독일어로 된 차트에 대한 설명입니다. 독일어로 된 차트에 대한 설명입니다. 데이터 구조를 기술하는 표현식

이 글에서는 통계, 표, 차트, 계획, 다이어그램 등과 같이 독일어로 통계나 그래프를 설명하는 기본 문구를 살펴보겠습니다.

소개

Wie der Titel der Grafik schon sagt, geht es um…— 그래프 제목에서 이미 알 수 있듯이 우리가 이야기하고 있는 것은...
Die Grafik / Statistik liefert Informationen zum Thema …, und zwar darüber, wie / was …— 이 그래프는 주제에 대한 데이터를 나타냅니다...
In der Grafik wurden Meinungen zu… ausgewertet.— 이 그래프는 다음과 같은 의견을 분석한 것입니다.
Die Statistik gibt die Auskunft darüber, wie die Befragten zum Thema … stehen.— 통계는 응답자가 주제에 대해 어떻게 생각하는지에 대한 데이터를 보여줍니다...

그래프 구조

링크 / Rechts / Oben / Unten / Seitlich stehen die Angaben zu …— 왼쪽/오른쪽/상단/하단/측면에 데이터가 표시됩니다...
Die Angaben beziehen sich auf…— 데이터는 다음을 참조합니다 ...
Die Zahlen sind Prozentangaben.— 숫자는 백분율 데이터를 나타냅니다.
Die Zahlen geben die Anzahl der Nennungen은 더 넓습니다.— 숫자는 답변 수를 나타냅니다.

그래프에서 일반 데이터 읽기

Es ist zu beobachten, dass…— 그래프를 보면...
Die Grafik macht deutlich, dass…— 일정이 다음과 같이 명확하게 나와 있습니다.
Die Grafik zeigt, dass…— 그래프를 보면...
Die Grafik vedeutlicht eine Tendenz, dass…— 그래프는 다음과 같은 추세를 강조합니다.

데이터를 자세히 설명합니다.

임 레츠텐 쿼터- 지난 분기에
임 라우펜덴 자르(Im laufenden Jahr)- 올해
In diesem Monat ist folgende Entwicklung zu verzeichnen …— 이번 달에는 다음과 같은 발전이 관찰됩니다.
Vergleicht man die Zahlen des letzten Quartals mit den aktuellen Zahlen, kann man eine Steigerung / Senkung beobachten.— 지난 분기 수치와 이번 분기 수치를 비교해보면 증가/감소를 알 수 있습니다.
Die Kurve von… steigt, wächst / singt, fällt.— 선이... 상승/하락하고 있습니다.
Es gibt eine Zunahme von…auf…— ~에서 ~로 증가했습니다.
Zu diesem Zeitpunkt nehmen die Zahlen um 10% zu.— 이 기간 동안 수치는 10% 증가했습니다.
Danach gehen die Zahlen wieder zurück."그러다가 숫자가 다시 떨어졌어요."
Hier ist ein Anstieg / Rückgang zu betrachten.— 여기에 호황/불황이 있습니다.
Die Höchstzahl für ... beträft 70%.— 가장 높은 수치는 70%이다.

일부 숫자에 집중

Besonders auffalend ist…- 특히 눈에 띄는 점은..
Eine Extreme Entwicklung zeigt sich bei …— 급속한 발전이 눈에 띕니다 ...

테이블을 자세히 설명해주세요

... steht an erster/ zweiter/ dritter Stelle auf der Skala.- ...1위/2위/3위입니다.
직접 다나흐 콤트..., 게폴트 폰...- 다음은..., 다음은...
Die drei wichtigsten Zahlen sind …— 가장 중요한 세 가지 숫자는 다음과 같습니다.

요약하다

Aus der Grafik geht hervor, dass…- 그래프에 따르면 다음과 같습니다.
Anhand der Grafik lässt sich sagen, dass …— 그래프를 따르면 다음과 같이 말할 수 있습니다.
Anhand der Grafik kann man behaupten / vermuten, dass …— 그래프를 기반으로 / 그래프에 따르면 다음과 같이 가정할 수 있습니다.

17.02.2015

오늘 우리는 여러분의 삶을 더 쉽게 만들고 그래프, 차트, 표 및 기타 설명적인 그림의 주제를 다루기로 결정했습니다.

올해가 독일어로 프로젝트를 해야 하거나, 시험을 보거나, 독일 대학에 입학해야 하는 해라면 어떨까요? 아래에서 성공적인 프레젠테이션에 필요한 모든 것을 찾아보세요.

우리는 당신이 청중 앞에 나올 때 이미 다음과 같은 일을 하기를 바랍니다:
- 자기 소개,
- 당신이 여기에 온 이유를 설명하고
- 무슨 얘기를 할 거예요?
...그리고 온갖 종류의 컬러(흑백도 가능) 그래프와 플레이트를 얻었습니다.

그래픽의 주제(제목)를 확장해 보겠습니다.

Thema der Grafik ist...– 차트/그래픽의 주제/주제는…

Die Tabelle / das Schaubild / die Statistik / die Grafik / das Diagramm gibt Auskunft über ...– 표/그림/통계/그래프/차트에 대한 배경 정보를 제공합니다...

Das Schaubild gibt Auskunft (darüber), wie viele / ...– 그림은 얼마/무엇에 관한 정보를 제공합니다...

Die Statistik / Das Diagramm gibt / liefert Informationen über ...– 통계/차트는 다음에 대한 정보를 제공합니다...

Aus der Statistik ist zu ersehen, dass/wie...– 통계 정보를 보면 다음과 같은 것이 분명합니다. / 어떻게 ...

Dem Schaubild ist zu entnehmen, dass/wie...– 사진을 보면 다음과 같습니다 / 어떻게...

Das Schaubild stellt...dar.- 사진은...
(문장 끝에 분리 가능한 접두사가 나타납니다.)

Das Schaubild stellt dar, wie...– 사진은 방법을 보여줍니다 ...

Die Grafik / Die Tabelle / Das Schaubild zeigt ...– 그래프/표/그림은…

Aus dem Diagramm geht hervor, dass/wie...- 도표에서 보면 다음과 같습니다 / 어떻게...

Aus der Tabelle ergibt sich, dass...– 테이블 데이터를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.

다음으로 정보를 가져온 소스에 대해 이야기하겠습니다.

Die Daten stammen von...– 데이터는…에서 가져오거나…

Das Schaubild wurde vom...erstellt/herausgegeben.– 일러스트가 제공되었습니다 ...

Die Grafik wurde...entnommen.– 그래프는 다음에서 빌려왔습니다.
(동사 제어에 주목하세요)

에르헤붕스자이트라움– 시험기간

Die Daten stammen aus dem Jahr...– ...년 동안의 데이터

Die Angaben basieren auf einer repräsentativen Umfrage unter ..., die in der Zeit vom ... bis zum ... durchgeführt wurde.– 데이터는...에서...까지 실시된... 사이에서 실시된 설문조사 데이터를 기반으로 합니다.

Als Basis für den Index wurde das Jahr.... gewählt / festgesetzt.– 지수의 기초가 선택되었습니다... 연도.

데이터 구조를 설명하는 표현식:

Prozent의 Alle Angaben sind.– 데이터는 백분율로 제공됩니다.

Die Werte sind in...angegeben.– 값은 다음에 나와 있습니다.

Auf der x-Achse / y-Achse sind die.... angegeben / aufgeführt / aufgetragen.– X/U가 지정/적용되었습니다...

Die x-Achse zeigt..., die y-Achse zeigt...– X축은..., Y축은...을 표시합니다.

Die Zahl...은 Tausend angegeben에 있습니다.– 수량은... 천 단위로 제공됩니다.

Die Tabelle gibt Auskunft über folgende Aspekte: ...– 표는 다음 측면에 대한 정보를 제공합니다: ...

In der linken / rechten Spalte sieht man die Angaben für ...– 오른쪽/왼쪽 열에서는 다음에 대한 데이터를 볼 수 있습니다.

Für die Darstellung wurde die Form des Säulen- / Balken- / Kreis- / Kurvendiagramms gewählt.– 예시를 위해 선택한 형식은 히스토그램/막대 그래프/원형 차트/그래프(곡선 포함)입니다.

Die Entwicklung der / des ... wird in Form einer Kurve, die(Entwicklung) der / die .... in Form einer Säule wiedergegeben / dargestellt. – 개발... 곡선/열로 표시됩니다. (컨트롤에 주의하세요!)

Aus dem Schaubild geht allerdings nicht hervor, was / wie ... – 그림에서는 무엇을/어떻게 하는지 명확하지 않습니다...

Die genauen Werte sind rechts neben den Balken / oberhalb der Säulen angegeben.– 정확한 값은 열 오른쪽/열 위에 표시됩니다.

Die Legende gibt Auskunft über...– 범례(차트 설명)는 다음에 대한 정보를 제공합니다.

In der Legende wird die Bedeutung der im Schaubild verwendeten Farben / Abkürzungen erklärt.– 범례는 그림에 표시된 색상/약어의 의미를 설명합니다.

프로세스 공개/설명

이것이 배우고 이해하기 가장 어려운 부분입니다. 여기서는 우선 측정 및 수량과 관련된 주요 전치사의 의미를 이해해야 합니다.

아후– 최대 (모든 값)
음– on (어떤 값이든 양적 차이가 표시됩니다)

1. 배율

Der Anteil/Die Zahl...– (어떤 것의) 지분/금액…

- ist von... (im Jahre...) auf... (im Jahre...) gestiegen / angestiegen / angewachsen.– ...(200개...)에서...(200개...)로 증가했습니다.

- ist um (fast / mehr als) ... % gestiegen.– (거의/이상) ...%만큼 증가했습니다.

- hat sich zwischen 2005 und 2012 um ...% erhöht.– 2005년부터 2012년 사이에...% 증가했습니다.

- 모자 zwischen 2001 및 2008 음 ...% zugenommen.- 2001년과 2008년 사이에 ..% 증가했습니다.

- steigerte / erhöhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...%.– 지난 4년간….% 증가했습니다.

- hat sich im Zeitraum von 2010 bis 2014 (fast / mehr als) verdoppelt / verdreifacht / vervierfacht.– 2010년부터 2014년까지 2배/3배/4배 증가했습니다.

- konnte im Zeitraum von... bis... 음... gesteigert / erhöht / heraufgesetzt werden.– ~부터 ...까지의 기간 동안 ...만큼 증가할 수 있습니다.

- ist in den letzten 3 Jahren um ...% gesteigert / erhöht worden.– 지난 3년간 …% 증가

2. 가을

Der Anteil/Die Zahl...– 공유/수량(무엇의)......

- ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken / zurückgegangen / geschrumpft / gefallen.- 지난 3년간 ...%에서 ...%로 하락/감소/감소했습니다.

- hat im Zeitraum von 2004 bis 2009 um ...% abgenommen.– 2004년에서 2009년 사이에 …% 감소

- hat sich von 2012 bis 2013 um die Hälfte / ein Drittel / ein Viertel verringert / vermindert.- 2012년부터 2013년까지 3분의 1로 감소했습니다.

- ist zwischen 1986 und 1999 음 ...% verringert / reduziert / vermindert worden.- 1986년부터 1999년 사이에는 제한/감소/...% 감소했습니다.

- konnte von 2000 bis 2005 음 ...% verringert / vermindert / reduziert werden.- 2000년에서 2005년 사이에 ...%로 제한/감소/감소될 수 있습니다.

3. 비교

Im Vergleich zu / Verglichen mit 2005 ist die Zahl der ... 음 ... % höher / niedriger.- 2005년과 비교하면 양이 …%만큼 증가/감소했습니다.

Im Gegensatz / Im Unterschied zu 2012 ist der Anteil der ... 음 ... % gefallen.– 대조적으로 / 2012년과 달리; 1년 동안 (무언가)의 점유율이 ...% 감소했습니다.

Gegenüber 2004 konnte die Zahl der ... 음 ...% gesteigert werden.– 2004년과 비교하면 수량은 ...% 정도 증가할 수 있습니다.

Mehr Personen ... 2009년 Jahre 역할도 함– 2009년보다... 더 많은 사람들

Weniger Menschen ... 또한 Vergleichszeitraum입니다.– 사람이 적다...비교 기간보다요.

4. 백분율

Der Anteil von ... beträgt / betrug im Jahr 2003 ... %.– 2003년에 (무언가)의 비율은 (아무개)%였습니다.

Der Anteil von...liegt jetzt bei...%. /lag im Jahr 1999 bei...%.- (어떤 것의) 점유율은 현재 약 ...%입니다. / 1999년에는 약 %였습니다.

Auf ... entfallen / entfielen 2007 ca. ...%.– 2007년에는 대략...%가 (무엇/누군가)에 떨어졌습니다.

X macht / machte ...% des / der gesamten ... aus.– X는 전체의 20...연도...%에 해당합니다.

Der / Die / Das Gesamt....verteilt / verteilte sich zu ... % auf X, zu ... % auf Y und zu ...% auf Z.- 총 수량은 ...%를 X로, ...%를 Y로, ...%를 Z로 비율로 나누었습니다.

... % 알레르기 ... sind / waren, haben / hatten, machen / machten ...– (너무 많음)…전체 중 %는…입니다 / 있었다, 가지고 있습니다 / 가지고 있고, 구성하고 / 있었습니다...

X 모자 zwischen 2001 및 2003 음 ...% zugenommen.– X는 2001년과 2003년 사이에 ...% 증가했습니다.

X ist in den Jahren von 2005 bis 2008 von ...% auf ...% gestiegen / gesunken.- 2005년부터 2008년 사이 X ...%에서 ...%로 증가/감소

5. 수량 표시

Die Kosten für ... betragen / betrugen 2001 ... 유로.- ...에 대한 비용/비용은 2001년 (너무 많은) 유로입니다.

Die Ausgaben für ... erreichen / erreichten 2012 die / eine Höhe von ... Euro.– 2012년 ...에 대한 지출은 ... 유로의 가치에 도달했습니다.

Die Einnahmen bei ... liegen / lagen im Jahr 2001 bei rund ... 유로.- (모든 활동)으로부터의 소득/영수증은 2001년입니다.

Der Verbrauch 및... lag 2013 bei ca. ... l/km.– 2013년 소비량은 약 ...l\km였습니다.

Der Ausstoß an ... erreichte im letzten Jahr einen Stand von ... Tonnen pro Jahr.- (무언가) ...의 생산량이 작년 (상태) ... 연간 톤에 이르렀습니다.

독일어로 된 그래프 설명(내부 사진) 및 가장 좋은 답변을 받았습니다.

Alexcrenen[전문가]의 답변
Als Sprachreise bezeichnet man eine Reise,bei der eine Peson ins Ausland fährtum seine Sprachkenntnisse zu verbessern. In diesem Zusammenhang stellt sich folgende Frage: Wie viele Deutsche lernen Sprachen im Ausland und welche Sprachen lernen sie genau? Welche Sprache는 믿을 수 없는 것인가요? Zu diesem Thema möchte ich die folgende Grafik genauer erläutern.
Die vorliegende Grafik gibt Auskunft über die Anzahl der Reisender geordnet nach ihren Reisezielen und der prozentuale Antel den am Meisten gelernten Sprachen. Die Zahlen stellte der Fachverband Deutscher Sprachreise Veranstalter e.V. zur Verfügung. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf das Jahr 2005 und sind in Prozent dargestellt.
Das kleine Kreisdiagramm zeigt vier Sprachen: Englisch, Spanisch, Französisch, Italienisch 및 auch "andere Sprachen". Aus dem Diagramm kann man schlussfolgern, dass Englisch mit 73 Prozent die am öftesten gewählte Sprache ist. An zweiter Stelle steht Spanisch mit 14 Prozent, den dritten Platz belegt Französisch mit 8 Prozent, an vierter Stelle befindet sich Italienisch mit 4 Prozent. Den letzte Platz belegen andere Sprachen mit 1 Prozent .
In dem Säulendiagramm kann man die Prozentzahl der einzelnen Reiseziele sehen. Hier kann man fünf Gruppen bilden. Die erste Gruppe besteht aus englischsprachigen Ländenr: Großbritannien mit 29 Prozent, Malta mit 27 Prozent, USA, Irland und Australien – alle mit 3 Prozent, dann kommt Neuseeland – 1 Prozent der Gesamtanzahl aller Länder. In der zweiter Gruppe sind die französischsprachigen Länder wie Frankreich und Südafrika mit 8 bzw. 2 프로젠트. Die dritte Gruppe besteht aus denspanischsprachigen Ländern: Spanien mit 9 und Lateinamerika mit 5 Prozent. Italien ist in der vierte Gruppe mit 4 Prozent und die letzte fünfte Gruppe ist die Gruppe der “anderen Sprachen” mit 1 Prozent. In diesem ist die Entwicklung nicht erkennbar.
Das Diagramm lässt die Tendenz erkennen, dass die Spitzenreiter England, und Großbritannien die populärsten Reiseziele sind. Im Vergleich zu anderen Länder und Sprachen haben sie eine ungenaue Prozentzahl.
In der Diskussion über Sprachreisen werden zwei gegensätzliche Meinungen vertreten. Zum Einen sagt man, dass Sprachreisen für das Erlernen einer Sprache sehr nützlich sein kann, solange man fleißig und motiviert ist . Anderseits, sind manche Leute der Ansicht, dass man auf einer Sprachreise seine Sprachkenntnisse leichter verbessern kann.
mich angeht였으니, 그래서 stimme ich der zweiten Aussage zu입니다. Obwohl man auch im Heimatland eine Fremdsprache lernen kann, ist es doch viel besser im Ausland zu stutieren. Ich selbst habe solche Erfahrungen bereits gemacht, schließlich war ich viermal in Ungarn um ungarisch zu lernen. Darum kann ich mit Gewissheit sagen, dass man erfolgreich Fremdsprachen lernen kann, wenn man nicht die Möglichkeit hat die eigene Muttersprache zu nutzen. Außerdem hat man eine gute Gelegenheit eine andere Kultur kennen zu lernen. Ich vertrete den Standtpunkt,dass man ins Ausland gehen sollte,wenn man eine Fremdsprache lernen möchte.
그것은 Daten angeht가 아니었으므로, 그래서 kann ich leider nicht sagen, wie die Zahlen in meinem Heimatland sind입니다. Ich denke, dass die Anzahl der Sprachreisenden in der Ukraine nicht so hoch ist wie in Deutschland . Trotzdem glaube ich, dass die Anzahl in der Ukraine bzw. 독일에서는 2005년 gestiegen sind. Die Daten für 2011-2012 würden mich sehr interessieren.
문법 수정: ...den prozentualen Anteil der am meisten stutierten Sprachen.
죄송합니다. 모든 내용을 살펴볼 시간이 없습니다. 그런데 이게 초반에..

일부 시험에서는 충분히 높은 수준에서 합격하려면 그래프를 설명하는 능력이 필요합니다.

예를 들어, 시험에서 이 작업은 기본적인 작업 중 하나입니다. 서면과 구두 부분 모두에서 유사한 작업에 직면하게 되므로 이를 미리 준비하는 것이 매우 중요합니다. 이번 강의에서는 그래프, 차트, 표를 설명하는 순서를 보여주고, 통계에 대해 이야기하는 데 도움이 되는 몇 가지 유용한 문구도 알려드리겠습니다. 자신이 가장 좋아하는 표현을 선택하여 암기하면 그래프를 기술하는 데에는 문제가 없습니다.

첫 번째 단계는 설명하려는 그래프나 다이어그램의 주제를 식별하는 것입니다. 다음과 같이 이 작업을 수행할 수 있습니다.

Das Thema der Grafik은 "..."입니다. – 그래프의 주제는 “...” 입니다.
Das Thema des Schaubildes/des Diagramm ist "..." - 다이어그램/다이어그램의 주제 - "..."
Die Tabelle/das Diagramm liefert Informationen zum Thema “…“ – 표/다이어그램은 “…” 주제에 대한 정보를 제공합니다.

Das Schaubild wurde vom "..." erstellt. – 구성표는 "..."에 의해 생성되었습니다.
또한 Quelle wird는 "..." genannt입니다. – "..."이 소스로 지정됩니다.
Die Daten stammen aus dem Jahr... – 데이터는...년 동안 제공됩니다.
Prozent의 Die Angaben sind. – 데이터는 백분율로 제공됩니다.
Die Werte sind in…angegeben. – 값은 다음에 나와 있습니다.

다이어그램에는 여러 유형이 있으므로 설명을 더 완벽하게 만들기 위해 해당 다이어그램의 이름을 아는 것이 좋습니다. 가장 기본적인 유형은 다음과 같습니다.

Kreisdiagramm - 원형 다이어그램
Liniendiagramm – 선 형태의 다이어그램
Balkendiagramm – 빔 다이어그램
Rinddiagramm - 링 다이어그램
Säulendiagramm – 기둥 다이어그램

일반적인 정보가 제공되면 일정에 대한 보다 자세한 고려 사항으로 넘어갈 수 있습니다.

Der Anteil der… ist im Jahre 20… gestiegen. – 부분... 20... 증가했습니다.
Die Zahl der… hat sich im Zeitraum von 20… bis 20… mehr als verdoppelt. – 숫자가... 20...에서 20... 사이에서 두 배로 늘었습니다...
Die Zahl der ... hat sich zwischen 20... und 20... 음 ...% zugenommen. – 숫자는... 20..에서 20...년 사이에 증가했습니다.

통계가 그래프에 나타내는 변화에 대해 이야기하는 데 도움이 되는 동사를 배우는 것도 매우 필요합니다.

sich erhöhen – 증가하다
시크 슈타이겐 – 상승하다
ansteigen – 상승하다
zunehmen – 성장하다
sich verringern – 단축하다
abnehmen – 가라앉다
가라앉다 – 떨어지다, 하강하다
senken – 줄이다, 줄이다
reduzieren – 줄이다

차트나 그래프에 대한 설명을 제공하는 것도 가능합니다. 여기 몇 가지 예가 있어요.

Der Verbrauch an...lag im Jahre 2010 bei...Liter. – 2010년 소비량...리터에 도달했습니다.
Die Kosten für...betrugen 2016...Euro. – 2016년에 ...에 대한 비용은 ...유로였습니다.
Der Ausstoß an … erreichte einen Stand von … Tonnen pro Jahr. – 생산량이...연간...톤 수준에 도달했습니다.
Die Ausgaben für ... erreichten 2015 die Höhe von ... Euro. – 1015년에 ...에 대한 비용이 ...유로에 도달했습니다.

설명이 끝나면 간략하게 요약하고 개인적인 평가나 예측을 제공해야 합니다. 추가 개발트렌드.

Es ist festzustellen, dass... - 주의해야 할 점은...
Aus der Grafik geht hervor, dass... - 그래프에 따르면...
Das Schaubild zeigt deutlich... – 다이어그램은 명확하게 보여줍니다...
Als Haupttendenz lässt sich… feststellen. – 주요 추세를 확인할 수 있습니다.
Zusammenfassend kann man sagen, dass ... -요약하자면 다음과 같이 말할 수 있습니다.
Man kann erwarten, dass diese Tendenz sich ändert/bleibt. – 이러한 추세는 변화/지속될 것으로 예상됩니다.

이 부분에서는 대학생활의 다양한 상황에 대해 구두로 자신의 의견을 표현할 수 있음을 보여주어야 합니다. 이 부분은 다양한 난이도의 7가지 작업으로 구성됩니다. 모든 상황은 독일 대학 주제와 관련이 있습니다. 예를 들어, 우리는 수신에 대해 이야기하고 있습니다. 다양한 정보, 그래프와 표를 설명하면서 학생들 간의 대화에 참여합니다. 이 작업은 귀하가 참여해야 하는 특정 상황을 나타냅니다.

테스트의 이 부분에는 카세트 또는 다이악이 사용됩니다. 인쇄된 과제가 있고 추가로 디스크에서 들을 수 있습니다. 귀하의 답변은 디스크나 테이프에 기록됩니다. 디스크는 모든 사람이 동시에 사용할 수 있으며 일시 정지 없이 재생됩니다. 이것은 진정한 대화가 아니므로 귀하는 어떤 것도 다시 물어볼 기회가 없습니다. 이 부분은 지침을 포함하여 35분 동안 지속됩니다.

시험의 이 부분의 특징:

모든 작업은 동일한 체계에 따라 표준화되고 구축됩니다.
작업과 귀하에게 필요한 것이 여러 번 반복됩니다.
모든 작업은 기록되고 동시에 디스크에 기록됩니다. 동시에 읽고 들을 수 있습니다.

이 표는 DaF 테스트의 말하기 부분에 대한 일반적인 개요를 제공합니다.

운동	주제	대화 주제	상황	수준
1	전화로 요청사항을 표현하세요.	자기소개 및 필요한 정보 요청	공식적인	TDN 3
2	고국의 상황을 상상해 보세요.	설명하고 메시지를 보내세요	비공식	TDN 3
3	질문의 과학적 공식화	그래프 설명	공식적인	TDN 4
4	정치적, 과학적, 일상적인 문제	자신의 관점을 정당화하고 장점과 단점을 비교해보세요.	공식적인	TDN 5
5	학생 생활의 문제	자신의 입장을 정당화하고, 조언을 제공하고, 장점과 단점, 대안을 평가해 보세요.	비공식	TDN 4
6	질문의 과학적 공식화	그래프를 보고 추측하고, 보고서를 작성하세요	공식적인	TDN 5
7	개인적인 요청/문제	충분한 정보를 바탕으로 조언을 제공하고 의견을 표현하세요.	비공식	TDN 3