일반 교육의 국가 표준은 다음을 목표로합니다 ... 연방 주 교육 표준. 주 교육 표준의 연방 구성 요소입니다. 말하기 활동의 유형

연방 구성 요소

주 표준

일반 교육

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설명 노트

현대화의 주요 과제 러시아어 교육– 가용성, 품질 및 효율성이 향상됩니다. 이는 대규모의 구조적, 제도적, 조직적, 경제적 변화뿐만 아니라 무엇보다도 다음과 같은 변화를 전제로 합니다. 교육 콘텐츠의 대폭 업데이트 , 가장 먼저 일반 교육, 시대의 요구와 국가 발전의 도전에 부응합니다. 이 문제를 해결하기 위한 주요 조건은 일반 교육의 국가 표준 도입.

동시에, 사회 교육학적 본질에서 이 표준은 첫째, 무료로 본격적인 일반 중등 교육을 받을 수 있는 아동의 헌법상 권리 이행을 보장하고, 둘째, 점점 커지는 책임을 표현합니다. 국가 교육의 질을 향상시키기 위한 국가의 노력입니다.

일반 교육의 주 표준 – 일반 교육의 기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용, 학생의 최대 작업량, 교육 기관 졸업생의 교육 수준 및 제공을위한 기본 요구 사항을 결정하는 규범 및 요구 사항 교육과정(재료 및 기술, 교육 및 실험실, 정보 및 방법론, 인력 지원 포함).

목적 주 표준일반교육은 보안:

모든 시민이 양질의 교육을 받을 수 있는 동등한 기회

러시아 연방의 교육 공간 통합;

과부하로부터 학생들을 보호하고 정신적, 육체적 건강을 유지합니다.

다양한 수준의 일반 교육에서 교육 프로그램의 지속성, 직업 교육을 받을 수 있는 기회

학생의 사회적 보호;

교직원의 사회적, 직업적 보안;

일반 교육 내용 및 교육 기관 졸업생의 훈련 수준에 대한 국가 표준 및 요구 사항에 대한 완전하고 신뢰할 수 있는 정보를 받을 시민의 권리

일반 교육 분야의 서비스 제공을 위한 재정 비용에 대한 연방 표준을 계산하고 일반 교육 분야의 교육 서비스를 예산 및 소비자 자금으로 조달하고 교육 기관에 대한 요구 사항을 결정하기 위한 기초 일반 교육의 주 표준을 구현합니다.

국가가 보증합니다 공개 가용성 및 무료 일반 교육의 주 표준에 의해 결정된 한도 내에서 교육 기관의 일반 교육.

일반 교육의 주 표준 기초는 다음과 같습니다.

연방 기본 커리큘럼, 초등 일반 교육 프로그램, 기본 일반 및 중등 (완전한) 일반 교육, 러시아 연방 구성 기관의 기본 커리큘럼, 교육 기관 커리큘럼, 학문 과목의 모델 프로그램 개발;

교육 기관 졸업생의 훈련 수준에 대한 객관적인 평가

교육 기관 활동에 대한 객관적인 평가

연방 구성 요소 세트:

일반 교육;

졸업생 교육 수준 요구 사항

학생의 최대 수업량 및 학습 시간 기준.

연방 구성 요소 구조화된 일반 교육 수준별(초등 일반, 기초 일반, 중등(완전) 일반 교육) 레벨 내 - 학업 과목별.

교육적인 과목 기준 포함하다:

- 목표 학문적 주제를 공부하고;

- 필수 최소 해당 과목의 기본 교육 프로그램 내용

- 요구 사항 이 학문 과목의 졸업생 준비 수준.

중등 (완전) 일반 교육의 주 표준의 연방 구성 요소는 다음과 같습니다. 기초적인 그리고 프로필 수준.

3.1. 목표

2010년까지의 러시아 교육 현대화 개념은 일반 교육의 목표를 정의합니다. 현대 무대. 그녀는 "의 필요성을 강조합니다. 교육의 방향은 학생이 일정량의 지식을 숙달하는 것뿐만 아니라 성격, 인지 및 창의적 능력의 발달에 관한 것입니다. 종합학교는 보편적인 지식, 기술, 능력을 갖춘 총체적인 시스템을 형성해야 하며, 독립적인 활동학생의 개인적인 책임, 즉 현대 교육의 질을 결정하는 핵심 역량" 개념은 또한 교육의 가장 중요한 임무를 정의합니다. 학생의 시민적 책임과 법적 자기 인식, 영성과 문화, 주도성, 독립성, 관용, 사회에서의 성공적인 사회화 능력 및 노동 시장에서의 적극적인 적응 능력 형성».

연방 구성 요소에서 일반 교육의 목표 지정되고 있습니다 각 수준(초등 일반, 기본 일반 및 중등(완전) 일반 교육의 목표) 및 개별 학업 과목에서.

목표 구조 개인 공부 교육 과목학생의 성격에 대한 포괄적인 개발의 필요성을 고려하여 구축되었으며 지식 습득, 기술 숙달, 교육, 개발 및 실제 사용지식과 기술(핵심 역량)을 습득했습니다. 제시된 모든 목표는 동일합니다.

3.2.

필수 최소 콘텐츠 기본 교육 프로그램(이하 필수 최소 프로그램) - 일반 교육을 받을 수 있는 헌법상의 권리를 보장하기 위해 각 교육 기관이 학생에게 제공해야 하는 일반화된 교육 내용입니다.

필수 최소값은 기본 항목에 필수로 포함되는 일련의 주제 주제(교훈 단위) 형태로 제공됩니다. 교육 프로그램초등 일반, 기본 일반, 중등 (완전) 일반 교육.

필수 최소 포함 국가 및 세계 문화의 주요 가치와 업적, 사람의 일반적인 이념적 위치를 결정하고 사회화, 학생의 지적 및 일반 문화 발전, 사회적 및 기능적 문해력 형성을 위한 조건을 제공하는 기본 과학적 아이디어 및 사실.

필수 최소값은 다음과 같습니다. 연속성 일반 교육 단계와 학업 과목의 단계는 학생들에게 교육의 후속 단계(수준)에서 성공적으로 교육을 계속할 수 있는 기회를 제공합니다.

필수 최소 설치하지 않습니다 일반 교육 수준 내에서 주제 주제(교훈 단위)를 공부하는 순서(순서)이며 커리큘럼 내에서 특정 교훈 단위 연구에 할당된 교육 시간의 표준을 결정하지 않습니다.

필수 최소값은 다음과 같습니다. 두 가지 형식. 졸업생의 최종 인증의 일부로 통제 및 평가의 대상이 되는 연구 내용은 직접 글꼴로 강조 표시됩니다. 이탤릭체는 학습 대상이지만 통제 대상이 아니며 졸업생 교육 수준 요구 사항에 포함되지 않는 내용을 나타냅니다.

필수 최소값을 제시하는 이 방법은 학습 접근 방식의 다양성을 확대합니다. 교육 자료, 다단계 훈련의 가능성을 나타냅니다.

3.3.

졸업생 교육 수준 요구 사항 (이하-요구 사항) - 졸업생이 습득하는 데 필요한 주 일반 교육 표준의 연방 구성 요소의 필수 최소값을 마스터하는 표준에 의해 설정된 결과 주 문서일반 교육의 성취 수준에 대해.

개발된 요구사항 ~에 따라 최소 의무사항은 일반 교육 및 학업 과목 수준에 걸쳐 계승됩니다.

요구사항은 다음에 명시되어 있습니다. 활동 형태 (이 학문 과목을 공부한 결과, 학생들은 실제 활동에서 이를 알고, 사용할 수 있어야 하며, 일상 생활).

요구사항 제공 발전의 기초 기본 일반 및 중등 (완전) 일반 교육 프로그램을 구현하는 교육 기관 졸업생의 국가 인증을 위한 제어 및 측정 자료.

4. 연방 구성 요소를 구현하는 절차

국가 통제 주 일반 교육 표준의 연방 구성 요소 구현은 필수이며 다음 형식으로 수행됩니다.

- 졸업생의 주 (최종) 인증 기본 일반 및 중등(완전) 일반 교육 프로그램을 시행하는 교육 기관

- 인증 및 인정 교육 기관 초등 일반, 기본 일반 및 중등 (완전) 일반 교육 프로그램을 구현합니다.

초등, 중등 및 고등 교육 교육 기관 직업 교육국가 인증을 받았고, 자격이 없음 일반 교육에 대한 주 표준의 연방 구성 요소를 넘어서는 지원자 교육 수준에 대한 요구 사항을 부과합니다.

이 표준은 1세대 표준입니다. 두 가지 반대 요소(“가위”), 즉 오늘날의 교육 능력(재료 및 기술, 교육 및 방법론, 인력)의 복잡한 조합을 고려하여 학교 상황에 대한 실제 이해를 바탕으로 극단을 피하면서 구축되었습니다. 등) 및 교육과 국가 발전에 있어 내일의 요구 사항을 충족합니다. 이와 관련하여 이 표준은 과도기적. 이 전환의 벡터가 내일을 향하고 있다는 것은 분명합니다.

초등일반교육

일반 조항

초등 일반 교육은 일반 교육의 첫 번째 단계입니다.

· 보안 그리고 육체적인 강화와 정신 건강어린이들;

· 보존 그리고 아이의 개성을 지지해 줍니다.

초등 일반 교육의 우선 순위는 형성입니다일반적인 교육 기술 및 능력,숙달 수준은 모든 후속 교육의 성공을 크게 결정합니다.

표준에서 강조 표시학제 간 연결과목의 통합을 촉진하여 과목의 불일치와 학생의 과부하를 방지합니다.

어린 학생들의 개인적 자질과 능력 개발은 교육적,인지 적, 실용적, 사회적 활동 등 다양한 활동에서의 경험 획득을 기반으로합니다. 따라서 표준에는 특별한 위치가 있습니다. 활동적, 실용적교육 내용, 구체적인 활동 방법, 습득한 지식과 기술을 실제 상황에 적용하는 것입니다.

초등학교의 특징은 아이들이 학습 준비 수준, 사회적 경험, 정신 생리적 발달의 차이가 서로 다른 수준으로 학교에 온다는 것입니다. 초등 일반 교육은 도움을 주기 위해 고안되었습니다. 모두의 능력을 깨닫다 그리고 조건을 만들어라.아동의 개별 발달.

초등 일반 교육에 대한 주 표준의 연방 구성 요소는 필수 공부 과목: 러시아어, 문학 읽기, 외국어, 수학, 우리 주변의 세계, 미술, 음악, 기술, 체육.

주제 내에서 기술와 함께III수업에서 필요한 조건이 충족되면 해당 섹션을 학습합니다. “컴퓨터 작업 연습(정보 기술 사용).”

러시아어 그리고 문학 독서러시아어로 수업을 진행하는 학교용과 모국어(비러시아어)로 수업을 진행하는 학교의 두 가지 버전으로 제공됩니다.

외국어 으로 연구중이다II교육 기관에서 필요한 조건을 갖춘 경우 수업.

재학생, 성공적으로 완료 초등 일반 교육 (초등학교 졸업자 준비 수준에 대한 전체 요구 사항 충족), 기본 일반 교육 수준에서 학업을 계속합니다.

일반 교육 능력, 기술 및 활동 방법

초등교양교육의 교과 내용을 숙지한 결과, 학생들은 일반교육 기술과 능력, 활동 방법을 습득할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 제안된 기준표는 조건부(대략) 성격을 띠고 있습니다.

인지 활동

주변 세계의 물체 관찰; 물체에서 발생하는 변화 감지 (관찰, 실험, 정보 작업 결과를 기반으로) 관찰 대상에 대한 구두 설명. 결과를 관찰 및 경험의 목적과 연관시킵니다(“목표를 달성했습니까?”라는 질문에 대답).

비교를 통해 비교 대상의 개별 특징을 식별합니다. 비교 결과 분석(“어떻게 유사합니까?”, “어떻게 다릅니까?”라는 질문에 답). 공통된 특성(무엇이 추가인지, 누가 추가인지, 같은..., 같은...)에 따라 개체를 결합합니다. 전체와 부분을 구별합니다.

다양한 방법으로 간단한 측정 수행 실제 문제를 해결하기 위해 적절한 장치와 도구를 사용합니다. 가장 단순한 기성 주제, 상징적, 그래픽 모델을 사용하여 연구 중인 개체의 속성과 특성을 설명합니다.

조합, 즉흥 연주 수준에서 창의적인 문제를 해결하는 능력: 독립적으로 실행 계획(의도)을 작성하고, 창의적인 문제 해결에 독창성을 보여주고, 창의적인 작품(메시지, 짧은 에세이, 그래픽 작품)을 만들고, 상상의 상황을 구현합니다.

말하기 활동 및 정보 작업

초등학생이 접근할 수 있는 교육, 예술, 대중 과학 교과서 작업 정확하고 의식적으로 큰 소리로 읽기(진술의 정확한 의미를 전달하기 위해 필요한 억양, 일시 중지, 논리적 강세 관찰) 및 조용히 읽기 구두 및 서면으로 제시될 때 텍스트의 주제와 주요 아이디어를 결정합니다. 독백 진술 작성(제안된 주제, 주어진 질문에 대해) 대화 참여(질문 제기, 답변 구성)

"...그리고/또는...", "if...,then...", "뿐만 아니라..."와 같은 가장 간단한 논리 표현을 사용합니다. 표현된 판단에 대한 기본적 정당성.

정보 전송, 검색, 변환, 저장 및 컴퓨터 사용에 대한 초기 기술을 습득합니다. 사전, 도서관 목록에서 필요한 정보를 검색(확인)합니다. 자료를 표 형식으로 표현합니다. 정보를 알파벳 및 숫자순(오름차순 및 내림차순)으로 구성합니다.

활동 조직

지침 실행, 패턴 및 간단한 알고리즘의 엄격한 준수. 학습 과제를 해결하기 위한 일련의 조치를 독립적으로 설정합니다(“왜, 어떻게 해야 할까요?”, “목표를 달성하기 위해 무엇을 어떻게 해야 할까요?”라는 질문에 답).

활동을 모니터링하고 평가하는 방법 결정(“이것이 얻은 결과입니까?”, “이것이 올바르게 수행되고 있습니까?”라는 질문에 대답) 발생하는 어려움의 원인과 이를 제거하는 방법을 식별합니다. 어려움을 예상하고(“어려움이 발생할 수 있는 이유와 이유는 무엇입니까?”라는 질문에 답함) 업무상의 오류를 찾아 수정합니다.

교육 협력: 협상, 작업 분배, 자신의 기여도 및 활동의 전반적인 결과를 평가하는 능력.

초등 일반 교육의 표준
교육 기관의 러시아어
러시아어 훈련

러시아어를 교육 언어로 사용하는 교육 기관의 초등 일반 교육 수준에서 러시아어를 연구하는 것은 다음 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

· 개발학생의 말, 사고, 상상력, 의사소통 조건에 따라 언어를 선택하는 능력, 직관 발달 및 "언어 감각"을 의미합니다.

· 개발어휘, 음성학, 러시아어 문법에 대한 초기 지식; 연구된 언어 현상을 분석하는 기본 방법을 습득합니다.

· 지배정확하게 쓰고 읽는 능력, 대화에 참여하는 능력, 간단한 독백 문장을 작성하는 능력;

· 육성감정적 가치에 대한 태도 모국어, 독창성과 순수성을 보존하는 데 참여한다는 느낌; 모국어에 대한인지 적 관심, 말하기 능력을 향상시키려는 욕구를 일깨워줍니다.

기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용

연설 활동의 유형

듣기 (듣기). 음성언어에 대한 인식과 이해.

말하기. 언어를 사용한다는 것은 의사소통 조건에 따라 구두로 말하는 것을 의미합니다. 대화 및 독백(이야기 설명, 내레이션, 어린이가 접근할 수 있는 주제에 대한 추론) 말하기의 실질적인 숙달. 교육 및 일상 의사소통 상황(인사, 작별 인사, 사과, 감사, 요청)에서 말하기 에티켓 규범을 습득합니다. 철자 표준을 준수하고 올바른 억양을 사용합니다.

독서. 교육 텍스트, 과제 설명, 규칙, 정의를 읽고 이해합니다. 선택적 독서: 필요한 교육 자료 찾기.

편지. 서면 연설과 구두 연설의 차이점. 문장과 텍스트를 구별합니다. 텍스트 기능 . 텍스트를 복사하는 중입니다. 연구된 철자 규범에 따라 받아쓰기(75-80 단어)에서 텍스트를 작성합니다. 텍스트 프레젠테이션(내레이션, 설명 요소가 포함된 내레이션) 창조 어린이에게 흥미로운 주제에 대한 짧은 텍스트(에세이) 축하 편지 쓰기(컴퓨터 사용 포함)

언어 시스템(실습 습득)

음성학. 그래픽 아트. 모음과 자음을 소리냅니다. 그들을 대표하는 글자. 유성 자음과 무성 자음, 부드러운 자음과 단단한 자음, 짝을 이루는 자음과 짝이 없는 자음을 구별합니다. 모음에는 강세가 있고 강세가 없습니다. 단어를 음절로 나누기. 단어 스트레스. 듣기 이해력과 단어의 정확한 발음.

러시아 알파벳. 글에서 자음의 부드러움을 나타냅니다. 단어와 하이픈 사이에 공백을 사용하세요.

어휘. 단어와 그 의미. 러시아어의 풍부한 어휘. 단어는 모호하지 않고 모호합니다. 동의어와 반의어. 단어의 직접적이고 비유적인 의미.러시아어 사전 사용.

단어의 구성. 단어의 중요한 부분(어근, 접두사, 접미사, 끝)을 식별합니다. 접미사와 접두사의 의미 (간단한 예) 동족어, 같은 단어의 형태. 전치사와 접두사를 구별합니다.

형태.명사, 의미 및 용도. "누가, 무엇을"이라는 질문에 답하는 명사 구별 남성, 여성, 중성 성별의 명사. 숫자와 대소문자에 따라 명사를 변경합니다. 명사의 1차, 2차, 3차 변형을 구별합니다.

형용사, 의미 및 사용. 성별, 개수, 케이스별로 변경 가능합니다. 명사와 일치합니다.

대명사, 의미 및 사용법. 인칭 대명사의 감소.

동사, 의미 및 사용법. 시간이지 나면서 바뀌다. 현재 및 미래 시제의 인칭 및 수의 변경 과거형의 성별과 숫자로 표시됩니다. 부정사. 동사 활용형(1차, 2차 활용)을 결정하는 방법을 실질적으로 숙지합니다.

전치사, 접속사. 연설에서의 그들의 역할.

통사론.단어, 구, 문장을 구별하세요. 진술 목적에 따른 다양한 문장과 감성 컬러링. 메인과 미성년자 회원제안합니다. 문장에서 단어의 연결. 일반적인 문장과 흔하지 않은 문장. 문장의 동종 구성원. 연설에서 간단한 문장과 복잡한 문장을 구별하고 사용합니다.

철자.강세 없는 모음, 쌍성 및 무성 자음, 발음할 수 없는 자음, 이중 모음의 철자법; 명사와 형용사의 강세가 없는 대격 어미, 동사의 강세 없는 인칭 어미의 철자법. 철자 아니다동사로. 철자 조합 zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chk-chn. 고유명사에서 문장 시작 부분에 대문자를 사용합니다. 끝에 명사와 동사를 쉿하는 소리 뒤에 구분 기호 b와 b, b를 사용합니다. 단어의 철자를 확인하는 다양한 방법: 단어의 형태 변경, 동일한 어근을 가진 단어 선택, 철자 사전을 사용하여.

구두.문장 끝에 구두점(마침표, 물음표, 느낌표)을 표시합니다. 동질적인 구성원이 있는 문장의 쉼표.

러시아어를 공부한 결과, 학생은 다음을 수행해야 합니다.

알고 있다/이해하다

· 단어의 중요한 부분;

· 연구된 품사의 표시;

· 진술의 목적에 따른 문장의 종류와 감성채색.

가능하다

· 말소리, 단어 구성, 품사, 문장을 분석하고 간략하게 특성화합니다.

· 단어의 발음과 철자를 구별합니다.

· 단어의 철자를 확인하는 방법을 찾습니다(사전 사용 포함).

· 오류 없이 70-90 단어의 간단한 텍스트를 복사합니다.

· 나레이션과 설명의 형태로 어린이가 접근할 수 있는 주제에 대한 간단한 독백 텍스트를 만듭니다.

· 연구된 철자와 구두점 규칙을 따릅니다(받아쓰기 - 텍스트 75-80단어).

을 위한:

· 음성 언어에 대한 적절한 인식(성인 및 동료의 진술, 어린이 라디오 프로그램, 오디오 녹음 등)

· 사전 작업;

· 철자법 표준 준수;

· 초등학생의 관심 주제에 대해 구두 및 서면 형식으로 간단한 텍스트를 작성합니다.

· 일상적인 의사소통 상황에서 러시아어 말하기 에티켓의 규범을 습득합니다.

러시아어 교육을 사용하는 교육 기관의 문학 독서에 대한 초등 일반 교육 표준

러시아어를 교육 언어로 사용하는 교육 기관의 초등 일반 교육 수준에서 문학 읽기에 대한 연구는 다음 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

· 지배초등학생 교육 시스템의 기본 기술로서 의식적이고 정확하며 유창하고 표현력이 풍부한 독서 기술; 독립적인 독서 활동에 대한 독자의 시야 형성 및 경험 획득; 모든 유형의 언어 활동 개선;

· 개발예술적, 창의적, 인지적 능력, 예술 작품을 읽을 때의 정서적 반응, 단어 예술에 대한 미적 태도 형성;

· 육성독서와 책에 대한 관심, 소설의 세계와 소통해야 할 필요성; 어린 학생들의 도덕적 경험을 풍부하게 하고 선과 악에 대한 생각을 발전시킵니다. 도덕적 감정의 발전, 다국적 러시아 민족의 문화에 대한 존중.

기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용

독서 서클과 독서 경험

예술 작품, 대중 과학. 구전 민속 예술 작품. 러시아 문학의 뛰어난 대표자들의 작품 (,); 아동 문학의 고전; 어린 학생들이 접근할 수 있는 현대 국내 작품(러시아의 다국적 성격을 고려)과 외국 문학 작품. 어린이를 위한 디렉토리, 백과사전, 정기 간행물.

어린이 독서의 주요 주제: 고국, 자연, 일, 어린이, 사람, 선과 악의 관계에 관한 작품; 모험에 대해.

문학 작품의 내용 이해: 주제, 주요 사상(아이디어), 사건, 순서. 작품의 영웅. 자신의 정서적, 도덕적 경험에 대한 인식과 이해. 영웅의 성격, 그의 행동 및 동기.작품 장르의 구별: 작은 민속 장르, 민화; 문학동화; 이야기; 이야기;시; 우화. 예술적 표현의 언어적 수단 식별(용어 사용 안 함)

책 속 일러스트와 작품 이해에 있어서의 역할. 문학 작품과 다른 유형의 예술 작품 간의 연결.

책 작업 능력 : 책 종류 구분, 각인(저자, 제목, 부제 등) 활용, 목차, 머리말, 후문, 책을 독립적으로 선택하고 읽을 수 있도록 주석을 달았습니다.

말하기 활동의 유형

듣기 (듣기).다양한 장르의 예술 작품에 대한 청취 인식 및 이해(학습 중인 자료의 한계 내에서).

독서.권수와 장르에 관계없이 접근 가능한 작품을 의식적으로 읽는다. 독서의 목적을 이해하기. 입문, 학습, 선택 등 목적에 따라 독서 유형을 선택합니다.읽기 방법: 단어 전체를 읽는다. 올바른 읽기: 문학적 발음의 규범에 따라 익숙하지 않은 텍스트를 읽는 것입니다. 읽기 속도: 독자가 텍스트를 이해할 수 있도록 일반적인 유창 속도를 설정합니다. 읽기 속도를 점차적으로 높이도록 설정합니다. 텍스트의 의미에 해당하는 억양을 사용하여 표현적인 읽기.

말하기.듣는(읽은) 작품에 대해 토론할 때 대화에 참여합니다. 개인 평가를 공식화하고 작품의 텍스트나 기타 출처를 사용하여 자신의 의견을 주장합니다. 읽은 내용을 바탕으로 질문을 제기하고 답변하는 능력입니다. 텍스트를 다시 말함. 작품(인물, 사건)에 대한 짧은 독백을 구성합니다. 계획에 따라 텍스트를 구두로 발표합니다. 추론과 설명의 요소를 갖춘 서술적 성격의 구두 구성입니다.

시 작품을 암송(암송)합니다.

편지.읽은(청취한) 작품을 바탕으로 제기된 질문에 대한 짧은 서면 답변 작성(컴퓨터 사용 포함)

초등학교 이수 준비 수준 요구 사항

문학 읽기를 공부한 결과, 학생은 다음과 같이 해야 합니다.

알고 있다/이해하다

· 연구 대상 문학 작품의 제목, 주요 내용, 저자;

가능하다

· 책의 요소(표지, 목차, 제목 페이지, 삽화, 초록)를 구별합니다.

· 작품의 주제와 주요 아이디어를 결정합니다.

· 텍스트를 다시 말해줍니다(1.5초 이하의 분량).

· 텍스트를 의미 부분으로 나누고 간단한 계획을 세웁니다.

· 저자의 텍스트를 바탕으로 짧은 독백을 작성합니다. 사건, 작품의 영웅을 평가합니다.

· 주어진 주제에 대해 짧은 구두 텍스트를 만듭니다.

· 민속 작품(속담, 수수께끼, 동화)의 예를 제시합니다.

· 소설 장르(동화, 단편 소설, 우화)를 구별하고 민담과 문학 동화를 구별합니다.

· 연구한 자료를 바탕으로 다양한 주제에 대한 예술 작품의 예를 제공합니다.

습득한 지식과 기술을 실제 활동과 일상생활에서 활용을 위한:

· 독립적으로 책을 읽는다.

· 읽은 작품에 대한 가치 판단을 내립니다.

· 해당 요소에 따라 책 내용을 독립적으로 선택하고 결정합니다.

· 다양한 정보 소스(사전, 전자 매체를 포함한 참고 도서)를 사용하여 작업합니다.

외국어 초등 일반 교육 표준

공부하는 외국어초등 일반 교육 단계에서는 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

· 기술의 형성어린 학생들의 말하기 능력과 요구 사항을 고려하여 외국어로 의사소통합니다. 말하기, 듣기, 읽기 및 쓰기의 기본 의사소통 기술;

· 개발아동의 성격, 언어 능력, 주의력, 사고력, 기억력 및 상상력; 외국어를 더 숙달하려는 동기;

· 보안의사소통 수단으로 외국어를 사용하는 데 따른 추가적인 심리적 장벽을 극복하기 위해 주니어 학생들의 새로운 언어 세계에 대한 의사소통 및 심리적 적응;

· 개발초등학생이 접근할 수 있고 외국어로 말하기 및 쓰기 말하기를 익히는 데 필요한 초등 언어 개념;

· 친교어린이들에게 외국어를 사용한 새로운 사회적 경험 제공: 어린 학생들에게 외국 또래의 세계, 외국 어린이 민속 및 접근 가능한 소설의 예를 소개합니다. 다른 나라 대표자들에 대한 우호적인 태도를 키우는 것;

· 형성어린 학생들의 언어, 지적, 인지 능력과 일반적인 교육 능력.

기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용

연설의 주제 내용

아는 사람. 가족. 내 집/아파트/방. 휴일: 생일, 새해. 내 친구들. 장난감. 옷감.

나의 학교/교실. 학용품. 학업 과목.나의 취미. 휴가.쉬는 날(동물원, 서커스)

계절. 좋아하는 시간올해의.날씨. 좋아하는 애완동물.

공부하고 있는 언어의 국가( 일반 정보), 인기 동화책의 문학적 인물(일반 아이디어), 어린이 민속의 작고 단순한 작품(시, 노래, 동화).

말하기 활동 유형(말하기 기술)

말하기.일상적인 의사소통 상황에서 대화에 참여하고 어린이의 민속 이야기를 읽거나 듣거나 관련하여 대화에 참여: 에티켓 성격의 대화 - 인사하고 인사에 응답할 수 있고, 서로를 알아가고, 정중하게 자신을 소개할 수 있습니다. 작별 인사를 하고, 축하하고, 축하해주셔서 감사하고, 사과하세요. 대화 질문 - "누가?", "무엇을?", "언제?", "어디로?", "어디로?"라고 물어볼 수 있습니다. 대화-행동 유도-요청을 할 수 있고, 준비 상태를 표현하거나 이행을 거부할 수 있습니다.

학습 중인 언어 국가에서 채택된 기본 언어 예절 규범을 준수합니다.

작은 독백 진술 작성: 자신, 친구, 가족에 대한 이야기; 항목 설명, 사진; 그림을 바탕으로 읽은 동화 속 인물에 대한 설명.

듣기 (듣기).대화 의사소통 과정에서 교사와 대담자의 연설에 대한 인식과 이해; 작고 간단한 메시지; 간단한 동화, 이야기(일러스트를 바탕으로)의 주요 내용을 이해하고, 언어적 추측).

독서.학습한 언어 자료가 포함된 짧은 텍스트를 큰 소리로 읽기; 단어와 구문의 올바른 강세를 유지하고 올바른 억양을 유지합니다. 조용히 읽고 짧은 텍스트(학습한 내용만 포함)를 이해합니다. 개별적인 새로운 단어를 포함하는 간단한 텍스트도 포함됩니다. 텍스트에서 필요한 정보(주인공 이름, 행동 위치)를 찾습니다.교과서의 이중 언어 사전을 사용합니다.

글쓰기와 글쓰기. 텍스트 복사; 단어, 구문 및 문장을 작성합니다. 샘플 축하를 바탕으로 작성하고, 짧은 개인 편지.

언어 지식과 기술
(실습)

그래픽과 철자. 공부하는 외국어의 알파벳, 기본 문자 조합; 음성 문자 대응 , 표기 기호(영어용),읽기 및 철자법의 기본 규칙(읽고 쓸 때 적용하는 능력)

연설의 음성학적 측면. 장모음과 단모음, 강모음, 유성 및 무성 자음을 포함하여 학습 중인 외국어의 소리에 대한 적절한 발음 및 청각적 식별. 음절이나 단어 끝의 자음이 이상하게 들리거나 소리가 나지 않습니다. 모음 앞의 자음이 부드러워지지 않습니다. 단어 및 구문 강세, 문장을 의미 그룹으로 나누는 것입니다. 주요 의사소통 유형의 문장(진술, 질문, 인센티브)의 리듬 및 억양 특징.

말의 어휘적 측면. 초등학교 주제 범위 내에서 의사소통 상황을 제공하는 어휘 단위, 가장 간단한 안정적인 문구, 평가 어휘 및 진부한 표현을 말하기 에티켓의 요소로, 학습 중인 언어 국가의 문화(말하기에서의 사용 및 인식)를 반영합니다. 단어 형성 방법(합성 및 부착) 및 다른 언어(국제 단어)의 차용 방법에 대한 초기 이해.

연설의 문법적 측면. 기본적인 의사소통 유형의 단순 문장(진술, 질문, 동기 부여), "나는 할 수 있다...", "나는... 해야 한다"와 같은 문장; 연결 동사가 있는 문장; 공부하는 외국어의 전형적인 문구가 포함된 문장(말에서의 사용 및 인식).

정확하고 불규칙 동사, 현재, 미래 및 과거 시제의 동사(인식, 차별, 음성 사용).

기사(무한/확정/무효/부분/ 마디 없는), 남성, 여성, 중성 관사. 명사의 감소.음성에서 가장 흔히 사용되는 대명사, 형용사, 최대 100까지의 기수, 최대 20까지의 서수, 장소 및 방향에 대한 간단한 전치사(음성 인식 및 사용).

초등학교 이수 준비 수준 요구 사항

외국어를 공부한 결과, 학생은 반드시

알고 있다/이해하다

· 알파벳, 문자, 기본 문자 조합, 학습 중인 언어의 소리;

· 학습 중인 언어의 읽기 및 철자법에 대한 기본 규칙;

· 주요 문장 유형의 억양 특징;

· 공부하는 언어의 국가 이름, 수도;

· 학습하는 언어의 국가(국가) 아동 문학 작품에서 가장 유명한 등장인물의 이름;

· 어린이 민속의 암기된 운율 작품(내용과 형식에서 접근 가능);

가능하다

· 시각적 명확성을 바탕으로 교사, 급우의 연설, 가볍고 접근 가능한 텍스트의 주요 내용을 귀로 이해합니다.

· 기본 예절 대화(소개, 축하, 감사, 인사)에 참여합니다.

· 대담자에게 간단한 질문(“누구?”, “무엇?”, “어디?”, “언제?”)을 하고 대답합니다.

· 자신, 가족, 친구에 대해 간략하게 이야기하십시오.

· 모델을 기반으로 주제에 대한 간단한 설명, 그림(자연, 학교 관련)을 구성합니다.

· 문맥에 따라 누락된 단어를 삽입하여 텍스트를 복사합니다.

· 샘플을 바탕으로 짧은 축하 메시지를 작성하세요.

습득한 지식과 기술을 실제 활동과 일상생활에서 활용을 위한:

· 외국어 원어민과의 구두 의사소통, 다른 나라 대표자들에 대한 우호적인 태도 개발;

· 의사소통 수단으로 외국어를 사용할 때 심리적 장벽을 극복합니다.

· 어린이의 외국 민속에 대한 친숙함과 외국어로 된 아동 소설의 접근 가능한 예;

· 모국어의 일부 기능에 대한 더 깊은 이해.

수학 초등 일반 교육의 표준

초등 일반 교육 단계의 수학 연구는 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

· 개발비유적이고 논리적 사고, 상상력; 교육 및 실무 문제를 성공적으로 해결하는 데 필요한 교과 기술 형성, 지속적인 교육;

· 개발수학적 지식의 기초, 수학에 대한 초기 아이디어 형성;

· 육성수학에 대한 관심, 일상 생활에서 수학적 지식을 사용하려는 욕구.

기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용

숫자와 계산

항목 계산. 0에서 1까지의 숫자 이름, 순서 및 기록 클래스 및 순위. 숫자에 대해 "같음", "보다 큼", "보다 작음" 관계, = 기호를 사용하여 작성,<, >.

숫자를 더하고 빼고 적절한 용어를 사용합니다. 추가 테이블. 관계 "더 많이...", "덜 바이...".

적절한 용어를 사용하여 숫자를 곱하고 나눕니다. 곱셈 구구표. 관계는 "더 많은...", "덜..."입니다. 나머지가 있는 나눗셈.

0을 사용한 산술 연산.

수치 표현의 동작 순서를 결정합니다. 괄호가 있거나 없는 숫자 표현식의 값 찾기.

용어를 합계로 재정렬합니다. 제품의 요소를 재배열합니다. 용어를 합계로 그룹화합니다. 제품의 요소 그룹화. 합계에 숫자를 곱하고 숫자에 합계를 곱합니다. 합계를 숫자로 나눕니다.

구두 및 서면 계산 자연수. 계산을 수행할 때 산술 연산의 속성을 사용합니다. 산술 연산의 알려지지 않은 구성 요소 찾기 . 계산의 정확성을 확인하는 방법.

길이, 무게, 용량 등 다양한 기준에 따라 물건을 비교하고 주문합니다. 길이 단위(밀리미터, 센티미터, 데시미터, 미터, 킬로미터), 질량(그램, 킬로그램, 센트너, 톤), 용량(리터), 시간(초, 분, 시, 일, 주, 월, 연도, 세기).

프로세스를 특징짓는 수량 간의 종속성 설정: 이동(이동 거리, 시간, 속도); 작업(모든 작업량, 시간, 노동 생산성) "구매 및 판매"(상품 수량, 가격 및 가치). "...및/또는...", "if...,then...", "뿐만 아니라..."와 같은 가장 간단한 논리 표현의 구성.

산술 방법(다이어그램, 표, 짧은 메모 및 기타 모델 기반)을 사용하여 단어 문제를 해결합니다.

교육 기관에 의한 각 연방 표준의 구현은 다음과 같이 수행되어야 합니다. 여기에는 일정 일정, 커리큘럼, 과목 작업 계획, 학문, 과정 및 기타 요소는 물론 방법론 및 평가 자료가 포함됩니다.

연대기

2004년 연방 주 교육 표준은 일반 교육 수준에 대한 1세대 표준이었습니다. 그 후, 교육 과정의 각 수준에 대해 자체 표준이 승인되었습니다. 따라서 초등교육(1~4학년)은 2009년에, 기초교육(5~9학년)은 2010년에 채택됐다. 중등 수준(10-11학년)에 대한 연방 주 교육 표준은 2012년에 승인되었습니다. 1세대 전문 수준 교육에 대한 표준은 2000년에 채택되었습니다. 2세대 표준은 학생들이 기술, 능력 및 지식을 습득하는 데 중점을 두었습니다. 2005년부터 승인되었습니다. 2009년부터 3세대 표준이 채택되었습니다. 이에 따라 위에서 언급한 바와 같이 학생들의 고등교육은 전문적이고 일반적인 문화적 기술을 개발해야 합니다.

전문 교육 표준

2000년까지는 국가통합 전문표준을 사용하였다. 고등 교육. 이는 1994년 정부 법령으로 채택되었습니다. 이 표준은 다음을 결정했습니다.

전문 고등교육의 구조와 이에 관한 문서의 구성.
학생의 학업량과 그 양에 대한 일반적인 기준입니다.
전문 분야 목록(방향) 작성을 위한 기본 규칙입니다.
전문 고등 교육의 기본 교육 프로그램 요구 사항 및 적용 조건.
특정 전문 분야(방향)에 따라 대학원 교육의 수준 및 최소 내용에 대한 기준을 계획하고 승인하는 절차입니다.
전문 고등 교육에 대한 주 표준 요구 사항 준수를 모니터링하기 위한 규칙입니다.

각 전문 분야 (훈련 방향)에 대해 학생의 최소 내용 및 훈련 수준에 관한 주 요구 사항이 채택되었습니다.

차세대 표준

2013년부터 2012년에 채택된 러시아 연방의 교육 활동을 규제하는 법률에 따라 현재에 해당하는 표준이 승인되어야 합니다. 이 조항은 고등교육 과정에 적용됩니다. 특히 이는 특히 과학 및 교육학 인력의 훈련에 적용됩니다. 또한 유아원 수준에 대한 연방 주 교육 표준이 제공됩니다.

표준 개발

이는 수준, 직업, 단계, 훈련 분야, 전문 분야에 따라 수행될 수 있습니다. 표준 교육 활동최소 10년에 한 번씩 새 것으로 교체할 수 있습니다. 일반 수준에 대한 연방 교육 표준은 전문 분야(지침)에 따라 전문 교육 과정의 수준에 따라 개발됩니다. 후자를 구성할 때 관련 조항이 고려됩니다. 연방 교육 표준의 개발은 사회, 개인 및 국가 전체의 유망하고 현재의 이익, 국방 및 보안을 고려하여 수행됩니다. 동시에 과학, 문화, 기술 및 공학, 사회 영역 및 경제 발전의 필요성도 고려됩니다. 연방 국가 교육 표준의 개발은 러시아 연방의 관련 법률에 의해 설정된 방식으로 수행됩니다. 특히, 업무 수행과 지방자치단체 또는 국가 요구에 따른 서비스 제공을 규제하는 규정에 따라 업무가 수행됩니다. 전문 고등교육에 대한 표준은 특정 분야(전문 분야)에 대한 대학의 교육 및 방법론 협회에 의해 개발되었습니다. 완성된 프로젝트는 러시아 연방 과학교육부로 보내집니다. 추가 논의를 위해 인터넷 공식 웹사이트에 게시합니다. 이해관계자 대표가 참여한다. 집행 기관, 과학 및 교육학 커뮤니티, 교육 시스템 및 기타 협회에서 운영되는 주 및 공공 그룹. 다음으로, 프로젝트는 독립적인 평가를 받습니다.

전문적 지식

표준 초안에 대한 독립적인 평가는 접수일로부터 14일 이내에 수행됩니다. 검사는 다음과 같이 수행됩니다.

독립적인 평가 결과에 따라 결론이 도출됩니다. 과학교육부로 반송됩니다. 평가를 수행한 기관이나 기관의 장 또는 권한을 부여받은 사람이 서명한 것입니다. 모든 프로젝트, 의견 및 분석 결과는 교육부 협의회에서 논의됩니다. 그는 승인이나 개정을 위해 그것들을 추천하기로 결정합니다. 프로젝트 및 기타 자료는 거부될 수 있습니다. 그 후, 과학교육부는 하나 또는 다른 표준에 관해 자체적으로 결정을 내립니다. 모든 변경은 실제 표준 채택과 동일한 방식으로 이루어집니다.

마지막으로

2014년 새로운 연방 주 교육 표준이 1월 1일부터 시행되었습니다. 표준 채택 절차는 일반적으로 개발 및 승인 규칙에 의해 규제됩니다. 그들은 차례로 러시아 연방 정부 수준에서 채택되었습니다. 오늘부터 새로운 표준이 적용됩니다. 취학 전 교육. 이는 몇 가지 주요 원칙을 기반으로 합니다. 따라서 2014년 연방 주 교육 표준은 다음을 목표로 합니다.

인간 발달의 가장 중요한 단계 중 하나인 어린 시절의 가치와 독특함을 보존하고 다양성을 지원합니다.
성인(부모 또는 법적 대리인, 다른 기관의 교사 또는 직원)과 아동 간의 관계의 인본주의적이고 개인적인 발달 특성입니다.
주로 게임, 연구 및 인지 활동, 창의적 활동 등의 형태로 각 특정 연령 범주의 어린이에게 허용되는 형태로 구현하여 예술적, 미적 발달을 보장합니다.
아이에 대한 존중하는 태도의 형성.

이 연방 표준의 목적은 다음과 같습니다.

새로운 연방 규정은 다음 문제를 해결하는 것을 목표로 합니다.

아동의 정신적, 육체적 건강, 정서적 안녕을 강화하고 보호합니다.
성별, 거주지, 언어, 국가, 사회적 배경에 관계없이 유아기 동안 적절한 발달을 위한 평등한 기회를 제공합니다. 상태, 정신생리학적 및 기타 특성(장애 유무 포함).
교육과 훈련을 단일 과정으로 결합하며, 그 과정은 사회 문화적, 도덕적, 영적 가치, 사회에서 받아 들여지는 규칙 및 행동 규범을 기반으로 수행됩니다.
아동의 개인별, 연령별 성향과 능력에 따라 아동 발달에 유리한 환경을 조성합니다.
가족을 위한 심리적, 교육적 지원을 제공할 뿐만 아니라 아동의 건강 증진, 보호 및 교육 분야에서 부모 또는 법적 대리인의 인식을 제고합니다.

일반 교육의 주 표준의 연방 구성 요소

초등일반교육

일반직위

초등 일반 교육은 일반 교육의 첫 번째 단계입니다.

러시아 연방에서는 초등 일반 교육이 다음과 같습니다.필수이며 공개적으로 사용 가능합니다.

초등 일반 교육에 대한 주 표준의 연방 구성 요소는 질적으로 새로운 교육을 구현하는 것을 목표로 합니다.성격 지향적 발달대중 초등학교 모델이며 다음과 같은 기본 사항을 구현하도록 설계되었습니다.목표:

개발 학생의 성격, 그 사람의 성격 창의성, 학습에 대한 관심, 학습 욕구 및 능력 형성;

육성 자신과 주변 세계에 대한 도덕적, 미적 감정, 정서적이고 가치있는 긍정적 태도;

개발 지식, 능력 및 기술 시스템, 다양한 유형의 활동 수행 경험;

보안 어린이의 신체적, 정신적 건강을 강화합니다.

보존 그리고 아이의 개성을 지원합니다.
초등 일반 교육의 우선 순위는 형성입니다일반적인 교육 기술 및 능력,숙달 수준은 모든 후속 교육의 성공을 크게 결정합니다.

표준에서 강조 표시학제 간 연결과목의 통합을 촉진하여 과목의 불일치와 학생의 과부하를 방지합니다.

어린 학생들의 개인적 자질과 능력 개발은 교육적,인지 적, 실용적, 사회적 활동 등 다양한 활동에서의 경험 획득을 기반으로합니다. 따라서 표준에는 특별한 위치가 있습니다.활동적, 실용적교육 내용, 구체적인 활동 방법, 습득한 지식과 기술을 실제 상황에 적용하는 것입니다.

초등학교의 특징은 아이들이 학습 준비 수준, 사회적 경험, 정신 생리적 발달의 차이가 서로 다른 수준으로 학교에 온다는 것입니다. 초등 일반 교육은 도움을 주기 위해 고안되었습니다.모두의 능력을 깨닫다그리고 조건을 만들어라.개인의 발전어린이.

초등 일반 교육의 주 표준의 연방 구성 요소는 다음을 설정합니다.항목 목록,공부하는 데 필요한: 러시아어, 문학 읽기, 외국어, 수학, 우리 주변의 세계, 미술, 음악 예술, 기술, 체육.

주제 내에서기술 III 등급부터 필요한 조건이 사용 가능하면 모델이 연구됩니다(섹션).“정보 기술 활용 실습.”

러시아어와 문학 독서두 가지 버전으로 제공됩니다: 러시아어(모국어) 언어로 교육하는 학교용과 모국어(비러시아어) 언어로 교육하는 학교용.

외국어교육 기관에서 필요한 조건이 충족되면 2학년부터 공부합니다.

초등학교의 특징은 졸업생에 대한 필수 최종 인증이 없다는 것입니다. 초등학교 졸업자의 준비 수준에 대한 이 표준의 요구 사항은 통제 조직의 기초가 됩니다. 교육적 성과재학생.

재학생, 성공적으로 완료초등 일반 교육 (초등학교 졸업자 준비 수준에 대한 전체 요구 사항 충족), 기본 일반 교육 수준에서 학업을 계속합니다.

일반 교육 기술

활동 방법

인지 활동

말하기 활동 및 정보 작업

"...그리고/또는...", "만약..., 그렇다면...", "뿐만 아니라..."와 같은 간단한 논리 표현을 사용합니다. 표현된 판단에 대한 기본적 정당성.

컴퓨터를 사용하여 정보를 전송, 검색, 변환, 저장하는 초기 기술을 습득합니다. 사전, 도서관 목록에서 필요한 정보를 검색(확인)합니다. 자료를 표 형식으로 표현합니다. 정보를 알파벳 및 숫자순(오름차순 및 내림차순)으로 구성합니다.

활동 조직

교육 협력: 협상, 작업 분배, 자신의 기여도 및 활동의 전반적인 결과를 평가하는 능력.

러시아어를 교육 언어로 사용하는 교육 기관의 러시아어 초등 일반 교육 표준

러시아어 공부 초등학교러시아어 교육은 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.:

학생의 말하기, 사고, 상상력 발달, 의사 소통 조건에 따라 언어 수단을 선택하는 능력, 직관 발달 및 "언어 감각";

어휘, 음성학에 대한 초기 지식을 습득하고,
러시아어 문법; 연구된 언어 현상을 분석하는 기본 방법을 습득합니다.
올바르게 쓰고 읽는 기술을 익히고, 대화에 참여하고, 간단한 독백 문장을 작성합니다.
모국어에 대한 긍정적인 감정과 가치 기반 태도, 모국어의 독특함과 순수성을 보존하는 데 참여한다는 느낌을 키우는 것입니다. 모국어에 대한인지 적 관심, 말하기 능력을 향상시키려는 욕구를 일깨워줍니다.

말하기 활동의 유형

듣기 (청취). 음성언어에 대한 인식과 이해.

말하기. 언어를 사용한다는 것은 의사소통 조건에 따라 구두로 말하는 것을 의미합니다. 대화 및 독백(이야기 설명, 내레이션, 어린이가 접근할 수 있는 주제에 대한 추론) 말하기의 실질적인 숙달. 게임, 휴일, 산책 등에 관한 구두 이야기. 말하기 에티켓의 규범 익히기 - 교육 및 일상 의사소통 상황(인사, 작별 인사, 사과, 감사, 요청). 철자 표준을 준수하고 올바른 억양을 사용합니다.

독서. 교육 텍스트, 과제 설명, 규칙, 정의를 읽고 이해합니다. 선택적 독서: 필요한 교육 자료 찾기.

편지. 서면 연설과 구두 연설의 차이점. 문장과 텍스트를 구별합니다.텍스트의 흔적."텍스트를 복사하는 중입니다. 연구된 철자 규범에 따라 받아쓰기(75-80 단어)에서 텍스트를 작성합니다. 텍스트 프레젠테이션(내레이션, 설명 요소가 포함된 내레이션) 어린이에게 흥미로운 주제에 대한 짧은 텍스트(에세이) 작성 축하 편지 쓰기(컴퓨터 사용 포함)

어학체계(실습)

음성학. 그래픽 아트.소리와 글자: 모음, 자음. 유성 자음과 무성 자음, 부드러운 자음과 단단한 자음, 짝을 이루는 자음과 짝이 없는 자음을 구별합니다. 모음에는 강세가 있고 강세가 없습니다. 단어를 음절로 나누기. 단어 스트레스. 듣기 이해력과 단어의 정확한 발음.

러시아 알파벳. 글에서 자음의 부드러움을 나타냅니다. 단어와 하이픈 사이에 공백을 사용하세요.

어휘. 단어와 그 의미. 러시아어의 풍부한 어휘. 단어는 모호하지 않고 모호합니다. 동의어와 반의어. 단어의 직접적이고 비유적인 의미. 러시아어 사전 사용.

단어의 구성. 단어의 중요한 부분(어근, 접두사, 접미사, 끝)을 식별합니다. 접미사와 접두사의 의미 (간단한 예) 동족어, 같은 단어의 형태. 전치사와 접두사를 구별합니다.

형태. 명사, 의미 및 용도. 살아 있는 명사와 무생물 명사를 구별합니다. 남성, 여성, 중성 성별의 명사. 숫자와 대소문자에 따라 명사를 변경합니다. 명사의 1차, 2차, 3차 변형을 구별합니다.

형용사, 의미 및 사용. 성별, 개수, 케이스별로 변경 가능합니다. 명사와 일치합니다.

대명사, 의미 및 사용법.인칭 대명사의 감소.

동사, 의미 및 사용법. 현재 및 미래 시제의 시제, 인칭 및 숫자에 따른 변화, 과거 시제의 성별 및 숫자에 따른 변화. 부정사.동사 활용형(1차, 2차 활용)을 결정하는 방법을 실질적으로 숙지합니다.

전치사, 접속사. 연설에서의 그들의 역할.

통사론. 단어, 구, 문장을 구별하세요. 진술 목적에 따른 다양한 문장과 감성 컬러링. 문장의 주 구성원과 부 구성원. 문장에서 단어의 연결. 일반적인 문장과 흔하지 않은 문장. 문장의 동종 구성원.연설에서 간단한 문장과 복잡한 문장을 구별하고 사용합니다.

철자. 강세 없는 모음, 쌍성 및 무성 자음, 발음할 수 없는 자음, 단어의 어근에 이중 자음의 철자법; 명사와 형용사의 강세가 없는 대격 어미, 동사의 강세 없는 인칭 어미의 철자법. 철자아니다 동사로. 철자 조합 zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chk-chn. 고유명사에서 문장 시작 부분에 대문자를 사용합니다. 끝에 명사와 동사를 쉿하는 소리 뒤에 구분 기호 b와 b, b를 사용합니다. 단어의 철자를 확인하는 다양한 방법: 단어의 형태 변경, 동일한 어근을 가진 단어 선택,철자 사전을 사용합니다.

구두. 문장 끝에 구두점(마침표, 물음표, 느낌표)을 표시합니다. 동질적인 구성원이 있는 문장의 쉼표.

알고/이해하다:

단어의 중요한 부분;
진술의 목적에 따른 문장의 종류와 감정채색;

가능하다:

말소리, 단어 구성, 품사, 문장을 분석하고 간략하게 특성화합니다. 단어의 발음과 철자를 구별합니다. 단어의 철자를 확인하는 방법을 찾으십시오(사전 사용 포함).

오류 없이 복사하세요. 70-90 단어의 간단한 텍스트입니다.
내레이션과 설명의 형태로 어린이가 접근할 수 있는 주제에 대한 간단한 독백 텍스트를 만듭니다.

연구된 철자법 및 구두점 표준을 준수합니다(받아쓰기 - 텍스트 75-80단어).

음성에 대한 적절한 인식(성인 및 동료의 진술, 어린이 라디오 프로그램, 오디오 녹음 등)

사전 작업;
철자 표준 준수;
초등학생의 관심 주제에 대한 간단한 텍스트를 구두 및 서면으로 전달합니다.
일상적인 의사소통 상황에서 러시아어 말하기 에티켓의 규범을 습득합니다.

교육 기관의 러시아어 초등 일반 교육 표준

모국어(비러시아어) 교육으로 초등학교에서 러시아어를 공부하는 것은 다음 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

개발 학생들의 말하기 능력, 러시아어로 의사소통할 준비가 되어 있는지; 독백과 대화 연설의 발달;

개발 러시아어 어휘, 음성학, 문법에 대한 기본 지식;

지배 가족, 일상 및 교육 분야에서의 의사소통에 필요한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력;

육성 존경과 관심

러시아어로 국어러시아 연방, 러시아 국민의 문화와 문학에 대한 지식.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

말하기 활동의 유형

듣기 (듣기).말의 흐름에서 단어, 구, 문장을 구별합니다. 진술의 주요 내용을 귀로 이해하고, 진술에서 가장 중요한 사실을 강조하고, 행동 전개의 순서를 이해합니다.

말하기. 일상적이고 교육적인 의사소통 상황에서 대화를 진행합니다. 읽은 본문에 질문을 합니다. 읽은 텍스트를 다시 말하고 이에 대한 질문에 답합니다. 텍스트 계획을 작성합니다. 자신, 가족, 친구, 학교 및 어린이와 가까운 기타 주제에 대한 이야기입니다. 다양한 주제에 대한 독백 진술(간단한 설명, 내레이션, 추론)을 편집합니다. 일상 및 교육적 의사소통 상황(인사말, 작별 인사, 감사)에서의 말하기 에티켓 규범에 대한 지식.

독서. 텍스트(동화, 단편 소설, 교과서의 텍스트)를 의식적이고 정확하며 표현력 있게 읽는 것입니다. 텍스트의 주요 아이디어인 주제를 결정합니다. 간단한 계획을 세우세요. 텍스트를 다시 말하고 읽은 내용을 평가합니다.

편지. 받아쓰기, 프레젠테이션.학교 생활과 가족을 주제로 한 짧은 에세이입니다."편지를 작성하고 봉투에 주소를 적습니다.

언어체계(실습) 음성학. 정형외과. 그래픽 아트. 철자.소리와 글자. 소리와 문자를 구별합니다.

모음 소리. 중요성. 음절. 자음. 인토네이션.

귀에 의한 구별, 강세가 있는 모음과 강세가 없는 모음, 유성 자음과 무성 자음, 부드러움과 딱딱함, 쉭쉭거리는 소리의 정확한 발음과 쓰기씨. 주요 문장 유형의 억양을 구별하고 관찰합니다. 알파벳.

어휘. 단어와 그 의미.동의어와 반의어, 구별 및 사용.일상적인 교육과 일상적인 의사소통에 필요한 어휘를 습득합니다.

단어의 구성. 단어의 중요한 부분: 루트, 접두사, 접미사, 끝. 비슷한 단어. 구성별 단어 분석, 학습된 규칙에 따른 단어 철자 설명.

형태. 러시아어로 된 품사. 명사. 애니메이션 명사 V 무생물. 명사의 성별. 숫자와 대소문자에 따라 명사를 변경합니다. 사례의 기본 의미. 연설에서 애니메이션 명사와 무생물 명사를 구별하고 올바르게 사용합니다.

형용사. 성별, 수, 대소문자에 따라 형용사를 변경합니다. 기수와 서수. 명사와 형용사의 일치(말할 때 사용).

연설에서 대명사 사용개인적, 의문형, 실증적, 소유형.형용사와 대명사는 성별, 수, 격(말할 때 사용)이 명사와 조화를 이룹니다.

동사. 부정사. 유형, 시제, 인칭, 수에 따라 동사를 변경합니다(올바른 용법 구별).

구문 및 구두점.구절. 문장 문장은 서술형, 의문형, 인센티브형입니다. 문장은 감탄문과 감탄문이 아닙니다. 문장 끝에 구두점을 표시합니다. 간단한 문장. 문장의 구성원 : 주, 보조. 동일한 구성원이 포함된 문장, 이에 대한 구두점.접속사와 a가 포함된 복잡한 문장. 접속사가 포함된 복잡한 문장무엇을 (말에서 사용).

올바른 억양으로 진술의 목적이 다른 음성 문장에 사용하십시오. 말하기 상황에 따라 간단한 문장과 복잡한 문장을 사용합니다.

초등학교 졸업자의 준비 수준 요구 사항

러시아어를 공부한 결과, 학생은 다음을 수행해야 합니다.

알고/이해하다:

러시아 그래픽의 특징;
단어의 중요한 부분;
연구된 품사의 징후;
진술의 목적과 구조에 따른 문장 유형;

가능하다:

러시아어 연설을 귀로 이해합니다.
귀로 구별하고 소리, 러시아어 소리의 조합을 올바르게 발음하고 단어, 구 및 문장을 올바르게 발음합니다.

주요 문장 유형의 억양을 구별하고 관찰합니다.

품사 변화의 형태를 올바르게 형성하십시오.

실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

일상적인 의사소통에서 대화를 진행하고 독백 진술을 구성합니다.

소리 발음의 기본 규범 준수,

단어, 구문, 문장;

교육에 필요한 어휘를 풍부하게 하고,

일상적인 의사소통;

독립적이고 일관성 있는 서면 진술에서 학습된 철자법 및 구두점 규칙을 준수합니다.

일상적인 의사소통 상황에서 러시아어 말하기 에티켓의 규범에 대한 지식.

문학 읽기에서

교육 기관에서

러시아어 교육으로

러시아어를 교육 언어로 사용하는 초등학교의 문학 읽기 연구는 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

지배 초등학생 교육 시스템의 기본 기술로서 의식적이고 정확하며 유창하고 표현력이 풍부한 독서 기술; 독립적인 독서 활동에 대한 독자의 시야 형성 및 경험 획득; 모든 유형의 언어 활동 개선;

개발 예술적, 창의적, 인지적 능력, 예술 작품을 읽을 때의 정서적 반응, 단어 예술에 대한 미적 태도 형성;

육성 독서와 책에 대한 관심, 소설의 세계와 소통해야 할 필요성; 어린 학생들의 도덕적 경험을 풍부하게 하고 선과 악에 대한 생각을 발전시킵니다. 도덕적 감정의 발전, 다국적 러시아 민족의 문화에 대한 존중.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

독서 범위 및 독서 경험

예술 작품, 대중 과학. 구전 민속 예술 작품. 러시아 문학의 뛰어난 대표자들의 작품(A.S. Pushkin, V.A. Zhukovsky, M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutchev, A.A. Fet, I.A. Krylov, N.A. Nekrasov, L. N. Tolstoy, A.P. Chekhov, S.A. Yesenin, V.V. Mayakovsky); 아동 문학의 고전; 어린 학생들이 접근할 수 있는 현대 국내 작품(러시아의 다국적 성격을 고려)과 외국 문학 작품.어린이를 위한 디렉토리, 백과사전, 정기 간행물.

어린이 독서의 주요 주제: 고국, 자연, 일, 어린이, 사람, 선과 악의 관계에 관한 작품; 모험에 대해.

문학 작품의 내용 이해: 주제, 주요 사상(아이디어), 사건, 순서. 작품의 영웅. 자신의 정서적, 도덕적 경험에 대한 인식과 이해.영웅의 성격, 그의 행동 및 동기.작품 장르의 구별: 작은 민속 장르, 민화; 문학동화; 이야기;이야기; 시; 우화.예술적 표현의 언어적 수단 식별(용어 사용 안 함)

책 속 일러스트와 작품 이해에 있어서의 역할. 문학 작품과 다른 유형의 예술 작품 간의 연결.

책 작업 능력 : 책 종류 구분, 각인(저자, 제목, 부제 등) 활용, 목차,머리말, 뒷말,책을 독립적으로 선택하고 읽을 수 있도록 주석을 달았습니다.

말하기 활동의 유형

듣기 (듣기).다양한 장르의 예술 작품에 대한 청취 인식 및 이해(학습 중인 자료의 한계 내에서).

독서. 권수와 장르에 관계없이 접근 가능한 작품을 의식적으로 읽는다.독서의 목적을 이해합니다. 입문, 학습, 선택 등 목적에 따라 독서 유형을 선택합니다.읽기 방법: 단어 전체를 읽는다. 올바른 읽기: 문학적 발음의 규범에 따라 익숙하지 않은 텍스트를 읽는 것입니다. 읽기 속도: 독자가 텍스트를 이해할 수 있도록 일반적인 유창 속도를 설정합니다. 읽기 속도를 점차적으로 높이도록 설정합니다. 텍스트의 의미에 해당하는 억양을 사용하여 표현적인 읽기.

말하기. 듣는(읽은) 작품에 대해 토론할 때 대화에 참여합니다. 개인 평가를 공식화하고 작품의 텍스트나 기타 출처를 사용하여 자신의 의견을 주장합니다. 읽은 내용을 바탕으로 질문을 제기하고 답변하는 능력입니다. 텍스트를 다시 말함. 작품(인물, 사건)에 대한 짧은 독백을 구성합니다. 계획에 따라 텍스트를 구두로 발표합니다. 추론과 설명의 요소를 갖춘 서술적 성격의 구두 구성입니다.

시 작품을 암송(암송)합니다.

편지. 읽은(청취한) 작품을 바탕으로 제기된 질문에 대한 짧은 서면 답변 작성(컴퓨터 사용 포함)

초등학교 졸업자의 준비 수준 요구 사항

알고/이해하다:

연구된 문학 작품의 제목, 주요 내용, 저자

책의 구성 요소(표지, 목차, 제목 페이지, 일러스트레이션, 초록)

텍스트를 다시 말해줍니다(볼륨은 1.5초 이하)
텍스트를 의미 부분으로 나누고 간단한 계획을 세우십시오.

저자의 텍스트를 바탕으로 짧은 독백을 작성합니다. 사건, 작품의 영웅을 평가합니다.
시를 외우기(선택) 주어진 주제에 대해 짧은 구두 텍스트를 작성하십시오.
민속 작품(속담, 수수께끼, 동화)의 예를 제시합니다.
소설 장르(동화, 단편 소설, 우화)를 구별하고, 민간 동화와 문학 동화를 구별합니다.
연구한 자료를 바탕으로 다양한 주제에 대한 예술 작품의 예를 제시합니다.

습득한 지식과 기술을 활용하다 V 다음을 위한 실제 활동 및 일상 생활:

독립적인 책 읽기;

읽은 작품에 대한 가치 판단을 표현합니다.

해당 요소에 따라 책 내용을 독립적으로 선택하고 결정합니다.

다양한 정보 소스(사전, 전자 매체를 포함한 참고 도서)로 작업합니다.

문학 읽기에서교육 기관에서

모국어(비러시아어) 언어로 수업

교육 기관의 초등 일반 교육 단계의 문학 독서 연구와 함께 모국어(비러시아어) 언어로 교육하는 것은 다음 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

지배 의식적이고 정확하며 표현력이 풍부한 러시아어 읽기 능력; 러시아어 문학 텍스트 작업에 대한 기본적인 실무 기술; 러시아어로 모든 유형의 연설 활동 형성

개발 러시아 문학 단어에 대한 미학적 감수성, 러시아어 독서 경험 획득;

육성 러시아 문학과 다른 러시아 민족의 문학에 대한 존중, 러시아어 독서에 대한 관심, 학생들의 도덕적, 미적 경험 확장.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

독자의 시야그리고 독서 경험

예술 작품, 대중 과학. 구전 민속 예술 작품. 러시아 문학의 뛰어난 대표자들의 작품(I.A. Krylov, V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutchev, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, A. P. Chekhov, V.V. Mayakovsky, S.A. Yesenin); 아동 문학의 고전; 작가의 작품 - 러시아 국민 대표 (선택 사항); 초등학생이 접근할 수 있는 외국문학 작품.

어린이 독서의 주요 주제: 고향, 자연, 일, 선과 악, 사람 간의 관계, 모험. 문학 작품의 내용 이해: 주제, 주요 아이디어, 사건, 순서. 작품의 주인공:영웅의 성격, 그의 행동 및 동기.영웅의 정서적, 도덕적 경험에 대한 인식과 이해.러시아 문학과 원주민 문학 작품의 영웅 비교.작품 장르의 구별: 작은 민속 장르와 동화; 문학 이야기; 이야기; 시; 우화.

인물과 사건을 특징짓기 위한 러시아 문학 텍스트의 언어적 표현 수단(용어를 사용하지 않음)을 식별합니다.

책 속 일러스트와 작품 이해에 있어서의 역할.문학 작품과 다른 형태의 예술 작품 사이의 연결 2 .

말하기 활동의 유형

듣기 (듣기).다양한 장르의 예술 작품을 감상해보세요. 들은 작품의 주요 내용을 이해합니다. 그것에 대한 감정적 반응.

독서. 접근 가능한 텍스트를 전체 단어로 소리내어 읽습니다. 볼륨과 장르에 따라 접근 가능한 작품을 스스로 의식적으로 읽어보세요. 표현적 독서(사전 준비 포함). 다양한 유형의 독서(입문, 학습, 선택)에 익숙해집니다. 독서의 목적을 이해합니다. 올바른 읽기: 문학적 발음의 기본 규범인 스트레스에 따라 큰 소리로 읽는 것입니다.

말하기. 읽은 텍스트의 내용에 대해 질문하고 답변하는 능력입니다. 짧은 독백 진술을 구성합니다. 읽은 내용을 간략하고, 완전하고, 선택적으로 다시 말함; 계획에 따라 텍스트를 구두로 발표합니다.

편지. 문학 작품에 대한 짧은 서면 진술(주어진 질문에 대한).

초등학교 졸업자의 준비 수준 요구 사항

문학 읽기를 공부한 결과, 학생은 다음과 같이 해야 합니다.

알고/이해하다:

문학 작품과 작가를 공부했습니다.
아동 소설 장르(동화, 시, 우화, 이야기의 예를 제시하세요)

가능하다:

러시아 문학 언어의 정형적 규범을 준수하면서 예술 작품의 텍스트를 전체 단어로 의식적으로 큰 소리로 읽습니다.
문학적 텍스트(미리 준비된)를 표현력 있게 읽습니다.
민속 작품의 예를 들어주세요
(속담, 수수께끼, 동화);

작품의 주제와 주요 아이디어를 결정합니다.
접근 가능한 텍스트를 다시 말함(최대 1초)
텍스트를 의미 부분으로 나누고 간단한 계획을 세우십시오.

실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

러시아어로 된 책을 독립적으로 읽는 것;
어휘 확장, 독립적
알려지지 않은 러시아어 단어의 의미를 사전에서 검색합니다.

초등 일반 교육의 표준

외국어로

초등학교에서 외국어를 공부하는 것은 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

기술의 형성외국어로 의사소통하다
어린 학생들의 말하기 능력과 필요를 고려한 언어: 말하기, 듣기, 읽기 및 쓰기의 기본 의사소통 기술;

개발 아동의 성격, 언어 능력, 주의력, 사고력, 기억력 및 상상력; 외국어를 더 숙달하려는 동기;

보안 의사소통 수단으로 외국어를 사용하는 데 따른 추가적인 심리적 장벽을 극복하기 위해 주니어 학생들의 새로운 언어 세계에 대한 의사소통 및 심리적 적응;

개발 초등학생이 접근할 수 있고 외국어로 말하기 및 쓰기 말하기를 익히는 데 필요한 초등 언어 개념;

친교 아이들은 외국어를 사용하여 새로운 사회적 경험을 하게 됩니다.어린 학생들에게 외국 또래의 세계, 외국 어린이 민속 및 접근 가능한 소설의 예를 소개합니다. 다른 나라 대표자들에 대한 우호적 태도를 키우는 것입니다.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

연설의 주제 내용

아는 사람. 가족.내 집/아파트/방.휴일: 생일, 새해. 내 친구들.장난감. 옷감.

나의 학교/교실. 학용품.학업 과목.나의 취미. 휴가. 쉬는 날(동물원, 서커스)

계절. 가장 좋아하는 계절.날씨. 좋아하는 애완동물.

학습 중인 언어의 국가(일반 정보), 인기 동화책의 문학적 인물(일반 정보), 어린이 민속의 작고 간단한 작품(시, 노래, 동화).

말하기 활동 유형(말하기 기술)

말하기. 일상적인 의사소통 상황에서 대화에 참여하고 어린이의 민속 이야기를 읽거나 듣거나 관련하여 대화에 참여: 에티켓 성격의 대화 - 인사하고 인사에 응답할 수 있고, 서로를 알아가고, 정중하게 자신을 소개할 수 있습니다. 작별 인사를 하고, 축하하고, 축하해주셔서 감사하고, 사과하세요. 대화 질문 - "누가?", "무엇을?", "언제?", "어디로?", "어디로?"라고 물어볼 수 있습니다. 대화-행동 유도-요청을 할 수 있고, 준비 상태를 표현하거나 이행을 거부할 수 있습니다.

학습 중인 언어 국가에서 채택된 기본 언어 예절 규범을 준수합니다.

작은 독백 진술 작성: 자신, 친구, 가족에 대한 이야기; 항목 설명, 사진;읽은 문자 설명전래 동화 그림을 기반으로.

듣기 (듣기).대화 의사소통 과정에서 교사와 대담자의 연설에 대한 인식과 이해; 작고 간단한 메시지; 간단한 동화, 이야기(일러스트를 바탕으로)의 주요 내용을 이해하고,언어적 추측).

독서. 학습한 언어 자료가 포함된 짧은 텍스트를 큰 소리로 읽기; 올바른 강세와 단어 및 문구 준수, 올바른 억양. 짧은 텍스트(학습한 내용만 포함)를 조용히 읽고 이해합니다.개별적인 새로운 단어를 포함하는 간단한 텍스트; 텍스트에서 필요한 정보(주인공 이름, 행동 위치)를 찾습니다.교과서의 이중 언어 사전을 사용합니다.

글쓰기와 서면 연설.텍스트 복사; 단어, 구문 및 문장을 작성합니다. 샘플 축하를 바탕으로 작성하고,짧은 개인 편지.

언어지식과 기술(실용습득)

그래픽과 철자.공부하는 외국어의 알파벳, 기본 문자 조합; 음성 문자 대응,전사 표시(용 영어로), 읽기 및 철자법의 기본 규칙(읽고 쓸 때 적용하는 능력)

연설의 음성학적 측면.장모음과 단모음, 강모음, 유성 및 무성 자음을 포함하여 학습 중인 외국어의 소리에 대한 적절한 발음 및 청각적 식별. 음절이나 단어 끝의 자음이 이상하게 들리거나 소리가 나지 않습니다. 모음 앞의 자음이 부드러워지지 않습니다. 단어 및 구문 강세, 문장을 의미 그룹으로 나누는 것입니다. 주요 의사소통 유형의 문장(진술, 질문, 인센티브)의 리듬 및 억양 특징.

말의 어휘적 측면.초등학교 주제 범위 내에서 의사소통 상황을 제공하는 어휘 단위, 가장 간단한 안정적인 문구, 평가 어휘 및 진부한 표현을 말하기 에티켓의 요소로, 학습 중인 언어 국가의 문화(말하기에서의 사용 및 인식)를 반영합니다.단어 형성 방법(합성 및 부착) 및 다른 언어(국제 단어)의 차용 방법에 대한 초기 이해.

연설의 문법적 측면.기본적인 의사소통 유형의 단순 문장(진술, 질문, 동기 부여), "나는 할 수 있다...", "나는... 해야 한다"와 같은 문장; 연결 동사가 있는 문장;공부하는 외국어의 전형적인 문구가 포함된 문장(말에서의 사용 및 인식).

일반 및 불규칙 동사, 현재, 미래 및 과거 시제의 동사(인식, 구별, 음성에서의 사용).

기사(무한/확정/무효/부분/융합), 남성, 여성, 중성의 기사.명사의 감소.음성에서 가장 많이 사용되는 대명사, 형용사, 최대 100까지의 기수, 최대 20까지의 서수, 장소와 방향을 나타내는 단순 전치사

초등학교 졸업자의 준비 수준 요구 사항

외국어를 공부한 결과, 학생은 반드시알고/이해하다:

알파벳, 문자, 기본 문자 조합, 학습 중인 언어의 소리;

학습 중인 언어의 읽기 및 철자법에 대한 기본 규칙

주요 문장 유형의 억양 특징; 공부하는 언어의 국가 이름, 수도 학습 중인 언어 국가(국가)의 아동 문학 작품에서 가장 유명한 등장인물의 이름

어린이 민속의 운율이 있는 작품(내용과 형식이 접근 가능)

교사, 급우의 연설, 시각적 명확성을 기반으로 가볍고 접근 가능한 텍스트의 주요 내용을 귀로 이해합니다.

기본 예절 대화에 참여하기
(소개, 축하, 감사, 인사);

대담자에게 간단한 질문(“누구?”, “무엇?”, “어디?”, “언제?”)을 묻고 대답합니다. 자신, 가족, 친구에 대해 간략하게 이야기하십시오. 모델을 기반으로 사물에 대한 간단한 설명, 그림(자연, 학교 관련)을 작성합니다.

필요한 경우 이중 언어 사전을 사용하여 학습한 언어 자료를 기반으로 접근 가능한 텍스트

문맥에 따라 누락된 단어를 삽입하여 텍스트를 복사합니다.

샘플을 바탕으로 짧은 축하 메시지를 작성하세요.
실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

외국어 원어민과의 구두소통,

다른 국가 대표자들에 대한 우호적 태도를 발전시킵니다.

의사소통 수단으로 외국어를 사용할 때 심리적 장벽을 극복합니다.

어린이의 외국 민속에 대한 친숙함과

외국어로 된 아동 소설의 접근 가능한 예;

모국어의 일부 기능에 대한 더 깊은 이해.

초등 일반 교육의 표준

수학에 대하여

초등학교 수학 학습은 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.목표:

비 유적 사고, 논리적 사고, 상상력 개발; 교육 및 실무 문제를 성공적으로 해결하는 데 필요한 교과 기술 형성, 지속적인 교육;

수학적 지식의 기초를 익히고 수학에 대한 초기 아이디어를 형성합니다.

수학에 대한 관심을 키우고 일상 생활에서 수학적 지식을 사용하려는 욕구를 키웁니다.

필수 최소

숫자와 계산

항목 계산. 0부터 1,000,000까지의 숫자 이름, 순서 및 기록 클래스 및 순위. 숫자에 대해 "같음", "보다 큼", "보다 작음" 관계는 =, 기호를 사용하여 작성합니다.

숫자를 더하고 빼고 적절한 용어를 사용합니다. 추가 테이블. 관계 "더 많이...", "덜 바이...".

적절한 용어를 사용하여 숫자를 곱하고 나눕니다. 곱셈 구구표. 관계는 "더 많은...", "덜..."입니다. 나머지가 있는 나눗셈.

0을 사용한 산술 연산.

숫자 표현식의 동작 순서 결정 괄호가 있거나 없는 숫자 표현식의 값 찾기.

제품의 요소를 재배열합니다. 용어를 합계로 그룹화합니다. 제품의 요소 그룹화. 합계에 숫자를 곱하고 숫자에 합계를 곱합니다. 합계를 숫자로 나눕니다.

자연수를 이용한 구두 및 서면 계산. 계산을 수행할 때 산술 연산의 속성을 사용합니다. 산술 연산의 알려지지 않은 구성요소 찾기. 계산의 정확성을 확인하는 방법.

프로세스를 특징짓는 수량 간의 종속성 설정: 이동(이동 거리, 시간, 속도); 작업(모든 작업량, 시간, 노동 생산성) "구매 및 판매"(상품 수량, 가격 및 가치). "...and/or...", "if..., then...", "뿐만 아니라..."와 같은 가장 간단한 논리 표현의 구성.

산술 방법(다이어그램, 표, 짧은 메모 및 기타 모델 기반)을 사용하여 단어 문제를 해결합니다.

공간

관계. 기하학

수치. 기하학적 양의 측정

공간 관계 설정: 위-아래, 왼쪽-오른쪽, 위에서 아래로, 더 가까이-더, 앞-뒤, 앞, 뒤, 사이 등.

기하학적 모양의 인식 및 이미지: 점, 선, 선분, 각도, 다각형 - 삼각형, 직사각형. 인식: 원과 원; 큐브와 공. 세그먼트의 길이를 측정하고 주어진 길이의 세그먼트를 구성합니다.

다각형의 둘레를 계산합니다. 기하학적 도형의 영역. 면적 단위(제곱 센티미터, 제곱 데시미터, 제곱 미터). 직사각형의 면적 계산.

초등학교

수학을 공부한 결과, 학생은 반드시

알고/이해하다:

100,000 이내의 숫자 순서;

한 자리 숫자의 덧셈과 뺄셈 표;

한 자리 숫자의 곱셈과 나눗셈 표;

수치 표현의 동작 순서에 대한 규칙

여러 자리 숫자를 숫자 용어의 합으로 나타냅니다.

연구된 수학 용어를 사용하십시오.

구두로 수행 산술 연산 100개 이내의 숫자 이상, 100개 이내의 작업으로 쉽게 축소할 수 있는 경우에는 더 큰 숫자로 표시합니다.

100 이내의 나머지로 나눗셈을 수행합니다. 서면 계산을 수행합니다(여러 자리 숫자 더하기 및 빼기, 여러 자리 숫자를 한 자리 및 두 자리 숫자로 곱하고 나누기).
0으로 계산을 수행합니다.
2-3개의 동작(괄호 포함 및 제외)이 포함된 숫자 표현식의 값을 계산합니다.

수행된 계산의 정확성을 확인하십시오.

산술적 방법을 사용하여 단어 문제를 해결합니다(2단계 이하).

눈금자를 사용하여 주어진 세그먼트 그리기
길이는 주어진 세그먼트의 길이를 측정합니다.

연구한 기하학적 모양을 인식하고

새장에 늘어선 종이에 그립니다 (자와 손으로).

직사각형(정사각형)의 둘레와 면적을 계산합니다.

숫자 값으로 수량을 비교합니다. 이 양을 다른 단위로 표현하십시오.

을 위한:

주변 공간의 방향(경로 계획, 이동 경로 선택 등)

길이, 면적, 무게, 용량 등 다양한 기준에 따라 물건을 비교하고 주문합니다. 시계로 시간을 결정합니다(시간 및 분 단위). 일상 생활 상황(구매, 측정, 무게 측정 등)과 관련된 계산 문제 해결

"눈으로" 물체의 크기를 추정합니다. 독립적인 디자인 활동(다양한 기하학적 모양을 사용할 가능성을 고려)

초기 일반 표준

환경교육

초등학교에서 주변 세계를 연구하는 것은 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

개발 주변 세계의 사물을 관찰하고, 특성화하고, 분석하고, 일반화하고, 추론하고, 창의적인 문제를 해결하는 기술;

개발 주변 세계, 자연과 사회의 통일성과 차이점에 대한 지식; 인간과 자연과 사회에서의 인간의 위치에 대해;

육성 주변 세계, 생태적, 정신적, 도덕적 문화, 애국심에 대한 긍정적인 감정과 가치 태도; 건강을 유지하고 개선하기 위해 자연과 사회에서 창의적인 활동에 참여해야 할 필요성.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

세계. 주변 세계는 무엇입니까? 사람이 자연, 사회, 자신에 대해 배우는 방법.주니어 남학생입니다.초등학생의 일상. 집에서 학교로 가는 길. 집 정리 규칙 학업. 개인의위생, 건강 보호 및 증진, 안전한 행동(도로와 숲에서, 연못, 화재시) 경미한 부상과 감기에 대한 응급 처치.

중학생과 가족.일하고 가족과 함께 쉬십시오. 가족 관리, 예산, 돈.동료, 친구. 학교, 교육 업무. 성인 및 동료와의 상호 작용 규칙, 학교에서의 행동 문화.

자연. 무생물과 살아있는 자연(차별, 에 대한 간략한 설명무생물 및 살아있는 자연의 물체(제품과 구별됨). 무생물과 살아있는 자연의 관계를 이해합니다. 자연 현상 (3-4 현상의 일반적인 개념). 계절의 특징(관찰에 근거함) 날씨,일기 예보.

고체, 액체, 기체 물질; 물질(예: 물, 공기)의 특성을 쉽게 결정합니다. 물의 상태가 다릅니다. 자연의 물. 저수지, 인간의 사용, 보호 (해당 지역에서 가장 일반적인 저수지의 예 사용)

표면 모양: 평원, 산, 언덕, 계곡(자연, 그림, 지도에서 인식됨).토양, 생명에 있어서 그 중요성. 해당 지역에서 흔히 볼 수 있는 광물(2-3개 이름), 인간이 사용함.

식물: 다양성, 식물의 부분, 생명에 필요한 조건. 나무, 관목, 풀(가까운 환경에서의 관찰, 비교). 본토의 야생 및 재배 식물(구별).

버섯. 식용 및 비식용 버섯(인식).

동물: 다양성(곤충, 물고기, 새, 동물); 외모, 영양,생식 (특정 지역에 사는 동물의 예를 사용하여) 식물과 동물의 관계(구체적인 예 사용)

본토의 자연 공동체(2-3). 러시아의 자연 구역, 동식물, 2-3개의 자연 구역에 있는 사람들의 일과 삶의 특징.

인간과 자연.인체의 구조와 기본 기능에 대한 일반적인 개념. 자연은 인간의 삶에 있어 가장 중요한 조건이다. 인간 활동이 자연에 미치는 영향. 천연자원 보호.러시아 레드 북(특정 식물 및 동물 대표자), 자연 보호 구역, 국립 공원(일반 아이디어).

자연의 행동 규칙.사회. 사람은 사회의 구성원입니다. 러시아는 우리의 조국입니다. 러시아의 국가 상징. 공휴일. 지도로 보는 러시아.헌법은 러시아연방의 기본법이다. 아동의 권리. 현대 러시아에서 일어나는 가장 중요한 사건.

모스크바는 러시아의 수도이다(주요 명소 이름, 모스크바와 관련된 개별 역사적 사건의 특징, 문장수도,). 러시아 도시(2-3): 이름, 명소, 지도상의 위치.러시아에 거주하는 민족 (2-3): 관습, 형질일상 생활

조국의 역사: 다양한 역사적 시대의 사람들의 삶, 일, 전통에 대한 개인적이고 가장 중요하고 생생한 그림시간.

고향은 작은 고향입니다. 고향(마을), 지역(지역, 공화국, 지역) : 이름, 주요 명소.고국과 직업을 가진 사람들의 노동 특성. 중요한 정보 및: 본토의 역사.

지구는 생명의 행성이다.해 - 천체, 빛과 열의 근원(일반적인 개념)영형 지상 생활에 영향을 미침).지구 행성. 대륙과 해양(일반 보기, 지구 상의 위치, 지도). 지구상의 생활 조건: 빛, 따뜻한 공기, 물.

세계의 국가와 민족(일반적인 개념)국가와 민족의 다양성; 2~3개 국가의 이름, 주요 관광지, 지도상의 위치).

실제 경험.자연 관찰, 관찰된 물체의 성질 비교! 자연물을 이용한 실험, 간단한 측정(온도계의 힘을 이용한 공기, 물, 인체의 온도, 시계의 시간, 몸무게, 키). 기성 모델(지구본, 지도 등)을 사용한 작업 간단한 모델 생성. 위치 방향; 나침반을 사용하여 수평선의 측면을 결정합니다. 기본 읽기 기술계획, 지도(축척되지 않음).

어린 학생들이 환경 활동에 참여할 수 있는 가능한 방법. 자연 속에서 자신의 행동을 평가합니다.

주변 세계에 대한 추가 정보를 얻기 위해 어린이가 이용할 수 있는 정보 자료를 사용합니다. 초등학생이 이해할 수 있는 사회에서 발생하는 개별 사건을 평가합니다. 그림, 공예, 구술 이야기를 통해 주변 세계에 대한 인상을 전달합니다.

또래, 어른들과의 소통을 경험해 보세요. 공동 게임, 작업, 인지 활동.

초등학교 졸업자의 준비 수준 요구 사항

주변 세계를 연구한 결과, 학생은

알고/이해하세요:

우리 행성의 이름 본국과 수도; 학생들이 살고 있는 지역; 고향(마을); 러시아의 국가 상징; 공휴일; 공기와 물의 기본(쉽게 결정되는) 특성;

생물체의 생명에 필요한 일반조건

건강 유지 및 증진 규칙; 환경(도로, 저수지, 학교)에서의 기본 행동 규칙

가능하다:

다양한 자연 물체의 특성(색상, 모양, 비교 크기)을 결정합니다.

자연물과 제품을 구별하십시오. 무생물과 살아있는 자연의 물체;

식물의 부분을 구별하여 그림(다이어그램)으로 표시합니다.

다양한 식물 및 동물 그룹의 대표자의 예를 제시하십시오(연구 대상 중 2-3명의 대표자). 그들의 외모와 삶의 특징을 드러내십시오.

지도나 지구본에 대륙과 바다, 산, 평원, 바다, 강(이름 없음)을 표시합니다. 러시아 국경, 러시아의 일부 도시(고향, 수도, 1-2개 이상의 도시);

조국 역사의 개별 (연구) 사건을 설명하십시오.

실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

풍부하게 함 인생 경험, 관찰, 측정, 비교를 사용하여 실제 문제를 해결합니다. 나침반을 사용하여 지형의 방향을 정합니다. 온도계를 이용하여 공기, 물, 인체의 온도를 측정하는 단계;

무생물과 살아있는 자연의 계절적 변화 사이의 연관성을 확립합니다. 식물(동물)을 돌보는 일;

건강, 안전한 행동의 보호 및 증진을 위해 연구된 규칙을 준수합니다.

자연에 대한 인간의 영향 평가, 자연의 행동 규칙 준수 및 보호 참여

인지적 관심을 충족시키고 귀하의 조국, 조국, 지구에 대한 추가 정보를 검색합니다.

초등 일반 교육의 표준

예술에서

뮤지컬 아트

초등학교에서 음악 예술을 공부하는 것은 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

개발 음악 작품에 대한 정서적, 가치 인식 및 이해 능력; 상상력이 풍부한 사고와 창의적인 개성;

개발 음악 예술과 다른 유형의 예술적 창의성과의 연관성에 대한 지식;

지배 음악 및 창작 활동의 기본 기술, 능력 및 방법(합창 노래 및 어린이 악기 연주, 음악, 플라스틱 및 즉흥 성악)

육성 예술적 취향, 도덕적 및 미학적 감정: 원주민, 민족, 조국에 대한 사랑, 전통과 영웅적 과거에 대한 존중, 다국적 예술, 전문 음악 및 민속 음악에 대한 존중.

기본 필수 최소 내용

교육 프로그램

음악예술의 미적 인식과 기본

뮤지컬 예술의 특징.

작곡가 - 연주자 - 청취자. 음악 작품의 비유적인 내용. 인간의 감정, 인물, 아이디어, 자연 이미지를 음악에 반영합니다. 억양과 발전은 음악 작품 구성의 주요 특징입니다.

음악의 표현적이고 시각적인 수단. 노래, 춤, 행진. 음악 언어(멜로디, 리듬, 음색, 템포, 다이나믹스)를 이해하는 실무 경험.기보법의 기초를 익히고 가장 간단한 음악 용어에 익숙해집니다.가장 일반적인 악기.

음악적 창의성에 대한 아이디어. 전문 작곡가의 작품, 러시아와 세계 민족의 음악 민속, 신성한 음악. 국내외 고전 음악의 뛰어난 대표자들의 작품에 대한 인식(M.I. Glinka, P.I. Tchaikovsky, S.V. Rokhmaninov, S.S. Prokofiev, L.V. Beethoven, W.A. Mozart, F. Chopin, E. Grieg의 작품). 어린이를 위한 현대 작곡가의 음악. 다양한 유형의 음악: 성악 및 기악, 솔로 및 앙상블, 실내악 및 교향곡. 다양한 음악 장르(노래, 무용, 행진곡, 오페라, 발레, 콘서트, 교향곡)와 형식(2부 및 3부, 변주곡, 론도)에 대한 아이디어. 러시아의 음악적 상징으로서의 국가.

음악 및 창작 활동 경험

명음. 동료 그룹의 창의적인 자기 표현 방법으로서의 합창 공연. 표현력 있는 노래 실력을 익히세요. 음악적 기억력, 청력, 리듬감, 딕션, 성악제작기술의 발달.

악기 연주.어린이 악기 연주.노래와 춤을 위한 리듬 반주 선택. 악기 앙상블(초등 전통 악기 및 전자 악기)로 음악을 연주합니다. 보컬 및 악기 즉흥 연주(멜로딕, 리듬).

리듬과 소성운동.리듬, 댄스 동작, 조형적 억양을 통해 음악의 감성적이고 비유적인 내용을 전달합니다. 음악의 선율적, 리듬적 특징을 전달하기 위해 춤과 조형적 표현 수단을 선택합니다.

음악적 이미지의 연극화.노래 연기, 음악 동화; 연극 형태의 음악 및 창작 활동에 참여 ( 민속 휴일, 학교 마티네 등).

그림, 연극적 스케치, 리듬, 즉흥 댄스, 시적인 단어 등 다른 유형의 예술을 통해 음악 작품의 비유적 내용을 표현하는 것입니다.

졸업생 교육 수준 요구 사항초등학교

뮤지컬 예술을 공부한 결과, 학생은 반드시알고/이해하다:

러시아 국가의 가사와 멜로디;
러시아 및 외국의 위대한 작곡가의 이름과 그들의 가장 유명한 작품(3-4개의 작품을 연구함);

가장 일반적인 악기

본토의 민속 전통, 민속 명절 및 의식;

음악 예술의 주요 유형과 장르를 구별합니다.

다양한 장르의 연구된 작품을 인식하고 해당 창작자의 이름을 언급합니다.

다양한 음악 작품(단편)을 비교하고 표현 수단(멜로디, 리듬, 템포, 음색)을 식별합니다.

노래, 춤, 조형 동작에서 음악의 특성을 전달합니다.

음악 작품을 인식하는 경험을 풍부하게 합니다.

친숙한 음악 작품과 춤 동작의 멜로디를 연주합니다.

합창 공연 참여;

어린이 악기로 음악을 연주합니다.

움직임, 그림 등으로 음악적 감동을 전달합니다.

미술

초등학교 미술교육의 목표는 다음과 같습니다.

개발 작품을 시각적으로 감성적이고 가치있게 인식하는 능력! 예술, 창작 작품의 표현 CBI 주변 세계와의 관계;

개발 조형 예술의 세계에 대한 기본 지식: 미술, 장식 예술, 건축, 디자인; 아동의 일상 환경에서의 존재 형태에 대해;

지배 기본 기술, 능력, 예술 활동 방법;

육성 전문 및 민속 예술 작품에 대한 정서적 반응 및 인식 문화 도덕적 및 미적 감정 : 원주민 자연, 민족, 조국에 대한 사랑, 전통에 대한 존중, 다국적 문화의 영웅적인 과거.

필수 최소

미술의 미적 인식과 기초.

예술적 창의성의 특징: 예술가와 시청자. 예술의 비유적인 내용. 인간의 감정과 생각을 플라스틱 예술 작품에 반영합니다. 자연, 인간, 사회와의 관계.

미술(조형) 예술의 유형과 장르(일반 아이디어), 삶과의 연관성.

사람의 물질적 환경(제2의 천성), 일상생활의 조직에서 미술(조형) 예술의 역할에 대한 아이디어.

러시아 및 세계 예술의 걸작에 대한 인식, 정서적 평가. 러시아와 세계 예술 문화의 풍부함과 다양성에 대한 아이디어. 국내 작가들의 작품에 애국적 주제를 반영.

뛰어난 러시아 및 외국 예술가들의 개별 작품에 대한 지식: V.M. 바스네초바, I.E. 레피나, V.N. 수리코바, V.A. 세로바, A.K. 사브라소바, I.A. Shishkina, I.I. 레비탄,K. F. Yuon, I.E. Grabar, A.A. 플라스토바, A.A. 데이네카, 라파엘 산티, 레오나르도 다 빈치, 렘브란트 반 레인, V. 반 고흐, C. 모네."러시아의 민속 예술 및 공예품에 대한 지식(현지 상황 고려)

시각언어의 기초: 그리기, 색채, 구성,크기.

미술과 음악, 문학, 연극, 영화의 관계.

러시아의 주요 미술관: 트레티야코프 국립 미술관, 러시아 박물관, 에르미타주, 미술관. 처럼. 푸쉬킨.

예술적이고 창의적인 활동 경험

다양한 유형의 미술, 예술, 공예, 예술 및 건설 활동에 참여합니다.

삶, 기억, 상상의 이미지(정물, 풍경, 동물, 사람).

드로잉, 페인팅, 장식 및 응용 예술의 기초를 마스터합니다. 개인의 일상 환경에서 사물의 모델을 만듭니다. 제지 기술을 익히세요.

표현의 선택과 사용은 그림, 아플리케 또는 예술적 제품에서 자신의 아이디어를 실현하는 것을 의미합니다.

색상을 사용하여 창의적인 작품(회화, 그래픽, 조각, 장식 및 응용 미술)의 분위기를 전달하고,톤, 구성, 공간, 선,스트로크, 스팟, 볼륨, 소재, 장식, 디자인.

개인 및 집단 활동에서 다양한 예술적 기술과 자료의 사용:콜라주, 스크래치 페이퍼, 아플리케,종이 플라스틱, 구아슈, 수채화,파스텔, 왁스 크레용, 잉크,연필, 펠트펜, 플라스틱, 점토,즉석 및 천연 재료.

미술 작품에 대한 자신의 태도를 진술, 이야기,짧은 에세이.미술 작품의 내용과 표현 수단에 대한 토론에 참여합니다.

졸업생 교육 수준 요구 사항초등학교

미술을 공부한 결과, 학생은 반드시알고/이해하다:

미술 작품의 주요 장르와 유형

러시아의 유명한 민속공예 중심지;

러시아의 주요 미술관;

가능하다:

원색과 합성색, 따뜻한 색과 차가운 색을 구별합니다.

국내외 뛰어난 예술가들의 개별 작품을 인정하고 작가의 이름을 지정합니다.

비교하다 다른 종류미술 장르(그래픽, 회화, 장식 및 응용 미술);

미술 재료(구아슈, 색연필, 수채화, 종이)를 사용하세요.

그림과 회화(생활, 기억, 상상)에 예술적 표현의 기본 수단을 적용합니다. 장식 및 건축 작품, 문학 작품 및 음악 작품 삽화;

습득한 지식과 기술을 사용하여실제 활동과 일상 생활을 위한:

독립적인 창작활동;

미술 작품을 감상하는 경험을 풍부하게 합니다.

전시회, 미술관, 민속 예술품 등을 방문할 때 예술 작품에 대한 평가(자신의 의견 표현)

초기 일반 표준

교육

기술별

초등학교에서의 기술 연구는 다음과 같은 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다.

지배 초기 노동 기술 및 경험, 인간과 사회에 유용한 노동 대상을 만드는 실제 경험; 작업 활동을 계획하고 조직하는 방법, 작업에 대한 객관적인 평가; 교육 활동 및 일상 생활에서 정보를 다루기 위해 컴퓨터 기술을 사용하는 기술 1 ;

개발 센서, 훌륭한 운동 능력손, 공간적 상상력, 기술적, 논리적 사고, 눈;

개발 주변 세계를 변화시키는 데 있어 인간 노동 활동의 역할에 대한 지식; 직업 세계에 대한 초기 아이디어 형성;

육성 근면, 사람에 대한 존중하는 태도 및 작업 결과; 정보 및 커뮤니케이션 활동에 대한 관심; 집단 활동에서 협력 규칙의 실제 적용.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

일반적인 노동 지식, 기술 및 활동 방법

인간 생활에서의 노동 활동. 인간의 노동으로 만들어진 인간의 세계. 인간의 기술 활동이 미치는 영향 환경및 건강(전체적 관점).

노동 과정 : 계획, 작업장 조직,근무시간 분배,일련의 작업을 수행하고 활동 진행 상황과 결과를 모니터링합니다. 팀워크 협력 구현. 다양한 도구, 재료, 가전제품을 다룰 때 안전한 노동 관행을 준수합니다.

간단한 개체의 모델 만들기(초기 설계 전 기술)

다양한 소재로 제품을 생산하는 기술(실습경험)

다양한 재료와 적용 범위. 천연 및 인공 재료(명명, 특성 비교, 용도). 특성에 따라 재료를 선택합니다. 작업에 필요한 재료를 준비합니다. 주의깊은 사용과경제적 지출재료.

기술적, 기술적 문제를 해결하기 위한 정보의 검색, 변환, 저장 및 적용. 도면, 다이어그램, 스케치, 도면에 따라 제품의 모양, 크기, 생산 순서를 결정합니다. 템플릿을 사용하여 부품 표시 및 마킹 도구 사용 측정을 사용하여 실제 문제를 해결합니다.

종이와 판지로 제품 만들기, 기본 작업 기술: 마킹, 절단, 굽힘, 접기, 접착; 작업 순서.제품의 장식 디자인.

제품 제조 및장식용 작곡다양한 것 중에서 천연재료. 기본 사항 익히기수집, 보관 및천연재료를 가공하는 방법. 천연재료로 만든 제품의 부품 연결방법

제품 실행 및장식용 작곡플라스틱 재료 (플라스틱, 점토 등) 작업용 플라스틱 재료 준비. 플라스틱 재료 가공의 기본 기술을 숙지합니다. 제품 건조 방법. 제품의 마감 및 장식 디자인.

자신의 아이디어에 따라 간단한 개체의 모델을 만듭니다. 실제 모델을 확인해보면,제품 설치.

안일

사소한 의류 수선. 가정용품 및 가정용품의 장식 디자인. 간단한 책 수리.

가전제품의 종류에 대해 알아봅니다. 가전제품 사용 시 안전한 작업 관행을 준수합니다. 전기 에너지의 경제적 소비.

컴퓨터 작업 연습(정보 기술 활용)

입력, 출력, 정보 처리, 컴퓨터 및 연결된 장치 끄기를 위한 주요 컴퓨터 장치의 목적. 건반,키보드 쓰기 규칙에 대한 일반적인 이해,가장 간단한 텍스트 편집기 도구를 사용하여 마우스를 사용합니다. 정보를 검색하는 가장 간단한 방법: 키워드, 디렉토리 사용. 컴퓨터 작업 시 안전한 노동 관행 준수 기술 장치를 조심스럽게 다루십시오.

간단한 정보 개체(텍스트, 표, 다이어그램, 그림) 작업: 변환, 생성, 저장, 삭제. 텍스트를 프린터로 출력합니다.

컴퓨터 화면의 이미지를 사용하여 어린이에게 흥미로운 주제에 대한 짧은 텍스트를 만듭니다.

졸업생 교육 수준 요구 사항초등학교

기술을 공부한 결과, 학생은 반드시알고/이해하다:

인간 생활에서 일의 역할; 일반적인 직업 유형(지역적 특성을 고려)

인간의 기술 활동이 환경과 건강에 미치는 영향

도구, 각종 기계, 기술 장치(컴퓨터 포함)의 범위 및 목적

주요 정보 출처; 주요 컴퓨터 장치의 목적

컴퓨터 작업 시 안전한 행동 및 위생 규칙

가능하다:

교육 문제를 해결할 때는 지침을 따르십시오.

자신의 업무 활동을 조직 및 계획하고 진행 상황과 결과를 모니터링합니다.

그림, 다이어그램, 스케치, 그림(종이 및 전자 매체)을 사용하여 활동 대상에 대해 필요한 정보를 얻습니다.

샘플, 도면, 조립 다이어그램, 스케치, 도면에 따라 사용 가능한 재료로 제품을 생산합니다. 외부 특성에 따른 특성을 고려하여 재료를 선택합니다.

제품 제조 및 조립 중 기술 작업 순서를 따르십시오.

구성 키트 부품과 다양한 재료로 간단한 개체의 모델을 만듭니다. 장식 디자인 및 제품 마감을 수행합니다.

컴퓨터에서 간단한 정보 개체를 생성하고 수정합니다.

간단한 쿼리를 사용하여 정보를 검색합니다.

실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

가사일 수행(셀프 서비스, 의류 및 가정용품의 간단한 수리 등)

개인 위생 규칙 및 재료, 도구, 가전 제품을 안전하게 사용하는 방법을 준수합니다. 정보통신기술 수단;

자신의 디자인에 따라 사용 가능한 재료를 사용하여 다양한 제품을 만듭니다.

팀워크 과정에서 협력 구현

컴퓨터 기능을 사용하여 교육적이고 실용적인 문제를 해결합니다.

초기 일반 표준

체육교육

초등학교 체육교육의 목적은 다음과 같습니다.

강하게 하는 것 건강, 조화로운 신체 발달 및 종합적인 신체 건강을 촉진합니다.

개발 중요한 운동 능력

기술, 운동 활동 경험 형성;

지배 일반적인 발달 및 교정 신체 운동, 이를 요법에 사용하는 능력 수업일, 활동적인 레크리에이션 및 레저;

육성 인지 활동, 관심

신체 운동 수업의 이니셔티브, 교육 및 게임 활동의 의사 소통 문화.

필수 최소 콘텐츠

기본 교육 프로그램

건강증진 및 개인위생.

웰빙(위생 및 강화) 절차(콤플렉스). 아침 운동 및 체육 휴식. 일반적인 발달 및 교정 운동. 형성 방법 올바른 자세, 신체 운동을 할 때 합리적인 호흡.

신체 발달의 개별 지표 측정: 신체 길이 및 체중.호흡률과 심박수 결정.

체육 수업의 행동 규칙 및 규범, 야외 게임 및 대회 중 상호 작용 방법.

운동 활동 방법.

걷기, 달리기, 점프하기, 던지기, 오르기, 기어오르기, 기어오르기 등의 다양한 방법을 다양한 조건에서 활용하고 자연적, 인공적 장애물을 극복하는 방법.

체조 장비에 대한 가장 간단한 운동: 스포츠 장비에 대한 체조 운동: 매달리기, 선반, 정지, 점프 및 내리기.양식화된(비유적인) 움직임 모드.금고. 체조용 줄 위로 점프하기(다양한 변형)리듬체조와 댄스의 요소

가장 간단한 곡예 연습:랙, 점프, 구르기, 균형 잡기, 정지, 회전 및쿠데타, 공중제비. 훈련 초기 단계에서 수영 연습. 스키를 타고 여행하는 가장 간단한 방법.

기본적인 신체적 자질(손재주, 속도, 조화, 유연성, 근력, 지구력)을 개발하기 위한 물체 유무에 관계없이 신체 운동을 합니다. 롤플레잉 야외 게임 및 릴레이 경주(스포츠 게임 요소 포함).

졸업생 교육 수준 요구 사항초등학교

체육을 공부한 결과, 학생은 반드시알고/이해하다:

인간의 건강을 향상시키기 위한 규칙적인 신체 운동의 역할과 중요성

아침 운동, 체육 휴식 시간(체육 시간), 신체적 자질 개발 및 올바른 자세 형성을 위한 간단한 콤플렉스 수행 규칙 및 순서

가능하다:

다양한 조건에서 다양한 방식(걷기, 달리기, 점프)으로 움직입니다.

곡예 및 체조 운동을 수행하십시오.

야외 게임에서 개인 및 그룹 활동을 수행합니다.

기본적인 신체적 특성(근력, 속도, 유연성, 민첩성, 조정 및 지구력)을 개발하기 위해 일반적인 발달 운동(물체 유무에 관계없이)을 수행합니다.

실제 활동과 일상 생활에서 습득한 지식과 기술을 사용하여 다음을 수행합니다.

매일 아침 운동, 교정 운동 및 강화 절차를 수행합니다.

안전한 방법으로 자연적, 인공적 장애물을 극복합니다.

개인 및 집단 운동 활동의 규칙 및 행동 규범 준수

활동적인 레크리에이션과 여가를 위한 독립적인 조직;

체력 평가 및 모니터링.

현재 교육 문서에 대한 주간 인식 문제는 다음과 같습니다. 다른 나라. 80년대 중반부터. XX세기 유네스코 등 국제기구교육 문서를 고려했습니다. 유럽 평의회 전문가들은 모든 유럽 국가의 교육 문서에 대한 비교 설명을 제공하는 문서를 출판했습니다. 교육 표준 시스템은 이러한 문서에서 벗어나지 않았습니다. 중등교육의 조직은 점점 더 복잡해지고 있습니다. 따라서 일부 국가의 학교 인증서를 다른 국가에서 인정하는 데 문제가 있습니다.

예를 들어, 유럽 선진국에서 발행된 일반 중등교육 문서에 대해 미국 대학들이 대체로 “불공정”하다고 평가한 경우를 생각해 보겠습니다. 최종적이고 완전히 합의된 많은 문서에서 일반적인 추세가 눈에 띕니다. 즉, 표준(또는 "완전한") 중등 교육은 최소 12년 동안 지속되어야 하며, 3년 이상 지속되는 미래 고등 교육을 위한 심층적이고 차별화된 최종 단계를 반드시 포함해야 합니다. 연령.

위의 모든 결의안은 대학의 최종 시험 및 경쟁 시험 문제를 다루지 않습니다. 미래에는 이러한 구성 요소를 결합하고 그 결과를 통해 전국 모든 학교의 작업을 평가하고 비교할 수 있도록 객관성을 부여할 수 있습니다. 이런 유형의그리고 레벨.

그러나 실제 상황에서는 시험의 객관화를 위한 이러한 요구 사항이 적용되지 않습니다. 중요한 부분현재 확립된 중등교육의 표준.

러시아 연방 헌법은 모든 국민에게 교육, 접근성 및 무료의 평등한 기회를 보장합니다. 어느 학교, 어느 지역에서 공부하든 동일한 지식을 받아야 하므로 전국적으로 통일된 교육이 이루어져야 한다. 교육 공간. 학습 과정에서 학생들의 신체적, 정신적 과부하는 용납될 수 없습니다. 러시아 교육에서 이러한 요구 사항과 기타 요구 사항을 보장하기 위해 주 교육 표준. 안에연방법에서 이 개념은 다음과 같이 해석됩니다. “일반 교육의 주 표준은 일반 교육의 기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용, 최대 학생 작업량, 교육 수준을 결정하는 규범 및 요구 사항 시스템입니다. 교육 기관 졸업생 및 교육 과정 보장을위한 기본 요구 사항 "

위의 요구 사항을 보장하는 것 외에도 GOST 교육을 통해 예산 자금과 학생 비용으로 조달되는 교육 서비스를 구별할 수 있습니다. 이는 주 표준을 구현하는 교육 기관에 대한 요구 사항을 정의합니다.

상태 기준 교육 수준:

1) 기본 커리큘럼, 교육 프로그램, 교육 기관의 커리큘럼 및 학문 과목 프로그램이 개발됩니다.

2) 국가의 모든 교육 기관에서 학생들의 활동에 대한 객관적이고 통일된 평가가 수행됩니다.

3) 교육 기관이 제공하는 교육 서비스에 대한 자금 지원 금액이 결정됩니다.

4) 교육 기관의 장비 수준이 결정됩니다.

5) 교육 문서의 동등성이 확립됩니다.

2. 주 교육 표준의 구성 요소

일반 교육 표준에는 세 가지 구성 요소가 포함됩니다. 연방요소, 지역구성요소와 구성요소 교육적인기관.

1. 연방 구성 요소.교육법의 이 요소에는 교육 프로그램의 필수 최소 내용이 포함됩니다. 연방 구성 요소에 따라 학습 과정을 구현해야 하는 교육 부하와 시간이 전국적으로 균일하게 설정되어 있습니다. 연방 구성 요소를 기반으로 학습 목표, 학습의 주요 사회적 방향이 구축되고 학습 원칙이 구현됩니다. 주 표준의 연방 구성 요소는 학교 과목에 대한 교과서 작성의 기초입니다.

2. 지역 구성 요소.러시아 연방의 각 지역에는 다음과 같은 기회가 있습니다. 교육 활동그들의 경제적, 사회적 필요에 따라. 연방 구성 요소가 보장하는 최소 콘텐츠를 변경하지 않고 그대로 두고, 교육 기관학습 과정에 학술 과목을 포함하거나 지역 구성 요소를 통해 기존 과목의 연구를 확장할 수 있습니다.

3. 교육 기관 구성 요소.교육위원회와 교육 기관 경영진의 결정에 따라 학생과 교사의 희망에 따라 커리큘럼이 변경될 수 있습니다. 일반적으로 교육 기관 구성 요소는 학생들에게 추가 과외 교육을 제공합니다.

다음은 주 교육 표준을 구현하기 위한 기본 사항입니다. 개념 조항:

1. 학습에 대한 개인적인 접근 방식.연령과 연령을 고려하여 교육을 실시해야 합니다. 심리적 특성재학생. 학생, 가족 및 생활 상황의 직업적, 사회적 관심에 주의를 기울이는 것이 중요합니다.

2. 활동 방향.학습 과정은 다음과 불가분의 관계가 있습니다. 실제 활동. 학생이 얻은 지식을 생활 상황에서 사용할 수 있을 때 학습 자료에 대한 동기가 눈에 띄게 증가합니다.

3. 학제 간.교육은 학제간 연계를 고려하여 구성되어야 합니다.

4. 교육 및 발달 잠재력.교육 및 발달 측면을 고려하지 않고는 교육을 구축할 수 없습니다. 이는 교육, 개발 및 육성의 상호 연결과 상호 의존성을 보장합니다.

5.프로필.개념 장치의 심층 연구와 확장을 위해 모든 학문 과목을 선택할 수 있습니다.

6. 정보문화의 형성.학생은 자신의 인지 활동을 독립적으로 형성하고 연구 활동에 참여하는 방법을 배워야 합니다.

학년도 기간.표준에서는 수업 시작일을 9월 1일과 수업 종료일을 5월 25일로 명확하게 정의합니다. 공휴일 날짜도 11월 5~11일, 12월 30일~1월 9일, 3월 20~31일로 매우 정확하게 결정됩니다. 수업 주간은 다양하게 결정되며, 최대 수업 시간은 최소 수업 시간보다 2~6회 수업이 더 많습니다. 우리는 특정 학교의 조건을 고려할 때만 천문학적 시간으로 학년 기간을 수학적으로 정확하게 계산할 수 있다고 가정합니다. 9~11학년을 살펴보겠습니다. 공식적으로 훈련 일수는 34주입니다. 그러나 실제 상황에서는 9월 1일부터 5월 25일까지 공휴일과 주말이 고려됩니다. 이를 고려하지 않으면 실제 학년도는 32주(또는 167일)에 불과하다는 것을 알 수 있습니다. 또한 요즘 교사들의 잦은 파업이나 서리나 독감으로 인한 수업이 취소되지 않는 경우에만 이러한 배포가 가능합니다. 그러나 이 계산을 다른 나라와 비교하면 우리나라의 학년 길이가 전형적인 서구식 가치보다 짧다는 것을 알 수 있습니다. 이 수준에 도달하려면 주 6일 근무로 돌아가서 6월 말에 교육 과정을 완료해야 합니다.

일반 교육에 대한 국가 표준이 있으면 교사가 어떤 "제품"이 필요한지 객관적으로 확인하기 때문에 교사의 작업이 크게 단순화됩니다. 현대 사회. 과목별 다양한 교육 및 방법론 키트, 제공되는 다양한 프로그램은 교사를 혼란스럽게 할 수 있습니다. 주 표준 조항을 엄격하게 준수해야만 교사가 졸업생 준비 요구 사항을 고려하여 커리큘럼을 올바르게 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.

연방 구성 요소 - 일반 교육의 주 표준의 주요 부분, 일반 교육의 기본 교육 프로그램을 구현하고 국가 인증을 받은 러시아 연방의 모든 주, 시립 및 비정부 교육 기관에 필수입니다.

연방 구성 요소 세트:

일반 교육의 기본 교육 프로그램의 필수 최소 내용;

졸업생 교육 수준 요구 사항

학생의 최대 수업량* 및 학습 시간 기준입니다.

연방 구성 요소 구조화된 일반 교육 수준별(초등 일반, 기본 일반, 중등(완전) 일반 교육, 수준 내 - 학문 과목별.

교육적인 과목 기준 포함하다:

목표 학문적 주제를 공부하고;

필수 최소 해당 과목의 기본 교육 프로그램 내용

요구 사항 에게이 학문 주제에 대한 졸업생의 훈련 수준.

중등 (완전) 일반 교육의 주 표준의 연방 구성 요소는 다음과 같습니다. 기초적인 그리고프로필 수준.

3.1. 목표

2010년까지의 러시아 교육 현대화 개념은 현 단계의 일반 교육 목표를 정의합니다. 그녀는 필요성을 강조한다 “교육의 방향은 학생의 일정량의 지식 숙달뿐만 아니라 성격, 인지 및 창의적 능력의 발달에 관한 것입니다. 종합 학교는 보편적인 지식, 기술은 물론 학생들의 독립적인 활동과 개인적 책임, 즉 현대 교육의 질을 결정하는 핵심 역량으로 구성된 전체적인 시스템을 형성해야 합니다.”개념은 또한 교육의 가장 중요한 임무를 정의합니다. "시민적 책임과 법적 자기 인식, 영성과 문화, 주도성, 독립성, 관용, 사회에서의 성공적인 사회화 능력 및 노동 시장에서의 적극적인 적응 능력을 학생들에게 형성합니다."

연방 구성 요소에서 일반 교육의 목표 지정되고 있습니다 각 수준(초등 일반, 기본 일반 및 중등(완전) 일반 교육의 목표) 및 개별 학업 과목에서.

목표 구조 개별 학업 과목에 대한 연구는 학생의 성격에 대한 포괄적인 개발의 필요성을 고려하여 구축되었으며 지식 습득, 기술 숙달, 교육, 개발 및 습득한 지식과 기술(핵심 역량)의 실제 적용을 포함합니다. 제시된 모든 목표는 동일합니다.

3.2. 필수 최소 콘텐츠

필수 최소 콘텐츠 기본 교육 프로그램(이하 필수 최소 프로그램) - 일반 교육을 받을 수 있는 헌법상의 권리를 보장하기 위해 각 일반 교육 기관이 학생에게 제공해야 하는 일반화된 교육 내용입니다.

필수 최소값은 초등 일반, 기본 일반, 중등 (완전) 일반 교육의 기본 교육 프로그램에 필수로 포함되는 일련의 주제 주제 (교훈 단위) 형태로 제공됩니다.

* 연방 구성 요소로서 학생의 최대 학업량은 러시아 연방 정부가 결정한 방식으로 설정됩니다. 현재 이러한 표준은 관련 위생 규칙 및 규정에 의해 결정됩니다.

필수 최소값은 다음과 같습니다. 연속성 일반 교육 단계와 학업 과목의 단계는 학생들에게 교육의 후속 단계(수준)에서 성공적으로 교육을 계속할 수 있는 기회를 제공합니다.

필수 최소 설치하지 않습니다 일반 교육 수준 내에서 주제 주제(교훈 단위)를 공부하는 순서(순서)이며, 내에서 특정 교훈 단위 연구에 할당된 교육 시간의 표준을 결정하지 않습니다. 과정.

필수 최소값은 다음과 같습니다. 두 가지 형식. 졸업생의 최종 인증의 일부로 통제 및 평가의 대상이 되는 연구 내용은 직접 글꼴로 강조 표시됩니다. 이탤릭체는 학습 대상이지만 통제 대상이 아니며 졸업생 교육 수준 요구 사항에 포함되지 않는 내용을 나타냅니다.

필수 최소값을 제시하는 이러한 방법은 교육 자료 학습에 대한 접근 방식의 다양성을 확장하고 다단계 교육의 가능성을 제시합니다.