계획 - 통합 NOD 개요 “우리는 깨끗한 도시를 지향합니다. II. 프로젝트의 주요 목표

시립예산유치원 교육 기관 Yelets의 27번 유치원

부모님을 위한 상담

"깨끗한 우리 도시"

교육자:

코로벨니코바 N.V.

우리 도시에는 영광스러운 과거, 밝은 현재, 그리고 위대한 미래가 있습니다. K. Paustovsky는 "사람은 마음 없이는 살 수 없듯이 고국 없이는 살 수 없습니다"라고 말했습니다. 모르는 것을 사랑할 수 없습니다. 그러므로 우리의 임무는 아이들에게 자신의 도시와 지역을 사랑하도록 가르치는 것입니다.

인간 활동 V 지난 몇 년오염과 자원의 과도한 비합리적 사용 등 자연에 대한 피해가 증가하고 있습니다. 우리나라에서 환경 관리를 보호하기 위해 심각한 조치를 취했음에도 불구하고 현재 환경 상황은 매우 긴장되어 있습니다.
자연보호는 가장 중요한 국가과제 중 하나이며, 그 해결방안은 국가경제계획의 성공적인 이행과 현재와 미래세대의 복지를 결정한다. 자연에서의 인간 활동은 합리적이어야 합니다. 보호적이고 창의적이어야 합니다. 자연에 대한 이러한 태도는 어릴 때부터 아이들에게 길러져야 합니다. 사람이 자연의 아름다움과 다양성을 경험하기 시작하는 것은 어릴 때부터입니다.
아이의 성격과 삶의 위치의 기초는 가정에 있습니다. 그리고 아이들에게 자연을 돌보는 방법을 설명하고 자연 과학 기술을 심어주기 위해서는 부모의 개인적인 모범이 매우 중요합니다! 자연에 대한 그들의 조심스럽고, 사랑스럽고, 배려하는 태도.
우리 자연의 아름다움은 인간 노동의 아름다움을 드러내며 우리 도시를 더욱 아름답게 만들고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 따라서 사람들이 천연 자원을 어떻게 보호하고 증식하는지, 청결과 아름다움으로 우리 도시의 주민과 손님 모두를 기쁘게하기 위해 얼마나 많은 노력을 기울이는지 아이들에게 보여주는 것이 매우 중요합니다.

자연에 대한 아이들의 사랑은 자연의 가치를 이해하는 것에서부터 시작됩니다. 그러므로 우선 자연의 인지적, 미학적 가치를 보여줄 필요가 있다. 덕분에 시간이 지남에 따라 자연 환경과 도시에 대한 신중하고 책임감 있는 태도가 발전하게 될 것입니다.
각 가족은 자연의 삶에 대한 어린이의 관심과 자연과의 지속적인 의사 소통의 필요성을 일깨우고 발전시킬 수 있는 모든 기회를 갖습니다.
정규 가족이 도시로 산책하고, 숲, 들판, 강 또는 호수로의 여행은 교육적으로 매우 중요합니다. 아이는 부모의 유익한 영향을 받아 점차 자연 경관의 아름다움과 매력을 인식하고 자연 생명의 신비를 탐구합니다. 자연과 직접 접촉하면서 아이들은 자연물에 대한 관찰력, 호기심, 관심을 갖게 됩니다.
환경 교육은 가족 내 성인과 어린이 사이에 지속적이고 일상적인 의사소통이 있을 경우에만 더욱 효과적입니다. 애완동물과 놀고, 식물 실험을 하고, 좋은 시와 자연에 관한 이야기를 읽고, 산책을 하면서 시간을 낭비하지 마십시오. 그러면 당신의 아이들과 성인 생활지구상의 모든 생물과 무생물을 의식적이고 조심스럽게 다룰 것입니다. 장로들의 노고를 존중하고 "우리 도시는 가장 깨끗하고, 최고이며, 가장 아름답습니다"라는 슬로건을 기억하십시오.

부모님을 위한 상담

"깨끗한 우리 도시"

우리 도시에는 영광스러운 과거, 밝은 현재, 그리고 위대한 미래가 있습니다. K. Paustovsky는 "사람은 마음 없이는 살 수 없듯이 고국 없이는 살 수 없습니다"라고 말했습니다. 모르는 것을 사랑할 수 없습니다. 그러므로 우리의 임무는 아이들에게 자신의 도시와 지역을 사랑하도록 가르치는 것입니다.

최근 몇 년 동안 인간의 활동으로 인해 오염과 과도한 자원 낭비 등 자연에 대한 피해가 증가하고 있습니다. 우리나라에서 환경 관리를 보호하기 위해 심각한 조치를 취했음에도 불구하고 현재 환경 상황은 매우 긴장되어 있습니다.
자연보호는 가장 중요한 국가과제 중 하나이며, 그 해결방안은 국가경제계획의 성공적인 이행과 현재와 미래세대의 복지를 결정한다. 자연에서의 인간 활동은 합리적이어야 합니다. 보호적이고 창의적이어야 합니다. 자연에 대한 이러한 태도는 어릴 때부터 아이들에게 길러져야 합니다. 사람이 자연의 아름다움과 다양성을 경험하기 시작하는 것은 어릴 때부터입니다.
아이의 성격과 삶의 위치의 기초는 가정에 있습니다. 그리고 아이들에게 자연을 돌보는 방법을 설명하고 자연 과학 기술을 심어주기 위해서는 부모의 개인적인 모범이 매우 중요합니다! 자연에 대한 그들의 조심스럽고, 사랑스럽고, 배려하는 태도.
우리 자연의 아름다움은 인간 노동의 아름다움을 드러내며 우리 도시를 더욱 아름답게 만들고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 따라서 사람들이 천연 자원을 어떻게 보호하고 증식하는지, 청결과 아름다움으로 우리 도시의 주민과 손님 모두를 기쁘게하기 위해 얼마나 많은 노력을 기울이는지 아이들에게 보여주는 것이 매우 중요합니다.

자연에 대한 아이들의 사랑은 자연의 가치를 이해하는 것에서부터 시작됩니다. 그러므로 우선 자연의 인지적, 미학적 가치를 보여줄 필요가 있다. 덕분에 시간이 지남에 따라 자연 환경과 도시에 대한 신중하고 책임감 있는 태도가 발전하게 될 것입니다.
각 가족은 자연의 삶에 대한 어린이의 관심과 자연과의 지속적인 의사 소통의 필요성을 일깨우고 발전시킬 수 있는 모든 기회를 갖습니다.
정규 가족이 도시로 산책하고, 숲, 들판, 강 또는 호수로의 여행은 교육적으로 매우 중요합니다. 아이는 부모의 유익한 영향을 받아 점차 자연 경관의 아름다움과 매력을 인식하고 자연 생명의 신비를 탐구합니다. 자연과 직접 접촉하면서 아이들은 자연물에 대한 관찰력, 호기심, 관심을 갖게 됩니다.
환경 교육은 가족 내 성인과 어린이 사이에 지속적이고 일상적인 의사소통이 있을 경우에만 더욱 효과적입니다. 애완동물과 놀고, 식물 실험을 하고, 좋은 시와 자연에 관한 이야기를 읽고, 산책을 하면서 시간을 낭비하지 마세요. 그러면 여러분의 자녀는 성인이 되어도 지구상의 모든 생명체와 무생물을 의식적이고 신중하게 대할 것입니다. 장로들의 노고를 존중하고 "우리 도시는 가장 깨끗하고, 최고이며, 가장 아름답습니다"라는 슬로건을 기억하십시오.

주제: 방법론 개발, 프레젠테이션 및 메모

사회문화 프로젝트 "깨끗한 도시 - 깨끗한 영혼"

목표: 사회 행동 규범에 대한 아이디어를 형성하고, 도시 거리를 깨끗하게 유지하려는 욕구를 키우고, 환경의 아름다움을 보존하고 유지하는 것입니다...

시립 교육 기관

중등학교 27호

볼고그라드의 Traktorozavodsky 지구

방법론적 개발

교과 외 활동

학생들의 환경 교육에 대해

“우리는 깨끗한 도시에서 살고 싶어요!”

Shabelskaya S.Yu.가 준비했습니다.

초등학교 교사,

2학년 담임선생님

시립교육기관 중등학교 제27호.

볼고그라드 2013

수업 시간“우리는 깨끗한 도시에서 살고 싶어요!”

이벤트 형식:환경 워크숍의 요소들과 한 시간 동안 소통합니다.

대상 그룹: 8세 어린이.

이벤트 기간: 35분

활동 조직 방법 및 형태:대화; ICT 활용; 삶과의 연결; 에 대한 의존 인생 경험재학생; 그룹 작업.

표적:학생들의 환경 문화 수준을 높입니다.

작업:

폐기물의 원인에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다.

분석하는 능력을 키워라 환경 문제;

도시 거리, 집, 학교에서 청결을 유지해야 할 필요성을 개발합니다.

청결함과 환경에 대한 존중심을 기릅니다.

UUD의 형성

개인의:

교육적, 인지적 동기 형성(과제 완료에 대한 관심)

인지:

필수적인 특징을 식별하여 개념을 정의(규칙을 공식화)하는 능력

제안된 계획에 따라 구두로 설명을 구성하는 능력

논리적 추론 체인을 구축하는 능력;

의사소통:

자신의 행동을 설명하고 자신의 관점을 옹호하는 능력을 개발합니다.

파트너의 말을 듣고 그룹으로 일할 때 협력하는 능력의 형성;

정보 작업

모든 그룹 구성원으로부터 받은 정보를 비교하는 능력을 개발합니다.

할당된 작업에 따라 연설문을 구성하는 능력의 형성;

자신의 생각을 말과 글로 표현하는 능력의 형성

규제:

작업 완료 과정이나 결과에서 자신의 활동을 제어할 수 있는 능력

예상 결과:쓰레기 축적은 모든 사람이 해결해야 할 큰 문제라는 어린이의 이해; 습득한 지식과 기술을 일상생활에 적용하는 것.

장비:프로젝터, 컴퓨터 , 프레젠테이션 와 함께더럽고 깨끗한 도시의 사진, 비디오;

수업의 진행

1.감정적인 분위기.

(멜로디한 음악 소리)

- 새벽에 일어나고 싶어요.

태양을 먼저 만나기 위해.

외침: “좋은 아침이에요, 태양님!”

그리고 그것은 나에게 미소를 지을 것입니다.

-좋은 아침이에요! - 태양과 새들에게.

-좋은 아침이에요! – 웃는 얼굴들에게.

우리도 서로 인사하고 반 친구들과 함께 기분을 나누도록 합시다.

"Palm to Palm" 인사말:

손바닥을 서로 터치하십시오. 어땠나? 그들이 얼마나 따뜻한지 느꼈나요? 오늘도 우리의 대화가 따뜻해지도록 하세요. 여러분의 협조와 지원을 진심으로 바랍니다. 수업 내내 적극적으로 참여해 주시기를 바랍니다. 모든 행운과 성공을 기원합니다.

2. 조직적 순간

오늘 우리는 한 시간 동안 청결을 유지하는 특이한 수업을 진행할 것입니다.

"라는 단어를 어떻게 이해합니까? 청정»?

슬라이드 2.

어떤 순수함이 있나요?

(신체의 청결, 집안의 청결, 옷의 청결 등 아이들에게 마당, 거리, 도시의 청결, 시골의 청결, 지구상의 청결, 순결이라는 개념을 아이들에게 가져다 줄 필요가 있습니다. 영혼의-사람이 깨끗한 영혼을 가지고 있다면 그는 친절하고 나쁜 행동을 저 지르지 않을 것입니다.) 오늘 수업의 주제는 청결입니다. 우리 도시, 우리 지구의 청결함.

"아침에 일어나서 세수하고, 정리하고, 행성을 정리하세요."라는 말이 있습니다.

슬라이드 3.

이 진술을 어떻게 이해합니까?

우리는 우리 주변의 세계인 지구를 돌보아야 합니다. 왜냐하면 이곳이 우리의 집이기 때문입니다. 그리고 집은 항상 잘 관리되고 보호되어야 하며 깨끗하게 유지되어야 합니다. 우리 주변의 세상, 지구는 우리의 녹색 집입니다.

3. “이 세상은 얼마나 아름다운가!” 영상 시청하기

이 영화의 모든 것이 마음에 드셨나요?

영화의 마지막 장면이 왜 끔찍한가요?

4 . 슬라이드 4

우리 지구는 어떤가요? 깨끗하고 아름답습니다 ( 사진 1) 또는 쓰레기통과 유사함( 사진 2)?

(아이들의 생각)

지구는 왜 오염되나요? 우리 혼자서 지구 전체에 질서를 가져올 수 있습니까?

큰 행성 지구에 사는 우리 각자에게는 가장 소중한 장소가 있습니다. 처음에는 어머니 아버지의 따뜻함으로 따뜻해지는 아버지 집입니다. 그 다음에는 마당이 있습니다. 여기에서 당신은 첫 걸음을 내딛고 첫 말을 했습니다. 성장하고 강해졌습니다. 나무와 집은 당신과 함께 자랐습니다. 그렇다면 친구를 찾은 곳은 학교입니다. 이곳은 의미가 가장 크고 가장 넓지 만 소리가 부드럽고 발음이 짧습니다. 단어 - 조국. 여러분을 포함하여 수십만 명의 사람들에게 우리 조국은 볼가강의 멋진 도시, 즉 볼고그라드가 되었습니다. 우리 도시에는 멋진 장소가 너무 많습니다.

슬라이드 5 -6

살고 싶은 분 손을 들어주세요 깨끗한도시. 오늘 저는 이 문제, 즉 우리 도시를 깨끗하고 아름답게 만드는 방법에 대해 여러분을 초대합니다. 나는 당신이 당신의 도시와 학교를 위해 정확히 무엇을 할 수 있는지 생각해 볼 것을 제안합니다.

당신과 나는 우리 도시의 오염을 멈출 수 있습니까?

물론 일부는 그렇지 않습니다. 이를 위해서는 다음이 필요합니다. 모두사람들, 또는 적어도 대다수는 집, 거리, 도시, 행성을 청소하는 임무를 맡았습니다. 하지만 우리가 무엇을 할 수 있는지 생각해 볼까요? (아이들이 제안을 하면 나는 그것을 칠판에 적는다)

그래서 우리는 할 수있다:

최소한 우리가 살고 있는 곳(예: 집, 입구, 학교 운동장)에서 질서를 유지합니다.

이 문제에 대한 사람들의 관심을 끌고 도시의 질서를 회복하고 유지하도록 권장합니다(어떻게? - 전단지, 대화).

우리 스스로 쓰레기를 버릴 필요는 없습니다.

-우리는 학교 운동장과 우리가 살고 있는 마당을 개선할 수 있습니다.

5. 슬라이드 7. 물리학분( 하이퍼링크 또는 그놈 )

시를 읽는다.

어른도 아이도 알아야 할 때다

자연에 가장 중요한 것은 무엇입니까?

모든 것을 깨끗하게 유지하기 위한 것입니다.

그리고 다른 것은 거의 필요하지 않습니다.

쓰레기는 매립지이고 새는 둥지입니다.

다람쥐와 토끼를 위한 숲과 들판,

아무것도 오염시키지 마세요

그리고 지구는 당신에게 감사할 것입니다!

6. 환경 워크숍.

“쓰레기가 없는 곳은 깨끗이 청소하세요”

상황: 우리는 종종 이런 그림을 봅니다. 사람들은 쓰레기통을 사용하지 않고 거리에 쓰레기를 버립니다. 아이들은 사탕 포장을 풀 때 즉시 사탕 포장지를 잔디밭이나 보도에 놓아두십시오. 젊은 사람들은 담배를 피운 뒤 담배꽁초를 버립니다. 그리고 어른들은 종종 더 나은 행동을 하지 않습니다. 청소부는 쓰레기를 치울 시간이 없습니다. 주변 사람들은 거리의 깔끔한 모습을 생각할 수밖에 없습니다.

운동: 사람들이 이런 식으로 행동하는 이유에 대해 토론하십시오. 왜 이런 일이 발생합니까? 투표함이 부족하지 않을까요?

요약. 쓰레기가 없는 곳은 깨끗이 청소하세요.

« 간단한 팁책임감 있는 지구의 시민을 위해"

그룹 작업 할당:

1단계. 볼고그라드의 청결 문제가 해결되기 시작하도록 우리 도시 주민들과 우리 학교 학생들에게 무엇을 조언할 수 있는지 생각해 봅시다. 오늘은 문제 해결을 위해 노력하는 능력을 훈련할 것입니다. 각 쌍은 자신의 작업을 수행합니다. 그러면 3분 이내에 필요합니다. 도시 거리와 안뜰의 쓰레기 양을 줄이고 학교 운동장에서 질서를 유지하는 방법에 대한 구체적인 조언을 작성합니다. 팀은 수신 작업 조언을 하다: 슬라이드 8.

1 - 학교 운동장에서 질서를 유지하고 더 아름답고 깔끔하게 만드는 방법에 대한 우리 학교 학생들을 위한 팁;

2 - 집과 거리의 이웃을 위한 조언, 우리 도시의 마당과 거리를 깨끗하게 유지하기 위해 무엇을 해야 하는지;

몇 가지 팁을 고려하고 적어보세요.

Step 2. 이제 2개의 책상에 합류하고(앞의 학생들은 뒤로 돌아갑니다) 당신의 팁을 비교해보세요. 팁이 다른 경우 하나의 목록으로 결합하세요. 그런 다음 그룹 대표를 선택하여 그룹의 작업을 읽으십시오. 이에 대해 2분의 시간이 더 주어집니다.

발표자를 위한 팁슬라이드 9 :

조언은 간단하고 실행 가능해야 합니다.

귀하의 조언이 주변의 모든 사람에게 도움이 될 것임을 증명하십시오.

조언을 마친 후 학생들은 교사의 신호에 따라 소그룹으로 토론합니다. 앞쪽 책상에 있던 학생들이 뒤쪽 책상에 있는 학생들에게로 돌아갑니다. 각 그룹은 제안된 조언의 일반적인 목록을 작성하고 발표자를 선택해야 합니다.

물리적 순간 2.

시를 읽고 슬라이드 10 :

우리는 길을 걷고 있어요

우리가 사는 곳

우리는 종이와 유리 조각이다

모아서 넣습니다.

양동이에 한 번, 바구니에 두 번,

우리는 함께 등을 구부립니다.

같이 일하면

주변의 모든 것이 변할 것입니다!

그런 다음 각 그룹의 대표자가 결정을 내립니다.

각 참가자의 발언 시간은 1분으로 제한됩니다. 동시에, 연설의 추론, 연설의 설득력, 발생한 질문에 대한 답변 등에주의를 기울여야합니다.

이제 당신은 다양한 조언을 많이 들었습니다. 그리고 이제 저는 여러분 각자가 가장 좋아하는 조언을 앞에 놓인 종이 손바닥에 적어 보도록 권유합니다. 단, 한 가지 조건은 다음과 같습니다. 학생을 위한 조언을 편집한 사람들은 자신이 좋아하는 동거인을 위한 조언을 적고, 그 반대. 이 손바닥에서 팁이 포함된 데이지 2개를 만듭니다. (데이지를 함께 붙입니다).

3단계. 여러분, 자신의 조언을 의도된 사람들에게 어떻게 전달할지 생각해 보세요.

우리 학교 학생들을 위한 조언이 담긴 카모마일을 학교 현관에 걸어두면 누구나 읽을 수 있습니다.

이웃을 위한 조언은 어떻습니까? ( 조언이 담긴 전단지를 발행하여 입구에 걸어 놓을 수 있습니다.)

7. 반성.

그렇다면 우리 각자가 학교 운동장, 도시, 그리고 지구를 더 깨끗하게 만들 수 있을까요?

문장을 완성하세요:

난 몰랐어 …

부모님께 말씀드리고 싶어요...

이제 나는 ...

이제 안 할게...

난 그걸 깨달았 어...

이를 위해 여러분 각자는 이미 무엇을 했습니까?

8.숙제:

가족이 하루 동안 얼마나 많은 쓰레기를 버리는지 관찰하십시오.

부모님과 함께 쓰레기로 크리스마스 트리 장난감을 만들어보세요.

9. 요약.

우리는 깨끗한 도시에 살고 싶다! 슬라이드 11.

서지:

1. 발표용 사진 사진: http://images.cards.mail.ru/bb/d8/ca041bb23dc2aff65722945a6f71d8bb.jpg

2. “청결 레슨” 레슨(이벤트)을 위한 정보 및 방법론 자료

율리아 스몰니코바
클린 시티 프로젝트(시니어 그룹)

주제 프로젝트: « 깨끗한 도시» .

유형 프로젝트: 그룹.

보다 프로젝트: 단기

참가자들 프로젝트: 어린이와 부모 시니어 그룹 , 선생님.

교육 분야: 사회소통발달, 인지발달, 언어 발달, 예술적 및 미적 발달, 신체 발달.

관련성: 자연은 미취학 아동의 영적 세계에 미치는 교육적 영향을 과대평가할 수 없는 놀라운 현상입니다. 자연은 종종 평생 기억되는 최초의 구체적인 지식과 즐거운 경험의 원천입니다. 자연과의 소통을 통해 아이의 영혼이 드러나고, 주변 세계에 대한 관심이 일깨워지며, 발견하고 놀라는 능력이 형성됩니다.

표적: 아이들의 환경 지식, 자연과 주변의 모든 것에 대한 배려하는 태도를 개발합니다.

작업 프로젝트:

아이들과 의사 소통하는 과정에서 자연계, 생명체에 대한 배려심, 책임감, 감정적으로 우호적 인 태도를 형성합니다.

검색 및 인지 활동 과정에서 관찰 및 실험 기술을 개발합니다.

어린이의 상상력, 말하기, 상상력, 사고력, 분석, 비교 및 ​​일반화 능력을 개발합니다.

어린이의 건강을 보호하고 강화하십시오.

예비 작업:

1. 이 주제에 관한 문헌 수집 및 분석.

2. 어린이의 관심과 필요에 따라 목표를 결정합니다.

4. 구현을 목표로 향후 활동 계획 프로젝트.

5. 구현을 위한 교훈적인 복합체 제공 프로젝트.

주요 시행 방향 프로젝트:

메인 스테이지

1. 이벤트 진행 그룹.

2. 서로를 알아가는 것을 목표로 하는 부모와의 상호작용 프로젝트 활동.

마지막 단계

1. 어린이 활동용품 미니전시

2. 사진 몽타주

3. 요약

제품 프로젝트 활동: 어린이 작품 전시.

프레젠테이션 프로젝트: 환경 및 야외 게임, 학부모 상담 , 교육 활동주제에 대한 FCCM "쓰레기 버릴 필요 없어".

애플리케이션:

계략:

"새, 물고기, 동물"

표적: 특정 이름을 가진 사물의 이름을 지정하는 능력을 아이들에게 훈련시킵니다. 개체 그룹.

게임 액션:

발표자는 어린이에게 공을 던지고 다음과 같이 말합니다. "조류". 공을 잡는 아이는 구체적인 컨셉을 선택해야 합니다. 예를 들어, "참새", 그리고 공을 뒤로 던져보세요. 다음 아이는 새의 이름을 지어주어야 하지만 같은 말을 반복해서는 안 됩니다. 단어 게임도 비슷합니다. "수류"그리고 "물고기".

“어떤 새가 노래하는지 맞춰보세요?”

표적: 녹음된 새소리를 식별하는 기능입니다.

어떤 새가 노래하는지, 어떻게 노래하는지 알아보세요. (미묘함, 울림, 멜로디, 시끄러움, 조용함, 끌림 등).

새에 대한 관심과 배려하는 태도를 기르십시오.

게임 액션:

교사는 새 목소리 녹음을 듣겠다고 제안합니다. 우리는 어느 새가 노래하는지 알아내야 합니다. 어떤 새가 어떻게 노래하는지 목소리로 어떻게 알 수 있습니까? 어린이들에게 새 노래 소리를 발음하는 연습을 하도록 권유하십시오. 이 게임은 새 목소리가 녹음된 디스크를 사용합니다.

"숲의 식물, 정원, 채소밭»

표적: 숲, 정원, 식물에 대한 아이들의 지식을 넓혀줍니다. 채소밭.

게임 액션: 게임과 유사 "알아요."

"날고, 수영하고, 달리고"

표적: 물체가 움직이는 방식을 묘사합니다.

게임 액션:

발표자는 어린이들에게 살아있는 자연의 물체를 명명하거나 보여주고 어린이들에게 이 물체의 이동 방법을 묘사하도록 초대합니다. 예를 들어, 단어로 "곰"아이들은 곰처럼 걷는 것을 흉내내기 시작합니다. "까치"아이들은 팔을 흔들기 시작합니다.

"누가 어디에 살고 있나요?"

표적: 동물의 서식지를 파악하고, 장소를 정확하게 파악 "집"물체.

게임 액션:

교사는 동물 이미지가 포함된 사진을 가지고 있고, 어린이는 다양한 동물의 서식지에 대한 사진을 가지고 있습니다. (구멍, 빈, 굴, 강, 둥지 등).

"꽃들" (야외 게임)

표적: 꽃의 이름을 짓고 구별해 보세요.

사랑과 그들의 아름다움에 감탄하는 능력을 키우는 것입니다.

게임 액션:

아이들은 정원과 숲의 꽃을 기억하고 비교합니다.

게임의 각 참가자는 스스로 꽃 문양을 선택합니다. 각 어린이는 자신의 사진을 가지고 있습니다. 여러 자녀가 ​​동일한 이름을 가질 수 없습니다.

추첨을 통해 선택한 꽃(예: 수레국화)이 게임을 시작합니다.

그는 예를 들어 양귀비나 장미와 같이 꽃에 이름을 붙입니다. 양귀비는 달리고 수레국화가 그를 따라잡는다. 양귀비가 잡힐 위험에 처했을 때 그는 게임에 참여하는 다른 꽃의 이름을 지정합니다. 명명된 꽃은 도망간다.

잡힌 꽃은 이름이 바뀌고 다시 게임에 포함됩니다. 승자는 한번도 경험하지 못한 사람이다

주제에 관한 FCCM 교육 활동 "쓰레기 버릴 필요 없어".

표적:

어린이 환경 교육을 촉진합니다. 미취학 연령, 생태 문화의 형성.

작업:

환경 오염원에 대한 기본 이해를 강화합니다.

자연에 대한 어린이의 지식을 확장하고 체계화합니다.

사람들의 행동과 자신의 행동을 분석하고 결론을 도출하는 능력을 개발하십시오.

간판을 소개합니다 "쓰레기통에 버려라"; 식품 포장에서 찾아보세요.

환경, 즉 거리에 대한 배려하는 태도를 기르기 위해 도시, 국가, 행성.

재료 및 장비:

멀티미디어 장비, 빈 주스, 물 포장, 배터리, 지구본, 비디오 테이프, 돋보기, 사인 "쓰레기통에 버려라".

예비 작업:

환경 삽화 보기, 환경 영화 보기, 아이들과 대화하기, 지구에 대해 알아보기, 시와 자연에 관한 이야기 ​​읽기.

나는 일련의 단어를 명명할 것이고, 당신은 이 모든 것이 어떻게 하나라고 부를 수 있는지 생각하고 말해줄 것입니다. 한마디로:

토성, 화성, 지구, 목성… (이것들은 행성들이다)

예, 이들은 모두 태양계의 행성입니다. 그들은 모두 하나의 별, 즉 태양 주위를 움직입니다.

지구가 다른 행성과 어떻게 다르다고 생각하시나요?

그렇습니다. 지구에는 생명이 있습니다. 공기, 물, 햇빛이 있습니다.

이 모든 것은 삶에 필요한 조건입니다. 이러한 조건이 존재하지 않으면 지구는 생명이 없게 될 수 있습니다.

교사는 작은 인물이 붙어 있는 지구본을 보여줍니다.

이게 뭔지 아세요? (지구)

맞습니다, 이것은 지구본입니다. 지구의 모델입니다. 지구는 우리 공동의 집입니다.

"하얀 얼음 이야기" E. Sinvokon 감독, A. Kostinsky 각본.

이제 만화를 보시길 권합니다. 그것은이라고 "하얀 얼음 이야기"

교육자:

처음에 얼음 조각은 어땠나요?

그는 어떻게 되었나요?

어느 것이 가장 마음에 들었나요? 왜?

얼음이 이렇게 더러워진 것이 누구의 잘못이라고 생각하시나요?

그들의 잘못은 무엇입니까? (아이들의 답변).

이것은 지구상의 다양한 인구 밀집 지역에서 사람들이 엄청난 양의 쓰레기를 버리고 지구에 직접 버리는 방법입니다. 지구 전체 표면과 인간이 숫자는 그 아래에 숨겨져 있습니다). 쓰레기를 버리고 줍지 않으면 어떻게 될까요?

우리는 무엇을 봅니까? 땅 전체가 쓰레기로 뒤덮이고, 물이 오염되고, 사람들이 숨을 쉴 수 없습니다. 두꺼운 잔해층을 통해 태양 광선은 지구로 침투하여 지구를 따뜻하게 할 수 없습니다. 지구는 생명이 없을 수도 있습니다.

무엇을 해야 할까요? (아이들이 해결책을 제시합니다.)

만약 우리가 지구를 깨끗하게 하자, 우리는 그녀를 죽음에서 구할 것입니다. 당신의 행성을 구하고 싶나요?

지구를 돌보자

우리가 사는 집.

어딘가 더러운 경우

우리는 지구를 청소할 것입니다!

아이들은 모델의 쓰레기를 치우고 테이블에 앉은 다음 포장재를 가지고 갑니다.

연구활동:

우리 테이블에는 돋보기가 있어요. 이제 그들의 도움으로 우리는 발견을 할 것입니다. 사실 이 모든 패키지는 우리에게 무엇을 해야할지 알려줍니다.

당연히 아니지. 그러나 때로는 특별한 기호를 사용하여 알 수 있습니다. 예를 들어, 이것입니다.

선생님이 사인을 보여주시네요 .

돋보기로 포장을 검사하고 동일한 표시를 찾으십시오. 찾는 사람은 손을 들어보세요.

이 표지판을 잘 보세요.

그것이 무엇을 의미한다고 생각하시나요? (아이들의 가정).

예, 이 표시는 다음과 같습니다. "쓰레기통에 버려라".

그것만 하자!

선생님이 쓰레기통을 가져오면 아이들은 그 안에 쓰레기를 모두 버립니다.

이 표시가 무엇을 의미한다고 생각하시나요? (아이들의 답변). 이 아이콘은 배터리를 일반 쓰레기로 처리해서는 안 된다는 것을 나타냅니다. 지금은 따로 보관하자 (상자 안에).

여러분, 우리 삶에서 배터리는 어디에 사용됩니까? (아이들의 답변)-리모콘, 시계, 손전등, 장난감 등 그렇습니다. 우리 모두 배터리를 자주 사용하지만 수명이 짧고 자주 교체해야 합니다. 충전을 다 사용한 후에는 무엇을 생각하지 않고 버립니다. 우리가 일으키는 피해 환경. 당신과 당신의 부모님은 다 쓴 배터리로 무엇을 하시나요?

작은 배터리 하나가 쓰레기통에도 버려지면 약 400리터의 물, 20㎡의 땅이 중금속으로 오염된다는 사실을 알고 계셨나요? 배터리는 약 110년 정도 지나면 자연 분해되는데, 이는 이 기간 동안 환경에 해를 끼친다는 의미입니다. 만약에 오래된배터리에 불이 붙으면 매우 유독한 연기가 나기 시작하고 대기도 오염됩니다.

체육 분

우리는 강을 따라 걷고 있다.

그리고 그는 종이와 유리 조각을 모아서 버립니다.

하나는 양동이에, 둘은 바구니에,

우리는 함께 등을 구부립니다.

함께하면 모든 것이 순식간에 바뀔 것입니다.

얘들아, 여기서 무슨 일이 일어난 거야?

아이들은 해안에 무엇이 있는지 봅니다. "호수"일회용 식기가 흩어져있습니다.

얘들아, 우리 지나갈 수 있을까? 우리는 무엇을해야 하는가? (아이들의 답변)

아이들과 선생님이 청소를 합니다. 선생님이 일회용 식기에 표지판을 찾아보라고 제안하셨어요 "쓰레기통에 버려".

그런 표시가 있나요?

그리고 표지판이 없으면 땅에 던져도 되나요? 아니면 여전히 불가능합니까? (금지되어 있습니다)

우연히 특별한 쓰레기봉투가 있었는데, 여기 다 모아서 가져가자, 어떡하지? (쓰레기는 쓰레기통에 버리세요).

오늘 우리는 특별한 표시를 알게되었습니다. 뭐라고 해요?

무슨 뜻이에요?

그는 어디에 묘사되어 있습니까?

러시아에서는 이 표시를 다음과 같이 부릅니다. "쓰레기통을 버려라"(항아리이지만 독일에서는 항아리라고 합니다. "감사합니다"- 쓰레기를 원래 있어야 할 곳에 버려주셔서 감사합니다. 영국에서는 이 표시가 다음을 의미합니다. "조국을 지켜라 청결» .

우리 대화가 끝나가고 있습니다. 오늘 우리는 무슨 이야기를 나눴나요?

손에 쓰레기가 있으면 어떻게 하시겠습니까?

이전에는 몰랐지만 오늘은 어떤 새로운 사실을 배웠나요?

이렇게 좋은 일을 해주셔서 정말 감사하다고 말씀드립니다. 쓰레기를 치우고 호수 기슭의 질서를 회복했습니다. 이것은 당신이 친절한 아이들이라는 것을 의미합니다. 아, 하얀 얼음 위의 꼬마 펭귄은 어때요? 한번 살펴보자.

만화의 일부 보기 "하얀 얼음 이야기"(꼬마 펭귄이 남아 있는 부분이 선택되었습니다. 깨끗한 얼음 조각).

꼬마 펭귄도 모든 것을 깨끗이 치웠고, 누구도 그의 얼음을 어지럽히지 않았습니다.

주제에 관한 부모 상담 "미취학 아동의 환경 교육".

미취학 아동에게 생태 문화를 소개하는 것은 자연에 대한 태도의 보편적 가치를 집중시킵니다. 생태문화 내용의 핵심은 생명체로서의 동물과 식물, 사람에 대한 생태학적 사고이다.

자연은 그 자체로 가치가 있으며, 생명체에 대한 인도적인 태도는 인간 행동의 윤리적 원칙입니다. 이러한 개념을 익히면 어린이는 자연에 대한 환경적으로 올바른 태도의 필요성을 이해할 수 있습니다. 그러한 태도의 중요성을 경험하는 것은 자연계에 대한 인간적인 감정의 전체 팔레트에 대한 어린이의 경험을 통해 달성됩니다.

어린이의 환경교육은 환경교육 과정에서 환경문화에 익숙해짐에 따라 이루어지는 자연스러운 결과이다.

생태교육은 자연에 대한 인간적이고 가치에 기초한 태도로 표현되며, 그 주요 표현은 다음과 같습니다. 제공하다:

생명체에 대한 친절;

자신의 상태에 대한 정서적 반응;

자연물에 대한 관심;

살아있는 존재로서의 특성을 고려하여 그들과 긍정적으로 상호 작용하려는 욕구;

생물을 돌보고 삶에 필요한 조건을 조성하려는 욕구와 능력.

N. N. Kondratieva의 용어 "환경을 생각하는 활동"- 미취학 아동이 이용할 수 있는 다양한 활동으로, 교사가 조직한 다음 어린이가 독립적으로 자연과 인간적인 상호 작용을 경험할 수 있습니다.

모든 지식은 현대 자연과학의 주요 사상과 개념을 반영하여 과학의 원리를 고려하여 제공된다는 점을 기억해야 합니다.

미취학 아동이 접근할 수 있는 수준에서는 생물과 무생물의 통일성과 상호연결의 개념이 드러나고, 그러한 통일성을 이해하는 것이 개인의 생태문화의 기초를 형성한다.

이를 위해 교육자는 생명체 존재의 원천이자 조건인 무생물에 대한 지식을 제공해야 한다. 생물체가 환경에 적응하는 특정 형태로 나타나는 유기체와 환경의 관계를 설명합니다. 정황: 계절의 변화에 ​​따른 생활활동의 변화.

이러한 연관성을 이해하면 자연 현상의 인과 관계와 상호 의존성에 대한 어린이의 기본 아이디어 개발이 보장되고 환경에 적합한 행동의 기초가 만들어집니다. 자연 속의 생물과 무생물의 통일성에 대한 아이디어의 구현은 개념의 공개를 전제로합니다. "살아있는 유기체", 생물의 다양성에 대한 자연 과학적 아이디어를 바탕으로합니다. 이에 따라 생명체-사람, 동물, 식물. 모든 생명체는 움직이고, 숨 쉬고, 먹고, 느낍니다.

살아있는 것은 살아있다: 그들의 필요를 충족시키고, 성장하고, 발전하고, 자신과 같은 사람들을 낳으십시오. 생명체는 주요 기관이 손상되지 않고 환경과의 연결이 끊어지지 않으면 존재할 수 있습니다. 환경 조건이 필요와 적응 능력에 부합하는지 여부.

아이들은 인간과 자연이 하나라는 개념을 발견해야 합니다. 이에 따르면 사람은 동물이나 식물과 마찬가지로 살아있는 존재로 간주됩니다. 여기서 우리는 자연이 인간의 삶에 미치는 영향과 인간이 자연 환경에 미치는 영향을 반영합니다.

환경과의 실질적인 상호 작용 방법을 익히면 어린이의 세계관 형성과 개인적 성장이 보장됩니다. 이 방향에서 중요한 역할은 실험적 행동의 형태로 발생하는 미취학 아동의 검색 및 인지 활동입니다.

아이들은 연구 활동에 큰 관심을 보이기 때문에 실험과 관찰에 많은 관심을 기울여야 합니다. 아이들이 자신의 의견을 생각하고, 형성하고, 방어하고, 실험 결과를 일반화하고, 가설을 세우고 테스트하는 방법을 배우는 것이 중요합니다.

교사의 임무는 결과를 어린이의 실제 경험, 기존 지식과 연결하고 환경에서 환경적으로 현명하고 안전한 행동의 자연스럽고 기본을 이해하도록 이끄는 것입니다.

놀이 활동 외에도 간단한 실험과 관찰을 수행하는 등 연구 작업에 어린이를 참여시키는 것이 매우 중요합니다. 경험은 특별히 조직된 조건에서 수행되는 관찰이다. 실험은 어떻게 든 사람들에게 마술을 상기시키고 특이하며 가장 중요한 것은 사람들이 모든 것을 스스로 극복한다는 것입니다. 수업 중에 각 어린이는 실험을 수행하는 데 필요한 모든 것을 갖추고 있어야 합니다. 아이는 모든 일을 스스로하는 데 관심이 있습니다. 이것은 매우 중요한 교육적 순간입니다. 연구아이의 인지적 관심, 사고력, 창의성, 논리적 사고력, 일반화 능력을 발달시키는 데 도움이 됩니다. 따라서 실험을 시작할 때 아이들에게 예상되는 결과에 대한 가설을 표현하도록 권유하는 것이 필요합니다.

실험은 다음에 사용될 수 있습니다. 다양한 방식미취학 아동의 조직적이고 독립적인 활동. 그들은 어른들과 함께 처음으로 발견하고 설명하고 증명하는 법을 배우는 수업을 좋아합니다. 아이들은 자신의 발견에 대해 부모에게 기꺼이 이야기하고, 집에서 동일한 (또는 더 복잡한) 실험을 수행하고, 새로운 문제를 제시하고 독립적으로 해결하는 방법을 배웁니다.

안에 그룹에 대한 조건을 만들어야 합니다. 실험: 필요한 모든 것을 갖춘 미니 실험실 ( 유리 제품, 간단한 도구, 무생물 - 물, 점토, 모래, 돌 등)

경험에 따르면 미취학 아동은 이미 초등학교 실험을 할 수 있으며 모래와 점토를 조사하고 그 특성을 배우는 것을 좋아합니다.

나이가 들수록 실험은 더욱 복잡해집니다. 아이들은 기꺼이 공기를 실험하며 미풍을 타고 비행기를 날립니다. 공기에 대해 다음을 수행하십시오. 실험: "바람-공기의 움직임", "라이브 스네이크", "공기를 잡는 방법", "공기가 사는 곳". 아이들은 이미 복잡한 문제에 대한 답을 찾을 수 있습니다 질문: “공기는 어디에 살고 있나요? 공기를 잡는 방법? 가을에는 왜 웅덩이가 많나요?

실험되고 있는 현상의 범위 나이가 많은 미취학 아동, 확장 중입니다. 아이들은 자석의 성질을 연구하고 소리가 무엇인지 배웁니다.

모래의 성질을 연구하다: 모래는 자유롭게 흐르고, 움직일 수 있고, 모래시계, 모래는 물이 잘 통과하게 해줍니다.

아이들은 물놀이를 정말 좋아해서 물에 튀기고 열어봅니다. 비밀: 그들은 배를 항해시켜 눈을 물로 바꾸고 물을 다채로운 고드름으로 바꾸어 놓아줍니다. 거품. 물로 다음을 수행하십시오. 실험: "물이 맑아요", "물에는 냄새가 없다", "물에는 맛이 없다", "얼음은 단단한 물이다", "어떤 물질은 물에 녹고 어떤 물질은 녹지 않습니다.", "물 위를 항해하는 배", "누구나 물이 필요해요". 실습에서 알 수 있듯이 미취학 아동에 습득한 검색 인지 학습 경험 실험적인 활동성공적으로 발전하는데 도움이 될 것입니다. 창의적인 기술나중에 학교 생활에서.

미취학 아동들에게 자연 속의 생물과 무생물의 통일성 개념을 놀이와 실험활동을 통해 소개함으로써 생태문화를 형성합니다. 우리는 아이들에게 자신의 본성에 대한 사랑과 후손을 위해 그것을 보존하고 증가시키려는 열망과 같은 도덕적 특성을 심어줍니다.

(중간 그룹)

작업:

1. 교육적인: 아이들에게 환경 오염 문제를 소개합니다. 폐기물 재활용 가능성; 색다른 그리기 기법을 사용하여 꽃을 그리는 능력의 통합(하단) 플라스틱 병); 분위기를 전달하는 아름다운 구성 만들기; 시각적 자료, 도구 및 기술을 자유롭게 조합합니다.

2. 발달: 도시의 문제를 학습하는 과정에서 어린이의 인지 활동 발달; 질문에 답하는 능력; 주제에 대한 어휘 활성화; 개발 훌륭한 운동 능력손가락; 관찰하고 결론을 도출하는 능력.

3. 교육적인: 우리 주변 세상에 대한 배려하는 태도와 사랑을 키우는 것입니다. 자연 행동의 생태 문화; 도시의 생태학적 상태에 대한 우려를 불러일으킨다.

방법 및 기술: 게임 상황 만들기, 질문, 예술적 표현, 교사의 일반화, 어린이의 합창 및 개별 답변, 체육 시간, 오디오 녹음을 사용하여 색다른 방식으로 꽃 그리기 연습.

재료 및 장비: Vorsma 도시 모형, 바바 야가 의상 요소, “쓰레기”, 쓰레기통, 부모님과 함께 만든 폐자재 공예품, 유치원 공간을 장식한 폐자재 공예품 사진, 오디오 카세트, 다양한 색상의 구아슈, 3번, 6번 붓, 젖은 손수건, 가로로 된 종이 한 장, 어린이 수만큼의 플라스틱 병 바닥.

예비 작업:

유치원 주변 견학; 유치원이 있는 길을 따라

관리인의 업무와 쓰레기 수거를 감독합니다.

부모와 자녀가 함께 만든 생활 쓰레기로 만든 작품 전시회를 조직합니다.

현장디자인 공모전(폐자재로 만든 공예품): “우리는 마법사입니다.”

고향의 모형 만들기(부모님과 함께)

수업의 진행

정리 시간

(Vorsma시의 모형을 가져와 카펫 위에 놓고 아이들은 카펫 주위에 앉습니다.)

교육자: 어떤 왕국에서는 러시아 국가 Vorsma라는 작은 마을이 있었고, 앞으로도 그럴 것입니다. 그곳에 사는 사람들은 Vorsmachi라고 불렸습니다. 도시는 매우 아름다웠고 공기도 깨끗했습니다. 도시 주변에는 숲과 키슈마 강, 호수가 많았습니다. 그러나 누군가는 매일 다양한 포장재, 종이, 병, 플라스틱 제품 등 쓰레기를 버리는 습관을 갖게 되었습니다. 도시는 더러워졌고 사람들은 자주 아프기 시작했습니다.

- 여러분, 우리 도시를 구해야 합니다. 준비됐나요? 쉿, 소음이 좀 들리네요. (바바 야가는 온갖 종류의 쓰레기로 뒤덮인 박격포를 타고 날아갑니다. 박격포에도 쓰레기가 있고 "도시"에 쓰레기를 뿌리기 시작합니다.)

교육자:그만해, 바바 야가, 뭐하는 거야, 부끄러운 일이야.

바바 야가: 뭔데요, 쓰레기를 버리는 게 저 뿐만이 아니라 많은 분들이 하시는데요, 제가 직접 봤는데, 여자아이가 사탕을 먹고 종이를 땅에 던졌고, 남자아이가 요거트를 먹고, 항아리도 길에 던졌어요. . 생각해 보세요, 그래서 어쩌겠어요!

업데이트 중입니다.

교육자: 예, B.Ya.에 동의합니다. 매년 러시아에 사는 모든 사람에게서 많은 쓰레기가 남아 있습니다. 매일 우리는 캔, 병, 종이 등을 버립니다. - 여러분, 쓰레기를 어떻게 처리하나요? (D: 쓰레기통, 용기 안에 버립니다.) - 다음 쓰레기는 어디로 가나요? (D: 기계는 쓰레기통에서 쓰레기를 수거하여 어딘가로 가져갑니다.)

새로운 자료를 알아가는 중.

– 네, 쓰레기는 특수 차량으로 수거되어 매립지로 보내집니다. 매립지는 쓰레기를 모으는 곳입니다. 쓰레기는 독성 물질을 방출하며 이는 인간에게 위험합니다. 집 근처에는 쓰레기통이 있으며 오랫동안 쓰레기를 버리지 않으면 그러한 쓰레기통을 지나가는 것이 불쾌하다는 것을 기억하십시오. - 왜? (D: 보기 흉한 더미, 나쁜 냄새.) – 우리 도시 외곽의 대규모 매립지에서도 동일한 냄새가 방출되어 주변 공기와 토양을 오염시킵니다. 이렇게 더러운 공기를 마시는 사람들은 병에 걸리고 심지어 죽기까지 합니다. 매립지 외에 소각장도 있는데, 쓰레기를 소각할 때 우리가 숨 쉬는 공기에 들어가는 유해물질이 생성됩니다. 가정 쓰레기를 처리하고 얻는 특수 공장도 있습니다. 신소재, 다양한 유용한 것들이 만들어집니다.

환경에 어떻게 도움이 될 수 있는지 생각해 볼까요? (D: 쓰레기를 쓰레기통에 버리고, 불필요한 것들로 공예품을 만들 수 있습니다. ...) - 우리 도시를 쓰레기로부터 구하고 싶나요? (D: 네!) - 그리고 B.Ya. 더 이상 우리 도시를 오염시키지 않을 건가요?

- 바바 야가: 응, 이제 절대 안 그럴 거야!

그럼 쓰레기를 모두 모아보자.

(쓰레기통이 표시됩니다.)

물리. 잠시만요

우리는 우리가 살고 있는 거리를 걷고 있다.

우리는 종이와 유리 조각을 모아서 배치합니다.

양동이에 한 번, 바구니에 두 번,

우리는 함께 등을 구부립니다.

우리 도시가 이렇게 깨끗하고 아름다워졌는데, 쓰레기장 대신 공원과 숲, 화단이 있었으면 정말 좋겠습니다. 우리 도시를 꽃으로 장식하고 싶나요?

이제 아름다운 꽃을 그려 봅시다. 그리고 플라스틱 병 바닥을 이용해 그려보겠습니다.

아이들은 그림 그리기를 위해 모든 것이 준비된 테이블로 이동합니다.

교사는 꽃을 묘사하는 기술을 보여줍니다.

아이들은 꽃을 그린 다음 도시 모형 위에 그 그림을 배치합니다.

잘하셨어요! 쓰레기가 없고 모든 것이 깨끗하며 아름다운 꽃이 많을 때 우리 도시가 얼마나 아름다운지 보세요.

강화.

여러분, 우리 도시가 항상 깨끗하고 아름답도록 하기 위해 우리가 무엇을 할 수 있는지 기억해 볼까요?

어린이의 답변 옵션:쓰레기를 거리에 버리지 말고 쓰레기통에 버리세요. 우리 그룹, 집, 도시를 장식할 다양한 공예품과 장난감도 만들 수 있습니다.

교육자:

지구를 구하자

세상에는 그런 사람이 또 없습니다!

구름을 흩뿌리고 그 위에 연기를 피우자

누구도 그녀를 화나게 놔두지 않을 것입니다!

이것은 우리를 더 친절하게 만들 것입니다.

지구 전체를 정원과 꽃으로 장식하자

우리에겐 그런 행성이 필요해요!

우리가 흔히 쓰레기통에 버리는 것들로 엄마, 아빠가 만든 멋진 공예품을 보고 싶나요?

음악이 재생 중입니다.. 아이들은 부모와 함께 만든 폐기물로 만든 공예품이 전시된 테이블로 이동합니다. 유치원 공간을 장식하는 공예품 사진(테디베어, 기린, 백조, 특이한 자동차 등). 아이들은 관심을 갖고 조사하고, 토론하고, 분석합니다.

문학:

1. 아동의 발달과 교육을 위한 프로그램 유치원“어린 시절” - 상트페테르부르크: 어린 시절 – 출판부, 2003.

2. O. A. Solomennikova “유치원 환경 교육”, 2009.