실제 작업 "지리 정보의 원천으로서의 지구본" Mkou "Polovino-Cheremkhovo sosh"

지구본과 지도가 주요 기호입니다. 지리학, 먼 땅으로의 유혹적인 여행을 상기시켜줍니다. 이 두 물체가 모두 지구 표면을 묘사한다는 사실에도 불구하고 그들 사이에는 몇 가지 근본적인 차이점이 있습니다.

지도- 일반화된 이미지입니다. 지구의 표면, 기호를 사용하여 평면에서 크기를 조정합니다.

비교

지구본은 지구의 가장 정확한 모델입니다. 지리 연구소에서 일했던 독일인 Martin Beheim 덕분에 1942년에 등장했습니다. 첫 번째 모델은 지구상에 존재하는 대륙과 섬의 절반이 빠져 있던 모델이었지만, 발견시대의 전신이 된 것이 바로 이 모델이었습니다. 현대 지구본은 지구상의 모든 대륙과 바다를 묘사합니다. 전통적으로 지구본은 일반 지리적 및 정치적 두 가지 유형으로 생산됩니다.

지구

이 지도는 기원전 3세기에 나타났습니다. 나중에 "지리학의 아버지"라고 불리는 에라토스테네스는 당시 알려진 유럽, 아시아 및 아프리카의 일부를 묘사했으며 지도에 도 단위의 기초도 그렸습니다.

강조하는 것은 지구의 매끄러운 표면입니다. 지구의 상대적 높이는 수평 거리보다 훨씬 낮습니다. 이 아이템의 특이한 점은 학위 그리드, 평행 자오선의 모양, 지리적 개체의 구성, 선형 및 영토 차원이 실제 크기와 일치합니다. 즉, 왜곡없이 묘사됩니다. 당연히 규모도 고려됩니다.

지구본은 등면적, 등거리, 등각도의 원칙을 따르기 때문에 우주 비행, 해상 및 항공 항해에 없어서는 안 될 장치입니다.

지도는 평면에 표시된 지구 표면을 나타내기 때문에 모든 객체, 해당 구성, 면적 및 거리가 왜곡될 수 있습니다. 따라서 지도의 목적에 따라 왜곡을 최소화하는 원통형, 원추형 또는 방위각 투영이 선택됩니다.

러시아 지도

지도의 모든 객체는 아이콘, 선형, 이동 선, 등치선, 영역 방법 및 레이어별 색상 지정 등 기존 기호를 사용하여 표시되므로 매핑이 용이하고 소비자의 정보 인식 정도가 향상됩니다.

지도는 대, 중, 소규모, 목적, 내용 및 조명 영역의 면적에 따라 지구 표면의 감소 수준에 따라 구분됩니다.

지도는 지구본보다 사용하기가 더 쉽습니다.

결론 웹사이트

지도는 더 일찍 나타났고, 지구본은 18세기 후에 나타났습니다.
지구본은 지구 전체를 묘사하며 지도는 시청자에게 지구 전체와 개별 대륙, 국가, 세계 일부, 지역, 도시, 거리를 모두 보여줄 수 있습니다.
지리적 객체와 그 면적, 객체 사이의 거리가 지도의 이미지와 달리 왜곡 없이 지구본에 표시됩니다.
지구본은 지도보다 사용하기가 덜 편리합니다.

지리학은 지구에 관한 과학 중 하나입니다. 그리스어로 번역된 이 과학의 이름은 "토지 설명"을 의미합니다. 그것은 "ge"(지구)와 "grapho"(글쓰기)라는 두 단어로 구성되었습니다. 지리학은 매우 오래된 과학입니다. 지리학자와 여행자들은 수천 년 동안 지구를 탐험하고 묘사해 왔습니다.

지리학자의 관점에서 세상에 대해 이야기해 보세요. 이에 대한 단어를 사용하십시오: 대륙, 바다, 평원, 산, 강, 호수, 국가, 도시, 민족. 다른 사람들의 말을 들어보세요. 학급 전체가 가능한 가장 완전한 이야기를 작성해 보세요.

지리학은 무엇을 연구하나요?

지리학자의 관점에서 보면 세계는 대륙과 바다, 평원과 산, 강과 호수, 숲과 사막이 있고 많은 도시, 국가, 사람들이 있는 거대한 행성인 지구입니다.

지리학은 지구 표면의 특성, 인구 및 경제 활동을 연구합니다.

과학의 이름은 '지구 설명'으로 번역되지만, 현대 지리학은 지구를 설명할 뿐만 아니라 지구가 왜 그러한지 설명합니다. 예를 들어, 지구의 일부 지역에서는 일년 내내 눈이 내리는 반면 다른 지역에서는 상록수 숲이 자라는 이유는 무엇입니까? 왜 일부 국가에서는 어업이 주요 수입원인 반면, 다른 국가에서는 석유 생산이 주요 수입원인 이유는 무엇입니까?

지구 주위를 여행하면서 지리학자를 따라가는 것은 참으로 흥미로운 일입니다! 그리고 지구본이 이것을 도울 것입니다 지리적 지도.

지구를 연구함에 따라 대륙, 섬, 바다, 강, 호수 등 지구본과 지도에 점점 더 많은 지리적 개체가 나타나고 그 이미지가 점점 더 정확해졌습니다.

현대 지리지도는 매우 다양합니다. 예를 들어, 물리적 지도와 정치적 지도에는 차이가 있습니다. 또한 일부 지도에는 지구 전체의 표면이 표시되지만 다른 지도에는 지구의 일부만 표시됩니다.

이미 작업한 지리 지도 유형을 기억하세요. 실제 지도, 정치 지도에는 무엇이 표시되나요?
지구본과 반구 지도를 비교해 보세요. 그들의 유사점은 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까? 반구 지도는 당신이 이미 알고 있는 세계 지도와 어떻게 다릅니까?
지리지도의 상징을 기억하세요. 반구 지도에서 찾아보세요.
벽면 지도에 표시하는 규칙을 기억하세요. 보드에서 지도에 표시하는 능력을 보여주세요.
지구본과 반구 지도를 사용하여 지구에 대해 이야기해 보세요. 정보의 출처로서 지구본과 지도를 비교해 보세요. 사용하기 더 편리한 것은 무엇입니까?

반구 지도

매우 흥미로운 반구 지도! 두 개의 반쪽을 보여줍니다 지구- 반구, 서부 및 동부. 마치 지구본이 반으로 나뉘어 종이 한 장으로 옮겨진 것 같습니다! 이 지도는 일반 세계지도보다 지구의 모양을 더 잘 전달합니다. 따라서 대륙의 윤곽과 기타 이미지가 더 정확합니다.

지도 작업을 할 때는 지도의 축척에 주의하세요. 눈금은 지도의 각 센티미터에 해당하는 지상 거리를 보여줍니다.

텍스트를 읽으십시오. 지리 지도에 관해 이야기할 때 이 정보를 사용하세요.

러시아 최초의 지리 지도 중 하나는 400여년 전에 제작되었습니다. 그것은 "빅 드로잉(The Big Drawing)"이라고 불렸습니다. 400개의 도시, 880개의 강, 약 60개의 호수를 보여주었습니다. 불행히도 지도 자체는 살아남지 못했습니다. 그러나 그에 대한 설명이 담긴 책인 "The Book of the Big Drawing"이 보존되었습니다. 당시 러시아의 성격과 경제에 대해 자세히 설명합니다.

상의하자!

한 지리학자는 이렇게 썼습니다. “의심할 바 없이 지도는 인간 사고가 만들어낸 위대한 창조물에 속합니다.” 이 말에 동의하시나요? 어떻게 설명하나요?

자신을 확인해 보세요

지리학은 무엇을 연구하나요?
지구본과 지도를 사용하여 무엇을 찾을 수 있나요?
지구본과 지리지도 작성의 역사에 대해 무엇을 알고 있습니까?
현대 지리지도가 매우 다양하다는 것을 예를 통해 증명하십시오.

숙제

사전에 지리학, 지리학자라고 쓰세요.
“지구(지리적 지도)를 보면 어떤 지구가 상상되는가”라는 주제로 짧은 에세이를 작성해 보세요. 별도의 시트에 넣으십시오.
초등학생을 위한 백과사전이나 인터넷에서 "지구 기록"에 대한 정보를 찾으세요. 긴 강, 가장 깊은 호수, 가장 높은 산 등. 이 정보를 워크북에 적으세요. 이러한 지리적 객체 중 1~2개에 대한 보고서를 준비하세요.

궁금하신 분들을 위한 페이지

지도와 지구본의 역사에서

세계 최초의 지리지도는 약 2500년 전 등장했습니다. 고대 그리스. 지도는 원 모양이었습니다. 그리스는 중앙과 당시 과학자들에게 알려진 다른 땅 주변에 묘사되었습니다. 지도상의 모든 땅은 바다로 둘러싸여 있습니다. 이 지도는 살아남지 못했지만 나중에 편찬된 지도를 보면 그 모습을 판단할 수 있습니다.

현재 과학자들에게 알려진 최초의 지구본은 500여년 전 독일에서 나타났습니다. 1492년 독일의 지리학자 마르틴 베하임(Martin Beheim)이 만들었습니다. 그는 자신의 모델을 "지구 사과"라고 불렀습니다. 북부는 없었고 남아메리카- 이 대륙은 아직 발견되지 않았습니다. 첫 번째 지구본은 오늘날까지 살아 남았으며 독일 박물관 중 한 곳에 있습니다.

많은 고대 지구본과 지도는 진정한 예술 작품이었습니다. 그들은 그림과 우아한 비문으로 장식되었습니다. 아름다운 스탠드(1) 위에 지구본이 놓여 있었고, 조각된 틀 안에 지도가 놓여 있었습니다. 그러한 지구본과 지도는 귀족과 부유한 사람들의 궁전과 집에서 볼 수 있었습니다. 바티칸의 교황궁에도 지도 갤러리가 있습니다(2).

다음 수업

역사가 무엇인지, 역사가들이 무엇을 하는지 알아봅시다. 우리는 역사가의 관점에서 세계에 대해 이야기하는 방법을 배우고 역사적 출처의 예를 제시합니다.

현재, 과거, 미래가 무엇인지 기억하십시오. 어떤 역사적, 문화적 기념물에 익숙합니까?

실무 "지리 정보의 원천으로서의 지구." 5 학년

표적:

필요한 독립적인 기술 습득을 촉진합니다. 교육 활동지구본을 소스 중 하나로 사용하는 학생정보.

작품의 내용.

텍스트를 읽어보세요

지구본과 지도

지구 - 지구의 축소된 이미지입니다. 지구본은 대륙, 바다, 바다의 위치와 크기를 명확하게 보여줍니다. 지구본은 왜곡 없이 지구 표면의 가장 정확한 이미지를 생성합니다.

그러나 지구본에는 큰 단점이 있습니다. 지구본의 이미지가 크게 줄어듭니다. 지구본에서 더 자세한 이미지를 얻으려면 수십 미터의 거대한 크기가 있어야 합니다! 물론 그러한 지구본을 사용하는 것은 불가능합니다.

학교에서 사용되는 일반 지구본에서는 대륙 윤곽, 강망, 산맥 등의 구조에 작은 세부 사항을 묘사하는 것이 불가능합니다. 많은 주(예: 덴마크, 벨기에, 벨로루시)가 이러한 작은 그림으로 묘사됩니다. 수도의 상징인 하나의 원을 위한 공간이 거의 없다는 것입니다.

따라서 지구 전체가 아닌 지구 표면의 일부만 묘사하는 지리 지도가 만들어집니다. 이 경우 공 표면의 이미지를 평평한 시트로 전송해야 합니다. 그러나 공의 표면은 접히거나 찢김이 없이 평면 위에 펴지거나 펼쳐질 수 없습니다.

지도를 그릴 때 일부 부정확성을 허용해야 합니다. 따라서 지도에는 방향, 거리, 면적의 왜곡이 나타나며 이는 지도의 다른 부분에서도 동일하지 않습니다. 복잡한 수학적 계산과 구성을 통해 이러한 왜곡을 최소화하려고 노력합니다.

질문에 답하십시오.

기본 수준 작업

지리적 지도에 비해 지구본의 장점은 무엇입니까?

지구의 주요 단점은 무엇입니까?

사물 간의 공간적 관계를 구축하는 것을 목표로 하는 작업을 통해 지명의 정확한 발음과 표기를 강화할 수 있습니다.

예를 들어 지구본을 사용하여 대륙 이름을 지정합니다.

a) 전적으로 북반구에 위치 –

b) 전적으로 남반구에 위치합니다.

c) 일부는 북부, 일부는 남반구에 위치 -

4. 또는 지구본을 사용하여 바다의 이름을 지정합니다.

a) 한쪽 반구에만 위치 -

b) 부분적으로는 북부, 부분적으로는 남반구에 위치

지도에서 찾아 이메일에 서명하세요.

작업 더 높은 단계

1. 왜 지구본은 지도만큼 자세하게 만들 수 없나요?

2. 지구본에서 저울을 찾아보세요. 읽어. 저울과 종이 또는 실(사용 가능한 경우 저울 눈금자)을 사용하여 거리를 킬로미터 단위로 결정합니다.

A) 북쪽에서 남극까지 B) 모스크바에서 상트페테르부르크까지

B) 런던에서 적도까지

D) 노보시비르스크에서 북극까지

3. 지구본을 사용하여 어느 도시에 있는지 알아보세요. 지리적 좌표:

북위 39° 116°E - 베이징

북위 19° 99°W - 멕시코 시티

남위 34° 19°E - 케이프 타운

북위 30° 31°E - 카이로

개요 지도에 이 도시를 표시하세요.

4.ESM 사용 글로브 - 지구의 모델. 실용적인 작업.

"The First Globe"라는 주제에 대한 질문에 답하여 시험을 치르십시오.

높은 레벨

소련 조종사의 논스톱 비행이 발생한 지구상의 지점을 결정하십시오 : 우리 동포-V.P., Chkalov, G.F. Baidukova 및 A.V. 모스크바(러시아) - 포틀랜드(미국) 노선의 Belyakov.

비행기는 항상 북쪽으로 날아가서 지점을 통과했습니다 ..... (지구 축이 표면으로 나가는 지점 - 강한 클래스에서는 표시되지 않을 수 있음) 비행기는 같은 코스에 있었지만 이미 남쪽 방향. 정밀한 시계 - 해양 크로노미터, 육분의, 테이블 및 복잡한 계산을 통해 코스 표시기를 재정렬하는 데 필요한 모든 데이터를 제공했습니다. "괜찮아, 남쪽으로 날아갈게!"

당신의 결정을 설명하십시오.

결과:

1.기본 수준의 과제 1-2 (지리적 지도에 비해 지구본의 장점은 무엇입니까? 지구본의 주요 단점은 무엇입니까?)태스크 1 고급 레벨 ( 왜 지구본은 지도만큼 상세할 수 없나요?)노트에 핵심 단어를 적어 짧은 메시지 형태로 완성합니다.

2.완료된 작업이 포함된 개요 지도

한쪽 다리로 서 있다

제사- 고개를 돌린다.

우리에게 국가를 보여줍니다

강, 산, 바다. ( 지구

한쪽 다리로 서 있다

제사- 고개를 돌린다.

우리에게 국가를 보여줍니다

강, 산, 바다. ( 지구

한쪽 다리로 서 있다

제사- 고개를 돌린다.

우리에게 국가를 보여줍니다

강, 산, 바다. ( 지구

지구 전체가 교차되고,

극에 수렴합니다.

점차적으로 움직이다

어떤 시계에도 손을 대세요.

쉐어

3.ESM을 이용하여 테스트를 진행합니다.

4. 성취도에 대한 자기 평가를 실시하십시오.

학생들은 수업에서 학생의 작업을 특징짓는 문구에 밑줄을 긋는 데 필요한 개별 카드를 작성하라는 요청을 받습니다.

1. 나에게는 모든 것이 명확했습니다. 2. 업무상 어려움이 있었다. 3. 이해할 수 없는 일이 많았다.

또한 수업 시간에 수행한 작업(테스트 결과 포함)에 대해 스스로에게 점수를 부여하세요.

MKOU "폴로비노-CHEREMKHOVSKAYA SOSH"

공개수업

지역별

"소스로서의 글로브

지리적

정보"

5 학년

지리 교사 : V.N. 즈데레글라조바

2016년 11월

주제:

표적

작업 :

- 교육적인:

- 개발 중

- 교육적인:

계획된 결과:

주제:

개인의

규제:

의사소통

인지

일반 교육:

수업 유형 : 워크숍 수업.

장비

수업 중.

조직적인 순간. 학생들에게 인사하기

좋은 아침이에요! 하루가 시작되었습니다!
우선, 우리는 게으름을 쫓아냅니다.
수업시간에 하품하지 마세요
그리고 일하고 읽으십시오!
가상 여행 중

지리 수업

새로운 것을 배울 준비가 되셨나요?

숙제를 확인 중입니다.

이사회에서 일하십시오. 학생과 교사가 칠판에서 일하는 동급생에게 질문합니다(단락 뒤의 질문, 키워드, 주제에 대한 자체 질문).

개인작업“무엇이요?” 작업: 제안된 기호 목록에서 평행선 및 자오선과 관련된 기호를 선택하고 숫자를 기록합니다.

평행한

자오선

표지판:

극을 연결합니다

모두 길이가 같습니다

통합 문서에서 서면 과제 완료

주제 공식화, 목표 설정 작업

신비. “그는 한쪽 다리로 서서 몸을 비틀고 고개를 돌립니다. 우리에게 나라, 강, 산, 바다를 보여줍니다."

오늘 우리 수업의 주제를 말해보세요.

기술 개발에 힘쓰십시오.

쌍으로 일하십시오. 과제: 45페이지의 작업을 읽고 구두로 완료합니다.

문제 상황 만들기: “지구본을 사용하여 우리 지역에서 북극까지의 거리를 결정하는 것이 가능합니까? 어떻게 해야 하나요?"

그림 1을 사용하여 "지구본을 사용하여 거리를 결정하는 방법"에 대한 교사의 설명. 27.

이사회에서의 정면 업무, 업무 완수 p.46 (1-2)

쌍으로 일하십시오. 과제: p.46(3-4) 과제를 읽고 완료한 후 노트에 답을 적습니다.

문제 상황 만들기: “우리 마을에서 계속 북쪽으로 이동하면 어느 바다에 도달하게 될까요?” 이 질문에 대답하려면 무엇을 기억해야 합니까? (수평선의 측면, 지구본 및 지도에서의 방향을 알아두세요)

이사회에서의 정면 업무, 업무 완수 p.47 (1-2)

습득한 지식의 적용. 쌍으로 일하십시오. 과제: p.47(3-6) 과제를 읽고 완료한 후 노트에 답을 적습니다.

숙제. P.6-9, 핵심어 반복, 질문에 답하기 p.48

반사

교사는 결론을 공식화합니다, 수업시간에 일에 대한 성적을 준다

학생들은 목표를 향한 진행 정도를 결정합니다.“오늘의 교훈은…”

학생들에게는 세 가지 영역에서 수업 중 학생의 작업을 특징짓는 문구를 강조 표시해야 하는 개별 카드가 제공됩니다.

수업 계획 - 수업 계획

주제: 지리 정보의 원천인 지구

표적 : 방향과 거리에 대한 정보의 주요 소스 중 하나로서 지구에 대한 아이디어 형성을 위한 조건을 만듭니다. 지구본과 함께 일하는 방법을 계속 가르쳐주세요.

작업 :

- 교육적인: 지구본을 사용하여 물체 사이의 거리와 방향을 결정하는 능력 개발

- 개발 중: 학생들의 인지적 관심 발달, 지구본을 다루는 능력, 일관된 언어 발달

- 교육적인:주제 연구에 대한 호기심과 관심을 키우는 것

계획된 결과:

주제:규모의 정의를 알고, 지구본을 사용하여 물체 사이의 거리를 결정할 수 있습니다. 평행선, 자오선, 도망, 적도, 본초 자오선, 척도 등 개념의 필수 특징을 알고 설명합니다.

개인의: 우리 주변의 세계를 연구해야 할 필요성을 깨닫습니다.

규제:교육 문제를 받아들이고 공식화합니다.

의사소통: 서로 의사소통하고 교류할 수 있는 능력

인지: 사실과 현상을 분석, 비교, 요약하고, 단순한 현상의 원인과 결과를 파악한다.

일반 교육:필요한 정보를 강조하고 구조화

수업 유형 : 워크숍 수업.

장비 : 지구본, 반구 지도, 지도책, 개별 과제.

수업 중에는

레슨 단계

선생님의 행동

학생 활동

1단계 개시

목표 : 긍정적이고 편안한 분위기 조성, 일하는 마음가짐

AMO "우리는 함께합니다!"

안녕하세요 여러분, 오늘 우리 수업은 평범하지 않습니다. 손님이 있으니 인사해주세요. 집에 손님이 오면 늘 설렌다. 흥분을 없애기 위해 손을 잡고 서로에게 미소를 지으며 이렇게 말합시다. 우리는 함께입니다! 우리는 할 수있어!"

그들은 원을 그리며 서서 미소를 지으며 “우리는 함께입니다!”라고 말합니다. 우리는 할 수있어!"

결과:

학생들의 정서적 스트레스가 해소되었습니다.

2단계. 주제에 대한 몰입.

표적:학습에 대한 동기와 학습 과정의 의미를 보장합니다.

선생님이 학생들에게 인사를 하신다.

얘들아! 하루가 시작되었습니다!
우선, 우리는 게으름을 쫓아냅니다.
수업시간에 하품하지 마세요
그리고 일하고 읽으십시오!
가상 여행 중

지리 수업

새로운 것을 배울 준비가 되셨나요?

AMO "태양과 구름"

자신의 능력에 자신감이 있는 아이들은 태양 그림을 칠판에 붙이고, 자신감이 없는 아이들은 구름 그림을 붙일 것을 제안합니다.

자신의 능력에 자신감이 있는 아이들은 태양을 보드에 붙이고, 자신감이 없는 아이들은 구름을 붙입니다.

3단계. 배운 내용의 통합(숙제)

표적: VUN 모니터링 및 수정

AMO "로마쉬카"

카모마일 꽃잎에 적힌 질문에 답하면서 카모마일로 운세를 점칠 것을 제안합니다.

글로브 -지구의 모양을 전달하는 지구의 모형입니다.

지구의 표면은 다음과 같은 보조선으로 덮여 있습니다.학위 네트워크

자오선 -이것은 북극에서 남쪽으로 그려진 호입니다.

유사점 –적도에 평행하게 그려진 원입니다.

그리니치 자오선과 180도 자오선은 지구를 다음과 같이 나눕니다.서반구와 동반구.

적도는 지구를 다음과 같이 나눕니다.북반구와 남반구.

개인작업 “무엇이요?”

작업: 제안된 기호 목록에서 평행선 및 자오선과 관련된 기호를 선택하고 숫자를 기록합니다.

평행한 – 1, 2, 4,7

자오선 - 3, 5, 6, 8

표지판:

남북 방향을 표시합니다.

극을 연결합니다

그 중 가장 긴 것을 적도라고 합니다.

모두 길이가 같습니다

서쪽에서 동쪽으로 방향을 보여주세요

극 쪽으로 이동하면 그 범위가 감소합니다.

주요한 것은 지구를 서반구와 동반구로 나눕니다.

주요한 것은 지구를 북반구와 남반구로 나눕니다.

학생들은 꽃잎을 떼어내고 질문을 읽고 답합니다.

종이 조각에 대한 개별 작업. 결과를 확인 중입니다.

4단계: 기대와 우려 사항을 결정합니다.

주제 공식화, 목표 설정 작업

AMO "수수께끼"

“그는 한쪽 다리로 서서 몸을 비틀고 고개를 돌립니다. 우리에게 나라, 강, 산, 바다를 보여줍니다."

우리는 지구본을 무엇에 사용할 수 있나요? 그것은 우리에게 어떤 정보를 제공합니까?

- 오늘 우리 수업의 주제를 말해보세요.

우리 일의 목적은 무엇입니까? 무엇을 알고 싶고, 무엇을 배우고 싶나요?

목표를 달성했는지 어떻게 알 수 있나요?

선생님: 수업의 주제는 다양한 정보의 원천인 “지리정보의 원천으로서의 지구”입니다.

학생들은 수수께끼를 추측하고, 수업 주제, 목표를 공식화하고, 의견을 표현하여 수업에서 무엇을 달성해야 하는지 알고 싶어합니다.

노트에 수업 날짜와 주제를 적으세요.

5단계. 정서적 해방(워밍업)

AMO "에너지 체크"

수행:

1) 참가자들에게 다음 리듬을 가르칩니다.

― 박수를 한 번 쳐라.

그리고 사람들은 UV-UV-UV라고 말해요

선생님과 함께 동작을 수행해 보세요.

6단계. 주제 내용의 정교화

신소재 마스터링, ZUNiK 개발

AMO "실제 상황 모델링"

교과서를 가지고 작업합니다.

쌍으로 작업. 과제: 45페이지의 작업을 읽고 구두로 완료합니다.

“우리 지역에서 북극까지의 거리를 결정하기 위해 지구본을 사용할 수 있습니까? 어떻게 해야 하나요?"

선생님의 설명

그림을 사용하여 "지구본을 사용하여 거리를 결정하는 방법" 27.

보드에서의 프론트 작업, 지구본으로 작업 완료하기 p.46 (1-2)

습득한 지식의 적용.

쌍으로 작업. 과제: p.46(3-4) 과제를 읽고 완료한 후 노트에 답을 적습니다.

기술 개발에 힘쓰십시오.

문제 상황 만들기:“우리 마을에서 항상 북쪽으로 이동하면 어느 바다 해안으로 가겠습니까?”

이 질문에 대답하려면 무엇을 기억해야 합니까? (수평선의 측면, 지구본 및 지도에서의 방향을 알아두세요)

보드에서의 프론트 작업, 작업 완료 p.47 (1-2)

습득한 지식의 적용 . 쌍으로 작업. 과제: p.47(3-6) 과제를 읽고 완료한 후 노트에 답을 적습니다.

2인 1조로 작업하고 45페이지의 질문을 구두로 읽고 답하세요.

그림 27을 보고 선생님의 설명을 들어보세요.

여러 사람이 이사회에서 일하고 있습니다.

둘이서 독립적으로 작업하고 결과를 노트북에 기록합니다.

문제 상황에 대해 작업 중입니다.

이사회에서 일하십시오.

2인 1조로 작업하고 결과를 노트북에 적습니다.

숙제

일기에 건강을 적어보세요.

7단계 반사

목표: 교실 내 작업에 대한 만족도 수준을 확인합니다.

재학생

AMO "태양과 구름"

행동: 각 학생은 자신의 태양에 접근하여 적용합니다.

결과평가: 구름 위의 태양이 우세하므로 수업이 유익하고 흥미롭고 목표가 달성되었다는 결론을 내릴 수 있습니다.

강의해주셔서 감사합니다!

각 학생은 자신의 태양에 접근하여

물질을 인식하는 데 어려움이 있으면 구름 위에 구름이 있고, 반대로 두려움이 헛되지 않으면 구름 위에 태양을 얹습니다.

애플리케이션.

방법 "에너지 확인"

목표: 정서적 해방, 관심 끌기 및 활성화.

수행:

1) 참가자들에게 다음 리듬을 가르칩니다.

Ø 박수 2번 5번 박수;

Ø 박수 2번 3번 박수;

Ø 팔짱을 끼고 두 번 “요요!”라고 외칩니다.

― 박수를 한 번 쳐라.

2) “에너지 체크!”라고 외치면 이렇게 하라고 알려주세요.

3) 리허설을 하세요.

4) 그런 다음 그룹에게 반대 순서로 박수를 치도록 가르칩니다.

박수 한번 쳐보세요;

 팔짱을 끼고 두 번 “WOW-WOW”라고 외칩니다.

Ø 그런 다음 박수를 2번 3번 칩니다.

Ø 그리고 마지막으로 - 2번 5번 박수를 칩니다.

Ø 큰 한숨을 쉬며 “으으으!” 운동을 마무리합니다.

5) 참가자들에게 “반대로!”라고 외치면 첫 번째 박수를 치고 나서 이렇게 해야 한다고 말합니다.

6) 참가자들이 이 연습을 한 순서 또는 다른 순서로 수행할 수 있을 때까지 반복합니다.

7) 갑자기 “에너지 체크!”라고 말한 후 “반대!”라고 말할 수 있음을 경고합니다. 그런 다음 참가자들은 박수 리듬을 따라야 합니다.

“태양과 구름” 방법(수업 마지막에 실시)

목표: 수업 내용에 대한 학생들의 만족도를 파악하는 것입니다.

참가자 : 모든 학생.

필요한 재료: 각 학생을 위한 자석에 태양과 구름 이미지가 있는 카드.

행동: 각 학생은 자신의 태양에 접근하여 자료를 인식하는 데 어려움이 있는 경우 구름 위에 구름을 올리고, 반대로 두려움이 헛된 경우 구름 위에 태양을 놓습니다.

결과 평가: 구름 위에 햇빛이 우세하므로 수업이 유익하고 흥미롭고 목표가 달성되었다는 결론을 내릴 수 있습니다.

수업 유형:결합된

표적

- 합리적 과학적 지식의 통일성과 사람 및 자연과 소통하는 개인적인 경험에 대한 아동의 정서적, 가치 기반 이해를 바탕으로 세계에 대한 전체적인 그림을 형성하고 그 안에서 인간의 위치에 대한 인식을 형성합니다.

학생활동의 특징

이해하다수업의 교육 목표를 달성하기 위해 노력하십시오.

비교하다지구본과 반구 지도, 찾다반구 지도의 기호, 논의하다인류의 삶에서 지구본과 지도의 의미, 조립지구본과 반구 지도를 활용한 지리적 사물에 대한 이야기, 발췌추가 소스와 인터넷에서 얻은 지리적 개체에 대한 정보 및 준비하다그들에 관한 메시지.

일하다전문용어 사전으로.

공식화하다연구 자료의 결론, 회신하다마지막 질문까지 그리고 평가하다수업의 성과.

계획된 결과

주제 (알다, 할 수 있다)

알다지리 및 지리적 개체의 개념, 세계 및 러시아의지도 작성 역사, 지구 모델로서의 지구, 계획을 읽는 기본 기술,지도 (축척 없음), 대륙 및 해양, 이름 , 지구본 및 지도의 위치. 가능하다지도, 지구본에 대륙과 바다, 산, 평원, 바다를 표시합니다.

메타주제(규제. 인지. 의사소통 가능)

P. - 문제를 제기하고 공식화하며, 대상, 구조, 속성 및 연결에 대한 간단한 판단의 형태로 추론을 구축합니다.

R. - 결과에 대한 최종 및 단계별 제어를 수행합니다.

K. - 자신의 의견과 입장을 공식화하고 이를 포터의 입장과 조정하여 공동 활동의 공통 솔루션을 개발합니다. 질문하고 도움을 구하세요.

개인 검색결과

교육 및인지 동기를 포함한 교육 활동의 동기 부여 기반.

기본 개념 및 정의

지리학. 지리적 개체. 지구. 지도

새로운 자료를 배우기 위한 준비

지리과학이 무엇을 연구하는지 알아봅시다. 지리학자의 관점에서 세계에 대해 이야기하는 방법, 지구본과 지도를 사용하여 지구에 대한 정보를 얻는 방법을 배웁니다.

지구본과 지도가 무엇인지 기억하세요. 왜 그것을 사용할 수 있어야 하는지 생각해 보세요.

지리학자의 관점에서 세상에 대해 이야기해 보세요. 이에 대한 단어를 사용하십시오: 대륙, 바다, 평원, 산, 강, 호수, 국가, 도시, 민족. 다른 사람들의 말을 들어보세요. 학급 전체가 가능한 가장 완전한 이야기를 작성해 보세요.

새로운 자료를 학습

지리학- 지구과학 중 하나. 그리스어로 번역된 이 과학의 이름은 "토지 설명"을 의미합니다. 그것은 "ge"(지구)와 "grapho"(글쓰기)라는 두 단어로 구성되었습니다. 지리학은 매우 오래된 과학입니다. 지리학자와 여행자들은 수천 년 동안 지구를 탐험하고 묘사해 왔습니다.

지리학은 무엇을 연구하나요?

지리학자의 관점에서 보면 세계는 대륙과 바다, 평원과 산, 강과 호수, 숲과 사막이 있고 많은 도시, 국가, 사람들이 있는 거대한 행성인 지구입니다. 지리학은 지구 표면의 특성, 인구 및 경제 활동을 연구합니다.

과학의 이름은 '지구에 대한 설명'으로 번역되지만 현대 지리학은 지구를 설명할 뿐만 아니라 지구가 왜 그러한지 설명합니다. 예를 들어, 지구의 일부 지역에는 일년 내내 눈이 내리는 반면 다른 지역에는 상록수 숲이 있는 이유가 무엇입니까? 왜 일부 국가에서는 어업이 주요 수입원인 반면, 다른 국가에서는 석유 생산이 주요 수입원인 이유는 무엇입니까?

지구 주위를 여행하면서 지리학자를 따라가는 것은 참으로 흥미로운 일입니다! 지구본과 지리적 지도가 도움이 될 것입니다.

지구가 연구되면서 지구본과 지도에는 점점 더 많은 것들이 등장했습니다. 지리적 개체- 대륙, 섬, 바다, 강, 호수 등의 이미지가 점점 더 정확해졌습니다.

습득한 지식에 대한 이해와 이해

1. 이미 작업한 지리 지도 유형을 기억하세요. 실제 지도, 정치 지도에는 무엇이 표시되나요?

2. 지구본과 비교 반구 지도(pp. 24-25). 그들의 유사점은 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까? 반구 지도는 당신이 이미 알고 있는 세계 지도와 어떻게 다릅니까?

3.지리적 지도의 기호를 기억하세요. 반구 지도에서 찾아보세요.

4. 벽면 지도에 표시하는 규칙을 기억하세요. 보드에서 지도에 표시하는 능력을 보여주세요.

5.지구본과 반구 지도를 사용하여 지구에 대해 이야기해 보세요. 정보의 출처로서 지구본과 지도를 비교해 보세요. 사용할수록 편리해집니다

매우 흥미로운 반구 지도! 그것은 지구본의 두 부분, 즉 반구, 서부 및 동부를 묘사합니다. 마치 지구본이 반으로 나뉘어 종이 한 장으로 옮겨진 것 같습니다! 이 지도는 일반 세계지도보다 지구의 모양을 더 잘 전달합니다. 따라서 대륙의 윤곽과 기타 이미지가 더 정확합니다.

카드 작업 시 주의하세요 규모.눈금은 지도의 각 센티미터에 해당하는 지상 거리를 보여줍니다.

텍스트를 읽으십시오. 지리 지도에 관해 이야기할 때 이 정보를 사용하세요.

상의하자!

한 지리학자는 다음과 같이 썼습니다. “의심할 바 없이 지도는 인간 사고의 위대한 창조물에 속합니다.” 이 말에 동의하시나요? 어떻게 설명하나요?

자신을 확인해 보세요

1. 지리학은 무엇을 공부하나요? 2. 지구본과 지도를 이용하면 무엇을 알 수 있나요?

3. 지구본과 지리지도 제작의 역사에 대해 무엇을 알고 있습니까? 4. 현대 지리지도가 매우 다양하다는 것을 예를 들어 증명하십시오.

결론

지리학은 지구 표면의 특성, 인구 및 경제 활동을 연구합니다. 지리학에서는 지구본과 지리지도가 널리 사용되며 이는 당연히 인류의 가장 놀라운 발명품 중 하나로 간주됩니다.

세계눈지리학자 -1