego wzrostu ciała, takich jak okresy dojrzewania. W około 80% przypadków przyczyna skrzywienia jest nieznana. Skoliozy te nazywane są idiopatycznymi (co po grecku oznacza „o nieznanej przyczynie”). Skolioza idiopatyczna występuje głównie w fazie przyspieszonego wzrostu kośćca. Pozostałe 20% skolioz powstaje na skutek wrodzonych deformacji kręgów, takich jak zespół Klippla-Feila, chorób układu nerwowo-mięśniowego, takich jak polio, chorób tkanki łącznej, metabolizmu kości, po urazach i amputacjach w wyniku wypadków lub operacji w celu usunięcia nowotworów złośliwych, a także u dzieci po operacjach serca lub ze względu na wyraźną różnicę w długości nóg. Skolioza powoduje mniej lub bardziej poważne zmiany w statyce, zaczynając od stóp, nóg i bioder. Im większe odchylenie od linii środkowej, tym bardziej odpowiednie mięśnie wydłużają się i stają się cieńsze. Stają się zwiotczałe i ostatecznie nieaktywne – tracą funkcję podporową. Zmiany w kształcie stają się możliwe tylko wtedy, gdy pozwalają na to mięśnie. Wydłużają się lub skracają w zależności od kierunku przesunięcia lub obrotu ciała.

Według statystyk medycznych deformacje skoliotyczne obserwuje się u 5-10% dzieci i młodzieży. Zdecydowana większość przypadków rozwoju skoliozy ma miejsce w okresie dojrzewania, tj. przez 10 - 14 lat.

Skoliozę, którą rozpoznaje się pomiędzy początkiem okresu dojrzewania (10 lat) a końcem wzrostu kości (18-20 lat), nazywa się skoliozą młodzieńczą. Choroba ta dotyka najczęściej dziewczęta (do 85%). Skolioza młodzieńcza ma charakter idiopatyczny i postępuje z biegiem czasu.

Diagnozowanie skoliozy u nastolatków wiąże się z pewnymi trudnościami. Zwykle skolioza w początkowej fazie rozwoju nie powoduje bólu ani żadnych niedogodności. Dlatego można to zauważyć dopiero wtedy, gdy istnieje już wyraźny defekt kosmetyczny. Jak już wspomniano, młodzieńcza skolioza idiopatyczna postępuje z biegiem czasu. Zwykle trwa to do końca wzrostu szkieletu, ale czasami kąt krzywizny zwiększa się dalej. Po pierwotnym łuku skrzywienia, który zwykle występuje w odcinku piersiowym, w odcinku lędźwiowym rozwija się wtórny łuk wyrównawczy. Może wystąpić obrót kręgosłupa wokół własnej osi, z garbem żebrowym pojawiającym się po wypukłej stronie krzywizny. Na dalszy rozwój choroba istnieje niebezpieczeństwo ucisku narządów wewnętrznych i zakłócenia pracy układu sercowo-naczyniowego układy oddechowe. Aby zapobiec tak ponuremu rozwojowi wydarzeń, należy udać się do lekarza już przy pierwszych oznakach skoliozy. Im szybciej to nastąpi, tym większe są szanse na sukces. Dzięki terminowemu i pełnemu leczeniu czasami można zmniejszyć kąt krzywizny do naturalnej wartości 5-10 stopni. Ale zwykle, nawet przy odpowiednim leczeniu, niestety można liczyć tylko na to, że w czasie leczenia możliwe będzie zatrzymanie postępu choroby i naprawienie skrzywienia.

Skolioza ma 4 rodzaje nasilenia

Skoliozę pierwszego stopnia można określić za pomocą następujących objawów:

· Skośna (skośna) miednica.

· Wzruszył ramionami.

· Obniżona pozycja głowy.

· Garbienie się.

· Po stronie krzywizny jeden pas barkowy jest wyższy od drugiego.

· Planowany jest obrót kręgów wokół osi pionowej.

· Asymetria talii.

Aby określić łuk krzywizny, należy przechylić pacjenta do przodu i zaznaczyć łuk wzdłuż procesów kolczystych jaskrawą zielenią lub pisakiem. Kiedy pacjent się prostuje, krzywizna znika. Zdjęcie rentgenowskie powinno wykazywać kąt krzywizny wynoszący 10 stopni.

Skolioza II stopnia charakteryzuje się obecnością następujących objawów:

· Skręcanie (obrót kręgów wokół osi pionowej).

· Asymetria konturów szyi i trójkąta talii.

· Skośna (skośna) miednica.

Po stronie krzywizny w okolica lędźwiowa jest rolka mięśniowa, a w klatce piersiowej występ.

· Krzywiznę obserwuje się w dowolnej pozycji ciała. Radiogram rejestruje kąt krzywizny 10-20 stopni.

Skoliozę trzeciego stopnia określają następujące objawy:

· Obecność wszystkich objawów skoliozy II stopnia.

· Recesja żebra.

· Mocno wyrażone skręcanie.

· Dobrze zaznaczony garb przybrzeżny.

· Przykurcze mięśni.

· Osłabione mięśnie brzucha.

· Występ przednich łuków żebrowych.

· Łuk żebra zbliża się do kości biodrowej od strony wklęsłości.

· Na zdjęciu rentgenowskim widać kąt krzywizny 20-30 stopni.

Skolioza IV stopnia Różni się poważną deformacją kręgosłupa. Opisane powyżej objawy skoliozy nasilają się. Mięśnie w obszarze krzywizny są znacznie rozciągnięte. Stwierdza się recesję żeber w obszarze wklęsłości skoliozy piersiowej i obecność garbu żebrowego. Zdjęcie rentgenowskie wykazuje kąt krzywizny wynoszący 30 stopni lub więcej.

W zależności od kształtu krzywizny skolioza może mieć kształt: C (z jednym łukiem krzywizny), kształtu S (z dwoma łukami) i kształtu sigma (z trzema łukami)

Poruszając się przez terytorium kontrolowane przez wroga, grupa napotka na swojej drodze rzeki, dopływy, strumienie, kanały irygacyjne i inne przeszkody wodne, które najprawdopodobniej będzie trzeba pokonać w ruchu, bez wstępnego rozpoznania tych przeszkód i dokładnego przygotowania bez specjalnych środków przeznaczonych do tego celu, przy każdej pogodzie, w dzień i w nocy. Dlatego w naszych trudnych czasach warto wiedzieć, jak w krótkim czasie i przy zachowaniu środków bezpieczeństwa pokonywać napotkane na drodze przeszkody wodne, jak wyposażyć najprostsze urządzenia przeprawowe z dostępnych materiałów, nauczyć się oceniać przeszkody napotykane na trasie sposób i wybrać najbardziej odpowiedni. odpowiednie metody ich pokonanie.

Przeprawy przez rzeki należą do najniebezpieczniejszych przeszkód, dlatego przed pokonaniem przeszkód wodnych należy kompleksowo ocenić możliwe trudności, jakie mogą pojawić się podczas przekraczania nieznanych rzek, wziąć pod uwagę liczebność grupy, ich sprawność fizyczna, doświadczenie osób starszych i innych osób w dokonywaniu przepraw.

Rzeki nizinne charakteryzują się szerokim korytem, powolnym, spokojnym nurtem, miękkim lub błotnistym dnem i często głębokim, natomiast rzeki górskie charakteryzują się szybkim przepływem, zmieniającym się poziomem wody w ciągu dnia i niskimi temperaturami. Dno rzek górskich jest twarde, kamieniste, profil podłużny schodkowa, z bystrzami i wodospadami, w górnym biegu nurt jest szybki i nierówny.

Sezonowe powodzie i zła pogoda mogą skomplikować przeprawę. Podczas lub wkrótce po ulewnych opadach poziom rzek może się podnieść. W rzekach górskich poziom wody jest najniższy przed świtem, a najwyższy wieczorem. Dzieje się tak na skutek topnienia śniegu i lodu w górach. Ale w środkowym i dolnym biegu dużych rzek codzienna powódź jest opóźniona.

Sezonowy poziom wody w rzekach górskich i nizinnych znacznie się różni. W najsuchszej i najgorętszej porze roku, kiedy rzeki nizinne stają się płytkie, rzeki górskie osiągają najwyższy poziom. Należy to wziąć pod uwagę przy opracowywaniu planu działania i harmonogramu przemieszczania się.

Wybór miejsca na przeprawę. Aby zapewnić bezpieczeństwo, ważna jest możliwość wyboru odpowiedniego przejścia granicznego. Nie zawsze okoliczności pozwalają grupie wcześniej zbadać linię wodną i wybrać odpowiednie miejsce do przeprawy. Mapa topograficzna ułatwia to zadanie. Na jego podstawie można określić kierunek i prędkość rzeki, jej szerokość i głębokość, brzegi, brody. Niestety tak szczegółowe informacje znajdują się jedynie na mapach wojskowych. Na zwykłych dostępnych na rynku nie ma takich szczegółów. Biorąc pod uwagę, że wojskowe mapy topograficzne w skali 1:200000 (1 cm 2 km) zostały odtajnione i sklasyfikowane jako tekturowe, spróbujcie mieć jedną z nich.

Możesz w przybliżeniu określić prędkość przepływu rzeki w prosty sposób. Aby to zrobić, wrzuć kawałek drewna do rzeki i zaznacz odległość, jaką przepłynie w ciągu jednej sekundy.

Określając kierunek i prędkość przepływu rzeki oraz jej szerokość, można określić wielkość możliwego dryfu podczas przeprawy, pływając lub korzystając z improwizowanych środków. W tym celu liczbę 2,5 mnoży się przez prędkość przepływu (m/s), a otrzymany wynik mnoży się przez szerokość rzeki (m). Będzie to wielkość dryfu. Po oszacowaniu, ile metrów ludzie zostaną przeniesieni w dół rzeki, należy wybrać najbardziej odpowiednie miejsce do lądowania na przeciwległym brzegu.

Wybierając miejsce przeprawy, biorą pod uwagę nie tylko prędkość prądu i szerokość koryta, ale także głębokość rzeki, dostępność miejsc do zorganizowania ubezpieczenia, monitorowania i prowadzenia przeprawy. Dodatkowo brany jest pod uwagę charakter dna i toczące się po nim kamienie, które zwykle dają się odczuć tępymi uderzeniami w dno.

Podczas przekraczania wzburzonej rzeki w dole rzeki wskazane jest zorganizowanie posterunku przechwytującego ludzi w przypadku, gdyby wpadli do wody i zostali porwani przez prąd. Słupek instaluje się w miejscu, z którego należy wynieść osobę, która wpadła do wody. O lokalizacji tej decyduje gałąź wrzucona do wody z miejsca ewentualnego upadku. Możesz także wrzucić do wody kłodę lub zrębki. Jeśli są przewożone z zaczepami, wirami lub ostrymi kamieniami, miejsce do przeprawy jest nieodpowiednie.

Konieczne jest również sprawdzenie lokalizacji słupka zabezpieczającego. Osoby znajdujące się na nim muszą same być bezpieczne i być w stanie udzielić pomocy. Stanowisko asekuracyjne musi być umieszczone w takim miejscu, aby lina nie przechodziła przez niebezpieczne miejsca i przeszkody. Wskazane jest, aby w pobliżu znajdowało się drzewo lub kamień, na którym można ułożyć linę.

Do końca liny ratunkowej przywiązany jest pływak. Jedną ręką biorą połowę lub jedną trzecią motka, a drugą, wolną, rzucają ratowaną osobę pozostałą część liny (wcześniej starannie ułożonej, aby nie zaplątała się podczas rzutu). W tym przypadku koniec o długości 3,5-4 metrów pozostaje nieskręcony.

Linę należy rzucić w miejsce, gdzie nurt niesie osobę, która spadła na przeprawie - w dół rzeki, przed osobą, która wpadła do wody.

Ratownik wyciągający ofiarę powinien przypiąć linę do skały lub drzewa, aby ułatwić trzymanie osoby chwytającej linę.

Każdy, kto znajdzie się w wodzie, musi znać położenie słupka zabezpieczającego i w oczekiwaniu na rzuconą linę musi odwrócić się i skierować w dół rzeki. Ratowany chwyciwszy linę musi być przygotowany na szarpnięcie i silny opór ze strony prądu. Należy mocno trzymać się liny ratunkowej, ale bez owijania liny wokół dłoni. Ofiara musi podejść do brzegu, przesuwając linę rękami, aż dotrze do płytkiej wody. Następnie lina służy do utrzymywania się na nogach podczas schodzenia na brzeg.

Aby przejść, musisz poszukać najbezpieczniejszych obszarów. Jednocześnie czasami trzeba zdecydować, gdzie lepiej przejść: gdzie jest bezpieczniej, ale istnieje duże prawdopodobieństwo, że zostaniesz schwytany przez wroga, lub gdzie nie ma wroga, ale samo przejście będzie bardziej niebezpieczne . We wszystkich przypadkach potrzebny jest zdrowy rozsądek i praktyczność.Dobrze jest przeprowadzić analizę i zdecydować, gdzie będzie mniej potencjalnych strat.

Podejście do rzeki i miejsce wyjścia na przeciwległy brzeg powinny zapewniać grupie maksymalną dyskrecję, aby grupa mogła przygotować się do przeprawy i przygotować się po przeprawie. Należy szukać takiego miejsca, aby brzeg rzeki, z którego będzie przebiegać przeprawa, był wyższy od przeciwnego, co umożliwi lepszą kontrolę nad okolicą.

Jeżeli czas i sytuacja na to pozwalają, to w celu rozpoznania drugiego brzegu, na którym przebiega trasa grupy, wskazane jest, aby jedna osoba przeszła na drugą stronę, a dopiero na jej sygnał reszta zaczęła się przekraczać.

We wszystkich przypadkach podczas pokonywania przeszkód wodnych należy utrzymywać broń i amunicję w gotowości bojowej, a odzież i obuwie, jeśli to możliwe, suche.

Przejście bród. Miejsca przeprawy należy szukać tam, gdzie jest płytka woda, gdyż w tych miejscach gleba dna i brzegów jest zawsze gęstsza. Brody, z których regularnie korzystają lokalni mieszkańcy, można łatwo rozpoznać po wejściu drogi lub ścieżki do wody i jej kontynuacji na przeciwległym brzegu. Miejsca nadające się do brodzenia można rozpoznać po następujących cechach:

Widoczne mielizny w czystej wodzie;

Miejsca o pochyłych brzegach, gdzie rzeka rozszerza się i tworzy powodzie;

Małe zmarszczki na powierzchni wody przy słabym nurcie;

Podmiany wody.

Rzeki bagniste, których koryta porośnięte są trzcinami, turzycami i glonami, w większości przypadków nie nadają się do brodzenia ze względu na duże zabagnienie i lepkość dna.

Przed przeprawą przez rzekę, zwłaszcza w miejscach już użytkowanych przez wojsko lub okolicznych mieszkańców, należy sprawdzić, czy przeprawa nie jest zaminowana i czy nie jest ona obserwowana przez wroga.

Głębokość rzeki i stan gruntu dennego określa się za pomocą tyczki. Słupek łatwo wnika w ziemię błotnistą, ale z trudem w ziemię gliniastą lub piaszczystą. Przy określaniu głębokości brodu, oprócz warstwy wody, należy uwzględnić także warstwę mułu aż do stałego gruntu.

Zdolność do brodzenia rzeki zależy od głębokości i prędkości prądu. Zatem przy obecnej prędkości 1 m/s jest to całkiem bezpieczne i bez ubezpieczenia można przeprawić się przez rzekę głęboką na 1 metr, przy prędkości 2 m/s bezpieczna głębokość wynosi 0,6-0,8 metra. Drobne kamieniste dno ułatwia przeprawę.

Wybierając miejsce na brod, należy wziąć pod uwagę, że lepiej jest przekraczać rzekę pod kątem 40-45 cali w dół rzeki, zwłaszcza przy dużej prędkości przepływu. Nigdy nie próbuj przekraczać rzeki w pobliżu wodospadu. Strumień należy pokonać w miejscu, gdzie jest wygodna płytka woda lub mierzeja piaskowa.

Górskie rzeki najlepiej przeprawiać się rano, gdyż w środku dnia, a zwłaszcza wieczorem, następuje intensywne topnienie lodowców i podnoszenie się poziomu wody.

Na małych rzekach, gdzie głębokość jest niewielka - do kolan, a prędkość prądu nie utrudnia ruchu, można przejść bez ubezpieczenia i założenia poręczy, ale wcześniej należy zapoznać się z trasą. Rozpoznanie przeprowadza się metodą „ścianą” lub liniową.

Do przeprawy należy wyznaczyć do drużyny zwiadowczej najwyższe i najsilniejsze osoby. Najsilniejszy z nich dociera dalej w górę rzeki. Będzie doświadczał największego ciśnienia przepływu. Pozostali 2-3 uczestnicy stoją obok niego w jednej linii zgodnie z kierunkiem przepływu, kładą ręce na ramionach, trzymając paski naramienne z tyłu i małymi krokami poruszają się do przodu.

Nie mniej niezawodna jest metoda „tadżycka”. Cztery do sześciu osób, obejmując talię lub ramiona, tworzy krąg i starając się skoordynować swoje ruchy, idź powoli, tak aby każdy mógł wyczuć najbardziej niezawodne miejsca dla swoich stóp.

Na trudniejszych terenach obowiązkowe jest ubezpieczenie osoby jadącej jako pierwsza. Asekurowany jest za pomocą lin głównych i pomocniczych, których końce są zawiązane na plecach.

W tej pozycji wygodniej jest chodzić, a osobie porwanej przez prąd łatwiej jest pływać. Po wyciągnięciu na brzeg osoba unosi się na plecach, a woda nie zalewa mu twarzy.

Osoba niesiona przez prąd trzymana jest na linie głównej, a do brzegu ciągnięta jest przez linę pomocniczą. Dlatego też asekuratorzy z liną pomocniczą rozmieszczeni są na brzegu poniżej liny głównej.

Kiedy ktoś podczas przeprawy upadnie, czasami musi biec wzdłuż brzegu, gdyż mocno naciągnięta lina główna może utrudniać utrzymanie się nad wodą. W tym przypadku bardzo ważna jest koordynacja działań osób asekurujących linę główną i pomocniczą. O ile te pierwsze dają możliwość przepłynięcia prądu, o tyle te drugie muszą go dociągnąć do brzegu.

Podczas przekraczania rzek górskich należy nosić buty, aby uniknąć obrażeń stóp. Dla stabilności używają mocnego kija, który opierają się o dno od strony prądu.Stawiając stopę, czują dno i szukają niezawodnego podparcia. Po przekroczeniu pierwszego z nich barierki są napinane, a pozostałe krzyżowane.

Ustawianie poręczy. Nawet w przypadkach, gdy po drugiej stronie rzeki znajduje się mur, z którego korzystają lokalni mieszkańcy, lub sam niezawodny pień powalonego drzewa utworzył most, konieczne jest zbudowanie balustrady. Jeżeli rzeka nie jest szeroka, ma mniej więcej spokojny przepływ i w jej dole nie ma wyraźnie niebezpiecznych miejsc (wodospady, bystrza, ostre skały itp.), poręcz można wykonać z tyczki, którą trzymają samodzielnie dwie osoby Bank. Każdy, kto idzie po murze, jest zabezpieczony liną z brzegu.

Poręcze linowe są umieszczone tak, aby można było przebrnąć przez skały i kłody na drugą stronę.

Poręcz powinna być napięta, gdyż luźna lina może być bardziej niebezpieczna, niż gdyby liny nie było w ogóle. Dlatego oba końce liny są przywiązane do podpór. Najlepszą opcją są drzewa po obu brzegach.

Jeśli drzewo jest cienkie, ten sam koniec liny przywiązuje się do innego drzewa, krzaka lub podpory wbitej w ziemię i przykrytej kamieniami. Jako podporę można również wykorzystać duże krzewy; linę należy zawiązać u nasady i zabezpieczyć jak przy cienkich drzewach. Skaliste półki, duże głazy, wbite w ziemię kołki lub słupy pokryte kamieniami są dość niezawodne. Niezawodność poręczy sprawdza osoba wypływająca jako pierwsza z asekuracją z brzegu.

Koniec liny, przymocowany do brzegu, od którego rozpoczyna się przeprawa, należy przywiązać do wspornika za pomocą węzła, który można łatwo rozwiązać po zakończeniu przeprawy. Jeśli mocno pociągniesz za linę przywiązaną do wolnego końca węzła, węzeł łatwo się rozwiąże. Pozostaje tylko wyciągnąć linę z wody.

Przeprawa przez wystające skały prowadzone są na ryftach płytkich górskich potoków i rzek. Jeśli w niektórych miejscach rzeki kamienie znajdują się daleko, możesz stworzyć sztuczne wyspy. Do samodzielnej asekuracji należy mieć w rękach tyczkę, za pomocą której można zbadać dno, gęstość kamieni, ich ruchliwość i stworzyć dodatkowe podparcie.

Podczas przekraczania niebezpiecznych rzek po skałach zawsze wymagane jest ubezpieczenie.

Przejście przez baldachim, Ten rodzaj przeprawy jest najtrudniejszy, dlatego stosuje się go tylko wtedy, gdy nie ma innego wyjścia. W przypadku braku wystarczającej ilości lin, przejazdy podwieszane nie są możliwe. O wyborze przejścia granicznego decydują następujące wymagania:

Szerokość rzeki powinna być o 8–10 metrów mniejsza niż długość głównych (niepołączonych) lin;

- oba brzegi należy podnieść powyżej

woda, biorąc pod uwagę nieuniknione zwiotczenie liny;

Brzeg, z którego odbywa się przeprawa, musi być wyższy od przeciwległego, dodatkowo muszą znajdować się na nim drzewa, skała lub wystające kamienie, do których można przywiązać linę.

Po wybraniu miejsca należy zabezpieczyć linę na przeciwległym brzegu. Odbywa się to na różne sposoby: można rzucić podwójną linę z przywiązanymi do środka małymi kamyczkami lub patyczkami w nadziei, że wpadną między drzewa. W przypadku znalezienia brodu, najsilniejszy z grupy, ostrożnie asekurowany lub pływając improwizowanymi środkami, także z asekuracją, udaje się na przeciwległy brzeg, gdzie przywiązuje dwie główne liny do drzewa, wystającej skały lub zatkanych haków. Pozostali zaciągają liny i zabezpieczają je.

Za pomocą przymocowanej pośrodku liny pomocniczej pakunki, a następnie ludzie przewożone są na drugi brzeg. Osoby przechodzące ustawia się głowami w stronę przeprawy, tak aby w przypadku zwisu liny mogły przyciągnąć się rękami do brzegu.

Środek liny pomocniczej jest przymocowany do uprzęży piersiowej z tyłu, co ułatwia przedostanie się na przeciwległy brzeg i oddanie uprzęży piersiowej i altanki z powrotem do użytku przez następną osobę. Osoba wleczona zabezpiecza liny tak, aby mogła po przekroczeniu należy usunąć z przeciwległego brzegu.

Przejście przez mur najwygodniejszy i najbezpieczniejszy, szczególnie w zimnych porach roku, z dużą głębokością i siłą przepływu oraz kamieniami toczącymi się po dnie. Zazwyczaj mur znajduje się w lasach i jest używany przez lokalnych mieszkańców. Jest to powalony pień drzewa lub kilka przytwierdzonych do brzegów słupów.Taki mur jest niestabilny, często unoszony przez wodę po powodziach, dlatego często trzeba go wykonywać od nowa. Czasem udaje się trafić na rozmyty odcinek brzegu, na którym drzewo mocno przechyla się w stronę drugiego brzegu. To drzewo można ściąć i wykorzystać jako most. Najpierw musisz odciąć gałęzie i gałązki, które będą przeszkadzać w przejściu. Aby zapobiec przedwczesnemu upadkowi drzewa, ale aby leżało we właściwym miejscu, jest ono zabezpieczone linami. Dodatkowo liny te posłużą jako poręcze przy przejściu dla pierwszej osoby. W wielu miejscach w górach i tajdze wzdłuż brzegów rzek powalone drzewa. Po upewnieniu się, że pień drzewa nadaje się do przeprawy i grupa jest w stanie go podnieść, rozpoczynają pracę. Przede wszystkim oczyszcza się go z gałęzi i gałązek. Aby bagażnik nie był śliski, zwłaszcza podczas deszczu, jego powierzchnia została pokryta nacięciami.

Aby przygotować mur, najpierw wykonuje się ogranicznik z kamieni lub wyrywa się otwór. Następnie do cieńszego końca pnia w jego środkowej części przywiązuje się linę, a pień układa się równolegle do brzegu. Grubą część pnia umieszcza się w pobliżu przystanku, a dwie małe grupy trzymają się za końce lin. Następnie na polecenie obie grupy zaczynają ciągnąć odciągi i podnosić pień. Ze względów bezpieczeństwa lider grupy musi upewnić się, że w promieniu pnia nie znajdują się żadne osoby. Pień unosi się pod kątem 40-45 stopni w stosunku do podłoża. Nie jest pożądane zwiększanie kąta, gdyż kłoda może upaść, a przy mniejszym kącie trudno będzie go utrzymać i skierować we właściwym kierunku.

Następnie, nie opuszczając lufy, powoli przesuwają ją w stronę drugiego brzegu i na polecenie starszego powoli ją opuszczają. Jeśli go po prostu rzucisz, może się złamać. Po tym jak kłoda odpocznie końcem po drugiej stronie, sprawdź jej stabilność i jeśli to konieczne, dodaj kamienie lub wbij kołki. Następnie oba końce liny naciąga się do granic możliwości, zamieniając ją w poręcz dla pierwszego uczestnika, który przychodzi z asekuracją i po przejściu przygotowuje wysokiej jakości poręcz.

Wierzchołek pnia można przepłynąć na przeciwległy brzeg za pomocą siły prądu.Tę metodę można wykonać w małej grupie.

Aby to zrobić, pień umieszcza się równolegle do brzegu, bezpiecznie wzmacniając tyłek w gnieździe. Następnie lina jest przywiązana pośrodku do cienkiego końca pnia. Następnie pień jest stopniowo wpychany do rzeki, trzymając tyłek, aż złapie go prąd.Kiedy koniec pnia zacznie zbliżać się do przeciwległego brzegu, próbują go podnieść nieco wyżej i zepchnąć na brzeg , ciągnąc oba odciągi.

Pnia nie należy zalewać wodą. Jeżeli podczas przechodzenia pierwszej osoby kłoda opadła i dotknęła wody lub wpadła do wody, po przejściu i przywiązaniu liny do poręczy do podpory powinien spróbować przesunąć koniec pnia wyżej.

Aby nie wpaść do wody, należy spokojnie chodzić po murze, na jednej kłodzie nie powinny znajdować się jednocześnie dwie lub więcej osób.

Przejście pływać. Aby przepłynąć rzekę pływając, należy wybrać najwęższe odcinki koryta lub przeprawiać się w miejscach, gdzie znajdują się wyspy lub mielizny, na których można odpocząć.

Przechodząc pływając w ubraniu należy pamiętać: z powodu którego wzrasta waga pływaka

gromadzenie się wody w ubraniach i butach. Aby zapobiec nadmiernemu przybieraniu na wadze, należy rozpiąć rękawy i kołnierzyk, wywinąć kieszenie i zdjąć buty.

Tratwa świetnie nadaje się do transportu rzeczy, ale jest za mała dla ludzi. Trzymając tratwę jedną ręką, pchają ją przed siebie i w ten sposób przechodzą na drugą stronę. Jeśli prąd jest szybki, warto przywiązać tratwę liną do dłoni, aby nie dać się ponieść. Aby w tajemnicy pokonać barierę wodną, możesz użyć pnia drzewa. Chwytają go jedną ręką i pływają, odpychając się stopami, a drugą ręką wiosłując.

Do kamuflażu możesz użyć pływających skrzynek lub samodzielnie wykonanej sztucznej wyspy. Metody te są dobre dla małej grupy 2-3 osób, ponieważ większa liczba tych obiektów na wodzie może wzbudzić podejrzenia i strzelanie do nich.

O negatywnym nastawieniu nauczyciela mogą świadczyć następujące oznaki: nauczyciel daje „złemu” uczniowi mniej czasu na odpowiedź niż „dobremu” uczniowi; nie używa pytań naprowadzających i podpowiedzi, jeśli odpowiedź jest błędna, spieszy się z przekierowaniem pytania do kogoś innego lub sam odpowiada; częściej obwinia i mniej zachęca.

W związku z tym obecność pozytywnego nastawienia można ocenić na podstawie następujących szczegółów: dłużej czeka na odpowiedź na pytanie; gdy ma trudności, zadaje naprowadzające pytania, zachęca uśmiechem i spojrzeniem; Jeśli odpowiedź jest błędna, nie spieszy się z oceną, ale próbuje ją poprawić.

Realizując swoją postawę wobec „dobrych” i „złych” uczniów, nauczyciel, bez specjalnego zamiaru, wywiera jednak na uczniów silny wpływ, jakby ustalając program ich dalszego rozwoju.

Najskuteczniejszym sposobem rozwiązywania problemów pedagogicznych jest styl demokratyczny, w którym nauczyciel bierze pod uwagę indywidualne cechy uczniów, ich osobiste doświadczenia oraz specyfikę ich potrzeb i możliwości. Nauczyciel opanowujący ten styl świadomie wyznacza uczniom zadania, nie wykazuje negatywnego nastawienia, jest obiektywny w swoich ocenach, jest wszechstronny i proaktywny w kontaktach. Zasadniczo ten styl komunikacji można określić jako osobisty. Może ją rozwijać jedynie osoba posiadająca wysoki poziom samoświadomości zawodowej, zdolna do ciągłej analizy swojego zachowania i odpowiedniej samooceny.

W ustanowieniu optymalnej komunikacji pedagogicznej w klasie pomaga zastosowanie następujących technik komunikacyjnych:

· techniki zapobiegania i usuwania blokujących afektów komunikacyjnych (zahamowanie komunikacyjne, niezręczność, depresja, sztywność, niepewność w komunikacji);

· tworzenie atmosfery bezpieczeństwa w klasie podczas komunikacji uczniów z nauczycielami;

· akceptacja, wsparcie poprzez nadanie wartości samej próbie odpowiedzi, samemu faktowi udziału w dialogu;

· akceptacja praktyki zwracania się uczniów o pomoc do nauczyciela lub znajomych;

· zachęcanie uczniów do udzielania ustnych odpowiedzi z własnej inicjatywy;

· stwarzanie sprzyjających warunków reagowania na ucznia z wyraźnymi zahamowaniami komunikacyjnymi;

· zapobieganie działaniom poszczególnych uczniów, które tłumią aktywność twórczą ich rówieśników w klasie.

Wnioski dotIIrozdział:

1) Podczas przeprowadzania eksperymentu należy wziąć pod uwagę wiek

charakterystyka przedmiotów. W naszym przypadku wiek badanych mieści się w granicach drugiego okresu adolescencji lub pierwszego okresu dojrzałości, który charakteryzuje się złożonością kształtowania się cech osobowości.

2) Aby wyciągnąć obiektywne wnioski z naszego eksperymentu, zastosowaliśmy kilka metod badawczych. W rezultacie otrzymaliśmy pełne potwierdzenie postawionej przez nas hipotezy: typ temperamentu wpływa na indywidualny styl pracy.

3) Najważniejszym czynnikiem determinującym skuteczność komunikacji pedagogicznej jest rodzaj postawy nauczyciela, tj. chęć zareagowania w określony sposób w tej samej sytuacji. Stosowanie określonych technik komunikacyjnych pomaga również w ustanowieniu optymalnej komunikacji pedagogicznej w klasie.

Wniosek.

Rola temperamentu w pracy i nauce polega na tym, że od niego zależy wpływ na aktywność różnych stanów psychicznych spowodowanych nieprzyjemnym środowiskiem, czynnikami emocjonalnymi i wpływami pedagogicznymi. Wpływ różnych czynników determinujących poziom stresu neuropsychicznego zależy od temperamentu (na przykład ocena aktywności, oczekiwanie kontroli aktywności, przyspieszenie tempa pracy, działania dyscyplinarne itp.)

Najbardziej uniwersalnym sposobem dostosowania temperamentu do wymogów działania jest kształtowanie jego indywidualnego stylu. Styl indywidualny rozumiany jest jako taki indywidualny system technik i metod działania, który jest charakterystyczny ta osoba i zapewnia osiągnięcie pomyślnych wyników działania.

W drugiej części naszej pracy udowodniliśmy eksperymentalnie, że osoby z różne rodzaje temperamenty mają określone cechy w różnym stopniu, co oznacza, że inaczej będą budować swój indywidualny styl aktywności zawodowej.

Bibliografia.

1) Ilyin E.P. Styl działania, nowe podejścia i aspekty. // Zagadnienia psychologii. 1988. Nr 6.

2) Klimov E.A. Indywidualny styl działania w zależności od właściwości typologicznych system nerwowy. Kazań, 1969.

3) Konopkin O.A., Prygin G.S. Związek osiągnięć akademickich uczniów z indywidualnymi cechami typologicznymi ich samoregulacji // Zagadnienia psychologii. 1984. Nr 3.

4) Lomov B.F. Metodologiczne i teoretyczne problemy psychologii. M., 1984.

5) Merlin V.S. Esej na temat integralnego badania indywidualności. M., 1986.

6) Nemov R.S. Psychologia. – M: Człowiek. wyd. Centrum VLADOS, 1999

7) Psychologia ogólna: Instruktaż dla studentów instytutu / V.V. Bogosławski, A.A. Stiepanow, L.D. Vinogradova i in.-M.: Edukacja, 1981. – 383 s.

8) Stolyarenko L.D.: Podstawy psychologii. 4. wyd., - Rostów n/d: Phoenix, 2001: - 672 s.

9) Tolochek V.A. Indywidualny styl działania – stabilność i zmienność // Zagadnienia psychologii. 1987. Nr 4.

10) Shevandrin N.I. „Psychodiagnostyka. Korekta i rozwój osobowości.” M.: 1988-512 s.; chory.

11) Szczukin M.R. O strukturze indywidualnego stylu pracy // Zagadnienia psychologii. 1984. Nr 6.

Jak zrozumieć, że dziewczyna cię lubi? Oprócz oczywistej opcji – zapytaj o to bezpośrednio, uderzając młodą damę swoją determinacją i pewnością siebie, jest jeszcze inna, oparta na badaniu zachowań kobiet, sprawdzenie niewerbalne gesty i reakcje. Istnieją wyraźne znaki, dzięki którym możesz zrozumieć, że dziewczyna cię lubi. Pierwszą rzeczą, na którą musisz zwrócić uwagę, jest lekki flirt ze strony kobiety, prośba o przyjaźń w sieci społecznościowej i wysiłki kobiety, by częściej spędzać czas z facetem.

Znaki, które mówią, czy dziewczyna cię lubi

Często między dziewczętami i chłopcami pojawia się iskra, która nie czekając na wzajemność, gaśnie. Dlaczego to się dzieje. Wynika to z niepewności, niezdecydowania lub nieuwagi mężczyzn wobec płci pięknej. Często młode panie czują współczucie i miłość do facetów, ale ze względu na swoją skromność nie mogą być pierwszymi, które to mówią. Dzieje się też na odwrót, komunikując się z młodą osobą i spędzając z nią czas, młody mężczyzna nie może zrozumieć, jak bardzo dziewczyna go lubi: jako przyjaciela, czy może liczyć na coś więcej.

Sympatię młodego człowieka można określić na podstawie następujących cech:

- oczami i spojrzeniem;

- przez przechylenie głowy;

- poprzez mowę ciała;

- dotykiem.

Bardzo ważne jest, aby podczas rozmowy z rozmówcą obserwować oczy rozmówcy, ponieważ oczy mogą wiele powiedzieć bez słów. Z jej oczu widać wyraźnie nastrój młodej damy – współczucie, zainteresowanie lub odwrotnie – obojętność.

Jeśli rozmówca skupia swój wzrok na facecie i jego ciele, to wyraźnie jest nim zainteresowany. Jeśli, gdy spojrzenia się spotykają, młoda dama odwraca wzrok na bok, oznacza to, że czuje współczucie, ale z powodu zawstydzenia nie może wytrzymać spojrzenia. Jeśli młody mężczyzna jest obojętny na dziewczynę, nie wywoła w niej żadnych ekscytujących uczuć, a ona nie będzie zawstydzona takim spojrzeniem. Najważniejsze, aby nie skupiać się na tym znaku. Należy pamiętać, że dla każdej osoby manifestacja emocji jest procesem indywidualnym: dla niektórych są one widoczne wizualnie, dla innych nie.

Możesz poznać, że dziewczyna cię lubi, po tym, jak często młoda dama dotyka jej włosów w ekscytujących momentach. Dzieje się to mimowolnie, gdy młoda dama chce uwieść faceta lub jest zawstydzona, w tym momencie potrząsa lub dotyka włosów. Kiedy rozmówca jest zdenerwowany, długo ciągnie rękami za włosy. Zwracanie uwagi na zachowanie ust rozmówcy może również determinować współczucie. Kobieta nieświadomie może zdradzić się językiem i ustami. Często dziewczęta oblizują usta, co sygnalizuje współczucie i troskę.

Kolejnym przejawem współczucia jest przechylenie głowy. Jeśli młoda dama wpatruje się w młodego mężczyznę, przechyla głowę, a jej spojrzenie jest lekko zmrużone, a uśmiech zamarza na jej ustach, to młody mężczyzna jest dla niej zdecydowanie interesujący.

Oznaką współczucia może być mowa ciała, w tym gesty rąk podczas mówienia.

Jej postawa pomoże ci zrozumieć, że dziewczyna cię lubi: jeśli rozmówca siedzi bokiem do faceta, oznacza to gotowość do komunikacji; jeśli siedzi, zwracając całe ciało w stronę faceta, swobodnie, otwarcie, swobodnie, to takie pozy sygnalizują współczucie i zainteresowanie. Jeśli młoda dama zrelaksuje się w stosunku do młodego mężczyzny i zachowuje się zbyt wyzywająco, śmiejąc się głośno, oznacza to również, że nie jest obojętna.

Oznaką troski jest wizyta w tym samym klubie sportowym, do którego przychodzi zainteresowany nią chłopak, zmiany w jej wyglądzie, garderobie, wyglądzie różnych fryzur i makijażu.

Jeśli młoda dama stara się przyciągnąć wzrok, szuka aprobaty i uwagi, to zdecydowanie współczuje. Jeśli dziewczyna ucieka się do sztuczek: prosi nauczyciela, aby posadził ją razem przy tym samym biurku lub prosi o uczestnictwo w jakimś wydarzeniu, w którym bierze udział facet, oznacza to również współczucie. Jeśli podczas rozmowy źrenice młodej damy lekko się rozszerzają, a ona uparcie patrzy w oczy, oznacza to, że dziewczyna pociąga faceta.

Często dziewczyna celowo unika faceta, okazuje obojętność, stara się unikać rozmowy i ogranicza wszelkie kontakty do zera. Pewnie podoba jej się ten facet, ale coś nie pozwala jej okazać uczuć.

Możesz poznać, że dziewczyna cię lubi, po jej biciu serca. Można to określić, patrząc na nadgarstek lub szyję, gdzie pulsuje żyła, gdy puls jest szybki.

Jak inaczej możesz powiedzieć, że dziewczyna cię lubi? Dotyk. Dziewczyna nie dotknie osoby, która nie jest dla niej interesująca. Te dotknięcia mogą być różne: lekkie dotknięcie uda, złapanie za ramię lub żartobliwe dopasowanie męskiego kołnierzyka.

Jeśli podczas rozmowy rozmówczyni udaje, że ma takie same zainteresowania jak młody mężczyzna, może to sygnalizować jej zainteresowanie, a ona w ten sposób szuka powodu, aby spędzić z facetem więcej czasu. Dotyczy to np. nagłej pasji do wędkarstwa czy „Counter Strike”.

Jeśli dziewczyna prosi ją o pomoc, narzeka, że jest jej zimno lub naśmiewa się z faceta, to w ten sposób chce zwrócić na siebie męską uwagę.

Jak zrozumieć korespondencyjnie, że dziewczyna cię lubi? Trudno jednoznacznie odpowiedzieć na to pytanie. Istnieje kilka znaków, które mogą pomóc Ci uzyskać przybliżony obraz i ogólnie zrozumieć, czy Twój rozmówca jest zainteresowany młodym mężczyzną. Warto zwrócić uwagę na to, jak często młoda dama pisze, czy wykazuje zainteresowanie facetem w trakcie korespondencji i czy jako pierwsza rozpoczyna rozmowę, gdy facet pojawia się w Internecie. Jeśli dziewczyna czuje współczucie, z reguły będzie natrętna i spróbuje zwrócić na siebie uwagę, „polubiając” zdjęcia i miłe komentarze na stronie faceta.

Drugą rzeczą, którą trzeba będzie wziąć pod uwagę, jest to, czy pisze chętnie, w jakim nastroju, jakich słów używa. Jeśli dziewczyna jest obojętna i niezainteresowana facetem, nie będzie kontynuować rozmowy i dla przyzwoitości odpowie obojętnymi słowami, takimi jak „zrozumiana”, „jasne” i tak dalej. Albo w ogóle nie odpowie. Koncentrując się na swoich wewnętrznych uczuciach i patrząc na rzeczy trzeźwo, możesz niezależnie zrozumieć, jak bardzo dziewczyna cię lubi.

Jak zrozumieć, że ktoś cię lubi była dziewczyna? Można to zrozumieć, jeśli była zaczęła „spędzać czas” na stronie w sieci społecznościowej, jeśli wysłała zaproszenie do znajomych, „polubiła” i zostawiła komentarze na stronie. Dziewczyna, która nie jest zainteresowana, nie będzie zawracała sobie głowy przeglądaniem czyjegoś profilu, a tym bardziej proszeniem o dodanie do znajomych.

Możesz zrozumieć, że twoja była dziewczyna cię lubi za pomocą znaków werbalnych i niewerbalnych. Znaki słowne obejmują dziewczynę, która częściej niż to konieczne zwraca się do faceta po imieniu, komplementuje chłopca, okazuje szczere zainteresowanie i niekończące się pytania. Znaki niewerbalne obejmują dotykanie, uśmiechanie się, śmiech z dobrych i złych dowcipów, podekscytowaną i serdeczną intonację, prostowanie włosów i przewracanie oczami.