Merlinova psihologija. Merlin Wolf Solomonovich, biografija. Pedagoške, društvene i naučno-administrativne djelatnosti

Rođen i odrastao u učiteljskoj porodici iu Mogiljevskoj klasičnoj gimnaziji, završio je gimnaziju 1918. godine. U gimnaziji je Merlin stekao klasično obrazovanje i govorio je 5 jezika, uključujući grčki i latinski. Od 1918. do 1920. radio je kao instruktor vanškolskog obrazovanja.

Petrograd - Lenjingradski period (1920-1931)

Godine 1920. Merlin je upisao pedagoški fakultet Petrogradskog pedagoškog instituta za vannastavno obrazovanje. Dok je studirao na institutu, radio je honorarno držeći javna predavanja u Petrogradu o nesvesnom sa demonstracijama masovne hipnoze.

Nakon diplomiranja na institutu, 1923-1924. Merlin je radio u psihotehničkoj komisiji u regionalnoj sovjetskoj partijskoj školi po imenu. K. Cetkina u Lenjingradu. Naučna aktivnost započela je u Lenjingradskom pokrajinskom odeljenju političkog obrazovanja za borbu protiv nepismenosti (1923-1924), gde je upoznao M. Ya. Basova i dobio od njega poziv da radi na odeljenju za psihologiju pedološkog odeljenja Lenjingradskog instituta. . A. I. Herzen. Od 1924. Merlin je asistent, a od 1929. vanredni profesor na Katedri za psihologiju Lenjingradskog pedagoškog instituta. A. I. Herzen; Ovdje je pripremio prve publikacije rezultata svojih istraživanja.

U isto vrijeme radeći 1930-1931. na Lenjingradskom institutu za naučnu pedagogiju, Merlin je razvio Basovljevo istraživanje i vodio naučnu grupu za proučavanje formiranja i razvoja pogleda na svet i ličnosti dece i adolescenata različitih društvene grupe i veze sa postavljanjem ciljeva i formiranjem uslovnih refleksa i dominanta..

Saratovski period (1931-1938)

Nakon smrti M. Ya. Basova 1931. godine, V. S. Merlin se preselio iz Lenjingrada u Saratov, gdje je od 1932. do 1938. radio na Saratovskom pedagoškom institutu i nastavio proučavati voljnu aktivnost, a 1938. odbranio je doktorsku tezu. na temu "Voljna aktivnost i uslovni refleks." Odražavao je potragu za novim oblicima i metodama pedagoške i psihološke nauke u Rusiji, bio je nastavak ličnog pristupa proučavanju psihe zasnovan na idejama A. F. Lazurskog i M. Ya. Basova, bio je povezan s praktičnim zadacima pedagogije i istovremeno nosio novi pristup koji će kasnije biti karakterističan za cijelu školu V. S. Merlina - eksperimentalno proučavanje psihe u vezi sa svojstvima nervni sistem. Godine 1934. objavio je svoj rad pod naslovom “Bilješke s predavanja iz opšte psihologije”.

Sverdlovsk period (1938-1948)

Od 1938. do 1948. Merlin je radio na Sverdlovskom pedagoškom institutu. Tokom Velikog Otadžbinski rat(od 1942.) istovremeno sa nastavnim radom na institutu, 1942. postao je naučni konsultant na klinici Instituta za psihologiju Moskovskog državnog univerziteta u bolnici za evakuaciju u Sverdlovsku, pružajući psihološku i psihoterapeutsku pomoć, uključujući i kroz hipnozu, u ratu. invalidi koji su izgubili udove i vid. U to vrijeme proučavao je probleme koordinacije pokreta kod ranjenika i rehabilitacije slijepih vojnika kao posljedica ranjavanja. Neki od ovih materijala praktičan rad V.S. Merlin je sažeo i objavio u Naučnim bilješkama Moskovskog državnog univerziteta, u svom izvještaju na sastanku o psihologiji ličnosti na Akademiji pedagoških nauka SSSR-a, a glavni dio - tek 1968-1970 u knjizi. "Problemi eksperimentalne psihologije ličnosti."

Kazanjski period (1948-1954)

Od 1948. do 1954. V. S. Merlin je radio na Univerzitetu u Kazanju, pripremajući se za odbranu doktorske disertacije na temu „Psihofiziološka originalnost uslovljenih reakcija u strukturi voljnog čina“ (odbranjena 1950., objavljena u Naučnim bilješkama Kazanskog univerziteta 1953. godine. ,- vidi. Ovdje je počeo da se oblikuje koncept individualnog stila aktivnosti, individualnih razlika i integriteta ličnosti. Istraživanja tog perioda bila su uglavnom usmjerena na pronalaženje načina na koji različiti ljudi postići uspjeh na poslu i postati lider. U to vrijeme, pod njegovim vodstvom, završena je doktorska disertacija E. A. Klimova, što je dovelo do smjera istraživanja individualnog stila aktivnosti. Tako su središte naučnih interesovanja V. S. Merlina u poslijeratnim godinama bili problemi ličnosti, psihofiziologije individualnih razlika, temperamenta i individualnog stila djelovanja.

Permski period (1954-1982)

Godine 1959. objavljena je Merlinova monografija “Esej o psihologiji ličnosti” (1959.). Od 1958. bio je na čelu Uralskog ogranka Društva psihologa SSSR-a, od 1959. do 1982. bio je član Centralnog vijeća Društva psihologa, 1965. - član Programskog odbora XVIII Međunarodnog psihološkog kongresa. , od 1967. - član Naučne komisije za psihologiju Ministarstva prosvete RSFSR.

Izdavačka kuća Prosveshchenie objavila je 1964. godine temeljni rad V. S. Merlina "Esej o teoriji temperamenta", koji je sažimao dugo razdoblje istraživanja autora, njegovih učenika i saradnika, i do danas je udžbenik o temperamentnim problemima. Drugo izdanje, koje se pojavilo 1973. godine, uključivalo je poglavlja koja su napisali studenti i saradnici V. S. Merlina, posvećena starosnom razvoju temperamenta, odnosu temperamenta i sposobnosti, temperamentu i razne vrste aktivnosti. Merlin je 1968. godine objavio prvi dio monografije “Eksperimentalna psihologija ličnosti”.

Do 1975. Merlin je, zajedno sa svojim osobljem i studentima, razvio eksperimentalne i teorijske osnove sistemskog koncepta integralne individualnosti na više nivoa, u kojem genom djeluje kao osnova za sazrijevanje. različite vrste i svojstva nervnog sistema i psihosomatskog organizma u cjelini, a ključno mjesto zauzimaju intravitalno formirani individualni stilovi različitih vrsta aktivnosti i jezičke komunikacije na više nivoa, djelujući kao posredničke veze između hijerarhiziranih nivoa svojstava i invarijantnih kompleksa simptoma. individualnosti.

Neposredno prije smrti, Merlin je završio kucanu verziju monografije Eseji o integralnoj studiji individualnosti. Knjigu je objavila izdavačka kuća Prosveshcheniye četiri godine kasnije, 1986.

Naučni doprinos

U tradicijama istraživačke tradicije Sankt Peterburga koju su postavili Bekhterev i Lazursky, V. S. Merlin je razvio interdisciplinarni naučni koncept integralne individualnosti, a također je vodio veliku grupu diferencijalnih psihofiziologa, diferencijalnih psihologa i visoko kvalifikovanih psihologa koji rade u desetinama oblasti aktivnosti društvenih grupa i društva u nekoliko zemalja bivši SSSR. Merlin je autor više od 250 naučnih publikacija o fiziologiji, psihofiziologiji, opštoj diferencijalnoj psihologiji vrsta i tipološkim svojstvima nervnog sistema i temperamenta životinja i ljudi, eksperimentalnih studija individualnih i društveno tipičnih svojstava i kvaliteta ljudske individualnosti u različitim organizacionim oblicima igre, obrazovanja, rada, profesionalnog stvaralaštva i u različite vrste individualni stil kreativnosti i rada.

Jedna od sistemskih teorija holističke individualnosti na više nivoa, zasnovana na principima funkcionisanja Bertalanffyjevih hijerarhijskih dinamičkih sistema i kibernetičkog integriteta, teorija samoorganizacije prema Ashbyju. Teorija se zasniva na podjeli sistema individualnosti prema višedimenzionalnim parametrima razvoja hijerarhijskih nivoa cjelokupnog organizma kao aktivne i polimorfne figure u različitim sferama materijalnog i duhovnog svijeta (Mikhail Basov i (holistički koncepti organizma i okruženje koje potiče od Hipokrata, koje je u predrevolucionarnoj ruskoj medicini razvio Vladimir Behterev) , - genetski, psihodinamički, neurodinamički, lični, socio-psihološki i društveni svet. Između nižeg i višeg nivoa postoji višestruka veza, a unutar nivoa postoje jedno-na-jedan, viševrijedne veze.Ovo odražava posebnost svake osobe, njenu posebnost.Važan Merlinov doprinos je bila definicija temperamenta kao fenomena različitog od ličnosti, zasnovanog isključivo na osobenostima ličnosti. interakcija svojstava nervnog sistema.

Jedan od najvažnijih teorijskih konstrukata V. S. Merlina - koncept ličnosti - usko je povezan sa konceptom ličnosti A. F. Lazurskog i njegovih učenika M. Ya. Basova i V. N. Myasishcheva. Merlinova knjiga "Ogled psihologije ličnosti", objavljena 1959. godine, bila je visoko cijenjena od strane psihološke zajednice. Autor ne samo da je raspravljao o pitanju posebnosti svake ličnosti, već je pokušao da pokaže porijeklo ove posebnosti i predstavi originalan stav u razumijevanju strukture ličnosti, odnosa i uticaja njenih pojedinačnih komponenti. Kasnije, 1968-1970. V. S. Merlin objavio je “Probleme eksperimentalne psihologije ličnosti”, “Predavanja o psihologiji ljudskih motiva”, koja su odražavala trenutno stanje i istraživanja domaće i strane psihologije tog vremena i razvoj autorovih teorijskih i eksperimentalnih radova o pitanjima ličnosti. .

Drugi pravac istraživačke aktivnosti V. S. Merlina i njegovih kolega je diferencijalna psihofiziologija. Rad na temperamentu, napisao je V. S. Merlin 1967. godine, bio je logičan razvoj njegove prethodne studije o zavisnosti voljnog čina od strukture veza uslovljenih refleksa, započete u laboratoriji M. Ya. Basova 1929. godine: „Razvijanje misli njegovog učitelja “, na osnovu eksperimentalnih činjenica, došao sam do zaključka da je veza između neurofizioloških procesa višeznačna” (Materijali za skup posvećen 50. godišnjici sovjetske psihologije na Uralu. Perm, 1967.). Vodeći se ovim opšti princip, u svom istraživanju temperamenta, V.S. Merlin je takođe nastojao da otkrije viševrednosni odnos između opšteg tipa nervnog sistema i temperamenta. Načelo viševrijedne povezanosti tipa nervnog sistema i tipa temperamenta dovelo ga je do tvrdnje o specifičnosti psiholoških obrazaca temperamenta. Za razliku od "analitičkog" smjera istraživanja karakterističnog za školu B. M. Teplova ("od svojstava do tipova"), V. S. Merlin je analizirao ne pojedinačna svojstva, već određene komplekse simptoma. Ovaj pravac odredio je sadržaj njegovih narednih radova: omogućio je značajan napredak u razvoju aktuelnih tipoloških problema. Stoga su najveći uspjesi ovog tima postignuti upravo u proučavanju psiholoških karakteristika temperamenta kao psihodinamičke formacije određene osobinama nervnog sistema, a potom i u identifikaciji stabilnih tipova temperamenta. Pošto je u ruskoj nauci škola B. M. Teplova sprovela sistematsko i najdublje proučavanje svojstava ljudskog nervnog sistema, tim na čelu sa V. S. Merlinom mogao je da koncentriše svoje napore na određivanje psiholoških varijabli određenih ovim parametrima. Koristeći dalje principe sistemske analize u proučavanju različitih nivoa ljudske organizacije (neurodinamičkog, psihodinamičkog i ličnog) i odnosa među njima, V. S. Merlin je iznio osnove teorije integralne individualnosti, koja je logičan nastavak cjelokupnog pravca. njegove naučne aktivnosti.

"Okvir teorije temperamenta" (1964.)

Godine 1964. objavljen je rad V. S. Merlina "Esej o teoriji temperamenta". Na osnovu radova prirodnih nauka naučnika kao što su V. A. Wagner, A. N. Severcov, V. M. Bekhterev, A. F. Lazursky, M. Ya Basov i fiziologa kao što su I. P. Pavlov i A. A. Ukhtomsky, Merlin razvija svoje ideje iz perspektive specifičnih istorijsko opredjeljenje i različiti društveni uslovi za formiranje ličnih stavova djece i adolescenata. Merlinova naučna grupa proučavala je raznovrsne veze između stabilnih odnosa između pojedinaca i semantike njihovih društvenih predstava, semasiološke veze između procesa i rezultata dečjeg mišljenja i govora sa njihovim emocionalnim ciljevima, formiranje njihovih elementarnih i složenih uslovnih refleksa i psihofizioloških dominanta.

Nakon A.F. Lazurskog i M.Ya Basova, Merlin je smatrao stabilne antropološke i fiziološke karakteristike BND-a i dominante pojedinca, s jedne strane, kao heurističko sredstvo za iznošenje psiholoških hipoteza i predviđanje razvoja prirode veze viših mentalne funkcije, psihološki partikularni i generalizovani odnosi pojedinca, sistem njegovih motiva i psihodinamička svojstva individualnosti. A s druge strane, kao način da psiholog razjasni i precizira fiziološke mehanizme i osnove odnosa ličnosti.

Pored razvoja fundamentalnih problema opšte psihologije, sažimanja teorijskih i eksperimentalnih psiholoških istraživanja, integrisanja psiholoških saznanja i proučavanja najopštijih psiholoških obrazaca, teorijskih principa i metoda psihologije, odnosa osnovnih pojmova i kategorija u njihovom istorijskom razvoju i trenutna drzava Merlin je duboko proučavao i u svojim uopštavajućim radovima koristio rezultate srodnih prirodnih (bioloških) i društvenih nauka: neurologije, psihijatrije, psihofiziologije, opšte i komparativne fiziologije čoveka i životinja, fiziologije više nervne aktivnosti, komparativne psihologije, psihologije ličnosti, teorija i metode opće i eksperimentalne psihologije, razvojna i obrazovna psihologija, teorija antroposociogeneze i ontogeneze, lingvistika, semiologija, sociologija i socijalna psihologija i drugi.

Jedno od najvažnijih područja Merlinovih teorijskih istraživanja - opći psihološki koncept ličnosti i tipologije karaktera - usko je povezano s teorijom odnosa ličnosti i karakterologije koju su razvili A.F. Lazursky i M. Ya. Basov. Merlin je radio na proučavanju problema “Ličnost kao organizam i koliko aktivna figura okruženje“, koji je formulirao M. Ya. Basov, a kroz preispitivanje naslijeđa A. F. Lazurskog, M. Ya. Basova i V. N. Myasishcheva, koncept generaliziranih odnosa ličnosti konkretiziran je i produbljen u konceptu Merlinove ličnosti. Merlin uporno ističe ogromnu specifičnu ulogu komunikacijskih jezika i drugog signalnog sistema (prema Pavlovu), au eksperimentima - ulogu verbalnih ili efektivnih instrukcija eksperimentatora i/ili skrivenih samoinstrukcija ispitanika, izražavajući njihov emocionalni stav prema eksperimentu).

1970-ih

Sedamdesete se mogu smatrati najpovoljnijim za V.S. Merlina. Njegovo dugogodišnje zanimanje za ličnost kao holistički sistem poklopilo se sa rastućim interesovanjem javnosti za ljudske faktore, raspravom psihološke zajednice o strukturi ličnosti i sve rasprostranjenijom upotrebom sistematski pristup. Krajem 70-ih - ranih 80-ih. Počinje nova faza u naučnom radu V.S. Merlina i njegovih učenika, koja je povezana sa proučavanjem ne individualnih osobina osobe, već njegovih holističkih individualnih karakteristika - integralne individualnosti. Pojavio se novi sistemski interdisciplinarni pristup proučavanju čovjeka i psihološko-pedagoška podrška njegovom razvoju u aktivnom radu, usmjeren na samostalan aktivan izbor radnji, koji je određen ne samo objektivnim zahtjevima i zadacima, već i prethodnim. utvrđene individualne karakteristike osobe. Upotreba sistematskog pristupa i principa značajnosti dovela je do pojave proučavanja višeslojnih svojstava i odnosa, njihovog ontogenetskog razvoja i uticaja na posredničke veze u višestepenoj hijerarhiji individualnosti. Prvi diplomirani studenti V. S. Merlina odbranili su doktorske disertacije (E. A. Klimov, B. A. Vyatkin, V. V. Belous).

Objavljivanje zaostavštine M. Ya. Basova: 1968-1975

Zajedno sa dopisnim članom Akademije pedagoških nauka SSSR-a V. N. Myasishchevom, Merlin je 1968. održao konferenciju na Lenjingradskom pedagoškom institutu povodom 75. godišnjice Basova M. Ya. i pokušao ponovo objaviti temeljna odabrana pedološka djela Basova. , progonjeni i potiskivani u zvaničnim istorijskim i psihološkim djelima, au državnim bibliotekama poslani u posebne skladišta. Merlin i drugi bivši studenti i zaposleni M. Ya. Basova uspjeli su objaviti njegova “Izabrana psihološka djela” tek 1975. godine, dakle 7 godina nakon konferencije, a ovi Basovovi radovi su objavljeni u izdavačkoj kući Akademije. pedagoških nauka SSSR-a “Pedagogika” sa značajnim računima i skraćenicama.

Mjesto Merlinove teorije među ostalim psihološkim trendovima u SSSR-u

Merlin je shvatio da se njegov novi program direktno suprotstavlja opšteprihvaćenoj normativnoj naučnoj paradigmi „marksističko-lenjinističke dijalektike” kako je razvijena u konceptu aktivnosti učenika i sledbenika L.S. Vigotskog, koji je zauzimao mnoge vodeće administrativne pozicije u hijerarhiji sovjetske nauke tog vremena. Osporavajući neke ideje Vigotskog, Merlin je još 1934. godine naglasio da u većini faza svog života svaka osoba ima ne jednu, već nekoliko zona proksimalnog razvoja.

U svojoj kandidatskoj (1940.) i doktorskoj (1950.) disertaciji, proučavajući višedimenzionalne veze strukture i faza voljnih činova sa faznim i toničkim uslovljenim refleksnim mehanizmima i dominantama formiranim u eksperimentu, Merlin iznosi i potkrepljuje princip dvosmislenosti. , relativno slobodna (kasnije - „mnogo-viševrednosno") zavisnost mentalnog od fiziološkog i ista priroda inverzne zavisnosti fiziološkog od mentalnog, što ima duboko teorijsko značenje za psihološku nauku u celini. Tako ovdje na Univerzitetu Kazan, V.S. Merlin razvija program i metodologiju za eksperimentalno proučavanje viših procesa svrsishodnog formiranja tipološki određenog stila radne aktivnosti, formiranog samo uz stabilan, visoko pozitivan stav prema radu na različite načine na tipološki različite radnika masovnih zanimanja. Takvo „usklađivanje“ tehnoloških zahtjeva sa svojstvima nervnog sistema radnika, naprotiv, nije ostvarivo uz psihički indiferentan ili negativan odnos prema radu. Tako, već u kazanskom periodu, V. S. Merlin djeluje kao autor višeslojne i višedimenzionalne diferencijalne psihofiziološke meta-teorije veza cijelog organizma uključenog u aktivnu interakciju s mnogim „mogućim“ i stvarnim „svjetovima“, gdje značajne razlike u utjecaju aktivnosti ličnih stavova osobe na tok fizioloških funkcija kod ljudi istog tipološkog tipa pokazuju prisustvo specifično ljudske ovisnosti fizioloških stanja tijela o mentalnim svojstvima i odnosima pojedinca u ljudi koji imaju isti tip nervnog sistema. Istovremeno, u radovima svojih bivših postdiplomaca, pojavljuje se kao osnivač takozvane „Kazanske psihofiziološke i psihološke škole“.

Pedagoške, društvene i naučno-administrativne djelatnosti

Nastavne aktivnosti povezane su sa radom šefa katedre za psihologiju instituta i profesora na Fakultetu pedagogije i psihologije predškolskog obrazovanja Permskog pedagoškog instituta, gdje V. S. Merlin čita temeljni originalni kurs predavanja „Opšta psihologija“ , čita brojne specijalne kurseve za studente, vodi istraživačke kurseve i teze, o čijim se rezultatima često govori u njegovim radovima. Merlin u prilogu veliki značaj obrazovna i metodička pitanja u nastavi psihologije. Pod uredništvom Merlina objavljena je zbirka „Negovanje psihološke radoznalosti kod budućih učitelja“ (Perm, 1966), napisao je poglavlja „Temperament“ i „Karakter“ u prva dva izdanja udžbenika „Opšta psihologija“ koji je uredio A. V. Petrovskog i stvorio prvu „Zbirku problema iz opšte psihologije“ (M.: Prosveščenie, 1974). Pod naučnim nadzorom V. S. Merlina, kandidatske i doktorske disertacije E. A. Klimova, B. A. Vyatkin, V. V. Belous i desetine kandidatskih disertacija iz različitih oblasti opšte i razvojna psihologija i diferencijalnu psihofiziologiju ličnosti i ljudske individualnosti.

Od 1958. bio je na čelu Uralskog ogranka Društva psihologa SSSR-a. Od 1959. do 1982. bio je član centralnog saveta Društva psihologa SSSR-a, a 1965. član Programskog odbora XVIII Međunarodnog kongresa psihologije. Od 1967 - član Naučne komisije za psihologiju Ministarstva prosvete RSFSR. Merlin je bio inicijator i organizator mnogih naučnih foruma u Permu: Svesaveznog simpozijuma o psihologiji ličnosti, posvećenog 100. godišnjici rođenja V. I. Lenjina (1970), Svesaveznog seminara-skupa o razvojnoj i pedagoškoj psihologiji ( 1973), Svesavezni simpozijum "Problemi diferencijalne psihofiziologije i njeni genetski aspekti" (1975), "Individualne karakteristike mentalnog i somatskog razvoja i njihova uloga u kontroli ljudske aktivnosti" (1982). Uz njegovo aktivno učešće, održana su tri svesavezna simpozijuma „Mentalni stres u sportu“ u Permu (1973, 1975, 1977). 1982. godine, kao član organizacionog odbora VI Kongresa psihologa SSSR-a, Merlin je pripremio Simpozijum o integralnom proučavanju ljudske individualnosti, ali se simpozijum održao nakon njegove smrti.

Tradicija

U državi Perm pedagoški univerzitet Od 1985. godine održava se konferencija posvećena sjećanju na V. S. Merlina, koja nosi naziv „Merlinska čitanja“. 2011. već su održana XXVI Merlinova čitanja: Psihološke inovacije u obrazovanju

Od 1998. godine, među nagradama Permskog regiona, ustanovljena je nagrada Wolf Solomonovich Merlin za probleme filozofije, psihologije, sociologije i kulturoloških studija.

Takođe, u literaturi se sa određenom učestalošću pojavljuje izraz „Permska naučna psihološka škola“.

merlin psihološka ličnost

Vuk Solomomnovič Memrlin (22. januara 1898. Mogilev, Rusko carstvo-- 6. aprila 1982, Perm, SSSR) - ruski psiholog, doktor psihologije (1950), profesor, osnivač Kazanske i Permske psihološke škole; student i sljedbenik M. Ya. Basova i A. F. Lazurskog u teorijskom i eksperimentalnom razvoju sistemske metodologije za interdisciplinarno istraživanje ličnosti i njenog razvoja u različitim vrstama aktivnosti; autor teorije individualnih stilova aktivnosti i života; autor i razvijač sistematske metodologije za transdisciplinarno istraživanje integralne individualnosti.

Rođen i odrastao u porodici nastavnika matematike u Mogiljevskoj klasičnoj gimnaziji, Solomona Naumoviča Merlina. Volf Merlin je završio istu gimnaziju 1918. U gimnaziji je Merlin stekao klasično obrazovanje i savladao 5 jezika, uključujući grčki i latinski. Od 1918. do 1920. radio je kao instruktor vanškolskog obrazovanja.

Petrogradsko-lenjingradski period (1920-1931)

Godine 1920. Merlin je upisao pedagoški fakultet Petrogradskog pedagoškog instituta za vannastavno obrazovanje, gde je od 1921. godine profesor M.Ya počeo da predaje psihologiju. Basov. Dok je studirao na institutu, radio je honorarno držeći javna predavanja u Petrogradu o nesvesnom sa demonstracijama masovne hipnoze.

Nakon diplomiranja na institutu, 1923-1924. Merlin je radio u psihotehničkoj komisiji u regionalnoj sovjetskoj partijskoj školi po imenu. K. Cetkina u Lenjingradu. Naučna aktivnost započela je u Lenjingradskom pokrajinskom odeljenju političkog obrazovanja za borbu protiv nepismenosti (1923-1924), na čelu sa M. Ya. Basovom, koji je takođe vodio pedološki odsek Lenjingradskog instituta. A.I. Herzen. Godine 1924. Merlin je dobio poziv od Basova da radi na Odsjeku za psihologiju kao asistent na Odsjeku za psihologiju Lenjingradskog pedagoškog instituta. A. I. Herzen; Ovdje je pripremio prve publikacije rezultata svojih istraživanja. Godine 1929. V.S. Merlin je premješten na mjesto vanrednog profesora ove katedre.

U isto vrijeme radeći 1927-1931. na Lenjingradskom institutu za naučnu pedagogiju, Merlin je razvio Basovljevo istraživanje i vodio naučnu grupu za proučavanje formiranja i razvoja pogleda na svet i ličnosti mlađih školaraca iz različitih društvenih grupa u vezi sa društvenim i emocionalnim stavovima pojedinca, oblikom organizacija emocionalne strukture djeteta i individualne karakteristike verbalnog mišljenja u kolektivnim uvjetima komunikacije. Studija je sprovedena tokom školske 1927/1928. godine uz učešće eksperimentatora i drugog posmatrača koristeći značajno modernizovanu metodu kliničkog razgovora Jeana Piageta, strukturiranu tehniku ​​posmatranja i shemu za proučavanje ličnosti M.Ya Basova i prirodni eksperiment A.F. Lazursky koristeći emocionalno bogate priče o problematičnim društveni odnosi ljudi koji su, uz glavno pitanje za priču, bili stimulativni materijal za dječije razumijevanje i detaljne procjene. Prema M.Ya. Basova, u ovoj formulaciji, problem svjetonazora bio je nov za svjetsku pedologiju i istovremeno je djelovao kao “konačno konačno pitanje cjelokupnog problema mišljenja”. Studija je, zbog svoje pionirske prirode, postavila prvenstveno zadatak testiranja razvijenih metoda, ali je omogućila da se izvuku preliminarni, ali važni zaključci o odnosima između oblika organizacije mišljenja i emocionalne strukture ličnosti djece. sa jedinstvenim sistemom društvenih ideja djeteta različitih tipova sadržaja: uže socijalne, prošireno-socijalne i široko-socijalne. Tako se pokazalo da je bliska povezanost emocionalnog i voljnog života pojedinca sa njegovim ponašanjem, aktivnošću, razmišljanjem, govorom i dr. kognitivni procesi je već u potpunosti formiran početkom školovanja, međutim, priroda ovih veza je dvosmislena: različita je kako za različite vrste sadržaja dječjih društvenih predstava, tako i kod psihološki jasno izraženih emocionalnih svojstava pojedinca.

Wolf Solomonovich Merlin

Merlin Wolf Solomonovich (1989-1982) - domaći psiholog. Biografija. Rođen u porodici učitelja. Naučna aktivnost započela je na psihološkom odjelu Lenjingradskog instituta za naučnu pedagogiju. Kasnije je radio na Lenjingradskom pedagoškom institutu po imenu. A. I. Herzen, Saratovski i Sverdlovsk pedagoški institut, na Univerzitetu Kazan. Student M. Ya. Basova. Godine 1940. odbranio je kandidatsku disertaciju, 1950. godine - doktorat. Od 1954. radio je u Permskom pedagoškom institutu, do 1979. godine kao šef, zatim kao profesor psihologije. Istraživanja. Profesionalnu karijeru započeo je kao psihofiziolog, okrećući se problemu povezanosti voljnog djelovanja i mehanizama uslovnih refleksa. Zatim se bavio istraživanjem problema diferencijalne psihofiziologije. Kao rezultat ovih studija, identifikovali su 6 nivoa ljudske individualnosti: biohemijski, somatski, neurodinamički (osobine nervnog sistema), psihodinamički (temperament), svojstva ličnosti, društvene uloge. Njihova glavna pažnja bila je posvećena neurodinamičkim i psihodinamičkim osobinama ljudske individualnosti. Tako je, analizirajući psihodinamički nivo, odnosno temperament, identifikovao karakteristike kao što su ekstraverzija, psihodinamska anksioznost, reaktivnost, impulsivnost, aktivnost, emocionalna stabilnost, emocionalna ekscitabilnost, rigidnost. Razvio je koncept integralne individualnosti, u kojem koncept individualnog stila aktivnosti zauzima ključno mjesto, djelujući kao posrednička veza između višerazinskih osobina ličnosti.

Kondakov I.M. Psihologija. Illustrated Dictionary. // THEM. Kondakov. – 2. izd. dodati. I prerađeno. – Sankt Peterburg, 2007, str. 324-325.

eseji:

Esej o psihologiji ličnosti, Perm, 1959; Esej o teoriji temperamenta. M., 1964; Problemi eksperimentalne psihologije ličnosti. Perm, 1968; Predavanja iz psihologije motiva. 1970; Problemi eksperimentalne psihologije ličnosti // Znanstvene bilješke o permskom ledu. in-ta. Perm, 1970. T. 77; Esej o integralnom proučavanju ličnosti. M., 1986; Odabrani psihološki radovi. M., 1996.

književnost:

Vyatkin B. A. Kreativni put V. S. Merlina kao proces stvaranja doktrine integralne individualnosti // Psihološki časopis. 1998. br. 1. T. 19; Vyatkin B. A., Silina E. A. V. S. Merlin - znanstvenik i učitelj (Do 100. godišnjice njegovog rođenja) // Pitanja psihologije. J 998. br. 1. str. 90-95.

(1989, Mogilev - 1982) - domaći psiholog.

Biografija. Rođen u porodici učitelja. Naučna aktivnost započela je na psihološkom odjelu Lenjingradskog instituta za naučnu pedagogiju. Kasnije je radio na Lenjingradskom pedagoškom institutu po imenu. A.I. Herzen, Saratovski i Sverdlovsk pedagoški institut, na Univerzitetu Kazan. Godine 1940. odbranio je kandidatsku disertaciju, 1950. godine - doktorsku disertaciju. Od 1954. radio je u Permskom pedagoškom institutu, do 1979. godine kao šef, zatim kao profesor psihologije.

Istraživanja. Student M.Ya Basova. Započeo moj profesionalna aktivnost kao psihofiziolog. Proučavao je problem povezanosti voljnog djelovanja i mehanizama uslovnih refleksa, zatim - probleme diferencijalne psihofiziologije. Njihova glavna pažnja bila je posvećena neurodinamičkim i psihodinamičkim osobinama ljudske individualnosti. Razvio je koncept integralne individualnosti, u kojem koncept individualnog stila aktivnosti zauzima ključno mjesto, djelujući kao posrednička veza između višerazinskih osobina ličnosti.

Eseji. Esej o psihologiji ličnosti. 1958;

Esej o teoriji temperamenta. M., 1964;

Problemi eksperimentalne psihologije ličnosti. Perm, 1968

Predavanja iz psihologije motiva. 1970

MERLIN Wolf Solomonovich

(1898 - 1982) - ruski psiholog, specijalista iz oblasti psihologije ličnosti i socijalne psihologije, diferencijalne psihologije i psihofiziologije, psihologije rada. Doktor psihologije nauka (1952), profesor, predstojnik. Odsek za psihologiju, Permski državni pedagoški institut (1954-1982). Od 1959. - predsjednik Uralskog ogranka OP SSSR-a, od 1959. - član. Centralno vijeće OP. Diplomirao je na Pedagoškom fakultetu Petrogradskog instituta za vannastavno obrazovanje (1920-1924), nakon čega je predavao na Lenjingradskom pedagoškom fakultetu po imenu. K.D. Ushinsky. Godine 1925. prelazi na Odsjek za psihologiju Lenjingradskog pedagoškog instituta. A.I. Herzen, gdje je istraživao djetetov pogled na svijet i veze između ciljne postavke i uvjetnog refleksa. U narednim godinama predavao je na Saratovskom državnom pedagoškom univerzitetu. Instituta (1932-1938), gdje je 1938. odbranio doktorat. dis: Voljna aktivnost i uslovni refleks. Od 1938. do 1948. predavao je na Sverdlovskom državnom pedagoškom institutu. Tokom Drugog svetskog rata bio je naučni konsultant i radnik klinike Instituta za psihologiju Moskovskog državnog univerziteta u Sverdlovsku u bolnici za evakuaciju. Proučavao je pitanja koordinacije pokreta i rehabilitacije zaslijepljenih vojnih lica (1942). Od 1948. do 1954. predavao je na Kazanskom državnom univerzitetu, gdje je 1950. odbranio doktorat. dis: Psihofiziološka originalnost uslovljenih reakcija u strukturi voljnog čina. Godine 1954. M. se preselio u Perm, gdje je vodio Odsjek za psihologiju Permskog državnog pedagoškog instituta do zadnji dani sopstveni život. Naučni stavovi M. formirani su pod uticajem M.Ya. Basov, koji se, pak, u mnogo čemu rukovodio radovima A.F. Lazursky i V.M. Bekhterev. Dakle, vidljiva je veza između interdisciplinarnog pristupa djetetu u okviru pedologije, koji je razvio M.Ya. Basov i kasnija istraživanja integralne individualnosti M. 1970-80-ih. Radovi A.F. Lazursky je takođe bio u polju pažnje M. kada je razvijao probleme psihologije ličnosti. Pod uticajem rada sa ranjenim vojnicima (kada su se proučavala pitanja koordinacije pokreta i rehabilitacije vojnih slepih osoba), M. je počeo da razmatra problem psiholoških sukoba. Ovaj događaj je bio ključan u njegovoj naučnoj biografiji. Započeo je eksperimentalno proučavanje radne aktivnosti i po prvi put skrenuo pažnju na činjenicu da različiti ljudi na različite načine dolaze do uspjeha. U narednim godinama, M. hipotezu je eksperimentalno potvrdio njegov učenik E.A. Klimova o materijalu radne aktivnosti tkalaca s više razboja, uzimajući u obzir neka svojstva njihovog nervnog sistema. To je označilo početak brojnih studija individualnog stila aktivnosti u različitim oblastima ljudske prakse. Godine 1959. objavljena je M.-ova monografija: Esej o psihologiji ličnosti, u kojoj je jedan od prvih u ruskoj psihologiji pokrenuo pitanje jedinstvenosti svake ličnosti, pokazao izvore njihove generacije i razvio koncept strukture ličnosti. Posebno su jasno razdvojeni pojmovi sastava i strukture ličnosti i prikazana je uloga odnosa između komponenti (strukture) ličnosti sa istim sastavom. Takođe je bilo važno proučavati matematičke zavisnosti u kojima se može izraziti struktura temperamenta i obrasci njegovog pojavljivanja u ontogenezi. Godine 1964. M. je objavio knjigu: Esej o teoriji temperamenta, u kojoj je formulisan prvi domaći (u stvari psihološki) koncept temperamenta. Godine 1973. objavljeno je njegovo drugo izdanje, u kojem su sumirani rezultati novih istraživanja teorije temperamenta. Krajem 1960-ih i početkom 1970-ih. M. se vraća na problem ličnosti i razvija ga na eksperimentalni način. Tokom ovih godina objavljena su pojedina poglavlja njegove knjige Problemi eksperimentalne psihologije ličnosti (1968, 1970) i ​​udžbenika Predavanja iz psihologije motiva (1971). M. je identifikovao centralni koncept koji karakteriše ličnost, prateći V.M. Myasishchev, njena veza. Integritet ličnosti nastaje ne zbog aditivnosti njenih svojstava, već zbog činjenice da isti odnosi ličnosti dobijaju različite funkcije, posmatrajući se kao smer, karakter, sposobnost ili samosvest. Što se tiče temperamenta, on se, prema M., ne može smatrati u strukturi ličnosti zbog drugih izvora njegovog porijekla. U narednim godinama ova pozicija je ojačana novim argumentima. Posebno se pokazalo da postoje viševrijedni odnosi između osobina ličnosti i temperamenta; oni su posredovani raznim srednjim varijablama, posebno individualnim stilom Aktivnosti. Ovo sugerira da ličnost i temperament pripadaju različitim nivoima individualnosti. Od 1975. započela je nova etapa M.-ove naučne aktivnosti, povezana s razvojem od strane njega i njegovih saradnika pravca zvanog integralna individualnost. Ova teorija je uspješno implementirala principe sistematičnosti u kombinaciji sa širokim interdisciplinarnim studijama ljudske individualnosti. Teorija integralne individualnosti zapravo je prerasla okvire diferencijalnih istraživanja, u okviru koje je razvijena nova, sustavna verzija koncepta individualnog stila aktivnosti, iznesene temeljne odredbe i eksperimentalno potvrđene ideje o individualnom stilu komunikacije. Od 1986. Merlinova čitanja se održavaju svake godine. M. je autor velikog broja naučnih radova, a pod njegovim uredništvom objavljeno je više od 10 zbirki naučni radovi, a niz njegovih radova je ponovo objavljen u obliku nastavna sredstva za specijalni kurs Osnove psihologije ličnosti. M. naučnu baštinu sumirali su i objavili njegovi studenti: Ogled o integralnom proučavanju individualnosti, M., 1986; pod naučnim uredio B.A. Vjatkina su objavljeni Ličnost kao tema psihološko istraživanje, Perm, 1988; Struktura ličnosti: karakter, sposobnosti, samosvest, Perm, 1990; Ličnost i društvo, Perm, 1990. L.Ya.Dorfman, R.N. Yudina

A. Maslow o sistemu vrijednosti i potreba u primjeni na novinarsku djelatnost

Abraham Harold Maslov rođen je u Bruklinu u Njujorku 1908. Njegov put ka nauci prolazio je kroz samospoznaju, rješavajući njegove probleme i komplekse nastale iz djetinjstva. Njegov otac nije bio idealan porodičan čovek...

Abraham Maslow o ljudskim potrebama

Abraham Maslow (1. aprila 1908. - 8. juna 1970.) - istaknuti američki psiholog, osnivač humanističke psihologije Abraham Maslow rođen je 1908. godine u Njujorku u oblasti Bruklina u jevrejskoj porodici...

Analitička psihologija K.G. Jungovi arhetipovi kolektivnog nesvesnog

Po mom mišljenju, potrebno je razmotriti Jungovu biografiju, jer mnogi istraživači vide određenu vezu između prekretnica njegovog života i analitičke psihologije koju je stvorio. Carl Gustav Jung rođen je u malom švicarskom gradu Keeswil...

Biografija psihologa Watsona D.B.

Prvo obrazovanje stekao je 1894. godine (Furman Baptist University) u Greenvilleu, s namjerom da postane svećenik. Nakon diplomiranja 1900. godine, magistrirao je...

Biografija psihologa E. Fromma

E. Fromm je rođen u porodici ortodoksnih Jevreja (njegovi preci su bili rabini). Kulturna sredina u kojoj je odrastao i odrastao bila je patrijarhalna i pretkapitalistička. „Moj pogled na svet se ne može nazvati modernim...

V.M. Bekhterev i njegov doprinos eksperimentalnoj psihologiji

Rođen u porodici maloletnog državnog službenika u selu Sorali, okrug Jelabuga, vjatska gubernija, pretpostavlja se 20. januara 1857. godine. Bio je predstavnik drevne Vjatske porodice Bekhterevs...

Sigmund Freud (1856-1939) – osnivač psihoanalize

Sigmund Frojd je rođen 6. maja 1856. godine u austrijskom gradu Frajbergu u Moravskoj (danas Příbor u modernoj Češkoj) u porodici siromašnog trgovca vunom. Kada je Frojd imao četiri godine...

Lider - Arnold Alois Schwarzenegger

“Za mene živjeti znači stalno ići naprijed. Smisao života nije samo postojati i opstati, već se stalno usavršavati, podizati na nove nivoe, boriti se, pobjeđivati.”...

Cattell Questionnaire

Cattell Raymond Bernard (20. mart 1905. - 2. februar 1998.) Stekao je naučno obrazovanje na King's College, Univerzitet u Londonu. Godine 1929. odbranio je doktorsku disertaciju iz filozofije. Od 1932. do 1937. - direktor psihološke klinike...

Problem naučnog statusa psihoanalize

Sigmund Frojd je rođen 1956. u današnjoj Čehoslovačkoj, a umro je u Engleskoj 1939. Veći dio života proveo je u Beču, gdje je formirao briljantnu grupu sljedbenika koji su vjerovali...

Psihološki tipovi ličnosti prema E. Bernu

E. BERN (1910-1970) Razmatranje biografskih pitanja važno je za razumevanje suštine predložene teorije, za razumevanje porekla ovakvih pogleda autora na suštinu stvari. Eric Lennard Bernstein rođen je u Montrealu 1910.

Psihologija ličnosti Alfreda Adlera

Alfred Adler je austrijski psihijatar i psiholog, osnivač škole individualne psihologije i jedan od osnivača moderne psihoterapije. Alfred Adler rođen je 7. februara 1870. godine u Penzigu, predgrađu Beča...

Uloga i značaj naučne škole L.S. Vigotskog za psihologiju

Vigotski Lev Semenovič (1896-1934) - izvanredan psiholog. Osnivač jednog od najznačajnijih područja psihologije i razvoja djeteta. On, njegova škola...

Sistematski opis psihe prema V.A. Hansen

Ganzen Vladimir Aleksandrovič je poznati naučnik, doktor psihologije, profesor Odeljenja za opštu psihologiju na Državnom univerzitetu u Sankt Peterburgu. Kreativni put V.A.

A. Bandurina teorija socijalnog učenja

Albert Bandura je rođen 4. decembra 1925. u Mandeli, malom selu u sjevernoj Kanadi. Bio je sin jedinac u velikoj porodici, imao je pet starijih sestara. Bandura je školske godine proveo u velikoj školi...