U tunni qayerda o'tkazadi? Quyosh qayerda tunadi? Boshqa lug'atlarda ham qarang

Muallifning boshqa kitoblari:

Kitob	Tavsif	Yil	Narxi	Kitob turi
Dunno haqida hikoyalar	Dunnoning ajoyib sarguzashtlari davom etmoqda! Olga Zobninaning rang-barang rasmlari bo'lgan kitob ota-onalarni ham, bolalarni ham quvontiradi. Seriyadagi kitoblar har bir maktabgacha yoshdagi va boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun zarur... - Eksmo, o‘zingiz o‘qing	2018	271	qog'oz kitob
Zhenyaning xazinasi. Hikoyalar	Rassom Olga Zobnina tomonidan rang-barang tasvirlangan ushbu to'plamga quyidagi hikoyalar kiritilgan: "Zhenyaning xazinasi", "Kontrabandachilar", "Timsohlar !!!" va boshqalar. Boshlang'ich maktab yoshi uchun - Eksmo, Bolalar uchun she'rlar va ertaklar	2010	496	qog'oz kitob
Dunno haqida hikoyalar	Seriyadagi kitoblar har bir maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchisi uchun bo'g'inlarni o'qishdan butun so'zlarni o'qishga o'tish davrida o'qish texnikasini yaxshilash uchun zarurdir. Qalin qog'oz, qattiq muqovali ... - Eksmodetstvo, O'zingiz o'qing	2014	368	qog'oz kitob
	Olga Zobninaning rasmlari bilan Igor Petrovich Nosovning ertaklari va hikoyalari. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun - Eksmo,	2015	833	qog'oz kitob
	“Quyosh qayerda uxlaydi?” kitobiga Olga Zobninaning rasmlari bilan Igor Petrovich Nosovning ertak va hikoyalari kiritilgan. Nashr rang-barang dizaynga ega, kumush folga shtamplangan va naqshli sahifalardan iborat... - EKSMO, (format: 70x100/16, 176 bet) Dunno va uning do'stlari - sovg'a nashrlari	2015	470	qog'oz kitob
Hikoyalar (CDmp3)	Zamonaviy o'g'il-qizlar, shuningdek, ularning do'stlari, ota-onalari, o'qituvchilari va uy hayvonlari haqida kulgili, mehribon va ibratli hikoyalarni tinglang: Zhenyaning xazinasi Rassom Apollon, Gerkules va men bananlar ... - Ardis, Bolalar uchun audio kitob	2012	305	qog'oz kitob
Dunno Island (CDmp3)	Bolalar adabiyoti	2014	330	qog'oz kitob
Dunnoning Stone Townga sayohati (CDmp3)	Mamlakatimizda yosh kitobxonlarning bir necha avlodi allaqachon Dunno haqidagi kitoblarni o'qib ulg'aygan. Nikolay Nosovning “Gullar shahri” bolalarining sarguzashtlari haqidagi ertak romanlari bolalar adabiyotining klassikasiga aylandi... - Ardis, Bolalar adabiyoti	2014	280	qog'oz kitob
Bilmasvoy oroli	I.Nosovning “Dunno oroli” kitobiga Dunno va uning do‘stlarining yangi sarguzashtlari haqida hikoyalar kiritilgan. Bir kuni Dunno va uning do'sti Gunka Bodring daryosi bo'ylab sayohatga chiqishga qaror qilishdi. Bolalar... - Bolam, Boshlang'ich maktab kutubxonasi	2018	191	qog'oz kitob

Nosov, Igor Petrovich

Kategoriyalar:

Alfavit tartibida shaxslar
Alifbo bo'yicha yozuvchilar
1962 yilda tug'ilgan
Moskvada tug'ilgan
Bilmadim
XXI asr Rossiya yozuvchilari
21-asr rus yozuvchilari
Rossiya bolalar yozuvchilari
Bolalar yozuvchilari alifbo bo'yicha

Boshqa lug'atlarda ham qarang:

Oh, ko'plik tuvallar, o'nta, tnam, qarang. 1. Silliq zig'ir yoki paxta matosi, unda har bir o'ralgan ip har bir to'quv ipi bilan birlashtiriladi, shuningdek, xuddi shunday to'quvning sun'iy yoki shoyi matosi. Qattiq kanvas. Shtapel mato ...... Kichik akademik lug'at

men til topishayapman, kelishayapman; boyqushlar (nesov. sozlash). 1. Birov bilan til topishmoq, ohangda bo‘lmoq. qo'shiq aytayotganda yoki musiqa asbobini chalayotganda. Ohangni boshqa [ovozlar] dastlab ikkilanib va kelishmovchilik bilan qabul qilishdi, lekin ular asta-sekin moslashdi. E. Nosov, Qizil vino...... Kichik akademik lug'at

1) tubsizlik va, gen. pl. u, f. 1. Tik, chuqur jar, juda chuqur yoriq, tubsizlik. O'ng tomonda qoya bor edi, chap tomonda shunday tubsizlik bor ediki, pastda yashovchi butun osetinlar qishlog'i qaldirg'ochning uyasiga o'xshardi. Lermontov, Bela. Orqaga qarasam ...... Kichik akademik lug'at

Men kuylayman, siz kuylaysiz; sov., trans. 1. Ovozingiz bilan musiqa asarini, uning qismini yoki musiqiy iborani ijro eting. "Men o'zimni unutib, uxlashni xohlayman", dedi u birdan nozik tenorda. Garshin, Nadejda Nikolaevna. Kazaklar salqin va birdaniga qo'shiq kuylashmoqda ... ... Kichik akademik lug'at

Aet; nesov. 1. nesov. oqmoq. 2. O'z oqimi bilan chiziq qayerdan, qaysi chiziq bo'ylab oqadi. bo'sh joy. Va o'rmon yaqin edi va Istra juda yaqin oqardi. Shurtakov, Quyosh tunni o'tkazadigan joy. 3. sodir bo‘lmoq, bajarilmoq. Kasallik engil. □…… uchun Kichik akademik lug'at

Siz kurashasiz, jang qilasiz; o'tgan yirtib tashlamoq, la, yirtmoq; nesov., pereh. 1. (boyqushni yirtib tashlash). parchalanish Yirtib tashlang, bo'laklarga bo'ling. Jangdan charchagan holda dam olishga joylashdi; o'ldirilgan dushmandan bint uchun olingan sharflar va qimmatbaho kiyimlarni yirtgan. Gogol, Taras ...... Kichik akademik lug'at

tayoqchalar; nesov. 1. Yelimlashga yaroqli, yopishtiruvchi. Qog'oz osongina yopishadi. 2. uzatish (odatda salbiy bilan). parchalanish Muvaffaqiyatga erishish, kelishish. Men o'zimni baxtli his qilyapman. Ha, albatta baxtli. Hammasi yaxshi ketyapti, hammasi yaxshi ketyapti. Bek, pochta nasri. Ertalab ishla... Kichik akademik lug'at

1) o'zimni ukol qilaman, o'zimni ukol qilaman; nesov. 1. Tikish qobiliyatiga ega bo'ling1 (1 qiymatda), qo'l tegizilganda tishlash hissi paydo bo'ladi. [Miron] uning qo'lini ushlab, yuziga bosdi. Soqolsiz... u kuldi. Siz ikkilanib turibsiz. Gladkov, energiya. Bu [kirpi] qattiq ukol qilingan ... ... Kichik akademik lug'at

1) o'qiydi; nesov. 1. Yorqin, nurlar chiqaradigan. O‘tloqda, g‘alla ustida shudring hamma joyda og‘ir tomchilar bo‘lib yotar, har bir tomchi ko‘zni qamashtiruvchi darajada yonib, kichkina quyoshdek porlab turardi. Shurtakov, Quyosh tunni o'tkazadigan joy. Vokzal orqasida, o'nlab yalang'och qishloqlar ... Kichik akademik lug'at

Aya, oh; lim, a, oh. 1. yengib o‘tish mumkin bo‘lmagan yoki qiyin bo‘lgan; chidab bo'lmas. Qaytarib bo'lmaydigan ehtiros. Yengilmas qat'iyat. □ [Soxtakor:] Lekin hozir nafas olishimga nima to'sqinlik qilmoqda? Bu chidab bo'lmas titroq nimani anglatadi? Yoki bu istaklarning titrashimi... ... Kichik akademik lug'at

adv. Shundan buyon; hozirdan boshlab. Lekin shunday bo'lsin! Bundan buyon taqdirimni senga ishonib topshiraman. Pushkin, Evgeniy Onegin. Kichkina odam uchun bu uzoq iyul kuni endi alohida ma'noga ega edi. Bu katta ish kuni edi. Shurtakov, u qaerda tunadi ... ... Kichik akademik lug'at

Filyuza Baygildina
Ikkinchi kichik guruhda “Quyosh qayerda tunadi? Katta va kichik olma"

Tashkiliy ma'lumot Eslatma

1. O'qituvchining to'liq ismi Baygildina Filyuza Ildarovna

2. Dominant ta'lim sohasi Kognitiv rivojlanish (FCCM)

3. Bolalar faoliyatining turi: o'yin, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, samarali, o'qish

Uslubiy ma'lumotlar

1. O`quv faoliyati mavzusi Qayerda quyosh tunni o'tkazadi? .

2. Kontentni amalga oshirish usullari va usullari sinflar ko'rsatish, suhbat, tushuntirish, kuzatish, tekshirish.

3. Integratsiya ta'lim sohalari Badiiy ijod, Kognitiv rivojlanish, Ijtimoiylashtirish, Muloqot.

4. Yosh guruh: Ikkinchi kichik guruh

5. Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarda jonsiz hodisalar haqida tasavvurni shakllantirish

6. Maqsadlar:

6.1 jonsiz hodisalarga qiziqishni rivojlantirish tabiat: quyosh, oy,

6.2 jonsiz hodisalar o'rtasida oddiy aloqalarni o'rnatishni rag'batlantirish tabiat: osmonda quyosh nuri - tong keldi, osmonda bir oy va yulduzlar bor - tun tushdi;

6.3 topshiriqlarni bajarishda mustaqillikni rivojlantirish;

6 varaqning ma'lum qismlariga tayyor shakllarni yopishtirishni o'rganing.

7. Rejalashtirilgan natijalar:

7 yurish paytida jonsiz tabiat hodisalarini emotsional va qiziqish bilan kuzatadi, ko'rgan narsasini muhokama qilishda, o'yin holatida qatnashadi. "Qo'g'irchoqni kiyintirish", o'qituvchining savollariga javob beradi, ilovada individual kompozitsiyalar yaratishda faol « Plastinada katta va kichik olma» .

8. O'tkazish uchun muhitni tashkil etish sinflar(ta'lim faoliyati) rangli rasmlar ko'rsatiladi quyoshli osmon, tungi osmon, quyosh, yulduzlar, oy, laganda, Katya qo'g'irchoq, qo'g'irchoq kiyimlari, rasm « Plastinada katta va kichik olma» , idish-tovoqlar, plastinkalar, kesilgan shakllar yopishtirilgan siluetlari bo'lgan qog'oz ( katta va kichik olma, elim, cho'tkalar, salfetkalar.

9 da o'quv faoliyatiga tayyorgarlik sinf maxsus lahzalarda jonsiz tabiat hodisalarini, kiyim-kechak va poyabzal buyumlarini nomlashni mashq qilish, ular haqida topishmoqlar. Quyosh.

I. Kirish qismi 3 min.

ga kirish mavzu(muammoli vaziyatni yaratish) Tashkiliy vaqt.

salom mening azizim

VA kichik va katta!

Men qanday o'sganingizni ko'raman

Qanday yaxshi!

Bolalar, biz birga ishlaymiz, hamkorlik qilamiz, bir-birimizga yordam beramiz,

1.2 Bolalar faoliyati uchun motivatsiya Men sizga hozir topishmoq aytib beraman va siz taxmin qilish:

Siz butun dunyoni isitasiz

Va siz charchoqni bilmaysiz

Deraza oldida tabassum

Va hamma sizni chaqiradi. (Quyosh)

1.3 Maqsadni belgilash (o'qituvchining yordami bilan bolalar o'z faoliyatining maqsadini belgilaydilar yoki o'qituvchining maqsadini qabul qiladilar) sinf? (haqida Quyosh)

Nima haqida bilasiz Quyosh?

Uni qayerda ko'rdingiz?

Ko'ramiz, sizning taxminlaringiz oqlanganmi yoki yo'qmi?

II. Asosiy qism: 12 min

2.1 Oldindan sotib olingan yangilash

bilim ertalab sayrda kuzatish.

Bolalar, osmonga e'tibor bering. Toping Quyosh(bu hodisaning to'g'ri og'zaki ta'rifini beradi namoyish etadi: « Osmonda quyosh porlab turibdi, hatto tomosha qilish qiyin. Quyosh yorqin, issiq, baland

ko'k osmon").

Fizminutka "Kapalak"

Gul uxlab qoldi

Va birdan uyg'onib ketdim

Men boshqa uxlashni xohlamadim,

U qo'zg'aldi, cho'zildi,

U yuqoriga ko'tarilib, uchib ketdi.

Qo'g'irchoqni kiyintirish.

Biz sayrdan qaytdik. O'qituvchi va bolalar jonsiz hodisalar tasvirlangan rasmlarga qarashadi.

Bolalar, keling, jonsiz tabiat hodisalari tasvirlangan rasmlarga qaraylik. Biz hozirgina sayrda kuzatgan hodisani tasvirlaydigan rasmni tanlashimiz kerak. (bolalar javoblari).

Quyosh yorqin, kiyin,

Qizil quyosh, o'zingizni ko'rsating.

Qizil libos kiying

Bizga qizil kun bering!

A. Prokofyev

O'qituvchi: Va endi biz tanlangan kartani tabiat burchagiga joylashtiramiz. Kechgacha tursin, siz ham, men ham qoyil qolamiz quyosh nuri, va Katya qo'g'irchog'i yaqin atrofda yuradi. Siz va men yurgan edik va u sayrga chiqmoqchi. Siz sayrga qanday kiyingan bo'lsangiz, men uni xuddi shunday kiyintiraman. Katya nima kiyishi kerak? (Bolalarning javoblari.)

Fizminutka "Kiyin"

Biz tayt kiyib oldik

Keling, kozok kiyaylik!

Ey bolalar, esnamanglar!

Tashqarida shabada bor.

Hamma paypoqlaringizni kiyib oldingizmi?

Va ular oyoqlarga qarashdi:

Chap va o'ng yonma-yon joylashgan.

Chap va o'ng: Ular do'st bo'lishni xohlashadi!

Keling, etiklarimizni chiqaraylik.

Biz ularni oyoqlarga qo'yamiz:

Agar oyoqlaringiz do'st bo'lsa,

Botinkalar ham do'stlar!

2.2 Konchilik (xabar va qabul) yangi bilimlar Kechki sayrda kuzatish. (kunning ikkinchi yarmida)

O'qituvchi: Bolalar, osmonga e'tibor bering. Qidirmoq osmonda quyosh. (Bolalarning javoblari)

To'g'ri, yo'q quyosh nuri, chunki kechqurun keldi, yaqinda tun bo'ladi va yanada qorong'i bo'ladi. Va keyin bir oy va osmonda yulduzlar paydo bo'ladi. Ular qorong'i tushganda ko'rinadi.

Jonsiz tabiat hodisalari haqida suhbat.

O'qituvchi: biz sayrdan qaytdik va jonsiz tabiat hodisalari tasvirlangan rasmlarga yana qaraylik. Bolalar, siz hozirgina kuzatgan hodisani tasvirlaydigan rasmni tanlang

yurish.

O'qituvchi (qo'g'irchoqni oladi). Kech kirdi, Katya uyga qaytadi. Endi u nima qiladi? Kechqurun bolalar nima qilishadi? (Uyquga tayyorlanmoqda.) Katya tez orada uxlab qoladi.

Kecha keldi, zulmat olib keldi,

Xo'roz uxlab qoldi va kriket qo'shiq aytishni boshladi.

Onam tashqariga chiqdi va panjurni yopdi.

Uxla, xayr.

O'qituvchi: Endi yana rasmlardan tungi osmonni toping

yulduzlar va oy.

Osmonda bir oy va yulduzlar bor - tun tushdi. Tungi osmon go'zal!

2.3 Mustaqil faoliyat bolalar yangi bilimlarni mustahkamlash uchun Qo'llash.

O'qituvchi: Bolalar, bugun biz jonsiz tabiat hodisalari haqida gaplashamiz. Iltimos, ayting-chi, daraxtlar tirik yoki jonsiz tabiatga bo'linadi? (bolalar javoblari).

Kuzda mevali daraxtlarda mevalar pishib etiladi. BILAN olma daraxtlari odamlar pishgan gulzorlarni yig'ishadi olmalar. Men sizga namunaga muvofiq aplikatsiya qilishni taklif qilaman (rasm ko'rsatilgan « Plastinada katta va kichik olma» ). Ushbu ilovada nima ko'rsatilgan? Qanday o'lcham? olmalar? Iltimos, ular qaerda yotganini ayting olmalar? Men hammaga birgalikda taklif qilaman

Bog'ga boring, yig'ing olmalar va ularni bizning plitalarimizga qo'ying. Mana, ular daraxtdan qulashdi.

Bolalar oldida ikkiga bo'lingan rangli qog'ozdan yasalgan katta va ikkita kichik olma. O'qituvchi har bir bolaga taklif qiladi "qo'yish" (tayoq) bular plastinkadagi olma(har bir varaqda shakllarni yopishtirish usullari ko'rsatilgan plastinka tasviri mavjud.

O'qituvchi. Bu qancha olmalar biz uni plitalarga joylashtiramiz. Juda qoyil! Qaysi olmalar? (Bolalarning javoblari)

III. Yakuniy qism 1 min.

3.1 Bolalar faoliyatini tahlil qilish va o'z-o'zini tahlil qilish Bizning sayohatimiz qiziqarlimi?

Sizga nima yoqdi?

Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

Jonsiz tabiatning qanday hodisalari bor?

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Dunyoda ertaklar ko'p!" Ikkinchi kichik guruhdagi og'zaki muloqot va atrofdagi dunyo va tabiat bo'yicha yakuniy darsning qisqacha mazmuni."Qizil gul" ikkinchi kichik guruhida og'zaki muloqot va atrofdagi dunyo va tabiat bo'yicha yakuniy darsning qisqacha mazmuni "Dunyoda juda ko'p ertaklar bor!"

"Katyusha uchun katta va kichik olma" Maqsad: Bolalarni aylana o'rtasiga dumaloq narsalarni yopishtirishni o'rgatish. Maqsadlar: 1. Tarbiyaviy –.

Ikkinchi kichik guruh uchun "Plastinkadagi katta va kichik olma" ilovasi uchun GCDning qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarni yumaloq narsalarni yopishtirishni o'rgatish. Ob'ektlarning o'lchamidagi farqlar haqidagi g'oyalarni mustahkamlash. Maqsadlar: 1. Tarbiyaviy.

"Idish idishlari" ikkinchi kichik guruhida atrofdagi dunyo bo'yicha GCD ning qisqacha mazmuni Maqsadlar: 1. Ta'limiy: Bolalarning idishlar va ularning maqsadi haqidagi bilimlarini rivojlantirish. Bolalarga idishlarning qismlarini nomlashni o'rgating. Umumlashtirishni nomlashni o'rganing.

Yosh bolalar ko'pincha hatto ota-onalari ham javobini bilmagan savollarni berishadi. Va ba'zida javob aniq ko'rinadi, lekin bolaga aytadigan hech narsa yo'q. Buning oldini olish uchun har bir ota-ona turli savollarga tayyor bo'lishi kerak.

Bolalar so'rashni yaxshi ko'radigan ko'plab standart savollar mavjud.

Kechasi Quyosh qayerda?

Quyosh qayerda tunadi? Bu savolni ko'pincha bolalar kechasi katta yulduz yo'qolib, qorong'i bo'lib qolganini payqashganda berishadi. Bolaga Quyoshning yerga issiqlik va yorug'lik berishini tushuntirish kerak va u normal hayot uchun zarurdir. Buni bolalar tilida tushuntirish va bolaga qiziqarli bo'lishi va uni eslab qolishi uchun qisqa hikoya bilan bezash mumkin. Bolaga Yer dumaloq ekanligini va doimo aylanishini aytish kerak. Shuningdek, kichkina odam Men hamma narsani tasavvur qila olardim, bir nechta mevalarni yig'ishtirib olardim. Masalan, olma va bu bizning sayyoramiz deb ayting, apelsinni oling va ayting

Apelsinni stol ustiga qo'ying, olmani qo'llaringizga oling, sekin o'z o'qi atrofida aylantiring va ayni paytda qo'lingizda. Shunday qilib, siz kosmosda nima sodir bo'layotganini, er va bizni isitadigan katta yulduzning o'zaro ta'sirini aniq ko'rsata olasiz. Bu bolaga Quyoshning tunni qaerda o'tkazishini tushunishni osonlashtiradi. Aytish joizki, agar u yerning bir tomonida porlasa, boshqa tarafga tun tushadi, odamlar esa bir necha soatdan keyin buning aksi sodir bo'ladi, Quyosh u erga keladi va bu tomonda qorong'i bo'ladi. “Quyosh qayerda tunadi?” degan savolga. Javobni "ertak" tarzida ham berish mumkin.

Ertak o'ylab toping, ulkan yulduz o'z hayotini o'tkazadi, odamlarga tabassum qiladi va yorug'lik beradi va qorong'i tushganda u uxlaydi (bu vaqtda siz bolaga uxlash vaqti kelganligini aytishingiz mumkin) , bu uning tezroq uxlashiga yordam beradi). Quyoshning uyi esa osmonda, bulutlar ortida. Kechqurun esa o‘z uyiga boradi, u yerda dam oladi va ertalab yana odamlarga nur sochib, ularni isitmoq uchun keladi.

Quyosh uxlayaptimi?

Siz chaqaloqqa Quyoshning umuman uxlamasligini aytishingiz mumkin, u doimo mavjud va porlaydi, qorong'i tushganda, u boshqa bolalar uchun porlaydi. Shunda bola Quyosh qayerda tunashini so‘ramaydi. Aslida, bu haqiqat. Axir, u hech qachon uxlamaydi, shunchaki bizning sayyoramiz aylanishi tufayli uning bir tomoni doimo qorong'i. Bolaga noto'g'ri fikrlarga ega bo'lmasligi va keyinchalik chalkashib ketmasligi uchun darhol haqiqatni aytish yaxshidir, bu faqat rang-barang va qiziqarli tarzda amalga oshirilishi kerak.

“Quyosh qayerda tunadi?”, “Chumoli nimani eshitadi?”, “Nega Oy Yerga tushmaydi?” va boshqa ko'plab qiziqarli savollarni bolalardan eshitish mumkin. Har doim ularni tushunish va ularga to'liq javob berishga harakat qilish kerak. Ba'zida ota-onalar farzandiga qo'pol munosabatda bo'lishadi va bu bolalarga yomon ta'sir qiladi. Darhaqiqat, siz kichkina boladan juda qiziqarli savollarni eshitishingiz mumkin va nima uchun qiziqishni eng yaxshi tarzda qondirish haqida o'ylash juda hayajonli.

"Quyosh qayerda tunadi?" Degan savolga mumkin bo'lgan javoblar.

Ota-onalar farzandiga javob berish usullarini tanlashlari uchun biz bir nechta variantni taklif qilamiz. Quyosh tunni qaerda o'tkazadi degan savolga siz bolalar uchun ko'plab javoblarni topishingiz mumkin. Siz bolaga Quyosh osmonda tunni bulutlar bilan birga yoki ularning orqasida o'tkazishini aytishingiz mumkin. Shuningdek, siz bolangizga Quyosh bulutlar ortida turishini aytishingiz mumkin, shuning uchun u uxlayotganida qorong'i bo'ladi. Quyosh botganda ham, bola Quyoshning ufqdan pastga tushishini kuzatadi. Yoritgichning uyi o'sha erda joylashgan va u erda uxlaydi, deb javob berishingiz mumkin. Aytishingiz mumkinki, Quyosh Oy bilan tunash uchun uyga ketadi va uning o'rniga u osmonga chiqib, odamlarga porlaydi. Ertalab Oy yotadi, Quyosh keladi. Va shuning uchun ular odamlar oldida qolish uchun doimo o'zgarib turadilar. Va ba'zida shunday bo'ladiki, siz bir vaqtning o'zida osmonda Oyni ham, Quyoshni ham ko'rishingiz mumkin, bu ularning ikkalasi ham etarlicha uxlaganligini ko'rsatadi.

Dastlabki ish:

ü Kosmos haqidagi kitoblarni o'qish, "Quyosh tizimi" plakatlarini ko'rish, globus bilan tanishish, samarali faoliyat"Kosmos" mavzusida, "Yer - bizning koinotdagi uyimiz", "Kosmonavtlar" rolli o'yini, "Mening Vatanim - Rossiya" bolalar kutubxonasida tadbir.

ü So‘z boyligini boyitish: quyosh tizimi, sayyora, orbita, globus, yorug‘lik, soya, turmush tarzi.

ü Bolalar nutqida kun qismlarining so'zlari - nomlarini faollashtirish.

Vizual material:

Quyosh tizimining modeli tasvirlangan plakat.
Globus, stol chiroqi, "odam".
Kunning turli vaqtlarida tabiatni tasvirlaydigan rasmlar.
Qo'g'irchoq Stepashka.
Videolar.

Uskunalar:

Proyektor, noutbuk, rangli proyektor, ovoz yozuvchisi.

1.bolalar uchun birgalikda bilish usulini ochish - fikrlash, nutqning dalillari va tushuntirish shakllaridan foydalangan holda o'z fikrlarini shakllantirish, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish;
2."Kosmos" mavzusida bolalarning g'oyalarini birlashtirish.

Pedagogik vazifalar:

Bolalarning "Kosmos" mavzusidagi bilim va g'oyalarini aniqlash, Quyosh tizimining tuzilishi haqida elementar g'oyalarni shakllantirishga yordam berish;
bolalarni birgalikdagi harakatlar haqida bir-biri bilan muzokara qilishga o'rgatish;
bolalarni manfaatlar bo'yicha birlashtirishga yordam berish,
o'z harakatlaringizni sherikingizning harakatlari bilan muvofiqlashtirishni o'rganing;
Bolalarni kun va tunning o'zgarishini tushunishga o'rgatish, tirik organizmlarning xatti-harakatlari va kunduz va tunning o'zgarishi o'rtasidagi munosabatlar haqidagi g'oyalarni mustahkamlash.

6. Mavzuga qiziqish uyg'otish, maktabda astronomiya va fizikani keyingi o'rganishga psixologik tayyorgarlikni targ'ib qilish.

Amaliy vazifa: "Mo''jizalar laboratoriyasi" uchun kun qismlarining Quyosh va Yerning joylashishiga bog'liqligi bo'yicha diagrammalarni tuzing.

Hamkorlik jarayoni:

O'qituvchi kirib, globusni olib keladi.

Yigitlar, yigitlar!!! Ha, bu men - Stepashka, sizning do'stingiz. Men sizga bu to'pni yubordim, bu nima ekanligini bilmaymanmi?

Savol: Bolalar, bu nima ekanligini bilasizmi? Bolalar javoblari.

To'g'ri, bu bizning yerimizning kichraytirilgan modeli.

Bolalar globusga va turli xil rasmlarga, tabiatga, suv havzalariga va boshqalarga qarashadi.

O'qituvchi she'r o'qiydi.

O'rmonlar, tog'lar va dengizlar -

Hamma narsa Yer deb ataladi.

Va agar siz kosmosga uchsangiz,

Bu raketa oynasidan

U erda siz ko'k to'pni ko'rasiz -

Sevimli sayyora!

Bizning uyimiz o'zimizniki -

Bizning umumiy uyimiz!

Siz va men yashaydigan yurt!

Tarbiyachi: Qanday go'zal asar! Bolalar, she'rda muallif bizga nima haqida gapiradi? Qani endi sayyoramizga koinotdan qarasak edi.

Nima uchun Yerda hayot bor? (bolalar javoblari). Chunki bizning Yerimiz Quyosh tomonidan isitiladi.

Tarbiyachi: Bizning vatanimiz Yer. Bu erda odamlar, hayvonlar, qushlar, hasharotlar va o'simliklar yashaydi. Lekin faqat odamlar orzu qilishi mumkin, atrofidagi dunyo qanday ishlashini bilishni xohlaydi va yangi tajriba va bilimlar uchun sayohatlarga boradi.

Yigitlar, yigitlar!!! Ha, bu yana menman - Stepashka, sizning do'stingiz. Xo'sh, nega bu har safar sodir bo'ladi? Men sizning guruhingizda juda uzoq vaqt yashayman va men hech narsani tushunolmayapman, derazadan tashqarida ba'zan qorong'i, ba'zan esa yorug'. Bu nima? Nima bo'lganini tushunishga yordam bering?

Tarbiyachi: Menimcha, biz Stepashkaga yordam berishimiz kerak.

Bolalar: Xo'sh, bolalar, keling, Stepashkaga derazadan tashqarida nima bo'layotganini aniqlashga yordam beraylik. Ehtimol, biz "Kosmik laboratoriya" ga uchib, biz yashayotgan dunyo qanday ishlashi haqida ozgina bilib olishimiz kerak.

Tarbiyachi: Ammo biz nimaga sayohat qilishimiz mumkin? (bolalar javoblari, takliflari). Keling, kosmik kema quraylik. (Bolalar kosmik kemani modellashtiradilar). Men siz bilan borishim mumkin. Stepashkani o'zimiz bilan olib ketamizmi?

Kapitan kim bo'ladi? (tanlov bolalarning o'zlari tomonidan amalga oshiriladi). Tasavvur qiling, siz bir jamoasiz kosmik kema yerdoshlar. Hamma o'z o'rnini egalladi. Rul g'ildiragini mushtlaringizga mahkamlang va oyoqlaringiz bilan pedallarni bosing. Tutib turing, ushlab turing! Chuqur nafas oling, nafas oling... Bizning kemamiz Yerdan osmonga ko'tarilib, koinotga ko'tarildi. (video "Kosmosdan Yerning ko'rinishi", rangli proyektor)

Bizning kemamiz oynasida ko'rgan rasmga qarang (bolalar e'tiborini quyosh tizimining modeli tasvirlangan plakatga qarating). Sizningcha, biz nimani ko'rmoqdamiz? (bolalar javoblari)

O'qituvchi: Bu quyosh tizimining modeli.

Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik. Quyosh tizimi qanday ishlaydi?

Bolalardan namunaviy javoblar (muhokama shaklda: savol-javob)

Quyosh tizimining markazida Quyosh joylashgan. Bu katta yulduz, juda yuqori haroratga ega bo'lgan va atrofidagi hamma narsaga yorug'lik va issiqlik baxsh etadigan ulkan olov to'pi. Sayyoralar Quyosh atrofida aylanadi.

Tarbiyachi: Ismlar, yana qanday sayyoralarni bilasiz?

(Bolalarning javoblari)

Barcha sayyoralar hajmi jihatidan farq qiladi, lekin Quyoshdan sezilarli darajada kichikroq. Ulardan to'qqiztasi bor va ularning har biri o'z "yo'li" bo'ylab Quyosh atrofida aylanadi. Bu nima deb atalganini kim biladi?

Bolalar: Orbita.

Tarbiyachi: Ha, har bir sayyora o'z orbitasida aylanadi. Iltimos, sayyoramizni toping. Mana, kichkina ko'k shar, Yer. Quyoshdan qayerda?

Bolalar: Uchinchi.

Tarbiyachi: Quyoshni kuzatish orqali siz u butun kun davomida Yerni isitayotganini bilib oldingiz.

Quyoshga nima bo'lyapti?

Quyosh ertalab Sharqdan chiqadi, kunduzi osmonga ko'tariladi, keyin esa G'arbda ufqdan pastga tushadi. Osmon asta-sekin qorayadi, osmonda yulduzlar va Oy paydo bo'ladi. (rasmlarga qarang).

Tarbiyachi: Quyosh qayerda tunashini hech o‘ylab ko‘rganmisiz? Kechasi qayerda yashirinadi? (Bolalarning javoblari). Videoni tomosha qilishni taklif qilaman.

Siz ko'plab taxminlar qildingiz va qaysi biri to'g'ri ekanligini bilish uchun biz "Kosmik laboratoriyamiz" da ozgina tajriba o'tkazamiz.

Biz "Mo''jizalar laboratoriyasi" uchun kunning qismlarining Quyosh va Yerning joylashishiga bog'liqligi haqida diagrammalar tuzishimiz kerak, shunda barcha bolalar Quyosh haqida bilib olishadi. (tajriba sxemasini kim chizishini aniqlang - Olimlar)

Tajriba.

Buning uchun bizga oddiy stol chirog'i kerak - bu Quyosh va globus - bizning Yer sayyoramizning modeli. (Globusga qarang). Keling, globusda siz va men yashaydigan joyni topaylik (bu Evrosiyo qit'asi) va u erga bu "kichkina odamni" joylashtiramiz. Yer sayyorasi nafaqat o'z orbitasida Quyosh atrofida aylanadi, balki u doimo o'z o'qi atrofida aylanadi (bolalar birgalikdagi harakatlar haqida bir-birlari bilan kelishadilar, qiziqish guruhlariga bo'linadi, "bosh olimlarni" tanlaydilar, o'zlarining tadqiqotlarini rejalashtiradilar; tegishli vaziyatni taqlid qiladi: Yer aylanadi va u bilan birga undagi hamma narsa - tog'lar, dengizlar, shaharlar. Odamlar ham aylanishadi, garchi o'zlari buni sezmasalar ham).

Bolalarning birgalikdagi eksperimental faoliyatidan xulosalar ("bosh olimlar" ning javoblari): Aylanish paytida Yer quyosh nurlari orqali, so'ngra qorong'u kosmosdan o'tadi. Bizning "kichkina odam" o'zini yorug'likda yoki qorong'ida topadi. Kun Yerning Quyosh tomonidan yoritilgan qismiga, tun esa qarama-qarshi qismiga keladi. Yerning biz yashaydigan qismi Quyosh tomon burilganda biz quyosh chiqishini boshdan kechiramiz. Va quyosh botganda, Quyosh ufqdan pastga cho'kib ketganday tuyulganda, bizning saytimiz Quyoshdan yuz o'giradi. Xo'sh, Quyosh qayerda tunadi?

Bolalardan birini kechayu kunduz holatini mustaqil ravishda taqlid qilishga taklif qiling.

Bolalar mustaqil ravishda guruhlarda tajriba chizadilar, nima bilan chizishni, flomaster yoki qalamni tanlaydilar - ular "Mo''jizalar laboratoriyasi" uchun kun qismlarining Quyosh va Yerning joylashishiga bog'liqligi haqida diagrammalar yaratadilar.

"Olimlar" tanlovi.

Stepashka: Bolalar, bilasizmi, ular kechayu kunduz birga nima deyishadi, bir so'z bilan?

Bolalar: kun.

Stepashka: To'g'ri. Kunning yana qanday qismlarini bilasiz? (kechqurun, ertalab) Ularni sodir bo'lish tartibida joylashtiring.

Bolalar: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun.

Stepashka: Kunning turli vaqtlarida yorug'lik bir xilmi? Qanday farq qiladi?

(Bolalarning javoblari).

Stepashka: Mana, stolga qarang, kunning turli qismlari tasvirlangan rasmlar bor.

Oh, men hamma narsani aralashtirib yubordim. Bolalar, diqqat bilan qarang, bu erda hamma narsa to'g'rimi? (Bolalar xatolarni mustaqil ravishda tuzatadilar, qarorlarini tushuntiradilar.)

Tarbiyachi: Xo'sh, qaytish vaqti keldi. Keling, sevimli sayyoramizga qaytaylik. Kapitan, kemadagi barchani chaqiring. Rulni mushtlaringizga tuting, pedallarni bosing, chuqur nafas oling va Yerga tushganimizda muloyimlik bilan nafas oling. Bu erda bizni qiziqarli kashfiyotlar kutmoqda.

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, bugun yangi bilimlarni olish uchun sayohatimizda nimani o'rganganimizni aytaylik? (Bolalarning javoblari)

Biz Quyosh tizimining qanday ishlashini ko'rib chiqdik, Yer sayyorasida kun va tun qanday o'zgarishini bilib oldik va buni oddiy stol chiroqi va globus yordamida modellashtirdik. Kunning qismlari modelidagi xatolar tuzatildi. O'ylaymanki, biz bugun ajoyib ish qildik.

Oh, bolalar, menga hamma narsa juda yoqdi. Bunday qiziqarli sayohat uchun sizga katta rahmat, siz menga kun va tun nima ekanligini o'rganishga yordam berdingiz! Diagrammalar uchun rahmat, endi men Quyosh haqida, kunning qismlari haqida hamma narsani bilib oldim: kechayu kunduz! Boshqa bolalarga hammasini aytib beraman. Rahmat va yana ko'rishguncha!

O'qituvchi: Men sayohatimizni so'zlar bilan yakunlamoqchiman: "Kecha o'tadi, quyosh yana chiqadi, hamma narsani o'zining iliq nurlari bilan yoritadi va biz bir-birimizga va sayyoramizdagi barchaga xursandchilik bilan: "Xayrli tong!"

Bolalarga ishtirok etish uchun sertifikatlar beriladi kosmik sayohat va koinot, quyosh va sayyoramiz haqida yangi bilimlarni olish uchun.