심리학 연구의 주요 방법으로 실험. 실험 유형. 심리학의 실험 방법 심리학의 실험 방법은 방법을 말합니다.

심리학과 같은 과학이 필요한 달성을 위한 몇 가지 주요 목표가 있습니다. 도움을 받으면 자신과 다른 사람을 아는 법을 배우고 그들 사이의 관계를 규제할 수도 있습니다. 이 지식은 다른 지식과 마찬가지로 연습을 통해 사람에게 가르쳐집니다. 후자는 심리학의 여러 유형의 실험을 나타내며, 이를 통해 특정 환경에서 개인의 행동을 완벽하게 분석할 수 있습니다.

실험 유형 소개

심리학 실험에는 어떤 종류가 있나요? 이 개념은 하나 이상의 개체에 대한 장기적인 연구를 의미합니다. 더욱이 결과는 완전히 예측할 수 없습니다.

예를 들어, 수학자는 문제를 풀기 시작할 때 그 답에서 어떤 가치를 얻게 될지 정확히 알고 있습니다. 여러 구성 요소를 혼합하면 솔루션이 어떻게 될까요? 물리학자는 주변에서 일어나는 모든 현상의 결과를 미리 알 수 있습니다.

이 인문학에서는 상황이 조금 다릅니다. 심리학에는 주요 유형의 실험이 있습니다. 각 연구는 가장 예상치 못한 결과가 될 수 있습니다.

실험실 환경에서 진행되는 실험

심리학에는 실험실 실험, 자연 실험, 형성 실험의 세 가지 가장 기본적인 실험 유형이 있습니다. 첫 번째가 가장 효과적입니다. 이를 수행하기 위해 제한된 공간에 특정 조건이 생성됩니다. 예를 들어, 소규모 그룹의 사람들을 사무실로 데려와서 몇 가지 구체적인 작업을 수행하도록 요청해야 합니다.

실제 연습의 결과로 특정 행동에 대한 개인의 반응, 두 사람 이상의 성격의 유사점과 차이점, 각자의 반응 속도 및 기타 많은 개인 특성을 확인할 수 있습니다.

심리학의 각 유형의 실험에서 장점과 단점을 식별하는 것이 가능합니다. 실험실 조건이 가장 정확한 결과를 제공할 수 있습니다. 모두 실용적인 수업필요한 경우 여러 번 반복할 수 있습니다. 얼마 후에는 모두 반복될 것이며 미래에는 예측할 수 있습니다. 또한 이 방법에는 비밀이 없으며 실험에 참여한 모든 참가자가 이에 대해 알게 됩니다.

또한 중요한 단점이 있습니다. 결과는 실제 생활에서 일반적으로 발생하는 결과와 크게 다를 수 있습니다. 이러한 이유로 이 방법을 종종 정당화되지 않은 방법이라고 합니다.

연구 사례

심리학과 교육학에는 실험실 유형의 실험에 대한 가장 일반적인 예가 있습니다. 한 무리의 사람들이 미리 준비된 스튜디오에 들어가 각자가 같은 조건에 놓이도록 앉는다. 다음으로 TV를 켜면 특정 물체에 대한 세부 정보가 담긴 사진이 표시됩니다. 각 사람은 자신을 정확히 하나로 묶는 것이 무엇인지 추측하고, 자신을 구성하는 사물의 이름을 예측해야 합니다. 이러한 연구를 통해 각 참가자의 사고 반응 속도를 결정할 수 있습니다.

실험실 방법에는 유치원 행사에서의 롤플레잉 게임도 포함됩니다. 특정 조건이 생성되고 각 참가자에게 특정 역할이 할당됩니다. 각 어린이의 행동을 결정하는 것이 가능해집니다.

가장 간단한 예는 사람을 위해 특정 조건을 만들고(낯선 장소로 데려가는 것) 그에 대한 그의 반응을 분석하는 것입니다.

자연상태에서 진행되는 실험

현대 전문가들은 심리학에서 자연적인 방법을 더 선호합니다. 실험과 그 유형에는 여러 가지 특징이 있습니다.

• 연구는 모든 사람이 생활에 익숙한 표준 조건에서 이루어집니다.
• 실험 대상자가 반드시 이에 대해 알 필요는 없습니다. 이것은 절대적으로 지나가는 사람이 될 수 있습니다.
• 이를 수행하는 방법은 언제든지 발생할 수 있습니다.

자연 조건에 대한 연구는 현실에 더 가깝기 때문에 심리학에서 자주 사용됩니다.

긍정적이고 부정적인 특성

전체적으로 우리는 심리학에서 이러한 유형의 실험이 갖는 몇 가지 주요 이점을 강조할 수 있습니다. 우선 구현이 쉽다는 점이다. 특별한 조건을 만들거나 특정인을 찾을 필요는 없습니다.

그러나 실험실 방법과 달리 실험자는 상황을 완전히 제어할 수 없습니다. 동일한 매개변수를 모두 충족하는 또 다른 유사한 연구를 반복할 기회도 없을 것입니다. 자연 조건에서의 분석은 항상 특정 결과로 이어지는 것은 아니기 때문에 매우 복잡하지만 따라서 더 흥미롭습니다.

연구 사례

자연스러운 방법으로 상점, 병원, 미용사 등 모든 작업 구조를 절대적으로 사용할 수 있습니다. 여러 작업자가 동일한 책임을 어떻게 처리하는지, 특정 작업을 완료하는 데 걸리는 시간, 클라이언트와 통신하는 방법을 결정할 수 있습니다. 행동의 결과를 바탕으로 사람에 대한 일반적인 그림을 만들 수 있습니다.

조형실험

형성 방법은 심리학에서 유일한 실험 유형이며 그 결과를 미리 예측할 수 있습니다. 이를 수행하려면 소규모 그룹의 사람들을 모집하고 구현의 가장 중요한 세부 사항을 모두 고려하여 프로세스의 각 참가자에게 미리 특정 작업을 제공해야 합니다.

실험자는 각 사람이 어떤 행동을 취할 것인지 예측한 다음 그의 예측이 타당한지 판단하려고 노력할 것입니다. 5세부터 70세까지의 모든 사람을 대상으로 유사한 연구를 수행할 수 있습니다.

긍정적이고 부정적인 특성

전체적으로 우리는 이 방법의 몇 가지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 강조할 수 있습니다. 기본적으로 습득한 모든 기술을 나중에 실제로 적용할 수 있기 때문에 사용됩니다. 연구를 수행하기 위해 연구중인 대상을 많이 수집 할 필요는 없으며 두세 사람이면 충분합니다.

이 실험은 여러 번 반복할 수 있고 동일한 조건에서 결과가 다양할 수 있다는 점에서 매우 흥미롭습니다. 한 가지 단점이 있습니다. 참가자 중 한 명이 거짓말을 할 수 있으므로 효과적이라고 할 수 없습니다.

연구 사례

심리학자들은 형성 활동을 강력히 권장합니다. 유치원, 여기서 연구 대상 개체의 연령 범주는 3~5.5세입니다. 그들을 위해 작은 장면이 펼쳐집니다. 그것의 주인공은 다른 목소리로 말하며 소리의 볼륨이 점차 감소하고 증가합니다.

연구의 목적은 각 아기가 특정 말을 얼마나 명확하게 인식할 수 있는지 알아내는 것입니다. 이 방법을 사용하면 발달 초기 단계에서 정신 질환을 식별하는 것이 가능합니다.

실험에 대한 인식 수준

특정 상황에서 사람이 어떻게 행동할지 알아 보려면 특별한 실험을 수행해야합니다. 이러한 심리학 연구의 유형과 특징은 서로 현저하게 다릅니다. 실험실에서는 형성적이고 자연스러운 방법으로 개인 인식을 위한 몇 가지 옵션이 있습니다.

• 명시적 연구. 이를 통해 실험을 수행할 사람은 모든 세부 사항을 완전히 알 수 있습니다. 그도 상황을 관찰하는 심리학자만큼 정확히 알 것이다.
• 반면, 비밀 조사에서는 피험자는 자신이 무엇을 해야 하는지 전혀 알지 못합니다.
• 대상을 부분적으로 자세하게 몰입시키는 중간 연구도 있다.

가장 현실적인 것은 개인이 결과에 어떤 식으로든 영향을 미칠 수 없는 숨겨진 실험입니다.

감각차단실 실험

심리학의 모든 유형의 실험은 매우 흥미롭고 매혹적이며 보편적입니다. 각각을 간략하게 설명하는 것은 거의 불가능합니다. 예를 들어 심리학에서 감각차단실을 활용하는 가장 대중적인 방법이 있는데, 이에 대해서는 끝없이 이야기할 수 있다.

이 연구는 1950년에 처음으로 적용되었습니다. 그는 사람을 외부 환경으로부터 완전히 격리시키는 특정 조건을 만들었습니다. 실험 대상자는 거의 감지할 수 없는 소음이 들리는 특수 뚫을 수 없는 마스크와 헤드폰을 착용하고 있습니다. 실험 결과, 의료 기관의 한 의사는 일어나는 모든 일에 대한 대상의 인식이 완전히 변한다는 것을 알아낼 수 있었습니다. 예를 들어, 물체의 유형을 만져서 결정하려고 할 때 그는 주의가 산만해지고 부주의해졌으며 심지어 불안감을 느끼기까지 했습니다.

이 모든 상황은 피험자들에게 견딜 수 없는 것처럼 보였고, 그들 중 누구도 감방에 3일 이상 앉아 있을 수 없었습니다. 또한 있다 긍정적인 측면이 실험: 사람은 자신을 더 잘 알기 시작하고 완전히 긴장을 풀 수 있으며 심지어 건강을 크게 향상시킬 수도 있습니다.

심리학은 현재 큰 중요성모든 사람에게. 이 독특한 과학 덕분에 사람은 자신, 삶에서 필요한 것, 특정 상황에서 올바르게 행동하는 방법, 파트너와의 관계를 개선하고 갈등을 제거하고 많은 문제를 해결할 수 있다는 것을 더 잘 이해할 수 있습니다. 중요한 문제. 이 분야의 실험은 긍정적인 효과를 얻을 것입니다.

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실험은 반복성과 증거의 원칙에 의해 정당화되는 과학적 세계관에서 이용 가능한 주변 현실을 이해하는 방법 중 하나입니다. 이 방법은 제시된 이론이나 가설을 바탕으로 선택한 분야에 따라 개별적으로 구축되며, 연구 요청을 충족시키는 특별히 통제되거나 통제된 조건에서 발생합니다. 실험 전략에는 가설에 의해 미리 결정된 조건 하에서 선택된 현상이나 대상을 의도적으로 구조적으로 관찰하는 것이 포함됩니다. 심리학 분야에서 실험은 미리 개발된 실험 작업을 완료하고 가능한 변화와 관계를 연구하는 것을 목표로 실험자와 피험자 간의 공동 상호 작용을 포함합니다.

실험은 경험적 방법 섹션에 속하며 확립된 현상의 진실성에 대한 기준으로 작용합니다. 왜냐하면 실험 프로세스 구성을 위한 무조건적인 조건은 반복 재현성이기 때문입니다.

심리학에서의 실험은 현실을 변화(치료 실습에서)하고 연구(과학에서)하는 주요 방법으로 사용되며, 전통적인 계획(미지의 변수가 하나인 경우)과 요인(미지의 변수가 여러 개인 경우)이 있습니다. 연구 중인 현상이나 해당 영역에 대한 연구가 충분하지 않은 경우 파일럿 실험을 통해 향후 건설 방향을 명확히 하는 데 도움을 줍니다.

연구 대상과의 적극적인 상호작용, 연구 대상 현상의 의도적 유발, 공정 조건 변경 가능성, 매개변수의 정량적 비율 등을 통해 관찰 및 비개입의 연구 방법과 다르며, 통계적 데이터 처리도 포함됩니다. 실험의 조건이나 구성 요소를 제어하여 변경할 수 있는 가능성을 통해 연구자는 현상을 더 깊이 연구하거나 이전에 확인되지 않은 패턴을 발견할 수 있습니다. 심리학에서 실험 방법의 신뢰성을 적용하고 평가할 때 가장 어려운 점은 실험자가 피험자와의 상호 작용이나 의사 소통에 자주 참여하고 잠재 의식의 영향을 받아 간접적으로 피험자의 결과와 행동에 영향을 미칠 수 있다는 것입니다.

연구방법으로서의 실험

현상을 연구할 때 능동(실험) 및 수동(관찰, 기록 보관 및 전기 연구) 등 여러 유형의 방법을 사용할 수 있습니다.

실험 방법은 연구 중인 프로세스의 적극적인 영향 또는 유도, 주요 및 제어(주요 실험 그룹과 최대한 유사하지만 영향을 받지 않음) 실험 그룹의 존재를 의미합니다. 의미론적 목적에 따라 연구 실험(선택한 매개변수 간의 관계 존재 여부를 알 수 없는 경우)과 확증 실험(변수 간의 관계가 확립되었으나 그 성격을 식별할 필요가 있는 경우)을 구분합니다. 관계). 실용적인 연구를 구성하려면 먼저 연구할 문제에 대한 정의와 문제를 공식화하고 가설을 수립한 다음 이를 테스트하는 것이 필요합니다. 결과 결과는 변수와 피험자 표본의 특성을 고려한 수학적 통계 방법을 사용하여 처리되고 해석됩니다.

실험 연구의 독특한 특징은 연구 중인 특정 심리적 사실의 활성화 또는 출현을 위한 조건의 인위적이고 독립적인 구성, 조건을 변경하고 일부 영향 요인을 제거하는 능력입니다.

실험 조건의 전체 구성은 종속, 독립 및 이차 변수의 상호 작용을 결정하는 것입니다. 독립변수는 종속변수(대상의 말이나 행동)에 대한 추가 영향을 추적하기 위해 실험자(선택한 시간, 제안된 작업)에 의해 변경되거나 변경될 수 있는 조건 또는 현상으로 이해됩니다. 자극), 즉 또 다른 현상의 매개변수. 변수를 정의할 때 변수를 기록하고 분석할 수 있도록 식별하고 지정하는 것이 중요합니다.

특이성과 기록 가능성의 특성 외에도 일관성과 신뢰성이 있어야 합니다. 선택한 가설에 관한 실험을 반복하는 조건에서만 등록 지표의 안정성을 유지하고 얻은 지표를 보존하는 경향이 있습니다. 2차 변수는 조명이나 피험자의 주의력 수준 등 실험 결과나 과정에 간접적으로 영향을 미치는 모든 요소입니다.

실험 방법에는 연구 중인 현상의 반복성, 변수를 변경하여 결과에 영향을 줄 수 있는 능력, 실험 시작을 선택할 수 있는 능력 등 여러 가지 장점이 있습니다. 이것이 가장 신뢰할 수 있는 결과를 제공하는 유일한 방법입니다. 이 방법에 대한 비판의 이유 중에는 정신의 불안정성, 자발성 및 독창성뿐 아니라 과학적 규칙과 일치하지 않는 주체-주체 관계가 있습니다. 이 방법의 또 다른 단점은 조건이 현실을 부분적으로만 재현하므로 실험실 조건에서 얻은 결과를 실제 조건에서 확인 및 100% 재현하는 것이 불가능하다는 것입니다.

실험 유형

개념은 추가 차별화가 이루어지는 선택에 따라 많은 특성으로 구성되므로 실험에 대한 명확한 분류는 없습니다.

가설 수립 단계에서 방법과 표본이 아직 결정되지 않은 경우 이론적 전제를 고려하여 과학자들이 사용된 이론 내에서 모순, 개념과 가정. 사고 실험에서 실제적인 측면에서 연구되는 것은 현상 자체가 아니라 그에 대한 이용 가능한 이론적 정보입니다. 실제 실험의 구성에는 변수의 체계적인 조작, 실제로 수정 및 선택이 포함됩니다.

실험실 실험에는 피험자의 행동을 결정하는 장비와 지침이 있는 상태에서 필요한 환경을 구성하는 특수 조건을 인위적으로 재현하는 작업이 포함됩니다. 피험자는 자신이 방법에 참여하고 있다는 것을 알고 있지만 가설은 숨길 수 있습니다. 독립적인 결과를 얻기 위해서입니다. 이 공식을 사용하면 변수를 최대한 제어할 수 있지만 얻은 데이터는 실제 생활과 비교하기 어렵습니다.

자연(현장) 또는 준실험은 선택한 사회 공동체에 자연스러운 조건 하에서 필요한 지표의 완전한 조정이 불가능한 그룹에서 직접 연구가 수행되는 경우 발생합니다. 실제 생활 조건에서 변수의 상호 영향을 연구하는 데 사용되며, 대상의 행동 또는 피드백 분석, 얻은 관찰 기록, 결과 분석, 대상의 결과 특성 수집 등 여러 단계로 발생합니다.

심리학 연구 활동에서는 한 연구에서 확인 및 형성 실험의 사용이 관찰됩니다. 확인자는 현상이나 기능의 존재를 결정하는 반면, 공식화자는 훈련 단계 후 이러한 지표의 변화 또는 가설에 의해 선택된 요인에 대한 기타 영향을 분석합니다.

여러 가설이 공식화되면 제시된 버전 중 하나의 진실을 확인하기 위해 중요한 실험이 사용되며 나머지는 반박된 것으로 간주됩니다(구현에는 이론적 기초의 높은 수준의 개발과 다소 복잡한 계획이 필요함) 공식 자체).

실험을 수행하는 것은 테스트 가설을 테스트하고 추가 연구 과정을 선택할 때 중요합니다. 이러한 테스트 방법을 파일럿팅(piloting)이라고 하며, 전체 실험보다 더 작은 샘플을 연결하여 수행되며 결과의 세부적인 분석에는 덜 주의를 기울이고 일반적인 추세와 패턴만 파악하려고 합니다.

실험은 또한 연구 조건 자체에 대해 피험자가 이용할 수 있는 정보의 양에 따라 구별됩니다. 피험자가 연구 진행 상황에 대해 완전한 정보를 갖고 있는 실험, 일부 정보가 숨겨져 있는 실험, 피험자가 진행 중인 실험에 대해 알지 못하는 실험이 있습니다.

얻은 결과를 바탕으로 그룹(얻은 데이터는 특징적이고 특정 그룹에 내재된 현상을 설명하는 데 관련됨)과 개별(특정 사람을 설명하는 데이터) 실험을 구분합니다.

심리 실험

심리학의 한 실험은 구별되는 특징연구 대상에는 자체 주관성이 있어 연구 과정과 연구 결과 모두에 일정 비율의 영향을 미칠 수 있기 때문에 다른 과학에서의 구현 특성에서 비롯됩니다. 심리 실험 전에 설정된 주요 임무는 정신 속에 숨겨진 과정을 눈에 보이는 표면으로 가져오는 것입니다. 그러한 정보 전송의 신뢰성을 보장하려면 완전한 통제가 필요합니다. 최대 수량변수.

연구 영역 외에도 심리학에서의 실험 개념은 경험을 심화하거나 내부 상태를 연구하기 위해 개인과 관련된 문제를 인위적으로 제기하는 심리 치료 실습에 사용됩니다.

길의 첫 번째 단계 실험적인 활동피험자와 특정 관계를 설정하고 표본의 특성을 결정하는 것으로 구성됩니다. 다음으로, 피험자는 수행된 작업의 시간순 설명이 포함된 실행 지침을 받고 최대한 자세하고 간결하게 제시됩니다.

심리 실험 수행 단계:

문제를 기술하고 가설을 도출합니다.

선택한 주제에 대한 문학적, 이론적 데이터 분석

종속변수를 제어하고 독립변수의 변화를 기록할 수 있는 실험 도구를 선택합니다.

관련 샘플 및 피험자 그룹의 형성

실험적 실험 또는 진단 수행

데이터 수집 및 통계 처리

연구 결과, 결론 도출.

심리 실험을 수행하는 것은 과학적 개념뿐만 아니라 문제의 윤리적 측면에도 영향을 미치기 때문에 다른 영역의 실험보다 훨씬 더 자주 사회의 관심을 끌고 있습니다. 왜냐하면 조건을 설정하고 관찰할 때 실험자가 직접 개입하고 영향을 미치기 때문입니다. 주제. 인간 행동 결정 요인의 특성에 관한 세계적으로 유명한 여러 실험이 있는데, 그 중 일부는 비인간적인 것으로 인식됩니다.

Hawthorne 실험은 한 기업의 근로자 생산성 감소에서 비롯되었으며, 그 후 원인을 확인하기 위한 진단 방법이 수행되었습니다. 연구 결과 생산성은 개인의 사회적 지위와 역할에 따라 달라지는 것으로 나타났으며, 실험군에 포함된 근로자들은 실험에 참여한다는 사실과 고용주와 연구원의 관심이 그들에게로 향했습니다.

밀그램의 실험은 사람이 다른 사람에게 가할 수 있는 고통의 양을 확립하는 것을 목표로 삼았습니다. 그렇게 하는 것이 의무라면 완전히 결백한 사람입니다. 여러 사람이 참여했습니다. 주제 자신, 실수가 발생할 경우 가해자에게 충격을 보내라는 명령을 내린 상사 전류그리고 처벌을 받을 사람을 직접적으로 (이 역할은 배우가 담당했습니다). 이 실험은 사람들이 내면의 신념에 직면할 때에도 권위자에게 복종하거나 불복종해야 한다는 필요성을 느끼기 때문에 다른 무고한 사람들에게 심각한 신체적 해를 입힐 수 있음을 보여주었습니다.

Ringelman의 실험은 작업에 참여하는 사람의 수에 따라 생산성 수준이 어떻게 달라지는지 테스트했습니다. 작업에 더 많은 사람이 참여할수록 개인은 물론 그룹 전체의 생산성도 낮아지는 것으로 나타났습니다. 이는 의식적인 개인 책임에는 최대한의 노력을 기울이려는 욕구가 있는 반면, 그룹 작업에서는 다른 사람에게 이전될 수 있다는 주장을 뒷받침하는 근거가 됩니다.

저자들이 처벌에 대한 두려움 때문에 한동안 성공적으로 숨겼던 "괴물 같은" 실험은 암시의 힘을 연구하는 것을 목표로 했습니다. 그 동안 기숙 학교의 두 그룹의 어린이는 자신의 기술에 대해 들었습니다. 첫 번째 그룹은 칭찬을 받았고 두 번째 그룹은 연설의 단점을 지적하면서 끊임없이 비판을 받았습니다. 그 후, 이전에 언어 장애를 겪지 않았던 두 번째 그룹의 어린이들에게 언어 결함이 발생하기 시작했으며 그 중 일부는 생애가 끝날 때까지 지속되었습니다.

저자가 도덕적 문제를 고려하지 않은 다른 실험도 많이 있으며, 가정된 과학적 가치와 발견에도 불구하고 존경받지 못합니다.

심리학 실험은 개인의 삶을 개선하고 작업을 최적화하며 두려움에 맞서기 위해 정신적 특성을 연구하기 위한 것입니다. 따라서 연구 방법 개발의 주요 요구 사항은 윤리입니다. 왜냐하면 실험 실험의 결과는 개인의 정신을 변화시키는 돌이킬 수 없는 변화를 일으킬 수 있기 때문입니다. 이후의 삶.

의료심리센터 'PsychoMed' 연사

인간과 그의 성격의 특성은 수세기 동안 인류의 위대한 마음의 관심과 연구의 대상이었습니다. 그리고 심리학의 발전 초기부터 현재까지 사람들은 이 어렵지만 흥미로운 문제에 대한 기술을 개발하고 크게 향상시킬 수 있었습니다. 따라서 이제 특성과 성격 연구에서 신뢰할 수 있는 데이터를 얻기 위해 사람들은 심리학에서 다양한 방법과 연구 방법을 사용합니다. 그리고 가장 큰 인기를 얻고 가장 실용적인 측면에서 입증된 방법 중 하나는 심리 실험입니다.

우리는 중요성과 의미로 인해 일반적인 자료에 관계없이 사람들을 대상으로 수행된 가장 유명하고 흥미롭고 심지어 비인도적이고 충격적인 사회 심리학 실험의 개별 사례를 고려하기로 결정했습니다. 그러나 이 과정의 시작 부분에서 우리는 심리학 실험이 무엇인지, 그 특징이 무엇인지 다시 한 번 기억하고 실험의 유형과 특성에 대해서도 간략하게 다룰 것입니다.

실험이란 무엇입니까?

심리학 실험- 피험자의 활동 과정에서 연구자의 개입을 통해 심리적 데이터를 얻기 위해 특수한 조건에서 수행되는 특정 실험입니다. 전문 과학자와 일반 일반인 모두 실험 중에 연구원 역할을 할 수 있습니다.

실험의 주요 특징 및 특징은 다음과 같습니다.

• 새로운 패턴을 식별하기 위해 변수를 변경하고 새로운 조건을 생성하는 능력
• 출발점을 선택할 가능성;
• 반복 시행 가능성
• 실험에 테스트, 설문조사, 관찰 등 다른 심리학 연구 방법을 포함할 수 있는 능력.

실험 자체는 실험실, 자연, 파일럿, 명시적, 숨겨진 등 여러 유형이 있을 수 있습니다.

우리 과정의 첫 번째 수업을 공부하지 않았다면 아마도 "심리학 방법" 수업에서 심리학의 실험 및 기타 연구 방법에 대해 더 자세히 배울 수 있다는 사실에 관심이 있을 것입니다. 이제 가장 유명한 심리학 실험을 고려해 보겠습니다.

가장 유명한 심리학 실험

호손 실험

호손 실험(Hawthorne Experiment)이라는 이름은 1924년부터 1932년까지 미국 도시 호손에서 심리학자 엘튼 마요(Elton Mayo)가 이끄는 연구자 그룹이 웨스턴 일렉트릭(Western Electrics) 공장에서 수행한 일련의 사회 심리학적 실험을 의미합니다. 실험의 전제 조건은 공장 근로자의 노동 생산성 감소였습니다. 이 문제에 관해 수행된 연구에서는 이러한 감소의 이유를 설명할 수 없었습니다. 왜냐하면 공장 경영진은 생산성을 높이는 데 관심이 있었고 과학자들에게는 완전한 행동의 자유가 주어졌습니다. 그들의 목표는 물리적 작업 조건과 작업자 성과 사이의 관계를 식별하는 것이었습니다.

많은 연구 끝에 과학자들은 노동 생산성이 사회적 조건, 주로 실험 참여에 대한 인식의 결과로 작업 과정에 대한 근로자의 관심의 출현에 의해 영향을 받는다는 결론에 도달했습니다. 근로자가 별도의 그룹에 할당된다는 단순한 사실과 특별한 관심과학자와 관리자의 입장에서는 이미 근로자의 효율성에 영향을 미칩니다. 그런데 호손 실험 중에 호손 효과가 발견되었고, 실험 자체가 과학적 방법으로서 심리학 연구의 권위를 높였습니다.

호손 실험의 결과와 그 효과를 알면 이 지식을 실제로 적용할 수 있습니다. 즉, 우리 활동과 다른 사람들의 활동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 부모는 자녀의 발달을 향상시킬 수 있고, 교사는 학생의 성취도를 향상시킬 수 있으며, 고용주는 직원의 성과와 생산성을 향상시킬 수 있습니다. 이를 위해 일종의 실험이 진행될 것이라고 발표할 수 있으며, 이를 발표하는 사람들은 그 실험의 중요한 구성 요소입니다. 동일한 목적으로 혁신 도입을 적용할 수 있습니다. 하지만 여기서 이에 대해 더 자세히 알아볼 수 있습니다.

그리고 Hawthorne 실험의 세부 내용을 확인할 수 있습니다.

밀그램 실험

밀그램 실험은 1963년 미국의 사회심리학자에 의해 처음으로 기술되었습니다. 그의 목표는 어떤 사람들이 다른 사람들과 무고한 사람들에게 얼마나 많은 고통을 줄 수 있는지 알아내는 것이었습니다. 실험 참가자들은 통증이 기억에 미치는 영향이 연구되고 있다고 들었습니다. 그리고 참가자들은 실험자 자신이자 실제 주체('선생님')이자 또 다른 주체의 역할을 맡은 배우('학생')였다. "학생"은 목록에 있는 단어를 외워야 했고, "선생님"은 기억력을 테스트해야 했고, 오류가 있을 경우 전기 충격으로 처벌해야 했으며, 매번 강도를 높여야 했습니다.

처음에는 독일 주민들이 나치 테러 기간 동안 수많은 사람들을 파괴하는 데 어떻게 참여할 수 있는지 알아보기 위해 밀그램 실험이 수행되었습니다. 그 결과, 실험은 '학생'이 고통받고 있음에도 불구하고 '일'을 계속하라고 명령하는 상사(연구자)에 대해 사람들(이 경우 '교사')이 저항할 수 없음을 분명히 보여주었습니다. 실험 결과, 내부 갈등과 도덕적 고통 속에서도 권위에 복종해야 하는 욕구가 인간의 마음 속에 깊이 뿌리박혀 있다는 것이 밝혀졌습니다. Milgram 자신은 권위의 압력 하에서 적절한 성인이 훨씬 더 멀리 나아갈 수 있다고 지적했습니다.

잠시 생각해 보면 실제로 Milgram의 실험 결과는 사람이 무엇을 해야할지, 누군가가 "위"에있을 때 어떻게 행동할지 독립적으로 결정할 수 없다는 것을 알려줍니다. 그 사람”의 순위, 지위 등이 더 높습니다. 불행히도 인간 정신의 이러한 특징이 나타나면 종종 비참한 결과를 초래합니다. 우리 사회가 진정으로 문명화되었다고 부르기 위해서는 사람들은 다른 사람의 권위와 힘이 아니라 항상 서로에 대한 인간의 태도뿐만 아니라 양심이 지시하는 윤리적 기준과 도덕 원칙에 따라 인도되는 법을 배워야합니다. .

밀그램의 실험 내용을 자세히 알아볼 수 있습니다.

스탠포드 감옥 실험

스탠포드 감옥 실험은 1971년 미국 심리학자 필립 짐바르도(Philip Zimbardo)가 스탠포드에서 실시한 것입니다. 이는 투옥 조건, 자유 제한 및 부과된 제한이 그의 행동에 미치는 영향에 대한 개인의 반응을 조사했습니다. 사회적 역할. 해병대와 해군 교정시설의 갈등 원인을 설명하기 위해 미 해군이 자금을 지원했다. 실험을 위해 남자들이 선택되었고, 그 중 일부는 "포로"가 되었고, 다른 일부는 "경비원"이 되었습니다.

"경비원"과 "수감자"는 자신의 역할에 매우 빨리 익숙해졌으며 때로는 임시 감옥에서 매우 위험한 상황이 발생했습니다. '간수'의 3분의 1은 가학적인 성향을 보였고, '수감자'는 심각한 정신적 충격을 받았다. 2주 동안 진행되도록 계획된 실험은 단 6일 만에 중단되었습니다. 그것은 통제 불능 상태가되기 시작했습니다. 스탠포드 감옥 실험은 종종 위에서 설명한 밀그램 실험과 비교됩니다.

실생활에서 국가와 사회가 뒷받침하는 정당화 이데올로기가 어떻게 사람들을 지나치게 민감하고 복종하게 만들 수 있으며, 당국의 힘이 사람의 성격과 정신에 강한 영향을 미치는 것을 볼 수 있습니다. 자신을 관찰하면 특정 조건과 상황이 어떻게 내부 상태에 영향을 미치고 성격의 내부 특성보다 행동을 더 강하게 형성하는지에 대한 명확한 증거를 볼 수 있습니다. 외부 요인에 영향을 받지 않으려면 항상 자신을 유지하고 자신의 가치를 기억할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 그리고 이것은 지속적인 자기 통제와 인식의 도움을 통해서만 이루어질 수 있으며, 이는 정기적이고 체계적인 훈련이 필요합니다.

스탠포드 감옥 실험에 대한 자세한 내용은 다음 링크에서 확인할 수 있습니다.

링겔만 실험

링겔만 실험(링겔만 효과라고도 함)은 1913년에 처음 설명되었으며 1927년 프랑스 농업 공학 교수인 막시밀리안 링겔만(Maximilian Ringelmann)에 의해 수행되었습니다. 이번 실험은 호기심에서 진행됐으나, 자신이 속한 집단의 인원수 증가에 따라 생산성이 감소하는 패턴을 드러냈다. 실험에서는 특정 작업을 수행하기 위해 다양한 수의 사람들을 무작위로 선택했습니다. 첫 번째 경우는 역도였고, 두 번째 경우는 줄다리기였다.

예를 들어 한 사람이 들어 올릴 수 있는 최대 무게는 50kg입니다. 그러므로 두 사람이 100kg을 들어올릴 수 있어야 합니다. 결과는 정비례하여 증가해야 합니다. 그러나 효과는 달랐습니다. 두 사람이 개별적으로 100% 들어 올릴 수 있는 무게의 93%만 들어 올릴 수 있었습니다. 인원을 8명으로 늘렸을 때 무게의 49%만 들어 올렸다. 줄다리기의 경우에도 효과는 같았습니다. 사람 수를 늘리면 효율성 비율이 감소했습니다.

우리는 자신의 장점에만 의지하면 결과를 얻기 위해 최대한 노력하고, 그룹으로 일할 때는 다른 사람에게 의지하는 경우가 많다고 결론 내릴 수 있습니다. 문제는 행동의 수동성에 있는데, 이 수동성은 물리적이기보다는 사회적이다. 단독 작업은 우리 자신의 최대치를 달성할 수 있는 반사 능력을 제공하지만 그룹 작업에서는 결과가 그다지 중요하지 않습니다. 따라서 매우 중요한 일을해야한다면 다른 사람의 도움에 의존하지 않고 자신에게만 의지하는 것이 가장 좋습니다. 그러면 최선을 다해 목표를 달성하고 다른 사람에게 중요한 것이 무엇인지 알 수 있기 때문입니다. 그것은 당신에게 그다지 중요하지 않습니다.

링겔만 실험/효과에 대한 자세한 내용을 확인할 수 있습니다.

'나와 타인'을 실험해보세요

"나와 타인"은 1971년 소련의 대중 과학 영화로, 내레이터가 진행 과정에 대해 설명하는 여러 가지 심리 실험을 촬영한 것입니다. 영화 속의 실험은 다른 사람의 의견이 사람에 미치는 영향과 그가 기억할 수 없었던 것을 생각하는 능력을 반영합니다. 모든 실험은 심리학자 Valeria Mukhina가 준비하고 수행했습니다.

영화에 등장한 실험:

• "폭행": 피험자는 즉석 공격의 세부 사항을 설명하고 공격자의 특성을 기억해야 합니다.
• "과학자 또는 살인자": 피험자에게 이전에 그를 과학자 또는 살인자로 상상했던 동일한 사람의 초상화가 표시됩니다. 참가자는 반드시 작성해야 합니다. 심리적 그림이 사람.
• "둘 다 흰색": 어린이 참가자 앞의 테이블 위에 흑백 피라미드가 배치됩니다. 세 명의 어린이는 두 피라미드가 모두 흰색이라고 말하며 네 번째 피라미드의 암시 가능성을 테스트합니다. 실험 결과는 매우 흥미롭습니다. 이후 이 실험은 어른들의 참여로 진행됐다.
• “달콤한 짠 죽”: 접시에 담긴 죽의 4분의 3은 달콤하고 4분의 1은 짠 것입니다. 세 아이에게 죽을 주었는데 맛있다고 합니다. 네 번째에는 짭짤한 "줄거리"가 제공됩니다. 과제: 짭짤한 '음모'를 시도한 아이는 다른 세 사람이 죽을 달다고 말할 때 그 이름을 무엇이라고 할지 확인하여 여론의 중요성을 확인합니다.
• "초상화": 참가자에게 5장의 초상화를 보여주고 그 중에 같은 사람의 사진이 두 장 있는지 알아보도록 요청합니다. 동시에, 나중에 온 사람을 제외한 모든 참가자는 서로 다른 두 장의 사진이 같은 사람의 사진이라고 말해야 합니다. 실험의 본질은 다수의 의견이 한 사람의 의견에 어떻게 영향을 미치는지 알아내는 것입니다.
• "사격장": 학생 앞에 두 개의 표적이 있습니다. 그가 왼쪽에서 쏘면 루블이 떨어져서 스스로 가져갈 수 있고, 오른쪽에 있으면 루블이 수업의 필요에 따라 이동합니다. 처음에는 왼쪽 목표물에 더 많은 히트 마크가 만들어졌습니다. 많은 동료들이 왼쪽 표적에 총을 쏘고 있는 것을 본다면 학생이 어떤 표적에 총을 쏠지 알아내야 합니다.

영화 속 실험 결과의 대부분은 사람들(어린이와 어른 모두)이 다른 사람의 말과 의견에 깊은 관심을 갖고 있음을 보여주었습니다. 인생에서도 마찬가지입니다. 우리는 다른 사람의 의견이 우리 자신의 의견과 일치하지 않는 것을 보면 우리의 믿음과 의견을 포기하는 경우가 많습니다. 즉, 우리는 다른 사람들 사이에서 우리 자신을 잃고 있다고 말할 수 있습니다. 이 때문에 많은 사람들이 자신의 목표를 달성하지 못하고, 꿈을 배반하고, 대중의 뜻을 따르게 된다. 어떠한 상황에서도 개성을 유지할 수 있어야 하며 항상 자신의 머리로만 생각해야 합니다. 결국, 그것은 당신에게 잘 도움이 될 것입니다.

그건 그렇고, 2010 년에이 영화의 리메이크가 만들어졌으며 동일한 실험이 제시되었습니다. 원한다면 이 두 영화를 모두 온라인에서 찾을 수 있습니다.

"괴물같은" 실험

1939년 미국에서 심리학자 Wendell Johnson과 그의 대학원생 Mary Tudor는 아이들이 암시에 얼마나 취약한지 알아내기 위해 본질적으로 괴물 같은 실험을 수행했습니다. Davenport 시 출신의 고아 22명이 실험을 위해 선정되었습니다. 그들은 두 그룹으로 나뉘었습니다. 첫 번째 그룹의 아이들은 자신들이 얼마나 훌륭하고 정확한 말을 하는지 들었고 가능한 모든 방법으로 칭찬을 받았습니다. 나머지 절반의 아이들은 자신의 말이 부족하다고 확신하여 한심한 말더듬이라고 불렸습니다.

이 괴물 같은 실험의 결과도 괴물이었습니다. 언어 결함이 없었던 두 번째 그룹의 대부분의 어린이는 평생 동안 지속되는 말더듬의 모든 증상을 개발하고 뿌리 내리기 시작했습니다. 실험 자체는 존슨 박사의 평판을 손상시키지 않기 위해 오랫동안 대중에게 숨겨졌습니다. 그럼에도 불구하고 사람들은 이 실험에 대해 알게 되었습니다. 그런데 나중에 나치는 강제 수용소 수감자들을 대상으로 비슷한 실험을 수행했습니다.

인생을 바라보며 현대 사회, 요즘 부모들이 자녀를 키우는 방식에 가끔 놀라실 때가 있습니다. 자녀를 꾸짖고, 모욕하고, 욕하고, 아주 불쾌한 이름으로 부르는 모습을 자주 볼 수 있습니다. 어린 아이들이 자라서 정신이 상하고 발달 장애가 있는 사람으로 성장하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 우리가 자녀에게 말하는 모든 것, 특히 자주 말하는 것은 결국 자녀의 내면 세계와 성격 발달에 반영된다는 점을 이해해야 합니다. 우리는 우리가 아이들에게 말하는 모든 것, 아이들과 어떻게 소통하는지, 어떤 종류의 자존감을 형성하는지, 어떤 가치를 심어주는지 주의 깊게 모니터링해야 합니다. 건강한 양육과 참된 부모의 사랑만이 우리 아들딸을 바른 사람으로 만들 수 있습니다. 성인 생활정상적이고 건강한 사회의 일부가 될 수 있습니다.

"괴물 같은" 실험에 대한 더 자세한 정보가 있습니다.

프로젝트 "Aversia"

이 끔찍한 프로젝트는 1970년부터 1989년까지 Aubrey Levin 대령의 "지도력" 아래 남아프리카 군대에서 수행되었습니다. 이것은 비전통적인 사람들로부터 남아프리카 군대의 대열을 제거하기 위한 비밀 프로그램이었습니다. 성적 취향. 공식 자료에 따르면 실험에 '참가자'가 된 사람은 1000명 정도지만, 정확한 희생자 수는 알려지지 않았다. "좋은" 목표를 달성하기 위해 과학자들은 약물 및 전기 충격 요법부터 화학적 거세 및 성전환 수술에 이르기까지 다양한 수단을 사용했습니다.

Aversia 프로젝트는 실패했습니다. 군인의 성적 취향을 바꾸는 것은 불가능했습니다. 그리고 “접근 방식” 자체는 동성애와 성전환에 관한 과학적 데이터에 근거한 것이 아닙니다. 이 프로젝트의 많은 희생자들은 결코 스스로 재활할 수 없었습니다. 일부는 자살했습니다.

물론 이 프로젝트는 비전통적인 성적 지향을 가진 사람들에게만 적용되었습니다. 그러나 일반적으로 나머지 사람들과 다른 사람들에 대해 이야기하면 사회가 나머지 사람들과 "다른" 사람들을 받아들이고 싶어하지 않는다는 것을 종종 볼 수 있습니다. 개성이 조금만 드러나도 대다수의 "정상적인" 사람들은 조롱, 적대감, 오해, 심지어 공격성을 유발할 수 있습니다. 각 사람은 개인이며 자신의 특성과 정신적 특성을 가진 사람입니다. 모든 사람의 내면 세계는 전체 우주입니다. 우리는 사람들에게 어떻게 살고, 말하고, 옷을 입어야 하는지 등을 말할 권리가 없습니다. 물론 그들의 “잘못”이 다른 사람의 생명과 건강에 해를 끼치지 않는다면 우리는 그들을 바꾸려고 해서는 안 됩니다. 우리는 성별, 종교, 정치적, 심지어 성적 취향에 관계없이 모든 사람을 있는 그대로 받아들여야 합니다. 모든 사람은 자기 자신이 될 권리가 있습니다.

Aversia 프로젝트에 대한 자세한 내용은 이 링크에서 확인할 수 있습니다.

랜디스 실험

Landis의 실험은 "자발적인 표정과 순응"이라고도 불립니다. 일련의 실험은 1924년 미네소타의 심리학자 Carini Landis에 의해 수행되었습니다. 실험의 목적은 감정 표현을 담당하는 안면 근육 그룹의 일반적인 작업 패턴을 식별하고 이러한 감정의 특징적인 얼굴 표정을 검색하는 것이었습니다. 실험 참가자는 Landis의 학생들이었습니다.

얼굴 표정을 보다 명확하게 표현하기 위해 피험자의 얼굴에 특수한 선을 그렸습니다. 그 후, 그들은 강한 감정적 경험을 유발할 수 있는 어떤 것을 제시받았습니다. 학생들은 혐오감을 느끼기 위해 암모니아 냄새를 맡았고, 흥분을 느끼기 위해 포르노 사진을 보았고, 즐거움을 느끼기 위해 음악을 들었습니다. 그러나 가장 광범위한 반응은 피험자가 쥐의 머리를 자르는 마지막 실험에서 발생했습니다. 그리고 처음에는 많은 참가자들이 이를 단호하게 거부했지만 결국에는 어쨌든 해냈습니다. 실험 결과는 사람들의 얼굴 표정에 어떤 패턴도 반영하지 않았지만, 사람들이 얼마나 당국의 의지에 복종할 준비가 되어 있고 이러한 압력 하에서 정상적인 상황에서는 결코 하지 않을 일을 할 수 있는지를 보여주었습니다.

인생에서도 마찬가지입니다. 모든 것이 훌륭하고 예상대로 이루어질 때, 모든 것이 평소대로 진행될 때 우리는 자신감있는 사람처럼 느껴지고 자신의 의견을 갖고 개성을 유지합니다. 그러나 누군가가 우리에게 압력을 가하는 순간 우리 대부분은 즉시 자기 자신이 되는 것을 멈춥니다. Landis의 실험은 사람이 다른 사람에게 쉽게 "구부러지고"독립적이고 책임감 있고 합리적이지 않다는 것을 다시 한 번 입증했습니다. 사실, 어떤 권위도 우리가 원하지 않는 일을 하도록 강요할 수 없습니다. 더욱이, 이것이 다른 생명체에게 해를 끼치는 것을 수반하는 경우. 모든 사람이 이것을 안다면 아마도 이것이 우리 세상을 훨씬 더 인간적이고 문명화하게 만들 수 있으며 그 안에서의 삶을 더 편안하고 더 좋게 만들 수 있을 것입니다.

여기에서 Landis의 실험에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다.

리틀 앨버트

"리틀 앨버트" 또는 "리틀 앨버트"라는 실험은 1920년 뉴욕에서 심리학의 특별한 방향인 행동주의의 창시자인 심리학자 존 왓슨에 의해 수행되었습니다. 이전에는 두려움을 일으키지 않았던 대상에 대해 어떻게 두려움이 형성되는지 알아보기 위해 실험을 수행했습니다.

실험을 위해 그들은 Albert라는 이름의 9개월 된 소년을 데려갔습니다. 얼마 동안 그는 흰 쥐, 토끼, 탈지면 및 기타 흰색 물체를 보았습니다. 소년은 쥐와 놀면서 익숙해졌습니다. 그 후 소년이 다시 쥐와 놀기 시작했을 때 의사는 망치로 금속을 두드려 소년에게 매우 불쾌한 감각을 일으켰습니다. 일정 시간이 지난 후 Albert는 쥐와의 접촉을 피하기 시작했고 나중에는 쥐, 탈지면, 토끼 등이 보이는 것을 보았습니다. 울기 시작했습니다. 실험 결과, 사람에게는 아주 작은 상황에서도 두려움이 형성되는 것으로 나타났습니다. 초기그런 다음 평생 동안 남아 있습니다. 앨버트의 경우, 흰쥐에 대한 불합리한 두려움이 남은 생애 동안 그에게 남아있었습니다.

'리틀 앨버트' 실험의 결과는 첫째, 아이를 키우는 과정에서 세세한 부분까지 주의를 기울이는 것이 얼마나 중요한지 다시 한 번 일깨워준다. 언뜻보기에는 우리에게 전혀 중요하지 않고 간과되는 것이 이상한 방식으로 어린이의 정신에 반영되어 일종의 공포증이나 두려움으로 발전할 수 있습니다. 자녀를 키울 때 부모는 세심한 주의를 기울여야 하며 자녀를 둘러싼 모든 것과 자녀가 이에 어떻게 반응하는지 관찰해야 합니다. 둘째, 우리가 지금 알고 있는 것 덕분에 원인을 찾을 수 없는 몇 가지 두려움을 식별하고 이해하고 해결할 수 있습니다. 우리가 부당하게 두려워하는 것이 어린 시절부터 우리에게 왔을 가능성이 높습니다. 일상생활에서 당신을 괴롭히거나 단순히 괴롭히던 두려움을 없애는 것이 얼마나 좋을까요?!

여기에서 Little Albert 실험에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다.

획득된(학습된) 무력감

획득된 무력감은 개인이 자신의 상황을 개선하기 위해 그러한 기회가 있음에도 불구하고 전혀 아무것도 하지 않는 정신 상태입니다. 이 상태는 주로 환경의 부정적인 영향에 영향을 미치려는 시도가 여러 번 실패한 후에 나타납니다. 그 결과, 그 사람은 유해한 환경을 바꾸거나 피하기 위한 어떠한 조치도 거부합니다. 자신의 힘에 대한 자유와 믿음이 상실됩니다. 우울증과 무관심이 나타납니다.

이 현상은 1966년 두 명의 심리학자 마틴 셀리그먼(Martin Seligman)과 스티브 메이어(Steve Mayer)에 의해 처음 발견되었습니다. 그들은 개를 대상으로 실험을 실시했습니다. 개들은 세 그룹으로 나뉘었습니다. 첫 번째 그룹의 개들은 한동안 우리에 갇혀 있다가 풀려났습니다. 두 번째 그룹의 개들은 약간의 충격을 받았지만 발로 레버를 눌러 전기를 끌 기회가 주어졌습니다. 세 번째 그룹도 동일한 전기 충격을 받았지만 전원을 끌 수는 없었습니다. 얼마 후, 세 번째 그룹의 개들은 특수 울타리에 배치되었으며, 그곳에서 간단히 벽을 뛰어넘어 쉽게 나갈 수 있었습니다. 이 우리 안에서 개들 역시 전기 충격을 받았지만 계속 그 자리에 머물렀습니다. 이것은 과학자들에게 개들이 ​​"학습된 무력감"을 갖게 되었다고 말했고, 그들은 자신들이 외부 세계 앞에서 무력하다고 믿기 시작했습니다. 그 후, 과학자들은 인간의 정신이 여러 번의 실패 후에 비슷한 방식으로 행동한다는 결론을 내렸습니다. 그러나 원칙적으로 우리 모두가 오랫동안 알고 있었던 것이 무엇인지 알아 내기 위해 개를 고문하는 것이 가치가 있었습니까?

아마도 우리 중 많은 사람들은 위에서 언급한 실험에서 과학자들이 증명한 내용을 확인한 사례를 기억할 것입니다. 인생의 모든 사람은 모든 것과 모든 사람이 당신에게 반대하는 것처럼 보일 때 연속적인 실패를 겪을 수 있습니다. 포기하고 싶고, 모든 것을 포기하고 싶고, 자신과 사랑하는 사람을 위해 더 나은 것을 원하지 않는 순간입니다. 여기서 당신은 강하고 용기와 용기를 보여야합니다. 우리를 단련시키고 더 강하게 만드는 것은 바로 이러한 순간들입니다. 어떤 사람들은 이것이 인생이 당신의 힘을 시험하는 방법이라고 말합니다. 그리고 이 시험을 꾸준히 통과하고 머리를 높이 들고 있다면 행운이 따르게 될 것입니다. 하지만 그런 것을 믿지 않더라도 그것이 항상 좋거나 항상 나쁜 것은 아니라는 점을 기억하세요. 왜냐하면... 하나는 항상 다른 하나를 대체합니다. 결코 고개를 숙이지 말고 꿈을 포기하지 마십시오. 그들이 말했듯이 그들은 이것을 용서하지 않을 것입니다. 인생의 어려운 순간에는 어떤 상황에서도 벗어날 수 있는 길이 있으며 항상 "울타리의 벽을 뛰어넘을" 수 있으며 가장 어두운 시간은 새벽 전이라는 것을 기억하십시오.

후천적 무력감이 무엇인지, 그리고 이 개념과 관련된 실험에 대한 자세한 정보를 읽을 수 있습니다.

소녀처럼 자란 소년

이 실험은 역사상 가장 비인도적인 실험 중 하나입니다. 말하자면 1965년부터 2004년까지 미국 볼티모어에서 개최되었습니다. 1965년 그곳에서 브루스 라이머(Bruce Reimer)라는 소년이 태어났는데, 그 소년의 성기는 포경수술 도중 의사에 의해 손상되었습니다. 무엇을 해야할지 몰랐던 부모는 심리학자 John Money에게 의지했고 그는 단순히 소년의 성별을 바꾸고 그를 소녀로 키우라고 "권장"했습니다. 부모는 "조언"에 따라 성전환 수술을 허가하고 브루스를 브렌다로 키우기 시작했습니다. 사실, 머니 박사는 성별이 본성이 아니라 양육에 의해 결정된다는 것을 증명하기 위한 실험을 오랫동안 원해왔습니다. 소년 브루스가 그의 실험 대상이 되었습니다.

마니가 자신의 보고서에서 아이가 본격적인 소녀로 성장하고 있다고 지적했음에도 불구하고, 부모와 학교 교사는 아이가 소년의 모든 성격 특성을 나타냈다고 주장했습니다. 아이의 부모와 아이 자신 모두 수년 동안 극심한 스트레스를 경험했습니다. 몇 년 후 Bruce-Brenda는 남자가되기로 결정했습니다. 그는 이름을 바꾸고 David가되었으며 이미지를 바꾸고 남성 생리학으로 "복귀"하기 위해 여러 가지 수술을 받았습니다. 그는 심지어 결혼하여 아내의 자녀를 입양하기도 했습니다. 그러나 2004년에 데이비드는 아내와 헤어진 후 자살했습니다. 그는 38세였습니다.

우리와 관련된 이 "실험"에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 일상 생활? 아마도 사람은 유전 정보에 의해 결정되는 특정 특성과 성향을 가지고 태어날 것입니다. 다행히도 아들을 딸로 만들거나 그 반대로 만들려는 사람은 많지 않습니다. 그러나 그럼에도 불구하고, 자녀를 키울 때 일부 부모들은 자녀의 성격이나 발달하는 성격의 특징을 알아차리고 싶어하지 않는 것 같습니다. 그들은 마치 플라스틱으로 만든 것처럼 아이를 "조각"하여 아이의 개성을 고려하지 않고 자신이 원하는 대로 아이를 만들고 싶어합니다. 그리고 이건 불행한 일이니까... 이 때문에 성인이 된 많은 사람들은 삶의 성취감, 허약함, 무의미함을 느끼고 삶의 즐거움을 얻지 못합니다. 작은 것은 큰 것으로 확인되며, 우리가 자녀에게 미치는 영향은 미래의 삶에 반영될 것입니다. 그러므로 자녀에게 더 세심한주의를 기울이고 모든 사람은 심지어 가장 작은 사람이라도 자신의 길을 가지고 있으며 우리는 그가 그것을 찾을 수 있도록 최선을 다해 노력해야 함을 이해해야합니다.

David Reimer 자신의 삶에 대한 자세한 내용은 이 링크에서 확인할 수 있습니다.

짐작할 수 있듯이 이 기사에서 검토한 실험은 지금까지 수행된 전체 실험 중 극히 일부에 불과합니다. 그러나 그것들조차도 한편으로는 인간의 성격과 정신이 얼마나 다면적이고 거의 연구되지 않았는지를 보여줍니다. 그리고 다른 한편으로는 사람이 자신에게 얼마나 큰 관심을 불러 일으키고, 자신의 본성을 이해할 수 있도록 얼마나 많은 노력을 기울이는지. 그러한 숭고한 목표는 종종 결코 달성되지 않았음에도 불구하고 고귀한 방법으로, 그 사람이 어떻게 든 자신의 노력에 성공하고 생명체에 해로운 실험이 더 이상 수행되지 않기를 바랄뿐입니다. 우리는 인간의 정신과 성격을 수세기 동안 연구하는 것이 가능하고 필요하다고 자신 있게 말할 수 있지만, 이는 인본주의와 인간성에 대한 고려를 바탕으로만 이루어져야 합니다.

과학은 특정 법칙에 따라 발전합니다. 과학의 가장 중요한 것은인지 방법, 신뢰성 및 객관성입니다. 과학자들은 검증된 사실을 바탕으로 연구하고 두 사실 사이의 차이를 명확하게 기록하려고 노력합니다. 사리 그리고 가설. 과학에 관련되지 않은 사람들은 종종 혼란스러워합니다. 과학적 사실그리고 가정; 그들은 종종 자신이 원하거나 상상하는 것을 자연에 실제로 존재하는 것으로 착각합니다. 연구를 수행하기 전에 과학자들은 항상 특정 공식을 공식화합니다. 과학적 문제 우리가 아는 것과 모르는 것 사이의 모순 형태, 계획된 연구를 통해 배울 수 있는 것 등이 있습니다. 또한 과학자들은 정당화해야 할 사항도 있습니다. 관련성 그리고 진기함 당신의 연구. 물론 과학적인 실험 방법은 이상적이지 않으며 오류가 없을 수도 없습니다. 그러나 그것은 본질적으로 그에게 주어지고 사회적 환경에 의해 "형식화"되어 사회적 아이디어, 신화, 고정관념, 편견 등으로 작동하는 사람의 일반적인 인식과 감각보다 훨씬 더 정확합니다.

이미 언급했듯이 17세기 초 모든 실험 과학의 기본 원리입니다. 갈릴레오 갈릴레이가 공식화했습니다. 그는 과학적 지식의 주요 방법은 실험이며, 연구되는 세계에 대한 과학적 설명은 특정 현상을 설명하는 이론이나 모델에 기초해야 함을 보여주었습니다. 이상적인 대상, 연구 중인 실제 대상의 주요 특성을 포함하고, 말하자면 이차적이고 중요하지 않은 모든 것을 제외합니다. 더욱이 이상적인 대상은 자연에 존재하지 않습니다. 그것들은 과학자, 과학 문헌의 생각 속에서만 존재하며 그 결과입니다. 과학 활동, 이는 특정 유형의 모든 실제 객체의 기본 속성을 일반화된 형식으로 설명합니다.

표 3.1

얻은 결과를 처리하기 위한 주요 척도 유형 및 수학적 기준 비교표

(N.K. Malhotra에 따르면)

	주요특징	잘 알려진 예	마케팅 사례	통계
				서술적인	연역적
기념(비미터법)	숫자는 사물을 나타내고 분류합니다.	건강 보험 번호, 축구팀 번호	브랜드 수, 매장 수, 성별 구분	백분율, 패션	카이제곱 검정, 이항 검정
서수(비미터법)	숫자는 물체의 상대적 위치를 나타내지만 물체 간의 차이의 크기는 나타내지 않습니다.	품질 순위, 대회 내 팀 순위, 평점	선호 순위, 시장 지위, 사회 계층	백분위수, 중앙값	순위 상관관계, 분산 분석
간격(미터법)	비교되는 개체 간의 차이입니다. 출발점은 임의로 선택됩니다.	온도(화씨, 섭씨)	태도, 의견, 확률	범위, 평균, 표준편차	상관 계수, 티 -기준, 회귀, 요인 분석, 분산 분석
상대(미터법)	기준점이 고정되어 있습니다. 척도 계수를 계산할 수 있습니다.	길이, 너비, 높이, 무게	연령, 수입, 비용, 판매량, 시장점유율	기하평균, 조화평균	변동 계수

심리학의 주요 방법은 실험, 이는 일종의 경험적 연구이다. 과학적 가설그리고 변수들 사이의 인과관계가 확인됩니다. 같지 않은 상관관계 연구, 변수와 이에 영향을 미치는 요인 간의 통계적 관계가 확립되는 곳에서 실험을 통해 우리는 다음을 찾을 수 있는 기회를 얻습니다. 이유 현상을 파악하고, 우리에게 숨겨져 있는 원인과 결과의 순서를 분석하여 설명합니다. 내부 메커니즘. 게다가 용량이 크다면 가능한 이유충분히 크면 연구자가 가능한 세트에서 선택한 이유의 공식화는 임의적일 수 있으며, 더 정확하게는 저자가 연구 활동의 틀 내에서 해결하는 작업과 관련될 수 있습니다.

에서 관찰 실험은 연구 상황에 연구자의 적극적인 개입이 포함된다는 점에서 다릅니다. 실험을 수행할 때 연구자는 하나 이상의 변수를 제어(조작)하고 실험 중에 발생하는 모든 변화를 기록합니다. 그는 영향을 연구한다 독립 변수(소스 데이터) 종속변수(관찰된 결과).

다른 많은 과학과 마찬가지로 심리학에서도 여러 유형의 실험이 수행됩니다. 안에 사회 심리학매우 인기 있는 연구 유형 실험적인 그리고 제어 주제 그룹. 그러나 심리학에서는 여러 가지 이유로 실험을 수행하는 것이 극도로 어렵거나 심지어 불가능한 상황이 발생할 수 있습니다. 예를 들어 일단 실험에 참여하면 사람이 무의식적으로 학습하고 이것이 영향을 미치기 때문입니다. 실험 과제를 반복적으로 수행합니다. 실험 조건에서 피험자는 실험 조건에 대해 매우 높거나, 매우 낮거나, 부적절할 정도로 다양한 동기를 가질 수 있으며, 이는 결과에도 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 피험자는 종종 실험자에게 깊은 인상을 주려고 노력하거나, 반대로 실험자가 그에게 부정적인 태도를 불러일으킬 수도 있습니다. 또는 예를 들어 피험자는 작업에 감정적으로 반응하고 불안, 당혹감 및 기타 감정을 경험할 수 있습니다. 물론 원칙적으로 고려할 수 있는 경우 실험을 수행할 때 이러한 모든 아티팩트가 고려됩니다.

실험실 실험의 과학적 성격과 신뢰성에 대한 주요 기준 중 하나는 재현성 유사한 실험실 조건에서. 또 다른 기준은 필수입니다 통계처리 얻은 결과, 즉 수학의 응용.

방법 자연 실험자연 실험은 신뢰할 수 있는 정보를 제공하지만 피험자가 이에 대해 알고 실험자가 연구 상황을 통제할 수 없는 방식으로 행동하기 때문에 반복적으로 수행할 수는 없습니다. 심리실험을 하다 보면 윤리적인 문제도 자주 발생한다. 예를 들어 은밀한 감시, 숨겨진 비디오 및 오디오 녹음 장비, Gesell의 거울 등을 사용하는 것이 얼마나 윤리적인지에 대한 질문이 널리 논의되고 있으며 미국의 뛰어난 실험 심리학자 Stanley Milgram은 비 윤리적 연구로 비난을받는 경우가 많습니다.

심리학의 역사는 다양한 분야에서 실험적 연구에 참여하고 특정 현상과 그 원인을 연구하는 방법뿐만 아니라 공식화 한 많은 재능있는 과학자들을 알고 있습니다. 일반 원칙실험 설계 및 수행에 대한 요구 사항. 그들의 이름을 나열하는 것은 불가능합니다. 인간 정신과 의사소통의 본질에 대한 이해 측면에서 심리학을 크게 발전시킨 가장 유명한 이름을 회상하는 것만으로도 충분합니다. 이들은 S. Milgram, M. Sheriff, S. Asch, E. Mayo, L. Festinger, S. Moscovici, F. Zimbardo, E. L. Thorndike, B. F. Skinner, W. Neisser, K. Koffka, F Keller, M. Wertheimer입니다. , K. Levine, D. Kahneman 및 A. Tversky 외 다수.

심리학에서는 대개 구별이 있습니다. 실험실 실험그리고 필드, 즉. 자연 조건에서. 실험실 실험은 격리된 조건에서 수행되며 종종 특수 장비와 측정 장비를 사용합니다. 이 두 가지 유형의 실험은 여러 가지 특성이 다르지만 모든 경우에 특정 현상, 대상, 프로세스 등의 본질에 대한 가장 완전한 이해를 제공하고 숨겨진 원인 및 결과 시퀀스를 감지할 수 있습니다. 관찰된 현상의 관계(메커니즘).

실험 수행에는 측정 단위, 변수 식별, 특정 실험 설계 사용 등이 포함됩니다. 심리학에서는 관측 단위, 일반적으로 사람들은 다음과 같이 말합니다. 과목 (응용 사회학에서는 "응답자"라는 용어가 사용됩니다.) 실험에서는 독립 변수와 종속 변수가 구별됩니다. 종속변수는 연구자가 통제하는 독립변수의 영향력 정도를 나타냅니다. 독립변수에는 피험자가 수행한 행동의 결과, 문제 해결 등이 포함됩니다. 연구에서 잠재적 피험자로 모집될 수 있는 모든 사람을 독립변수라고 합니다. 일반 인구. 다음에 포함된 모든 그룹 인구연구에 참여하는 것을 소위 견본 추출. 표본 연구 결과를 바탕으로 한 결론은 표본뿐만 아니라 피험자 전체에 대해 이루어지기 때문에 전체 대상 그룹의 특성을 반영하는 것이 중요합니다. 이것이 관찰될 수 있으면 샘플을 호출합니다. 대표 그렇지 않다면 - 대표성이 없는 .

통제그룹과 실험그룹을 이용하여 실험을 수행할 때, 피험자를 그룹으로 나누는 과정은 매우 중요합니다. 무작위 할당(무작위화)을 통해 선택된 각 참가자는 두 그룹(실험 또는 통제)에 할당될 수 있는 동일한 기회를 갖습니다. 결과적으로 대조그룹과 실험그룹을 구성하는 두 번째 단계의 임무는 개인차가 있는 피험자를 가능한 한 균등하게 두 그룹으로 분배하는 것입니다. 그룹을 동등하게 하거나 동등하게 만듭니다(예: 성별, 연령, 소득 수준 등에 따라).

실험을 수행할 때 피험자의 정신적 역학 요소도 고려할 필요가 있습니다. 왜냐하면 시간이 지나면 한 측정에서 다른 측정으로 피험자가 경험을 쌓고, 피곤해지고, 작업에 대한 태도가 바뀌고, 세로 방향 (장기) 연구 - 나이가 들고 안정된 견해가 바뀌며 세계관도 바뀔 수 있습니다.

실험 계획을 도식화하기 위해 다음 표기법이 채택됩니다.

엑스 – 독립 변수의 영향(그 결과를 평가해야 함)

에 대한 – 종속변수를 관찰하고 측정하는 과정

R - 무작위화 – 자극 제시의 무작위 순서 또는 무작위 순서로 피험자를 그룹으로 배포합니다.

또한 실험적으로 왼쪽에서 오른쪽으로의 움직임은 시간의 움직임을 의미한다. 공식에서 기호의 가로 배열은 동일한 샘플에 속한다는 것을 의미합니다. 상징의 수직 배열은 동시에 발생하는 사건을 의미합니다.

실시예 1

엑스 O1 O2

이러한 기호 배열은 한 피험자 그룹이 일부 독립적인 요인(X)에 노출되었고 이에 대한 반응이 O1과 O2라는 두 번 측정되었음을 의미합니다.

실시예 2

RX O1

RX O2

녹음이란 두 그룹의 주제를 동시에 구성하는 것을 의미합니다. 무작위 분포 (아르 자형 ). 그런 다음 피험자들은 몇 가지 독립적인 요인(X)에 노출되었고 이에 대한 반응은 동일한 시점(O1 및 O2)에 두 그룹 모두에서 결정되었습니다. .

실시예 3

유럽연합: R O1 엑스 O1

CG:R O3 O4

이는 실험군( 예를 들어 )는 독립적인 요인에 노출되고, 통제( C.G. )은 노출되지 않습니다. 사전 및 사후 측정은 두 그룹 모두에서 수행됩니다. 응답자 표본은 무작위로 결정됩니다( 아르 자형 ), 이 경우 피험자의 절반이 실험 그룹에 포함되도록 선택됩니다( 예를 들어 ), 절반은 컨트롤로 이동합니다( C.G. ). 그 후, 예를 들어 측정 장비를 사용하거나 특수 테스트(O1 및 O3)를 작성하여 두 그룹 응답자의 특정 상태가 기록됩니다. 그런 다음 실험 그룹의 구성원은 영향을 받습니다(예를 들어 인식할 수 있는 대상을 보여주거나 정신적 문제를 해결하거나 제품 구매 동기를 유발하는 광고 동영상을 시청함). 그 후 두 그룹의 구성원(O2 및 O4)을 다시 검사합니다. . 실험적 노출의 효과는 다음과 같이 정의됩니다.

(O2-O1)-(O4-O3).

이 실험 설계를 통해 수많은 외부 요인을 제어할 수 있습니다. 그러나 응답자의 실험 그룹이 영향에 노출되고 대조군은 노출되지 않지만 예비 측정이 수행되지 않는 경우와 같은 또 다른 실험 설계도 가능합니다.

실시예 4

예: K X O1

CG:RO 2

여기서 실험적 노출의 효과는 다음과 같이 계산됩니다.

이 모델은 사용하기가 매우 쉽지만, 이 기술을 사용하면 실험 결과가 외부 요인(인공물)의 영향을 받을 수 있습니다. 이 모델은 연구자에게 더 간단하다는 사실(시간, 비용, 표본 크기 등)로 인해 심리학 및 기타 여러 실험 과학 분야에서 가장 널리 퍼져 있습니다.

어떤 이유로 연구자가 위에 설명된 모델을 사용할 수 없는 경우 실제 실험 그는 의지한다 의사 실험. 이 경우, 그러한 실험에서 조건에 대한 통제 수준은 실제 실험 설계에 따라 수행된 연구보다 훨씬 낮기 때문에 얻은 ​​결과에 대한 통제되지 않은 요인의 영향을 고려할 필요가 있습니다. 의사 실험의 가장 일반적인 예는 시계열과 다중 시계열입니다.

시계열 종속변수를 주기적으로 측정하는 모델입니다. 영향 전후에 변수를 측정하므로 독립요인의 영향 정도를 평가할 수 있습니다.

실시예 5

영형 1 영형 2 영형 3 영형 4 XO 6 영형 7 영형 8 영형 9

이 모델은 다음과 같이 설명될 수 있습니다. 주제 그룹에서는 일정 기간 동안 각 시점(일, 주 등)에 특정 특성이 기록됩니다(예: 자전거 대출 건수( 영형 1, 오 2, 오 3, 오 4). 그러면 실시된다

은행의 광고 또는 홍보 캠페인( 엑스 ), 이후 유사한 시간 매개변수(O5, O6, O7, O8)를 사용하여 발행된 대출의 역학을 다시 모니터링합니다. . 고객 활동은 프로모션 전후 모두 기록되므로 광고 캠페인의 영향이 고객 행동에 단기적, 장기적 또는 영향이 없는지 여부를 판단할 수 있습니다. 이러한 실험 설계의 가장 큰 단점은 연구 전반에 걸쳐 숨겨진 형태로 결과에 영향을 미칠 수 있는 다른 요인(인공물)과 특정 요인의 영향을 분리할 수 없다는 것입니다.

다중 시계열 모델 시계열 모델과 내용이 유사한 실험 설계이지만 실험군뿐만 아니라 대조군도 사용합니다.

예 7

영형 1 영형 2 영형 3 영형 4 영형 5 XO 6 영형 7 영형 8 영형 9 영형 10

영형 1" 영형 2" 영형 3" 영형 4" 영형 5" 영형 6" 영형 7" 영형 8" 영형 9" 영형 10"

이 모델은 보다 신뢰성 있는 결과를 제공하며, 그룹 간 측정 결과를 비교함으로써 연구의 신뢰성이 높아집니다. 실험군에서는 독립변인 노출 전후와 대조군의 결과를 비교한다.

• 기초 과학으로서 심리학은 갈릴레오가 죽은 지 약 250년 후에 형성되었으며, 위에서 언급한 바와 같이 독일의 심리학자 빌헬름 분트가 세계 최초의 실험 심리학 실험실을 만들고 정신 구조에 대한 실험적 연구를 시작했습니다.
• 방법론자는 주기율표, 이상기체 법칙, 일부 수학적 개념(점, 직선, 평면) 등과 같은 대상을 포함합니다.
• 예를 들어, 마케팅 분야 단일 포커스 그룹 연구의 참가자는 비대표적 표본을 대표할 수 있는 반면, 대량 설문조사의 참가자는 대표 표본을 대표할 수 있습니다. 따라서 보다 정확한 데이터를 얻기 위해 얻은 정성적 결과와 정량적 결과를 비교하는 여러 포커스 그룹 연구가 수행됩니다(대량 조사).

• 실험실 실험.

1. 명시적 실험— 피험자에게는 본 연구가 자체적으로 설정한 모든 목표와 목표에 대한 포괄적인 정보가 제공됩니다.

2. 중급 옵션– 주제에는 정보 중 필요한 일부만 제공되고 나머지 부분은 숨겨지거나 왜곡됩니다.

3. 숨겨진 실험— 피험자는 종종 실험의 목적뿐만 아니라 일반적으로 그 사실 자체에 대해서도 알지 못합니다.

5개의 설문조사- 사회 심리학 연구에서 매우 일반적인 기술입니다. 설문조사 유형 중에는 설문조사와 인터뷰가 눈에 띈다.

설문지관찰과 마찬가지로 심리학에서 가장 일반적인 연구 방법 중 하나입니다. 설문 조사는 일반적으로 관찰 데이터를 사용하여 수행되며, 이는 (다른 연구 방법을 통해 얻은 데이터와 함께) 설문지를 구성하는 데 사용됩니다.

심리학에서 사용되는 설문지에는 세 가지 주요 유형이 있습니다. 직접적인 질문으로 구성된 설문지피험자의 인지된 특성을 식별하는 것을 목표로 합니다. 이것 선택적 설문지, 피험자에게 설문지의 각 질문에 대해 미리 만들어진 몇 가지 답변이 제공됩니다. 피험자의 임무는 가장 적절한 답을 선택하는 것입니다. 이것은 규모 설문지입니다. 척도 설문지에 대한 질문에 답할 때 피험자는 기성 답변 중 가장 정확한 답변을 선택해야 할 뿐만 아니라 제안된 답변의 정확성을 평가(포인트 단위로 평가)해야 합니다.

설문 조사 방법의 확실한 장점은 대량 자료를 빠르게 획득할 수 있다는 것입니다. 이를 통해 교육 과정의 성격 등에 따라 여러 가지 일반적인 변화를 추적할 수 있습니다. 설문지 방법의 단점은 원칙적으로 요인의 최상층만 공개할 수 있다는 점입니다. 즉, 설문지 및 설문지(피험자에게 직접 질문으로 구성됨)를 사용하는 자료는 연구자에게 다음과 같은 아이디어를 제공할 수 없습니다. 심리학과 관련된 많은 패턴과 인과적 의존성. 질문은 첫 번째 오리엔테이션의 수단이자 예비 정찰의 수단입니다. 질문의 알려진 단점을 보완하기 위해 이 방법의 사용은 보다 의미 있는 연구 방법의 사용뿐만 아니라 반복적인 설문 조사 수행, 피험자로부터 설문 조사의 실제 목적을 가리는 등과 결합되어야 합니다.

애플리케이션 회견 , 왜냐하면 여기서는 면접관과 응답자(즉, 질문에 답하는 사람) 사이에 상호 작용이 있고, 이는 그 자체로 일종의 사회 심리학적 현상이기 때문입니다. 인터뷰를 하는 동안 사회 심리학에서 한 사람이 다른 사람에게 영향을 미치는 모든 방식이 드러나고, 사람들이 서로를 인식하는 모든 법칙과 의사소통의 규범이 적용됩니다. 인터뷰 옵션 중 하나는 대화입니다.

대화다른 자연 과학에서는 주제와 연구 대상 간의 의사 소통이 불가능하기 때문에 심리학에 특화된 인간 행동 연구 방법입니다. 한 사람이 다른 사람의 심리적 특성을 드러내는 두 사람 사이의 대화를 대화 방법이라고합니다. 대화는 첫 번째 단계에서 실험 구조의 추가 방법으로 포함됩니다. 이때 연구원은 피험자에 대한 기본 정보를 수집하고 지침을 제공하고 동기를 부여하며 마지막 단계에서는 사후 형식으로 실험적인 인터뷰. 대화 내용은 구체적인 연구 목표에 따라 전체 또는 선택적으로 녹음될 수 있습니다. 완전한 대화 프로토콜을 작성할 때는 녹음기를 사용하는 것이 편리합니다.

주제에 대한 예비 정보 수집을 포함하여 대화를 수행하는 데 필요한 모든 조건을 준수하면 이 방법이 매우 효과적인 심리학 연구 수단이 됩니다. 따라서 관찰, 설문조사 등의 방법을 통해 얻은 자료를 고려하여 대화를 진행하는 것이 바람직하다. 이 경우 그 목표에는 심리 분석 결과에서 발생하고 연구 대상의 심리적 특성에 대한 이러한 기본 방향 방법을 사용하여 얻은 예비 결론을 확인하는 것이 포함될 수 있습니다.

테스트특정한 사회심리학적 방법은 아니며 심리학의 다양한 분야에서 널리 사용되고 있다. 사람들이 사회심리학에서 테스트를 사용한다고 말할 때, 성격 테스트를 의미하는 경우가 가장 많고, 그룹 테스트를 의미하는 경우는 적습니다.

시험(영어 테스트 - 샘플, 테스트에서) - 표준화된 작업으로, 그 결과를 통해 대상의 심리적 특성을 측정할 수 있습니다. 테스트는 피험자가 특별히 고안된 작업을 수행하거나 설문지나 인터뷰의 질문과 다른 질문에 답하는 특별한 종류의 테스트입니다. 시험 문제는 본질적으로 간접적입니다. 후속 처리의 요점은 "키"를 사용하여 수신된 응답을 특정 매개변수(예: 성격 테스트의 경우 성격 특성)와 연관시키는 것입니다. 따라서 테스트 연구의 목적은 특정 항목을 테스트하고 진단하는 것입니다. 심리적 특성그 결과는 이전에 확립된 관련 규범 및 표준과 상관관계가 있는 정량적 지표입니다.

대부분의 진단 기술의 가장 큰 단점은 피험자가 인위적인 검사 상황을 인식한다는 점이며, 이는 종종 피험자의 기술에 의해 통제되지 않는 동기의 실현으로 이어집니다(때로는 실험자가 원하는 것이 무엇인지 추측하려는 피험자의 욕구가 작동하기 시작합니다. 때로는 실험자나 다른 피험자의 눈에 자신의 명성을 높이려는 욕구 등이 있습니다. p.), 이는 실험 결과를 왜곡합니다. 진단 방법의 이러한 단점은 피험자에게 중요한 실험 자료를 신중하게 선택하고 피험자에 대한 직간접적인 질문을 포함한 대화와 실험 중 피험자의 행동 특성에 대한 심리적 관찰을 결합해야 합니다.

진단 방법의 장점(정확성 및 이식성과 함께)은 미취학 아동의 다양한 지각 및 정신 활동 숙달 정도와 형성을 위한 일부 전제 조건을 연구하는 것부터 이러한 방법을 사용하여 해결할 수 있는 매우 광범위한 연구 문제에 있습니다. 운영 및 기술 측면 교육 활동집단 내 관계의 세부 사항을 연구하기 전에 피험자의 개인적 특성을 식별합니다.

가장 일반적인 성격 테스트는 능력 테스트, 기술 테스트, 학습 테스트입니다. 인지 과정(기억력, 주의력, 사고력), 투사 테스트.

6질적 연구의 주요 목표는 텍스트를 이해하는 것이며, 분석의 대상은 주로 텍스트 또는 텍스트로 제시된 관찰 결과입니다(이러한 활동의 ​​산물, 문화의 "가공물", 시청각 정보일 수도 있음). 따라서 분류, 코딩, 클러스터링 등 텍스트 작업의 절차적 수단은 다음과 같습니다. 관찰 결과를 단위와 범주로 기록하는 문제가 이미 고려되어 가설 테스트를 위한 데이터 차별화의 기초가 되는 관찰 방법의 고전적 표현과 달리, 새로운 유형의 CI에서는 다음이 선두 자리를 차지합니다. 두 가지 측면이 중요한 체계적인 설명 단계. 첫째는 텍스트를 통해 전달되는 경험과 의미의 기록이다. 두 번째는 텍스트 해석을 통제하는 전략이다. 따라서 심리학에 대한 "2차" 항목(다른 인문학에서는 1차 항목이 됨)이 있는 현대 CI에서는 연구 주제와 연구 설계 및 그 수단 측면에서 차이가 실제로 강조되어야 합니다. 이러한 CT는 일반적으로 학제간이며 심리학의 새로운 도전을 반영합니다(심리학 연구를 구성하는 원리 및 방법으로서의 방법론에 대한 태도 변화 측면에서).

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여러 유형의 실험이 있습니다. 에 따라 조직의 방식실험실, 자연 및 현장 실험이 있습니다. 실험실 실험은 특별한 조건에서 수행됩니다. 연구자는 연구 대상의 상태를 변화시키기 위해 연구 대상을 계획하고 의도적으로 영향을 미칩니다. 실험실 실험의 장점은 모든 조건에 대한 엄격한 제어와 측정을 위한 특수 장비의 사용으로 간주될 수 있습니다. 실험실 실험의 단점은 얻은 데이터를 실제 조건으로 전달하기 어렵다는 것입니다. 실험실 실험의 피험자는 항상 자신의 참여를 인식하고 있으며 이는 동기 부여 왜곡을 일으킬 수 있습니다.

실제 조건에서 자연스러운 실험이 진행됩니다. 장점은 사물에 대한 연구가 일상 생활의 맥락에서 수행되므로 얻은 데이터가 현실로 쉽게 전달된다는 것입니다. 피험자에게 실험 참여에 대한 정보가 항상 제공되는 것은 아니므로 동기 부여 왜곡을 제공하지 않습니다. 단점: 모든 조건을 제어할 수 없음, 예상치 못한 간섭 및 왜곡.

현장 실험은 자연스러운 방식에 따라 수행됩니다. 이 경우, 수신된 데이터를 보다 정확하게 기록할 수 있는 휴대용 장비를 사용하는 것이 가능합니다. 피험자에게는 실험 참여에 대한 정보가 제공되지만 친숙한 환경은 동기 부여 왜곡 수준을 줄입니다.

에 따라 연구 목표검색, 파일럿 및 확인 실험이 있습니다. 탐색 실험은 현상 간의 원인과 결과 관계를 찾는 것을 목표로 합니다. 이는 연구 초기 단계에서 수행되며 가설을 공식화하고 독립 변수, 종속 변수 및 이차 변수(4.4 참조)를 식별하고 이를 제어하는 ​​방법을 결정할 수 있습니다.

파일럿 실험은 시리즈의 첫 번째 실험 실험입니다. 변수를 엄격하게 통제하지 않고 작은 표본을 대상으로 실시됩니다. 파일럿 실험을 통해 가설 수립 시 심각한 오류를 제거하고 목표를 지정하며 실험 수행 방법을 명확히 할 수 있습니다.

확증적 실험은 기능적 연결의 유형을 확립하고 변수 간의 정량적 관계를 명확히하는 것을 목표로합니다. 연구의 마지막 단계에서 수행되었습니다.

에 따라 영향의 성격실험대상은 확인실험, 형성실험, 대조실험으로 나누어진다. 확인 실험에는 대상(피험자 또는 피험자 그룹)의 상태를 측정하여 적극적인 영향력그것에 대해 초기 상태를 진단하고 현상 간의 인과관계를 확립합니다. 형성 실험의 목적은 피험자의 속성을 적극적으로 개발하거나 형성하기 위한 방법을 사용하는 것입니다. 대조실험은 대상(피험자 또는 피험자 집단)의 상태를 반복적으로 측정하고, 형성실험 시작 전 상태 및 수신을 받지 않은 대조군의 상태와 비교하는 것이다. 실험적 영향.

에 의해 영향력의 가능성실험자의 독립변인은 유도된 실험과 참조된 실험으로 구분된다. 도발실험은 실험자가 직접 독립변인을 변경하고, 실험자가 관찰한 결과(피험자의 반응 유형)를 도발된 것으로 간주하는 실험입니다. P. 프레스콜 이 유형"클래식"을 실험합니다. 언급된 실험은 실험자의 개입 없이 독립변수의 변화가 이루어지는 실험이다. 이러한 유형의 심리 실험은 독립 변수가 시간이 지남에 따라 상당히 확장되는 주제(예: 교육 시스템 등)에 영향을 미칠 때 사용됩니다. 시험 대상에 노출되면 생리학적으로 심각한 부작용을 일으킬 가능성이 있는 경우 심리적 장애, 그러면 그러한 실험을 수행할 수 없습니다. 그러나 다음과 같은 경우가 있습니다. 부정적인 영향(예: 외상성 뇌 손상)은 현실에서 발생합니다. 이후 이러한 사례를 일반화하고 연구할 수 있다.

4.3. 심리 실험의 구조

모든 실험의 주요 구성요소는 다음과 같습니다.

1) 대상(연구 대상 또는 그룹)

2) 실험자(연구원)

3) 자극(실험자가 선택한 대상에 영향을 미치는 방법);

4) 자극에 대한 피험자의 반응(그의 정신적 반응);

5) 실험 조건(자극 외에도 피험자의 반응에 영향을 미칠 수 있는 영향)

주체의 대답은 외부적 반응으로, 이를 통해 그의 내부적, 주관적 공간에서 일어나는 과정을 판단할 수 있다. 이러한 과정 자체는 자극과 실험 조건의 영향의 결과입니다.

피험자의 반응 (반응)이 기호 R로 표시되고 실험 상황이 그에게 미치는 영향 (자극 효과 및 실험 조건 세트)이 기호 S로 표시되면 그 관계는 다음 공식으로 표현할 수 있습니다 R = f(S). 즉, 반응은 상황의 함수이다. 그러나 이 공식은 인간 성격(P)인 정신의 적극적인 역할을 고려하지 않습니다. 실제로 상황에 대한 사람의 반응은 항상 정신과 성격에 의해 조정됩니다. 따라서 실험의 주요 요소 간의 관계를 고정할 수 있습니다. 다음 공식: R = f(P, S).

P. Fresse와 J. Piaget는 연구 목적에 따라 실험의 세 가지 구성 요소 사이의 세 가지 고전적인 관계 유형을 구별합니다. 1) 기능적 관계; 2) 구조적 관계; 3) 미분 관계.

기능적 관계는 상황(S)의 체계적인 질적 또는 양적 변화와 함께 피험자(P)의 반응(R)의 가변성을 특징으로 합니다. 그래픽적으로 이러한 관계는 다음 다이어그램으로 표현될 수 있습니다(그림 1).

심리학 실험의 유형

실험에서 확인된 기능적 관계의 예: 감각 기관(S)에 대한 충격 강도에 따른 감각(R)의 변화; 메모리 볼륨(R) 대 반복 횟수(S) 다양한 감정 유발 요인(S)의 작용에 대한 감정적 반응의 강도(R); 시간 경과에 따른 적응 프로세스(R) 개발(S) 등

다양한 상황(Sv S2, Sn)에 대한 반응 시스템(R1, R2, Rn)을 통해 구조적 관계가 드러납니다. 개인의 반응 간의 관계는 성격(P)의 구조를 반영하는 시스템으로 구성됩니다. 개략적으로 보면 다음과 같습니다(그림 3).

구조적 관계의 예: 스트레스 요인(Sv S2, Sn)의 작용에 대한 감정적 반응 시스템(Rp R2, Rn) 다양한 지적 과제(S1, S2, Sn) 등(R1, R2, Rn) 해결 효율성

동일한 상황(S)에 대한 서로 다른 피험자(P1, P2, Pn)의 반응(R1, R2, Rn) 분석을 통해 차별적 관계가 드러납니다. 이러한 관계의 다이어그램은 다음과 같습니다(그림 4).

미분 관계의 예: 반응 속도의 차이 다른 사람들, 감정 표현의 국가적 차이 등

과학적 지식의 과정으로서의 실험

1. 과학적 연구의 방법으로 실험합니다.

2. 실험의 종류와 특징.

연구 방법으로 실험해 보세요.

실험은 특정 현상을 재현하기 위한 조건을 만드는 것을 목표로 하는 행위입니다.

연구를 수행할 때 "실험"이라는 용어에는 실험을 설정하고 특정 조건에서 연구 중인 현상을 관찰하는 것이 포함됩니다. 이를 통해 개발 진행 상황을 모니터링하고 이러한 조건이 반복될 때마다 재현할 수 있습니다. 즉, 실험은 특정 불변성(const)을 특징으로 해야 합니다.

실험의 목적은 연구 대상과 현상의 특성을 식별하는 것입니다. 가설의 타당성을 테스트하고 과학 연구 주제에 대한 심층 연구를 수행합니다.

실험의 목적에 따라 설정과 구성이 결정됩니다. 실험 간의 차이점은 다음을 기반으로 합니다.

1) 조건을 만드는 방법(천연 및 인공);

2) 연구 목표(형성, 변형, 확인, 제어, 검색, 결정);

3) 조직(실험실, 현장, 자연, 산업...).

4) 작업 설정 방법(폐쇄 및 개방);

5) 연구 대상과 현상의 구조(단순, 복잡);

6) 연구 대상에 대한 외부 영향의 성격(재료, 에너지, 정보);

7) 실험적 연구 도구의 상호 작용의 성격(일반, 모델);

8) 실험에서 연구된 모델(물질적, 정신적);

9) 통제된 수량(능동 수동);

10) 가변 요인의 수(단일요인, 다요인);

11) 특징적인 물체나 현상(기술적, 사회 측정적 등).

실험 유형 및 특성

(왼쪽에는 다음을 포함하는 그룹 번호가 있습니다. 다른 유형실험; 위 참조).

1. 자연실험. 연구 대상 존재의 자연 조건(정신, 교육학, 사회 및 생물학 분야)에서 연구를 수행하는 것과 관련됩니다.

인공실험연구 수행을 위한 인공 조건 생성(자연 및 기술 과학에 사용됨)이 포함됩니다.

2. 혁신적인 실험연구원은 자신의 의견으로는 대상의 새로운 속성과 품질을 형성하는 데 기여해야 하는 조건을 의도적으로 생성한다고 가정합니다.

실험 확인특정 가정을 테스트하는 데 사용되며(연구원의 대상에 대한 영향과 그 결과 사이에 특정 연관성이 있음이 명시됨) 특정 사실의 존재가 드러납니다.

대조 실험연구 대상의 상태, 영향의 성격 및 예상되는 효과를 고려하여 연구 대상에 대한 외부 영향의 결과를 모니터링하는 것이 포함됩니다.

검색 실험예비자료가 충분하지 않아 현상연구에 영향을 미치는 요인을 분류하기 어려울 때 사용된다. 그 결과 중요한 요소를 식별하고 중요하지 않은 요소를 제거합니다.

결정적인 실험– 두 개 이상의 가설이 많은 현상과 동일하게 일치하는 경우 기본 이론의 주요 조항의 타당성을 확인하기 위해 수행됩니다. 이는 제시된 가설 중 하나의 정확성을 확립하고 다른 가설과 모순되는 사실을 지적합니다. 해결되는 실험은 일련의 실험을 기반으로 합니다.

3.실험실 실험표준 장비, 특수 모델링 설치, 장비 등을 사용하여 실험실 조건에서 수행됩니다. 일반적으로 실험실 실험에서 연구되는 대상 자체가 아니라 해당 모델(샘플)입니다.

단점은 연구된 프로세스의 실제 과정을 항상 완전히 재현(모델링)하지 못하므로 자연스러운 실험이 필요하다는 것입니다.

자연실험수행에까지 이르게 된다 과학적 연구자연 조건과 실제 물체에서. 시험 장소에 따라 생산(산업), 현장(field), 시험장(시험장), 준자연 등에서 자연실험이 진행될 수 있다.

자연 실험의 목적은 생성된 물체가 미래에 작동하게 될 실제 상황에 대한 실험 조건의 필요한 일치(적절성)를 보장하는 것입니다.

4. 공개 실험이 실험의 과제 주제에 대한 공개 설명이 포함됩니다. 이는 피험자의 행동을 활성화하고 계획된 작업의 "지원"에 기여합니다.

비공개 실험에는 객관적인 데이터를 얻기 위해 피험자에게 실험 목적을 숨기는 작업이 포함됩니다. 세심하게 마스크를 씌워 피험자의 과도한 자제력을 없애고 자연스럽게 행동 반응을 보일 수 있도록 해준다.

5. 간단한 실험간단한 기능을 수행하는 소수의 상호 연결되고 상호 작용하는 요소를 사용하여 재미있는 구조가 없는 개체를 연구하는 데 사용됩니다.

복잡한 실험복잡한 분기 구조를 가진 물체와 현상을 연구합니다(수행하는 상호 연결되고 상호 의존적인 많은 요소). 복잡한 기능). 이로 인해 요소의 상태 또는 요소 간의 연결이 동시에 변경됩니다.

6. 물질실험연구 대상의 상태에 대한 다양한 물질적 요인, 즉 무언가가 무언가에 미치는 영향에 대한 연구를 포함합니다.

에너지 실험영향을 연구하는 데 사용됨 다양한 방식연구 대상당 에너지(자연과학의 경우).

정보 실험연구 대상(생물학, 심리학, 사이버네틱스, 사회학)에 대한 특정 정보의 영향, 즉 전달된 정보의 영향으로 연구 대상의 상태 변화에 대한 연구를 포함합니다.

7. 일반 실험(고전)은 실험자와 연구 대상 사이의 중개자 인 연구 대상과 실험 수단의 직접적인 상호 작용을 제공합니다.

모델 실험일반적으로 전문가 설치의 일부인 모델을 다루며 연구 대상과 종종 이 대상을 연구하기 위한 조건을 대체합니다.

결함– 모델과 실제 물체의 차이는 오류의 원인이 될 수 있습니다. 모델링 객체에 대한 모델의 동작을 연구하려면 추가 비용과 이론적 타당성이 필요합니다.

8. 재료 실험(재료 연구 개체가 사용됩니다). 의식과 외부 세계의 객관적인 물질적 연결의 한 형태를 나타냅니다.

사고 실험(이상화, 상상)은인지 주체의 정신 활동 형태 중 하나를 나타내며, 그 동안 실제 실험의 구조가 상상 속에서 생성됩니다.

사고 실험의 수단은 연구 중인 대상이나 현상에 대한 정신적 모델입니다. 예를 들어 상징적 모델, 비유적 모델, 비유적 기호 모델이 있습니다.

교육학, 예술적 창의성, 의학 등에 사용됩니다.

9. 활성 실험특수 입력 신호(요인)의 선택과 연관되어 있으며 연구 시스템의 입력 및 출력을 제어하도록 설계되었습니다.

수동적 실험기능에 인위적인 간섭 없이 대상을 모니터링한 결과 선택된 지표(매개변수)의 변경만을 제공하며 연구 대상 상태의 선택된 지표에 대한 도구적 측정을 동반합니다. 예를 들어 개인의 나이, 질병 수, 출생률 등의 변화를 모니터링합니다.

10. 단일 요소 실험필요한 요소를 식별하고, 연구를 방해하는 요소를 안정화하고, 연구에 관심 있는 요소를 교대로 변경하는 작업이 포함됩니다.

다변량 실험– 모든 요인(변수)이 한꺼번에 변경되고 각 효과는 주어진 일련의 실험에서 모든 실험의 결과를 기반으로 평가됩니다.

기술 실험기술 프로세스의 요소(학생, 학생, 교사, 제품, 장비 등의 활동) 또는 프로세스 전체를 연구하는 것을 목표로 합니다.

실험의 목적에 따라 다양한 유형을 결합하여 복잡한 실험이나 결합된 실험을 형성할 수 있다는 점에 유의해야 합니다.

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심리학 실험

심리학 실험은 시험에 동의한 사람의 삶에 연구자의 개입을 통해 새로운 지식을 얻기 위해 특별한 조건에서 수행되는 특별한 경험입니다. 이는 변화의 결과를 추적하기 위해 특정 요인의 변화에 ​​대응하는 본격적인 연구입니다. 넓은 의미에서 심리학의 실험 방법에는 설문 조사와 테스트가 추가로 포함될 수 있습니다.

심리학 실험의 특징

심리학에서의 관찰과 실험 자체가 다른 과학 분야의 실험과 상당한 차이가 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 이 경우 최종 목표였던 대상과 전혀 다른 연구 결과가 나올 가능성은 항상 존재한다.

예를 들어, 화학자는 물질의 특성을 연구할 때 자신이 다루고 있는 것이 무엇인지 정확히 알고 있습니다. 그러나 인간의 정신은 건설적인 관찰에 적합하지 않으며 그 활동은 그 표현에 의해서만 판단됩니다. 저것들. 정신적 반응을 예측하는 것은 불가능합니다. 예를 들어, 실험자는 한 가지 색조의 빛이 정신에 어떻게 영향을 미치는지 알고 싶어하지만 피험자의 정신은 이에 반응하는 것이 아니라 실험자에 대한 개인적인 태도에 반응합니다. 그렇기 때문에 심리학에서 실험이라는 개념 자체가 매우 복잡하고 다면적입니다.

심리학 실험 유형

그 자체로 실험으로서의 심리학 연구 방법은 실험실 실험, 자연 실험, 형성 실험으로 구분됩니다. 이 외에도 예비연구(1차)와 실험 자체로 세분화하는 것도 가능하다. 그것들은 명백할 수도 있고 숨겨진 목적을 가지고 있을 수도 있습니다. 모두 살펴보겠습니다.

수행 방법에 따라 다음과 같은 유형의 심리학 실험이 구별됩니다.

• 실험실 실험.이것은 가장 권위 있고 존경받으며 동시에 널리 퍼진 유형의 실험입니다. 이는 종속 및 독립 변수 모두에 대한 가장 정확한 제어를 제공합니다.
• 자연(현장) 실험.이것은 일상생활에서 행해지는 실험이기 때문에 가장 특이한 실험이다. 저것들. 실제로 거의 변화가 일어나지 않으며 실험자는 실제로 간섭하지 않지만 동시에 관찰이 이루어집니다.
• 형성 (심리적, 교육적) 실험.이 경우 개인이나 집단은 특정 기술이나 자질을 개발할 목적으로 훈련에 참여합니다. 이 경우 결과가 형성된 것으로 판명되면 변경 사항이 발생한 이유를 추측할 필요가 없으며 실험은 성공한 것으로 간주됩니다.

또한, 공개적인 실험과 숨겨진 실험으로 구분됩니다. 이는 피험자의 실험 인식 수준에 영향을 미칩니다.

이에 따라 다양한 방법으로 연구가 진행되고 있다. 그 중 일부는 성인의 행동을 연구하는 데 가장 적합하고 다른 일부는 어린이의 특성을 고려하는 데 이상적입니다. 그건 그렇고, 숨겨진 실험이 가장 자주 수행되는 것은 어린이 청중을 대상으로합니다. 왜냐하면 아이들은 모든 것을 직접 들으면 물러나고 행동을 바꾸는 경향이 있기 때문입니다. 따라서 숨겨진 실험은 속임수의 영역에 있는 것이 아니라 적절한 결과를 얻기 위해 필요한 조치입니다.