Prezentare-lecție. Subiect: „Factori de mediu și influența lor asupra biocenozelor”. Biocenoze naturale și artificiale biocenoze biocenoze Din ce componente este formată o biocenoză?

clasa a 7-aManual de biologie. Animale. clasa a 7-aAutori: Latyushin V.V., Shapkin V.A.

Numiți principalele medii ale vieții.

Descrieți condițiile de viață.

Dați exemple de influență pozitivă și negativă a oamenilor asupra naturii.

Explicați influența mediului asupra animalelor. crearea condițiilor pentru dezvoltarea ideilor despre influența omului asupra mediului și necesitatea unui management rațional al mediului.

Stimularea gândirii biologice și a iubirii pentru natură.

· idei despre importanța cunoștințelor biologice în viața umană

· Dezvoltați capacitatea de a lucra în grup, de a analiza, de a compara, de a evidenția principalul, de a stabili relații cauză-efect; dezvoltarea abilităților în lucrul cu literatura de referință Vizionați un fragment din desenul animat

Ce este un habitat?

Subiectul lecției: Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor (caiet)

- acesta este un set de condiții de viață care afectează direct sau indirect organismele vii (termen în caiet) p. 272

Care este motivul metamorfozei broaștei (schimbarea mediului, schimbarea condițiilor)

Lucrul cu manualul - citiți pagina 273 până la punctul Factorii antropogeni

Vom face acum un scurt exercițiu de instruire privind identificarea factorilor de mediu. Citiți un fragment din cartea lui N. Sladkov „Țara multicoloră”, în care vom vorbi despre taiga (Țara verde) și, de asemenea, va trebui să notați toți factorii de mediu familiari în două coloane. (textul este distribuit elevilor pe birourile lor)

Teren verde (Taiga)




Acolo sunt păduri de pini ușoare. Există pete întunecate ale pădurilor de molid. Meandre albastre ale râurilor. Arsură neagră, miros a fum. Mlaștini galbene. Și distanțe albastre, cețoase, nesfârșite. Cea mai mare pădure de pe pământ. Taiga.

Descarca:

Previzualizare:

Tema: Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor

Apel medii de viață de bază.

Descrie conditii de viata.

Dă exempleinfluența pozitivă și negativă a omului asupra naturii.

Explica influența mediului asupra animalelor. crearea condițiilor pentru dezvoltarea ideilor despre influența omului asupra mediului și necesitatea unui management rațional al mediului.

Stimularea gândirii biologice și a iubirii pentru natură.

• idei despre semnificația cunoștințelor biologice în viața umană

• Dezvoltați capacitatea de a lucra în grup, de a analiza, de a compara, de a evidenția principalul, de a stabili relații cauză-efect; dezvoltarea abilităților de lucru cu literatura de referință

Obiectivele lecției:

• repetă aparatul conceptual pe tema Dezvoltarea și modelele de distribuție a animalelor pe Pământ
• consolidarea motivelor stabilității biocenozei, importanța legăturilor biocenozei
• identificarea factorilor de mediu care influențează viața biocenozei
• învață să faci conexiuni logice între concepte
• dezvoltarea capacității de a lucra cu text literar folosind cunoștințele de biologie

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

Reflecţie. Cum îți evaluezi gradul de pregătire pentru lecție (emoticons)

II. Actualizarea cunoștințelor.

• Întocmirea unei hărți conceptuale în perechi și individual pe tema Dezvoltarea și modelele de distribuție a animalelor pe Pământ (hartă pe birou)

Întrebări problematice cu privire la d.z.

Întrebarea 1. Demonstrați că nivelurile spațiale și temporale cresc stabilitatea biocenozei.

(Stratificarea spațială și temporală permite unui număr mare de specii să coexiste într-un singur teritoriu, deoarece asigură o utilizare mai largă a luminii, căldurii, umidității și, prin urmare, reduce competiția. Și o comunitate cu o diversitate mai mare de specii are o capacitate mai mare de adaptare la schimbarea condițiile de viață și natura neînsuflețită, adică o stabilitate mai mare.)

Întrebarea 2. Dați exemple cunoscute de dvs. care confirmă prezența nivelurilor temporale sau spațiale la animale.

(Un exemplu de stratificare spațială la animale este distribuția locurilor de cuibărire la păsări. Există specii de păsări care cuibăresc pe sol (găini, cocoși, ietari, pipii etc.), în stratul de tufă (cintece, velii, privighetoare, etc.). sturzi cântece etc.), în coroanele copacilor (regi, cinteze, cinteze etc.). Stratificarea temporală este ilustrată prin diferite perioade calendaristice de cuibărit. De exemplu, cintezele eclozează pui primăvara și cintezele încrucișate iarna)

Întrebarea 3. De ce există consumatori de a doua și mai multe comenzi, dar nu există producători de a doua comandă??

(Producătorii sunt organisme care produc substanțe organice primare din cele anorganice. De exemplu, plantele, folosind energia soarelui, le produc din dioxid de carbon și apă. Prin urmare, nu pot exista producători de ordinul doi. Toate aparțin primului trofic. nivel. Consumatorii sunt consumatori de substanțe organice substanțe. Acestea pot fi împărțite în erbivore și carnivore, adică clasificate în ordinele I și II)

Întrebarea 4. De ce cazurile de reproducere în masă a dăunătorilor sunt observate în biocenozele naturale mult mai rar decât în ​​cele artificiale?(Acest lucru se explică prin faptul că în biocenozele naturale compoziția speciilor și relațiile dintre specii sunt echilibrate. Introducerea unei specii străine într-un sistem stabil al unei biocenoze naturale și reproducerea în masă a acesteia este dificilă. Într-o biocenoză artificială, legile de interacțiunea dintre specii sunt încălcate direcțional (pentru a obține o productivitate ridicată a unei specii) și nu există bariere naturale în calea reproducerii în masă a dăunătorilor.)

III. Învățarea de materiale noi.

Urmărește un fragment din desenul animat

În ce biocenoză au loc evenimentele?

Ce proces din viața personajului principal este prezentat?

Care este caracteristica reprezentanților acestei clase?

În ce biocenoze poate trăi eroul?

Ce este un habitat?

Subiectul lecției: Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor (caiet)

- acesta este un set de condiții de viață care afectează direct sau indirect organismele vii (termen în caiet) p. 272

Care este motivul metamorfozei broaștei (schimbarea mediului, schimbarea condițiilor)

Lucrul cu manualul - citiți pagina 273 până la punctul Factorii antropogeni

Completați tabelul Factori de mediu

Vom face acum un scurt exercițiu de instruire privind identificarea factorilor de mediu. Citiți un fragment din cartea lui N. Sladkov „Țara multicoloră”, în care vom vorbi despre taiga (Țara verde) și, de asemenea, va trebui să notați toți factorii de mediu familiari în două coloane. (textul este distribuit elevilor pe birourile lor)

Teren verde (Taiga)
Taiga este cea mai mare pădure de pe pământ. Regatul acelor înțepătoare. Pini, brazi, cedri si molizi. Zumzet puternic de vârfuri verzi. Scârțâitul trist al trunchiurilor acoperite cu mușchi. Umed, mohorât, plictisitor. Miroase a pradă și apă taiga. Rădăcinile răsturnate, ca urșii, s-au ridicat și și-au întins labele zbârcite.
Fără flori strălucitoare, fără fluturi colorați. Nu poți vedea păsările, nu poți auzi animalele. Toată lumea se ascunde și se ascunde. Doar o umbră precaută se va strecura în desiș. O creangă atinsă de cineva va tremura, iarba zdrobită de cineva se va îndrepta. Și iarăși liniște și singurătate.
Calea este croită de labe și copite de animale. Este dificil pentru o persoană să urmeze o cale animală. Picioarele mele fie se scufundă în mușchi, fie alunecă pe ace elastice de pin. Copacii morți și noduri se agață de haine, labele de molid lovesc fața. Și golurile negre ale aspenilor vechi te privesc, ca ochii cuiva.
Este bine să te uiți la taiga verde de pe munte.

Un exemplu de elevi care completează un tabel după ce au citit textul:

Factori de mediu Tabelul nr. 2

Sesiune de educație fizică - mâini, urechi, zâmbet

Băieți, printre factorii de mediu nu sunt doar biotici și abiotici, ci și antropogenă.

Factorii antropogeni vor fi obiectul lucrărilor noastre ulterioare în lecție.

Băieți, știți deja semnificația conceptelor „biotic” și „factori abiotici”, să definim conceptulfactori antropici. Cunoști cuvinte cu aceeași rădăcină?

(Răspunsurile elevului: antropologie, antropogenă, antropolog. Dacă elevilor le este dificil, profesorul îi ajută.)

Sensul cuvintelor: anthropos și geneza

Scrieți semnificația acestor cuvinte pe foaia de lucru.

(din grecescul „anthropos” - om, „geneza” - origine).

Să încercăm acum să formulăm o definiție: factorii antropici sunt...

(Se aud răspunsurile elevilor. De obicei, după terminarea lucrării, elevii nu întâmpină dificultăți, dar dacă brusc apare o problemă, atunci este necesar să se ceară elevilor să apeleze la literatura de referință de pe birourile lor și manual).

Scrieți definiția în caiete.

Factorii antropogeni sunt factori asociați cu activitățile umane în natură.

Relevanța subiectului

Băieți, cărui regat al naturii vii aparține omul?(Spre regnul animal).

Nu credeți că „factorul uman” ar putea fi inclus în grupul „Factori biotici”? Din ce motiv crezi că oamenii de știință au făcut și un număr de cercetători o separă într-o categorie separată?(Se aud răspunsuri, presupuneri, presupuneri)

Profesorul rezumă și completează răspunsurile elevilor cu o poveste:

În zorii dezvoltării umane, gradul de impact uman asupra mediului nu diferă de impactul altor organisme. Dar în zilele noastre, influența umană asupra mediului a devenit atât de enormă încât necesită un studiu atent și un control de către oameni.

În funcție de consecințele lor, impactul societății umane asupra mediului poatefii pozitivși negativ.

Folosiți-vă cunoștințele din manual pentru a „umple” scalele din fișele de lucru.

Băieți, ce concluzie se poate trage uitându-se la cântarul plin?(impactul negativ depășește pozitiv).Înregistrați rezultatul pe foile dvs. de lucru.

Ce este în neregulă în a avea mai multe efecte negative?(elevii enumera consecințele pentru fauna sălbatică, inclusiv pentru oameni).Ce concluzie se poate trage?(Impactul nociv al oamenilor asupra mediului afectează negativ viața și sănătatea persoanei însăși).

4. Rezumând. EVALUARE

1. Conversație frontală.

• Ce ai învățat astăzi în clasă?
• Pune o întrebare pentru un subiect nou
• Ce grupuri de factori putem identifica?

2. Reflecție.

Alegeți un emoji care se potrivește cu munca dvs. din această lecție.

Deci… vino acasă și vorbește despre………….

5. Tema pentru acasă

Informatii despre teme pentru acasă.

Punctul 54, definiții, întrebări la sfârșitul paragrafului 1-3

Sarcina creativă. Desenați un afiș sau scrieți o poezie pe tema: „Pământul este casa noastră”

Previzualizare:

Data F.I.

HARTA CONCEPTUALĂ

DEZVOLTAREA ȘI REGULĂRI ​​DE AMPLASARE A ANIMALELOR PE PĂMÂNT

Folosiți săgețile pentru a arăta modul în care aceste concepte sunt legate între ele și scrieți deasupra săgeților care este esența acestei conexiuni

ATAVISME RUDIMENTE LUPTA PENTRU EXISTENTA SELECȚIE NATURALĂ EREDITATE VARIABILITATE OMOLOGIE ORGANE EVOLUŢIE PALEONTOLOGIE EMBRIOLOGIE ANATOMIE DIVERGENŢĂ SPECIAȚIE HABITAT MIGRATIA ENDEMICE COSMOPOLIT RELICVĂ CHARLES DARWIN ARHIOPTERIX În ce biocenoze poate trăi eroul?

Citiți și notați toți factorii de mediu familiari în două coloane.

Teren verde (Taiga)

Taiga este cea mai mare pădure de pe pământ. Regatul acelor înțepătoare. Pini, brazi, cedri si molizi. Zumzet puternic de vârfuri verzi. Scârțâitul trist al trunchiurilor acoperite cu mușchi. Umed, mohorât, plictisitor. Miroase a pradă și apă taiga. Rădăcinile răsturnate, ca urșii, s-au ridicat și și-au întins labele zbârcite.
Fără flori strălucitoare, fără fluturi colorați. Nu se văd păsări, nu se aud animale. Toată lumea se ascunde și se ascunde. Doar o umbră precaută se va strecura în desiș. O creangă atinsă de cineva va tremura, iarba zdrobită de cineva se va îndrepta. Și iarăși liniște și singurătate.
Calea este croită de labe și copite de animale. Este dificil pentru o persoană să urmeze o cale animală. Picioarele mele fie se scufundă în mușchi, fie alunecă pe ace elastice de pin. Copacii morți și noduri se agață de haine, labele de molid lovesc fața. Și golurile negre ale aspenilor vechi te privesc, ca ochii cuiva.
Este bine să te uiți la taiga verde de pe munte.
Acolo sunt păduri de pini ușoare. Există pete întunecate ale pădurilor de molid. Meandre albastre ale râurilor. Arsură neagră, miros a fum. Mlaștini galbene. Și distanțe albastre, cețoase, nesfârșite. Cea mai mare pădure de pe pământ. Taiga.

Nikolay Sladkov „Pământul colorat”

Folosind cunoștințele tale, „umple” cântarul

De ce există consumatori de a doua și mai multe comenzi, dar nu există producători de a doua comandă?

02/05/2016 Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor

Factori ecologici Factori abiotici Factori biotici 1. Iluminare. 2. Temperatura. 3. Umiditate. 4. Solul. 5. Roci etc. 1. Animalele, influența lor asupra mediului. 2. Plantele, influența lor asupra mediului. Citiți manualul pagina 273 la articol Factori antropogeni Factori de mediu Factori abiotici Factori biotici

Factori abiotici Factori biotici – „amurg”, i.e. lipsa luminii; – „brut”, adică umiditate crescută; - tăcere; – mlaștină, copaci cad în sol umed – „rădăcinile apar”; - lipsa vântului - „miroase a umezeală, mucegai”, „trunchiuri acoperite cu mușchi”. – prezența animalelor, inclusiv a animalelor de pradă; - păsări; – vegetație densă de conifere: pini, cedri, brad, molid; – aspens (cresc și în sol umed); – vegetația de mușchi indică mlaștină. Factori abiotici Factori biotici

Punctul 54, definiții, întrebări la sfârșitul paragrafului 1-3 Sarcină creativă. Desenați un afiș sau scrieți o poezie pe tema: „Pământul este casa noastră” Semashkova Elena Aleksandrovna profesoară de biologie Școala Gimnazială GBOU 348 Sankt Petersburg

Tipul de lecție - combinate

Metode: căutare parțială, prezentarea problemei, reproductivă, explicativă și ilustrativă.

Ţintă: stăpânirea capacității de a aplica cunoștințele biologice în activități practice, utilizarea informațiilor despre realizările moderne în domeniul biologiei; lucrul cu dispozitive biologice, instrumente, cărți de referință; efectuează observații asupra obiectelor biologice;

Sarcini:

Educational: formarea culturii cognitive, stăpânită în procesul activităților educaționale, și a culturii estetice ca capacitate de a avea o atitudine emoțională și valorică față de obiectele naturii vie.

Educational: dezvoltarea motivelor cognitive care vizează obținerea de noi cunoștințe despre natura vie; calitățile cognitive ale unei persoane asociate cu stăpânirea fundamentelor cunoștințelor științifice, stăpânirea metodelor de studiu a naturii și dezvoltarea abilităților intelectuale;

Educational: orientarea în sistemul de norme și valori morale: recunoașterea valorii înalte a vieții în toate manifestările ei, a sănătății proprii și a celorlalți oameni; conștiința mediului; cultivarea dragostei pentru natură;

Personal: înțelegerea responsabilității pentru calitatea cunoștințelor dobândite; înțelegerea valorii evaluării adecvate a propriilor realizări și capacități;

Cognitiv: capacitatea de a analiza și evalua impactul factorilor de mediu, factorii de risc asupra sănătății, consecințele activităților umane în ecosisteme, impactul propriilor acțiuni asupra organismelor vii și ecosistemelor; concentrarea pe dezvoltarea continuă și autodezvoltarea; capacitatea de a lucra cu diverse surse de informații, de a le transforma dintr-o formă în alta, de a compara și de a analiza informații, de a trage concluzii, de a pregăti mesaje și prezentări.

de reglementare: capacitatea de a organiza îndeplinirea independentă a sarcinilor, de a evalua corectitudinea muncii și de a reflecta asupra activităților proprii.

Comunicativ: formarea competenței comunicative în comunicarea și cooperarea cu semenii, înțelegerea caracteristicilor socializării de gen în adolescență, activități sociale utile, educaționale, de cercetare, creative și de altă natură.

Tehnologii : Conservarea sănătății, educație pentru dezvoltare bazată pe probleme, activități de grup

Tipuri de activități (elementele de conținut, control)

Formarea la elevi a abilităților de activitate și a abilităților de structurare și sistematizare a conținutului materiei studiate: lucru colectiv - studiu de text și material ilustrativ, întocmirea unui tabel „Grupuri sistematice de organisme multicelulare” cu asistența consultativă a experților studenți, urmată de auto. -Test; efectuarea în perechi sau în grup a lucrărilor de laborator cu asistența consultativă a unui profesor, urmată de testare reciprocă; lucru independent asupra materialului studiat.

Rezultate planificate

Subiect

să înțeleagă sensul termenilor biologici;

descrie caracteristicile structurale și procesele de viață de bază ale animalelor din diferite grupuri sistematice; comparați caracteristicile structurale ale protozoarelor și animalelor pluricelulare;

recunoaște organele și sistemele de organe ale animalelor din diferite grupuri sistematice; comparați și explicați motivele asemănărilor și diferențelor;

stabilește relația dintre caracteristicile structurale ale organelor și funcțiile pe care acestea le îndeplinesc;

dați exemple de animale din diferite grupuri sistematice;

distinge principalele grupe sistematice de protozoare și animale multicelulare în desene, tabele și obiecte naturale;

caracterizează direcțiile de evoluție ale lumii animale; oferi dovezi ale evoluției lumii animale;

Metasubiect UUD

Cognitiv:

lucrează cu diferite surse de informații, analizează și evaluează informațiile, le transformă dintr-o formă în alta;

întocmește teze, planuri de diferite tipuri (simple, complexe etc.), structura material educațional, da definiții de concepte;

efectuează observații, efectuează experimente elementare și explică rezultatele obținute;

comparați și clasificați, alegând independent criteriile pentru operațiile logice specificate;

construirea unui raționament logic, inclusiv stabilirea de relații cauză-efect;

creează modele schematice care evidențiază caracteristicile esențiale ale obiectelor;

identifica posibile surse de informații necesare, caută informații, analizează și evaluează fiabilitatea acesteia;

de reglementare:

organizați și planificați-vă activitățile educaționale - determinați scopul muncii, succesiunea acțiunilor, stabiliți sarcini, preziceți rezultatele muncii;

să prezinte în mod independent opțiuni pentru rezolvarea sarcinilor atribuite, să anticipeze rezultatele finale ale lucrării, să aleagă mijloacele pentru atingerea scopului;

lucrează conform planului, compară-ți acțiunile cu scopul și, dacă este necesar, corectează singur greșelile;

să stăpânească elementele de bază ale autocontrolului și autoevaluării pentru luarea deciziilor și luarea unor alegeri informate în activitățile educaționale, cognitive și educaționale și practice;

Comunicativ:

să asculte și să se angajeze în dialog, să participe la discuțiile colective ale problemelor;

să integreze și să construiască interacțiuni productive cu colegii și adulții;

folosiți în mod adecvat mijloacele verbale pentru discuția și argumentarea propriei poziții, comparați diferite puncte de vedere, argumentați punctul de vedere, apărăți-vă poziția.

UUD personal

Formarea și dezvoltarea interesului cognitiv pentru studiul biologiei și istoria dezvoltării cunoștințelor despre natură

Tehnici: analiza, sinteza, inferența, traducerea informațiilor de la un tip la altul, generalizare.

Noțiuni de bază

Habitat, factori de mediu, tipuri de factori de mediu: abiotici, biotici, antropici

În timpul orelor

Actualizarea cunoștințelor ( concentrare atunci când învață materiale noi)

Alegeți răspunsul corect după părerea dvs

1. Care dintre următoarele se aplică biocenozelor artificiale?

camp

2. Cum se numește setul de populații care alcătuiesc biocenoa?

diversitatea speciilor

dominante

biomasa

3. Cum se numește diviziunea spațială verticală a unei biocenoze?

nivelare

stratificare

mozaic

4. Din ce componente constă biocenoza?

producători și consumatori

consumatorii şi descompunetorii

producători, descompunetori și consumatori

5. Cum se numesc componentele unei biocenoze - organisme capabile sa produca substante organice din cele anorganice?

producători

consumatori

descompunetori

6. Cum se numesc heterotrofele, organisme care consumă substanțe organice gata preparate create de autotrofe?

producători

consumatori

descompunetori

7. Cum se numesc organismele care distrug rămășițele moarte ale ființelor vii, transformându-le în compuși organici simpli și anorganici?

descompunetori

consumatori

producători

8. Cum se numesc heterotrofele prădătoare?

consumatorii de prim ordin

consumatori de ordinul doi

consumatorii de ordinul trei

9. Care dintre aceste organisme este un descompunetor?

ciupercă

10. Cine este un consumator de ordinul doi?

vultur

șoricel șoarece

Învățarea de materiale noi(povestea profesorului cu elemente de conversație)

Condițiile de mediu care afectează organismele vii ale biocenozelor sunt numite factori de mediu sau factori de habitat.

Factorii de mediu sunt diverși și de calitate diferită. Ele sunt împărțite în abiotice, dependente de natura neînsuflețită, biotice, dependente de activitatea vitală a organismelor înseși și antropice, dependente de activitatea umană.

Factori abiotici sunt toate componente ale naturii neînsuflețite care afectează într-un fel sau altul organismele vii. Acestea sunt lumina, temperatura și umiditatea, vântul, presiunea, structura și compoziția solului, terenul, precum și proprietățile fizice și chimice ale apei, radiațiile radioactive.

Acțiunea factorilor naturii neînsuflețite depinde de condițiile climatice ale habitatului.

Unul dintre ei este lumina soarelui. Intensitatea fotosintezei și, prin urmare, saturația în oxigen a aerului, depinde de cantitatea acestuia. Această substanță este necesară pentru ca organismele vii să respire.

Factorii abiotici includ, de asemenea, temperatura și umiditatea aerului. Diversitatea speciilor și sezonul de creștere al plantelor, precum și caracteristicile ciclului de viață al animalelor depind de acestea. Organismele vii se adaptează la acești factori în moduri diferite. De exemplu, majoritatea arborilor de angiosperme își aruncă frunzele în timpul iernii pentru a evita pierderea excesivă de umiditate. Plantele de deșert au un sistem de rădăcină care atinge adâncimi considerabile. Acest lucru le oferă cantitatea necesară de umiditate. Primrozele au timp să crească și să înflorească în câteva săptămâni de primăvară. Și supraviețuiesc perioadei de vară uscată și iarnă rece cu puțină zăpadă sub pământ sub formă de bulb. Această modificare subterană a lăstarilor acumulează o cantitate suficientă de apă și substanțe nutritive. -

Factorii abiotici de mediu implică și influența factorilor locali asupra organismelor vii.

Acestea includ natura reliefului, compoziția chimică și saturația de humus a solului, nivelul de salinitate al apei, natura curenților oceanici, direcția și viteza vântului și direcția radiației. Influența lor se manifestă atât direct, cât și indirect. Astfel, natura reliefului determină efectul vântului, al umidității și al luminii.

Influența factorilor abiotici

Factorii naturii neînsuflețite au efecte diferite asupra organismelor vii. Monodominanta este influența unei influențe predominante cu manifestare nesemnificativă a celorlalte. De exemplu, dacă în sol nu există suficient azot, sistemul radicular se dezvoltă la un nivel insuficient și alte elemente nu pot influența dezvoltarea acestuia. Întărirea acțiunii mai multor factori simultan este o manifestare a sinergiei. Deci, dacă există suficientă umiditate în sol, plantele încep să absoarbă mai bine atât azotul, cât și radiația solară. Factorii abiotici, factorii biotici și factorii antropici pot fi, de asemenea, provocatori. Odată cu debutul timpuriu al dezghețului, plantele vor suferi cel mai probabil de îngheț.

Factorii biotici includ toate formele efectele organismelor unul asupra celuilalt, atât în ​​cadrul unei specii, cât și între specii diferite. Fiecare organism experimentează în mod constant influența directă, directă sau indirectă a microorganismelor, ciupercilor, plantelor și animalelor proprii și ale altor specii. Existența unei biocenoze depinde de legăturile reciproce ale organismelor.

Caracteristicile acțiunii factorilor biotici

Factorii biotici includ diferite forme de influență a organismelor vii unul asupra celuilalt. Ele pot fi, de asemenea, directe și indirecte și se manifestă în moduri destul de polare. În anumite cazuri, organismele nu au niciun efect. Aceasta este o manifestare tipică a neutralismului. Acest fenomen rar este luat în considerare numai în cazul absenței complete a influenței directe a organismelor unul asupra celuilalt. Trăind în biogeocenoza generală, veverițele și elanii nu interacționează în niciun fel. Cu toate acestea, ele sunt afectate de relația cantitativă generală din sistemul biologic.

Exemple de factori biotici

Comensalismul este, de asemenea, un factor biotic. De exemplu, atunci când căprioarele poartă fructe de brusture, nu primesc nici beneficii, nici rău din aceasta. În același timp, ele aduc beneficii semnificative prin dispersarea multor specii de plante. Relații reciproc avantajoase apar adesea între organisme. Exemple dintre acestea sunt mutualismul și simbioza. În primul caz, are loc o coabitare reciproc avantajoasă a organismelor din diferite specii. Un exemplu tipic de mutualism sunt crabul pustnic și anemona de mare. Floarea sa prădătoare este o protecție fiabilă pentru artropode. Și anemona de mare folosește coaja ca casă.

O coabitare reciproc avantajoasă mai strânsă este simbioza. Exemplul său clasic este lichenii. Acest grup de organisme este o colecție de filamente fungice și celule de alge albastre-verzi.

Activitatea oricărui organism, și în special interacțiunea grupurilor de organisme între ele, duce la schimbări în habitat - acesta este, de asemenea, un factor biotic. De exemplu, râmele îmbunătățesc în mod semnificativ solul, în timp ce turmele de ungulate, dimpotrivă, distrug structura solului, o calcă și contribuie la eroziunea vântului și a apei.

Factorii biotici, exemple din care am examinat, pot fi, de asemenea, completați de prădare. În acest tip de interacțiune, organismele unei specii oferă hrană altora. Într-un caz, prădătorii atacă, ucid și mănâncă prada lor. În altul, ei caută organisme din anumite specii.

Impactul factorilor biotici poate fi direct și indirect. De exemplu, influență directă apare atunci când plantele verzi sunt consumate de ierbivore. Gândacul cartofului de Colorado și larvele sale, care s-au înmulțit într-un câmp de cartofi, distrugând masa verde a cartofului și reducându-i randamentul.

Influenta indirecta se manifestă atunci când animalele unei anumite specii sunt expulzate din vizuini sau din alte habitate, când aprovizionarea lor cu hrană este distrusă sau când există perturbări constante.

Sunt cunoscute și efectele pozitive și negative ale factorilor biotici asupra organismelor animale.

Un exemplu de efect pozitiv este aclimatizarea Viermii nereide în Marea Azov ca sursă de hrană pentru pești. Un exemplu de impact negativ este importul de iepuri în Australia, care au devenit concurenți pentru canguri în lupta pentru hrănire.

Factori antropogeni. De-a lungul existenței sale, omul a avut și are în prezent un impact extrem de divers asupra diverselor biocenoze și, în general, asupra întregii naturi a Pământului.

Acțiunea factorilor antropici

Factorii abiotici și factorii biotici au fost de multă vreme singurii care influențează organismele vii. Cu toate acestea, odată cu dezvoltarea societății umane, influența acesteia asupra naturii a crescut din ce în ce mai mult.

Celebrul om de știință V.I. Vernadsky a identificat chiar și o înveliș separat creat de activitatea umană, pe care a numit-o Noosferă. Defrișările, arătura nelimitată a pământului, exterminarea multor specii de plante și animale și managementul nerezonabil al mediului sunt principalii factori care modifică mediul.

Vânătoarea animalelor, colectarea plantelor, arătura pământului, drenarea mlaștinilor, cosirea și arderea constantă a plantelor, inundarea unor teritorii vaste pentru a crea rezervoare, fum colosal, producerea de deșeuri sub formă de praf și multe impurități nocive în aer din munca plantelor și combinelor metalurgice, aclimatizarea și reaclimatizarea animalelor - aceasta nu este o listă completă a impactului uman asupra organismelor vii ale biocenozelor naturale.

Impactul negativ al diverselor activități umane asupra organismelor vii și biocenozelor naturale crește rapid.

În esență, manifestarea activității umane poate fi pozitivă și negativă în același timp.

De exemplu, menținerea artificială optimă condițiile de viață pentru rasele de animale foarte productive și rezistente la boli crescute de oameni pot servi drept exemplu pozitiv. Cu toate acestea, faptul că în acest caz o persoană distruge în mod deliberat multe biocenoze naturale este un exemplu negativ.

Din păcate, astăzi există mult mai multe exemple negative. De exemplu, poluarea mediului duce la o reducere a numărului de organisme atât în ​​biocenozele terestre, cât și în cele acvatice.

Eliberarea de cantități uriașe de deșeuri sub formă de gaz, praf, aerosolii lichizi de la marile întreprinderi industriale afectează fotosinteza plantelor verzi, în timp ce procentul de oxigen din aer pe care îl respiră locuitorii Pământului, inclusiv oamenii, scade. Poluarea mediului acvatic cu compuși toxici dăunează vieții plantelor acvatice, iar scăderea numărului și dispariția acestora duce la moartea bureților, polipilor, crustaceelor, moluștelor și peștilor.

Habitatul și factorii săi

Factorii biotici, dintre care exemple au fost date, împreună cu alte grupuri și forme de influențe, au propria lor semnificație în diferite habitate. Activitatea de viață sol-aer a organismelor depinde în mare măsură de fluctuațiile temperaturii aerului. Dar în apă, același indicator nu este atât de important. Acțiunea factorului antropic capătă în prezent o importanță deosebită în toate habitatele altor organisme vii.

Factori limitatori și adaptare a organismelor

Un grup separat poate fi identificat ca factori care limitează activitatea de viață a organismelor. Se numesc limitare sau limitare.

Pentru plantele de foioase, factorii abiotici includ cantitatea de radiație solară și umiditatea. Ele sunt limitative.

În mediul acvatic, factorii limitanți sunt nivelul de salinitate și compoziția chimică a acestuia. Astfel, încălzirea globală duce la topirea ghețarilor. La rândul său, aceasta implică o creștere a conținutului de apă dulce și o scădere a nivelului său de salinitate. Ca urmare, organismele vegetale și animale care nu se pot adapta la schimbările acestui factor și se adaptează mor inevitabil. În acest moment, aceasta este o problemă globală de mediu pentru umanitate.

Concluzie.

Deci, factorii abiotici, factorii biotici și factorii antropici acționează colectiv asupra diferitelor grupuri de organisme vii din habitatele lor, reglând numărul și procesele de viață ale acestora, schimbând bogăția de specii a planetei.

Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor | Biologie clasa a VII-a

De mediufactorimediu inconjurator

Factori și organisme abiotice de mediu.AVI

Bioticfactorimediu inconjurator

Factorii antropogeni și impactul lor asupra mediului

Muncă independentă

Care sunt factorii de mediu?

Factorii de mediu sunt condițiile de mediu care afectează organismele vii ale biocenozelor.

Ce grupe de factori de mediu sunt cele mai în vârstă și cele mai tinere?

1. Ce exemple puteți confirma influența directă și indirectă a factorilor biotici?

Influență directă: consumul de masă verde de către ierbivore, consumul de ierbivore de către prădători (gândacul de Colorado mănâncă masa verde de cartofi, cerbul roșu mănâncă iarbă, un lup mănâncă un iepure de câmp). Influență indirectă: dependența numărului de prădători de cantitatea de vegetație (numărul de bufnițe depinde de numărul de șoareci și se înmulțesc masiv în prezența culturilor alimentare - cereale).

2. Cum își schimbă alunițele habitatul?

Alunițele schimbă starea mediului sol în care trăiesc creând un sistem de pasaje subterane și aruncând periodic pământul la suprafață sub formă de dealuri de cârtiță. Ca urmare, straturile de sol sunt amestecate și aerarea acestuia se îmbunătățește.

Sarcini

Dați exemple de impact pozitiv și negativ al oamenilor asupra naturii ca rezultat al activităților economice.

Impact pozitiv: protectia speciilor pe cale de disparitie, stingerea incendiilor, crearea de zone protejate, combaterea daunatorilor forestieri.

Impact negativ: poluarea corpurilor de apă, reducerea biodiversităţii, arătura terenului şi dezvoltarea eroziunii, reducerea suprafeţelor forestiere, poluarea aerului.

Resurse

Biologie. Animale. Manual de clasa a VII-a pentru invatamantul general. instituții / V.V. Latyushin, V.A. Shapkin.

Forme activeȘimetode de predare a biologiei: Animale. Kp. pentru profesor: Din experienţă în muncă, -M.:, Educaţie. Molis S. S.. Molis S. A

Program de lucru la biologie clasa a VII-a pentru materiale didactice V.V. Latyushina, V.A. Shapkina (M.: Dropia).

V.V. Latyushin, E. A. Lamehova. Biologie. clasa a 7-a. Caiet de lucru pentru manual de V.V. Latyushina, V.A. Shapkina „Biologie. Animale. clasa a 7-a". - M.: Gutarda.

Zakharova N. Yu. Teste și teste în biologie: la manualul de V. V. Latyushin și V. A. Shapkin „Biologie. Animale. clasa a VII-a” / N. Yu. Zakharova. a 2-a ed. - M.: Editura „Examen”

Gazduire prezentare

Această lecție se desfășoară în cadrul standardului educațional de stat federal atunci când studiezi secțiunea „Biocenoze”. În timpul lecției, elevii sunt introduși în conceptul de „habitat”. Cu ajutorul unei situații de antrenament, sunt modelate idei despre factorii de mediu care afectează viața organismelor. Elevii învață să le recunoască și să determine semnificația acestor factori în viața unui animal, ca parte a interacțiunii sale cu natura vie și neînsuflețită. O atenție deosebită este acordată importanței factorului de mediu antropic.

Vizualizați conținutul documentului
„CONSPECT Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor”

Contur

lectie pe tema

„Factori de mediu și influența lor asupra biocenozelor”,

Compilat

profesor de biologie

cea mai înaltă categorie de calificare

MAOU „Liceul Nr. 78 numit după. A. S. Pușkin" din orașul Naberezhnye Chelny

Salnikova Gulzera Rustamovna

Naberezhnye Chelny

Nume UMK: Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologie. Animale. M., Butarda, 2012.

Articol: Biologie

Clasă: 7

Subiectul lecției: Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor

Locul și rolul lecției în tema studiată: A doua lecție la tema „Biocenoze”

Tip de lecție:Învățarea de noi materiale folosind tehnologia multimedia

Scopul lecției: formarea cunoștințelor elevilor despre habitat, factori de mediu, interacțiunea și influența lor asupra biocenozelor; despre rolul factorului antropic și impactul acestuia asupra habitatului animalelor și vieții acestora. Dezvoltați capacitatea de a caracteriza influența factorilor de mediu asupra proceselor de viață ale organismelor, dați exemple. Stimularea gândirii biologice și a respectului pentru natură.

Obiectivele lecției:

Educational: luați în considerare conceptul de habitat al organismelor, formați idei despre factorii de mediu (biotici, abiotici, antropici), luați în considerare influența factorilor antropici asupra biocenozelor; dezvoltarea capacității de a structura materialul prezentat, de a întocmi diagrame (formează activități de învățare universală meta-subiect); Aflați, în cadrul activităților comune cu studenții, ce factori de mediu și cum afectează aceștia lumea animală.

Educational: dezvoltarea activităților educaționale universale cognitive: analiză, sinteză, capacitate de comparare, evidențierea principalului; continua munca la dezvoltarea abilitatilor intelectuale ale elevilor: atentie, memorie, vorbire, gandire.

Educational: cultivarea interesului cognitiv; continuarea lucrărilor de dezvoltare a abilităților și tehnicilor activității mentale a elevilor: comparați, generalizați; gandeste creativ.

Subiect UUD: definiți conceptele: „habitat”, „factori de mediu abiotici”, „factori de mediu biotici”, „factori de mediu antropici”

UUD cognitiv: caracterizează relația organismelor cu habitatul lor, influența mediului asupra biocenozei și adaptarea organismelor la habitatul lor.

UUD de reglementare: stabiliți o sarcină de învățare bazată pe corelarea a ceea ce este deja cunoscut și învățat

Comunicare UUD: să folosească un limbaj adecvat pentru a-și exprima sentimentele, gândurile și motivațiile

UUD personal: Formarea bazelor culturii ecologice.

Metode, metode de lucru: informativ, parțial de căutare, explicativ și ilustrativ, reproductiv, control și autocontrol, reflecție la sfârșitul lecției.

Echipamente și materiale necesare: Computer (Microsoft Office 2007), proiector media, ecran.

Forme de organizare a activităţilor educaţionale: Frontal, individual, independent.

Referinte:

Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologie. Animale. clasa a 7-a. – M.: Butarda, 2012.

Parfilova L. D. Planificare tematică și lecție în biologie. – M. Examen, 2006.

Planul lecției.

№ p/p	Pașii lecției	Timp
	Organizarea timpului.
	Stabilirea obiectivelor lecției și actualizarea cunoștințelor.
	Învățarea de materiale noi a) studierea conceptului de „habitat” b) studiul conceptelor de „factor ecologic”, tipuri de factori de mediu
	Consolidare
	Rezumatul lecției

Harta lectiei tehnologice

Etapa lecției	Activitățile profesorului	Activitatea elevilor
1. Moment organizatoric	Salutări, dispoziție pentru o muncă fructuoasă în timpul lecției	Salutări din partea profesorilor.
2. Stabilirea obiectivelor lecției și actualizarea cunoștințelor.	Tema lecției noastre este „Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor”. Ce ar trebui să ne amintim? Definiți conceptul de „biocenoză”. Deci, ce ar trebui să învățăm în această lecție?	Ce sunt biocenozele? Biocenoza este o colecție de plante, animale și microorganisme care locuiesc într-o anumită zonă de pământ sau corp de apă, caracterizate prin anumite relații între ele și adaptabilitate la condițiile de mediu. Ce este mediul, ce factori de mediu există și cum afectează aceștia biocenozele.
3. Tema pentru acasă	Cu ce ​​paragraf vom lucra la clasă?	Cu paragraful 54. Notează temele
4. Învățarea de noi materiale a) studierea conceptului de „habitat”	Atenție la diapozitiv. Ce au aceste animale în comun? Ce este un habitat? Găsiți răspunsul la pagina 273. Să ne uităm din nou la diapozitiv. Ce habitate ale acestor animale sunt reprezentate? Ce fel de habitat ocupă viermii, păduchii și puricii? Așa este, hai să arătăm asta sub forma unei diagrame. Crezi că aceste habitate diferă în anumite condiții? Care habitat a fost primul locuit de organisme vii? De ce? Care habitat are cel mai mult oxigen? Mai puțin? Care habitat are cea mai mare apă? Mai puțin? Care mediu are densitatea minimă? Maxim? Care mediu are cea mai mare lumină? Minim? Ce mediu este caracterizat de schimbări minime de temperatură?	Ei trăiesc în același habitat. Lucrul cu textul manualului. Habitatul este un set de condiții de viață care afectează direct sau indirect organismele vii. Apă, sol-aer, sol. Organic. Notează diagrama Acvatic, deoarece viața își are originea în apă. Apă. Sol-aer. Sol-aer. Sol. Sol-aer. Sol. Sol-aer. Organic. Organic.
b) studiul conceptelor de „factor ecologic”, tipuri de factori de mediu	Crezi că mediul afectează organismele? Cum influențează? Vă rugăm să găsiți la pagina 273 primul paragraf cum se numesc condițiile de mediu care afectează organismele. [Situația de predare] Acum vom încerca să luăm în considerare influența mediului asupra unui anumit organism. Să fie un șoarece. Câți factori de mediu există? Vă rugăm să le enumerați. Să scriem asta sub formă de diagramă. Să evidențiem acești factori în exemplul nostru cu un mouse; în acest scop, vom desemna fiecare factor de mediu cu o cifră specifică . De exemplu, abiotic - un oval, biotic - un dreptunghi, antropogen - un triunghi. Profesorul lucrează cu elevii la diapozitivul 7, verificând de sine și reciproc înțelegerea de către elevi a materialului educațional. Acum trebuie să caracterizăm factorii de mediu. Împărțim în rânduri. Rândul 1 – factori abiotici Rândul 2 – factori biotici Rândul 3 – factori antropici	Organismele sunt forțate să se adapteze la mediul lor. Lucrul cu textul manualului. Condițiile de mediu care afectează organismele vii ale biocenozelor sunt numite factori de mediu sau factori de mediu. Notează definiția în caiet. Desenați un mouse în mijlocul hârtiei de caiet și folosiți săgețile pentru a arăta factorii care îl influențează. Abiotic, biotic și antropic. Notează diagrama într-un caiet. Lucrul cu textul manualului și caietul. După terminarea lucrării, elevii se completează reciproc și completează diagrama.
5. Consolidarea	Determinați habitatul animalului. Distribuiți factorii în trei grupe: abiotici, biotici, antropici. Un urs care mănâncă zmeură. Iarna rece. Emisii de substanțe nocive în atmosferă. Polenizarea plantelor de către insecte. Compoziția minerală și conținutul de humus din sol Simbioza plantelor leguminoase și bacteriilor nodulare Eroziunea solului ca urmare a poluării cu elemente chimice Radiația ultravioletă Teren Un incendiu de pădure a început de la un muc de țigară.
6. Rezumatul lecției	Reflecţie. Deci ce am studiat astăzi? Cum am studiat asta? Ce nou ai invatat? Am studiat tot ce ne-am planificat? Ce ți-a plăcut? Ce nu ți-a plăcut? Notare. Mulțumesc pentru lecție.

Vizualizați conținutul prezentării
„Prezentarea lecției Factorii de mediu”

Factorii de mediu și influența lor asupra biocenozelor

Teme pentru acasă:

§54, finalizați lucrarea din registrul de lucru pentru §54

• un set de condiții de viață care afectează direct sau indirect organismele vii

miercuri

un habitat

Sol-

Apă

Sol

organizare-

aer

variabil

• condiţiile de mediu care afectează organismele vii ale biocenozelor

Factori de mediu

Abiotic

antropo-

Biotic

genetic

(Componente

(Componente

animale sălbatice)

natura nevie)

(factor

uman

Activități)

În ce habitat ați clasifica următoarele organisme?

• Ursul mănâncă zmeură
• Iarna rece
• Emisii de substanțe nocive în atmosferă
• Polenizarea plantelor de către insecte
• Compoziția minerală și conținutul de humus din sol
• Simbioza plantelor leguminoase și bacteriilor nodulare
• Eroziunea solului ca urmare a poluării cu elemente chimice
• Radiația ultravioletă
• Teren
• Incendiu de pădure a început de la un muc de țigară

Factori abiotici

(componente ale naturii nevie)

Factori abiotici

(componente ale naturii nevie)

Cu sînge rece?

Factori abiotici

(componente ale naturii nevie)

Cu sânge cald?

Factori abiotici

(componente ale naturii nevie)

Ziua? Amurg? Noaptea?

Salnikova G.R., profesor de biologie, Liceul MAOU nr. 78 numit după. A. S. Pușkin" din orașul Naberezhnye Chelny

Factori abiotici

(componente ale naturii nevie)

Iubitoare de umezeală? Iubitor de uscat? Intermediar?

Factori biotici

(componente ale naturii vii)

Factori antropogeni

(factor de activitate umană)

Biocenoza(sau comunitate) este un set stabil stabilit istoric de populații de organisme de diferite specii care locuiesc într-o zonă relativ omogenă a teritoriului sau a zonei de apă și conectate prin anumite relații. (K. Mobius, 1877).

Exemple de biocenoze: comunități pe un trunchi de copac, într-o groapă, într-o porțiune de pădure, luncă, lac, mlaștină, iaz etc.

Diferitele populații ale biocenozei trebuie adaptate pentru a trăi împreună. Înseamnă că:

■ toate tipurile de biocenoză trebuie să aibă cerințe similare pentru condițiile de mediu abiotice (lumină, temperatură, umiditate etc.);

■ trebuie să existe relaţii regulate trofice (alimentare), topice, forice şi de fabrică între organismele din diferite populaţii, necesare pentru alimentaţia, reproducerea, aşezarea şi protecţia acestora.

❖ Componentele biocenozei:

■ fitocenoza (comunitate vegetală durabilă); are trăsături și limite caracteristice ușor de recunoscut, este principala componentă structurală a oricărei biocenoze, determină compoziția speciei a zoo-, mico- și microcenoze;
■ zoocenoza (un set de specii de animale interconectate);
■ micocenoza (comunitatea fungică);
■ microbiocenoza (comunitatea de microorganisme).

Ecotop- Acest primar un complex de factori abiotici de mediu și unele componente de origine vie (sol, sol) prezente pe suprafața suprafeței pământului (teren sau corp de apă) ocupată de una sau alta biocenoză, fără a ține cont de modificările introduse de vii. ființe ale acestei biocenoze.

■ Toți factorii ecotopului pot fi împărțiți în climatetop , edaphotope Și hidrotop .
Climatope - un set de factori climatici ai ecotopului.
Edaphotope — un set de factori de sol și sol.
Hidrotop — un set de hidrofactori (prezența și caracteristicile unui rezervor, apa pe care o conține etc.).

Biotop- aceasta este o secțiune a mediului (teren sau corp de apă) care are condiții de viață relativ omogene și este ocupată de o singură biocenoză. În acest caz, condițiile de mediu sunt luate în considerare ținând cont de toate modificările care au fost introduse în ele de către organismele unei biocenoze date.

Biogeocenoză și ecosistem

Biogeocenoza(pe scurt - BGC) este un complex natural unic situat în limitele unei anumite fitocenoze și conectat prin schimbul reciproc de substanțe și energie, format dintr-o secțiune a suprafeței pământului (teren) cu anumite condiții de mediu (biotop) și populații de toate tipurile de organisme. locuind acest biotop (biocenoza), vezi Fig.

Exemple de biogeocenoze: pădure de molid, pădure de stejar, mlaștină cu sfagne, lunca uscată etc.

Biogeocenoza funcționează ca un sistem deschis integral, care se reproduce și se autoreglează. Populațiile de organisme primesc din mediul anorganic resursele necesare pentru a susține viața și, în același timp, eliberează deșeuri care refac mediul.

Sistemul ecologic(sau ecosistem) - orice set de organisme co-vii și componente anorganice, în timpul interacțiunii cărora are loc circulația substanțelor și fluxul de energie .

Exemple de ecosisteme; un ciot putrezit, un furnicar, o baltă de apă de ploaie, un parc, un acvariu, o biosferă etc.

Diferența dintre un ecosistem și o biogeocenoză. Conceptul de ecosistem nu necesită restricții asupra teritoriului sau suprafeței de apă pe care o ocupă și poate fi aplicat oricărui complex de organisme și habitatelor acestora (inclusiv cele acvatice), nu numai celor naturale, ci și celor create de om. Biogeocenoza este un ecosistem natural izolat pe uscat, ale cărui limite sunt determinate de fitocenoză, adică. comunitate de plante. Prin urmare, un ecosistem este un concept mai larg decât o biogeocenoză: orice biogeocenoză este un ecosistem, dar nu orice ecosistem este o biogeocenoză .

❖ Componentele biogeocenozei:
■ substanţe anorganice incluse în ciclu (compuşi de carbon şi azot, oxigen, apă, săruri minerale);
■ factori climatici (temperatură, lumină, umiditate);
■ substanţe organice (proteine, acizi nucleici, carbohidraţi, lipide etc.);
■ organisme din diverse grupe funcţionale - producători, consumatori, descompunori.

Producătorii- organisme autotrofe (în principal plante verzi și alge) care sintetizează substanțe organice din cele anorganice. Producătorii folosesc energia Soarelui, transformând-o în energie chimică a substanțelor organice, disponibilă tuturor celorlalte organisme.

Descompunetoare- organisme heterotrofe (bacterii, ciuperci), care, în procesul de hrănire a acestora, distrug materia organică a plantelor și animalelor moarte și excrementele animale, transformându-le în compuși anorganici simpli apți pentru asimilarea de către plante.

Caracteristici biogeocenoza (ecosisteme): biomasa, productivitatea, diversitatea speciilor, densitatea populației fiecărei specii, raportul speciilor în ceea ce privește numărul și densitatea populației, structura spațială și trofică (hrană) etc.

Biomasă— masa totală a tuturor organismelor dintr-un ecosistem sau nivelurile trofice individuale ale acestuia.

■ Biomasa este de obicei exprimată în unități de masă de materie pe unitatea de suprafață sau de volum al unui ecosistem (kg/ha, kg/m3 etc.).

■ Biomasa tuturor organismelor de pe Pământ este de 2,4 10 12 tone de substanță uscată, 90% din această cantitate este biomasa plantelor terestre.

Productivitate- creșterea biomasei create de organismele ecosistemice pe unitatea de timp pe unitatea de suprafață sau de volum.

■ Productivitatea este exprimată în unităţi de masă ale unei substanţe pe unitatea de suprafaţă sau de volum pe o anumită perioadă de timp (kg/m2 pe an etc.).

Productivitatea primară a unui ecosistem- cantitatea de biomasă produsă pe unitatea de timp de către toate plantele acestui ecosistem ca urmare a fotosintezei.

Productivitatea secundară a ecosistemului- cantitatea de biomasă produsă de toți consumatorii acestui ecosistem pe unitatea de timp.

■ Producția totală anuală de materie organică uscată pe Pământ este de 150-200 de miliarde de tone (dintre care 2/3 provine din ecosistemele terestre, 1/3 din ecosistemele acvatice).

■ Cele mai productive ecosisteme: pădure tropicală (aproximativ 2 kg/m2 pe an) și regiuni subpolare ale Oceanului Mondial (aproximativ 0,25 kg/m2 pe an).

Structura speciei a biogeocenozei (ecosistem)

Structura speciei a BGC sau ecosisteme - diversitatea speciilor tuturor populațiilor incluse în BGC (sau ecosistem) și raportul acestor specii în număr (sau biomasă) și densitatea populației.

■ În fiecare ecosistem există o selecție naturală de organisme care sunt cele mai adaptate la condițiile de mediu date.

■ Există ecosisteme bogate în specii (recife de corali, păduri tropicale tropicale etc.) și specii sărace (tundra arctică, deșerturi, mlaștini etc.).

Specie dominantă- specii care predomină ca număr de indivizi sau ocupă o suprafață mare într-un ecosistem dat.

Specie edificatoare- specii dominante (de obicei plante, uneori animale), jucând un rol major în determinarea compoziției, structurii și proprietăților ecosistemului prin crearea unui mediu pentru întreaga comunitate (într-o pădure de molid - molid, într-o pădure de mesteacăn - mesteacăn etc. .).

■ De exemplu, într-o pădure de molid iluminarea este mult mai mică, iar temperatura aerului este mai scăzută decât într-o pădure de foioase; Apa de ploaie care curge din coroanele molidului are o reacție acidă, iar sub copaci se formează un așternut gros de ace de pin care se descompun foarte lent, cu un conținut scăzut de humus. Drept urmare, molidul, în cursul activității sale de viață, modifică atât de mult condițiile de mediu încât acest biotop devine impropriu existenței multor specii de organisme și este populat doar de specii care sunt bine adaptate vieții în astfel de condiții.

Rolul speciilor rare și mici: cresc diversitatea legăturilor din comunitate și servesc drept rezervă pentru înlocuirea speciilor dominante.

■Cu cât condițiile de mediu sunt mai specifice, cu atât compoziția speciilor este mai săracă și numărul de specii individuale este mai mare. În schimb, în ​​comunitățile bogate toate speciile sunt rare.

■ Cu cât diversitatea speciilor este mai mare, cu atât comunitatea este mai rezistentă.

Structuri spațiale și ecologice ale biogeocenozei

Structura spațială— distribuția organismelor (în principal plante) în elemente structurale spațiale (verticale și/sau orizontale) destul de limitate; niveluri și microgrupuri .

niveluri caracteriza vertical dezmembrarea fitocenozelor. Sunt formate din organele vegetative supraterane ale plantelor și din sistemele lor radiculare.

■ Principalul factor care determină distribuția verticală a plantelor este cantitatea de lumină, care determină regimurile de temperatură și umiditate la diferite niveluri deasupra suprafeței solului în biogeocenoză. Nivelurile superioare sunt formate din plante iubitoare de lumină, care sunt mai bine adaptate la fluctuațiile de temperatură și umiditatea aerului; nivelurile inferioare sunt locuite de plante care sunt mai puțin solicitante de lumină.

■ Nivelurile sunt bine delimitate în pădure (lemnos, arbuști, erbacee, mușchi etc.). Animalele sunt, de asemenea, distribuite pe niveluri (locuitori din arbuști, mușchi, sol etc.).

■ Stratificarea subterană a fitocenozelor este slab exprimată sau absentă. De regulă, masa totală a organelor subterane scade în mod natural de sus în jos.

Mozaic— disecția orizontală (eterogenitatea) biogeocenozei, exprimată în prezența diferitelor microgrupuri în ea, care diferă în compoziția speciilor, raportul cantitativ al diferitelor specii, productivitatea și alte caracteristici și proprietăți.

Mozaicul se datorează:
■ eterogenitatea microreliefului;
■ caracteristici ale biologiei reproducerii și formei plantelor;
■ prin activitățile plantelor, animalelor și oamenilor (formarea furnicilor, călcarea în picioare a ierbii, tăierea selectivă a copacilor etc.).

Structura ecologică a BGC este relația dintre diferitele grupuri ecologice de organisme care alcătuiesc o anumită biogeocenoză.

■ Diversitatea și abundența reprezentanților unui anumit grup ecologic depind de condițiile de mediu (în deșerturi predomină plantele xerofite și animalele xerofile, adaptate la viață în condiții de lipsă de apă; în comunitățile acvatice, plantele hidrofitice și animalele hidrofile etc. ) predomină și se dezvoltă de-a lungul timpului în anumite condiții de climă, sol și peisaj este strict naturală.

■ Această diversitate asigură o densitate mare de organisme pe unitatea de suprafață, productivitatea biologică maximă a acestora și relații competitive optime.

Comunitățile cu o structură ecologică similară pot avea o compoziție diferită a speciilor, deoarece aceleași nișe ecologice pot fi ocupate de specii diferite (de exemplu: aceeași nișă ecologică este ocupată de jder în taiga europeană și de zibelul în taiga siberiană).

Structura trofică a ecosistemului. Ciclul substanțelor și fluxul de energie în ecosisteme

Toate organismele din orice ecosistem au o comună de nutrienți și energie necesare pentru a susține viața. O condiție necesară pentru existența unui ecosistem este un flux constant de energie din exterior. Principala modalitate de mișcare a substanțelor și energiei într-un ecosistem este nutriția.

Nivel trofic- un ansamblu de organisme unite printr-un tip de nutriție.

Se disting următoarele niveluri trofice:

■ primul nivel formează organisme autotrofe ( producători ), crearea de substanțe organice din cele anorganice folosind energia solară;

■ al doilea nivel trofic formă erbivore animale ( Consumatorii de la prima comandă: omizi de fluturi, șoareci, volei, iepuri de câmp, capre etc.) consumatoare de substanțe organice create de plantele producătoare;

■al treilea nivel trofic inventa carnivore animale ( Consumatorii de ordinul 2: insecte răpitoare, păsări insectivore etc.) consumând mici ierbivore;

■ al patrulea nivel trofic formă carnivore animale ( consumatori de ordinul 3 : păsări de pradă și animale), consumatori consumatoare de ordinul 2 etc.

Carnivorele pot trece de la al treilea la al patrulea nivel și înapoi, precum și la niveluri trofice superioare.

Lanț trofic (alimentar).(sau circuitul de alimentare) - un număr de organisme legate între ele prin relații alimentare (prin consumul unor specii de către altele) și care constituie o anumită secvență conform căreia circulația substanțelor și fluxul de energie în ecosistem are loc prin transferul lor de la un nivel trofic la o alta.

■ Verigile individuale din lanțul trofic sunt organisme aparținând diferitelor niveluri trofice.

Rețeaua trofică a unui ecosistem- o conexiune complexă a tuturor lanțurilor trofice caracteristice unui ecosistem dat, în care verigile unui lanț sunt componente ale altor lanțuri.

■ Reţeaua trofică reflectă structura trofică ecosistemelor.

❖ Tipuri de lanțuri trofice:

■lanțuri de pășune(lanțuri de pășunat sau consum ) începe cu organisme producătoare de fotosinteză: Pe pamant : plante → insecte → păsări insectivore → păsări de pradă; sau plante → mamifere erbivore → mamifere carnivore; in mare : alge și fitoplancton → crustacee inferioare (zooplancton) → pești → mamifere (și parțial păsări). Lanțurile de pășune predomină în mări la adâncimi relativ mici.

■ lanțuri detritice(lanţuri descompunere) începe cu mici resturi moarte de plante, cadavre și excremente de animale ( detritus): detritus → microorganisme descompozitoare care se hrănesc cu el (bacterii, ciuperci) → animale mici (detritivore: râme, păduchi, acarieni, coda de colab, nematode) → prădători (păsări, mamifere). Asemenea lanțuri sunt cele mai frecvente în păduri, unde mai mult de 90% din creșterea anuală a biomasei vegetale moare, suferind descompunere de către organismele saprotrofe și mineralizare.

❖ Caracteristicile de bază ale lanțului troficîn cadrul biogeocenozei: lungimea lanțului, numărul, mărimea și biomasa organismelor la fiecare nivel trofic.

■ Lanțul trofic constă de obicei din 3-5 verigi (nivele trofice) din cauza pierderilor mari de energie pentru construirea de noi țesuturi și respirația organismelor.

Productivitatea organismelor la fiecare nivel trofic ulterior al lanțului trofic este întotdeauna mai mică (în medie de 10 ori) decât producția celui precedent, deoarece:

■ doar o parte din alimente este asimilată de către consumatori (restul este excretat sub formă de excremente);

■ majoritatea nutrienților absorbiți de intestine sunt cheltuiți pentru respirație și alte procese vitale.

Piramida ecologică- o reprezentare grafică a relației dintre numărul de indivizi, biomasa sau energiile organismelor care alcătuiesc nivelurile trofice dintr-un ecosistem, exprimată în numărul de indivizi.

■ În acest caz, verigile individuale ale lanțului trofic sunt reprezentate sub formă de dreptunghiuri, a căror zonă corespunde valorilor numerice ale legăturilor.

Tipuri de piramide ecologice:

■ piramida numerelor afişează grafic raportul dintre numărul de indivizi de diferite niveluri trofice ale ecosistemului;

■ piramida biomasei arată grafic cantitatea de biomasă (masa materiei vii) la fiecare nivel trofic;

■ Piramida energiei afișează grafic mărimea fluxurilor de energie transferate de la un nivel trofic la altul.

❖ Proprietățile piramidelor ecologice:

■ înălţimea piramidelor este determinată de lungimea lanţului trofic;

■ biomasa şi numărul de indivizi ai fiecărei verigi ulterioare din lanţul trofic scade progresiv - regula piramidei ecologice; funcționează în majoritatea (dar nu în toate) ecosistemele terestre; în astfel de ecosisteme, bazele piramidelor de numere și biomasă sunt mai mari decât nivelurile ulterioare;

■ în ecosistemele acvatice, bazele piramidelor de numere și biomasă pot fi mai mici decât dimensiunile nivelurilor ulterioare (piramidele sunt inversate), ceea ce se explică prin dimensiunea redusă a organismelor producătoare (alge unicelulare - fitoplancton);

■ piramida energiei în ecosistemele terestre și acvatice se îngustează întotdeauna în sus, deoarece energia cheltuită pentru respirație nu este transferată la nivelul trofic următor și părăsește ecosistemul.

Auto-reproducere. autoreglementarea și sustenabilitatea ecosistemelor

Orice ecosistem este un sistem dinamic complex format din multe sute, uneori mii de specii de organisme, unite prin conexiuni trofice, topice și de altă natură.

Auto-reproducere— capacitatea ecosistemelor de a recrea fluxul de energie și de a asigura circulația substanțelor și elementelor de bază între componentele vii și cele nevii.

■ Organismele vii extrag resurse din mediu și îi furnizează produse reziduale (plantele folosesc energie luminoasă, CO 2, H 2 O, completează atmosfera cu O 2; animalele absorb O 2 din atmosferă, eliberează CO 2 în ea etc. ).

Auto-reglare- capacitatea populației unui ecosistem de a-și restabili specia și compoziția cantitativă după orice abatere, precum și capacitatea diferitelor sale specii de a exista împreună fără a se distruge complet reciproc, ci doar limitând numărul de indivizi ai fiecărei specii la un un anumit nivel.

■ Se formează factori de reglementare în ecosistemul însuși: prădătorii își reglează numărul de pradă, activitățile ierbivorelor afectează plantele etc.

Homeostazia ecosistemului- proprietatea constanței relative a compoziției speciilor și a numărului de indivizi ai diferitelor specii dintr-un ecosistem, precum și stabilitatea și integritatea relativă a structurii genetice a ecosistemului.

■ Constanţa specificată se observă numai în medie şi reflectă echilibrul dinamic al factorilor opuşi.

Durabilitate— capacitatea unui ecosistem de a rezista la schimbările cauzate de influențe externe (naturale sau antropice) și de a restabili conexiunile și echilibrul dinamic între principalele sale componente care sunt perturbate de influențele externe.

■ Sustenabilitatea fiecărui ecosistem are propriile sale limite: dacă intensitatea sau durata influenței externe depășește un anumit prag, ecosistemul poate muri.

♦ Factori care asigură stabilitatea și longevitatea ecosistemului:
■ aflux constant de energie solară;
■ circulaţia generală a substanţelor efectuată de producători, consumatori şi descompozitori;
■ autoreglementarea ecosistemului;
■ diversitatea biologică şi complexitatea relaţiilor trofice ale organismelor incluse în componenţa sa;
■ capacitatea organismelor de a trece la hrănirea cu altă specie în loc de o specie care a devenit rară (deoarece aproape toate speciile de animale pot folosi mai multe surse de hrană); în același timp, o specie mică, eliberată de presiunea pășunatului, își va restabili treptat numărul;
■ potențial ridicat de reproducere al principalelor grupe de organisme din ecosistem (un ecosistem este stabil dacă o scădere a precipitațiilor cu 50% duce la o scădere a masei producătorilor cu 25%, consumatorii erbivori cu 12,5%, consumatorii prădători cu 6,2% , etc.);
■ diversitatea genetică a indivizilor din populaţii; cu cât este mai mare, cu atât este mai mare șansa unei populații de a avea organisme cu alele responsabile de apariția unor trăsături și proprietăți care le permit să supraviețuiască și să se reproducă în condiții modificate de existență și să-și restabilească numerele anterioare;
■ grad scăzut de fluctuaţii ale condiţiilor de mediu. De exemplu, ecosistemele tropicale sunt foarte stabile, deoarece tropicele sunt caracterizate prin constanta relativă a temperaturii, umidității și luminii. Dimpotrivă, tundra se caracterizează prin schimbări bruște de temperatură, umiditate și iluminare, prin urmare ecosistemele de tundra sunt mai puțin stabile și se caracterizează prin fluctuații bruște ale numărului de populații ale diferitelor specii.

Pe baza cunoașterii legilor dinamicii ecosistemelor, calculele productivității și fluxurilor de energie ale acestora fac posibilă reglarea mărimii populațiilor și a circulației substanțelor în ecosisteme astfel încât să se obțină cel mai mare randament de produse necesare omului.

Intervenția umană neconsiderată în ecosisteme poate perturba lanțurile trofice naturale și poate duce la creșterea sau scăderea necontrolată a numărului de indivizi din anumite populații și la perturbarea ecosistemelor naturale.

Autodezvoltarea și succesiunea ecosistemelor

O stare absolut stabilă a ecosistemului nu este niciodată atinsă datorită:
■ variabilitatea condiţiilor de mediu;
■ modificări care apar în ecosistemul însuși ca urmare a activității de viață a organismelor sale.

Autodezvoltarea ecosistemului- capacitatea sa de a suferi modificări ciclice și progresive cauzate de diverse motive.
■ Modificările ciclice sunt de obicei asociate cu schimbările zilnice și sezoniere ale condițiilor externe și ritmurilor biologice ale organismelor.
■ Modificările progresive sunt cauzate de factori externi sau interni care acționează constant și conduc la înlocuirea unei biogeocenoze cu alta (succesiune).

serie- o schimbare naturală, consistentă, ireversibilă și direcțională (pe un anumit teritoriu) a unei biogeocenoze la alta.

Înlocuirea unei fitocenoze într-un ecosistem cu altul este serii succesive. În absența perturbărilor, succesiunea se încheie cu formarea unei comunități mai stabile care se află în relativ echilibru cu mediul abiotic (pădure de molizi, pădure de stejari, stepe de iarbă cu pene, turbărie etc.).

❖ Motivele succesiunii:

■extern: factori externi care funcționează constant: modificări ale condițiilor de climă și sol dintr-un anumit teritoriu (mlaștini, salinizare), inclusiv ca urmare a activității economice umane (defrișări, irigarea terenurilor în zonele uscate, drenarea mlaștinilor, aplicarea de îngrășăminte pe pajiști, arat, pășunat crescut etc.);

■ intern: modificări care apar într-un biotop ca urmare a activității vitale a organismelor în timpul existenței pe termen lung a populațiilor într-un singur loc, din cauza cărora biotopul devine impropriu pentru unele specii, dar potrivit pentru altele. Ca urmare, în acest loc se dezvoltă o biocenoză diferită, mai adaptată noilor condiții.

O modificare a condițiilor habitatului (biotopului) duce inevitabil la o schimbare (schimbare) a biocenozei. Ca rezultat, apare unul nou în locul biogeocenozei (ecosistem) anterioare. Rolul principal în procesul de schimbare a biogeocenozelor revine plantelor, deși biogeocenozele se schimbă ca un întreg. Concomitent cu schimbarea vegetației, se schimbă și lumea animală.

❖ Clasificarea succesiunilorîn funcție de starea și proprietățile mediului:

■ primar, începând din zone lipsite de sol și vegetație (pe roci goale, dune de nisip, rezervoare formate, sedimente fluviale, curgeri de lavă înghețate etc.; acestea durează sute și mii de ani. Cea mai importantă etapă a unor astfel de succesiuni este formarea solului). prin acumularea de reziduuri de materie vegetală moartă sau a produselor de descompunere a acestora;

■ secundar, care apar pe locul comunităților înființate după perturbarea acestora ca urmare a eroziunii, incendiilor, defrișărilor, secetei, erupțiilor vulcanice etc. Deoarece astfel de locuri rețin de obicei resurse bogate de viață, aceste succesiuni apar rapid (pe zeci de ani).

Agroienoza

Agrocenoza(sau agrobiocenoza) este un ecosistem creat artificial de om, structura și funcțiile cărora le menține și controlează în propriile sale interese. Aceasta este o comunitate de organisme care trăiesc pe terenuri agricole ocupate de culturi sau plantări de plante cultivate.

Exemple; câmpuri, grădini de legume, livezi, parcuri, plantații forestiere, pășuni, sere, acvarii, iazuri cu pești etc.

Rolul omului în agrocenoză: el creează o agrocenoză, asigură o productivitate ridicată a acesteia folosind un set de tehnici agrotehnice speciale, colectează și folosește cultura.

❖ Rolul agrocenozelor:

■ în prezent ocupă 10% din suprafaţa totală a terenului (circa 1,2 miliarde de hectare) şi produc anual 2,5 miliarde de tone de produse agricole (circa 90% din toată energia alimentară necesară umanităţii);

■ au un potențial enorm de creștere a productivității, a cărui implementare este posibilă cu îngrijirea constantă a solului, bazată științific, asigurarea plantelor cu umiditate și substanțe nutritive minerale și protejarea plantelor de factorii abiotici și biotici nefavorabili.

ÎN compoziția agrocenozei include plante cultivate, buruieni, insecte, râme, rozătoare asemănătoare șoarecilor, păsări, bacterii, ciuperci și alte organisme interconectate prin relații trofice.

Lanțurile trofice în agrocenoză la fel ca și în ecosistemul natural: producători (plante de cultură și buruieni), consumatori (insecte, păsări, volpi, vulpi) și descompozitori (bacterii, ciuperci); O verigă esențială a lanțului alimentar este oamenii.

❖ Diferențele dintre agrocenoze și biogeocenoze naturale:

■ în agrocenoze nu este firesc să acţioneze predominant, dar selecție artificială , care este îndreptată de om în principal spre maximizarea productivității culturilor agricole. Acest lucru reduce drastic stabilitatea ecologică a agrocenozelor, care nu sunt capabili de autoreglare și auto-reînnoire, nu pot exista în mod independent (fără sprijin uman) mai mult sau mai puțin lung (se transformă într-o biogeocenoză) și pot muri din cauza reproducerii în masă a dăunătorilor sau agenților patogeni;

■ în agrocenoze nu există un ciclu complet de substanţe iar echilibrul nutrienților este brusc perturbat (majoritatea dintre ele sunt îndepărtate de oameni în timpul recoltării); Pentru a compensa pierderile, este necesar să adăugați în mod constant diverse substanțe nutritive în sol sub formă de îngrășăminte;

■ agrocenoze, pe lângă energia solară, au o sursă suplimentară de energie sub formă de energie îngrășăminte minerale și organice introduse de om, mijloace chimice de protecție împotriva buruienilor, dăunătorilor și bolilor, energia cheltuită pentru cultivarea solului, irigarea sau drenarea pământului etc.;

■ schimbarea agrocenozelor apare la voința omului (în agrocenozele de câmp - rotația culturilor );

■productivitatea agrocenozelor este mai mare decât biogeocenoze.

♦ Metode de creștere a productivității agrocenozelor:
■ drenarea și irigarea solului;
■ combaterea eroziunii (întărirea versanţilor, arătura fără verisoare, înerbirea fostelor turbării);
■ aplicarea standardizată a îngrășămintelor;
■ aplicarea dozată a mijloacelor de combatere a buruienilor, dăunătorilor și bolilor plantelor;
■ utilizarea metodelor biologice de combatere a dăunătorilor;
■ utilizarea echipamentelor performante;
■ dezvoltarea și utilizarea de noi soiuri de plante cultivate cu randament ridicat, rezistente la boli și dăunători;
■ respectarea asolamentelor bazate științific;
■ folosirea serelor şi a serelor;
■ utilizarea metodelor de cultivare a legumelor fără sol - hidroponie (se folosește ca substrat pietrișul irigat cu soluții sărate) și aeroponică (nu există substrat, iar rădăcinile sunt pulverizate periodic cu soluții de săruri minerale).

Habitatul este acea parte a naturii care înconjoară un organism viu și cu care interacționează direct. Componentele și proprietățile mediului sunt diverse și schimbătoare. Orice ființă vie trăiește într-o lume complexă și în schimbare, adaptându-se constant la ea și reglându-și activitatea de viață în conformitate cu schimbările sale.

Adaptările organismelor la mediu se numesc adaptare. Capacitatea de adaptare este una dintre principalele proprietăți ale vieții în general, deoarece oferă însăși posibilitatea existenței sale, capacitatea organismelor de a supraviețui și de a se reproduce. Adaptările se manifestă la diferite niveluri: de la biochimia celulelor și comportamentul organismelor individuale până la structura și funcționarea comunităților și a sistemelor ecologice. Adaptările apar și se schimbă în timpul evoluției speciilor.

Proprietățile individuale sau elementele mediului care afectează organismele sunt numite factori de mediu. Factorii de mediu sunt diverși. Ele pot fi necesare sau, dimpotrivă, dăunătoare ființelor vii, promovează sau împiedică supraviețuirea și reproducerea. Factorii de mediu au naturi diferite și acțiuni specifice. Factorii ecologici sunt împărțiți în abiotici și biotici, antropici.

Factori abiotici - temperatura, lumina, radiațiile radioactive, presiunea, umiditatea aerului, compoziția sării apei, vântul, curenții, terenul - toate acestea sunt proprietăți de natură neînsuflețită care afectează direct sau indirect organismele vii.

Factorii biotici sunt forme de influență a ființelor vii unele asupra altora. Fiecare organism experimentează în mod constant influența directă sau indirectă a altor creaturi, intră în contact cu reprezentanții propriei specii și ai altor specii - plante, animale, microorganisme, depinde de acestea și le influențează el însuși. Lumea organică din jur este o parte integrantă a mediului înconjurător al fiecărei creaturi vii.

Legăturile reciproce dintre organisme stau la baza existenței biocenozelor și populațiilor; consideraţia lor ţine de domeniul sinecologiei.

Factorii antropogeni sunt forme de activitate ale societății umane care duc la schimbări în natură ca habitat al altor specii sau le afectează direct viața. De-a lungul istoriei omenirii, dezvoltarea mai întâi a vânătorii, apoi a agriculturii, industriei și transporturilor a schimbat foarte mult natura planetei noastre. Importanța impactului antropic asupra întregii lumi vii a Pământului continuă să crească rapid.

Deși oamenii influențează natura vie prin modificări ale factorilor abiotici și ale relațiilor biotice ale speciilor, activitatea umană de pe planetă ar trebui identificată ca o forță specială care nu se încadrează în cadrul acestei clasificări. În prezent, aproape întreaga soartă a suprafeței vii a Pământului și a tuturor tipurilor de organisme este în mâinile societății umane și depinde de influența antropică asupra naturii.

Același factor de mediu are o semnificație diferită în viața organismelor co-vii din diferite specii. De exemplu, vânturile puternice iarna sunt nefavorabile pentru animalele mari, deschise, dar nu au niciun efect asupra celor mai mici care se ascund în vizuini sau sub zăpadă. Compoziția de sare a solului este importantă pentru nutriția plantelor, dar este indiferentă față de majoritatea animalelor terestre etc.

Modificările factorilor de mediu în timp pot fi: 1) periodic periodice, modificând puterea impactului în legătură cu momentul zilei sau anotimpul anului sau ritmul fluxului și refluxului în ocean; 2) neregulat, fără o periodicitate clară, de exemplu, schimbări ale condițiilor meteorologice în diferiți ani, fenomene catastrofale - furtuni, averse, alunecări de teren etc.; 3) direcționate pe anumite perioade de timp, uneori lungi, de exemplu, în timpul răcirii sau încălzirii climei, supraîncălzirea corpurilor de apă, pășunatul constant al animalelor în aceeași zonă etc.

Factorii ecologici de mediu au efecte variate asupra organismelor vii, adică pot acționa ca stimuli care provoacă modificări adaptative ale funcțiilor fiziologice și biochimice; ca limitări care fac imposibilă existența în condiții date; ca modificatori care provoacă modificări anatomice și morfologice în organism; ca semnale care indică modificări ale altor factori de mediu.

În ciuda varietății mari de factori de mediu, o serie de modele generale pot fi identificate în natura impactului lor asupra organismelor și în răspunsurile ființelor vii.

1. Legea optimului. Fiecare factor are doar anumite limite de influență pozitivă asupra organismelor. Rezultatul unui factor variabil depinde în primul rând de puterea manifestării acestuia. Atât acțiunea insuficientă, cât și cea excesivă a factorului afectează negativ activitatea de viață a indivizilor. Forța favorabilă de influență se numește zona optimă a factorului de mediu sau pur și simplu optim pentru organismele unei anumite specii. Cu cât abaterea de la optim este mai mare, cu atât este mai pronunțat efectul inhibitor al acestui factor asupra organismelor (zona pessimum). Valorile maxime și minime transferabile ale unui factor sunt puncte critice, dincolo de care existența nu mai este posibilă și apare moartea. Limitele de rezistență între punctele critice se numesc valența ecologică a ființelor vii în raport cu un anumit factor de mediu.

Reprezentanții diferitelor al-d-uri diferă foarte mult unul de celălalt atât în ​​ceea ce privește poziția optimului, cât și în valența ecologică. De exemplu, vulpile arctice din tundra pot tolera fluctuații ale temperaturii aerului în intervalul de aproximativ 80 ° C (de la +30 la -55 ° C), în timp ce crustaceele de apă caldă Cepilia mirabilis pot rezista la schimbările de temperatură a apei în intervalul de nu mai mult de 6°C (de la 23 la 29C). Aceeași putere de manifestare a unui factor poate fi optimă pentru o specie, pesimală pentru alta și dincolo de limitele rezistenței pentru o a treia.

Valenta ecologica larga a unei specii in raport cu factorii de mediu abiotici este indicata prin adaugarea prefixului "eury" la numele factorului. Specii euritermale - tolerează fluctuații semnificative de temperatură, euribate - o gamă largă de presiune, eurihalină - diferite grade de salinitate a mediului.

Incapacitatea de a tolera fluctuații semnificative ale unui factor sau o valență ecologică îngustă este caracterizată de prefixul „steno” - specii stenotermice, stenobate, stenohaline etc. Într-un sens mai larg, speciile a căror existență necesită condiții de mediu strict definite sunt numite stenobiont. , iar cei care sunt capabili să se adapteze la diferite condiții de mediu sunt eurybionts.

2. Ambiguitatea efectului factorului asupra diferitelor funcții. Fiecare factor afectează diferite funcții ale corpului în mod diferit. Optimul pentru unele procese poate fi un pessimum pentru altele. Astfel, temperatura aerului de la 40 la 45 °C la animalele cu sânge rece crește foarte mult rata proceselor metabolice din organism, dar inhibă activitatea motorie, iar animalele cad în stupoare termică. Pentru mulți pești, temperatura apei care este optimă pentru maturarea produselor de reproducere este nefavorabilă pentru depunerea icrelor, care are loc la un interval de temperatură diferit.

Ciclul de viață, în care în anumite perioade organismul îndeplinește în primul rând anumite funcții (nutriție, creștere, reproducere, așezare etc.), este întotdeauna în concordanță cu schimbările sezoniere într-un complex de factori de mediu. De asemenea, organismele mobile pot schimba habitatele pentru a-și îndeplini cu succes toate funcțiile vitale.

3. Variabilitatea, variabilitatea și varietatea răspunsurilor la acțiunea factorilor de mediu la indivizii individuali ai speciei. Gradul de rezistență, punctele critice, zonele optime și pesimale ale indivizilor individuali nu coincid. Această variabilitate este determinată atât de calitățile ereditare ale indivizilor, cât și de sexul, vârsta și diferențele fiziologice. De exemplu, molia morii, unul dintre dăunătorii produselor din făină și cereale, are o temperatură minimă critică pentru omizi de -7°C, pentru formele adulte - 22°C, iar pentru ouă -27°C. Înghețul de 10 °C ucide omizile, dar nu este periculos pentru adulți și ouăle acestui dăunător. În consecință, valența ecologică a unei specii este întotdeauna mai largă decât valența ecologică a fiecărui individ în parte.

4. Speciile se adaptează la fiecare factor de mediu într-un mod relativ independent. Gradul de toleranță la orice factor nu înseamnă valența ecologică corespunzătoare a speciei în raport cu alți factori. De exemplu, speciile care tolerează variații mari de temperatură nu trebuie neapărat să fie capabile să tolereze variații mari de umiditate sau salinitate. Speciile euritermale pot fi stenohaline, stenobatice sau invers. Valențele ecologice ale unei specii în raport cu diferiți factori pot fi foarte diverse. Acest lucru creează o diversitate extraordinară de adaptări în natură. Un set de valențe de mediu în raport cu diverși factori de mediu constituie spectrul ecologic al unei specii.

5. Discrepanță în spectrele ecologice ale speciilor individuale. Fiecare specie este specifică prin capacitățile sale ecologice. Chiar și printre speciile care sunt similare în metodele lor de adaptare la mediu, există diferențe în atitudinea lor față de unii factori individuali.

Regula individualității ecologice a speciilor a fost formulată de botanistul rus L. G. Ramensky (1924) în legătură cu plantele și apoi a fost confirmată pe scară largă de cercetările zoologice.

6. Interacțiunea factorilor. Zona optimă și limitele de rezistență ale organismelor în raport cu orice factor de mediu se pot schimba în funcție de forță și în ce combinație acționează simultan alți factori. Acest model se numește interacțiunea factorilor. De exemplu, căldura este mai ușor de suportat în aer uscat, mai degrabă decât în ​​aer umed. Riscul de îngheț este mult mai mare pe vreme rece cu vânturi puternice decât pe vreme calmă. Astfel, același factor în combinație cu alții are impacturi diferite asupra mediului. Dimpotrivă, același rezultat de mediu poate fi diferit

primite în moduri diferite. De exemplu, ofilirea plantelor poate fi oprită atât prin creșterea cantității de umiditate din sol, cât și prin scăderea temperaturii aerului, ceea ce reduce evaporarea. Se creează efectul înlocuirii parțiale a factorilor.

În același timp, compensarea reciprocă a factorilor de mediu are anumite limite și este imposibil să înlocuiți complet unul dintre ei cu altul. Absența completă a apei sau a cel puțin unuia dintre elementele de bază ale nutriției minerale face imposibilă viața plantei, în ciuda celor mai favorabile combinații ale altor condiții. Deficitul extrem de căldură din deșerturile polare nu poate fi compensat nici prin abundență de umiditate, nici prin iluminare de 24 de ore.

Luând în considerare modelele de interacțiune a factorilor de mediu în practica agricolă, este posibil să se mențină cu pricepere condiții optime de viață pentru plantele cultivate și animalele domestice.

7. Regula factorilor limitatori. Factorii de mediu care sunt cel mai departe de optim fac ca o specie să fie deosebit de dificilă în aceste condiții. Dacă cel puțin unul dintre factorii de mediu se apropie sau depășește valorile critice, atunci, în ciuda combinației optime a altor condiții, indivizii sunt amenințați cu moartea. Asemenea factori care se abat puternic de la optim capătă o importanță capitală în viața speciei sau a reprezentanților ei individuali în fiecare perioadă specifică de timp.

Factorii limitativi de mediu determină aria geografică a unei specii. Natura acestor factori poate fi diferită. Astfel, deplasarea speciei spre nord poate fi limitată de lipsa căldurii, iar în regiunile aride de lipsa de umiditate sau de temperaturi prea ridicate. Relațiile biotice pot servi și ca factori limitatori pentru distribuție, de exemplu, ocuparea unui teritoriu de către un concurent mai puternic sau lipsa polenizatorilor pentru plante. Astfel, polenizarea smochinelor depinde în întregime de o singură specie de insectă - viespea Blastophaga psenes. Patria acestui copac este Mediterana. Introduse în California, smochinele nu au dat roade până când viespile polenizatoare au fost introduse acolo. Distribuția leguminoaselor în Arctica este limitată de distribuția bondarilor care le polenizează. Pe insula Dikson, unde nu există bondari, nu se găsesc leguminoase, deși din cauza condițiilor de temperatură existența acestor plante este încă permisă.

Pentru a determina dacă o specie poate exista într-o anumită zonă geografică, este necesar mai întâi să se determine dacă vreun factor de mediu depășește valența sa ecologică, în special în perioada sa cea mai vulnerabilă de dezvoltare.

Identificarea factorilor limitanți este foarte importantă în practica agricolă, deoarece prin direcționarea eforturilor principale către eliminarea acestora se poate crește rapid și eficient randamentul plantelor sau productivitatea animalelor. Astfel, pe solurile foarte acide, randamentul grâului poate fi ușor crescut prin folosirea diferitelor influențe agronomice, dar cel mai bun efect se va obține doar ca urmare a vărării, care va elimina efectele limitative ale acidității. Cunoașterea factorilor limitatori este astfel cheia controlului activității vitale a organismelor. În diferite perioade ale vieții indivizilor, diverși factori de mediu acționează ca factori limitatori, astfel încât este necesară o reglare abil și constantă a condițiilor de viață ale plantelor și animalelor cultivate.