초기 연령층을 위한 작업 프로그램입니다. 교육 포털 유아기 그룹의 독립적 활동 계획
초기는 기관과 시스템의 형성, 기능 형성, 특히 뇌 기능의 특별한 기간입니다. 대뇌 피질의 기능은 신체와 환경의 상호작용의 결과로 발달하며, 이는 특히 생후 첫 3년 동안 집중적으로 발생합니다. 이 기간 동안 외부로부터 신호를 수신하고 정보를 처리하고 저장하는 뇌의 능력이 향상되어 더 많은 발전의 기초가 됩니다. 지적 발달어린이. 유아기에는 여러 가지 특징이 있습니다.
첫째, 이것은 경련성 성격을 지닌 매우 빠른 개발 속도입니다. 느린 축적 기간은 중요한 기간과 번갈아 나타납니다. 1년의 위기는 걷기 마스터와 관련되고, 2년은 레아 발달의 전환점, 언어 및 정신 활동 발달의 시작 및 발달과 관련됩니다. 시각적이고 효과적인 사고. 3세가 되면 아이의 자기 인식 발달이 시작되고, 그 반대의 경우도 도약이 없는 것은 아이 발달의 편차로 인한 결과입니다. 중요한 시기 동안 아이는 일부 행동 특성, 수행 능력 저하, 기능 장애를 경험할 수 있습니다.
어린 나이의 발달의 또 다른 특징은 새로운 기술과 능력이 불안정하고 불완전하다는 것입니다.
불리한 요인(스트레스, 질병, 목표로 삼은 교육학적 영향력 부족)의 영향으로 기술 상실이 발생할 수 있으며, 발달 초기 단계에서 지체 현상("걸림")이 발생할 수 있습니다.
아이의 정신이 고르지 않게 발달하는 이유 초기다양한 기능의 성숙이 서로 다른 시기에 발생한다는 사실에 의해 결정됩니다. 각각 정신 기능민감한 시기가 있습니다. 일반적으로 어린 시절은 모든 유형의 지각(감각-지각 활동), 비자발적 기억 및 언어 발달에 민감한 시기입니다. 이러한 과정의 형성은 성인과의 적극적인 상호 작용을 통해 객관적인 활동의 틀 내에서 발생합니다. 사고와 언어 발달의 기초가 놓인 것은 어린 나이입니다.
유아기의 또 다른 특징은 건강, 신체적, 신경적 관계와 상호의존성입니다. 정신 발달어린이들. 아기의 건강 변화는 그의 신경정신 영역에 영향을 미칩니다.
어린 나이에 환경에 대한 높은 수준의 지표 반응이 분명하게 나타납니다. 감각 및 정서적 박탈로 인해 아동의 발달 속도가 크게 느려지는 것으로 알려져 있습니다. 감각적 요구는 높은 운동 활동을 유발하며 운동 영역의 상태는 주변 세계를 이해하는 어린이의 능력을 크게 결정합니다.
어린 아이는 감정이 증가하는 것이 특징입니다. 긍정적인 감정의 조기 형성은 아이의 성격 발달의 열쇠이자 인지 활동의 기초입니다.
생애 첫해 어린이의 정신 운동 발달은 주로 유전적 특성, 전반적인 건강, 성별, 환경. 지연된 정신운동 발달은 주산기 및 출생 후 초기의 뇌 발달에 영향을 미치는 다양한 불리한 요인으로 인해 발생할 수 있습니다.
조기에 감별 진단은 어렵습니다. 장애의 다른 위치에서는 유사한 증상이 관찰될 수 있습니다(예: 청각 장애, 정신 지체 아동 및 알라릭 아동의 언어 발달 부족). 느린 발달 속도는 하나 이상의 기능에 영향을 미칠 수 있으며 다양한 신경 장애와 결합될 수도 있고 결합되지 않을 수도 있습니다.
때문에 다양한 형태로중추 신경계에 대한 유기적 손상의 정도가 다양하고, 다양한 구조의 성숙 시기가 다양한 정도로 지연됩니다. 이는 특정 기능의 발달에 민감한 기간이 일시적인 분산을 갖는다는 것을 의미합니다.
초기 아동의 정신 운동 발달 수준 평가 미취학 연령매우 조심스럽게 이루어져야 합니다. 이 경우 일반 및 미세 운동 능력 발달, 감각-지각 활동, 레아 및 정서 발달의 특징을 고려할 필요가 있습니다.
진단 그룹에는 정신 운동 발달 및 언어 지연을 보이는 주산기 중추 신경계 손상의 결과를 지닌 어린이가 포함될 수 있습니다. 장애의 중증도를 결정하는 것이 중요합니다. 중추 신경계에 심각한 유기적 손상이 있는 어린이는 다음으로 보내집니다. 유치원 기관지적 장애가 있는 어린이를 위한 것입니다.
정신 지체 아동을 위한 유치원에서는 진단 그룹을 다연령 그룹으로 구성할 수 있으며, 주요 지표는 아동의 정신 및 언어 발달 수준입니다(2.5~3.5세 아동이 허용됨). 그룹의 어린이 수는 6 명입니다.
표적 검사를 통해 그리고 그 과정에 대한 지속적인 관찰을 바탕으로 발달 역학에 대한 연구는 어린 아이들과 함께 일할 때 가장 중요합니다. 교정 작업.
전문 그룹에 들어가는 어린이는 여러 가지 특성으로 구별됩니다.
일반적으로 이들은 정신적뿐만 아니라 신체 발달에서도 뒤처져있는 신체적으로 약화된 어린이입니다. 병력은 정적 및 운동 기능(공간에서 자신의 몸을 움직이는 기능)의 형성 지연을 보여줍니다. 검사 당시 운동 상태의 모든 구성 요소(신체 발달, 운동 기술, 운동 특성)가 미성숙한 것으로 나타났습니다. ) 연령 관련 능력과 관련하여 공개됩니다.
방향-인지 활동의 감소가 감지되고, 아이의 주의를 끌고 유지하는 것이 어렵습니다. 감각-지각 활동이 어렵습니다. 아이들은 물건을 조사하는 방법을 모르고 물건의 속성을 탐색하는 데 어려움을 겪습니다. 그러나 정신 지체 미취학 아동과 달리 성인과 사업 협력을 맺고 도움을 받아 시각적, 실제적 문제 해결에 대처합니다.
아이들은 사실상 말을 할 수 없으며 몇 가지 옹알이 단어를 사용하거나 별도의 소리 복합체를 사용합니다. 그 중 일부는 단순한 문구를 형성했을 수도 있지만, 아이가 적극적으로 문구 레아를 사용할 수 있는 능력의 범위는 상당히 좁아진다.
대부분 물체를 조작하지만 일부 물체 기반 작업에도 익숙합니다. 교훈적인 장난감을 적절하게 사용하지만 관련 작업을 수행하는 방법은 불완전하지만 어린이는 시각적 문제를 해결하기 위해 훨씬 더 많은 시도와 시도가 필요합니다. 정신지체 미취학 아동과 달리 아동은 성인의 도움을 받아들이고 활용합니다.
일반적인 운동 서투름과 미세 운동 능력 부족으로 인해 자기 관리 능력이 발달되지 않습니다. 많은 사람들이 숟가락을 사용하기 어렵고 옷을 입는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
위의 기능을 고려하여 다음과 같은 프로그램 작업이 식별되었습니다.
- 운동 기능 개선 , 이는 일반 및 미세 운동 기술 개발, 기본 그래프 모터 기술 형성의 필요성을 의미합니다.
무브먼트의 발전과 긴밀하게 연관되어 수행됩니다.감각교육 , 광학 공간 및 청각 기능을 개선하고 감각 지각 활동을 향상시키는 것을 목표로 합니다.
위의 두 가지 문제에 대한 해결 방법은 다음을 기반으로 수행됩니다.주제 활동 어린 나이(1~3세)의 주요 활동으로. 손과 눈의 협응력을 향상시키는 것뿐만 아니라 아이들이 교훈적인 게임과 일상 생활에서 시각적 문제를 해결하고 시각적 사고 형태를 개발하도록 격려하는 것이 중요합니다.
어린 아이의 발달은 어른과의 적극적인 상호작용 속에서 일어나기 때문에 아이의 발달은 매우 중요합니다.성인 및 동료와의 감정적, 상황적 비즈니스 의사소통 기술 .
의사소통의 주요 수단은 언어이며, 어린 아이들과 함께 일할 때 가장 중요한 측면은 다음과 같습니다.표적화된 언어 발달 , 그 기능.
교정 작업의 내용과 주요 단계는 일반적으로 훈련 기간과 연관될 수 있는 "개발 단계"로 지정됩니다.
아동이 진단그룹에 입원한 후 첫 달 동안 아동의 발달 수준을 판단하기 위해 심층적인 종합 검사를 실시합니다.
앞으로 수업은 개별적으로 진행되거나 어린이가 2-3명의 하위 그룹으로 합쳐집니다.
교정 작업의 주요 특징은 다음을 포함하는 어린이의 특정 기술 형성에 대한 통합 접근 방식입니다.
그룹에 입학할 때 아동의 시작 능력, 전망 및 학습 속도를 명확히 하기 위한 진단 연구
아동 발달에 대한 완전한 정보를 얻고 가족 상담을 제공하기 위해 가족에게 피드백을 제공합니다.
아동의 건강 상태를 모니터링하고 적시에 의료 서비스를 제공하기 위해 의료 전문가, 특히 신경과 전문의 및 신경 정신과 의사와의 상호 작용
연령과 개인의 특성을 고려한 수업 구성;
수업은 통합적인 성격을 띠고 있으며 이는 한 수업 내에서 여러 가지 다양한 문제를 해결할 수 있음을 의미합니다.
개별적으로 차별화된 접근 방식: 하나의 일반적인 과제의 틀 내에서 목표 설정은 일치할 수 있지만 각 어린이가 과제를 완료하는 방식은 각 어린이에게서 가장 두드러지는 위반 사항에 따라 다를 수 있습니다.
프로그램 구성은 나선형으로 수행됩니다. 각 후속 단계에서 작업 작업이 더욱 복잡해지고 각 활동 유형에서 기술이 통합될 뿐만 아니라 더욱 복잡해집니다.
모든 수업에서 게임 동기 부여를 사용합니다.
수업 시간은 수업의 난이도와 해당 날짜의 어린이 상태에 따라 설정되지만 15-20분을 넘지 않습니다.
교사, 언어 치료사 및 결함 학자의 작업에 대한 연속성의 필요성: 유사한 자료에 대해 하나의 주제의 틀 내에서 각 전문가는 일반 및 특정 문제를 해결합니다.
일반적으로 각 단계를 완료하는 데 2개월이 할당됩니다. 아이들의 개인 특성에 따라 시기는 달라질 수 있습니다.
1. 일반적인 미세 운동 능력 개발. 초등 그래프 모터 기술의 형성
1단계
어린이의 운동 기능 개선은 성인의 모방과 물건을 이용한 행동을 기반으로 이루어지므로 다음이 필요합니다.
성인의 개별적인 움직임을 모방할 때 자세 연습을 개발합니다(측면에서). 총 운동 능력: 앉기, 일어서기, 구르기, 박수치기, 머리 흔들기 등);
작은 근육의 색조를 정상화하기 위해 호두 게임에서 손가락과 손 마사지를 번갈아 사용하고 찬물과 뜨거운 물 (얼음 조각과 유사), 반죽, 점토를 사용할 수 있습니다.
에 대한 흥미를 자극하라 시각 예술, 종이와 다양한 시각적 수단을 소개합니다. 손가락과 손바닥으로 그리기, 색상 반점 적용. 동시에, 아이들에게 올바르게 앉는 방법을 가르쳐야 하며, 아이가 피곤하고 관심을 보이지 않는 경우 활동에 참여하도록 강요해서는 안 됩니다.
2단계
일반적인 운동 기술 측면에서 보다 복잡한 기술을 개발하십시오.
걷기, 뛰기, 구부리기, 물건을 이용한 동작 모방(나르기, 재배치, 이동 등) 등 더 복잡한 동작을 모방하는 방법을 배웁니다.
손 운동 기술을 개발할 때 잡는 동작을 개선하고, 큰 물체를 두 손으로, 작은 물체를 한 손으로 잡는 방법을 배우고, 다양한 잡는 방법을 통합하는 것이 중요합니다.
교훈적인 게임에서 상호 작용을 수행할 때 손 움직임의 정확성과 손과 눈의 협응력을 개발하십시오.
연필의 올바른 그립을 가르치고, 연필과 종이를 사용하여 리드미컬한 게임을 자극하고, "Kalyaki-malyaki", "Tangle", "Tuchka", "lamb" 손을 사용하여 자유로운 호 모양 및 원형 동작을 수행하는 방법을 가르칩니다. ), 처음에는 아이가 어른의 활동과 함께 수동적으로 참여하다가(어른이 아이의 손을 안내함), 그 다음에는 독립적으로 동작을 수행합니다.
3단계
성인의 움직임을 모방하고 손가락과 손을 사용하여 이미지를 구성할 때 포즈 실습을 개발합니다(손가락 체조, 가장 간단한 포즈: "주먹", "지붕", "의자").
핀치로 물건을 잡는 능력을 강화하고 검지 유형의 잡기(두 손가락: 검지와 엄지)를 사용합니다. 이 목적을 위해 아이들에게 작은 물건을 운반하고 이동하고 분류하고 막대에 끈을 묶는 교훈적인 게임을 제공할 수 있습니다. 대형 모자이크, 구성 세트가 포함된 게임)
손 움직임을 개발합니다(이완 운동인 "고양이를 쓰다듬자", "페인터", "세탁물 헹구기"가 특히 유용합니다). 이러한 유형의 운동은 동적 운동(“주먹 – 손바닥 – 주먹”)으로 교대로 수행해야 합니다.
구멍에 유연한 코드를 끼우는 방법을 배우고, 단추를 잠그는 방법을 가르칩니다(특수 설명서 사용).
주어진 밝기의 점을 그리는 방법을 배우고, 이를 다른 주파수에 배치하고, 수직선과 수평선을 그리는 방법을 배우고, 선을 다른 방향으로 그리는 방법을 배웁니다. (이 경우에는 복사, 테두리, 지지점 따라 그리기, 제한된 표면을 따라 그리기, 장난스러운 동기로 자유롭게 선 그리기, 지지점을 따라 그리기 완료, 표면을 다른 방향으로 제한하지 않고 시트 페인팅 기술을 사용하는 것이 좋습니다. ).
4단계
모방을 통해 일련의 동작을 수행하는 방법을 배웁니다(총체적 및 미세 운동 능력 측면에서).
잠금(버튼, 스냅, 벨크로) 및 끈 묶는 기술을 개발합니다.
손가락 게임에서 기본적인 표현 손 동작을 가르칩니다. - 극화(“뿔 달린 염소가 옵니다”, “손가락 소년, 어디 계셨나요?”);
언어적 지시에 초점을 맞춰 물건을 사용하여 동작을 수행하는 방법을 배웁니다. (어린이가 동작이나 동작을 잘 익혔다면 시연과는 반대로 지시를 사용하는 것이 유용합니다. 교사는 "염소"라고 말하지만 주먹을 보여줍니다. 그리고 아이는 지시에 따라 행동해야 합니다.)
파선, 물결 모양 및 아치형 선을 그리는 방법을 배우고, 시트를 칠할 때 한 평면에서 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
2. 감각 지각
2.1. 시각적 인식의 발달
1단계
첫 번째 단계에서 감각-지각 활동의 개발에는 다음 작업을 해결하는 것이 포함됩니다.
오리엔테이션 활동을 자극하고 사물과 현상에 어린이의 관심을 끌고 동기를 부여합니다.
작은 공간에서 물체에 시선을 고정하고, 집중하고, 움직임을 추적하는 기술을 향상시킵니다.
성인의 지시와 시연에 따라 가정용품과 장난감을 인식하고, 일련의 서로 다른 물건에서 이를 식별하고, 동일한 물건을 찾는 능력을 개발합니다(예: "장난감을 주세요", "공을 보여주세요"와 같은 지시) , 짝을 이루는 장난감을 사용한 교훈적인 게임-두 가지 개체 선택);
두 가지 물체(“쥐는 어디에 있습니까?”, “토끼는 어디로 달렸나요?”와 같은 게임)를 관찰하여 시각적 주의력과 시각적 기억력을 개발합니다. 이 경우, 물체는 아이의 눈앞에서 움직인다.
2단계
감각-지각 활동에는 더 심각한 요구 사항이 부과되므로 다음이 필요합니다.
기호와 속성을 분석하지 않고 전체적인 인식을 바탕으로 사물을 식별하는 기술을 개발합니다(어린이는 "같은 장난감을 주세요"와 같은 지시를 따릅니다. "같은 공을 찾아보세요"라고 성인은 어린이의 행동에 대해 언급하고 요약합니다. "그렇습니다. 이것은 같은 공입니다. 당신은 하나를 가지고 있습니다) 나와 같은 공");
물체와 이미지의 상관 관계를 배우고 그림에서 인식합니다.
크기에 대한 미분화된 기호(대형 - 소형)를 기반으로 두 물체를 구별하는 방법을 배웁니다.
주의력과 기억력을 키우고, 다른 물체와 관련하여 물체의 움직임과 움직임을 추적하는 방법을 배웁니다. 예를 들어, 교사는 어린이에게 이렇게 제안합니다. “장난감 좀 보세요. 인형을 보여주세요. 곰을 보여주세요. 눈을 감으세요.” 이때 교사는 장난감의 위치를 바꾼다. 아이는 눈을 뜨고 이렇게 묻습니다. “인형을 가져가세요. 그녀를 제자리에 두십시오.";
두 부분으로 나누어 배경 없이 잘라낸 그림을 사용하여 사물을 전체적으로 인식하는 능력을 개발합니다.
공간적 방향 감각을 개발하려면 먼저 아이에게 "머리, 팔, 다리가 어디에 있는지 보여주세요. "라는 모방을 통해 자신의 몸을 탐색하는 방법을 가르쳐야 합니다. 마찬가지로, 아이는 인형을 선물받을 때 신체 부위를 인식합니다.
3단계
이 단계에서 시각적 인식의 형성은 아이들에게 사물을 모양별로 구별하고 표준 샘플의 사물과 모양을 식별하도록 가르치면서 발생합니다. 다음 작업이 해결되었습니다.
“같은 조각상을 주세요”라는 지시를 따르는 방법을 가르치고 실제 입어보고 비교하도록 격려합니다. 어른은 아이의 행동에 말을 동반하고 이를 일반화하며 "객관화"를 사용합니다. "잘했어요. 나에게는 창문(사각형)이 있고 당신도 똑같습니다." 양식에 대한 실제적인 지식을 위해 "Seguin Board", 양식 상자 ( "Mailbox") 및 평면 행렬이 사용됩니다. 개체 이미지 및 기하학적 도형 형태의 스텐실 및 삽입물입니다.
수량에 따라 사물을 구별하여 사물을 인식하는 방법을 배워야 합니다.
배경 없이 잘라낸 그림을 조합하여 전체적인 인식을 발전시키는 방법을 배웁니다.
자신의 몸은 물론 다른 사람의 신체 부위, 인형, 장난감 동물(“토끼의 귀, 발, 꼬리가 어디에 있는지 보여주세요”) 및 이미지의 방향을 개선하세요.
4단계
시각적 영지, 특히 색상(빨간색, 노란색, 파란색)을 기반으로 개체를 식별하는 기술을 형성하는 새로운 작업이 설정되고 있습니다. 아이가 개념을 빨리 익히면 녹색이 추가됩니다. 이 단계에서는 다음 작업이 해결됩니다.
물체의 색상에 초점을 맞춰 "같은 리본을 주세요"와 같은 지시를 따르는 방법을 배우십시오. 어른은 아이에게 실제 시도(적용) 기술을 가르치고 자신의 행동에 대해 논평하고 일반화합니다. "맞습니다. 저는 빨간 리본이 있고 당신도 리본이 있습니다. 보세요. 똑같습니다. 빨간색입니다." 이 단계에서 아이는 색상의 이름을 지정하거나 색상 속성을 기반으로 개체를 찾을 필요가 없습니다. "마우스 숨기기", "인형 드레스 집기", "냄비 닫기"와 같은 교훈적인 게임이 사용됩니다.
일-다, 일-둘 등 양적 특성에 따라 사물에 대한 인식을 가르칩니다. 아이는 "하나를주고, 어디에 있는지 보여주세요", "같은 양 (하나, 둘)을주세요"등의 지시를 따릅니다.
잘라낸 그림(흰색 배경이 있는 카드의 이미지)을 사용하여 게임에서 광학 공간 기능을 개발합니다.
보다 복잡한 구성(별표, 타원형, 다각형)의 체적 기하학적 몸체와 평면 형상을 선택하기 위해 게임에서 모양에 대한 인식을 향상시킵니다.
피라미드, 마트료시카, 행렬과 같은 교훈적인 장난감을 사용하여 게임에서 모양에 대한 인식을 연습합니다.
모방과 모델을 통해 디자인의 공간적 인지력을 개발합니다(데스크톱 사용). 건축 자재, 아이가 간단한 숫자를 추가하는 산술 막대기뿐만 아니라);
상하 좌표로 공간 방향을 형성합니다.
2.2. 청각 기능의 발달
1단계
아이들의 소리와 음악 장난감을 사용하여 청각 집중력을 개발하십시오. "딸랑이가 어디에 있는지 추측해 보세요."와 같은 게임에는 교사 앞에 두 개의 화면이 있고 그 중 하나 뒤에 딸랑이가 있습니다.
청각 주의력과 기억력 개발: "소리가 어떻게 들리나요?" 게임 - 화면 뒤에서 소리가 나고 아이가 선택합니다. 올바른 장난감그 앞에 있는 두 사람 중.
2. 단계
비언어적 소리(순차적인 2-3개 소리)를 구별하는 청각적 인식을 개발하고, 성인의 의성어에 초점을 맞춰 그림 속 사물과 동물을 인식하는 방법을 가르칩니다. , "삐삐"-이게 뭐죠?", "누가 당신을 "야옹"이라고 부르나요?
3단계
일련의 3~4개 신호에서 음성이 아닌 소리를 인식하고 구별하는 능력을 개발합니다.
모음 소리 "A", "O", "I"를 인식하고 구별합니다. "엄마가 노래를 부르고 딸을 흔듭니다. "아-아", "누가 노래하는지, 그림을 보여주세요?", "인형이 울고 있어요." : "오-오"-o", 증기선이 윙윙 거리며 : "U-oo-oo", 마우스가 삐걱 거리며 : "E-and-and";
게임에서 소리의 크기와 지속 시간에 대한 인식을 개발합니다. 예를 들어, 어린이는 드럼의 볼륨(큰 소리로 닫힘, 조용함-멀음)에 따라 장난감을 찾아야 합니다. 또 다른 옵션은 아이들이 원을 그리며 서서 등 뒤에서 서로에게 종을 전달하는 것입니다. 운전자는 장난감을 찾아야 합니다. "뭔 소리야?" (볼륨에 따라? 큰 찜통은 크게 윙윙거리고, 작은 찜통은 조용히 윙윙거립니다.)
4단계
악기 소리의 방향: 파이프, 벨, 탬버린, 드럼, 메탈로폰;
2개 이하의 신호로 구성된 반복 리듬(반복 리듬, 소리는 동일한 시간 간격으로 표시됨)을 인식하고 재현하는 방법을 배웁니다. 아이에게 박수를 치거나, 탬버린, 드럼을 두드리도록 요청합니다(교사가 화면 뒤에서 소리를 발음할 때 시각적 제어 유무에 관계없이).
목소리의 높이, 힘, 음색에 집중하는 방법을 배우십시오. "누가 야옹거리고 있습니까? 큰 고양이입니까, 작은 고양이입니까? 크고 작은 피리를 불고 있습니까?", "누가 당신을 부르고 있습니까? 큰 곰입니까, 작은 것입니까? : "뭐?"
눈을 감고 음원을 찾는 방법을 배우십시오.
모음 소리에 집중하는 능력을 강화합니다. 신호(A, O, U, I)에서 특정 작업을 수행합니다.
성인의 억양을 듣고 그의 목소리 크기(큰 소리, 조용한 소리, 속삭임)에 반응하는 방법을 배우십시오.
3. 실질적인 활동의 형성
1단계
예방 기간에는 다음 작업을 해결하는 것이 포함됩니다.
터치 현지화 게임에서 체성 감각 인식을 개발합니다. 예를 들어, 어린이에게 "아가씨를 잡아라"라는 질문을 받습니다. 아이는 눈을 감고, 어른은 장난감으로 아이의 다리, 무릎, 머리를 만집니다. 자기야, 여자를 잡아야 해;
손과 눈의 협응력을 개발하고, 물체를 파악하고, 느끼고, 움직이는 동작을 가르칩니다(처음에는 관절 움직임이 허용된 다음 어린이가 독립적으로 수행합니다).
더 복잡한 작업에는 숟가락, 컵, 국자, 양동이, 물뿌리개 등 고정된 의미를 갖는 개체에 도구를 사용하는 방법을 배우는 것이 포함됩니다.
2단계
게임을 분류하고 운반할 때 꼬집음, 집게손가락, 엄지손가락을 사용하여 잡는 능력을 향상시킵니다.
인서트, 냄비, 피라미드를 사용하여 게임에서 몇 가지 관련 작업을 수행하는 방법을 가르치고 크기 방향을 장려합니다.
그림과 슬롯을 결합하는 방법을 배우고, 일관되고 의도적으로 행동하고, 다른 손으로 물체를 지지하고, 양손의 움직임을 조정하는 연습을 합니다(Seguin 보드, 행렬 사용).
다양한 크기와 모양의 물체를 잡고 운반하는 연습을 합니다(“공 수집”, “큐브, 고리, 막대기 수집”).
문제 상황에서 보조 수단이나 도구를 사용하여 "사탕 가져오기", "병에서 장난감 가져오기" 등의 도구적 동작을 가르칩니다.
3단계
촉각 인식을 개발하고, 물체를 느끼는 법을 배우고, 손가락으로 윤곽선을 추적합니다.
입체감을 개발하고 크기와 모양이 다른 물체(공, 보지, 막대기)를 터치하여 인식하는 연습을 하세요. "멋진 가방"으로 게임을 제공할 수 있습니다: "장난감 찾기", "누구 손수건?"; 터치로 "사서함"을 사용하는 게임;
터치로 물체의 질감을 탐색하는 방법을 배우십시오.
피라미드와 마트료시카 인형을 사용한 게임의 매칭 동작을 개선합니다. 크기를 고려하여 3개의 고리로 구성된 피라미드를 조립하고, 두 부분으로 구성된 마트료시카 인형을 분해하고 접는 방법을 배웁니다.
예를 들어 인형에 대해 다양한 크기의 접시, 옷, 가구를 선택하는 등 크기별로 물체 쌍을 연관시키는 방법을 배우십시오.
문제 상황에서 무기 동작 개선: "공 밀어내기", "자동차 수리하기";
간단한 도구나 보조 장치를 만드는 방법을 가르칩니다. 국자 대신 판자를 사용하고, 의자 대신 큐브를 사용하고, 교사의 도움을 받아 두 개의 끈을 묶어 인형 옷을 걸어 두는 등의 작업을 수행합니다.
손과 눈의 협응력을 향상시키고 물체 검사 기술을 강화합니다. 손가락으로 윤곽선을 느끼고 추적합니다. 어른은 아이의 행동에 대해 논평하고 요약하며, 물체의 크고 작은 세부 사항, 크기 및 모양을 명명합니다.
손을 움직여 사물을 인식하고 보여줌으로써 사물을 인식하는 법을 배우십시오.
테이블과 공중에 손가락으로 원이나 사각형의 윤곽을 그리는 법을 배우십시오.
건설적인 실습 개발: 모방과 모델을 통해 가장 단순한 건물을 재현합니다.
4단계
촉각 인식 향상: 온도 특성(차가움, 뜨거움, 따뜻함)을 구별하는 방법을 배웁니다.
질감 특징(매끄러움, 단단함, 푹신함, 부드러움)을 촉각하여 실제적인 식별을 가르치고 질감, 크기별로 "멋진 가방"에서 짝을 이루는 물건을 찾습니다.
모방과 모델을 통해 디자인 기술을 강화합니다.
사물을 이용한 게임에서 상호작용적이고 도구적인 행동을 수행합니다.
자동차 타기, 인형 타기, 토끼에게 먹이주기, 인형 흔들기 등 사물 기반 놀이 동작을 가르칩니다.
4. 의사소통 능력의 형성
1단계
아이와의 정서적 접촉을 확립하고, 시각적 접촉을 장려하고, 교사의 말을 듣는 능력을 개발하고, 요청에 응답하고, 간단한 지침을 따르십시오: "내게로 와요", "나를 보세요", "장난감을 보여주세요";
따뜻한 정서적 분위기를 조성하고 현재 상황에 대해 긍정적인 정서적 태도를 불러일으킵니다. 유치원, 어린이의 개별적인 특성을 고려하십시오. 처음에는 그룹 방문을 위한 유연한 일정을 제안하고, 좋아하는 장난감을 가져오고, 어머니와 함께 그룹에 있을 수 있습니다.
성인의 표정과 몸짓, 억양에 주의를 기울이고 반응하는 능력을 개발합니다.
성인의 움직임을 모방하여 운동을 수행하는 방법을 배우십시오.
아이들에게 자신의 이미지를 형성하고, 거울에 비친 자신을 인식하도록 가르치고, 두 사람 중에서 자신의 모습을 선택하도록 가르칩니다(다른 아이와 짝을 이룸).
야외 게임, 재미, 라운드 댄스 및 음악 게임에서 어린이들에게 공동 감정 경험(기쁨, 놀라움)을 불러일으킵니다.
그룹의 성인과 어린이에게 인사하고 작별 인사하는 법을 배우십시오.
2단계
성인과의 공동 활동에 대한 욕구와 준비를 강화하십시오. 하나의 물체(공, 양동이, 공)를 사용한 공동 게임 및 운동을 권장합니다.
곰, 토끼, 새 등을 묘사하면서 어른의 표현적인 움직임과 표정을 모방하는 법을 배우십시오.
게임 상황에서 얼굴 움직임 모방을 연습하세요. 눈썹을 치켜올리고, 찡그린 얼굴을 하고, 미소 짓고, 코에 주름을 주세요.
언어적 지시 유무에 관계없이 몸짓과 표현적 움직임(가리키는 몸짓, 고개를 끄덕이는 몸짓, 고개를 흔드는 몸짓, 초대하는 몸짓 등)을 이해합니다.
사진에서 자신과 사랑하는 사람을 알아보는 방법을 배우십시오. 각 어린이는 그러한 사진이 담긴 작은 앨범을 가져오는 것이 좋습니다.
아이들을 쌍으로 묶고 하나의 물건(공, 자동차 굴리기, 한 양동이에 모래 붓기)과 게임에서 상호 작용하도록 가르칩니다.
3단계
개인 수업, 게임, 일상 생활에서 성인과 함께 공동 활동을 가르칩니다.
의사소통 상황에서 말하기를 장려하고, "제공" 요청, "여기" 표시 등을 합니다.
기본적인 조음 동작을 모방하는 방법을 배우십시오. 입을 벌리고 – 하품을 하고, 입술을 쭉 뻗고 – 불고, 혀를 보여주세요 – “아-아” – 목이 아프나요?
야외 게임에서 표현적인 움직임을 모방하도록 장려하십시오. 여우가 몰래 움직이고, 수평아리가 자랑스럽게 걷고, 토끼가 점프합니다.
자신, 사랑하는 사람, 사진 속의 선생님을 알아보는 법을 배우십시오.
"가까운 게임"을 조직하여 아이들이 상호 작용하도록 장려하십시오. 장난감 전달, 공동 작업 수행 - 타워 건설, 교대로 큐브 배치.
4단계
“인형 옷을 입히자”, “동물에게 먹이를 주자”, “집을 짓자” 등의 줄거리 요소가 포함된 게임에서 성인과의 공동 활동 범위를 확장합니다.
민속 (노래, 동요)을 사용하는 게임에서 기본 극화를 사용하고 표현 동작 기술을 향상시킵니다.
모방 게임에서 조음 실습을 개발합니다.
공동 사진인 "우리의 휴일"을 보고 사진 속의 그룹 동료를 알아보는 방법을 알아보세요. "우리는 걷고 있다".
아이들을 절차적 게임에 참여시키고 플롯 요소를 소개합니다. "인형을 재우자", "집을 짓자" 등;
서로의 이름을 부르고, 인사하고, 작별 인사하고, 동정심과 동정심을 표현하는 방법을 배우십시오.
5. 언어 발달
1단계
연설의 인상적인 측면을 개발할 때 다음 문제를 해결하기 위해 노력해야 합니다.
아이는 익숙한 가정용품, 장난감, 행동에 대한 단어를 이해하고 연관시켜야 합니다.
기본적인 한 단어 지침인 “주다”를 이해하는 방법을 배우십시오. '가다', '가다' 등 그리고 "이 사람은 누구입니까?", "어디?", "무엇입니까?"라는 질문;
어른의 말을 듣고 이름을 부르는 데 반응하는 법을 배우십시오.
표현 연설에서는 의성어를 기반으로 가장 간단한 어휘가 형성됩니다. 아이는 모음 발음에서 성인을 모방합니다. "A-a-a"-어머니가 노래합니다"; “와와(Wa-wa)” – 아기가 울고 있어요” 등;
아이가 특정 대상과 관련하여 기존의 옹알이 단어를 발음하도록 격려해야 합니다.
2단계
음소 과정의 발달 측면에서 비말 및 말소리를 듣고 모방하는 방법을 배웁니다.
어휘
의성어 기술 향상: "Ay", "Ua", "Too-too", "Boom-boom";
인상적이고 표현력이 풍부한 연설을 풍부하게 하고 명사에 대한 이해를 발전시킵니다(신체 부위 이름: 팔, 다리, 머리, 코, 눈 등). 및 동물 신체 부위: 발, 꼬리, 귀 등;
지시사항을 이해하고 따르도록 가르치십시오: 찾기, 보여주기, 주기, 이름 지정하기, 가져오기, 가져오기, 열기, 닫기; 형용사 이해하기: 나에게 큰 공을 줘, 나에게 작은 공을 줘; 대명사: 나, 너, 나의, 너의 것;
활성 사전에서 주격 단수로 명사를 사용하는 방법을 가르칩니다. 동사 단수형현재 시제와 명령형 분위기; 소유격 대명사: 내, 내; 인칭 대명사: 나에게, 너에게, 그에게;
문법 구조의 구축을 장려하고 교사의 문구를 의성어로 마무리합니다. 보지는 "야옹" 소리를 내고, 자동차는 "삐삐" 소리를 내고, 개는 "멍멍" 짖습니다.
간단한 구조를 수행하는 능력을 강화합니다.
3단계
음성-음소 발달:
성인의 발음을 모방하여 모음 소리 조합(A, U, I, AU)을 반복합니다.
인상적인 연설에서:
장난감, 신체 부위, 의류, 세면도구, 가정용품, 자연 현상(비, 눈, 태양), 동물 이름 등 이름으로 물건을 인식합니다. 수동적 언어 사전에는 어린이가 사랑하는 사람 및 동물과 함께 수행하는 행동의 이름이 포함되어야합니다.
지침에 따라 친숙한 물건으로 작업을 수행하는 방법을 배웁니다. 동시에, 어른들은 아이의 행동에 대해 논평하고, 요약하고, 아이 자신도 그렇게 하도록 격려합니다.
표현적인 연설에서 :
간단한 음절 구조(A.K. Makarova에 따른 음절 구조의 클래스 1 및 3), 친척 이름, 이름, 장난감 이름, 이미지, 가정 용품 이름, 자연 현상, 왜곡된 단어를 사용하는 방법을 배웁니다. 건전한 발음 측면이 허용됩니다.
요청 표현(“Give”, “More”, “Show”), 자신의 상태, 요구 사항 표현(동사: “나는 원하지 않는다”, “나는 산책하러 갈 것이다” 및 감탄사: “Ah”)을 장려합니다. ", "물론 여기") ;
동물, 차량, 악기(“야옹”, “아우”, “삐삐”, “우우우”, “두두”, “밤밤”)에 대한 의성어를 적극적으로 사용하도록 가르칩니다.
대상의 의미 ( "죽 먹기", "인형 옷 입기")에서 명사를 대격 단수 형태로 사용하고 명목상의 경우 복수형으로 명사를 사용하도록 인상적이고 표현력이 풍부한 연설로 가르칩니다.
사람의 의미로 여격의 명사를 이해하는 법을 배우십시오 ( "인형을 줘", "엄마에게 공을 보여주세요").
단수 명령형 동사와 표현된 기분의 1인칭 및 3인칭 단수 현재 시제의 이해와 사용을 통해 어휘가 확장됩니다. 크기(큰 것, 작은 것)를 나타내는 형용사 초기형.
말의 구문론적 측면의 형성 측면에서:
표현적인 말을 통해 이해하는 방법을 배우고, 두 부분으로 구성된 일반적이지 않은 문장(“내가 갑니다.” “개가 짖고 있습니다”)을 모방하여 재현하고, 의성어를 통해 문구를 퍼뜨리는 것(“보지 야옹” 야옹”) ;
2단계 지침(“나에게 와서 인형을 가져가세요”)을 이해하고 따르는 법을 배우십시오.
형용사(“회색 토끼”), 부사(“큰 소리로 울다”, “조용히 삐걱거리다”)가 포함된 두 단어 조합을 이해합니다.
4단계
음소 프로세스 개발:
음성 및 비음성 소리의 방향을 개선합니다.
모음(A, U, I, O), 모음 조합(UA, AU, IA)의 발음을 모방하는 방법을 배웁니다.
자음(P, B, M, V, F, T, D, N, K, G, X)의 소리를 듣는 방법을 배우고, 소리가 들리는 이름의 특정 개체 표시와 연관됩니다.
우리는 귀하와 귀하의 자녀를 기꺼이 도와드리겠습니다!
엘레나
장기 계획 개인 작업초기 연령층에서
우리의 일에서 우리 교육자들은 특별한 관심우리는 아이들과 함께하는 개별 작업에 중점을 둡니다. 나는 아이들과 함께하는 개별 작업에 대한 대략적인 계획을 개발했습니다. 누구에게나 도움이 된다면 기쁘겠습니다.
구월.
미세 운동 능력 개발: 보드 게임"작은 모자이크"
감각 발달: 보드 게임 “색깔 있는 모자를 색깔별로 셀에 배열하세요”
예술적이고 창의적인 활동 개발: 자유 그리기(연필을 올바르게 잡는 법 배우기)
미세 운동 능력 개발: 보드 게임(뚜껑 조이기 - 패널 "꽃")
언어 발달 : A. Barto의시 반복
움직임의 발달: 목표물에 공 던지기
감각 발달: Cuisenaire 막대(빨간 막대로 사각형을 만듭니다)
예술적이고 창의적인 활동 개발: 자유 그리기(연필을 올바르게 잡는 법 배우기)
미세 운동 능력 개발: "고슴도치" 레이싱
움직임의 발달: 공을 이용한 게임 "던지기와 잡기"
감각 발달: 크기에 따라 큐브를 상자에 배열합니다.
예술적이고 창의적인 활동 개발: 자유 그리기(연필을 올바르게 잡는 법 배우기)
미세 운동 능력 개발: 구슬 묶기
말하기 발달: 손가락 게임 “염소”
감각 발달: Cuisenaire 막대
"인형의 집"
십월
미세 운동 능력 개발: 레이싱
언어 발달: 동요의 반복
움직임의 발달: 목표물 명중
감각 발달: 보드 게임은 색깔 있는 모자를 세포에 넣는다
예술적이고 창의적인 활동의 발전: “그림 숨기기”(직선 그리기)
소근육 운동 능력 발달: “태양이 깨어나고 있습니다”(옷핀 게임)
움직임 발달: 공 굴리기 감각 발달: 공을 색상별로 상자에 분류
예술적이고 창의적인 활동 개발: “자동차 바퀴”(닫힌 둥근 선 그리기)
소근육 운동 능력 발달: 피라미드 놀이
언어 발달 : A. Barto "The Horse"의시 말하기
움직임의 발달: 테이블 밑으로 기어가기
감각 발달: 모양에 따라 물체를 그룹으로 분류
예술적이고 창의적인 활동 개발: “버스 바퀴”(닫힌 둥근 선 그리기)
말하기 발달: 손가락 게임 “흰면 까치”
» 움직임의 발달: 공으로 목표물을 맞추세요
감각 발달: Cuisenaire 스틱 "개를 위한 집"
십일월
예술적이고 창의적인 활동의 발전: “Cheerful palms”(손도장)
미세 운동 능력 개발: 끈에 구슬 묶기
언어발달: 손가락 게임 "Magpie White-facing"
움직임의 발달: 공으로 목표물 맞추기
감각 발달: “쾌활한 손바닥”(통합)
움직임의 발달: "흐름을 통해" 운동
감각 발달: 다채로운 고리
예술적이고 창의적인 활동의 발전: 엉덩이에 손가락 그림 그리기
언어 발달: 의성어 연습
감각 발달: dis. 게임 "색상별로 정렬"
예술적이고 창의적인 활동의 발전: 엉덩이에 손가락 그림 그리기
미세 운동 능력 개발: 큰 피라미드 조립
언어 발달: 교훈적인 게임 “누가 비명을 지르고 있나요?”
움직임의 발달: 공을 골대 안으로 굴리기
감각 발달: dis. 게임 "크기별로 누워"
12월
예술적이고 창의적인 활동 개발: “크리스마스 트리 장식”(핑거 페인팅 및 페인트)
소근육 운동 능력 개발: 막대기를 세는 게임
말하기 발달: 말하기 게임 “시계가 똑딱거리고 있습니다”
감각 발달:
했다. 게임 "곰은 어디에 있나요?" (공간에서 물체의 위치)
예술적이고 창의적인 활동 개발: “경례”(핑거 페인팅 및 페인트)
소근육 운동 능력 발달: 보드 게임 “신데렐라”(씨앗 분류하기)
언어 발달: 말하기 게임 “시끄럽고 조용함”
동작 발달: “던지기와 잡기”(구기 게임)
게임 "전체 수집"
(조립된 장난감)
예술적이고 창의적인 활동의 발전: “자동차를 위한 길”(수평선 그리기)
미세 운동 능력 개발: 모자이크 게임
움직임의 발달: 두 다리로 뛰어오르며 앞으로 나아감
했다. 게임 "Round and Square"(촉각 발달)
예술적이고 창의적인 활동의 발전: “인형의 길”(수평선 그리기)
소근육 운동 능력 발달: “눈이 왔어요”(옷핀 게임)
언어 발달: 새해를 맞아 시를 배우다
움직임의 발달: 공을 쌍으로 굴리기
감각 발달:
게임 "시리얼에 손 숨기기"(촉각 발달)
1월
예술적이고 창의적인 활동 개발: “깃발용 막대기”(수직선 그리기)
소근육 운동 능력 개발: 보드 게임 “레이스”
말하기 발달: 그림 보기(애완동물, 질문에 답하기) 동작 발달: 핀 사이에서 공 굴리기
감각 발달:
예술적이고 창의적인 활동 개발: "공용 실"(수직선 그리기)
소근육 운동 능력 발달: 콩을 흰 콩과 색깔 있는 콩으로 분류 말하기 발달: 손가락 운동
동작 발달: 멀리뛰기
감각발달 : 콩을 흰색과 유색으로 분류
2월
예술적이고 창의적인 활동 개발: 손바닥으로 그리기 미세 운동 기술 개발: 끈 묶기, 고정하기
언어 발달: 손가락 체조
움직임의 발달: 벤치에서 기어가기
예술적이고 창의적인 활동 개발: 손바닥으로 그리기
미세 운동 능력 개발: 고정
말하기 발달: 야생동물 사진 보기, 질문에 답하기
움직임의 발달: 공을 바구니에 던지기
감각 발달: dis. 게임 "같은 것을 찾아라"
소근육 운동 능력 발달: 수박과 멜론 씨앗 분류하기 말하기 발달: 친숙한 동요 반복하기
동작 발달: 벤치 위 걷기
감각 발달: 수박과 멜론 씨앗 분류하기
예술적이고 창의적인 활동 개발: 우표로 그리기
미세 운동 능력 개발: 구슬 분류
말하기 발달 : 아빠에 관한시 암기
동작 발달: 공 굴리기 감각 발달: 모자이크 게임 “꽃 모으기”
3월
예술적이고 창의적인 활동 개발: 면봉으로 그림 그리기 소근육 운동 기술 개발: 반지 수집
움직임의 발달: 블록 밟기
감각 발달: 모자이크, 삽입물
예술적이고 창의적인 활동 개발: 면봉으로 그림 그리기
말하기 발달 : 엄마에 관한시 배우기
소근육 운동 능력 개발: 막대기를 세는 게임
움직임의 발달: 물체를 밟고 지나가기
감각 발달: 기하학적 삽입물
예술적이고 창의적인 활동 개발: 화장솜으로 그림 그리기
말하기 발달: “풀이 녹색으로 변하고 있다” 암기하기
동작 발달: 두 다리로 뛰기
감각 발달: 색깔에 따른 분류
4월
소근육 운동 능력 발달: 손가락 놀이
언어 발달 : 동화 "순무"를 말함
움직임의 발달: 두 손으로 공을 던지고 잡기
감각 발달: dis. 게임 "Wonderful bag"(물체 식별)
예술적이고 창의적인 활동의 발전: 엉덩이에 손가락 그림 그리기
미세 운동 능력 개발: 인서트
동작 발달: 벤치 밟기
감각 발달: dis. 게임 "Wonderful bag"(물체 식별)
소근육 운동 능력 발달: 손가락 게임
말하기 발달 : 봄에 관한 동요
움직임의 발달: 큐브 위로 점프하기
감각 발달: dis. 게임 "Wonderful Bag"(모양 결정)
예술적이고 창의적인 활동 개발: 브러시를 올바르게 사용하는 방법 배우기
말하기 발달 : 동화 "랴바 암탉" 말하기 운동 발달 : 한쪽 다리로 뛰기
감각 발달: dis. 게임 "Wonderful Bag"(모양 결정)
미세 운동 능력 개발: 게임 "신데렐라"(버튼, 구슬 분류)
움직임 발달: 공을 던지고 잡기
예술적이고 창의적인 활동 개발: 브러시와 페인트를 사용하여 올바르게 작업하는 방법을 배웁니다.
소규모 개발
운동 능력: 게임 "신데렐라"(버튼, 구슬 분류)
언어 발달: 의성어 연습
무브먼트 개발: 후프 롤링
감각 발달: dis. 게임 "Wonderful bag"(아이템의 품질 결정)
소근육 운동 능력 발달: 손가락 체조
말하기 발달: 교통 사진 보기, 질문에 답하기
감각 발달: 게임 "병 채우기"(대량 재료의 양 결정)
예술적이고 창의적인 활동 개발: 젖은 종이에 그림 그리기
소근육 운동 능력 발달: 손가락 체조
언어 발달: 옷 사진 보기, 질문에 답하기 동작 발달: 벤치 위 걷기.
엘레나 파트루셰바
유아기 적응기 교육활동 계획
1주 입문 레슨: - 부모와 자녀를 서로 소개하고, 유치원을 소개하고, 그룹, 선생님.
유치원 견학.
프로그램 소개 "출생부터 학교까지". 긍정적인 태도를 만들어라
월요일 아침 교훈 게임: "우리 친해지자"
산책 야외 게임
"장난감을 찾아보자"걷는 법을 배우세요 선생님
저녁상담 부모: « 나이 1부터 2까지의 특징. 자녀의 특징에 주의를 기울이십시오.
화요일 아침 A. Barto의 시 읽기
"그들이 곰을 바닥에 떨어뜨렸어요"시를주의 깊게 듣고 내용을 이해하는 방법을 배우십시오.
산책 야외 게임 "복종 공"던지는 법을 가르치세요.
저녁상담: “아이의 정서적 안녕을 유지하는 일상의 중요성”부모가 따라갈 수 있도록 일상 생활에 주의를 기울이십시오.
수요일 아침 교훈 게임
"누구세요?"성인 및 동료와의 관계를 구축하는 방법을 배우십시오.
산책 야외 게임
"공 잡아"어린이들
저녁상담: “주제의 의미 활동아이의 정신 발달을 위해" 아이에게 주제를 소개하세요 활동아이와 그 목적.
"반지를 모으자"개발하다 색상 인식, 수량.
산책 야외 게임
"장난감을 찾아보자"걷는 법을 배우세요 선생님
각 어린이에 대한 대화
금요일 아침 독서 동요: "소로카-소로카"가르치다 낳다단어와 텍스트의 사용 가능한 소리 조합.
산책 야외 게임 "복종 공"던지는 법을 가르치세요.
저녁 손가락 게임 "회색 토끼는 스스로 씻는다"손가락과 손의 미세한 운동 능력을 개발하십시오. 말과 행동을 연관시키세요.
"내 창문을 통해 봐"함께 노는 것에 대한 긍정적인 태도를 형성하세요
산책 야외 게임
"개를 따라잡아라"신체 활동 개발
저녁 게임 "떠다니는 것과 가라앉는 것"어린이의 시험 활동을 개선합니다. 물놀이를 배우세요.
"거위-거위"간단한 극화의 줄거리를 이해하는 능력을 기른다.
산책 야외 게임 "리틀 앤 빅"사이즈를 소개해주세요
저녁 게임 "풍선"색상별로 개체를 일치시키는 방법을 알아보세요.
수요일 아침 뮤지컬과 교훈적인 게임 "예 예 예"간단한 동작을 가르쳐주세요. 리듬감을 키우세요.
산책 야외 게임:
"공 잡아"민첩성 개발
저녁 게임 "롤링이 뭐예요?"사물의 모양을 소개합니다.
목요일 아침 교훈 게임 "장난감을 골라주세요"우주에서 탐색하는 방법을 배우십시오.
산책 야외 게임
“누가 거기로 갈 것인가?”신체 활동 개발
저녁 뮤지컬과 교훈적인 게임 "우리는 간다"음악에 맞춰 연극과 춤 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
금요일 아침 교훈 게임 "나비를 심어요"개발하다 색상 인식
산책 야외 게임 "손바닥까지 뛰어올라"민첩성과 속도를 개발하십시오.
Almaz의 부모님과의 저녁 대화. 조건에 대해 가족의 양육 Almaz의 적응 촉진
월요일 아침 교훈 게임 "무엇이 바뀌었나요?"주의력 발달, 사물 이름의 정확한 발음.
산책 야외 게임
“누가 들어갈까요?”손재주, 끈기, 공놀이 능력 발달.
부모와의 저녁 상담 "아이에 대한 개별적인 접근" 아이의 특정 성격 특성 형성에 부모의 관심을 끌기
화요일 아침 교훈 게임
“같은 모양은 또 뭐야?”아이들에게 같은 모양의 물건을 찾도록 가르치십시오.
산책 야외 게임 « 거품!» 모양, 크기의 이름을 지정하는 방법을 배우십시오. 반응 속도를 개발하십시오. 두 손으로 비눗방울을 터뜨리는 능력.
부모와의 저녁 대화 "당신의 자녀" 부정적인 성격 특성 및 자녀의 개별 특성 식별
수요일 아침 동요 복습 “우리 고양이처럼”
익숙한 동요를 반복하며 즐거운 분위기를 조성하세요
산책 야외 게임 "손바닥까지 뛰어올라"손재주, 반응 속도 및 움직임의 발달
동요에 대한 저녁 손가락 놀이 “우리 고양이처럼”손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
목요일 아침 교훈 게임 "거울에 비친 모습"거울에 비친 모습을 물체와 식별하는 방법을 배우십시오. 질문 이해 및 답변 선생님.
산책 야외 게임
게임 “바구니에 누가 들어갈까요?”손재주 발달, 공놀이 능력 발달.
저녁 그룹학부모 회의 " 육성아이들은 자기 관리에 있어 독립성을 갖고 있습니다.” 자기 관리에 있어 독립성의 중요성을 보여줍니다. 아이 키우기
금요일 아침 독서 A. Barto "말"시의 내용을 소개합니다. 동물에 대한 사랑을 키우세요
산책 야외 게임 "고양이가 몰래 움직인다"전정기구 훈련.
저녁 손가락 게임 "톰 썸"손가락과 손의 미세한 운동 능력을 개발하십시오. 말과 행동을 연관시키세요.
아침.어린이접수. 행동 문화의 형성: 인사, 동료 및 성인과의 예의바른 관계. 교사와 어린이 간의 의사소통: 개별 대화, 의사소통을 위한 게임 및 어린이의 분위기 조성: 언어 호흡 발달을 위한 게임 "눈송이 불기", "파이프 연주", 이동성이 낮은 게임 "로프"
아침 운동; 위생 절차: 손 씻기 규칙 강화 청결에 관한 교사 대화; 어린이의 자제력; 어린이 활동에 대한 긍정적 평가
아침 식사, 테이블의 미적 디자인으로 아이들의 관심을 끌고 있습니다. “나는 어머니를 사랑해요”라는 시 읽기(마침말, 문구 반복, 기억력 개발, 큰 소리로 말하는 능력 개발, 어머니에 대한 사랑 키우기).
D\i “엄마를 찾아주세요”(사진, 성체 동물, 새끼 기준).
주방 코너에서 게임 "내 강아지의 생일이에요"(손님을 대접합니다).
보드 게임이 포함된 게임: 2~3개 부분으로 구성된 "로토 동물", "그림 수집"
P\i "Shaggy Dog", 서로 부딪히지 않고 달리세요.
산책 준비: 산책에 대한 흥미를 유발합니다. 산책을 위한 놀이 재료 선택; 산책 중 어린이 활동에 동기를 부여합니다. 옷 입기 : 순서, 산책하기.
걷다
1. 걸으면서 관찰 : 눈을 관찰한다.
목표: 계속해서 아이들에게 눈이라는 자연 현상을 소개합니다.
2. 야외 게임 "눈송이가 회전하며 날아갑니다", "숲 잔디밭 건너편"; 아이들이 선택한 게임.
3. 현장 작업: 눈으로 덮인 길을 청소합니다. 목표: 주걱을 올바르게 사용하고 시작한 작업을 완료하세요. 동기 부여; 작업 범위 결정; 직무 분배; 성능 평가.
4. 산책 후 복귀: 어린이의 자제력; 그들의 활동에 대한 통제 및 평가; 옷을 벗는 순서.
위생 절차: 손 씻기 규칙 강화 어린이의 자제력; 활동에 대한 긍정적 평가.
저녁; 메뉴에 익숙해지기; 테이블의 미적 디자인에 아이들의 관심을 끌고 있습니다.
취침 준비: 위생 절차 수면을 조직하기 위한 조건 조성; 경화 활동: 경화(맨발), 마사지 경로 걷기; 취침. 낮잠
저녁.
점진적인 상승, 교사와 어린이 간의 의사 소통; 각성 체조. 문화 및 위생 기술 형성: 옷 입는 순서; 외모 관리, 헤어 스타일 깔끔함; 위생 절차.
애프터눈 티 준비; 메뉴에 익숙해지고 테이블 장식의 미학에 아이들의 관심을 끌 수 있습니다.
게임 활동: 봄과 어머니에 관한 시 읽기.
P\i “참새와 자동차”: 다양한 방향으로 달리는 연습을 하고 신호에 따라 행동합니다.
소규모 건축업자(슬라이드, 게이트, 벤치)로 어린이 공간 건설.
보드 게임을 하는 아이들: 로또, 컷아웃 사진.
어린이를 위한 무료 놀이 활동; 아이들의 독립적인 놀이 활동을 위한 조건을 조성합니다.
장난감 청소; 아이들의 관심을 다른 유형의 활동으로 전환합니다. 어린이 활동 평가.
산책 준비: 산책에 대한 흥미를 유발합니다. 아이들과의 개별 대화; 산책을 위한 놀이 재료 선택; 드레싱 : 순서, 산책하러 가다. 집에 갈.
"아기와 엄마"라는 주제로 애완동물에 관한 다가오는 프로젝트의 목표와 구현에 관해 부모와 대화
아이굴 발리에바
2차 조기연령 개인별 업무에 대한 향후 계획
요일
월 월요일 화요일수요일 목요일 금요일
구월 활동: 무료 그리기 소규모 개발 운동 능력: 보드 게임 "작은 모자이크"개발 연설: 되풀이동요 개발 동정: 목표물을 터치하세요 개발:보드 게임 “색깔에 따라 뚜껑을 셀에 배열하세요”
예술적, 창의적 발달 활동: 무료 그리기 (연필을 올바르게 잡는 법을 배우십시오)소규모 개발 운동 능력: 보드게임(나사캡 - 패널) "꽃들") 개발 연설: A절의 반복. 바르토 개발 동정:
목표물에 공 던지기 감각 개발: 요리용 막대 (우리는 빨간 막대기로 사각형을 만듭니다)
예술적, 창의적 발달 활동: 무료 그리기 (연필을 올바르게 잡는 법을 배우십시오)소규모 개발 운동 능력: 레이싱 "고슴도치"개발 연설: 말하기 게임 "시끄럽게 조용히"개발 동정: 공 게임 "던지고 잡아라"만지다 개발: 크기에 따라 큐브를 상자에 배열합니다.
예술적, 창의적 발달 활동: 무료 그리기 (연필을 올바르게 잡는 법을 배우십시오)소규모 개발 운동 능력: 스트링비즈 개발 연설: 손가락 게임 "염소"개발 동정 개발: 요리용 막대
"인형의 집"
10월 예술적, 창의적 발전 활동: "사진 숨기기" (직선 그리기)소규모 개발 운동 능력: 레이싱
"고슴도치"언어 발달: 되풀이동요 개발 동정: 목표물을 터치하세요 개발: 보드 게임은 색깔있는 모자를 셀에 넣어
예술적, 창의적 발달 활동: "사진 숨기기" (직선 그리기)소규모 개발 운동 능력: "해가 깨어나고 있어요" (옷핀으로 게임)개발 연설: 되풀이동요 개발 동정: 볼 롤링 감각 개발: 공을 색상별로 상자에 넣습니다.
예술적, 창의적 발달 활동: "자동차 바퀴" 소규모 개발 운동 능력: 피라미드 게임 개발 연설: A. Barto의시를 말함 "말"개발 동정: 테이블 밑으로 기어가다 감각 개발: 항목을 정렬 모양별로 그룹화
예술적, 창의적 발달 활동: "버스용 바퀴" (닫힌 둥근 선 그리기)소규모 개발 운동 능력 연설: 손가락 게임 "까치흰면"개발 동정: 공을 터치하여 목표물을 맞추세요 개발: 요리용 막대 "개를 위한 집"
11월 예술적, 창의적 발전 활동: "쾌활한 손바닥" (손자국)소규모 개발 운동 능력: 끈에 구슬을 엮는 것 개발 연설: 손가락 게임 "까치흰면"개발 동정: 공을 터치하여 목표물을 맞추세요 개발: "쾌활한 손바닥" (고정)
예술적, 창의적 발달 활동 운동 능력: 보드 게임 "신데렐라" (씨앗을 분류하다)개발 연설: 교훈적인 게임 “누가 비명을 지르고 있나요?”개발 동정: 운동 "스트림을 통해"만지다 개발: 화려한 반지
예술적, 창의적 발달 활동: 엉덩이에 손가락을 대고 그리기 작은 발달 운동 능력: 작은 피라미드를 하나로 모으는 개발 연설: 의성어 연습 개발 동정 개발: 했다. 게임 "색상별로 정렬"
예술적, 창의적 발달 활동: 엉덩이에 손가락을 대고 그리기 작은 발달 운동 능력: 큰 피라미드를 하나로 모으는 개발 연설: 교훈적인 게임 “누가 비명을 지르고 있나요?”개발 동정: 골대 안으로 공을 굴리는 것 감각 개발: 했다. 게임 "크기별로 누워"
12월 예술과 창조의 발전 활동: "크리스마스 트리 장식하기" 소규모 개발 운동 능력: 막대기를 세는 게임 개발 연설: 말하기 게임 "시계가 똑딱 거리며 가고있다"개발 동정 개발:
했다. 게임 “곰은 어디에 있나요?” (공간에서 물체의 위치)
예술적, 창의적 발달 활동: "불꽃" (핑거 페인팅과 페인트)소규모 개발 운동 능력: 보드 게임 "신데렐라" (씨앗을 분류하다)개발 연설: 말하기 게임 "시끄럽게 조용히"개발 동정: "던지고 잡아라" (구기 종목)만지다 개발:
게임 "전체를 모아라"
(조립된 장난감)
예술적, 창의적 발달 활동: "자동차로 가는 길" 소규모 개발 운동 능력: 모자이크 게임 연설 개발 동정: 두 다리로 점프하며 앞으로 나아가는 감각 개발:
했다. 게임 "원형과 정사각형" (촉각의 발달)
예술적, 창의적 발달 활동: "인형을 위한 길" (수평선 그리기)
미세 운동 능력 개발: "눈이 온다" (옷핀을 이용한 게임)연설 개발: 새해 발전을 위한 시 학습 동정: 공을 쌍으로 굴리기 감각 개발:
게임 “시리얼에 손을 숨겨요” (촉각의 발달)
1월 예술적, 창의적 발전 활동: "깃발용 막대기" 소규모 개발 운동 능력: 보드 게임 "레이싱"연설 개발: 사진보기(애완동물, 질문에 답하기 개발) 동정: 핀 사이에서 공을 굴리는 감각 개발:
예술적, 창의적 발달 활동: "볼용 실" (수직선 그리기)소규모 개발 운동 능력: 콩을 흰콩과 색깔있는 콩으로 분류 Speech 개발 동정: 멀리뛰기 감각 개발: 콩을 흰색과 유색으로 분류합니다.
2월 예술과 창조의 발전 활동 운동 능력: 레이싱, 패스너 개발: 손가락 체조 개발 동정: 벤치에서 기어다니기 감각 개발: 했다. 게임 "같은거 찾아줘"
예술적, 창의적 발달 활동: 손바닥으로 그리기 작은 개발 운동 능력: 스피너 패스너 개발: 야생동물 사진 보기, 질문에 답하기 개발 동정: 바구니에 공을 던지는 것 감각 개발: 했다. 게임 "같은거 찾아줘"
예술적, 창의적 발달 활동 운동 능력: 수박과 멜론씨앗 분류하기 Rechevoe 개발: 되풀이친숙한 동요 전개 동정 개발: 수박과 멜론씨 분류하기
예술적, 창의적 발달 활동: 스탬프로 그림 그리기 미세개발 운동 능력: 구슬 정렬 음성 개발: 아빠 발달에 관한 시 배우기 동정: 공을 굴려 터치하세요 개발: 모자이크 게임 "꽃을 모아라"
3월 예술적, 창의적 발전 활동 운동 능력: 반지 모으기 연설 개발 동정: 큐브를 밟고 지나가기 개발: 모자이크, 인레이
예술적, 창의적 발달 활동: 면봉으로 그리기 미세한 전개 운동 능력 개발: 엄마 발달에 관한 시 배우기 동정: 공을 터치하여 핀을 쓰러뜨리는 것 개발: 대형 모자이크
예술적, 창의적 발달 활동 운동 능력: 막대기를 세는 게임 연설 개발: 이야기를 하다 "순무"개발 동정: 물체를 밟는 것 감각 개발: 기하학적인 라이너
예술적, 창의적 발달 활동: 화장솜으로 그림을 그려 미세하게 발달 운동 능력: 손가락 게임 스피치 개발: 마음으로 배우기 "잔디가 푸르게 변하고 있어요"개발 동정: 두 다리로 뛰기 감각 개발: 색상별 분류
4월 예술적, 창의적 발전 활동 운동 능력: 손가락 게임 스피치 개발: 이야기를 하다 "순무"개발 동정: 두 손으로 공을 던지고 잡는 감각 개발: 했다. 게임 "멋진 가방" (주제 정의)
예술적, 창의적 발달 활동: 엉덩이에 손가락을 대고 그리기 작은 발달 운동 능력: 이어버드 스피치 개발: 봄의 발전에 관한 동요 동정: 벤치를 밟는 것 감각 개발: 했다. 게임 "멋진 가방" (주제 정의)
예술적, 창의적 발달 활동: 제대로 가르쳐라 일하다브러시로 미세하게 개발 운동 능력: 손가락 게임 연설 개발: 봄의 발전에 관한 동요 동정: 큐브 위로 점프하기 터치 개발: 했다. 게임 "멋진 가방" (모양 정의)
예술적, 창의적 발달 활동: 제대로 가르쳐라 일하다브러시로 미세하게 개발 운동 능력 개발: 이야기를 하다 "치킨 랴바"개발 동정: 한쪽 다리로 뛰기 감각 개발: 했다. 게임 "멋진 가방" (모양 정의)
5월 예술적, 창의적 발전 활동: 제대로 가르쳐라 일하다
운동 능력: 게임 "신데렐라"연설 개발 움직임: 공을 던지고 잡는 감각 개발: 했다. 게임 "멋진 가방"
예술적, 창의적 발달 활동: 제대로 가르쳐라 일하다붓과 페인트를 이용하여 미세하게 개발
운동 능력: 게임 "신데렐라" (단추, 구슬 분류)연설 개발: 의성어 연습 개발 동정: 후프 롤링 센서리 개발: 했다. 게임 "멋진 가방" (아이템의 품질을 결정)
예술적, 창의적 발달 활동 운동 능력: 손가락 체조 스피치 개발: 교통 사진 보기, 질문에 답하기 개발 동정: 목표를 향해 기어가는 감각 개발: 게임 "병을 채워라" (벌크 재료의 양 결정)
예술적, 창의적 발달 활동: 젖은 종이에 그림 그리기 미세한 현상 운동 능력: 손가락 체조 스피치 개발: 옷 사진 보고, 질문에 답하기 개발 동정: 벤치 위를 걷는 감각 개발:
게임 "콘 수집" (물체의 개수를 구별하는 능력)
여러 나라의 문화에 나타난 죽음의 신
파벨 이름 의미 - 성격과 운명
“꿈에서 독을 꿈꾸는 이유는 무엇입니까?