어린 아이들과 함께 일하기(결함학자를 위한 권장사항) 어린 연령층의 개별 작업을 위한 장기 계획 어린 아이들과의 개별 작업 계획

그룹의 교육 활동 계획 초기 1ml 그룹.
요일 : 10/26/15 주제 : "장난감". 목적: 어린이들에게 그룹 장난감과 그 목적을 익히게 합니다. 게임 활동에 대한 관심을 키우십시오. 장난감에 대한 친근한 태도를 기르십시오. 마지막 이벤트: “Fox Toys” 전시회. 날짜: 2015년 10월 30일
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그룹 및 하위 그룹
개인
RPPS 변경 사항

즐거운 모임의 아침:
KGN

"친절한 서클"

아침 운동

계략
웃는 얼굴로 아이들을 맞이하세요. 편안한 분위기를 조성하십시오. 미샤에게 다른 사람들에게 인사하도록 가르치세요.
CGN을 형성 및 개발하고 Vanya에게 변기와 수건을 사용하도록 가르칩니다.
"여우에게 공 굴리기"에서는 Dasha와 Roma에게 ​​직선 장난감을 따라 공을 굴리면서 양손으로 밀어서 손재주와 시력을 발달시키는 방법을 가르칩니다.
연습: "숲속 산책" 4번(카드 색인).
아침 식사: Mitya에게 숟가락을 올바르게 잡고 냅킨을 사용하도록 가르치십시오.
베이스 게임: "교활한 작은 여우"
Artik. 주제: “Centipedes” No. 4 (카드 인덱스)
마샤
설계:
마샤, 미샤
“타워” 건축자재 소개
(큐브), 크기(큰 것부터 작은 것)에 따라 물체를 구별하고 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다. 주의력, 언어력, 놀이 능력을 개발하세요
RPPS에 들어가기
크기가 다릅니다
장난감: 곰, 토끼, 여우.
우리는 아이들에게 장난감을 구별하도록 가르칩니다.
어린이들 사이의 관계에 대해 이야기하십시오.

스토리 게임: Julia, Alice “엄마와 딸”은 인형을 돌보는 방법, 인형을 싸는 방법, 침대에 눕히는 방법을 배우고 간단한 플롯을 구성하는 능력을 개발합니다(우리는 인형을 싸고, 그룹 주위를 산책하고, 먹이를 주고, 인형을 놓는 방법). 침대로).
조작 게임: Vanya, Egor "Geometrics"는 아이들에게 주의력을 키우기 위해 독립적으로 함께 노는 방법을 가르칩니다.
"피라미드" Vanya D., Roma는 크기가 감소하고 특정 순서로 번갈아 가며 여러 색상의 고리로 피라미드를 조립하는 방법을 가르칩니다.

OD
유형: 인지 발달. 주제: "Fox"(Paramonova L.A. 참조) p.53
프로그램 내용: 게임 환경을 탐색하는 방법을 배웁니다. 아이들에게 새로운 장난감을 소개하십시오. 장난감의 신체 부위를 인식하고 이름을 지정하는 방법을 배우고 동물의 의성어를 모방하세요. 장난감에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
장비: 장난감 여우, 자동차.
기술: 놀라운 순간, 쇼, 스토리, 질문 및 답변, 개인. 일, 격려.
어휘: 살구, 여우, 머리, 발, 몸, 꼬리, 귀, 코..
음소 청각 발달을 위한 하위 그룹 2(합병증) 운동 “누가 비명을 지르고 있나요?”
개인 작업: Misha, Masha, Zhenya.

유형: 재료와 물질을 실험합니다. 주제: "눈덩이, 펄럭이는 것, 회전하는 것"(프로그램 참조)
프로그램 내용 : 강설의 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다. 면봉과 손가락으로 점을 그리는 능력을 강화합니다. 화이트 색상을 소개합니다. 시트의 전체 표면에 스트로크를 적용하는 방법을 배웁니다. 페인트 작업의 정확성을 기릅니다.
장비: 파란색 종이, 면봉, 흰색 구아슈 및 파란색의, 냅킨.
기술: 놀라운 순간, 문학적 표현, 전시, 질문과 답변, 개인. 일, 격려, 감탄.
어휘: 눈덩이, 구름, 눈, 흰색, 파란색.
하위 그룹 2(복잡성) 2가지 색상(흰색, 파란색)을 사용하여 두 가지 색상 음영을 적용하는 방법을 배웁니다. 개인 작업: Roma, Misha, Masha.

어른과 어린이의 공동 활동
아이들의 독립적인 활동

그룹 및 하위 그룹
개인
RPPS 변경 사항
제한된 순간에 아이들과 함께하는 공동 활동

걷다:
관찰

놀이 활동

관찰: 얼음.
어린이의 관심과 어른들의 말을 듣는 능력을 개발하십시오. 얼음의 성질(미끄럽다, 매끄럽다, 투명하다, 차갑다)을 소개합니다. 질문을 통해 배우십시오. 호기심을 키우고 안전한 행동 기술을 개발하십시오.
어휘: 얼음, 차갑다, 부드럽다, 미끄럽다, 투명하다.
개인. 일 : Andrey, Egor.
베이스 게임: "조금 몸을 풀겠습니다..."
일하다. 활동: "장난감을 집으로 가져가세요" Vanya D..
기술 : Zhenya, Matvey
셀프 서비스 기술을 개발하고, 일관된 옷차림을 배우고, 정중하게 도움을 요청하세요.
게임 연습: "링에 가방을 던지기"를 통해 손재주, 눈, 신호에 따라 행동하는 능력을 개발합니다.
산책을 위해 눈덩이 양동이를 가져옵니다. 눈 속에서 놀자.
게임 중에 걷는 동안 올바른 행동에 대한 어린이의 기본 아이디어를 형성하십시오. 장난감에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.

스토리 게임: Julia, Dasha "Boat"는 게임 속성을 선택하는 방법, 게임에서 대체 아이템을 사용하는 방법을 가르칩니다.
외부 재료를 사용한 어린이 게임::
- 삽, 양동이
- 인형 썰매
- 엔진(자동차, 트롤리)
- 원추형, 스크레이퍼

어린이들이 간단한 게임 플롯을 생각해 내고 계획을 끝까지 수행하는 능력을 개발합니다.

산책에서 돌아오는 길

KGN
라운드 댄스 게임
저녁

수면 의식
젠야를 가르쳐주세요. 나는 신발을 벗어 건조대에 넣으려고 손을 흔들었다.
Misha와 Mitya에게 비누로 손을 씻고 수건을 사용하도록 가르치세요. 외관이 어수선한 것을 확인하고 수정하십시오.
소설 읽기: “고양이는 시장에 갔다”는 어린이들에게 러시아 민속을 소개하고, 동요를 끝까지 듣고 싶게 만들고, 문구의 끝을 격려합니다.
테이블 세팅에 아이들의 관심을 끌고, 제공되는 요리의 이름을 지정하고, 맛의 이름을 지정하고, Zhenya에게 "감사합니다"라고 말하도록 가르치세요.
아이들에게 수면의 이점에 대해 알려주십시오. Vanya Sh.를 가르치고 잠옷을 입으세요
자장가 '곰'을 부르며

스포츠 및 레크리에이션
이벤트
KGN
놀이 활동

CPD 카드에 따른 개별 작업
신체 활동을 통한 운동 활동 장비
저녁

점차적으로 아이들을 키우고, "건강의 길"을 따라 걷도록 가르치고, 강화 절차에 익숙해집니다.
마샤에게 빗 사용법을 가르치세요. "아치 아래로 기어가기"는 Zhenya와 Roma에게 ​​아치 아래로 기어가는 법과 손재주를 키우는 법을 가르칩니다.
야외 게임: "토끼 제거 중"

아트 테이블: “울타리” 마샤와 다샤에게 연필을 올바르게 잡고 적당히 누르는 법을 가르쳐 주세요. 직선 수직선을 그리는 능력을 개발하십시오. 파란색 수정
A.S. Ushakova “아이들은 장난감을 가지고 논다”
창 밖의 세상”(거리의 불빛)은 Yulia가 선생님과 함께 관찰하고, 질문에 답하고, 주의력과 언어력을 키우고 싶게 만듭니다.
실험 및 연구 Zhenya, Alisa
"가벼운 무거운"

스토리 게임: "기계"
Roma, Andrey는 함께 노는 법을 배우고 게임에서 대체 개체를 사용합니다.
교훈적인 게임: 소근육 운동 능력과 주의력을 개발하기 위한 "부츠", "하우스"(레이싱). 스스로 노는 법을 배우십시오.

말하기 코너의 게임: "로토"(장난감)는 올바른 그림을 찾는 방법, 그림에 그림을 넣는 방법, 주의력과 말하기 능력을 키우는 방법을 가르쳐줍니다.

부모와의 상호작용
학부모님들을 “Funny Foxes” 그림 전시회에 초대합니다.

오전 시간대 정권 순간 분석


날짜: 2016년 2월 2일
번호 항목
분석기준
학년 수준
높은
평균
짧은

1
교사에 의한 어린이 아침 리셉션 조직
+

2
아침에 아이들과 개별 작업 수행
+

3
부모님과 함께 일하기
+

4
모든 어린이에게 주의를 분산시키는 교사의 능력
+

5
아이들이 스스로 제대로 씻는 능력
+

6
아이들의 수건 사용 능력
+

7
교육 중 교육 업무 수행
+

8
아이들과 함께 예술적인 단어 사용하기

9
어린이의 장비 사용 능력

10
어린이의 음식문화

11
수업을 위한 그룹 준비
+

결론
높은 평가 수준

수업의 결론: 어린 그룹의 어린이들은 문화적, 위생적 기술을 개발했으며, 적절하게 몸을 씻는 방법과 수건을 사용하는 기술을 알고 있습니다. 아이들은 식사하는 동안 식탁에서의 행동 규칙을 알고 있습니다.
제안 및 권장 사항: 특별한 순간에는 교사가 예술적인 단어(동요, 운율 세기)를 사용하도록 제안합니다. 아이들과 함께 문화적인 식사 기술에 관해 개별적으로 계속 학습하십시오.

분석 수행자: Khlopenova Marina Vladimirovna

하반기 정권 순간 분석.

연령층 : 어린나이, 1차 후배
교육자: Kachalova Nina Nikolaevna
날짜: 2016년 2월 3일
교사는 어린 아이들의 일상에 맞춰 15시에 보조교사와 함께 아이들을 키웠다. 그녀는 부드러운 음악을 켜서 아이들의 점진적인 각성을 촉진했습니다.
일어난 후 교사는 '건강의 길'과 위생 절차에 따라 아이들과 함께 강화 활동을 수행했습니다. 위생 과정에서 교사는 아이들에게 개별적인 접근 방식을 제공했습니다. 그녀는 아이들이 제대로 씻고, 수건으로 몸을 말리고, 머리를 빗을 때 개별 빗을 사용했는지 확인했습니다. ~ 안에
위생 및 경화 과정에서 교사는 예술적 단어와 동요를 사용했습니다.
옷차림의 자립 능력, 단정함 교육, 공손함, 상호 지원 능력을 키우는 작업도 있었습니다. 정권 기간 동안 교사는 아이들을 칭찬하고 승인하며 필요한 경우 정중하게 도움을 요청하도록 격려했습니다.
다음으로 선생님은 아이들을 식당으로 초대하여 오후 간식을 먹게 했습니다. 식사 중에 선생님은 아이들에게 음식의 효능에 대해 이야기하며 아이들이 맛있게 드시기를 바랍니다. 정권 시간 동안 교사는 아이들에게 식사 중에 식탁에 앉는 아이들의 행동 문화를 상기시켰고, 나중에 식사가 끝날 때 아이들에게 감사의 필요성을 상기시켰습니다.
오후 간식 후에는 아이들을 초대하여 교훈적인 게임을 하고, 아이들의 독립적인 활동을 위한 여건을 조성했으며, 교사는 아이들과 함께 개별 작업을 수행했습니다(개별 작업 일정에 따라). 교사의 교육 활동은 하위 그룹으로 진행되었으며 해당 수업 주제는 달력 계획교육 작업.
다음으로 교사는 어린이들과 함께 그룹 및 하위 그룹 공동 활동을 조직하여 어린이의 독립적 활동을 위한 조건을 조성했습니다.
저녁에는 교사가 학부모와 대화하고, 질문에 답하고, 추천하고, 아이들의 성공에 대해 이야기했습니다.
결론: 교사는 아이들과의 개별 작업에 충분한 관심을 기울입니다. 아이들은 물건을 가지고 독립적으로 행동할 수 있습니다. 교사는 성인과 어린이의 공동 활동에 충분한 관심을 기울입니다.
권장 사항: 어린이의 개인 및 연령 특성을 고려하여 어린이와 개별적으로 계속 작업하십시오.

첨부 파일

엘레나
유아기 개인별 업무를 위한 장기 계획

우리의 일에서 우리 교육자들은 특별한 관심우리는 아이들과 함께하는 개별 작업에 중점을 둡니다. 나는 아이들과 함께하는 개별 작업에 대한 대략적인 계획을 개발했습니다. 누구에게나 도움이 된다면 기쁘겠습니다.

구월.

개발 훌륭한 운동 능력: 보드게임 “스몰모자이크”

감각 발달: 보드 게임 “색깔 있는 모자를 색깔별로 셀에 배열하세요”

예술적이고 창의적인 활동 개발: 자유 그리기(연필을 올바르게 잡는 법 배우기)

미세 운동 능력 개발: 보드 게임(뚜껑 조이기 - 패널 "꽃")

언어 발달 : A. Barto의시 반복

움직임의 발달: 목표물에 공 던지기

감각 발달: Cuisenaire 막대(빨간 막대로 사각형을 만듭니다)

예술적이고 창의적인 활동 개발: 자유 그리기(연필을 올바르게 잡는 법 배우기)

미세 운동 능력 개발: "고슴도치" 레이싱

움직임의 발달: 공을 이용한 게임 "던지기와 잡기"

감각 발달: 크기에 따라 큐브를 상자에 배열합니다.

예술적이고 창의적인 활동 개발: 자유 그리기(연필을 올바르게 잡는 법 배우기)

미세 운동 능력 개발: 구슬 묶기

말하기 발달: 손가락 게임 “염소”

감각 발달: Cuisenaire 막대

"인형의 집"

십월

미세 운동 능력 개발: 레이싱

언어 발달: 동요의 반복

움직임의 발달: 목표물 명중

감각 발달: 보드 게임은 색깔 있는 모자를 세포에 넣는다

예술적이고 창의적인 활동의 발전: “그림 숨기기”(직선 그리기)

미세 운동 능력 발달: “태양이 깨어나고 있습니다”(옷핀 게임)

움직임 발달: 공 굴리기 감각 발달: 공을 색상별로 상자에 분류

예술적이고 창의적인 활동 개발: “자동차 바퀴”(닫힌 둥근 선 그리기)

소근육 운동 능력 발달: 피라미드 놀이

언어 발달 : A. Barto "The Horse"의시 말하기

움직임의 발달: 테이블 밑으로 기어가기

감각 발달: 모양에 따라 물체를 그룹으로 분류

예술적이고 창의적인 활동 개발: “버스 바퀴”(폐쇄된 원형 선 그리기)

언어 발달: 손가락 게임 “흰면 까치”

» 움직임의 발달: 공으로 목표물을 맞추세요

감각 발달: Cuisenaire 스틱 "개를 위한 집"

십일월

예술적이고 창의적인 활동의 발전: “Cheerful palms”(손도장)

미세 운동 능력 개발: 끈에 구슬 묶기

언어발달: 손가락 게임 "Magpie White-facing"

움직임의 발달: 공으로 목표물 맞추기

감각 발달: “쾌활한 손바닥”(통합)

움직임의 발달: "흐름을 통해" 운동

감각 발달: 다채로운 고리

예술적이고 창의적인 활동의 발전: 엉덩이에 손가락 그림 그리기

언어 발달: 의성어 연습

감각 발달: dis. 게임 "색상별로 정렬"

예술적이고 창의적인 활동의 발전: 엉덩이에 손가락 그림 그리기

미세 운동 능력 개발: 큰 피라미드 조립

언어 발달: 교훈적인 게임 “누가 비명을 지르고 있나요?”

움직임의 발달: 공을 골대 안으로 굴리기

감각 발달: dis. 게임 "크기별로 누워"

12월

예술적이고 창의적인 활동 개발: “크리스마스 트리 장식”(핑거 페인팅 및 페인트)

소근육 운동 능력 개발: 막대기를 세는 게임

말하기 발달: 말하기 게임 “시계가 똑딱거리고 있습니다”

감각 발달:

했다. 게임 "곰은 어디에 있나요?" (공간에서 물체의 위치)

예술적이고 창의적인 활동 개발: “경례”(핑거 페인팅 및 페인트)

소근육 운동 능력 발달: 보드 게임 “신데렐라”(씨앗 분류하기)

언어 발달: 말하기 게임 “시끄럽고 조용함”

동작 발달: “던지기와 잡기”(구기 게임)

게임 "전체 수집"

(조립된 장난감)

예술적이고 창의적인 활동의 발전: “자동차를 위한 길”(수평선 그리기)

미세 운동 능력 개발: 모자이크 게임

움직임의 발달: 두 다리로 뛰어오르며 앞으로 나아감

했다. 게임 "Round and Square"(촉각 발달)

예술적이고 창의적인 활동의 발전: “인형의 길”(수평선 그리기)

소근육 운동 능력 발달: “눈이 왔어요”(옷핀 게임)

언어 발달 : 새해 시 학습

움직임의 발달: 공을 쌍으로 굴리기

감각 발달:

게임 "시리얼에 손 숨기기"(촉각 발달)

1월

예술적이고 창의적인 활동 개발: “깃발용 막대기”(수직선 그리기)

소근육 운동 능력 개발: 보드 게임 “레이스”

말하기 발달: 그림 보기(애완동물, 질문에 답하기) 동작 발달: 핀 사이에서 공 굴리기

감각 발달:

예술적이고 창의적인 활동 개발: "공용 실"(수직선 그리기)

소근육 운동 능력 발달: 콩을 흰 콩과 색깔 있는 콩으로 분류 말하기 발달: 손가락 운동

동작 발달: 멀리뛰기

감각발달 : 콩을 흰색과 유색으로 분류

2월

예술적이고 창의적인 활동 개발: 손바닥으로 그리기 미세 운동 기술 개발: 끈 묶기, 고정하기

언어 발달: 손가락 체조

움직임의 발달: 벤치에서 기어가기

예술적이고 창의적인 활동 개발: 손바닥으로 그리기

미세 운동 능력 개발: 고정

말하기 발달: 야생동물 사진 보기, 질문에 답하기

움직임의 발달: 공을 바구니에 던지기

감각 발달: dis. 게임 "같은 것을 찾아라"

소근육 운동 능력 발달: 수박과 멜론 씨앗 분류하기 말하기 발달: 친숙한 동요 반복하기

동작 발달: 벤치 위 걷기

감각 발달: 수박과 멜론 씨앗 분류하기

예술적이고 창의적인 활동 개발: 우표로 그리기

미세 운동 능력 개발: 구슬 분류

말하기 발달 : 아빠에 관한시 암기

동작 발달: 공 굴리기 감각 발달: 모자이크 게임 “꽃 모으기”

3월

예술적이고 창의적인 활동 개발: 면봉으로 그림 그리기 소근육 운동 기술 개발: 반지 수집

움직임의 발달: 블록 밟기

감각 발달: 모자이크, 삽입물

예술적이고 창의적인 활동 개발: 면봉으로 그림 그리기

말하기 발달 : 엄마에 관한시 배우기

소근육 운동 능력 개발: 막대기를 세는 게임

움직임의 발달: 물체를 밟고 지나가기

감각 발달: 기하학적 삽입물

예술적이고 창의적인 활동 개발: 화장솜으로 그림 그리기

말하기 발달: “풀이 녹색으로 변하고 있다” 암기하기

동작 발달: 두 다리로 뛰기

감각 발달: 색깔에 따른 분류

4월

소근육 운동 능력 발달: 손가락 놀이

언어 발달 : 동화 "순무"를 말함

움직임의 발달: 두 손으로 공을 던지고 잡기

감각 발달: dis. 게임 "Wonderful bag"(물체 식별)

예술적이고 창의적인 활동의 발전: 엉덩이에 손가락 그림 그리기

미세 운동 능력 개발: 인서트

동작 발달: 벤치 밟기

감각 발달: dis. 게임 "Wonderful bag"(물체 식별)

소근육 운동 능력 발달: 손가락 게임

말하기 발달 : 봄에 관한 동요

움직임의 발달: 큐브 위로 점프하기

감각 발달: dis. 게임 "Wonderful Bag"(모양 결정)

예술적이고 창의적인 활동 개발: 브러시를 올바르게 사용하는 방법 배우기

말하기 발달 : 동화 "랴바 암탉" 말하기 운동 발달 : 한쪽 다리로 뛰기

감각 발달: dis. 게임 "Wonderful Bag"(모양 결정)

미세 운동 능력 개발: 게임 "신데렐라"(버튼, 구슬 분류)

움직임 발달: 공을 던지고 잡기

예술적이고 창의적인 활동 개발: 브러시와 페인트를 사용하여 올바르게 작업하는 방법을 배웁니다.

소규모 개발

운동 능력: 게임 "신데렐라"(버튼, 구슬 분류)

언어 발달: 의성어 연습

무브먼트 개발: 후프 롤링

감각 발달: dis. 게임 "Wonderful bag"(아이템의 품질 결정)

소근육 운동 능력 발달: 손가락 체조

말하기 발달: 교통 사진 보기, 질문에 답하기

감각 발달: 게임 "병 채우기"(대량 재료의 양 결정)

예술적이고 창의적인 활동 개발: 젖은 종이에 그림 그리기

소근육 운동 능력 발달: 손가락 체조

언어 발달: 옷 사진 보기, 질문에 답하기 동작 발달: 벤치 위 걷기.

두 번째 초기 연령층

상반기 장기업무계획

모드 및 체제 프로세스

· 적응 기간 동안 그룹 내에서 온화한 요법(수면 교대, 음식량 감소, 활동 거부 - 특히 정면 및 점진적 요법, 처음에는 최대 3명까지 소수의 어린이에게 제공하고 점차적으로 양을 늘림)을 준수합니다. 숫자)

· -일상적인 과정을 수행할 때 신경 활동이 더 높은 유형을 고려하십시오. 먼저 느린 어린이를, 그 다음에는 "빠른" 어린이를 선택하십시오.

· 일상적인 문화 및 위생 과정에서 신체를 관리하는 기술을 개발합니다. 음식 문화, 개인 소지품, 물건, 장난감의 세심한 관리, 환경 질서 유지

· 일상생활에 다음과 같은 형태의 체육 및 건강 증진 활동을 포함시키십시오.

무료 운동, 라운드 댄스 또는 야외 게임 형태의 아침 운동

걷는 동안 야외 게임, 신체 활동이 많은 독립적인 활동 조직

낮잠, 건강 경로 및 활동적인 놀이 또는 자발적인 운동 후 활력을 주는 체조

환기 모드를 적절하게 구성하십시오.

집안 경화 : 찬물로 씻기, 취침 시 옷을 벗을 때, 기상 시 공기욕, 단체 아이들의 옷 입기(가벼운 옷)

부모들에게 건강한 생활방식 장려

· 주간 수면 구성: 침실 온도는 18도, 아이는 피곤하지만 피곤하지 않음, 점진적인 취침 시간(담즙증 환자는 마지막에 잠자리에 들어야 함), 자장가 노래 및 진정 및 위안 시 읽기, 동요, 러시아어 민화

클래스

· 적응 중에는 정면 운동을 거부합니다. 아이들과 개별적으로 협력하고, 관찰을 수행하고, 2년차 유치원에 다니는 아이들의 초기 진단을 수행하고, 기술, 더 높은 신경 활동 유형을 결정합니다.

· 주 10회 수업, 10~15분간 소그룹으로 하루 2회 수업, 주 1회 음악 여가 활동을 진행합니다.

· 수업 시간에 어린이들에게 교사가 행하고 보여주는 것을 듣고 따르며, 말과 행동에 놀라고, 그의 임무를 수행하도록 가르칩니다.

· 어린이의 학교에 대한 긍정적인 태도를 개발합니다.

· 아이들과 함께 일할 때 모든 교육 방법과 기술을 사용하고 단계별 언어 설명이 포함된 시각적 방법을 선호합니다.

독립적인 놀이 활동

· 교실에서 습득한 지식, 기술, 능력을 통합하기 위해 어린이의 독립 놀이 활동을 지도합니다.

· 각 어린이와 함께 특징적인 목표 행동을 수행하고 결과를 가져오는지 확인하십시오. 앞으로는 아이들이 한 장난감에서 배운 행동을 다른 장난감으로 옮기려고 노력하십시오.

· 아이들이 놀 때 기분이 좋아질 수 있는 여건을 조성하고, 서로 긍정적인 형태의 의사소통을 함양하고, '나란히' 놀다가 '함께' 놀고, 서로 조화롭게 행동하도록 가르치십시오.

· 어린이의 독립놀이 활동을 지도하는 기술

게임 상황 확장

장난감을 이용한 일반화된 놀이 행동

대체 아이템을 사용한 게임 액션

상상의 물체를 이용한 게임 액션

· 어린이들이 게임 문제를 해결하는 객관적인 방법을 개발합니다.

· 아이들 사이에서 가장 단순한 상호작용을 형성합니다. (교사와 아이가 공통의 주제를 가지고 놀기, 옆에서 짝놀이 상호작용 관찰하기, 합동 게임, 합동 게임)

· 아이들의 플롯 상호작용을 형성합니다(아이들 사이의 짝을 이루는 상호작용을 위한 조건을 만드는 환경 조성)

부모님과 함께 일하기

· 3세 아동의 발달과 양육의 특징(9월)

· 3세 아이의 언어발달 (12월)

상담 및 대화:

· 아이를 조건에 적응시키다 유치원

· 유치원에서 자녀를 양육하고 가르치는 프로그램

· 일일 제도

· 언어발달

· 교육용 게임

· 아이가 "아니오"라는 단어에 올바르게 반응하도록 가르치는 방법

· 어린이 산책

정보 블록

· 적응

· 언어발달

· 주말 식사

· 어린이의 심리적 안전

· 집에 있는 책 코너, 책 삽화 보는 법. 그림 속의 대화

· 어린 시절의 불안과 그 유래

· 유래 시각 예술

· 경화

10월 한 달 동안의 아침 운동 콤플렉스

일반적인 발달 운동

1~2주	3~4주
1. "손바닥을 보여주세요"I.p. 다리는 약간 벌리고, 손은 등 뒤에 둡니다. 손을 앞으로 내밀고, 곧게 펴고, 손바닥을 위로 들고 "여기"라고 말합니다. (5회) 2. “텀블러”. I.p. 앉고, 다리를 벌리고, 팔을 뒤로 젖히고, 약간 앞으로 몸을 기울여 곧게 펴십시오. 3~4동작 후 - 휴지(5회) 3. “숨었다가 나타났다.” IP: 다리를 약간 벌리고 팔을 아래로 내립니다. 앉아. 일어서세요. (5회) 4. “우리는 재미있어요.” I.p. 똑같이, 등뒤로 손을 뻗으세요. 8-10 제자리 점프 및 걷기, 팔 흔들기 – 3회	1. "손수건 앞으로"I.p.: 다리를 벌리고 손수건을 내리고 위쪽 모서리를 잡습니다. 손수건을 앞으로 내밀어 "아래"라고 말합니다. I.p에서도 마찬가지입니다. 손수건을 가슴 앞으로 (5회) 2. "숨겨진" IP: 다리를 벌리고 손수건을 내림. 앞으로 구부리고 얼굴 앞에서 손수건을 숨기십시오. 손수건 내리고 펴기(5회) 3. “앉아 서기” 다리를 살짝 벌리고 손수건을 바닥에 놓는다. 손수건 위에 앉으세요(뒤, 앞, 근처). 일어서서 "앉아"라고 말합니다. 4. "튀는" I.p. 다리는 약간 벌려 있고 손수건은 바닥에 놓여 있습니다. 6~8회 제자리 점프 및 손수건 주위 걷기 또는 제자리 걷기 3회

야외 게임

10월 한 달 동안의 게임 활동

월요일	움직임의 발달	모델링 - 새에게 먹이를 주자 - 막대기 - 사다리 - 프레첼
화요일	음악적 발전	아이와 주변 세계 - D\i "과제" - D\i "누가 무엇을 하고 있는지" - 당근 보기 - 물고기 보기
수요일	그리기 - 이 막대기는 어떤 종류인가요? - 토끼용 풀 - 비 - 물고기용 풀	소설 입문 - 동화 “랴바 암탉”을 원작으로 한 극화 게임 - 동요 읽기 “나 간다, 할머니, 할아버지 보러 갈 거야” - 슬라비나의 이야기 “공” 읽기 - 동요 “물” 읽기 물"
목요일	음악적 발전	건축 - 닭장 - 울타리 - 개집 근처 울타리 - 타워
금요일	움직임의 발달	언어 발달-인형 Asya가 우리를 방문했습니다. (나 자신 알아가기, 신체 부위) - 친근한 우리 가족 - 야채 - 할머니 찾아가기(야채)

일주일

	클래스	아침
월요일	1. 동작의 발달 2.조각 새들에게 먹이를 주자목적: 아이들에게 플라스틱의 특성을 소개하고 조각을 꼬집어 보드 위에 놓는 방법을 가르칩니다.	그룹에 어린이 입학. 주말에 자녀의 건강 상태에 관해 부모와 대화합니다. 아침 운동: 꽃에 물을 주고 잎을 닦아 식물에 대한 배려심을 심어줍니다. 소근육 운동 능력을 개발할 수 있는 교훈적인 게임 제공
화요일	1.음악적 발전 2.어린이와 주변 세계 D\i "주문"목표: 장난감과 주요 특성(색상, 크기)을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 가르치는 것입니다. 계속해서 단체방의 위치와 물건, 그 안에 있는 물건들을 소개해주세요	그룹에 어린이 입학. 그룹에 들어갈 때 어른과 또래에게 인사하는 방법을 계속 가르칩니다. 아침 운동 건축 코너에서는 어린이들에게 울타리를 만들고 그 구조물을 가지고 놀도록 권유합니다. 로또 '애완동물' 식사 후 아이들에게 고맙다고 말하도록 상기시켜주세요
수요일	1.드로잉 이것은 어떤 종류의 막대기입니까?목표: 계속해서 연필을 소개하고 그림 그리기 과정에 대한 아이들의 관심을 불러일으키는 것입니다. 연필을 올바르게 잡는 법을 배우고 종이에 연필 자국을 확인하세요 동화 "Ryaba Hen"을 기반으로 한 게임 드라마화목표: 동화에 대한 아이들의 관심을 불러 일으 킵니다. 자신의 연극에서 이야기의 구절을 활용하도록 격려하십시오.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. D\i Lotto "Vegetables" - 야채 이름을 반복합니다. 아이들과 함께 “풀밭 위의 토끼” 그림을 살펴보세요.
목요일	1.음악적 발전 2. 디자인 치킨 울타리목표: 아이들에게 좁고 긴 가장자리에 벽돌을 일렬로 놓는 방법을 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. D\i “슬라이드 아래로 공을 굴려보세요”(색상 수정). D\i "부드러운 삽입물" - 어린이들에게 그림의 모양에 해당하는 "창"을 선택하도록 가르칩니다. 아이들에게 예의바르게 가르치세요
금요일	1.움직임의 발달 2. 언어 발달 인형 Asya가 우리를 방문했습니다목표: 사람의 개념을 확장하고 신체 부위를 인식하고 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다(어휘 증가: 몸통, 머리, 다리, 팔, 등, 배). 시각적 주의력 개발: 네 부분으로 인형 구성, 조음 운동 능력 개발	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. D\i “Beads” – 어린이들에게 구슬 구멍에 레이스를 꿰는 방법을 가르치고, 색상 이름을 정확하게 말하는 어린이를 격려합니다.
걷다	저녁	개인작업
자작나무를 살펴보니 나뭇잎이 노랗게 변하고 떨어지고 있습니다. 바람이 불고, 자작나무가 흔들리고, 소리가 나고, 나뭇잎이 떨어지고 아이들에게 낙엽의 개념을 계속해서 소개합니다. 낙엽이 떨어지네, 낙엽이 떨어지네 노란 나뭇잎이 날아다닌다 발밑에서 나뭇잎이 바스락거린다 곧 정원은 맨손이 될 것이다 P\i “공 잡기” 아이들에게 걷고 달리는 동안 필요한 방향을 유지하고 현재 상황에 따라 변경하는 능력을 개발하고, 서로 붙잡지 않고 서로 다른 방향으로 달리도록 가르치고, 공을 잡고, 발달합니다. 주의력과 지구력 작업 순서 “모래상자에 모래를 모아라”	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 어린이들에게 스타킹과 슬리퍼를 올바르게 착용하는 방법을 계속 가르치십시오. 손을 씻기 전에 소매를 걷어올리는 방법과 씻은 후에는 닦아내는 방법을 계속해서 가르치십시오. P\i "Cat and Mice" 인형 코너 게임: 인형 깨우기, 씻기, 옷 입히기, 먹이주기	예술적이고 창의적인 활동의 발전 이것은 어떤 종류의 막대기입니까?
아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i "회전목마" - 아이들이 원을 그리며 빠르게 그리고 천천히 달리는 능력을 개발합니다. 건설 코너의 게임. 인형을 위한 가구로 방을 만드세요
아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 아이들과 함께 동화 <랴바 암탉>의 삽화를 감상해보세요. P\i 감각 코너에서 즐길 수 있는 게임 '비행기 착륙'	언어 발달 동요의 반복
아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i "태양과 비". 물과 관련된 게임: “떠다니고 가라앉는” 체험. 어휘 활성화: 젖음, 건조함, 가라앉음, 가라앉지 않음; 사물의 속성에 익숙해지기	움직임을 발전시켜 목표물을 맞추세요
아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i "수탉과 병아리" - 우주를 탐색하는 능력인 의성어를 개발합니다. 문화 및 위생 기술을 지속적으로 주입하십시오. 식사 전후에 손과 얼굴을 씻으십시오. 어린이에게 "야채", "과일" 큐브 제공 - 패턴에 따라 큐브를 접는 방법을 가르칩니다.	감각 발달: 색깔별로 공을 병에 넣어 보세요.

일주일

	클래스	아침
월요일	1. 동작의 발달 2.조각 스틱목표: 큰 덩어리에서 작은 덩어리의 플라스틱을 찢어 손바닥 사이에서 세로로 굴리는 법을 배웁니다.	그룹에 어린이 입학. 주말에 자녀의 건강 상태에 관해 부모와 대화합니다. 아침 운동: 아이들과 함께 '애완동물' 시리즈 그림 보기, 생태 게임 '누가 없어졌나요?' 식사 전과 더러워질 때마다 손을 씻도록 사람들에게 상기시킵니다. 손 씻는 순서를 기억하세요
화요일	1.음악적 발전 2.어린이와 주변 세계 D\i “누가 무엇을 하는가”목표: 그림을 보는 법을 배우고, 그림에 묘사된 물체의 이름, 특성, 행동의 이름을 지정합니다.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. D\i "개체를 그룹으로 정렬": 개체를 색상별로 그룹화하는 기능을 통합합니다. 식사 중에는 조심스럽게 식사하고, 음식을 잘 씹고, 머그잔의 손잡이를 잡고, 냅킨을 사용하는 방법을 가르쳐야 함을 상기시켜 주십시오. P\i "나에게 달려와"
수요일	1.드로잉 토끼용 잔디목표: 짧은 스트로크로 잔디를 그리는 법을 배우고, 시트 전체 표면에 자유롭게 스트로크를 배치하고, 녹색을 도입하고, 완료된 작업에서 즐거운 분위기를 조성하는 방법을 배웁니다. 2. 소설에 익숙해지기 할머니, 할아버지를 만나러 갈 거예요목적 : 동요의 내용을 듣고 이해하고 단어를 완성하도록 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 손가락 게임 "염소" - 손의 협응력과 미세한 운동 능력을 개발합니다. 인형 코너에서의 게임: 손님이 도착했습니다. 모두에게 차를 주어야합니다. P\i "목표 달성" - 정확성을 기릅니다. 산책할 때 옷을 입는 순서와 슬리퍼를 옷장에 넣어야 한다는 점을 기억하세요.
목요일	1.음악적 발전 2 건설 울타리목표: 아이들에게 짧은 가장자리가 좁은 벽돌을 일렬로 배치하여 서로 단단히 배치하도록 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. D\i “소리로 인식하기” – 청각 주의력과 구문 말하기 능력을 개발합니다. D\i "과제" - "위"와 "아래"라는 단어의 의미를 이해하도록 계속 가르칩니다. P\i "새". 사람들에게 손을 씻을 때 소매를 걷어붙이도록 상기시키세요
금요일	1.움직임의 발달 2. 언어 발달 다정한 우리 가족목표: 줄거리 그림을 보는 방법을 가르치고, "이 사람은 누구입니까?"라는 질문에 답하고, 가족 이름을 지정하고, 누가 무엇을 하고 있습니까? 말하기에서 "가족"이라는 일반적인 단어를 이해하고 사용하고 동사를 사용하십시오. 사진 속의 가족 구성원을 보고 이름을 붙입니다. 미세 운동 능력 개발 "가족"	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 손가락 체조 "Magpie-Crow". 게임 "우리 손은 어디에 있습니까?" 생태놀이 '그림 속 야채를 찾아 이름 짓기' 책코너에서 아이들의 요청에 따라 책을 읽어줍니다. 감각적인 게임: 레이싱, 이어버드
걷다	저녁	개인작업
하늘 관찰. P\i "태양과 비". D\i "나뭇잎이 숨어 있는 곳": 우주에서 탐색하는 방법을 배웁니다. 업무 할당: 나뭇잎을 모으자	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. D\i “멋진 가방” – 사물을 조사하는 능력 형성에 기여합니다. 수탉, 암탉, 병아리의 일러스트를 봅니다. P\i "닭이 산책하러 나갔다" - 본문에 따라 행동을 수행하도록 가르칩니다. 감각 코너에서의 게임	예술적이고 창의적인 활동 개발 토끼용 잔디
고양이 관찰. P\i "고양이와 쥐" - 움직임의 조정, 손재주 개발. 과제: 나뭇가지를 모으자. 공, 모래, 옥외 재료를 이용한 게임	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. "비둘기에게 먹이를 주는 타냐"라는 그림을 생각해 보세요. 아이들에게 그림 속 이미지를 인식하고, 내용에 대한 교사의 질문에 답하고, 개별 단어와 문구를 반복하도록 가르치십시오. P\i 미라 코너의 "고양이와 쥐" 게임	소근육 운동 능력 발달: 피라미드 분해 및 조립
하늘과 구름을 관찰합니다. P\i “Across the stream” - 장애물을 뛰어넘는 방법을 가르칩니다. 작업 할당: 현장에서 자갈을 수집합니다. 외부 자료를 사용한 게임	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i “훈련” - 아이들이 소그룹으로 앞으로 걸어가도록 훈련하고, 교사의 신호에 따라 동작을 시작하고 끝내도록 합니다. 손가락 체조 "Ladushki" - 손의 작은 움직임을 개발합니다. 보드 게임: 모자이크, 큐브	말하기 발달 D\i "전화"
화단에서 꽃을 바라보고 있습니다. P\i "암탉과 병아리" - 주의력, 손재주, 속도를 개발합니다. 작업 할당: 샌드박스 측면에서 모래를 쓸어냅니다. D\i “이런 나뭇잎을 찾아보세요”	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i “닭이 산책하러 나갔어요.” 수학 게임 "상자에 넣기" - 아이들에게 기하학적 모양을 구별하고 이름을 지정하고 색상과 크기별로 그룹화하도록 가르칩니다. 인형 코너의 게임: 인형을 깨우고, 씻기고, 옷을 입히고, 먹이를 주세요	움직임의 발달에 대하여 제한된 표면에서 걷는 법을 배우십시오
조류 관찰(외모, 습관). P\i "공 던지기" - 공 던지는 기술 습득 촉진, 손재주 개발 D\i "빨간 주걱 모두 모으기" 노동 할당: 모래집 짓기	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 손가락 게임 "손가락, 손가락, 어디 있었어?" D\i “인형에게 산책을 시키자” - 옷의 각 부분의 이름을 기억하세요. P\i "고양이가 몰래 움직인다" - 선생님의 신호에 따라 행동하도록 가르칩니다.	감각 발달: 같은 모양의 물체 찾기

일주일

	클래스	아침
월요일	1. 동작의 발달 2.조각 사다리목표: 손바닥 사이를 직선으로 움직여 플라스틱을 굴리는 능력을 강화합니다. 굴린 막대기를 서로 겹쳐 놓는 법을 배우십시오.	그룹에 어린이 입학. 주말에 자녀의 건강 상태에 관해 부모와 대화합니다. 아침 운동. 그림 '딸을 씻기는 엄마'를 생각하면서 그림 내용에 대한 교사의 질문에 답해 보세요. P\i "태양과 비". 산책할 때 옷 입는 순서를 기억하세요
화요일	1.음악적 발전 2.어린이와 주변 세계 D\i “당근을 바라보며”목적: 당근에 대한 개념을 명확히 하기 위함입니다. 빨간색, 단단함, 바삭바삭함, 먹음, 강판 등의 단어로 어휘력을 풍부하게 하세요.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동 그룹에 들어갈 때 사람들에게 인사를 하도록 상기시키세요. 수학 게임 "객체를 그룹으로 배치"는 색상별로 객체를 그룹화하는 능력을 강화합니다. P\i "새와 고양이" - 신호에 따라 행동하는 방법을 가르칩니다. 건설 코너의 게임 - 자동차용 게이트를 만드세요.
수요일	1.드로잉 비, 비가 뚝뚝 뚝뚝목표: 연필로 짧은 직선을 그리는 법 배우기, 시트 전체 채우기 2. 소설에 익숙해지기 슬라비나의 이야기 "공"을 읽고목표: 아이들에게 새로운 이야기를 소개하고, 이야기를 기억하도록 돕고, 모든 생명체에 대한 친절한 태도를 기르는 것	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 손가락 게임 "염소" - 손의 협응력과 미세한 운동 능력을 개발합니다. P\i "울리는 곳" - 청각적 관심을 개발합니다. 아이들과 함께 풍선 놀이: 즐거운 분위기 조성, 색상 이름 강화, 손재주 및 주의력 개발
목요일	1.음악적 발전 2. 디자인 개집 근처 울타리목표: 어린이들에게 모델에 따라 울타리를 만들고 모양에 따라 건물 부품을 번갈아 사용하도록 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 비누 방울을 사용한 어린이 게임 - 즐거운 분위기를 조성하고 어린이의 깊은 숨을 내쉴 수 ​​​​있습니다. 인형 코너의 게임. D\i “인형을 재우세요.” P\i “나를 따라잡으세요.” D\i “소리로 인식” – 청각 주의력 발달
금요일	1.움직임의 발달 2. 언어 발달 할머니를 방문합니다. 채소목표: 야채(감자, 토마토, 오이, 당근, 양파)의 개념 개발, 촉각 검사. 이름을 짓는 법을 배우십시오. 당근과 오이의 맛을 시식하고 비교합니다(맛 특성의 이름). “맛 추측하기”, “무엇을 먹었는지 말하기”를 연습하세요. 연설에서 "야채"라는 일반적인 단어를 이해하고 사용하는 방법을 배우십시오.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 수학 게임 "Fetch and Show" - 그룹 내에서 탐색하는 능력을 개발합니다. 미용실 코너에 있는 품목(가위, 물병, 헤어드라이어, 빗)을 살펴보고, 각 품목의 용도를 소개합니다. 게임 "내 머리를 해라"의 조직

걷다	저녁	개인작업
하늘 관찰: 회색, 우울함, 구름 없음. P\i “공을 잡아라.” 모래와 외부 재료를 사용한 게임. 노동 할당: 산책이 끝나면 장난감 수집	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i "나에게 달려가세요" - 서로 부딪치지 않고 달리는 법을 가르쳐주세요." Barto의시 "말"읽기-시의 의미를 이해하고 장난감을 사용하여 시를 가지고 놀아보세요. 감각 코너에서 즐기는 어린이 게임	예술적, 창의적 활동 애플리케이션 개발 “Mushroom”
바람을 관찰합니다. 바람이 불고 나무에서 눈물이 흐르고 비가 내린 후에도 웅덩이가 남아 있습니다. 생태학적 경로 “자작나무 방문 중” P\i “따라잡기” - 전체 사이트를 뛰어다니는 방법을 배웁니다. 땅에 막대기로 그림을 그립니다. 업무 할당: 휴가 수집	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 취침 시간 후에 아이들에게 스스로 스타킹을 신는 법을 계속 가르치십시오. P\i "공 던지기" - 손재주를 개발하고 공을 던지는 기술을 개발합니다. 인형 코너의 어린이 게임: 점심 준비, 요리 이름 반복	미세 운동 능력 개발: 레이싱
조류 관찰, 빵 조각 먹이주기. 외부 자료를 사용한 게임. P\i “Sun and Rain” - 신호에 따라 행동하는 방법을 가르칩니다. 작업 할당 - 현장에서 막대기를 수집합니다. D\i “같은 종이 찾기”	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. D\i "개는 어디에 숨었을까?" - 공간에서 방향 감각을 개발하고, 말에서 전치사 사용을 가르칩니다. P\i "Shaggy Dog", 신호에 따라 움직이기 시작하도록 가르칩니다. 보드 게임이 포함된 어린이 게임: "그림 반쪽", "삽입", "조각 만들기"	Barto “The Horse”의 언어 발달 스토리텔링
마을에 음식을 가져오는 자동차를 살펴보며 자동차의 부품을 기억합니다. P\i “자동차”, 막대기로 땅에 자동차용 도로를 그리고 모래로 자동차용 차고를 만듭니다. 업무 할당: 장난감을 그룹에 가져가기	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 생태학적 게임 “누가 실종됐나요” P\i “태양과 비”. 산책할 때 바지, 부츠를 신는 방법, 슬리퍼를 옷장에 넣는 방법을 계속 가르쳐주세요.	움직임을 개발하려면: 테이블 아래로 기어가세요.
하늘과 구름을 관찰합니다. 모래의 성질을 알고, 모래를 가지고 놀아보세요. D\i “크고 작은 부활절 케이크를 만들어 보세요.” P\i “Step over the Stick” – 장애물을 넘어서는 방법을 가르칩니다.	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i “Through the Stream”, 어린이들의 요청에 따라 도서 코너에서 책 읽기 “헤어드레싱” 코너의 게임 - 헤어스타일 만들기 순서 소개(샴푸로 머리 감고, 헤어드라이어로 말리고, 빗질하기) 자르고 자르고 다시 말리고 헤어스프레이로 머리 고정)	감각 발달: 모양에 따라 물체를 그룹으로 배열

	클래스	아침
월요일	1. 동작의 발달 2.조각 프레첼목표: 원통형 막대 펼치기, 막대와 고리 만들기, 막대 끝 연결 방법 배우기	그룹에 어린이 입학. 주말에 자녀의 건강 상태에 관해 부모와 대화합니다. 아침운동 자연의 한구석에서 선생님의 작업을 관찰합니다. “나는 간다, 나는 간다”라는 동요를 반복하고 어린이들이 그 단어를 반복하게 하세요. "작은 동물을 위한 집" 건설 코너에 있는 Ira는 아이들에게 함께 놀아야 할 필요성을 상기시키고, 게임이 끝난 후에는 장난감을 제자리에 놓으십시오. P\i "거품"
화요일	1.음악적 발전 2.어린이와 주변 세계 "물고기 관찰"목표: 물고기를 관찰함으로써 즐거움을 얻고, 관찰 기술의 발달을 촉진하고, 아이들이 물고기가 살아 있고 보살핌과 세심한 취급이 필요하다는 것을 깨닫도록 돕습니다.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동 그룹에 들어갈 때 사람들에게 인사를 하도록 상기시키세요. 수학 게임 "곰팡이의 위치 찾기" - 균질한 개체를 색상별로 그룹화하는 기능을 통합합니다. 인형 코너의 게임 - 점심 식사 후에는 설거지를 하고 건조시킨 후 치워야 합니다. P\i 어미닭과 병아리들"
수요일	1.드로잉 생선 잡초목표: 전체 시트에 걸쳐 짧은 스트로크로 잔디를 자유롭게 그리는 방법을 계속 배우고 녹색 색상을 계속 소개합니다. 2. 소설에 익숙해지기 동요 '물, 물'을 읽고목표: 문학 작품을 듣는 즐거움, 스토리텔링에 참여하고 싶은 욕구 불러일으키기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 아이들에게 먹기 전에 손을 씻고 수건으로 닦고 천천히 조심스럽게 먹도록 가르치십시오. D\i “과제”: 두 가지 행동을 수행합니다. 탈의실에서 열리는 어린이 게임: 우리는 방문할 예정입니다. P\i “울리는 곳” - 청각 주의력 발달, 비눗방울 게임 - 말하기 호흡 발달
목요일	1.음악적 발전 2디자인 탑목표: 아이들에게 큐브로 파란 탑을 짓고, 교사가 지시한 대로 행동하고, 언어 발달을 촉진하고, 건축 놀이를 하도록 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 교훈적인 코너의 게임. 애완동물 사진을 보고 의성어 연습을 해보세요. 옷을 입는 동안 계속해서 독립성을 키우도록 가르치고 슬리퍼를 옷장에 넣어야 함을 상기시킵니다.
금요일	1.움직임의 발달 2. 언어 발달 할머니를 방문합니다. 채소목표: 야채에 대한 지식을 통합하고 모양, 크기, 색상(빨간색, 노란색, 녹색)의 이름을 지정합니다. "양동이에 담기" 연습: (빨간색 당근, 노란색 순무, 녹색 오이) 게임 "과제" - 2가지 작업, 그림에서 야채를 찾고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 손가락 게임 "Ladushki": 손의 작은 움직임과 리듬감을 개발합니다. 가을 풍경이 담긴 그림 검토: 아이들에게 줄거리를 이해하도록 가르치고, 교사의 설명을 듣는 능력을 가르칩니다. P\i "태양과 비"

걷다	저녁	개인작업
나무를 조사해 보면 나뭇잎이 노랗게 변했고, 떨어져 나가고, 길에 누워 있고, 나무는 곧 나뭇잎 없이 완전히 남게 될 것입니다. 업무과제 : 낙엽 긁어 모으기. P\i "새". D\i “사각형 틀을 모두 모아라”	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i "새": 빠르게 달리는 능력을 개발합니다. 아이들에게 먹기 전에 손을 씻고 물기를 닦도록 계속 가르치십시오. Slavina의 이야기 "Tanya and Brother"읽기: 이야기를 듣고, 내용을 이해하고, 다른 사람에 대한 배려하는 태도를 기르는 방법을 가르치십시오.	예술적이고 창의적인 활동 "Cheerful palms"(손도장) 개발
지렁이를 보고 있습니다. 그것이 어떻게 움직이는지 관찰하고, 어디에 사는지, 무엇을 먹는지 설명하세요. "한 번 삭제"를 연습하십시오. P\i “하나, 둘, 셋, 나무로 달려가세요.” D\i “과일 틀을 조립하세요.” 노동 할당: 현장에서 자갈 수집	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 아이들에게 스타킹과 신발을 신는 법을 계속 가르치십시오. 식사 시에는 조심스럽게 식사하고, 숟가락을 올바르게 잡고, 냅킨을 사용하십시오. D\i “4개 부분에서 전체를 추가합니다.” P\i "참새와 자동차." 탁상극장을 활용한 동화 '콜로복' 상영	소근육 운동 능력 발달: 끈에 구슬 묶기"
하늘 관찰(회색, 이슬비, 태양 없음, 새 숨김). D\i “같은 것을 가져오세요.” P\i "참새와 고양이." 노동 할당: 모든 지점을 수집합니다. 모래놀이, 땅바닥에 막대기로 그림 그리기	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. 물을 이용한 게임: 익사해도 익사하지 않습니다(실험). D\i “색상별로 컵, 접시, 스푼을 선택하세요.” 게임 연습: 공을 쌍으로 굴립니다. 산책을 준비할 때 사물함에서 옷을 순차적으로 꺼내고, 바지와 신발을 독립적으로 착용하는 방법을 배웁니다.	말하기 발달 손가락 게임 “염소”
화단에 핀 꽃을 바라보며. P\i "태양과 비". 비눗방울 게임: 비눗방울을 따라잡고, 서로 부딪히지 않고 달리세요. 작업 지침: 모래 상자에 모래를 붓습니다. D\i “같은 것을 찾아보세요”	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. "다리 위에서" 운동: 제한된 표면에서 균형과 걷기 기술을 개발합니다. "이발소" 코너에서 게임을 하고, 샴푸통과 새 빗을 가져오고, 책 코너에서 책을 읽어보세요. 교훈적인 큐브를 사용한 게임	움직임의 발달: 공으로 목표물 맞추기
바람을 관찰하고, 바람개비와 깃털을 가지고 놀아요. 작업 할당: 샌드박스 측면을 쓸어냅니다. P\i "베테로크". 외부 자료를 사용한 게임. D\i “설명으로 친구를 알아보세요”	아이들의 점진적인 성장, 공기 목욕, 활력 넘치는 체조, 건강의 길을 걷는 것. P\i “새” - 전체 지역을 달리는 능력을 개발합니다. “줄 아래로 기어가기” 운동: 줄 아래로 기어가는 연습을 합니다. 교훈적인 코너의 게임	감각 발달: “Cheerful palms”, 색상 이름 고정

일반적인 발달 운동

1~2주	3~4주
1. "손을 보여주세요"I.p. 다리는 약간 벌리고, 손은 등 뒤에 둡니다. 손을 앞으로 내밀고, 손을 휘두르고, I.P로 돌아갑니다. (5회) 2. “더 멀리 보세요.” I.p. 뱃속에 누워, 구부린 팔에 턱. 고개를 들고 기대하고 I.P로 돌아가세요. (4회) 3. “새들이 쪼고 있어요.” I.p. 다리는 약간 벌리고, 손은 등 뒤에 둡니다. 앉아서 검지로 무릎을 두드리며 곧게 펴십시오. 웅크려 앉을 때 “쪼쪼”라고 말하세요 (5회) 4. “참새들” I.p. 마찬가지야, 손 내려. 제자리에서 두 다리로 점프합니다. 2~3번 8바운스	1. "큐브를 보여주세요"I.p. 다리는 약간 벌리고 등 뒤로 큐브를 만듭니다. 앞으로 주사위 굴리기, "여기"라고 말하기, 등 뒤로 숨기, 고개 숙이지 않기 (5회) 2. “서로 보여주자” I.p. 다리는 벌리고, 허리는 입방체입니다. 옆으로 돌아서 큐브를 보여주고 "여기"라고 말한 다음 I.P로 돌아갑니다. 3. “큐브 없음” I.P. 앉아서 옆으로 큐브. 큐브를 배까지, 구부러진 다리로 큐브를 덮고 "아니오"라고 말하고 머리를 낮추고 곧게 펴십시오. 4. "공"I.p. 다리는 약간 떨어져 있고 큐브는 낮아졌습니다. 2-3개의 스프링, 6-8개의 튀기와 걷기 – 3회. 운동이 끝나면 걷기 시간을 늘려주세요.

야외 게임

일주일

	클래스	아침
월요일	1. 동작의 발달 2.조각 풍선목표: 아이들에게 손바닥 사이에서 원형 동작으로 플라스틱을 굴려 둥근 물체를 조각하도록 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 아이들에게 사물을 보고 세부적인 부분을 강조하면서(장난감 보기) P\i "공을 잡으세요." 산책을 준비하면서 양말과 팬티를 입는 방법을 계속 가르쳐주세요. 감각 코너의 어린이 게임
화요일	1.음악적 발전 2.어린이와 주변 세계 로완을 바라보며목표: 열매가 있는 마가목 가지를 조사하고 잎과 열매의 모양과 색상을 결정합니다. 열매는 겨울에 새들의 먹이가 된다는 것을 설명합니다	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 동요“물, 물”읽기 : 아이들에게 동요를 듣는 기쁨과 이야기에 참여하려는 욕구를 불러 일으 킵니다. 수학 게임 "다색 고리" - 색조 사이의 연결을 설정하고 이름을 지정하는 방법을 배우고 주의력을 키우십시오. "벨을 울려라"를 울려라
수요일	1.드로잉 벌레가 풀밭에 숨도록 도와주세요목적 : 색연필로 잔디를 그리는 흥미를 유발시키기 위함 2. 소설에 익숙해지기 바르토의 시 '배'를 읽고목표: 시를 주의 깊게 듣고, 개별 단어를 반복하고, 요청의 억양을 전달하는 방법을 가르치기	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 이야기 그림이 있는 게임 "웅덩이 속을 헤매다" 아이들에게 그림을 주의 깊게 보고 그 위에 묘사된 물건의 이름을 지정하여 어휘력을 확장하도록 가르치십시오. P\i "누가 더 조용한지." 비바보 인형을 활용한 동화 '순무'를 보여줍니다
목요일	1.음악적 발전 2. 디자인 테이블과 의자목표: 어린이들에게 큐브와 벽돌을 동시에 사용하는 방법을 훈련하고, 큐브와 벽돌을 구별하고, 의사소통을 장려하는 방법을 가르칩니다.	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 시 "보트"를 반복하십시오. P\i “닭이 산책하러 나갔다” 탈의실에서 아이들이 하는 놀이. D\i “기하학적 모양으로 집을 짓습니다.” 아이들의 요청에 따라 책을 읽어줍니다. '가을에 우리가 하는 일' 포스터를 보며
금요일	1.움직임의 발달 2. 언어 발달 우리는 시장에 갔다목표: 아이들의 과일에 대한 이해를 넓히고 색상, 맛, 크기, 모양의 이름을 지정하도록 가르칩니다. 과일 이름 배우기: 사과, 배, 바나나, 시음	그룹에 어린이 입학. 아침 운동. 인형 코너에서의 어린이 게임: 손님 도착을 위한 테이블 차리기 자연의 한 구석에서 선생님의 작업을 관찰합니다. 모래 게임: 체로 걸러냅니다. D\i "태양과 비"

시립 자치 유치원 교육

노보시비르스크의 유치원 No. 53

작업 프로그램

어린 연령층의 활동 조직에 관해

2016~2017학년도

편집자: Fomina O. S.

노보시비르스크, 2016

나장. 설명 노트
규정.
1.1. 작업 프로그램 구현의 목표와 목적.
1.2. 작업 프로그램 형성에 대한 원칙과 접근 방식.
1.3. 유아 발달 특징의 주요 특징.
1.4. 어린 아이들의 작업 프로그램 숙달 계획 결과.
II장. 교육 활동의 설계
2.1. 지시에 따른 교육활동 아동 발달.
2.1.1. 교육 분야 "사회적, 의사소통적 발달"
2.1.2. 교육 분야 "인지 발달"
2.1.3. 교육 분야 "언어 발달"
2.1.4. 교육 분야 "예술적 및 미적 발달"
2.1.5. 교육 분야 "신체 발달"
2.2. 학생 가족과의 상호 작용
2.2.1. 학부모(학생의 법적 대리인)와의 상호작용
2.2.2. 학생 부모와의 주요 상호 작용 형태
2.2.3. 학교 기간 동안 초기 연령 그룹의 부모와 함께 일할 계획
2.3. 가변적인 부분.
2.3.1. 생태학계 “알고 있는 것”
2.3.2. 연극 그룹 "브라우니 Kuzya와의 이야기"
III교육 활동 조직 섹션.
3. 작업 프로그램의 물류 지원
3.1. 방법론적 자료, 초기 연령층의 훈련 및 교육 수단
3.1.1. 프로그램의 가변 부분에 대한 자료 지원
3.2. 초기 연령층의 생활 활동 조직
3.2.1. 일일 정권
3.3. 유아 발달 영역에 따른 교육 활동 설계
3.3.1. 주간 교육 방향 이행 모델
3.3.2. 교육 과정을 보장합니다.
오락 및 휴가의 대략적인 목록
그룹의 전통.
3.4. 개발중인 주제 공간 환경의 구성
문학

나장. 설명 노트.

규정.

유아를 위한 작업 프로그램은 교사의 규범적인 문서이자 기본 구현을 위한 조건입니다. 교육 프로그램마도 53호. 메인 일반 교육 프로그램(이하 작업 프로그램이라고 함) 유치원 교육 기관은 다음에 따라 개발되었습니다. 국제법적 행위:

아동권리협약(1989년 11월 20일 UN 총회에서 승인, 1990년 9월 15일 소련에 발효)

아동 권리 선언(1959년 11월 20일 UN 총회 결의안 1286에 의해 선언됨)

러시아 연방 법률 및 러시아 연방 정부 문서:

제30조 러시아 연방 헌법 제7, 9, 12, 14, 17, 18, 28, 32, 33조

연방법“교육에 관한 러시아 연방» 2012년 12월 29일자 No. 273-FZ;

1998년 7월 24일자 "러시아 연방 내 아동 권리의 기본 보장"(개정 및 보완);

"국가 교육 교리"(2000년 6월 30일 러시아 연방 정부 법령에 의해 승인됨);

연방 서비스 문서:

“유치원 교육 기관 운영 모드의 설계, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항. SanPiN 2.4.1.3049-13"(2013년 5월 15일자 러시아 연방 최고위생의사의 결의문 제26호);

러시아 교육부의 규제 문서:

 2013년 8월 30일자 러시아 연방 교육과학부 명령 No. 1014 “기본 일반 교육 프로그램 - 교육 프로그램에 대한 교육 활동 조직 및 실행 절차 승인 시 취학 전 교육»;

2013년 10월 17일자 러시아 교육 과학부 명령 No. 1155 "유치원 교육에 대한 연방 주 교육 표준 승인."

프로그램은 목표, 목표, 내용, 기술 및 조직을 정의합니다. 교육 과정초기 연령 그룹 No. 1 "Lily of the Valley"에서 유치원 기관의 조건에서 주 5일 근무(7:00부터 19:00까지), 즉 토요일과 일요일에는 쉬는 날로 유치원에 12시간 동안 머물 수 있습니다. 이 그룹은 일반적인 발달에 중점을 두고 있습니다.

이 프로그램에는 세 가지 섹션이 포함됩니다. 설명 메모, 교육 과정의 설계 및 교육 과정의 구성. 각각은 필수 부분과 형성된 부분을 반영합니다. 프로그램의 필수 부분은 전체 볼륨의 60%입니다. 형성된 부분 - 40% 이하.

이 프로그램은 아이들의 성격 발달을 보장합니다. 미취학 연령연령, 개인, 심리적, 생리적 특성을 고려하여 다양한 유형의 의사 소통 및 활동에서 연방 주 교육 표준의 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다.

이 프로그램은 미취학 아동의 긍정적인 사회화와 개인화, 인성 발달을 위한 심리적, 교육학적 지원 프로그램으로 구성되며, 미취학 아동의 일련의 기본 특성(유치원 교육 목표 형태의 양, 내용 및 계획 결과)을 정의합니다.

이 프로그램의 목표는 다음과 같습니다.

아동의 긍정적인 사회화, 종합적인 개인 발달, 성인 및 또래와의 협력 및 미취학 연령에 적합한 활동을 기반으로 한 주도력 및 창의적 능력 개발의 기회를 열어주는 어린 아동 발달을 위한 조건을 조성합니다.

발전하는 창조 교육 환경.

이 프로그램은 연방 주 교육 표준에 따라 유아원 교육 기관에서 독립적으로 승인되었습니다. 교육 과정은 아동 발달 방향에 따라 수행되며 5가지 교육 영역으로 제시됩니다.

사회적, 의사소통적 발달;

인지 발달;

언어 발달;

예술적 및 미적 발전;

신체 발달.

교육 과정은 러시아어로 진행됩니다.

작업 프로그램은 N. E. Veraksa가 편집한 프로그램인 "출생부터 학교까지"를 기반으로 하는 MADO No. 53의 주요 일반 교육 프로그램의 필수적인 부분입니다.

작업 프로그램은 일상적인 순간과 교육 활동 과정에서 어린이와 성인 간의 공동 상호 작용 형태로 구현됩니다.

교육 활동은 의사 소통 (성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용),인지 연구 (주변 세계의 대상 연구 및 실험), 말하기 ( 말하기 게임, 상황별 대화, 소설 및 민속 인식), 셀프 서비스 및 기본 가사 작업(실내 및 실외), 구성 세트, 모듈, 시각적 활동(그림, 모델링), 음악 활동(인식)을 포함한 다양한 재료로 구성 음악 작품, 노래, 음악 리듬 동작, 어린이 악기 연주) 및 모터 (기본 동작 숙달) 다양한 형태.

작업 프로그램은 성인과 어린이 간의 성격 중심 상호 작용 원칙을 기반으로 합니다.

1. 작업 프로그램 구현의 목표와 목적.

증여자 표적근로 프로그램 - 아동이 미취학 아동기에 충분히 생활할 수 있는 유리한 조건 조성, 기본 개인 문화의 기초 형성, 연령 및 개인 특성에 따른 정신적, 육체적 자질의 종합적 발달, 생활 준비 현대 사회, 학교 교육에 미취학 아동의 생명 안전을 보장합니다.

목표를 달성하면 다음 문제의 해결이 보장됩니다. 작업:

1. 신체와 신체를 보호하고 강화합니다. 정신 건강정서적 안녕을 포함한 아동;

   연령, 개인의 특성 및 성향에 따라 어린이의 발달에 유리한 조건을 조성하여 각 어린이의 능력과 창의적 잠재력을 개발할 뿐만 아니라 어린이를 어린이 실험에 참여시켜 인지 활동을 강화합니다.

   아동의 성격 문화를 형성하고 아동의 사회적, 도덕적, 미적, 지적, 신체적 자질, 주도성, 독립성 및 책임감을 개발하고 전제 조건을 형성합니다. 교육 활동;

   어린이에게 연극 활동을 소개함으로써 말하기 능력을 향상시킵니다.

   교육 프로그램 내용의 다양성과 유치원 교육 수준의 조직 형태를 보장하기 위해 어린이의 교육적 요구와 능력을 고려하여 다양한 방향의 교육 프로그램을 만들 수 있습니다.

   가족에게 심리적, 교육적 지원을 제공하고 아동 건강의 발달 및 교육, 보호 및 증진 문제에 있어 부모(법적 대리인)의 역량을 강화합니다.

작업 프로그램은 MADO No. 53의 주요 일반 교육 프로그램인 유아원 교육에 대한 연방 주 교육 표준의 원칙을 고려하여 구성됩니다.

1. 작업 프로그램 형성에 대한 원칙과 접근 방식.

프로그램의 기본 기반은 다음과 같습니다. 여러 가지 접근 방식.

학생 중심 교육의 생태 문화적 접근. 교육 과정은 문화인지, 인본주의, 도덕적, 미적 가치의 종합 시스템으로 이해되는 발전하는 생태적, 문화적 환경으로 작용합니다.

다양한 활동에 참여함으로써 아이들이 타고난 성향과 능력을 발현할 수 있도록 하는 활동 기반 접근 방식입니다. 동시에 아동은 행동과 행동의 문화적 규범을 수동적으로 동화하지 않고 적극적으로 구성에 참여하여 행동 수준으로 끌어 올립니다.

다섯 가지 보완 교육 영역 모두에서 어린이의 발달을 보장하는 통합 접근 방식입니다.

교육 과정은 다음과 같습니다. 다음 원칙에 따라,자녀 교육, 양육, 발달 환경 설계 시 다음 사항이 고려됩니다.

발달교육의 원리는 유아교육의 주요 목표가 아동의 발달이라는 것이다.

과학적 타당성과 실제 적용 가능성의 원칙 - 프로그램의 내용은 발달 심리학 및 유아원 교육학의 기본 원칙에 해당합니다.

유아원 교육 내용의 통합 원리는 개인의 연결성, 상호 침투 및 상호 작용의 상태(또는 그러한 상태로 이어지는 과정)로 이해됩니다. 교육 분야, 어린이의 연령 능력 및 특성, 교육 영역의 세부 사항 및 능력에 따라 교육 과정의 무결성을 보장합니다.

교육 과정을 구성하는 포괄적인 주제 원칙은 어린이 활동의 ​​통합과 긴밀한 연결 및 상호 의존성을 통해 단일 주제를 중심으로 다양한 유형의 특정 어린이 활동을 결합하는 데 중점을 둡니다.

가변성의 원리 - 아이들은 합의된 규칙에 따라 가장 단순하고 가장 복잡한 상황에서 독립적인 선택을 하는 능력을 개발합니다.

미니맥스 원칙은 각 어린이가 자신의 속도에 맞춰 발전할 수 있도록 보장하고, 어린이가 직접 교육 내용을 선택하고 교육의 주체가 되는 개별 특성에 따른 교육 활동 구축에 중점을 둡니다. .

창의성의 원리는 아이들이 놀이와 모든 유형의 활동 중에 창의적인 활동에 대한 자신의 경험을 얻는 데 중점을 둡니다.

자연과의 순응 원칙은 어린이 공동체와 생활 활동에서 성 역할 행동의 형성을 보장합니다.

프로그램의 내용을 구성하는 문화적 적합성의 원칙은 국가적, 문화적 전통의 일관된 동화와 이를 바탕으로 한 발전을 목표로 합니다. 가치 지향돈 지역과 고향을 세계에 알리는 과정에서 그 의미를 찾아본다.

1.3. 유아 발달 특징의 주요 특징.

3학년이 되면 아이들은 더욱 독립적이 됩니다. 어린이와 성인 간의 주제 활동 및 상황에 따른 비즈니스 의사소통이 계속해서 발전합니다. 인지력, 언어 능력이 향상되고, 초기 형태자발적인 행동, 게임, 시각적으로 효과적인 사고. 객관적인 활동의 발전은 다양한 대상에 대해 행동하는 문화적 방식의 조건과 관련이 있습니다. 상관적이고 도구적인 행동이 발전합니다. 도구적 행동을 수행하는 능력은 의지를 발전시켜 성인이 제안한 모델을 기반으로 자연스러운 활동 형태를 문화적인 형태로 변환합니다. 아동 자신의 활동을 규제하는 모델.

성인과의 공동 실질적인 활동 중 말에 대한 이해가 계속해서 발전하고 있습니다.단어는 상황과 분리되어 독립적인 의미를 갖게 됩니다. 아이들은 계속해서 주변 사물의 이름을 익히고 눈에 보이는 시각적 상황 내에서 어른들의 간단한 구두 요청을 이행하는 방법을 배웁니다. 이해되는 단어의 수가 눈에 띄게 늘어납니다. 어른이 아이에게 말을 건네는 결과, 아이는 지시뿐 아니라 어른들의 이야기도 이해하기 시작하면서 행동 규제가 향상됩니다.

어린이의 적극적인 언어 능력이 집중적으로 발달합니다. 세 살이 되면 기본적인 문법 구조를 익히고, 간단한 문장을 구성하려고 노력하며, 어른들과 대화할 때 거의 모든 품사를 사용합니다. 활성 어휘는 대략 1,000 - 1,500 단어에 이릅니다.

인생 3년차 말쯤 말은 아이가 또래들과 의사소통하는 수단이 됩니다.이 나이에 아이들은 놀이, 그림 그리기, 디자인 등 새로운 유형의 활동을 개발합니다.

게임은 본질적으로 절차적이며, 가장 중요한 것은 현실에 가까운 게임 개체를 사용하여 수행되는 작업입니다. 3년차 중반에는 대체물을 이용한 행동이 나타난다.

시각적 활동 자체의 출현은 아이가 이미 어떤 대상을 묘사하려는 의도를 공식화할 수 있습니다.일반적인 이미지는 "두족류"(원과 두족류에서 연장되는 선) 형태의 사람입니다.

생후 3년차에는 시각 및 청각 방향이 향상되어 아이들이 다양한 작업을 정확하게 수행할 수 있습니다. 모양, 크기 및 색상별로 2~3개의 개체 중에서 선택합니다. 멜로디를 구별합니다. 노래하다.

개선청각적 지각, 우선 음소 청각.세 살이 되면 아이들은 모든 소리를 인식합니다. 모국어, 그러나 큰 왜곡으로 발음합니다.

사고의 주요 형태는 시각적이고 효과적입니다. 그 특징은 아이의 삶에서 발생하는 문제 상황이 사물을 사용한 실제 행동을 통해 해결된다는 사실에 있습니다.

이 연령대의 어린이는 동기를 인식하지 못하고, 충동적이고, 상황에 대한 감정과 욕구에 의존하는 것이 특징입니다. 아이들은 또래의 감정 상태에 쉽게 감염됩니다. 그러나 이 기간 동안 비자발적인 행동이 나타나기 시작합니다. 그것은 도구적인 행동과 연설의 발달 때문입니다.

아이들은 자부심과 수치심을 느끼며, 이름과 성별에 대한 동일시와 관련된 자기 인식 요소가 형성되기 시작합니다. 유아기는 3년의 위기로 끝난다. 아이는 자신을 어른과 다른 별개의 사람으로 인식합니다. 그는 자신에 대한 이미지를 형성하며 위기에는 종종 부정주의, 완고함, 성인과의 의사 소통 중단 등 여러 가지 부정적인 징후가 동반됩니다.

1.4. 어린 아이들의 작업 프로그램 숙달 계획 결과나이.

어린이의 프로그램 숙달에 대한 계획된 결과는 교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 목표 지침과 어린이 발달의 모든 교육 영역에서 초기 연령 그룹에 구현되는 주요 프로그램을 기반으로 수행됩니다. 교육 영역에서 어린이의 프로그램 숙달 지표는 표준의 각 교육 영역에 제시된 과제에 해당합니다.

1.4.1. 유아교육 목표:

아이는 주변 사물에 관심을 갖고 적극적으로 상호작용합니다. 장난감 및 기타 물건을 사용한 행동에 감정적으로 참여하고 자신의 행동 결과를 달성하기 위해 지속적으로 노력합니다.

아이는 구체적이고 문화적으로 고정된 물건 행동을 사용하고 일상적인 물건(숟가락, 빗, 연필 등)의 목적을 알고 그것을 사용하는 방법을 알고 있습니다. 기본적인 셀프 서비스 기술을 보유하고 있습니다. 일상생활과 놀이 행동에서 독립성을 보여주기 위해 노력합니다.

아이는 의사소통에 능동적이고 수동적인 언어를 포함합니다. 질문과 요청을 할 수 있고 성인의 말을 이해할 수 있습니다. 주변 물건과 장난감의 이름을 알고 있습니다.

아이는 어른들과 의사소통하려고 노력하고 움직임과 행동에서 어른들을 적극적으로 모방합니다. 어린이가 성인의 행동을 재현하는 게임이 나타납니다.

아이는 또래에게 관심을 보입니다. 그들의 행동을 관찰하고 모방합니다.

아이는 시, 노래, 동화에 관심이 있고, 그림을 보고, 음악에 맞춰 움직이려고 노력합니다. 다양한 문화 및 예술 작품에 대한 감정적 반응을 보여줍니다.

아이는 총 운동 능력을 발달 시켰으며 다양한 유형의 움직임 (달리기, 오르기, 걷기 등)을 마스터하려고 노력합니다.

교육분야	교육 분야에서 어린이의 프로그램 숙달 지표
사회적, 의사소통적 발달	유치원과 거리에서 일반적으로 받아 들여지는 기본 행동 규범을 준수합니다. 기본적인 자기 관리 기술을 보유하고 있습니다. 그룹 내 질서를 유지합니다. 거리에서의 기본 행동 규칙을 준수합니다. 어른들을 정중하게 대합니다. 독립적으로 옷을 입으려고 노력합니다. 간단한 업무 할당을 수행합니다. 그녀는 어른들과 함께 식물과 애완동물을 돌봅니다. 몇 가지 유형의 교통수단을 알고 있습니다. 그들은 샌드박스에서 조심스럽게 플레이합니다.
인지 발달	모양, 색상, 크기, 수량 등 사물의 속성에 대한 기본 지식이 있습니다. "하나", "다수", "크다", "작다", "가깝다", "멀다"라는 개념이 있습니다. 그들은 가구와 장난감 그룹에서 자신을 둘러싼 모든 것에 이름을 붙일 수 있습니다. 사물의 세계와 자연계 사이의 인과관계를 확립합니다. 작은 조국과 조국에 대한 기본 아이디어가 형성되었습니다. 행성 지구에 대한 기본 아이디어가 형성되었습니다. 기본적인 환경 개념을 보유하고 있습니다. 그들은 주변의 모든 것을 관심과 사랑으로 대합니다.
언어 발달	언어는 이 시대에 맞춰 발달한다. 그들은 시각적 반주 없이도 성인의 말을 이해합니다. 구두 지시에 따라 그룹 내에서 물건을 찾습니다. 명사, 동사, 형용사, 부사의 어휘력이 충분히 발달되어 있습니다. 명사와 대명사는 동사와 일치합니다. 미래형과 과거형 동사를 사용하세요. 그들은 가장 간단한 질문에 답합니다. 그들은 동화를 듣고 동요를 외우는 것을 좋아합니다.
예술적 및 미적 발전	그들은 예술에 관심이 있고 Dymkovo 장난감, matryoshka 인형 및 Vanka-Vstanka에 익숙합니다. 주변 사물에 대한 미적 인식이 발달합니다. 한 손이나 다른 손으로 윤곽선을 따라 미로와 선을 조심스럽게 추적하세요. 다양한 색상이 있습니다. 다양한 선(긴 선, 짧은 선, 수직 선, 가로 선, 비스듬한 선)을 그리고 교차합니다. 그림을 그릴 때 올바른 자세를 유지하세요. 연필과 붓을 올바르게 잡으십시오. 그들은 큰 조각에서 플라스틱 조각을 떼어내는 방법을 알고 있습니다. 그들은 막대기와 소시지를 펴고, 콜로복을 굴리고, 납작하게 만드는 방법을 알고 있습니다. 그들은 모델에 따라 기본 건물을 짓는 방법을 알고 있습니다. 가장 간단한 플라스틱 구성 세트에 익숙합니다. 그들은 포탑, 집, 자동차를 디자인하는 방법을 알고 있습니다. 간단한 댄스 동작을 수행합니다.
신체발달	건강한 생활 방식에 대한 초기 아이디어가 형성되었습니다. 그들은 서로 부딪히지 않고 걷고 뛰고 있습니다. 그들은 크로스바 아래에서 자유롭게 기어갑니다. 그들은 제자리에서 두 발로 뛰어오르며 앞으로 나아갑니다. 간단한 콘텐츠로 야외 게임을 합니다.

II장. 교육 과정의 설계.

2.1. 지시에 따른 교육활동

아동 발달.

교육활동을 수행할 때 연방국가가 정한 5개 교육분야에서 아동발달 방향을 제시함 교육 수준유치원 교육.

1. 사회적, 의사소통적 발달;

2. 인지 발달;

3. 언어 발달;

4. 예술적, 미적 발전;

5. 신체 발달.

2.1.1. 교육 분야 "사회적, 의사소통적 발달"

사회 의사소통 발전은 도덕적, 도덕적 가치를 포함하여 사회에서 수용되는 규범과 가치를 습득하는 것을 목표로 합니다. 아동과 성인 및 동료와의 의사소통 및 상호작용 개발; 자신의 행동에 대한 독립성, 목적성 및 자기 규제의 형성; 사회적, 정서적 지능, 정서적 반응, 공감의 발달; 동료와의 공동 활동 준비 상태 형성; 유치원에서 가족과 어린이 및 성인 공동체에 대한 존중하는 태도와 소속감 형성 교육 기관; 다양한 유형의 작업과 창의성에 대한 긍정적인 태도 형성; 일상생활, 사회, 자연 속에서 안전한 행동의 기반을 마련합니다.

표적:초기 아이디어 익히기 사회적 성격시스템에 아동을 포함시키는 것 사회적 관계; 자신의 생명의 안전을 위한 기반을 형성하고 주변 세계의 안전에 대한 환경 인식을 위한 전제 조건을 형성합니다. 아이들에게 어른들의 일을 익히고 유치원과 가정에서 가능한 일 활동에 아이들이 직접 참여함으로써 일에 대한 긍정적인 태도를 형성합니다.

작업:

초기 도구 활동을 형성하여 수동 기술, 미세 운동 기술 개발 및 시각-운동 조정 개선을 보장합니다.

다양한 대체물체를 활용하여 어린이에게 놀이행위를 재현하는 경험을 제공함으로써 어린이의 놀이발달을 촉진한다. 이를 통해 어린이는 한 개체에서 다른 개체로 동작을 전달하는 능력을 개발할 수 있으며, 이는 어린이의 게임 참여를 자극하고 한 개체를 다른 개체로 대체하는 기능이 나타납니다.

아이가 이해할 수 있는 목표를 숙지함으로써 아이의 활동에서 목적 의식의 발달을 촉진합니다. 인간 활동;

생산적인 형태(그리기, 모델링, 디자인)에서는 어린이가 자신의 개인적 관심에 부합하고 감정적 인상을 반영하는 자신의 목표를 공식화하고 달성하도록 돕습니다.

생산적인 목표 설정 또는 목표 이미지를 형성하여 성인이 아동의 가능한 참여로 생성할 생산 활동의 결과를 누가 어떻게 사용할 것인지 아동이 결정(생각하고 발음)하도록 보장합니다. 어린이의 위생 및 셀프 서비스 기술;

아이들에게 대명사 I를 포함한 대명사를 이해하고 올바르게 사용하도록 가르치십시오.

서로와 어른들의 이름을 부르고 당신의 이름에 응답하는 법을 배우십시오.

공손한 형태의 요청과 감사에 대한 아이디어를 제공하십시오.

자신과 다른 사람의 행동을 설명하는 단어를 사용하는 방법을 배우십시오. 상태와 기분을 특징짓는다 진짜 사람들그리고 문학적 인물들(아프고, 울고, 웃는다); 성인과 동료, 문학 영웅(도움, 연민, 빼앗기)의 행동과 관계의 특징에 주목하십시오.

어른이나 또래에게 구두로 말을 걸어 어린이가 자신의 목표를 달성할 수 있는 조건을 조성합니다. 항상 아이들의 말을 주의 깊게 들어주세요. 모든 요청, 제안, 질문에 적극적으로 응답합니다. "보여주기", "가져오기", "이것을 하세요"와 같은 작업을 사용합니다.

아이들과의 소통을 통해 전통문화를 전수합니다.

자신과 자신의 능력에 대한 자신감을 키우십시오. 활동, 주도성, 독립성을 개발합니다.

동료들과 사회적으로 가치 있는 관계 형성을 촉진합니다.

동료들 사이에 우호적인 관계를 형성합니다.

공감의 발전을 촉진합니다.

동료와의 관계의 표준으로서 평등에 대한 아이디어를 형성합니다.

부정적인 행동을 예방합니다.

각 어린이에게 또래로부터 신체적 안전을 제공합니다.

원치 않거나 용납할 수 없는 행동 형태에 대한 아이디어를 형성합니다. 아이들이 금지된 행동과 원치 않는 행동(“안 된다”와 “하면 안 된다”)을 구별하도록 격려하십시오.

어른들과의 신뢰 관계의 토대를 마련하고 교사에 대한 신뢰와 애정을 형성합니다.

주변 현실에 대한인지 적 관심을 유지하면서 우리 주변 세계에 대한 태도를 형성합니다.

2.1.2. 교육 분야 "인지 발달"

인지 발달: 자연 세계와 인간 세계.

인지 발달에는 어린이의 관심, 호기심 및 인지 동기의 발달이 포함됩니다. 인지 행동 형성, 의식 형성; 상상력과 창의적 활동의 발달; 자신, 다른 사람, 주변 세계의 사물, 주변 세계의 사물의 속성 및 관계, 작은 조국과 조국에 대한 기본 아이디어 형성, 우리 국민의 사회 문화적 가치에 대한 아이디어, 국내 전통과 휴일, 사람들의 공동 집인 지구, 그 성격의 특성, 세계 국가와 민족의 다양성에 대해.

목표와 목적:

객체 조작 게임 구현의 틀 내에서 연구 활동 개발을 촉진합니다.

조작과 실험(인공 세계와 무생물을 이용한), 사물과 자연 현상의 관찰을 통해 아이들의 생각을 풍부하게 합니다.

아이들이 물건의 특성과 특성을 익히기 위해 물건을 가지고 다양한 행동(넣고 빼기, 분해하기, 열고 닫기 등)을 수행하도록 격려합니다.

장난감과 가정용품의 "문제"를 놀이를 통해 어린이의 실제 경험을 활성화합니다.

즉각적인 환경에 있는 사물에 대한 어린이의 이해를 확장하고 풍부하게 합니다(몇 가지 징후(예: 부드러운, 흰색, 울리는 소리), 행동(예: 뛰기, 뛰기), 상태(아프기, 울기, 웃음) 등 구별)

사물의 기능적 능력에 대한 어린이의 주요 아이디어를 통합합니다.

단체실과 구역의 내용을 숙지하세요.

아이를 둘러싼 실제 사물을 연관시키세요.

세상에 대해 배우는 어린이의 호기심과 주도성을 지원함으로써 우리 주변 세계에 대한 인지적 태도를 형성합니다.

인지 발달: 수학적 개념.

인지발달은 아이들의 흥미발달뿐만 아니라,

호기심과 인지적 동기는 모양, 색상, 크기, 재료, 소리, 리듬, 템포, 양, 부분과 전체, 움직임과 휴식 등 주변 세계에 있는 물체의 속성과 관계에 대한 인지 행동과 아이디어의 형성을 포함합니다. .

목표와 목적:

실제 행동 수준에서 일련의 작업(크기별 정렬) 형성을 촉진하여 어린이에게 다음을 제공합니다. 필요한 금액장난감(원뿔 기반 피라미드, 중첩 인형, 삽입 주형);

아이들에게 표준적인 아이디어를 줄 수 있는 특별한 교훈적인 장난감을 사용하여 물건의 색상, 모양, 크기에 대한 아이디어를 형성합니다.

인식을 바탕으로 색상, 크기 등 간단한 분류를 제안합니다.

어린 아이들의 경우 객관적인 조작 과정에서 주변 세계에 대한 지식이 발생한다는 사실을 고려하여 연령별 시각적 효과적인 사고 발달을 위한 조건을 조성합니다.

다양한 물체(인서트, 합성 장난감, 다양한 피라미드, 큐브)의 내부 구조를 적극적으로 탐색할 수 있는 다양한 주제 환경을 제공합니다.

아이들에게 채우고 비울 수 있는 다양한 용기(병, 상자, 핸드백과 지갑, 빈 병)를 제공하십시오.

아이들과 함께 소리 나는 장난감을 만드십시오(빈 병, 작고 단단히 닫힌 용기에서 다양한 씨앗, 금속 물체, 모래로 채우는 "소음 발생기" 및 "딸랑이").

소위 정동작과 역동작의 반복적인 반복을 위한 조건을 만드는 것은 사고의 가역성을 형성하는 기초입니다.

움직임의 원리를 탐구하기 위한 조건을 만듭니다.

각 어린이가 모양, 색상, 크기별로 개체를 연관시키고 선택하는 방법을 배울 수 있는 조건을 만듭니다.

수량을 나타내는 가장 간단한 단어(많음 - 적음, 비어 있음 - 가득 찼음)와 크기에 대한 일반화된 설명: 큰 - 작음을 이해하기 위한 상황을 만듭니다.

세지 않고 눈으로 하나와 두 개의 물체를 구별하는 법을 배우십시오.

원, 삼각형, 공, 큐브 등 가장 간단한 기하학적 모양을 보여주는 방법을 배우십시오.

빨간색, 파란색, 노란색 등 기본 색상을 표시하는 방법을 배우십시오.

순환 플롯을 통해 어린이들에게 누적 동화, 노래 및 동요를 소개하고 순서가 지정된 순서의 아이디어 형성을위한 전제 조건을 만듭니다.

아이들에게 동일함, 동일함, 동일함, 다름, 여러 개, 그 이상, 조각의 개념을 소개합니다.

반드시 물체를 모방한 계획이 아니라 다양한 재료로 구조물을 조립하고 건물과 구성을 만드는 데 관심을 유지하십시오.

2.1.3. 교육 분야 "언어 발달"

언어 발달에는 의사소통과 문화의 수단으로서의 언어 숙달이 포함됩니다. 활성 어휘 강화; 일관되고 문법적으로 올바른 대화 및 독백 연설의 개발; 언어 창의성 개발; 말하기, 음소 청각의 소리 및 억양 문화 개발; 도서 문화, 아동 문학에 대한 지식, 다양한 장르의 아동 문학 텍스트 청취 이해; 읽고 쓰는 법을 배우기위한 전제 조건으로서 건전한 분석-합성 활동의 형성.

수동적 어휘를 확장하고 단어를 능동적인 말로 번역하여 의도적으로 어휘를 풍부하게 합니다.

어린이를 둘러싼 실제 사물, 사물, 현상의 이름을 지정하도록 권장합니다. 일러스트레이션의 이미지;

친숙한 물체(부드러움, 흰색, 울림)의 일부 표시를 단어로 표시하는 방법을 배우십시오.

자신과 다른 사람의 행동을 말로 표현하는 능력을 개발하십시오.

행동의 구두 지정을 다음과 연관시키십시오. 자신만의 움직임으로물건과 장난감을 이용한 행동; 그림에 표시된 동작을 이해합니다(누가 무엇을 하고 있습니까? - 소년은 점프하고, 소녀는 자고, 새는 날고 있습니다).

실제 인물과 문학 속 인물의 상태와 기분(병, 울음, 웃음)을 단어를 통해 특성화하는 능력을 개발합니다.

주변 성인과 동료, 문학 영웅(도움, 연민, 빼앗기)의 행동과 관계의 특성에 주목하도록 권장합니다.

개체와 개체의 전체 및 개별 부분을 나타내는 어휘를 확장합니다(마우스의 경우-머리, 귀, 코, 콧수염, 등, 다리, 꼬리, 팬의 경우-손잡이, 뚜껑, 바닥).

교사의 말을 따라 개별 단어를 반복하려는 시도를 장려합니다.

말하기의 문법 구조 개발을 촉진합니다.

공간 전치사(on, under)와 부사(forward, backward, next to)를 이해하고 올바르게 사용하는 방법을 연습합니다.

말할 때 작은 이름(자동차, 오리, 개)을 사용하도록 권장합니다.

문장에서 단어를 조정하는 데 도움이 됩니다. 두세 단어로 구성된 문장(구)을 구성하려는 시도를 장려합니다.

말하기의 발음 측면을 개발하십시오.

언어 청각 발달을 촉진합니다.

교사의 말을 따라 발음한 다음 독립적으로 동물(ko-ko, mu-mu, meow-meow) 및 사물(기차: oo-oo-oo)에 대한 의성어를 발음하도록 권장합니다.

음소 인식을 개발하십시오. 두세 단어를 귀로 구별하고 해당하는 그림(물체)을 찾으세요.

비슷한 소리를 내는 의성어를 구별합니다(ku-ku - ko-ko, mu-mu - mur-mur, ha-ha - ah-ah 등).

게임 및 게임 연습을 통해 청각 주의력을 개발합니다.

의사소통 수단으로서 대화 말하기를 개선하여 의사소통 발전을 보장합니다.

어른이나 또래에게 구두로 말을 걸어 어린이가 자신의 목표를 달성할 수 있는 조건을 조성합니다.

어린이의 말하기 능력에 따라 가장 간단한 형태의 말하기 에티켓(인사, 작별 인사, 요청)을 그룹 생활에 소개합니다. 수행할 수 있는 능력을 개발하다 기본 동작한 단어로 된 지시에 따라(“공을 가져오세요”, “숟가락을 가져가세요”, “바구니에 던져주세요” 등) 어린이들에게 도서 문화, 아동 문학을 소개하고 예술적 표현의 세계를 소개합니다. 민화와 독창적인 동화를 전합니다. 동요, 노래, 짧은 창작 시를 어린이의 일상 생활에 소개합니다. 어른들과 함께 그리고 독립적으로 책을 보면서 아이들의 책에 대한 관심을 불러 일으 킵니다. 아이들이 어른의 이야기(몸짓, 표정, 행동, 의성어, 문맥에 따른 개별 단어)에 최대한 많이 참여하도록 유도합니다.

2.1.4. 교육 분야 "예술적 및 미적 발달"

예술적, 미학적 발전은 예술 작품(구두, 음악, 시각), 자연 세계에 대한 가치-의미론적 인식과 이해를 위한 전제 조건의 개발을 전제로 합니다. 주변 세계에 대한 미적 태도 형성; 예술 유형에 대한 기본 아이디어 형성; 음악, 소설, 민속에 대한 인식; 예술 작품 속 인물에 대한 공감 자극; 어린이의 독립적인 창작 활동(시각적, 건설적 모델, 뮤지컬 등) 구현.

음악 발달의 주요 목표는 아이에게 음악의 세계를 소개하고 이에 감정적으로 반응하려는 욕구를 키우는 것입니다. 음악, 음악 및 창의적 능력에 대한 관심을 키우고 음악 및 미적 의식 개발을위한 전제 조건을 만듭니다.

목표와 목적:아동 활동의 목적 의식 발달에 기여합니다. 생산적인 형태(그림, 모델링, 디자인)를 통해 아동이 자신의 개인적 관심에 부합하고 감정적 인상을 반영하는 자신의 목표를 공식화하고 실현하도록 돕습니다. 다양한 시각적 및 건설적 자료를 소개하고, 독립적인 학습을 위한 조건을 만듭니다(페인트, 크레용, 펠트펜, 플라스틱, 다양한 질감의 종이, 브러시, 우표 등). 다양한 소리 방법에 대한 아이디어 제공 생산:

음성 장난감과 간단한 소음 악기를 소개합니다.

이러한 장난감과 악기를 가지고 연기할 수 있는 기회를 제공합니다(건반 누르기, 현 당기기, 휘파람 불기, 손바닥이나 특수 막대로 드럼 치기). 다양한 소리를 내고 다양한 음향 효과를 얻는 방법에 대한 아이디어를 개발합니다.

아이들과 함께 사용 가능한 재료로 "소음 발생기"와 "딸랑이"와 같은 소리 나는 장난감을 만드십시오.

아이들에게 간단한 동요를 부르도록 가르치십시오.

다양한 유형의 음악에 맞춰 아이들이 자유롭게 표현할 수 있는 조건을 만듭니다.

어린이들에게 책 그래픽과 일러스트레이터의 작품의 가장 좋은 예를 소개합니다.

어린이들에게 아동 소설의 세계를 소개합니다.

아이들의 일상생활에서 동요, 노래, 짧은 창작 시를 사용하세요.

어린이가 동일한 유명한 작품을 반복적으로 반복하는 것을 거부하지 마십시오.

어린이들이 어른의 이야기(몸짓, 표정, 행동, 의성어, 문맥에 따른 개별 단어)에 최대한 많이 참여하도록 권유합니다.

장식 및 응용 예술 작품을 소개합니다.

음악, 다양한 악기의 소리, 자연의 소리, 새와 동물의 목소리에 대한 청각적 인식 경험을 풍부하게 합니다.

주변 현실의 미학적 측면에 대한 정서적 반응을 일깨우고 인식과 묵상을 위한 유리한 조건을 조성하며 자연의 아름다움, 그림, 장식 및 응용 예술 대상, 책 삽화, 음악에 대한 어린이의 관심을 끌기 위해.

2.1.5. 교육 분야 "신체 발달"

신체 발달에는 다음과 같은 유형의 어린이 활동에 대한 경험을 얻는 것이 포함됩니다. 신체의 근골격계의 올바른 형성에 기여하는 조정 및 유연성과 같은 신체적 특성을 개발하기 위한 운동 수행과 관련된 운동을 포함한 운동;

균형 개발, 움직임 조정, 양손의 총체적이고 미세한 운동 능력, 기본 동작(걷기, 달리기, 소프트 점프, 양방향 회전)의 정확하고 손상되지 않는 성능, 초기 아이디어 형성 일부 스포츠, 규칙이 있는 모바일 게임 숙달;

운동 영역의 초점 형성 및 자기 조절; 건강한 생활 방식 가치 형성, 기본 규범 및 규칙 숙달 (영양, 신체 활동, 강화, 형성) 좋은 습관등등).

목표와 목적:

완전한 신체 발달을 촉진하십시오:

독립적인 운동 활동의 필요성을 지원하고 어린이의 운동 경험을 풍부하게 합니다.

낮 동안 필요한 모터 모드를 제공합니다. 현장에서 그룹 내에서 활동적인 움직임을 위한 조건을 만듭니다.

구기 경기 조건을 만듭니다.

야외 게임, 음악에 맞춰 어린이의 경험을 풍부하게 합니다.

생명 안전 보장:

어린이의 생명과 건강을 보호하기 위한 위생 기준과 규칙을 엄격히 준수합니다.

합리적인 일상, 균형 잡힌 고품질 영양, 필수 주간 수면을 보장합니다.

어린이의 필수 체류 기간을 엄격히 준수하십시오. 맑은 공기;

환기를 관찰하십시오.

아이들의 건강을 강화하십시오:

유치원에서 심리적 편안함의 분위기를 조성하기 위해 어린이를 유치원에 성공적으로 적응시킵니다.

어린이의 신체를 단단하게 만드는 조건 만들기: 날씨에 맞게 옷을 입습니다. 체육 활동 시 운동복과 신발을 착용합니다. 유치원 구내에서는 가벼운 옷을 입습니다. 온도 체계;

노출 정도에 따라 공기, 물, 태양의 순서로 환경 요인을 사용하여 어린이를 단단하게 만듭니다.

의료진의 개인별 강화조치 및 질병예방을 실시한다.

걷기, 달리기, 점프하기, 균형 잡기, 기어오르기, 기어오르기, 오르기, 구르기, 던지기, 던지기 등의 운동에 어린이를 참여시키십시오.

어린이들이 다양한 근육 그룹에 부하를 주는 움직임을 하도록 격려하십시오.

건강 문화의 기초를 형성합니다.

기본적인 문화, 위생 및 셀프 서비스 기술을 교육합니다.

어린이들에게 손을 적절하게 씻고 말리는 방법, 화장실 사용 방법, 옷을 입고 옷을 벗는 방법을 인내심을 가지고 점진적으로 가르칩니다.

개인적인 모범을 통해 아이들에게 단정한 외모와 행동 표준을 가르치십시오.

아이들에게 개인 물품(빗, 칫솔, 구강 세정제 컵 등)을 구별하도록 가르치십시오.

어린 나이에 아이는 주인이 된다. 다양한 모양도구 활동, 인지 활동 형태로서의 사물 조작 놀이, 재료 및 물질(모래, 물, 반죽 등) 실험, 성인과의 상황 및 개인적 의사소통, 동료와의 공동 게임 및 의사소통, 운동 활동, 작품에 대한 인식 예술(미술, 음악), 문학.

2.2. 학생 가족과의 상호 작용.

2.2.1. 학부모(학생의 법적 대리인)와의 상호작용.

유치원과 학생 가족 간의 상호 작용의 주요 임무:

교육, 훈련, 아동 발달, 유치원 및 가족의 다양한 활동 조직 조건에 대한 교사와 부모의 태도를 연구합니다.

유치원과 가족에서 어린 자녀를 양육하는 데 최고의 경험을 가진 교사와 부모를 알고, 자녀의 중요한 통합적 자질을 개발하는 수단, 형태 및 방법을 밝히고 미취학 아동의 가족 교육에서 발생하는 어려움에 대해 잘 알고 있습니다.

발달의 다양한 연령 단계에서 어린이를 양육하고 교육하는 현재 과제와 이러한 문제를 해결하는 데 유치원과 가족의 가능성에 대해 서로에게 알립니다.

내용과 형태가 다양한 협력을 위해 유치원에서 조건을 조성하고, 교사와 부모 사이의 건설적인 상호 작용 개발을 촉진하고, 얻은 결과에 대한 일체감, 기쁨, 자부심의 출현을 촉진합니다.

지역(시, 지역)에서 조직된 교사들과 함께 공동 행사에 학생 가족을 참여시킵니다.

부모가 자녀의 다양한 열망과 요구에 세심한 태도를 갖도록 격려하고 가족 만족을 위해 필요한 조건을 조성합니다.

이러한 작업은 유치원과 가족 간의 주요 상호 작용 방향과 형태를 결정합니다.

2.2.2. 학생 부모와의 주요 상호 작용 형태:

가족을 만나보세요:모임 - 지인, 가족 방문, 부모 심문 .

교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알리기:개관일, 개인 및 그룹 상담, 학부모 회의, 정보 스탠드 디자인, 어린이 창의력 전시회 조직, 어린이 콘서트 및 파티에 부모 초대, 알림 생성, 온라인 잡지, 이메일 서신.

학부모 교육 : '어머니/아버지 학교', '부모를 위한 학교' 조직(강좌, 세미나, 워크숍), 마스터 클래스 실시, 교육, 도서관 조성

공동 활동: 음악 및 시의 밤, 대회, 가족 콘서트, 주말 경로(극장, 박물관 등으로), 가족 협회(클럽, 스튜디오, 섹션), 가족 휴가, 산책, 견학, 가족 극장, 어린이 연구 및 프로젝트 활동에 참여합니다.

2.2.3. 학년도에 초기 연령 그룹의 부모와 함께 작업할 계획을 세웁니다.

표적: 미취학 아동의 교육과 발전을 위해 가족과 유치원의 노력에 동참합니다.

작업:

1. 부모들에게 교육학적 지식을 전파합니다.

2. 자녀양육에 있어서 실질적인 지원을 제공한다.

3. 부모와 그룹 교육자 간의 신뢰 관계 구축에 기여합니다. 그룹 교육자의 권장 사항에 적절하게 대응하고, 자녀 양육 문제를 해결하기 위해 교육자와 파트너십을 구축하도록 노력합니다.

부모님과 함께 일하기 위한 연간 계획(부록 1번 참조)

2.3. 가변적인 부분.

2.3.1. 생태학계 “알고 있는 것”

설명 메모.

어릴 때부터 아이는 주변 세계를 자연스럽게 탐구하는 사람입니다. 세상은 아이의 개인적인 감정, 행동, 경험을 통해 아이에게 열려집니다. 교육 활동에서 아이들이 주변 세계에 익숙해지는 것이 큰 자리를 차지합니다. 아이들의 성공적인 발달을 위해서는 유아기부터 주변 사물과 현상에 대한 중요한 정보를 얻는 것이 중요합니다.

“아이가 더 많이 보고, 듣고, 경험할수록, 더 많이 알고 동화할수록, 자신의 경험에서 더 많은 현실 요소를 갖게 되며, 더 중요하고 생산적이며, 다른 모든 것이 동일하다면 그의 창의적이고 연구 활동은 다음과 같습니다. "라고 Lev Semenovich Vygotsky가 썼습니다.

아이의 뚜렷한 호기심은 아이의 성공 여부를 나타내는 가장 중요한 지표입니다. 정신 발달. 아이들은 자신이 발견한 것에 대해 매우 기뻐하고, 그것을 즐기고, 기쁨을 느끼며, 자신의 인상을 어른들과 공유합니다.

실험 방법의 관련성은 연구 대상의 다양한 측면, 다른 대상 및 환경과의 관계에 대한 실제 아이디어를 어린이에게 제공한다는 사실에 있습니다. 실험을 하는 동안 아이의 기억력은 강화되고 사고 과정이 활성화됩니다.

1번 그룹 '은방울꽃'에서는 이러한 문제를 해결하기 위해 어린이 실험 코너를 개발, 구성했습니다. 이 코너의 수업은 어린이 그룹(10명)과 함께 서클 활동(“모든 것을 다 아는” 서클) 형식으로 진행되며 빈도는 일주일에 한 번 오후입니다. 올해 어린 아이들의 실험적이고 실험적인 활동에 대한 계획은 부록 2를 참조하십시오. 이 원은 작업 프로그램의 가변 부분의 필수 구성 요소입니다.

이 서클 활동의 목적:실험을 통해 주변 세계에 대한 중요한 아이디어를 획득함으로써 어린 아이들의 인지 영역을 개발합니다.

작업:

주의력, 시각 및 청각 민감도를 개발하십시오.

손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

연구와 실험에 참여하는 데 어린이의 관심을 불러일으킵니다.

객관적인 세계의 속성과 특성, 그 과정에서 살아있는 자연과 무생물에 대한 아이디어를 형성합니다. 실험적인 활동.

아이들의 노동 기술과 능력을 개발하기 위해,

팀과 소그룹으로 작업하는 능력을 개발합니다.

아이들의 정서적 영역을 풍부하게 하고 서로에 대한 존중하는 태도 형성을 촉진합니다.

아이들에게 자연에 대한 사랑을 심어주기 위해.

예상 결과:

그들의 시야는 넓어졌으며, 특히 살아있는 자연과 그 안에서 발생하는 관계에 대한 지식을 갖게 되었습니다. 무생물(물, 공기, 태양 등)의 물체와 그 속성에 대해; 다양한 재료(고무, 철, 종이, 유리 등)의 특성에 대해 설명합니다.

인지 활동이 발달하고 검색 및 연구 활동에 관심을 보입니다.

아이들은 활동성, 독립적인 사고, 창의성을 보여줍니다.

아이들은 크고 작은 발견에서 기쁨과 놀라움, 즐거움을 경험하며, 이는 성취한 일에 대한 만족감을 줍니다.

감정 영역, 창의력이 개발되고 기본 노동 기술이 형성됩니다.

조심스럽게 모래를 붓고 물을 붓습니다.

동료들과 협력할 수 있습니다.

인지 발달: 실험, 스크랩 재료로 만들기, 모래, 물 놀이 등

사회적, 의사소통적 발달: 문제 상황 해결, 우호적인 관계 육성, 다양한 업무 과제 수행.

언어 발달: 대화에 응답하는 능력 개발, 즐거운 분위기 불러일으키기, 시 읽기, 동화 읽기.

예술적 및 미적 발전: 음악 반주, 그림 그리기, 모델링.

신체 발달: 체육 시간.

작업 방법:

개인.

그룹.

시각적.

업무 형태:

실험;

대화, 시각 자료 작업;

2.3.2. 연극 그룹 "브라우니 Kuzya와의 이야기"

설명 메모.

책은 어린 시절부터 사람을 둘러싸고 있습니다. 처음에는 그림책이었고 그 다음에는 재미있는 시, 동요, 동화, 농담, 어린이 잡지였습니다. 더 자주 이것은 어머니 나 할머니가 잠자리에 들기 전에 아이에게 읽어주는 이야기이며 때로는 마법의 동화 세계로의 흥미 진진한 여행입니다. 그리고 그 뒤에는 항상 똑똑하고 친절하며 밝은 책이 있으며, 사람이 평생 동안 간직할 추억입니다.

동화는 아이의 발달에 중요합니다. 동화는 민속 지혜, 보편적 인간 가치 및 이상을 흡수하고 저장합니다. 아이들에게 동화를 소개할 필요성은 부인할 수 없습니다. 이 책은 아이의 마음을 향상시키고, 말하기를 익히고, 주변 세계에 대해 배우는 데 도움이 됩니다.

동화는 해피엔딩과 악에 대한 선의 필연적인 승리를 담은 허구의 이야기입니다. 대부분의 경우 동화에는 일상 생활에서 놀라운 마법과 다양한 모험이 포함되어 있습니다. 접근할 수 없는 것이 접근 가능해지며, 비현실적인 것이 현실이 됩니다. 이것이 어린이와 어른 모두 동화 읽기를 좋아하는 이유입니다.

동화에서 더 많은 감정을 불러일으키고, 느끼고, 깊은 의미를 이해하려면 동화를 해석해야 합니다. 이를 위해 연극 활동이 널리 사용됩니다. 연극 활동을 통해 사회적 기술 경험을 개발할 수 있습니다. 연극 동화 덕분에 아이는 마음뿐만 아니라 마음으로도 세상에 대해 배웁니다. 이와 관련하여 그룹 No. 1 "Lily of the Valley" "Tales with the Brownie Kuzya"에서 개발된 연극 활동 서클은 큰 도움을 제공합니다. 이 서클의 수업은 주 1회 오후 수업 빈도로 어린이 그룹(10명)과 함께 진행됩니다(연간 장기 계획은 부록 3 참조). 이 원은 작업 프로그램의 가변 부분의 필수 구성 요소입니다.

이 서클의 목적:연극 활동에 참여함으로써 어린이의 언어 능력 형성 및 향상, 정서적 영역.

목표를 달성하면 다음 솔루션이 보장됩니다. 작업:

어린이의 의사소통 기술을 개발합니다.

기억력, 상상력, 환상을 개발하십시오.

연극 활동에 대한 관심을 키우십시오.

동화에 대한 긍정적인 태도를 기르십시오.

아이들의 정서적 영역을 풍부하게 합니다.

도덕적 지향성(우정, 친절, 정직, 상호 지원 등)을 조성합니다.

예상 결과:

어린이의 연설은 또래 및 성인과의 의사소통의 주요 수단이 됩니다.

간단한 대화를 구성할 수 있습니다. 동화 속 인물;

잘 발달된 기억력, 상상력, 환상;

소설에 관심을 보이십시오.

감정 영역, 창의력 개발;

아이들은 동화 속 인물에 공감합니다.

그들은 동화 연극의 기쁨을 경험합니다.

그룹은 아이들 사이에 우호적인 관계를 형성했습니다.

작업 과정에서 모든 교육 영역의 통합이 보장됩니다.

인지 발달: 동물 세계에 대한 지식, 디자인;

사회 및 의사소통 발달: 문제 상황 해결, 적극적인 의사소통 활동, 손가락 게임, 앉아서 하는 게임;

언어 발달: 대화에 응답하고, 즐거운 분위기를 불러일으키고, 동화를 읽는 능력의 발달;

예술적 및 미적 발전: 동화 듣기, 음악 반주, 그림 그리기, 모델링;

신체 발달: 체육 시간;

작업 방법:

그룹;

시각적;

업무 형태:

동화의 각색;

소설 읽기;

드로잉, 모델링;

III장. 교육 과정의 조직.

3. 작업 프로그램의 물류 지원.

유아원 교육 기관의 물질적, 기술적 지원과 그룹의 교육 과정 장비는 교육 과정의 품질 효율성에 큰 역할을 합니다.

그룹의 레크리에이션에는 게임 및 활동 공간, 침실, 화장실-화장실, 주방, 응접실, 유모차 실 및 복도가 포함됩니다.

단체실 면적은 162.16㎡이다. m, 어린이 1인당 8.1제곱미터입니다. 중.

그룹은 어린이의 완전한 발달을 위한 모든 조건을 만들었습니다. 창의성 코너, 극장 코너, "리틀 빌더", 스포츠 코너, 차고, 집, 옷 입기 코너, "젊은 자연주의자", "나의 첫 번째 책" 등 다양한 구역과 코너가 설계되어 작동하고 있습니다. 프라이버시 코너, 모바일 코너(미용실, 상점, "Dr. Aibolit").

기관의 영토에는 다양한 종류의 나무와 관목, 잔디밭, 화단 및 화단이 있습니다. 그룹 사이트에는 산책과 놀이 시설을 갖춘 공간이 있습니다.

건물에는 열 체제가 있습니다. 그룹의 기온은 22-24도입니다. 공기 온도는 바닥에서 1m 높이의 가정용 온도계를 사용하여 모니터링됩니다. 방의 공기 교환을 위해 공급 및 배기 환기가 제공되며 그룹에는 환기 일정이 있습니다. 여름에는 따뜻하고 더운 날씨에 단방향 공기 통기가 제공됩니다.

3.1. 초기 연령층을 위한 방법론적 자료, 훈련 및 교육 도구.

교육 과정을 수행하기 위해 프로그램, 교육 자료, 참고 문헌 및 백과사전, 교육용 시각 자료(시연 및 유인물), 현대 교육 게임 세트 등 소프트웨어 및 방법론 세트가 있습니다.

모든 문헌은 연방 요구 사항을 충족하며 교육 기관의 교육 과정에 사용하도록 러시아 교육 과학부에서 권장합니다.

유아기 그룹의 교육 활동 구현을 보장하는 교육 도구 목록입니다.

개발방향	체계적인 매뉴얼	시각적 및 교훈적 보조 자료
신체발달	Solyanik E. N. 어린이를 위한 교육용 게임. - SPb.: 출판사 “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2014	스포츠 장난감: 손, 팔뚝의 근육 강화, 움직임 조정 개발 (상판, 공, 후프, 스키 틀즈)을 목표로합니다. 달리기, 점프 기술 개발 촉진, 다리 근육 강화, 몸통(거니, 줄넘기), 소프트 모듈, 아치;
인지 발달. 건설; 주변 환경 알아보기 평화; 도덕교육	Litvinova O. E. 미취학 아동을 위한 디자인. 2~3세 어린이와의 공동 활동에 대한 참고 사항: 교육 방법. 용돈. - SPb.: 출판사 “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2015. Solomennikova O. A. 유치원 자연 소개 : 두 번째 초기 그룹. - M.: 모자이크 합성, 2016. Pomoraeva I. A. 기본 수학적 표현의 형성. 두 번째 그룹은 어린 나이입니다. - M.: 모자이크 합성, 2014.	평면 기하학적 모양, 큐브, 피라미드, 공; 더미 야채, 과일 및 기타 장난감: 줄거리(비유) 장난감: 인형, 사람과 동물을 묘사한 인형, 차량, 접시, 가구 등; 교훈적인 장난감: 민속 장난감(텀블러, 피라미드), 모자이크, 보드 게임; 재미있는 장난감: 사람, 동물의 재미있는 인물, 기계 장치가 포함된 재미있는 장난감; 건축 자재: 세트 건축 자재, 디자이너, 경량 모듈형 소재; 실험용 장비, 놀이기구 등 아이들에게 계절(사계절)을 소개하는 교훈적인 자료
언어 발달. 말하기 작업 구현 창의적인 개발; 소설에 익숙해지기;	Gerbova V.V. 유치원의 언어 발달: 두 번째 초기 그룹. — M.: 모사이카-신테즈, 2015 토밀로바 S.D. 교사와 부모를 위한 방법론적 조언이 포함된 미취학 아동을 위한 완전한 독자입니다. 도서 1. 모스크바: ATS 출판사, 2015. 토밀로바 S.D. 교사와 부모를 위한 방법론적 조언이 포함된 미취학 아동을 위한 완전한 독자입니다. 도서 2. 모스크바: ATS 출판사, 2015.	토밀로바 S.D. 교사와 부모를 위한 방법론적 조언이 포함된 미취학 아동을 위한 완전한 독자입니다. 책1. 모스크바: ATS 출판사, 2015. 토밀로바 S.D. 교사와 부모를 위한 방법론적 조언이 포함된 미취학 아동을 위한 완전한 독자입니다. 제2권. 모스크바: ATS 출판사, 2015. Manakova M.V. 우리는 몸을 씻어야합니다! 올바르게 공부합시다. Rostov-on-Don, 출판사 교수, 2015. Manakova M.V. 저는 예의 바른 아이입니다. 아이들을 위한 좋은 매너. 로스토프나도누: 출판사 교수, 2015. 시각 자료(평면 가시성): 교훈적인 그림(“계절” 그림 시리즈), 주제 그림.
사회적, 의사소통적 발달. 도덕교육; 커뮤니케이션 활동; 노동교육; 안전	Gerbova V.V. 유치원의 언어 발달: 두 번째 초기 그룹. -M .: Mosaika-Sintez, 2015. Teplyuk S.N. 아이들과 함께 산책하기 위한 게임 및 활동: 2~4세 어린이를 위한 활동입니다. - M.: 모자이크 합성, 2015. - "어린이 안전" - 접이식 침대 Pogudkina I. S. 어린이를 위한 교육용 게임, 운동, 복합 활동(1~3세) - 상트페테르부르크: PUBLISHING HOUSE “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2015. Gorbushina S. B. 소근육 운동 능력 개발을 위한 게임 교육 보조 도구 인지 과정미취학 아동에서. - SPb.: 출판사 “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2016	내 고향의 사진 앨범. 집에서 만든 장난감 다른 재료(종이, 판지, 실, 직물, 양모), 반성형 (상자, 코르크, 플라스틱 병), 천연(원뿔, 조개, 자갈); 가족 앨범, 사진; 로또: "과일", "딸기", "꽃", "동물", "장난감", "직업"; "어린이 안전" - 접이식 침대;
예술적, 미적 발전. 예술적 창의성; 생산적인 활동 (드로잉, 모델링, 아플리케);	Lykova I. A. 유치원의 시각 활동. 첫 번째 주니어 그룹. (교육 분야 "예술적 및 미적 발전"): 교육 및 방법론 매뉴얼. - M .: 출판사 "Tsvetnoy Mir", 2014. Koldina D.N. 2~3세 어린이와 함께 그림 그리기. - M.: 모자이크 합성, 2015	뮤지컬 장난감: 모양과 소리를 모방하기 악기(아코디언, 드럼, 파이프 등); 이야기 장난감: 종 세트, 종; 연극 장난감: 연극 캐릭터 인형, 장갑 인형, 비바보; 줄거리 인물, 의상 및 의상 요소, 속성, 풍경 요소, 마스크, 소품 세트; 음향 장비 (오디오 장비): 라디오 수신기

3.1.1. 프로그램의 가변 부분에 대한 자료 지원.

1. 비노그라도바 N.F. “자연에 관한 미스터리 이야기”, “Ventana-Graf”, 2007

2. Ryzhova N. 물과 모래를 이용한 게임. // 후프, 1997. - 2번

3. Prokhorova L.M. 미취학 아동의 실험 활동 조직 : 방법 론적 권장 사항. M .: Arkti, 2008. - 64p.

4. Ryzhova L.V. 어린이 실험 방법. 상트페테르부르크: 어린 시절 - 언론, 2014. - 208p.

5. Zubkova N.M. WHO와 기적의 작은 수레. 2세부터 7세까지의 어린이를 위한 실험과 체험입니다. 상트페테르부르크: Rech, 2006. - 30 p.

6. 토밀로바 S.D. "미취학 아동을 위한 완전한 독자" 모스크바: AST, 2015.-702.

7. Gerbova, V.V. 유치원 및 집에서 읽기 위한 책(2-4세) [텍스트] / V.V. Gerbova. - M .: Mozaika-Sintez, 2015. - 256p.

8. Fesyukova, L. B. 우리는 동화로 교육합니다. 그림을 기반으로 한 대화 [텍스트] / L. B. Fesyukova. - M .: Sfera, 2014. - 48 p.

9. E.V. Zworygin “어린이들의 첫 번째 이야기 게임.”

10. 안티피나 E.A. 유치원 연극 활동 - M., 2003. - 134 p.

11. Antipina E.A. 유치원 연극 활동 : 게임, 연습, 시나리오 - M .: TC Sfera, 2006. - 128 p.

12. 아르테모바 L.V. 미취학 아동의 연극 게임 - M., 1991. - 174 p.

13. Bardesheva T. 손으로 시를 말함 //후프. - 1998. - 5호.

3.2. 초기 연령층의 생활 활동 조직.

3.2.1. 일일 정권.

생활 과정의 순환적 성격으로 인해 하루의 합리적인 순서, 최적의 상호 작용, 활동, 각성 및 수면의 특정 기간의 상승 및 하락 기간을 나타내는 체제의 구현이 필요합니다. 그룹의 일상은 신체적, 정신적 성과와 전반부 및 후반부의 정서적 반응성을 고려하여 구성됩니다.

일상을 구성할 때 반복되는 구성 요소가 고려됩니다.

식사 시간;

낮잠을 자러 가다;

아동이 실외와 실내에 머무르고 신체 운동을 하는 동안의 총 시간.

추운 계절과 따뜻한 계절의 일상

일어나, 아침 화장실
유치원에서
어린이 접수, 독립 활동
독립적인 활동
조직화된 교육 활동(소그룹별)
산책 준비
걷다
산책 복귀, 독립활동, 점심 준비
취침 준비, 낮잠
점진적인 상승, 독립적인 활동
독립적인 활동, 조직적인 교육 활동(소그룹별)
산책 준비
걷다
산책 복귀, 독립활동, 저녁식사 준비
독립활동, 귀가
걷다
귀가, 가벼운 저녁 식사, 조용한 게임, 위생 절차
밤잠	20.30-6.30 (7.30)

여름의 일상

시간	주요 활동
	거리의 어린이 리셉션, 게임, 아침 운동 (거리에서)
	아침 식사 준비, 아침 식사
	공동활동, 독립활동
	점심식사 준비, 점심식사
	잠자리에 들 준비, 잠
	점진적인 오르막, 체조, 수중 절차, 게임
	애프터눈 티 준비, 애프터눈 티
	공동활동, 산책
	저녁식사 준비, 저녁식사
	집에가는 아이들

신체 활동 모드

업무 형태	활동 유형	수업 횟수 및 기간(분)
체육 수업	가) 실내	주 2회
	b) 거리에서	주 1회
낮에는 체육 및 보건 사업	가) 아침 운동	일일
	b) 모바일 및 스포츠 게임그리고 걷기운동	일일 2회(아침,저녁)
	c) 체육 시간(정적 수업 도중)	수업 종류와 내용에 따라 매일 3회
여가	가) 체육	월 1회
	b) 체육 휴일
	c) 건강의 날	분기당 1회
독립적인 운동 활동	a) 체육, 스포츠 및 게임 장비의 독립적 사용	일일

3.3. 유아의 발달 영역에 따라 교육 활동을 설계합니다.

유아의 발달 방향에 따른 교육 활동은 공동 활동, 일상적인 순간, 어린이의 직접 조직되고 독립적인 활동의 형태로 수행됩니다.

다양한 문화적 관행(교육 분야)의 계획 및 구현은 복잡한 주제 원칙을 기반으로 하며 단일 "주제"를 중심으로 다양한 유형의 특정 어린이 활동의 ​​통합을 보장합니다. 주제는 그룹의 "주제별 주간", "그룹 및 유치원 행사", "프로젝트 구현", "자연의 계절 현상", "휴일" 및 "전통"에 따라 결정됩니다.

교육 활동은 9월 1일부터 5월 31일까지 진행되며, 이후 그룹 어린이를 위한 여름 레크리에이션 활동이 의무적으로 조직됩니다.

9월은 아이들이 유치원 환경에 적응하는 기간입니다. 유치원을 직접적인 사회적 환경(그룹의 방과 장비: 개인 사물함, 유아용 침대, 장난감 등)으로 소개합니다. 아이들과 선생님을 소개해주세요.

취업 프로그램 커리큘럼연방 규정에 따라 개발되었습니다.

커리큘럼에는 어린이의 사회 의사소통, 인지, 언어, 예술, 미적, 신체 발달을 보장하는 5가지 교육 영역이 포함되어 있습니다.

사회 및 의사소통 발달 - 도덕교육, 의사소통 활동, 놀이 활동, 노동 교육, 안전.

인지 발달 - 어린이와 그 주변 세계, FEMP, 디자인.

언어 발달 - 언어 발달, 소설 읽기.

예술적 및 미적 발전 - 드로잉, 모델링, 예술 작품, 아플리케, 음악.

신체 발달 - 신체 문화.

유아기 그룹의 지속적인 교육 활동 유형 목록(주 5일 동안의 학업 부하).

활동	주당 수업 횟수
실내체육
산책 체육
인지 발달
언어 발달
그림
애플리케이션
주당 합계
월별 총액

주중 교육량은 유치원 기관의 운영 모드(SanPiN 2.4.1.3049-13)의 설계, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항과 교육 및 방법론 서신에 따라 결정됩니다. 2000년 3월 14일자 러시아 연방 교육부 No. 65/23-16.

불변 부분에서는 과정 OA는 60%를 넘지 않습니다.

계획에 따르면 가변(모듈형) 부분은 약 40%이며 어린이의 관심과 요구에 따른 콘텐츠, 오락 활동의 지역적 구성 요소를 포함합니다.

하위 그룹으로 진행되는 모든 유형의 GCD에는 10분간의 동적 일시 중지가 제공됩니다. 이 시간 동안 아이들은 한 방에서 다른 방으로 이동하고, 휴식과 스트레스 해소를 위한 운동, 손의 미세 운동 능력 개발(손가락 체조), 교사 및 전문 교사의 지도 하에 손가락과 손의 자가 마사지를 수행합니다. 유치원의.

상반기에는 유아반의 지속적인 교육활동이 진행됩니다.

어린이의 피로를 예방하기 위해 교육 활동체육, 음악, 예술적 창의성.

3.3.1. 낮 동안의 교육 방향을 실행하기 위한 모델입니다.

복합적이고 역동적인 장난감을 이용한 객관적인 활동 및 게임

재료와 물질(모래, 물, 반죽 등)을 실험하고,

성인의지도하에 성인과의 의사 소통 및 동료와의 공동 게임;

가정 용품(숟가락, 국자, 주걱 등)을 사용한 셀프 서비스 및 행동, 음악의 의미 인식, 동화, 시, 사진 보기, 운동 활동;

신체발달

  동작 요소를 이용한 게임 대화

 게임

아침 운동

 ୭ 연습

 ________________________________ 실험

 ୭상황대화

 의 스토리

사회적, 의사소통적 발달

성인용 도구를 모방한 다양한 장난감을 이용한 액션;

 ୭ 노동 활동 참여, 어린이에게 필요한 장비 제공

교사가 조직한 장난감을 이용한 의도적인 놀이 활동(치료, 먹이주기, 잠자리에 들기, 음식 준비, 자동차 수리 등)을 기반으로 한 플롯 게임;

 ୭ 아동의 자발적인 참여로 아동에게 친숙한 단순한 디자인과 그림을 만들어 나중에 아동이 스스로 재현할 수 있도록 합니다.

  성인과 함께하는 건설적이고 생산적인 활동

인지 발달

 의 고려사항

 ୭ 관찰

 ‌ ‌ 게임 실험.

 의 연구

 ________________ 활동

 ୭ 건설.

 ୭교육용 게임

 의 스토리

 ୭통합 활동

    대화

 ୭ 문제 상황

언어 발달

 ୌ 자연 관찰 및 초등 작업;

의사소통을 발전시키기 위한 재미있는 게임과 라운드 댄스 게임;

 ୭ 밝고 다채로운 그림을 사용하여 소설 듣기;

 ୭ 문학 작품의 상연 및 기본 극화;

소근육 운동 기술을 개발하기 위한 게임;

  교육적인 게임 및 연습;

 ୌ 일상 및 게임 상황;

  초등학교 실험.

예술적 및 미적 발전

 ୭ 심미적으로 매력적인 물체에 대한 조사;

  게임;

 ୭전시회 조직;

 ୌ보석 제작;

 ୭ 연령에 맞는 포크, 클래식, 어린이 음악 듣기;

 ‌ 소리 실험;

  뮤지컬 및 교훈적인 게임;

 ୭ 학습하지 않음 음악 게임춤도 추고;

 ୭ 함께 노래해요.

3.3.2. 교육 과정을 보장합니다.

유치원 교육 기관의 OOP와 SanPin의 요구 사항을 기반으로 교육 과정을 보장하기 위해 다음이 개발되었습니다.

GCD 그리드;

공동 활동 사이클로그램;

달력 주제별 기획;

종합적인 주제별 계획;

부록 4, 5, 6, 7을 참조하세요.

1. 1. 엔터테인먼트 및 휴가의 대략적인 목록입니다.

휴가.새해, “가을”, “봄”, “여름”, “엄마의 휴일”.

연극 공연.손가락, 테이블 등을 활용한 퍼포먼스 인형극. 공연 무대, 동화 무대,시 및 기타 문학 작품, 노래.

노래 게임, 노래의 각색, 스포츠 엔터테인먼트, 재미- 트릭, 놀라운 순간, 페인트와 연필을 이용한 즐거움. 민속학: 동요, 성가.

3.3.4. 그룹의 전통.

PEP 구성의 복잡한 주제 원칙을 구현하기 위한 전통적인 조직 기반은 대략적인 복잡한 주제 계획이며, 그 주제는 어린 아동 발달의 모든 영역에 초점을 맞추고 인간 존재의 다양한 측면에 전념합니다.

어린이의 도덕적 생활 현상(“감사합니다”, 친절, 친구 등의 날)

주변 자연(물, 땅, 새, 동물 등);

예술과 문학의 세계(아동 도서, 연극 등);

가족, 사회, 국가를 위한 전통 명절 행사(설날, 춘절, 어버이날);

가장 "중요한" 직업(교사, 의사, 우체부, 건축업자 등)

이러한 공휴일은 교육 과정 참가자에게 사회적으로나 개인적으로 중요한 다른 국제 및 러시아 공휴일이나 행사로 대체될 수 있습니다.

휴일 권장 시간이 공식 축하 날짜와 항상 일치하는 것은 아닙니다. 교육 과정의 구성을 최적화하기 위해 매월 몇 주에 걸쳐 배포됩니다. 실제 휴일 날짜는 독립적으로 결정됩니다.

각 휴일의 준비 기간은 당사가 독립적으로 결정합니다.

휴일 준비는 심리적, 교육적 작업의 문제를 해결하고 작업 프로그램을 마스터하는 계획된 결과를 달성하는 수단에 대한 설명입니다.

3.4. 개발중인 주제 공간 환경의 구성.

놀이방의 개발 공간은 여러 구성 요소로 구성됩니다. 그룹은 어린이의 완전한 발달을 위한 모든 조건을 만들었습니다. 다양한 구역과 코너가 디자인되고 작동합니다. 센터의 독특한 특징은 전통적인 보조 도구 및 장비(악기 세트, 인형극, 물감, 앨범, 연필 등)와 함께 필요한 자료를 보관하고 있다는 것입니다. 아이들의 창의적인 자기 표현에 최대한 기여합니다.

뮤지컬 및 연극 센터: 마이크(모형), 비전통적인 유형의 극장(장갑, 손가락, 테이블, 비바보), 비표준 악기 - 소음기, 도둑, 벨소리.

창의력 코너포함하다:

아름다운 물건, 장식 및 응용 예술품을 감상하는 것이 목적인 "미용 선반". 시각적 창의력을 키우기 위해 아이들은 플라스틱, 반죽, 천연 소재, 가죽 등 다양한 재료를 사용하도록 권장됩니다. 다양한 수단(크레용, 구아슈, 붓, 깃털, 인장, 실 등).

인지 영역.주요 목표 교육 공간- 수학, 자연 과학, 인간 사회 생활, 생태학 등 다양한 문화 분야의 정보를 어린이에게 제공하고 어린이의 인지 활동을 자극합니다. Young Naturalist 실험 코너, 자연 코너, 도서관 및 컬렉션이 포함됩니다. 이 구역의 사물 세계는 활동적이고 다양한 활동에서 어린이의 인지적 요구를 충족시켜 줍니다.

이 목표를 달성하기 위해 수학 센터에는 다양한 크기와 색상의 피라미드, 큐브, 공, 평면 기하학적 모양 등 작업 재료가 장착되어 있습니다. 이동하기 쉬운 컨테이너에는 수학에 대한 교훈적이고 교육적인 게임이 포함되어 있습니다.

놀이 공간미취학 아동의 기본 요구 사항을 충족합니다. 다양한 시뮬레이션을 진행하는 동안 생활 상황, 사람, 어린이 간의 관계는 초기 사회적 기술과 주변 세계에 대한 새로운 지식을 습득할 뿐만 아니라 갈등 상황을 해결하고 협상하고 새로운 접촉을 구축하는 방법도 배웁니다. 어린이의 완전한 발달을 위해 이 공간의 중요성을 이해하면 그룹 내에서 놀이 공간 구성에 중요한 위치가 부여됩니다. 각 그룹의 놀이 센터에는 시뮬레이션을 할 수 있는 장난감과 재료가 있습니다. 가족 관계(인형, 인형 가구, 접시) 및 집 밖의 관계(자동차, 동물, 의사 키트, 미용사 등).

감성영역어린이의 레크리에이션, 독립적인 놀이와 휴식, 어린이의 정서 및 미적 발달을 위해 설계되었습니다. 이 코너는 푹신한 베개와 '부모님과의 연락'을 위한 전화기, 좋아하는 책, 봉제인형 등이 놓여 있는 텐트 형태로 구성됐다.

모터 존.이 코너에는 줄넘기, 농구대, 다양한 크기의 공, 리본, 체조용 막대기 등 체육 교육용 속성이 있습니다.

대상 환경은 개방형, 비폐쇄형 시스템의 성격을 갖고 있다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 변화, 조정, 발전이 가능하고,아이의 활동을 자극합니다.

이를 위해 우리는 이 측면에서 다음과 같은 접근 방식을 고려합니다.

계절적 현상(겨울에는 눈송이, 여름에는 민들레, 가을에는 화려한 단풍)을 고려합니다.

역사적, 사회적, 개인 행사를 고려하여(3월 8일 조국 수호자의 날, 장식 요소가 그룹 장식에 나타납니다. 어린이 생일과 관련된 개인 행사가 있는 날에는 그룹이 풍선과 다색 리본으로 장식됩니다) - 발달하는 주제 환경의 이러한 특이한 요소는 어린이에게 큰 정서적 영향을 미치고 심리적 편안함을 조성하는 데 기여합니다.

개발공간을 설계할 때 탐색이 필요하다.우선, 아동에 대한 개별 접근 방식의 원칙을 구현하려면 다음을 수행하십시오.

1. "프라이버시 구역"의 구성. 어린이의 완전한 정서적, 개인적 발달을 위해서는 "개인 정보 보호 구역" 그룹의 필수 설계가 필요합니다. 즉, 어린이가 자신이 좋아하는 장난감, 엽서 등 개인 재산을 보관할 수 있는 특별한 장소입니다. 큰 중요성그룹에는 어린이와 가족의 사진이 게시되는 장소가 있습니다. 어린이 작품의 체계적인 전시는 긍정적인 자존감과 자신감의 발달에 기여합니다. 아이들의 창의력이 돋보이는 제품은 탈의실, 환경 센터, 미술 코너에 배치됩니다.

2. 장비 및 재료의 연령 및 성별 역할 타겟팅. 이 원칙에 따라 보육 그룹은 롤플레잉 게임, 운동 센터(거니, 소프트 모듈), 감각 센터(인서트, 부싱, 피라미드, 문고리 등)를 널리 선보입니다.

아이들의 성역할 특성을 고려하여 남학생(다양한 장비, 도구 세트 등)과 여학생(핸드백, 모자, 미용실 등)을 위한 놀이 공간을 지정했습니다.

그룹을 위한 발달 공간을 구축할 때 공장에서 만든 품목과 함께 모델, 교훈적인 게임, 롤플레잉 게임의 속성 등 손으로 만든 보조 도구도 사용됩니다. 발달 환경의 모든 구성 요소는 다채롭고 깔끔하며 어린이의 관심을 끌고 안전하게 놀 수 있습니다. 그것들은 아이의 시야, 아이가 접근할 수 있는 곳에 위치합니다.

어린이 건강에 있어서 중요한 문제 중 하나는 건강을 지키는 발달 환경을 조성하는 것입니다. 이 그룹에는 어린이의 신체 발달과 강화 활동의 질 높은 조직을 촉진하는 일련의 게임 및 스포츠 장비를 갖춘 체육 및 건강을 위한 "미니 센터"가 있습니다. 프로그램에서 권장하는 위생 및 역학 규칙과 규정에 따라 어린이들이 독립적인 신체활동을 할 수 있는 여건을 제공합니다.

위생적, 심리적, 교육적 요구 사항을 고려하여 선택한 가구 및 놀이 장비는 어린이가 자신의 감정 상태에 따라 편리하고 편안한 학습 장소를 찾을 수 있도록 그룹에 설치됩니다. 어린이와 성인으로부터 충분히 멀리 떨어져 있거나 반대로 그가 그들과 긴밀한 접촉을 느낄 수 있도록 허용하거나 동등한 수준으로 접촉과 자유를 제공합니다. 이를 위해 쉽게 이동할 수 있는 소프트 모듈인 다단계 가구를 비롯한 다양한 가구가 사용됩니다. 단체실의 가구를 적절하게 선택하고 배치하고 합리적으로 활용하는 공간은 공간을 절약하고 편안함을 선사하며 실내 인테리어에 “흥미”를 더해줍니다.

문학

출생부터 학교까지. 유치원 교육을 위한 대략적인 일반 교육 프로그램(파일럿 버전) / Ed. N.E. Veraksy, T.S. 코마로바, M.A. Vasilyeva. - 2판, 개정판. - M.: 모자이크 합성, 2014.

현대 유치원 교육 기관에서의 계획. 에드. N.V. Miklyaeva. -M.: Sfera, 2013.-128 p.

특급 교육 프로그램 디자이너. N.V. Miklyaeva. /에드. T.V. Tsvetkova-M.: Sphere 쇼핑 센터, 2015.-128 p.

다양한 교육 과정의 대략적인 장기 계획 연령대두. 엄마. Kalinina./SPb.: 출판사 "Childhood-Press" LLC, 2015.-176 p.

부록 1번

학년도 동안 학부모와 함께 일할 계획을 세웁니다.

	지휘 형태	날짜	책임이 있는
주제: “유치원에 오신 것을 환영합니다 표적: 교육 과정에 교사와 학부모가 함께 참여합니다. 첫 번째 그룹 모임 "서로 알아가자" 개최 및 개최 학생 가족에 대한 종합적인 연구. 부모 코너 장식.	라운드 테이블. 질문.	구월	포미나 O.S. Zhuravleva O.N.
주제:"유치원 적응기간" 표적:적응 기간의 특징을 부모에게 알리고 유치원 어린이의 성공적인 적응을 위해 가정에서 조건을 조성하는 데 도움을 줍니다. "아기의 집" “우리는 독립을 위해 노력합니다” 이 주제에 관한 문학 전시회 "정원에서의 첫날" 사진 앨범 만들기	설문지 상의 문학 사진앨범		포미나 O.S. Zhuravleva O.N 간호사 셰르바코바 L.P.
주제: “가족을 키우는 기술” 표적: 부모의 교육적 능력을 향상시키고 자녀 양육에 있어서 가족의 역할을 정의합니다. “당신은 어떤 부모인가요?” 부모의 권리와 책임 육아 팁	문학		포미나 O.S. Zhuravleva O.N
주제: "건강한 아기" 표적: 어린이의 건강을 보호하고 강화하기 위해 예방 활동에 관해 부모와 상호 작용하는 계획을 개발합니다. 미취학 아동의 건강 문제. “가족 중에 건강한 아이가 있어요.” "비타민과 미네랄." 가정의 가족을 방문하여 아동 발달에 필요한 조건을 확인합니다.	설문지 사진 스탠드 상의		포미나 O.S. Zhuravleva O.N
주제: “소통의 ABC” 표적: 가장 많이 식별 효과적인 방법가족에게 유리한 분위기를 조성합니다. 아이를 격려하고 지지하는 언어적 방법. 어린이와 성인을 위한 놀이치료. 전시 디자인 '아이의 눈으로 본 가족' "그룹 분위기" 방법을 사용하여 부모와 협력합니다.	슬라이딩 폴더 상의		포미나 O.S. Zhuravleva O.N
주제: “초등 미취학 아동의 문화 및 위생 기술 개발.” 표적: 어린이의 문화 및 위생 기술을 개발합니다. 조사 학부모 회의 "어린이 위생 기술 교육" 미취학 아동의 발달을 위한 기존 조건을 바로잡기 위해 학생 가족을 방문합니다. 음식문화의 형성. 방법론 문헌 전시	학부모 회의(KVN) 가정방문		포미나 O.S. Zhuravleva O.N
주제: "가족 내 자녀의 정서적 안녕." 표적: 부모와 자녀 간의 관계 형성에 대한 가족의 심리적, 교육적 지원. 어린이의 정서적 고통의 주요 원인. 가족 경험 발표(Osipova). 공동 휴가 "엄마, 아빠, 나-친절한 가족"	상의 라운드 테이블 가족 KVN		포미나 O.S. Zhuravleva O.N

주제: “우리 모두는 어린 시절부터 왔습니다” 표적: 자녀 양육 과정에 부모를 참여시켜 미취학 아동의 놀이 활동 문제에 대한 지식과 기술을 갖추도록 합니다. 우리 아이들은 무엇을 가지고 놀까? 이 주제에 관한 문학 전시회 아이에게 게임이 필요한 이유는 무엇입니까? 홈 보안	설문지 전시회 상의 상의		포미나 O.S. Zhuravleva O.N
주제: “우리의 결과” 표적: 부모님께 미취학 아동의 성공적인 양육과 교육 사례를 소개합니다. 유치원 기관의 업무에 대한 부모의 만족도. 라운드 테이블 "우리의 결과"	설문지 다과회		포미나 O.S. Zhuravleva O.N

부록 2번

유아 그룹 “Lily of the Valley” 학생들을 위한 “Know-It-All” 서클 작업 계획

월	일주	2 주	3주		4주
구월	적응
	"물-물" 씨:아이들에게 물을 다루는 방법을 가르쳐주세요. 물로 씻을 수 있다는 생각을 주려면 물에 몸을 담그고 잡아보세요. 다양한 아이템. 문화적, 위생적 기술과 함께 놀고자 하는 욕구를 개발합니다.	“마샤의 인형 손수건을 빨고 말려요” 씨:어떤 물건이든 물에 빨면 더 깨끗해진다는 생각을 해보세요. 그리고 빨래한 후에는 건조해진다는 생각도 해보세요.	"물 속성" D/i “투명-컬러”, “숨바꼭질” 씨:물에는 색깔이 없지만 색깔이 있을 수 있다는 생각을 해보세요.		"물을 이용한 실험" D/i “익사 – 익사하지 않음” 씨: 어떤 물체는 가라앉고 어떤 물체는 여전히 떠 있다는 생각을 해보세요.
	"물을 이용한 실험" D/i “무슨 일이 일어나는 거죠?” 씨:어떤 물질은 물에 용해된다는 생각을 해보세요.	"메리폼" 씨:어린이들에게 거품의 속성인 "공기", "가벼움", "흰색"을 소개합니다.	"갑시다 거품» 씨:비교 능력, 촉각 감각, 음성 호흡, 정서적 인식 능력을 개발하고 거품의 특성인 "공기", "가벼움"에 대한 어린이의 이해를 강화합니다.		"거품을 이용한 실험" D/i “거푸집에 폼 채우기”, “다색 폼” 씨: 촉각 감각, 촉각 감각을 발달시킵니다. 인지 활동과 호기심을 개발하십시오.
	"물 속성" D/i "얼어보자" “녹아보자”, “차갑게 따뜻하게”. 씨:물은 서로 다른 온도를 가지고 있지만 물은 얼음으로 변하고 다시 물로 변할 수 있다는 생각을 해보세요.	"공기란 무엇인가" 씨: 공기가 전체 공간을 채우고 눈에 보이지 않는다는 생각을 해보세요.	"공기의 성질" D/i “잔에 공기를 채우자”, “잔에 공기를 빼자” 씨:공기는 물의 통과를 허용하지 않지만 물은 공기를 대체할 수 있다는 생각을 해보세요.		“바람을 일으키자”, “배를 항해하자” 씨:바람은 공기의 움직임이라는 생각을 주고 물체는 공기의 도움으로 움직일 수 있다는 생각을 해보세요.
	휴가			"종이" 씨:가벼우면서도 얇고 두꺼울 수 있다는 종이의 특성을 소개합니다.		"용지 속성" D/i “종이를 구겨라”, “종이를 찢다” 씨:종이가 구겨지거나 찢어질 수 있다는 생각을 해보세요.
	"모래" 씨:모래는 건조하거나 젖을 수 있다는 생각을 해보세요.	"뿌린다" 씨:마른 모래가 부서질 수 있다는 생각을 해보세요.	"대접을 굽자" 씨:젖은 모래가 원하는 모양을 갖는다는 생각을 해보세요.		씨:젖은 모래에 흔적과 지문이 남아 있다는 사실을 생각해보십시오.
	“자갈을 씻자” 씨:	"가벼운 무거운" 씨:돌은 무겁기도 하고 가벼울 수도 있다는 생각을 해보세요.	“돌은 어떤 모양인가요?” 씨:돌은 다양한 모양을 가지고 있다는 생각을 해보세요.		“자갈을 씻자” 씨:돌은 무거우므로 물에 가라앉는다고 생각해보자.
	"얼음 수치" 씨:물의 성질을 강화합니다. 인지 활동과 호기심을 개발하십시오.	"공과 오렌지" 씨:인지 활동과 호기심을 개발하십시오.	"화염 옆의 그림자" 씨:인지 활동과 호기심을 개발하십시오.		"방화구" 씨:인지 활동과 호기심을 개발하십시오.
	"얼음 보석" 씨:인지 활동과 호기심을 개발하십시오.	"홈 비" 씨:자연 현상인 비를 보여주고 설명해보세요."	"콜리플라워" 씨:인지 활동과 호기심을 개발하십시오.		"떠다니는 계란" 씨:인지 활동과 호기심을 개발하십시오.

부록 4번

공동 활동의 사이클로그램.

	월요일	화요일	수요일	목요일	금요일
나바닥.	1. 말하기 발달을 위한 교훈적인 게임(말의 건전한 문화, 어휘 형성, 문법 구조) 말, 일관된 말). 2. 소근육 운동 능력을 개발하기 위한 공동 활동.	1. 감각 발달(후각, 촉각)을 위한 교훈적인 게임. 2. 문화 및 위생 기술(CHS)에 관한 대화. 3. 주변 환경에 있는 사물에 익숙해집니다(그림, 장난감 검사).	1. 교훈적인 게임(인지 활동 - 생명 안전). 2. 문화적 행동 기술(도덕 교육).	1. 주의력, 기억력, 상상력, 사고력 발달을 위한 교훈적인 게임입니다. 2. 시, 동요, 성가를 암기합니다.	1. 소근육 운동 능력 개발을 위한 교훈적인 게임입니다.
II바닥.	1. 감각 발달(색상, 모양, 크기)을 위한 교훈적인 게임입니다. 2. 소설을 읽는다.	1. 미술 코너에서의 공동 활동 2. 롤플레잉 게임	1. 실험 활동(물, 모래, 돌, 폐기물). 2. 기본 수학 개념(수량, 형태, 공간 방향, 크기) 3. 오락, 여가(스포츠, 음악....)	1. 동아리 활동 2. 롤플레잉 게임 3. 공동 디자인 활동	1. 가사일 2. 연극 활동 3. 음악 코너의 교훈적인 게임(노래 반복, 듣기).

부록 5번

달력 주제별 계획.

월	일반 주제	일주일	이번주 주제
구월	“안녕 유치원!”		우리 그룹 (적응)
			(적응)
			예의를 갖추자
			"나와 내 가족"
십월	황금색"		가을의 징후
			가을의 징후
			가을의 선물
			가을의 선물
십일월	"내 주변에는 누가 있는가"		애완동물
			가금류
			야생 동물
			숲속의 새들
12월	"안녕, 겨울-겨울"		겨울의 징후
			나무, 숲
			겨울의 즐거움
			새해
1월	"나의 집, 나의 도시"		휴가
			내가 사는 집
			모든 직업이 중요하다
2월	"동화를 방문하다"		동화를 읽자(독서, 미술작품)
			동화놀이를 하자 (연극화)
			민속 장난감
			민속 장난감
3월	"매일 휴일"		엄마의 휴일
			할머니는 팬케이크를 사세요
			좋은 의사 Aibolit는 모든 사람을 치료하고 치료할 것입니다.
			내가 좋아하는 장난감 (12~2월 293쪽)
4월	"봄을 맞이해요"		봄의 징후
			물-물
			우리는 연구원이다
			우리는 연구원이다
	"메리 만화경"		안전
			안녕하세요 여름
			안녕하세요 여름

부록 6번

종합적인 주제별 계획.

주제		최종 이벤트
안녕하세요 유치원 구월	1. 아이들이 유치원 환경에 성공적으로 적응할 수 있는 조건을 조성합니다. 2. 어린이들에게 그룹 룸의 구내 및 장비(개인 사물함, 유아용 침대, 장난감)를 소개하고 유치원 행동 규칙(밀지 말고 계단 위로 올라가지 않음)을 소개합니다. 공손함에 대한 아이디어 형성 : 인사하고, 작별 인사하고, 감사합니다. 3. 유치원, 교사 및 기타 어린이에 대한 정서적으로 긍정적 인 태도 형성 (유치원에 가고 싶은 욕구, 교사의 이름과 후원으로 부르기, 동료의 행동에 관심 표시, 서로 방해하지 않고 근처에서 놀기, 장난감을 빼앗지 말고 다투지 마십시오). 4. 게임 중에 아이들을 서로 소개하고 아이들 사이에 우호적이고 우호적 인 관계를 형성하십시오. 모든 어린이에게 어른들이 다른 모든 어린이들처럼 그를 사랑한다는 자신감을 심어줍니다. 5. 얼굴과 몸을 관리하는 기본 기술을 개발하십시오. 당신의 외모에 대한 아이디어를 개발하십시오. 역할 행동의 초기 기술을 개발하고 플롯 동작을 역할과 연결하는 방법을 가르칩니다. 6. 자신의 이름과 성, 가족의 이름을 밝히고 자신에 대해 1인칭으로 ​​이야기하도록 격려하십시오. 가족에 대한 이해를 넓혀보세요. 귀하의 이름과 가족의 이름에 대한 지식을 통합하십시오. 가족 전통과 책임에 대한 기본 아이디어 형성. 7. 유치원의 긍정적인 측면, 가정과의 공통점, 가정 환경과의 차이점에 대한 아이디어 개발.
"황금빛 가을"	1.가을에 대한 기본 생각을 형성합니다(자연의 계절적 변화, 사람들의 의복, 유치원 지역). 2.채소, 과일, 딸기, 버섯 등 수확에 대한 초기 아이디어를 제공합니다. 아이들과 함께 산책하면서 다채로운 잎사귀를 모아 살펴보고, 모양과 크기를 비교해 보세요. 3. 황금빛 가을의 다양한 색을 알고, 가을 자연의 아름다움을 바라보고, 감상하고, 즐기는 능력을 기릅니다.
"내 주변에는 누가 있는가"	1. 동물 세계에 대한 초기 아이디어 형성, 가축 및 일부 야생 동물과 사진에서 새끼를 인식하는 능력 개발. 2. 살아있는 동물과 새가 장난감 동물과 어떻게 다른지에 대한 아이디어 통합. 3. 동물에 대한 존중을 기른다. 2.숲 속 동물과 새의 행동을 소개합니다.
"안녕하세요, Zimushka - 겨울!"	1. 겨울에 대한 기본 개념 형성 : 눈이 내리고, 눈송이가 돌고, 추워지고, 서리가 내리고, 눈이 내립니다. 2. 인간과 동물의 삶의 특성에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 겨울철. 3.연령별 겨울 활동을 소개합니다. 4. 새해 및 설 연휴를 주제로 모든 유형의 어린이 활동(놀이, 의사소통, 노동, 인지 연구, 생산, 음악 및 예술, 독서)을 조직합니다.
"우리집, 내 도시"	1. 아이들이 가정용품(장난감, 가구, 옷, 접시 이름)에 익숙해질 수 있는 조건을 조성합니다. 2. 가까운 환경에서 오리엔테이션 형성 (집과 아파트, 유치원과 그룹 룸을 인식하고 가족 구성원과 그룹 직원의 이름을 지정하십시오). 3. 아이들이 살고 있는 도시의 이름과 거리의 이름을 알아갑니다.
"동화를 방문하다"	1. 동화의 예를 통해 민속 예술에 대한 지식. 2. 분량이 적고 내용이 단순한 동화를 듣는 능력의 형성. 3. 의성어 단어를 발음하는 법을 배우세요. 4. 장난감과 그림 속의 동화 속 인물을 인식하고 이름을 붙이는 능력의 형성. 5. 캐릭터와의 첫 소통 경험을 통해 연극에 대한 흥미를 일깨우고 어른들과의 접촉을 확대한다. 6. 민속 장난감과 가정 용품의 예를 사용하여 민속 예술에 대한 어린이의 기본 아이디어 형성. 7. 모든 유형의 어린이 활동을 조직하는 데 민속을 사용합니다. 8. 아이들에게 예술의 세계를 소개합니다. 환경(자연, 장난감, 사물) 전시에 대한 관심 키우기 민속 예술, 노래 민속)
"매일 휴일"	1. 가족 및 가족 전통에 대한 주요 가치관 형성 2. 어머니, 할머니에 대한 사랑과 존경심을 키우고 그들을 돕고 돌보고 싶은 욕구를 키우십시오. 3. 온 가족을 위해 음식을 준비하는 데 어머니의 일이 얼마나 중요한지, 어떤 맛있는 요리를 준비하는지에 대한 아이디어 형성. 어머니의 일에 대해 존중하는 태도를 기르십시오. 4. 자신, 신체적 능력, 건강에 대한 관심을 키우십시오. 5. 어린이에게 위생 및 강화 절차를 소개하기 위한 조건을 조성합니다. 6. 기본적인 문화 및 위생 기술의 형성. 7. 장난감, 장난감을 만드는 재료, 장난감과 상호 작용하는 방법에 대한 어린이의 생각 범위를 확장합니다. 장난감에 대한 배려하는 태도를 기르십시오. 8. 장난감과 상호 작용할 때 정서적 의지 영역의 개발.
"봄을 맞이해요"	1. 봄에 대한 기본 개념 형성 : 자연의 계절적 변화, 사람들의 의복 (태양이 밝게 빛나고 비가 내리고 땅과 물이 태양에 의해 가열되고 따뜻해지며 나무에 어린 부드러운 녹지가 많이 있습니다) 그리고 덤불). 2. 봄에 동물과 새의 행동의 일부 특징을 숙지합니다. 3. 물의 특성에 대한 기본 아이디어 형성 (물은 차갑고, 따뜻하고, 뜨거울 수 있고, 물은 투명하고, 물을 부을 수 있으며, 일부 물체는 물에 가라 앉고 일부는 가라 앉지 않으며, 물로 몸을 씻고, 옷을 세탁합니다) , 음식 요리, 여름에 호수에서 수영 등). 4. 자연의 안전에 관한 기본 사상의 형성 5. 어린이의 직접적인 감각 경험을 풍부하게 합니다. 다른 유형활동. 6. 과목과 환경에 적합한 아동의 검사 행동 시스템의 형성
"메리 만화경"	1. 유치원에서의 기본 행동 규칙 숙지(밀지 마세요, 계단을 올라가지 마세요, 서로 방해하지 않고 근처에서 놀아주세요, 부모님과만 유치원을 떠나세요, 낯선 사람에게서 간식을 받지 마세요). 2. 규칙에 대한 기본 아이디어 형성 교통(자동차는 도로에서 운전하고, 신호등은 교통을 규제하며, 성인과 함께만 길을 건널 수 있습니다), 버스에서의 행동 규칙에 대해 (어린이는 성인과 함께 버스에 탈 수 있고, 성인에게 복종할 수 있습니다). 3. 식물 및 동물과의 상호 작용 규칙 소개 (식물을 따거나 먹을 수 없으며 성인의 허락이 있어야만 동물에게 먹이를 줄 수 있습니다). 4.여름에 대한 기본 생각을 형성합니다(자연의 계절적 변화, 사람들의 의복, 유치원 지역). 가축과 새, 야채, 과일, 딸기에 대한 지식을 확장합니다. 여름에 숲 속 동물과 새의 행동의 몇 가지 특징을 소개합니다. 더운 나라의 동물들을 소개합니다.