Sažetak GCD u logopedskoj pripremnoj grupi „Ovaj misteriozni podvodni svijet! Nod u podvodnom svijetu pripremne grupe za školu Napomene o lekcijama podvodni svijet u pripremnoj grupi

Smolenskaja Julianna Igorevna

Odgajatelj, MADOU DS s. Bessonovka, oblast Penza

Smolenskaya Yu.I. "Podvodni svijet rijeke": sažetak GCD u pripremna grupa// Sova. 2018. N1(11)..12.2019.

Narudžba br. 55090

Zadaci:

1. „Kognitivni razvoj“: Učvrstiti znanje djece o rijeci i njenim stanovnicima, znati nazive riba i njihove karakteristike.
2. „Umjetnički i estetski razvoj“: Nastaviti učiti djecu da samostalno biraju likovne materijale i sredstva figurativnog izražavanja za otkrivanje podvodnog svijeta rijeke. Aktivirajte različite tehnike za stvaranje prekrasnih vodenih biljaka i riba. Razvijajte maštu i smisao za kompoziciju.
3. “Socijalni i komunikativni razvoj”: Podsticanje pozitivnih odnosa među djecom. Razvijati slobodnu komunikaciju među djecom, sposobnost pregovaranja i distribucije akcija u saradnji.
4. „Razvoj govora“: Razviti sposobnost pisanja opisnih priča o ribama.

Oblici rada: situacioni razgovor, razgovor, kreativni zadatak - izrada kolektivnog panoa, igra na otvorenom.

Prethodni rad: razgovor o rijeci, o ribama i riječnim stanovnicima. Čitanje literature - G. Ganeizer “Zašto se rijeke ulivaju u more?”, G. Yurmin - “Gdje teče rijeka?”, “Koja rijeka je najbolja?”. Sastavljanje priča o ribama, pamćenje zagonetki o rijeci. Učenje igara na otvorenom - „Karaš i štuka“, „Štap za pecanje“, „Štuka“.

Materijal i oprema: panel, papir u boji, ljepilo, makaze, salvete, četke, školjke, kartonske siluete riba, koktel tube kao okvir za biljke, zvučni zapis prskanja vode u rijeci.

Dijete u grupu donosi školjke donesene iz mora. Djeca ih gledaju i dijele svoje utiske.

Šta je školjka?

Zašto se toliko razlikuju po veličini?

Učitelj navodi djecu na činjenicu da se školjke nalaze ne samo u morima i oceanima, već iu rijekama, jezerima i močvarama (pokazuje riječne školjke).

Po čemu se riječne školjke razlikuju od morskih?

Riječne školjke imaju dva ventila koji se dobro zatvaraju. Vrlo su oštre i mogu lako ozlijediti. Gledajući školjke, možete se sjetiti puno lijepih i neobičnih stvari.

Zamislite da ste na dnu rijeke. (Djeca zatvaraju oči, čuju se zvukovi prskanja vode)

Šta vidiš tamo? (Na pijesku ima školjki i kamenčića, rastu prekrasne alge, plivaju ribe itd.)

Djeca otvaraju oči.

Koju riječnu ribu poznajete? Jesu li sve ribe iste? Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (Djeca imenuju ribe i pričaju o njima)

Šta mislite zašto u rijeci ima algi? (Biljke oslobađaju kiseonik, pročišćavaju vodu od zagađivača i služe kao hrana ribama koje se tamo skrivaju, spavaju i mreste).

Djeco, da li biste željeli sami stvoriti neobično lijepu sliku podvodnog svijeta rijeke? (Dovodi djecu na papirnatu panoramu i objašnjava da djeca sama mogu birati šta i kako će stvarati podmorski svijet rijeke).

Smislite sami kako izrezati prekrasne debele alge od papirnih traka i valova. Ne zaboravite da se pojedinačne trake i vrpce mogu tkati, uvijati, uvijati. Koktel slamke se mogu koristiti kao okvir za stabilnost biljaka. Za izradu ribe možete koristiti kartonske siluete ribe.

Djeca se podijele u grupe, razgovaraju o svojim planovima, dogovaraju se ko će šta i kako raditi, biraju materijale i prionu na posao.

Na kraju rada, učiteljica i djeca se dive slici koju su stvorili o podvodnom svijetu rijeke.

Učitelj čita odlomak iz pjesme A. Feta “Riba”

Toplo na suncu. Proljeće

Uzima svoja prava;

Na nekim mjestima dubina rijeke je bistra,

Na dnu se vidi trava.

Čista hladna struja

Pratim peraje, -

Nevaljala riba, vidim

Igra se sa crvom.

Ribe vole da se igraju tagova.

Koje igre znaš o ribama? Djeca imenuju igrice i nude da igraju jednu od njih.

Igra na otvorenom "Karaš i štuka".

Šta smo danas radili?

Šta vam se dopalo i što ste zapamtili?

Sažetak lekcije o vizuelnoj umetnosti koristeći tehnologije koje štede zdravlje u organizovanom
aktivnosti starijih predškolaca
(pripremna grupa)

Tema: “Putovanje u podvodni svijet”

Svrha lekcije:
Sredstvima likovne umjetnosti razvijati maštu, maštovitost i kreativnu slobodu predškolaca.

Zadaci:
edukativni:
1. Nastavite učiti djecu da crtaju stanovnike podvodnog svijeta, da pravilno slažu slike na listu papira na kompozicioni način.
2. Nastavite sa upoznavanjem svojstava i mogućnosti gvaš boja. Rad u netradicionalnim tehnikama.
3. Razvijati sposobnost izgradnje umjetničkog koncepta (prije nego što počnete da crtate, ocrtajte sadržaj, kompoziciju i boju crteža).
4. Prenesite svoje emocionalno raspoloženje na crtež.

edukativni:
1. Razvijati emocionalnu percepciju prirodnih objekata.
2. Razvijati kreativnost predškolaca u procesu kreiranja slika, koristeći različite vizuelne materijale i tehnike.
3. Sistematizirati znanje djece o podvodnom svijetu, stanovnicima mora i aktivirati njihov vokabular na ovu temu.
4. Korišćenjem tehnologija koje štede zdravlje, ojačati fizičko zdravlje učenika.
5. Razvijati finu motoriku ruku. Naučite da održavate svoje držanje dok radite.

edukativni:
1. Negujte umjetnički ukus.
2. Negovati senzibilan i brižan odnos prema prirodi, izazvati emocionalni odgovor.

Oprema za nastavu:
1. Oprema za video i audio reprodukciju (laptop, multimedijalna instalacija, ekran).
2. Prezentacija “Putovanje u podvodni svijet”.
3. Audio snimci muzike za opuštanje.
4. Daska sa pričvršćivačima za crteže i fotografije.
5. Šema faza crtanja i uzorak.
6. Kartice-šeme za valeopauzu.
7. Brod, kapetanska kapa, dvogled igračka.
8. Listovi papira, gvaš boje, četke različitih veličina, čaše za vodu.
9. “Pečati”, čepovi različitih veličina, pamučni štapići.

Napredak lekcije:

Učitelj: Zdravo, momci! Danas vas pozivam na nesvakidašnje putovanje.

Učitelj poziva djecu da stanu u krug.

Učitelj: Prije nego počnemo sa radom, hajde da se uhvatimo za ruke, nasmiješimo se jedni drugima, poželimo dobar, uspješan dan i pokušajmo se uklopiti aktivan rad. U tome će nam pomoći sljedeće vježbe. Ponavljat ćeš ih za mnom:

Sada ćemo protrljati uši, pogladiti ih i zapamtiti.
Masirajte ušne resice, a zatim i cijelu ušnu školjku.
Odmahnimo glavom - nevolje daleko!
Duboko dišu, ispravljaju ramena, spuštaju glavu naprijed i polako njome zamahuju s jedne na drugu stranu.
Klimamo glavom da nam bude mir u duši.
Klima naprijed i nazad.
Da biste bili pažljivi, morate pritisnuti dlan.
Lagano pritisnite prstima na tačku koncentracije koja se nalazi na srednjem prstu.
Sada smo puni snage i energije!

Učitelj: Zamislite da ćete veliki brod V dugo putovanje. Voda je mirna, sunce sija, ništa ne sprečava brod da plovi zadatim kursom. Gdje plovi vaš brod?

Djeca naizmjence stavljaju kapetansku kapu, dodaju čamac jedno drugom, gledaju kroz dvogled i zamišljaju sebe kao hrabre i hrabre kapetane. Oni govore kuda njihov brod ide, u koje zemlje, na koje obale. Zatim nastavnik poziva djecu da zauzmu svoja mjesta za stolovima. Slijedi priča učitelja s prezentacijom prezentacije „Putovanje u podvodni svijet“. Kako priča napreduje, učiteljica djeci postavlja pitanja.

Prezentacija “Putovanje u podvodni svijet”

Učitelj: Jednom kada zaronite pod vodu, naći ćete se u izvanrednom kraljevstvu podvodnog svijeta. Postoje ostrva izgrađena u okeanu. Nisu ih izgradili divovi iz bajke, već vrlo sićušna stvorenja, zovu se koralni polipi. Dno prekrivaju labirintima - žutim, crvenim, ljubičastim stupovima, zdjelama, kuglama, granastim drvećem, pa čak i cijelim dvorcima. Koralni grebeni su dom mnogim nevjerovatnim stvorenjima.
Preko broda, u morskim dubinama, vise bezopasne, prozirne i šarene meduze. Ali meduze se samo pretvaraju da su bezopasne; one mogu da "ubodu kao kopriva". Pipci meduza su načičkani ćelijama koje sadrže otrov, koji pucaju pri dodiru.
Možete vidjeti hobotnicu. Lovi hvatajući svoj plijen pipcima s gumenim čašama. Ako se zalijepi, nećete ga moći otkinuti. Hobotnica ima osam pipaka. Odlični su u igranju žmurke - skrivaju se iza stijena i u malim pećinama. Samo ga pokušajte pronaći, ako posmeđe na smeđem pijesku i uočen u kamenčićima.
Evo morskog ježa koji puže po dnu i pomiče svoje iglice.
Morski konjići se kriju u morskim algama. Klizaljke, poput kengura, nose svoju djecu u torbi na stomaku. Kad se sve smiri, mlade isplivaju u šetnju.
Umjesto puža u školjku se smjestio mali rak. Dobio je nadimak pustinjak jer živi sam u svojoj kući - sam. U sigurnom skloništu, beba se ne boji neprijatelja: čim se nešto dogodi, kandže pokrivaju ulaz.
U toplim morima možete pronaći morske kornjače. Noću se penju iz vode na ostrva. Ovdje kopaju rupu u pijesku i tamo polažu jaja. Nakon predviđenog vremena, kornjače izlaze iz jaja zakopanih u pijesak i, nakon što su se popeli na površinu, žure u more.
Pažljivo! To je riba zebra! Ne možete ga dodirnuti - svijetla peraja na leđima sadrži najoštrije bodlje s otrovom. Cijeli dan čeka male ribice među koraljima.
Iznad koraljnih grebena žive ribe jež i loptice. U mirnom stanju, ribe su kao ribe. Ali čim se pojavi grabežljivac, neupadljiva riba, gutajući vodu, nabubri u velike kugle načičkane iglicama.
Mnogi žive u koralnim grebenima neverovatna riba: to su riba papagaj, riba vjeverica, riba leptir, riba pas. Sve su veoma lepe, različitih boja, “oslikane” svetlim prugama i flekama.
Ali ovdje je grabežljiva morska zvijezda, sva načičkana bodljama.
Danas smo posjetili podvodni svijet - nevjerovatan i pomalo magičan.

Nakon gledanja prezentacije, učiteljica i djeca prave valeopauzu koristeći kartice „Nedjelja zabave“ (gimnastika za oči).

Valeopauza prema kartama-šemama "Nedelja zabave"
(gimnastika za oči)

Cijelu sedmicu po redu,
Oči rade vježbe.
U ponedeljak, kada se probude,
Oči će se nasmejati suncu,
Pogledaj dole u travu
I nazad u visine.
Podignite oči gore; spustite ih, glava je nepomična (smanjuje naprezanje očiju).

U utorak su sati očiju,
Gledaju tu i tamo,
Idu lijevo, idu desno
Nikada se neće umoriti.
Okrenite oči na desnu stranu, a zatim na lijevu, držeći glavu nepomičnom (smanjuje naprezanje očiju).

U srijedu igramo slepac,
Čvrsto zatvorimo oči
Jedan dva tri četiri pet,
Hajde da otvorimo oči.
Zatvaramo oči i otvaramo
Tako da nastavljamo igru
Čvrsto zatvorite oči, brojite do pet i širom otvorite oči (vježba za ublažavanje naprezanja očiju).

Četvrtkom gledamo u daljinu
nema vremena za ovo,
Šta je blizu a šta daleko
Trebao bi pogledati svoje oči.
Gledajte pravo ispred sebe, postavite prst na udaljenosti od 25-30 cm od očiju, pomaknite pogled na vrh prsta i pogledajte ga, spustite ruku (jača očne mišiće i poboljšava njihovu koordinaciju).

U petak nismo zijevali
Oči su potrčale unaokolo.
Stani, i opet
Trčite u drugom smjeru.
Podignite oči gore, desno, dolje, lijevo i gore; i nazad: lijevo, dolje, desno i opet gore (poboljšava složene pokrete očiju).

Iako je subota slobodan dan,
Nismo lijeni sa vama.
tražimo uglove,
Da se zenice pokreću.
Pogledajte gornji desni ugao, pa donji lijevi; pomjerite pogled u gornji lijevi kut i donji desni (poboljšava složene pokrete očiju).

Spavat ćemo u nedjelju
A onda idemo u šetnju,
Da otvrdne oči
Morate udisati vazduh.
Zatvorite kapke, masirajte ih kružnim pokretima prstiju: gornji kapak od nosa do vanjskog ruba očiju, donji kapak od vanjskog ruba do nosa, zatim obrnuto (opušta mišiće i poboljšava cirkulaciju) .

Bez gimnastike, prijatelji,
Naše oči ne mogu da žive!

Nakon gledanja prezentacije i pauze, učiteljica poziva djecu da pređu direktno na sam crtež.

Učitelj: A sada predlažem da nacrtate podvodne stanovnike. Možda će to biti nevjerovatno lijepa riba ili morska kornjača, ili morska zvijezda, ili morski konjić. I neko će htjeti nacrtati sve stanovnike morskog kraljevstva.

Zatim nastavnik stavlja na ploču uzorak radnih i operativnih kartica-šema.

Učitelj: Pogledajte svijetlu, elegantnu, veselu ribu na mom crtežu. Da biste dobili takvu ribu, obratite pažnju na dijagram koji prikazuje redoslijed rada.

Djeca gledaju dijagram, nastavnik komentariše faze, a djeca „crtaju“ elemente rada u zraku.

Učitelj: Prvo, nacrtajmo tijelo ribe u obliku ovala, stavićemo je u centar.

Djeca crtaju oval u zraku.

Djeca crtaju konjske repove u zraku.

Djeca crtaju peraje i valovite ljuske u zraku.

Učitelj: Riba ne može samo da „visi u vazduhu“, pa ćemo joj nacrtati vodu. Šta možemo prikazati što okružuje ribu u vodi?
Djeca: Šljunak, alge, podvodno kamenje, itd.
Učitelj: Da bismo ti i ja dobili čarobnu, misterioznu ribu, predlažem da je ukrasimo na neobičan način. Navikli ste da slikate kistovima. A danas ćemo nacrtati uzorak koristeći pečate napravljene od čepova i pamučnih štapića.

Nastavnik na uzorku pokazuje različite metode i mogućnosti crtanja uzoraka pomoću čepova i pamučnih štapića. Djeci skreće pažnju da se pluto može umočiti u teglu sa bojom, ili čep premazati bojom. Prilikom promjene boje pluto ne treba prati, treba uzeti novu. Ako je boja u teglama jako gusta, onda se može navlažiti četkom i vodom. Na zahtjev djece, uzorak se može nanijeti na crtež prstima. U tom slučaju na stolovima treba da budu vlažne maramice za brisanje ruku. Djeca počinju crtati. Nakon što djeca završe zadatak, izvodi se vježba opuštanja „Čarobni san“.

Sumiranje lekcije.
Nakon opuštanja, učiteljica i djeca pregledavaju radove, ističu najuspješnije i zapažaju u ostalima pozitivne poene. Djeca biraju između 3 emotikona onaj koji najpreciznije odražava djetetovo zadovoljstvo rezultatom njihovog rada:
. Velik i nasmejan - jako mi se dopao lekcija, zadovoljan sam rezultatom, rado sam crtao još.
. Srednje i ozbiljno - lekcija mi se dopala, nisam sasvim zadovoljan rezultatom, izvući ću, ali ne sada.
. Mala i tužna - nije mi se dopala lekcija, nisam zadovoljan rezultatom, ne želim više da crtam.

Učitelj: Imamo izložbu kao pravi umjetnici. Znate, tako ste lijepo to uradili jer ste pažljivo slušali moja objašnjenja, radili vrijedno, pažljivo i prijateljski. Sada je došao trenutak oproštaja.

Oproštajni ritual “Štafeta prijateljstva”

Djeca stanu u krug. Drže se za ruke i rukovaju se poput palice.
Učitelj počinje.
Učitelj: Prenosim vam svoje prijateljstvo, i ono ide od mene do Maše, od Maše do Saše itd. I, konačno, ponovo mi se vrati. Osećam da ima više prijateljstva jer je svako od vas dodao deo svog prijateljstva. Neka vas ne napusti i zagreje.
Djeca nastavljaju štafetu rukovanja.

rabljene knjige:

1. Kazikova R. G. „Crtanje s djecom predškolskog uzrasta. Netradicionalne tehnike, planiranje, beleške o nastavi", Moskva, "Sfera", 2005.
2. Lykova I. A. “ Vizuelne aktivnosti u vrtiću", Moskva, "Sfera", 2006.
3. Fateeva A. „Crtež bez četke“, Jaroslavlj, „Akademija razvoja“, 2006.
4. Nishcheva N.V. Kartoteka igara na otvorenom, vježbi, minuta fizičkog vaspitanja, gimnastike prstiju. - SPb.: DEČJA ŠTAMPA, 2008.

Tema: “Putovanje u podvodni svijet.”

Sadržaj programa:

Jačati dječje ideje o raznolikosti stanovnika podvodnog svijeta. Uvesti mogućnost korištenja raznih materijala za stvaranje umjetničke slike.

Razvijati komunikacijske vještine, iskustvo saradnje i sukreacije.

Materijal za lekciju:

Postavljanje laptopa ili multimedije,

Prezentacija "Podvodni svijet";

Luntik toy; crtani film o Luntiku
Audio snimanje Zvuk mora;

Dekoracija "podmornica"

Kutija za ukrašavanje morskog dna, šljunak, gotove alge, koralji, grane drveća prekrivene plastelinom, karton prekriven žutim plastelinom, češljevi, četke, salvete, tegla vode, gvaš boje, papir, perle, perle, šljokice , slano tijesto, kalupi za kolačiće, oklagije, gomile, daske za modeliranje, uljanica, klamerica.

Napredak lekcije.

Jednog dana, beba je rođena na mesecu.

Rođen sam!

Ko govori? Gdje je on? Idemo, pogledajmo.(Luntik sjedi kraj kasetofona). Ah, eno ga. Hajde da sednemo i saznamo zašto je došao kod nas sa ovim lunarnim gostom.

Govorim u ime Luntika.

zdravo momci,

Moje ime je Luntik

Živim na mesecu i

Znam sve njegove stanovnike i stanovnike

I često sam na zemlji

I znam njegove stanovnike

Imam mnogo prijatelja na zemlji

Da li ih poznajete?

Ja i moji prijatelji imamo san

Želimo da te upoznamo

Sa stanovnicima podvodnog svijeta

Zbog toga sam došao kod tebe.

Mozes li mi pomoci?

Naravno Luntik, mi ćemo ti reći i pokazati,

a mi ćemo čak napraviti rukotvorine za vaše prijatelje

Ljudi, znate li podvodne stanovnike?

Jeste li bili na morskom dnu?

To je problem!

Šta ćemo onda Luntiku reći o podvodnom svijetu?

Razmislite o tome kako možemo doći do takvog znanja?

Jeste li smislili nešto?

Ok, imam nagovještaj za tebe.

Pogledajte ovaj dijagram na njemu, vidjet ćete nagovještaj pomoću kojeg možete učiti o podvodnom svijetu.

Pogledajte dijagrame, vidjet ćete naznake na njima.

Kako možete naučiti o moru i morskom životu? (mislite sami, gledajte i čitajte knjige, pitajte odrasle osobe, pogledajte na internetu ili na TV-u).

I pozivam vas da krenete na uzbudljivo putovanje u kraljevstvo podvodnog svijeta. Slažeš li se?

Šta mislite kako možete stići tamo?

Pozvao bih vas da plovite u podmornici. Ovdje je već privezana.

Pa, Luntik, hoćeš li plivati ​​s nama?

Zauzmite svoja mjesta. Ja sam kapetan, a vi ste moji mornari. Nasmiješite se jedni drugima i poželite ugodno putovanje! U našem čamcu možemo samo naprijed vidjeti tko živi u podvodnom carstvu. Brod je spreman za ronjenje. Morski talasi je ljuljaju. Kada izbrojim do tri, ronimo. Zatvorite oči i glasno brojite do tri. (Djeca broje do tri. Zvuči šum mora).

Sada već možete čuti šum mora. Ronimo u podvodno carstvo. Otvori oci. Pojavljuju se prvi stanovnici.

Samo naprijed

preko okeana,
Čudo je plivanje - div.

Ko je ovo? Tako je, to je kit, kao veliki parobrod.

Vidite, tamo, u daljini, razotkrivaju leđa ljudima

Spasit će nas na moru... (Delfini). Nestašna, vesela riba. Pogledajte kako se vesele.

Idemo na jug. Ljudi, vidite li ko pliva prema vama? Naučio?

Da, ovo je zla ajkula. Pogledaj, Zubi u ustima: u tri reda.
Ovo nije strast, već nevolja. Plašiš li je se? Jesi li ti Luntik? Nešto strašno. Brzo otplivajmo odavde, neću da joj padnem u usta.

Pogledajte koliko različitih lijepih riba ima. koje su boje? Da, morska riba dolazi u različitim bojama: žuta, plava, crvena, prugasta, pegava, srebrna...

Pogledaj kako je lepo. Šta je ovo? Na šta vas podsjećaju? Kako izgleda? Po grmlju, po drveću, kao da je šuma samo pod vodom. Ljudi, ovo su korali. Različiti su u različitim morima i okeanima.

Šta ti znaš o ovome? Tako je, to su alge. Ribe jedu alge.

Kakav divan konj?
Veoma čudne navike:
Konj niti sije niti ore
Ples pod vodom sa ribama.

Sjećate li se grbavog konja iz bajke, ima rep i grivu. Tako smiješno

Ljudi, ko je ovo? Ti znaš? Octopus. Da li neko zna zašto su ga tako zvali? Ispostavilo se da ima osam nogu.

Vidim nekoga na dnu, pogodi zagonetku ko je to?

Duboko u sebi jeste
Kao da se vidi na nebu.
Ali ne sija i ne grije,
Jer ne može.

Naravno da je morska zvijezda. Koliko zraka ima? Pet. Koja boja? Tako je crveno.

Videli smo mnogo morskog života. Možda je vreme da se vratimo? Oh, šta je ovo? Izgleda kao pećina.

Zaplivajmo u njega ili se vratimo vrtić? Ili se plašiš? br. Onda smo plivali. Tamo je vjerovatno zanimljivo.

Oh, gdje smo se našli, ovo je fantastična pećina. Momci, hajde da plivamo do pećine? U šta možete roniti pod vodom?

Možete nositi odijela za ronjenje. A Luntik može biti pod vodom bez ronilačke opreme. A ti dođi kod mene, hajde da ih obučem. Stavljamo ih, stavljamo ih jako, na noge, na ruke, ne zaboravite staviti maske, peraje i opremu za ronjenje iza leđa. Hajde da probamo da dišemo. Da li je lako disati? Onda smo plivali. Vidite momci, ovde je nešto napisano.

- Zna li neko od vas da čita? Da, piše fantastična podvodna radionica. Neka vrsta pisma. Kaže da možemo ući u pećinu čim se dogodi magija. Zla sipa je začarala ulaz u pećinu i vlasnika pećine, a možemo ući ako u ovoj mrlji prepoznamo vlasnika radionice.

Hajde da razmislimo na koga liči mrlja? Ko bi mogao biti vlasnik radionice?

Šta možete završiti crtanje i gdje, da pogodite?

Mislite li da bi ovo mogla biti zlatna ribica?

Idi do štafelaja. Posavjetujte se ko će od vas crtati, možda samo vas dvoje. Ne stidite se, uzmite svoje četke i boje i počnite slikati. Zamislite kakva je ona zlatna ribica? I drugi mogu dati savjet. Luntik, mozda mozes nesto preporuciti? Možete nacrtati krunu.

Mislite li da smo se izborili sa zadatkom? Hoćemo li pokušati ući? Kapija se otvara. Zatim idite naprijed u pećinu. Toliko je fotografija stanovnika morskog kraljevstva. Da li su vam poznate? Da, ima i onih koji su nas sreli na putu.

Koliko ih ima tamo? različitih materijala. Obećali smo da ćemo pomoći Luntiku, zar ne?

Prisjetimo se šta je na morskom dnu? Pijesak, kamenje, školjke, alge. Zato predlažem da dizajnirate ovu kutiju tako da izgleda kao morsko dno. Dno mora je neravno, Anya će češljem napraviti žljebove, a ti Kolja, posipaj pijesak, uzmi ostatak, kamenje, školjke i stavite gdje hoćete uz dno kutije. Ali šta je ovo? Na šta vas podseća? Morske alge. Ima li algi u podvodnom svijetu? Stavimo i njih ovdje. Ne zaboravite da sve treba da uradimo brzo, inače nećemo imati dovoljno vazduha. Požuri.

Ko još nedostaje ovdje? Riba, morska zvijezda. Hajde da vidimo od čega možemo da ih napravimo.

Pitam se šta je to? Pogledaj, dodirni. Izgleda kao plastelin. Znate li šta je ovo? Mislim da je ovo slano testo u boji. Koje boje tijesta postoje? Ovako ispada ako u njega odmah dodate boju koja vam je potrebna. A jednostavno slano tijesto je ovako, jer sadrži samo brašno, sol i vodu. Volim da pravim razne rukotvorine od njega. Želite li probati napraviti ribu i morske zvijezde od tijesta? Pa hajde da napravimo morska stvorenja za Luntika.

Koga bi volio raditi? (Pitajte svako dijete). Morsku zvijezdu možete napraviti na uobičajen način: razvaljajte grudu tijesta u kuglu, spljoštite je između dlanova i razvucite pet zraka sa strane. Ali možete i drugačije, oklagijom razvaljajte tijesto i izrežite ga kalupom za kolače ili samo hrpom. Takve zvijezde mogu biti ukrašene drugačije. Pogledaj šta je na stolu. Čime biste željeli ukrasiti? Možete koristiti perle, žitarice, sjemenke, ili još bolje, posuti grizom ili pijeskom.

Ljudi, nakon što napravite zanat od tijesta, morate ga osušiti. Što je tijesto tanje, zanat će se brže osušiti. Zato predlažem da prvo napravite komad folije, a zatim da ga prekrijete tijestom. (Pokazujem i objašnjavam kako se to radi).

Vidjeli smo ih dosta dok smo bili na brodu. Prisjetimo se koje smo stanovnike sreli na putu?

Ko želi probati napraviti morske zvijezde? Vidi, Luntik je tužan. Hoće li zaista svojim prijateljima pokazati samo zvijezde? Hajde da napravimo morsku zvezdu. A ostali će praviti različite ribe?

Samostalna aktivnost djece. Individualni rad.

Pa, sada možemo useliti naše stanovnike. Ljudi, čini mi se da tu još nešto nedostaje? Na šta vas ovo podsjeća? Koralji. Hajde da ih ukrasimo buglama i perlama da izgledaju kao prave. Ne zaboravimo ribu koja je bila opčinjena. Hajde da ga stavimo ovde. Luntik, vidi kako je lepo ispalo.

Ljudi, sve je ispalo, šta ste imali na umu? Šta nije išlo? Zašto? Za koga smo napravili morsko dno i njegove stanovnike?

Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Pa, onda zauzmite svoja mjesta u podmornici. Spremili smo se za uspon. Zatvorite oči i brojite do tri. Sada smo se vratili. Pokažimo našim gostima kakvu smo ljepotu stvorili.

Naslovi slajdova:

Čudo - div - pliva preko okeana

Okretanje ledja ljudima Spasce nas na moru...

Zubi u ustima: u tri reda. Ovo nije strast, već nevolja. Ovaj grabežljivac je poznat po tome što je "morski razbojnik".

Kakav divan konj? Vrlo čudne navike: Konj ne sije i ne ore Pod vodom pleše s ribom. Nazovi ga drugar: Rybok prijatelju...

Zar me ne poznaješ? Živim na dnu mora. Glava i osam nogu, to je sve što sam ja...

Duboko na dnu vidi se kao na nebu. Ali ne sija i ne grije, Jer ne zna kako.

Ivanova Larisa Nikonorovna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MDOU d\s "Rodnichok"
Lokacija: Selo Mokrous, Saratovska oblast
Naziv materijala: Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u pripremnoj grupi
Predmet:"Podmorski svijet"
Datum objave: 14.03.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak GCD
Tema: “Podvodni svijet” Pripremna grupa Nastavnik: Ivanova L.N. R.p.Mokrous d/s “Rodnichok” 2015
Približno program opšteg obrazovanja“Od rođenja do škole”, ur. N.E.Veraksy. Uzrast: pripremni. Tema (u skladu sa sveobuhvatnim tematskim planiranjem): "Moj grad, moja zemlja, moja planeta." GCD tema: “Podvodni svijet”. Cilj: Stvoriti uslove za konsolidaciju ideja o morskim stanovnicima i morskoj fauni naše zemlje. Ciljevi: Obrazovni: Proširiti i produbiti znanje djece o moru i njegovim stanovnicima. Poboljšati vokabular, gramatičku strukturu govora, izgovor zvuka, ekspresivnost govora. Razvojni: Proširiti i aktivirati vokabular imenicama, pridevima, glagolima na temu „Podvodni svijet“; poboljšati vještine tvorbe riječi; razviti artikulatorne motoričke sposobnosti; razviti grubu i finu motoriku; razvijati spretnost i koordinaciju pokreta; intenzivirati logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje, mašta. Obrazovni: gajiti edukativni i ekološki interes kod predstavnika morske faune, povećati interes za pravno poznavanje; stvarno učestvuju u aktivnostima zaštite prirode; razvijati sposobnost za rad i igru ​​u timu. Negujte osećaj kolektivizma i odgovornosti. Preliminarni rad: Priča nastavnika o podvodnom svijetu - o nevjerovatnim stvorenjima koja mogu živjeti samo u vodi (biljke, životinje). Gledanje slika, fotografija koje prikazuju morska stvorenja, postera iz albuma „Svijet prirode“, čitanje „Morske priče“ S. Saharova, učenje fizičkih vježbi, gimnastika prstiju. Gledanje ilustracija u knjigama, čitanje djela o podvodnom svijetu. Napredak lekcije

Aktivnosti nastavnika
Uvodni dio - Ljudi, pogledajte kakve su mi granate poslali prijatelji sa Crnog mora. Ko je od vas bio na moru? Koji? Koja još mora naše zemlje poznajete? Pogledajmo kartu naše domovine - Rusije. Pogledajte kako je velika naša država - najveća na svijetu. Sa sjevera ga operu mora kao što su Bijelo more, Karsko more, Barentsovo more itd., a sa juga Crno, Kaspijsko, Azovsko more. - Ova školjka mi je poslata na poklon iz Crnog mora. Vjerovatno ste čuli izraz da ćete, ako prislonite školjku na uho, čuti šum mora. Uzmite školjku i slušajte šum mora. Zvuci mora - Šta mislite, gdje možemo čuti takve zvukove? -Koji se još zvukovi čuju na obali mora? - Želite li naučiti o životu morskih riba i životinja? Šta je potrebno za ovo? - A da bismo zaronili u morske dubine potrebni su nam nekakvi uređaji. Odaberite sa kartica stavke koje su nam potrebne i objasnite zašto su nam potrebne. - Stavljamo maske i ronilačku opremu i ronimo do morskog dna. Glavni dio Prikaz kratkog videa o morskom životu uz pratnju
Dječije aktivnosti
Djeca gledaju školjke Djeca gledaju kartu Stavljaju školjke na uši, slušaju šum mora Na obali mora Krikovi galebova, šuštanje šljunka Moramo zaroniti u morske dubine Djeca biraju sa karata podmornicu , batiskaf, podvodna maska, disalica, peraje, ronilačka oprema i objasnite njihovu svrhu Obucite maske i ronilačku opremu i imitirajte pokrete plivača podmornica
komentar nastavnika - Koja još morska stvorenja vidite u morskim dubinama? - Hajdemo sjesti na dno mora i reći vam šta znamo o morskim ribama i životinjama. Monitor se ponovo uključuje. Zvuči alarmantni krik delfina. -Momci, ko to vrišti? - Šta mislite, koji su ovi zvuci – radosni ili alarmantni? Zašto? - Šta da radimo? Plivamo dalje, plivamo do mjesta gdje nema nijedne ribe. - Ne primećujete ništa? - Šta mislite da se moglo dogoditi? - Da li želite da saznate šta se desilo i gde su sve ribe? - Hajde da plivamo i tražimo ribu. Učitelj čita zadatke: Polovina djece radi u parovima sa izrezanim slikama. Kada se posao završi, razgovaraju o prikupljenoj ribi. Druga polovina (po 2 osobe) smišljaju priče; po 3 djece čitaju pjesme o ribama Odgovori djece: - Vidim u dubinama mora... ajkulu... Predloženi odgovori: plivaju u vodi, imaju različitih oblika tijela, tijelo je prekriveno krljuštima, dišu škrgama itd. Delfini Uznemireni, nešto se moralo dogoditi, nešto se dogodilo. Zaplivajmo dalje i saznajmo šta se dogodilo. Ovdje nema nijedne ribe ili morske životinje.Očekivani odgovori djece: bila je jaka oluja i riba je napustila ovo mjesto; ribari su ulovili svu ribu; dogodila se nesreća na brodu koji je prevozio naftu itd. Da Dijete pronalazi sanduk. Otvaramo ga, tu je ljuska sa zadacima za djecu da rade
mnemoničke tablice o morskim životinjama. - Ljudi, ispunili smo zadatak, ali ništa se nije promijenilo, riba se nije pojavila. Gdje ih još možemo naći? Pogledaj koliki je talas, možda su se ispod njega sakrili. Hajde da stavimo ruke dublje u vodu, šta osećamo? - Šta im se dogodilo? -Zašto misliš? _Jeste li htjeli da im pomognete? - Vidim malu pećinu (znaš li šta je špilja?) - Hajde da se kupamo tamo, tamo ima vazduha, možemo skinuti maske i odmoriti se, a onda pomoći ribi da nađe boju. - Šta misliš kako ćemo pomoći ribi? - Da, ali farbaćemo ne bojama, već peskom u boji. Učitelj objašnjava tehniku ​​bojenja pijeskom u boji. - Ali prije posla, protegnimo prste. Gimnastika prstiju. Pomoć i savjeti nastavnika dok djeca rade svoj posao. Na kraju rada: - Hajde da se divimo našim ribama. Stavljamo maske i ronilačku opremu, plivamo iz pećine, spuštamo ribu, djeca spuštaju ruke i pipaju pijesak, a u pijesku ribe. Postali su bezbojni Verzije djece Da. Djeca uzimaju po jednu ribu i plivaju do pećine. Plivamo, skidamo maske i stavljamo ribu. Pauza 10 min. Dječje verzije: slikat ćemo bojama, gvašom itd. Samostalne aktivnosti djece
u more i izaći na obalu. Završni dio - Čega se najviše sjećate na našem podvodnom putovanju? - Opet otvorimo sanduk. -Pogledajte kakve divne sveske vam poklanjaju delfini za pomoć ribama. U njima možete nacrtati svoje utiske o morskom putovanju. - Ali na prvoj stranici sveske nacrtajmo ljestve od 3 stepenice, procijenimo sebe, kako smo danas pomogli stanovnicima mora, koja smo dobra djela učinili. Postavite se na tu prečku ljestvice kako sebe cijenite. Objasnite zašto ste se ovako ocijenili? Jedno od djece se nudi da ponese sanduk sa sobom. Odgovori djece Samoanaliza djece GCD ANALIZA
Odmah – obrazovne aktivnosti obavljeno je sa djecom pripremne grupe. GCD se sastojao od tri međusobno povezana dijela, tokom kojih se razne akcije. Ova struktura je potpuno opravdano, budući da je svaki dio GCD-a usmjeren na rješavanje određenih problema i nudi izbor metoda i tehnika. U vodenom dijelu organizovana je djeca, motivacija za predstojeće aktivnosti. Ovdje je korištena verbalna metoda (razgovor o našoj domovini - Rusiji, njenim beskrajnim prostranstvima, njenim morima i rijekama). Na razigran način od njih je zatraženo da stave maske i boce s kisikom i siđu na morsko dno. To je podstaklo prihvatanje elemenata zadatka učenja, stvorilo interesovanje i motivaciju za igru ​​za sadržaj časa. Glavni dio obrazovne aktivnosti činila je posebno organizirana i samostalna aktivnost djece usmjerena na rješavanje postavljenih zadataka. U ovom dijelu korištena je problemsko-situacijska metoda (delfin vapi u pomoć). Djeca su jasno formulisala ovu situaciju i ponudila svoje učešće u rješavanju problema. Prilikom rješavanja problemske situacije djeca su samostalno rješavala zadatke kao što su „Sakupi sliku morske životinje ili ribe i ispričaj o tome“, te rade sa mnemotabelama. U ovim zadacima nastojala sam djecu potaknuti na aktivnu govornu aktivnost. U radu s djecom koristio sam pitanja o inteligenciji i logičkom razmišljanju - sve je to doprinijelo djelotvornosti obrazovnih aktivnosti, mentalne aktivnosti i razvoju dječjeg govora. U završnom dijelu NOD-a djeca su rješavala problemsku situaciju (pomagala ribicama da pronađu boju). Djeca su šarenim pijeskom slikala ribu (netradicionalni smjer likovne umjetnosti - slikanje pijeskom u boji. Takođe, u završnom dijelu je sprovedena metoda samokontrole „Ljestve“. Djeca su se samostalno ocjenjivala postavljajući se na određeni korak na ljestvici, motivirajući svoje postupke onim što su dobro radili tokom GCD-a, šta je dobro učinio tokom lekcije, šta možda negdje nije razumio itd.
Roditelji učenika su učestvovali u pripremi GCD (izrađivali su opremu za ronjenje, donosili igračke morskih životinja, školjke itd.) Materijal za GCD je odabran na nivou dostupnom djeci i odgovarao je njihovom psihološke karakteristike i bio je racionalan za rješavanje postavljenih ciljeva i zadataka. Djeca su bila aktivna, pažljiva i osjećala su se ugodno. Svi elementi GCD-a su logično ujedinjeni zajedničkom temom. U NOD-u sam koristio sljedeće oblike rada: frontalni, podgrupni, grupni. Metode: 1. Verbalni (razgovori, pitanja djeci, pojašnjenje, ohrabrenje) 2. Vizuelno - demonstracija (pokazivanje videa, slike morskih životinja, 3. Praktična (crtanje pijeskom) 4. Metoda kontrole. Smatram da je oblik organizacije NOD-a koji sam odabrao bio je dosta efikasan.Trudila sam se da ispoštujem norme pedagoške etike i takta.Vjerujem da su zadaci postavljeni u NOD-u ispunjeni.

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove Gradski vrtić Kurgan kombinovani tip br. 85 “Osmijeh”

Sažetak integrirane obrazovne aktivnosti za djecu pripremne korektivne grupe koristeći IKT

"Putovanje u podvodno carstvo."

Ciljevi:

Popravni i odgojni:

Pojasniti i uopštiti znanje djece o podvodnom svijetu i morskim stanovnicima.

Aktivirajte dječji vokabular na temu “Stanovnici mora”.

Poboljšajte vještine čitanja.

Razviti koherentan govor (razvijati sposobnost logičkog i pravilnog konstruisanja odgovora).

Vježbajte rješavanje aritmetičkih zadataka.

Korektivno i razvojno:

Promovirati razvoj kognitivne aktivnosti.

Razvijati prostorno-vizuelnu orijentaciju.

Razviti govorno disanje.

Poboljšati razvoj opšteg i fine motoričke sposobnosti, sposobnost koordinacije govora sa pokretom.

Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, pamćenje, mišljenje.

Popravni i odgojni:

Povećanje aktivnosti i interesovanja za nastavu.

Promovirati osjećaj ljubavi prema prirodi i razvoj kognitivnog interesa za životinjski svijet.

Metodološka podrška: Prezentacija za čas rađena u Power Pointu, laptop za svako dijete, čipovi za slogovnu analizu riječi, kartice sa riječima za pravljenje rečenica, čaša vode i slamčica za svako dijete za izvođenje eksperimenta, lopta, audio snimci “šum mora”, Sep – Sans “Akvarijum”, “Veče uz more”.

GCD potez:

Djeca ulaze u salu uz muziku.

Organiziranje vremena.

Ljudi, hajde da se pozdravimo.

Komunikativna igra "Zdravo" (djeca se drže za ruke i izgovaraju riječ "Zdravo": djeca izgovaraju prvi slog visoko, istovremeno podižući ruke,

drugi - nisko, spuštajući ruke prema dolje).

Želim da vas danas pozovem na putovanje, a mislim da možete pogoditi gde (snimka zvuka mora br. 1).

Šta mislite da je ovo? (more)

šta je more? (odgovori djece)

Koje druge vodene površine znate? (odgovori djece)

Kako možete putovati morem?

Hoćeš da vidiš ko živi u moru?

Onda predlažem odlazak na izlet. Zatvorimo oči, a onda kada ih otvorimo, naći ćemo se na obali mora. (1 tobogan – more)

Evo nas pored mora. Kakav je čist, svjež, morski zrak ovdje. Udahnimo duboko.

Vježba za razvijanje pravilnog govornog disanja.

Vježba disanja „Morski zrak“ (udahnite – podignite ramena, ruke u stranu, izdahnite – spustite).

Ljudi, čime možemo potonuti na morsko dno? (odgovori djece)

(2 tobogana – podmornica, 3 tobogana – batiskaf)

Predlažem da se to uradi na podmornici. Ovdje nas čeka na morskim valovima. Uđi. Ljudi, pozovimo našeg učitelja na izlet.

edukator:

Na "tri" počinjemo naše ronjenje, a da biste čuli kako ronimo, predlažem vam da napravite eksperiment.

Eksperiment "Punimo u čašu vode kroz slamku."

Ovo je zvuk koji batiskaf ispušta dok tone pod vodom. Zauzmite svoja mjesta (djeca sjede na stolicama stojeći u krugu).

Pa, evo nas na morskom dnu u podvodnom carstvu. Pogledaj kako je ovde lepo. (4 tobogan – batiskaf na morskom dnu)

Kako želim da pogledam u dubine mora,

Tamo ćeš videti prijatelje, mrak:

Mali, veliki i drugačiji,

I veoma jedinstven.

Upoznajmo se sa stanovnicima mora.

Glavni dio.

1. Formiranje prostorne prakse i vizuelne gnoze.

Koga smo prvi sreli?

Talasi nose do obale

Padobran nije padobran

On ne pliva, ne roni,

Čim ga dodirnete, gori. (meduza)

Nakon što djeca pogode zagonetku - slajd 5 - meduza.

Meduza je za vas pripremila zadatak “Imenuj morske stanovnike” (sakupi slike morskih stanovnika - izrezane slike).

Reci mi šta si uradio? (Djeca imenuju nastale slike).

Svako dijete priča nešto zanimljivo o svojoj životinji. (Slajdovi na ekranu).

2. Razvoj FEMP-a.

edukator:

Vidite, ovdje se krije sljedeći morski stanovnik.

Ne poznaješ me

Živim na dnu mora.

Glava i osam nogu

To je sve što sam ja... (hobotnica).

Nakon što djeca pogode zagonetku - slajd 6 - hobotnica.

- Zadatak od hobotnice. (Zadaci).

1. Šest morskih kornjača

Žure u sinje more.

Denis je uhvatio jednog.

Koliko ih je stiglo do mora?

1. Pet na ostrvu gusara,

Ali postoji jedna lopata za svakoga.

Da brže pronađeš blago,

Koliko lopata da donesem?

1. Plivali smo na ledinama u moru

Deset malih pingvina.

Šest zaronilo za ribom,

Ostali nisu rizikovali.

Koliko pingvina sada ima?

Pluta li na ledu u moru?

- Poboljšanje sposobnosti prostorne orijentacije.(Svako dijete obavlja zadatak pojedinačno na laptopu).

Oko hobotnice uvijek pliva puno ribe. Sve su šarene i veoma lepe.

Obojimo naše ribe u različite boje.

Obojite ribu u gornjem desnom uglu plavom bojom.

Obojite ribu u donjem lijevom kutu žuto.

Obojite ribu u gornjem lijevom uglu zelenom bojom.

Obojite ribu u sredini u narandžasto.

Obojite ribu u donjem desnom uglu sivo.

(Zadatak se izvodi na muziku Saint-Saensa “Akvarijum”).

3. Vizuelna gimnastika (elektronska).

4. Fizičke vježbe. (Slajd 7 – riba).

Muzika za fizičke vežbe (mala jačina).

U našem moru ribe plešu (ruke raširene u strane)

Veselo se vesele (ruke na pojasu, tijelo se okreće

U čistoj toploj vodi s desna na lijevo)

Oni će se stezati i otpuštati (stisnite dlanove, čučnite, otpustite dlanove, stanite na prste)

Zatim će se zakopati u pijesak (kružni pokreti rukama)

Zatim mašu perajima (ruke unatrag, zamahne ruke)

Tada će se okretati u krug (spun).

5. Razvoj fonemskih procesa.

Čiji će biti sljedeći zadatak?

Sa repom omotanim oko vlati trave

Ne preko ivice, iza sredine

Na koraljnom panju

Morski konj želi sjesti... (konj).

Nakon što djeca pogode zagonetku - slajd 8 - morski konjić.

- Zadatak morskog konjića "Podjela riječi na slogove."

Stavite onoliko morskih kamenčića koliko ima slogova u riječi.

Riječi: more, dno, morski pas, alge, školjke, riba, valovi.

6. Tvorba imenice u množini u rodu (sa loptom). (Slajd 9 – ježevi).

Morski ježevi nude da se igraju s njima.

D. igra “Jedan - mnogo”

Ajkula - mnoge ajkule meduze - ...

Morski jež - ... riba - ...

Kit - ... školjka - ...

Delfin - ... lignja - ...

Morska zvijezda - ... kit sperma - ...

Hobotnica - ... leteća riba - ...

7. Razvoj finih motoričkih sposobnosti. (Slajd 10 – lignje).

U morski ježevi Imam prijatelja - lignju. Jednog dana, lignja je pozvala morske ježeve na svoju rođendansku zabavu.

Igra prstiju "Godišnjica kod lignje".

Cijela porodica morskih ježeva (stiska i

Squid me je pozvao na godišnjicu. stisnite pesnice)

Posjeo ih je za sto (jedna ruka je stisnuta u šaku, druga ravno leži na njoj)

Sipao im je čaj u šolje (jedan dlan je ravan, drugi je na njemu stisnut u šaku)

Stavljeni džem u vazu (ruke u obliku "šolje")

A na tanjiru su i kolačići. (Dlanovi su presavijeni u “čamac”).

Proplivala je ajkula (spojeni dlanovi - "riba pliva")

I video sam gozbu. (Gledajući kroz dvogled)

Lignja je pozvala ajkulu u kuću, ("zovemo" sa obe ruke)

Počastio je ajkulu čajem. (Jedna ruka je ravna, druga je na njoj stisnuta u šaku)

Ajkula nije htela čaj: (tresemo prstima)

“Voleo bih da jedem morske ježeve.” (Dlanovi su povezani, prsti predstavljaju zube)

Morali su brzo otplivati ​​(dlanovi spojeni - "riba pliva")

Kakva slavna godišnjica! (Ruke raširite u stranu, savijte se naprijed).

8. Obuka pismenosti.

(Izrada individualnih zadataka na laptopu).

Na morskom dnu možete vidjeti mnoge lijepe i neobične školjke. Mogu biti različitih oblika i boja. (Slajd 11 – školjke).

Pogledajte neobične školjke ispred nas, na njima su ispisana slova.

9. Pravljenje rečenica od riječi.

Ljudi, gledajte, neko gleda u naš prozor.

trouglasto peraje,

Okeani su preorani.

Usta su se otvorila od bijesa

Riba je grabežljivac... (ajkula).

Nakon pogađanja zagonetke - slajd 12 - ajkula.

Da nas ajkula ne bi povrijedila, moramo pročitati riječi na karticama i napraviti rečenicu od njih.

Na dnu ima puno školjki.

U, pliva, morski pas, more.

Voda, silazna, batiskaf, pod.

10.Rezultat.

Naše putovanje se bliži kraju. Vrijeme je da se vratimo. Naša podmornica pluta.

Jeste li uživali u putovanju?

Šta ste novo naučili?

Koji su vam zadaci bili teški?

Evo nas na obali. Pogledajte, cijela obala je prekrivena toplim žutim pijeskom. Hajde da se malo odmorimo.

Relaksacija (muzika „Veče uz more”): Svi imamo jedan san. Vidimo more sa bistrom vodom i podvodno “kraljevstvo” u kojem žive nevjerovatno lijepe alge, čudne ribe i razne životinje... A sada ćemo otvoriti oči, probuditi se i ustati.