Opis wykresów w języku niemieckim. Opis wykresu w języku niemieckim. Wyrażenia do opisu struktury danych

W tym artykule przyjrzymy się podstawowym zwrotom opisującym statystyki lub wykresy w języku niemieckim, takim jak statystyki, tabele, wykresy, plany, diagramy itp.

Wstęp

Wie der Titel der Grafik schon sagt, geht es um…— Jak już wynika z tytułu wykresu, mówimy o...
Die Grafik / Statistikliefert Informationen zum Thema …, und zwar darüber, wie / was …— Ten wykres przedstawia dane na ten temat...
In der Grafik wurden Meinungen zu … ausgewertet.— Ten wykres przedstawia analizę opinii na temat...
Die Statistik gibt die Auskunft darüber, wie die Befragten zum Thema … stehen.— Statystyki pokazują dane na temat tego, co respondenci myślą na dany temat...

Struktura wykresu

Linki / Rechts / Oben / Unten / Seitlich stehen die Angaben zu …— Po lewej/prawej/górze/dół/bokach widzisz dane dotyczące...
Die Angaben beziehen sich auf…— Dane dotyczą...
Die Zahlen sind Prozentangaben.— Liczby reprezentują dane procentowe.
Die Zahlen geben die Anzahl der Nennungen szerszy.— Liczby oznaczają liczbę odpowiedzi.

Odczytywanie ogólnych danych z wykresu

Es ist zu beobachten, dass…— Na wykresie widzimy, że...
Die Grafik macht deutlich, dass…– Z harmonogramu jasno wynika, że…
Die Grafik zeigt, dass…— Z wykresu wynika, że…
Die Grafik vedeutlicht eine Tendenz, dass…— Wykres przedstawia trend, który...

Szczegółowo opisujemy dane

Dzielnica Im Letzten- W ostatnim kwartale
Jestem laufenden Jahr- W tym roku
In diesem Monat ist folgende Entwicklung zu verzeichnen …— W tym miesiącu obserwuje się następujący rozwój sytuacji.
Vergleicht man die Zahlen des letzten Quartals mit den aktuellen Zahlen, kann man eine Steigerung / Senkung beobachten.— Jeśli porównać liczby z ostatniego kwartału z bieżącym, widać wzrost/spadek.
Die Kurve von… steigt, wächst / zlew, fällt.— Linia… rośnie/opada.
Es gibt eine Zunahme von…auf…— Wzrost od… do…
Zu diesem Zeitpunkt nehmen die Zahlen um 10% zu.— W tym okresie liczba ta wzrosła o 10%.
Danach gehen die Zahlen wieder zurück.„Potem liczby ponownie spadły”.
Hier ist ein Anstieg / Rückgang zu betrachten.— Mamy tu do czynienia z rozkwitem/załamaniem.
Die Höchstzahl für… beträft 70%.— Najwyższy wskaźnik to 70%.

Skoncentruj się na niektórych liczbach

Besonders auffalend ist…- Szczególnie uderzające jest to, że...
Eine Extreme Entwicklung zeigt sich bei …— Szybki rozwój widać w...

Opisz szczegółowo tabelę

… steht an erster/ zweiter/dritter Stelle auf der Skala.- ... jest na pierwszym / drugim / trzecim miejscu
Direkt danach kommt..., gefolgt von...- Następuje..., następuje...
Die drei wichtigsten Zahlen sind …— Trzy najważniejsze liczby to...

Podsumować

Aus der Grafik geht hervor, dass…- Z wykresu wynika, że...
Anhand der Grafik lässt sich sagen, dass …— Podążając za wykresem, możemy tak powiedzieć
Anhand der Grafik kann man behaupten / vermuten, dass …— Na podstawie wykresu / zgodnie z wykresem można założyć, że…

17.02.2015

Dziś postanowiliśmy ułatwić Wam życie i poruszyć temat wykresów, wykresów, tabel i innych obrazków opisowych.

A co jeśli w tym roku będziesz musiał zrobić projekt w języku niemieckim, zdać egzaminy lub wstąpić na niemiecki uniwersytet! Poniżej znajdziesz wszystko, czego potrzebujesz do udanej prezentacji.

Mamy nadzieję, że wychodząc przed publiczność będziesz już:
- przedstawili się,
- wyjaśnił, dlaczego tu jesteś i
- o czym będziesz rozmawiać?
...i właśnie dotarłem do wszelkiego rodzaju kolorowych (a może czarno-białych) wykresów i tablic.

Rozwińmy TEMAT (TEMAT) grafiki:

Temat grafiki jest...– Temat/temat wykresu/grafiki to…

Die Tabelle / das Schaubild / die Statistik / die Grafik / das Diagramm gibt Auskunft über ...– Tabela / rysunek / statystyka / wykres / wykres zawiera podstawowe informacje na temat...

Das Schaubild gibt Auskunft (darüber), wie viele / był ...– Rysunek daje informację (o) ile/co...

Die Statistik / Das Diagramm gibt /liefert Informationen über ...– Statystyki/wykresy dostarczają informacji o...

Aus der Statistik ist zu ersehen, dass/wie...– Z informacji statystycznych jasno wynika, że ​​/ jak…

Dem Schaubild ist zu entnehmen, dass/wie...– Z obrazka wynika, że ​​/ jak…

Das Schaubild stellt...dar.- Obrazek przedstawia...
(zwróć uwagę, że odłączalny przedrostek pojawi się na końcu zdania)

Das Schaubild stellt dar, wie...– Na zdjęciu widać, jak…

Die Grafik / Die Tabelle / Das Schaubild zeigt ...– Wykres/tabela/rysunek pokazuje…

Aus dem Diagramm geht hervor, dass/wie...- Z diagramu wynika, że ​​/ jak...

Aus der Tabelle ergibt sich, dass...– Na podstawie danych tabelarycznych możemy stwierdzić, że…

Następnie porozmawiamy o ŹRÓDŁACH, z których zaczerpnięto informacje:

Die Daten stammen von...– dane pobrane z/z…

Das Schaubild wurde vom...erstellt/herausgegeben.– Ilustracja została dostarczona...

Die Grafik wurde...entnommen.– Wykres został zapożyczony z...
(zwróć uwagę na kontrolę czasownika)

Erhebungszeitraum– Okres egzaminu

Die Daten stammen aus dem Jahr...– Dane za… rok

Die Angaben basieren auf einer repräsentativen Umfrage unter ..., die in der Zeit vom ... bis zum ... durchgeführt wurde.– Dane opierają się na danych z ankiety przeprowadzonej wśród..., która została przeprowadzona w okresie od... do...

Als Basis für den Index wurde das Jahr.... gewählt / festgesetzt.– Podstawą indeksów został wybrany… rok.

Wyrażenia opisujące dane STRUKTURA:

Alle Angaben sind in Prozent.– Dane podano w procentach.

Die Werte sind in...angegeben.– Wartości podane są w...

Auf der x-Achse / y-Achse sind die.... angegeben / aufgeführt / aufgetragen.– Mają określone/zastosowane X/U...

Die x-Achse zeigt..., die y-Achse zeigt...– Oś X pokazuje..., oś Y pokazuje...

Die Zahl... jest w Tausend angegeben.– Ilość... podana jest w tysiącach.

Die Tabelle gibt Auskunft über folgende Aspekte: ...– tabela zawiera informacje dotyczące następujących aspektów: ...

In der linken / rechten Spalte sieht man die Angaben für ...– W prawej/lewej kolumnie widoczne są dane o...

Für die Darstellung wurde die Form des Säulen- / Balken- / Kreis- / Kurvendiagramms gewählt.– Forma wybrana do ilustracji to histogram/wykres słupkowy/wykres kołowy/wykres (z krzywymi).

Die Entwicklung der / des ... wird w Form einer Kurve, die (Entwicklung) der / die .... w Form einer Säule wiedergegeben / dargestellt. – Rozwój... pokazany w krzywych/kolumnach. (zwróć uwagę na elementy sterujące!)

Aus dem Schaubild geht allerdings nicht hervor, was / wie ... – Z ilustracji nie wynika jasno, co/jak...

Die genauen Werte sind rechts neben den Balken / oberhalb der Säulen angegeben.– Dokładne wartości podane są po prawej stronie kolumn/nad kolumnami.

Die Legende gibt Auskunft über ...– Legenda (opis wykresu) zawiera informacje o...

In der Legende wird die Bedeutung der im Schaubild verwendeten Farben / Abkürzungen erklärt.– Legenda wyjaśnia znaczenie kolorów/skrótów podanych na ilustracji.

UJAWNIENIE/OPIS procesów

To najtrudniejsza część do nauczenia się i zrozumienia. Tutaj przede wszystkim musimy zrozumieć znaczenie głównych przyimków w odniesieniu do miar i ilości:

auf– do (dowolna wartość)
hm– on (dowolna wartość, pokazywana jest różnica ilościowa)

1. Powiększenie

Der Anteil/Die Zahl...– Udział/ilość (czegoś)…

- ist von... (im Jahre...) auf... (im Jahre...) gestiegen / angestiegen / angewachsen.– wzrosła z... (w 200...) do... (w 200...).

- ist um (fast / mehr als) ... % gestiegen.– wzrosła o (prawie/ponad) ...%.

- hat sich zwischen 2005 i 2012 um ...% erhöht.– wzrosła o...% w latach 2005-2012.

- hat zwischen 2001 i 2008 um ...% zgenommen.- wzrosła o ..% za okres (pomiędzy) 2001 a 2008 rokiem.

- steigerte / erhöhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...%.– w ciągu ostatnich 4 lat wzrosła o….%

- hat sich im Zeitraum von 2010 do 2014 (szybko / mehr als) verdoppelt / verdreifacht / vervierfacht.– podwoiła się, potroiła lub czterokrotnie wzrosła w latach 2010–2014

- konnte im Zeitraum von... bis... um... gesteigert / erhöht / heraufgesetzt werden.– może zostać podwyższona o… na okres od… do…

- ist in den letzten 3 Jahren um ...% gesteigert / erhöht worden.– wzrosła w ciągu ostatnich 3 lat o …%

2. Upadek

Der Anteil/Die Zahl...– Udział / Ilość (czegoś)…....

- ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken / zurückgegangen / geschrumpft / gefallen.- w ciągu ostatnich 3 lat spadła / spadła / spadła z ...% do ...%.

- hat im Zeitraum von 2004 bis 2009 um ...% abgenommen.– w latach 2004-2009 spadła o …%

- hat sich von 2012 bis 2013 um die Hälfte / ein Drittel / ein Viertel verringert / vermindert.- od 2012 r. do 2013 r. spadła o połowę/trzecią.

- ist zwischen 1986 i 1999 um ...% verringert / reduziert / vermindert worden.- w latach 1986-1999 została ograniczona / zmniejszona / zmniejszona o ...%

- konnte von 2000 bis 2005 um ...% verringert / vermindert / reduziert werden.- w latach 2000-2005 można ograniczyć / zmniejszyć / zmniejszyć o ...%

3. Porównanie

Im Vergleich zu / Verglichen mit 2005 ist die Zahl der ... um ... % höher / niedriger.- W porównaniu z / W porównaniu do roku 2005 ilość (czegoś) jest większa/mniejsza o …%.

Im Gegensatz / Im Unterschied zu 2012 ist der Anteil der ... um ... % gefallen.– W przeciwieństwie do 2012 r.; roku udział (czegoś) spadł o ...%.

Gegenüber 2004 konnte die Zahl der ... um ...% gesteigert werden.– W porównaniu z rokiem 2004 ilość (czegoś) mogłaby wzrosnąć o…%.

Mehr Personen ... jest w Jahre 2009– więcej osób... niż w roku 2009

Weniger Menschen ... als im Vergleichszeitraum.– mniej ludzi...niż w okresie porównywalnym.

4. Procent

Der Anteil von ... beträgt / betrug im Jahr 2003 ...%.– Udział (czegoś) jest/był (tak a tak)% w 2003 roku.

Der Anteil von...liegt jetzt bei...%. /lag im Jahr 1999 bei...%.- Udział (czegoś) wynosi obecnie około...% / w 1999 roku wynosił około%.

Auf ... entfallen / entfielen 2007 ca. ...%.– Około...% spadło na (coś/kogoś) w 2007 roku.

X macht / machte ...% des / der gesamten ... aus.– X jest/był w 20... roku...% całości.

Der / Die / Das Gesamt....verteilt / verteilte sich zu ... % auf X, zu ... % auf Y und zu ...% auf Z.- Całkowita ilość jest / została podzielona w proporcjach ...% przez X, ...% przez Y i ...% przez Z.

... % aller ... sind / waren, haben / hatten, machen / machten ...– (tyle)…% wszystkich… są/byli, mają/miali, tworzą/byli…

X hat zwischen 2001 i 2003 um ...% zgenommen.– X wzrósł o ...% w latach 2001–2003.

X ist in den Jahren von 2005 bis 2008 von ...% auf ...% gestiegen / gesunken.- W latach 2005–2008 X wzrósł/spadł z…% do…%

5. Wskazanie ilości

Die Kosten für ... betragen / betrugen 2001 ... Euro.- Wydatki / Wydatki na... są/były w 2001 r. (tyle) Euro.

Die Ausgaben für ... erreichen / erreichten 2012 die / eine Höhe von ... Euro.– Wydatki na… osiągnęły/osiągnęły w 2012 roku wartość… euro.

Die Einnahmen bei...liegen / lagen im Jahr 2001 bei rund... Euro.- Dochody/wpływy z (jakiejkolwiek działalności)... są/były w roku 2001

Der Verbrauch an... opóźnienie 2013 do ok. ...l/km.– Zużycie (czegoś) w 2013 roku wyniosło około… l\km.

Der Ausstoß an ... erreichte im letzten Jahr einen Stand von ... Tonnen pro Jahr.- Produkcja (coś)... osiągnęła w ubiegłym roku (stan)... ton rocznie.

Opis wykresu w języku niemieckim (zdjęcie w środku) i otrzymał najlepszą odpowiedź

Odpowiedź od Alexcrenen[guru]
Als Sprachreise bezeichnet man eine Reise,bei der eine Peson ins Ausland fährtum seine Sprachkenntnisse zu verbessern. In diesem Zusammenhang stellt sich folgende Frage: Wie viele Deutsche lernen Sprachen im Ausland und welche Sprachen lernen sie genau? Czy Welche Sprache jest testowany? Zu diesem Thema möchte ich die folgende Grafik genauer erläutern.
Die vorliegende Grafik gibt Auskunft über die Anzahl der Reisender geordnet nach ihren Reisezielen und der prozentuale Antel den am Meisten gelernten Sprachen. Die Zahlen stellte der Fachverband Deutscher Sprachreise Veranstalter e.V. zur Verfügung. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf das Jahr 2005 i sind in Prozent dargestellt.
Das kleine Kreisdiagramm zeigt vier Sprachen: Englisch, Spanisch, Französisch, Italienisch i auch „andere Sprachen”. Aus dem Diagramm kann man schlussfolgern, dass Englisch mit 73 Prozent die am öftesten gewählte Sprache ist. An zweiter Stelle steht Spanisch mit 14 Prozent, den dritten Platz belegt Französisch mit 8 Prozent, an vierter Stelle befindet sich Italienisch mit 4 Prozent. Den letzte Platz belegen andere Sprachen mit 1 Prozent .
In dem Säulendiagramm kann man die Prozentzahl der einzelnen Reiseziele sehen. Hier kann man fünf Gruppen bilden. Pierwsza grupa besteht aus englischsprachigen Ländenr: Großbritannien mit 29 Prozent, Malta mit 27 Prozent, USA, Irlandia i Australia – wszystkie z 3 Prozent, dann kommt Neuseeland – 1 Prozent der Gesamtanzahl aller Länder. In der zweiter Gruppe sind die französischsprachigen Länder wie Frankreich und Südafrika mit 8 bzw. 2 Prozenta. Die dritte Gruppe besteht aus den spanischsprachigen Ländern: Spanien mit 9 i Lateinamerika mit 5 Prozent. Italien ist in der vierte Gruppe mit 4 Prozent und die letzte fünfte Gruppe ist die Gruppe der „anderen Sprachen” mit 1 Prozent. In diesem ist die Entwicklung nicht erkennbar.
Das Diagramm lässt die Tendenz erkennen, dass die Spitzenreiter England i Großbritannien die populärsten Reiseziele sind. Im Vergleich zu anderen Länder und Sprachen haben sie eine ungenaue Prozentzahl.
In der Diskussion über Sprachreisen werden zwei gegensätzliche Meinungen vertreten. Zum Einen sagt man, dass Sprachreisen für das Erlernen einer Sprache sehr nützlich sein kann, solange man fleißig und motiert ist . Anderseits, sind manche Leute der Ansicht, dass man auf einer Sprachreise seine Sprachkenntnisse leichter verbessern kann.
Was mich angeht, więc stimme ich der zweiten Aussage zu. Obwohl man auch im Heimatland eine Fremdsprache lernen kann, ist es doch viel besser im Ausland zu studieren. Ich selbst habe solche Erfahrungen bereits gemacht, schließlich war ich viermal in Ungarn um ungarisch zu lernen. Darum kann ich mit Gewissheit sagen, dass man erfolgreich Fremdsprachen lernen kann, wenn man nicht die Möglichkeit hat die eigene Muttersprache zu nutzen. Außerdem hat man eine gute Gelegenheit eine andere Kultur kennen zu lernen. Ich vertrete den Standtpunkt,dass man ins Ausland gehen sollte,wenn man eine Fremdsprache lernen möchte.
Was ist die Daten angeht, więc kann ich leider nicht sagen, wie die Zahlen in meinem Heimatland sind. Ich denke, dass die Anzahl der Sprachreisenden in der Ukraine nicht so hoch ist wie in Deutschland . Trotzdem glaube ich, dass die Anzahl in der Ukraine bzw. in Deutschland z 2005 r. gestiegen sind. Die Daten für 2011-2012 würden mich sehr interessieren.
Poprawki gramatyczne: ...den prozentualen Anteil der am meisten studierten Sprachen.
Przepraszam, nie mam czasu przeglądać wszystkiego. Ale oto, co jest na początku...

Niektóre egzaminy wymagają umiejętności opisania wykresu, aby zdać je na odpowiednio wysokim poziomie.

Na przykład na egzaminie to zadanie jest jednym z podstawowych. Z podobnym zadaniem spotkasz się zarówno w części pisemnej, jak i ustnej, dlatego niezwykle ważne jest, aby przygotować się do tego wcześniej. W tej lekcji pokażemy Ci, w jakiej kolejności opisywać wykres, wykres lub tabelę, a także podamy kilka przydatnych zwrotów, które pomogą Ci rozmawiać o statystykach. Wybierz wyrażenia, które najbardziej Ci się podobają i naucz się ich na pamięć, a wtedy opisanie wykresu nie sprawi Ci żadnego problemu.

Pierwszym krokiem jest określenie tematu wykresu lub diagramu, który chcesz opisać. Możesz to zrobić w następujący sposób:

• Das Thema der Grafik ist „…”. – Tematem wykresu jest „...”
• Das Thema des Schaubildes/des Diagramm ist „…” – Temat diagramu/schematu – „…”
• Die Tabelle/das Diagramm Liefert Informationen zum Thema „…” – Tabela/diagram zawiera informacje na temat „…”

• Das Schaubild wurde vom „…” erstellt. – Schemat stworzył „...”.
• Als Quelle wird „…” genannt. – „...” jest określone jako źródło.
• Die Daten stammen aus dem Jahr... – Dane podane są za... rok.
• Die Angaben sind in Prozent. – Dane podano w procentach.
• Die Werte sind in…angegeben. – Wartości podane są w...

Istnieje kilka rodzajów diagramów, dlatego warto wiedzieć, jak się nazywają, aby Twój opis był pełniejszy. Oto najbardziej podstawowe typy:

• Kreisdiagramm – diagram kołowy
• Liniendiagramm – diagram w postaci linii
• Balkendiagramm – diagram belek
• Rinddiagramm – diagram pierścieniowy
• Säulendiagramm – diagram kolumnowy

Po podaniu ogólnych informacji można przejść do bardziej szczegółowego rozważenia harmonogramu.

• Der Anteil der… ist im Jahre 20… gestiegen. – Część... na 20... wzrosła.
• Die Zahl der… hat sich im Zeitraum von 20… bis 20… mehr als verdoppelt. – Liczba... podwoiła się pomiędzy 20... a 20...
• Die Zahl der… hat sich zwischen 20… und 20… um…% zugenommen. – Liczba… wzrosła od 20.. do 20. lat.

Niezwykle konieczna jest także nauka czasowników, które pomogą Ci opowiedzieć o zmianach, jakie statystyki wskazują na wykresie:

• sich erhöhen – zwiększać
• sich steigern – wznosić się
• ansteigen – wznosić się
• zunehmen – rosnąć
• sich verringern – skracać
• abnehmen – ustąpić
• tonący – spadać, opadać
• senken – redukować, redukować
• reduzieren – redukować

Możliwe jest także dodanie komentarza do wykresu lub wykresu. Oto kilka przykładów:

• Der Verbrauch an...lag im Jahre 2010 bei...Liter. – Zużycie… w 2010 roku sięgnęło… litrów.
• Die Kosten für…betrugen 2016…Euro. – Koszty… wyniosły… euro w 2016 r.
• Der Ausstoß an… erreichte einen Stand von… Tonnen pro Jahr. – Wydobycie... osiągnęło poziom... ton rocznie.
• Die Ausgaben für… erreichten 2015 die Höhe von… Euro. – Koszty… osiągnęły… euro w 1015 r.

Na końcu opisu konieczne jest krótkie podsumowanie, a także przedstawienie osobistej oceny lub prognozy dalszy rozwój trendy.

• Es ist festzustellen, dass... - Należy zauważyć, że...
• Aus der Grafik geht hervor, dass... - Z wykresu wynika, że...
• Das Schaubild zeigt deutlich... – Diagram wyraźnie pokazuje...
• Als Haupttendenz lässt sich… feststellen. – Można zauważyć główny trend…
• Zusammenfassend kann man sagen, dass... - Podsumowując, można powiedzieć, że...
• Man kann erwarten, dass diese Tendenz sich ändert/bleibt. – Można oczekiwać, że tendencja ta ulegnie zmianie/kontynuacji.

W tej części musisz wykazać się umiejętnością ustnego wyrażania swojej opinii na temat różnych sytuacji w kontekście życia uniwersyteckiego. Na tę część składa się 7 zadań o różnym stopniu trudności. Wszystkie sytuacje są związane z tematem uniwersytetu w Niemczech. Mówimy na przykład o otrzymywaniu różne informacje, weź udział w rozmowie między uczniami, opisując wykresy i tabele. Zadanie wskaże, w jakiej konkretnej sytuacji będziesz musiał wziąć udział.

W tej części testu używana jest kaseta lub diak. Zadania masz wydrukowane i dodatkowo słyszysz je na dysku. Twoje odpowiedzi są nagrywane na dysku lub taśmie. Płyta będzie dostępna dla wszystkich jednocześnie i będzie odtwarzana bez przerw. To nie jest autentyczna rozmowa, dlatego nie będziesz miał możliwości o nic zapytać. Ta część trwa 35 minut, łącznie z instrukcjami.

Cechy tej części egzaminu:

• wszystkie zadania są ustandaryzowane i budowane według tego samego schematu;
• zadania i to, czego się od ciebie wymaga, powtarza się kilka razy;
• wszystkie zadania są zapisywane i jednocześnie zapisywane na dysku, tj. Można je czytać i słuchać jednocześnie.

Poniższa tabela zawiera ogólny przegląd części ustnej egzaminu DaF

Ćwiczenia	Temat	Temat do rozmowy	Sytuacja	Poziom
1	Wyraź swoją prośbę telefonicznie	Przedstaw się i poproś o niezbędne informacje	formalny	TDN 3
2	Wyobraź sobie sytuację w swoim kraju	Opisz, napisz wiadomość	nieformalny	TDN 3
3	Naukowe sformułowanie pytania	Opisz wykres	formalny	TDN 4
4	Problem polityczny, naukowy, codzienny	Uzasadnij swój punkt widzenia, rozważ zalety i wady	formalny	TDN 5
5	Problem z życia studenta	Uzasadnij swoje stanowisko, udziel porady, rozważ zalety i wady, alternatywy	nieformalny	TDN 4
6	Naukowe sformułowanie pytania	Zgadnij na podstawie wykresu, sporządź raport	formalny	TDN 5
7	Osobista prośba/problem	Udzielaj świadomych porad, wyrażaj opinię	nieformalny	TDN 3