전문적인 표준 - 이는 직원이 수행하는 데 필요한 자격의 특징입니다. 특정 유형.

직원의 자격은 지식, 기술, 전문적인직원의 기술과 경험.

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교육자를 위한 상담

전문적인 기준 “선생님( 교육 활동유아원, 초등 일반, 기초 일반, 중등 분야에서 일반 교육)

(교육자, 교사)"

전문적인 표준- 이는 직원이 특정 유형의 업무를 수행하는 데 필요한 자격의 특징입니다.전문적인 활동.

직원의 자격은 지식, 기술,전문적인직원의 기술과 경험.

소개 교사를 위한 직업적 기준한 번에 여러 가지 문제를 해결할 수 있습니다질문:

어떤 자격을 갖추어야 하는지 정확하게 결정하세요선생님

이 분야의 미래 근로자에게 필요한 교육을 제공합니다.

알림 요구 사항에 대해 교사, 해당 항목에 적용됩니다.

교사가 직접 참여교육자 러시아의 교육 수준을 향상시키기 위한 교사.

일련의 개인 및 정보를 포함하는 기본 문서입니다.교사의 전문적 역량

일반적으로, 전문적인 교육학 표준노동자는그 문서의존한다:

특정인이 일할 수 있는 능력교육학 분야;

보수금액

서비스 기간을 계산하는 절차

연금 금액 결정;

진로 계획교직원.

프로프슈탄다르트 프레임워크 문서이며 필요한 경우 보완됩니다.요구 사항 , 지역 특성을 고려하여 지역에서 승인되었습니다.게다가 내부표준 교육 기관에는 추가 정보가 포함될 수도 있습니다.교직원에 대한 요구 사항.

유치원 교사의 전문 표준에는 다음과 같은 구조적 부분이 포함됩니다.

• 일반 정보영형기준

이 섹션에서는 어떤 특정 활동 유형을 정의합니다.교사의 직업적 기준 취학 전 교육, 이러한 유형의 활동을 기록할 때는 OKZ 및 OKVED 코드를 사용해야 합니다. 여기서 주목해야 할 점은 다음과 같습니다.전문적인 표준 개념'선생님'은 '교육자'보다 더 넓은 의미를 갖습니다. 에게 교사는 교육자처럼 대우받습니다., 학교 및 기타 일반 교육 기관의 교사. OKZ 코드 수준에서 분리가 발생합니다.(에게 교육자들은 코드 3320을 참조합니다.) 및 OKVED (80.10.1 - 유아교육 서비스).

• 기능 맵

이는 그의 작업에서 수행되어야 하는 기능을 설명합니다.선생님 . 적용대상교사 전문 표준유치원 기관은 어린이와 관련된 주요 기관이 될 것입니다기능:

• 훈련;
• 교육;
• 개발.

• 기능의 특성

이 부분에서는 교사의 직업적 기준 DOW 함수 기능 맵에 언급된 , 세부 사항이 특징입니다. 여기도설치되어 있다직위의 공식 직함("교육자", "교사") 등 요구 사항 교육 및 기타 자격 조건.

왜 필요한가요? 교사의 직업적 기준?

∙ 표준 – 변화하는 세계에서 교육 전략을 구현하기 위한 도구입니다.

∙ 표준 – 교육의 질을 향상시키고 국내 교육을 국제 수준으로 끌어올리기 위한 도구입니다.

∙ 표준 – 자격의 객관적 척도선생님

∙ 표준은 교육학을 선택하는 수단입니다.교육 기관의 직원.

∙ 표준 – 직원과 고용주 간의 관계를 정하는 고용 계약 형성의 기초.

쉽게 말하면 우선 그는필수의 입사지원시 "선생님 " 또한 이 "표준"은 전문가가 인증을 받는 사람의 작업을 평가하는 데 도움이 됩니다.선생님 표준 사용 자격을 확인할 수 있다선생님 품질에 꼭 필요한교육과 훈련. 이 문서에 포함된 기준을 고려하면 필요한 사항을 보장하는 것이 가능합니다.교사의 전문 교육높은 생산성을 위해.표준은 교사에게 도움이 될 것입니다그것에 대해 생각이 있어요요구 사항 고용주가 그에게 제시한 것입니다.

너도 나도 알고 있듯이 새로운(FSES) 표준 유치원 교육 선물요구 사항 교육 내용, 결과뿐만 아니라 실행 조건까지 교육 과정. 구현 측면에서연방 주 교육 표준 전에 특별한 관심직원 채용 및 교육비 지급교사 유치원 교육. 주요 내용은 다음과 같습니다.교사에 대한 요구 사항본문에 정의되어 있습니다교사의 전문적 기준.

연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교사 요구 사항 간의 연관성은 무엇입니까?

프로스탠다드?

유치원 교육 기관의 교사들에게(교육자, 교사 등) 현재 2가지 종류를 사용하고 있습니다표준: 연방 주 교육 표준 , 러시아 연방 교육 과학부의 승인을 받았습니다.전문적인 표준 , 러시아 노동부의 승인을 받았습니다.

연방 주 교육 표준 우려 교육 기관일반적으로 그리고전문적인 표준인사 정책, 인증 업무, 직무 지침 개발 및 특정 직원과 관련된 기타 조치를 의미합니다.

유치원 교사를 위한 전문 표준, 2020년에 도입될 예정이며 새롭고 효과적인 방법유치원 및 기타 유치원 기관의 업무를 합리화하고 효율성을 높입니다.교육적인 그리고 교육 활동직원들로부터 더 큰 역량을 확보할 수 있습니다.

교육학연방 주립 교육으로 전환하여 팀이 현대적인 조건에서 재건하기가 어렵습니다.기준 취학 전 교육, 준수하기 어려움요구 사항 , 에게 제시됨선생님 취학 전 교육전문적인 표준, 익숙한 접근 방식, 고정 관념에서 벗어나기가 어렵습니다.균일한 형태(클래스) 어린이 활동을 조직합니다. 많은교사 오늘 우리는 다음에 따라 활동을 변화시킬 준비가 되었습니다.전문 표준 요구 사항, 오늘날 그들은 연구 활동을 수행하고, 새로운 방법론적 제품을 개발할 수 있으며, 다른 사람들은 이 작업의 중요성을 인식하지만 완전히 그렇지는 않습니다.유능하고 일부 교사 이 활동에 대한 동기가 전혀 없습니다. 항상 그런 것은 아니다교사 프로그램, 매뉴얼, 기술 등을 독립적으로 분석하고 선택할 수 있습니다.

교사를 위한 전문적 기준그가 이전에 해결하지 못한 여러 가지 과제가 제기되었습니다. 그는 이 모든 것을 배워야 합니다. 하지만 당신은 할 수 없습니다선생님이 그렇게 요구하세요, 누구도 그에게 가르쳐주지 않은 것입니다. 우리의 경험에 따르면 정의는 다음과 같습니다.혁신 요구, 교육 과정의 질을 향상시킬 필요성을 팀원들에게 설득하는 것은 어려운 활동 단계 중 하나입니다.(혁신을 조직하는 단계). 그런 점에서 유치원 관리직원의 역할이 크다.

당연히 소개전문적인 표준 특정 규제 법적 틀의 변화를 수반합니다. 교육 기관. 전환 문제의 모든 복잡성전문적인 기준은 VMR 부국장의 어깨에 달려 있습니다.. 선생님한테만 요구할 수 있어요.그가 배운 것. 그러므로 도움을 주기 위해 해야 할 일이 많습니다.교사 자신의 자격을 해당 수준으로 끌어올리기 위해전문 표준 요구 사항. 대다수라는 점을 고려하면교사 교육기관은 이상당한 교육 경험을 갖춘 교사, 앞으로 할 일이 많습니다.

아쉽게도 언제나처럼 저희가 먼저 시행하고 있습니다.전문적인 표준 , 재교육 시스템이 변경됩니다.선생님

예를 들어, 최근 채택된 연방 주

교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따라 교구, 교육 및 작업 프로그램을 완전히 업데이트해야 합니다.유치원 교육 기관의 교사 및 전문가. 그리고 유치원의 절반이 아직 어린이를 위한 그러한 조건을 만들 수 없지만 법의 서한에 따라 검찰청이나 obrnadzor는 다음과 같은 권리를 갖습니다.유예하다 수행하지 않는 교육 기관의 활동표준 요구 사항. 그러나 실제로 유치원은 실제 상황에서 계속 운영됩니다. 결론하나 : 교육 기관의 실제 상태, 자체 이행을 위한 조건을 제공할 국가 자체의 준비 상태를 고려하지 않고 교육과 같은 대규모의 사회적으로 중요한 영역의 규제 프레임워크를 끝없이 업데이트하는 것은 의미가 없습니다.요구 사항

지금까지 활동을 규제했던 도덕적으로 오래된 문서를 대체해야 하는 것은 무엇보다도 해방을 위한 것입니다.선생님 , 개발에 새로운 자극을 제공합니다. 분명히 목표는교사 전문 표준- 작업의 질을 향상시킵니다. 그는 목록요구 사항 고용 시 고용주가 지명합니다. 작업의 질을 평가하는 도구로 사용됩니다.자격증 중 선생님. 이는 주요 내용을 정의합니다.요구 사항 미래를 준비하기 위해교사 . 고용주 - 교육 기관의 장은 자신이 고용하고 있는지 확인해야 합니다.선생님 할당된 작업을 처리할 사람입니다. 그리고 직원은 무엇을 알 권리가 있습니다요구 사항 다음 인증에서 그에게 제시될 것입니다.

그것은 허용될 수 없다교사 전문 표준교육 기관에 대한 예정되지 않은 방문에 대해 공무원과 검찰의 검사 여행에 추가 자극을 줄뿐입니다. 하지만 새로운 것을 어떻게 보장할 수 있나요?교사 전문 표준특정 교육 기관의 업무 품질을 향상시키기 위한 규제 기관이 되었습니까?

구현 후 결과는 무엇입니까?전문적인 표준5~6년 뒤에 도착해야 하나?

언뜻 보면 모든 것이단지 : 교육 시스템의 규제 기관이 작동하려면 채우기만 하면 됩니다.교사 전문 표준개발팀이 선택한 이상적인 콘텐츠입니다. 하지만 교육의 질을 높이기 위해서는유일한 방법, 이것은 내부 개발입니다.표준 교육 기관. 이 접근 방식을 사용하면전문적인 표준국가가 채택한 교육 기관은 내부 개발을 위한 광범위한 틀을 구성하게 될 것입니다.기준 , 조건 및 활동의 세부 사항을 고려합니다. 내부에서는기준 해결하기 위해 해결해야 할 작업이 공식화되었습니다. 유치원그것이 위치한 곳에서 사회의 요구에 정확히 부합했습니다.

내부인 것은 분명하다.표준 유치원은 직원 선발부터 시작하여 모든 것이 다릅니다.요구 사항 에 필요한교원. 내부 기준에서 우리의 취학 전의우리는 필요한 개인 및 허용 목록을 보완했습니다.교사의 전문적 표준의 전문적 자질다음 형질:

• 자기 교육 및 개인적 성장 능력;

• 아이에 대한 의식적이거나 직관적인 이해, 그에 대한 배려하는 태도필요 , 그에게 성장과 발전의 자유를 제공하고,"풍부한 환경", 인간 문화 환경에 아동을 몰입시키는 것;

• 현대의 비전교육의 요구 사항 및 목표, 아동, 발달 문화, 창의성에 대한 가치 태도;

• 필요 개인의 프로세스를 지원하는 능력아이들의 발달, 자기 개발; 인간미를 보여주는 능력교육학적 위치;

• 구현 능력교육학적인 주관적으로 새로운 접근법을 소개하는 활동과 현대 기술아이들을 키우고 교육하며 개인적, 의미론적 방향을 제시합니다.

새로운 교사 전문 표준먼저 성장해야합니다모든 교사의 요구, 각 교육 기관은 교육 권력의 수직적 위치에 깃발을 걸기보다는 국가 규모의 규범적 문서의 광범위한 구현으로의 전환과 관련된 위험을 줄일 것입니다.

국가의 기술대학교(NTU)는 교육용 라이센스를 기반으로 운영되며 추가 전문 교육을 받기 위해 전문 재교육 문서를 허용합니다. 훈련은 2013년 10월 18일자 러시아 노동부의 명령에 따라 실시됩니다. 전문 교사 표준 번호 544n.

전문 재교육은 무엇을 제공하며 교육은 어떻게 진행됩니까?

풀타임(주간), 파트타임(저녁) 및 원격 학습(주 업무 중단 없이) 형태의 교육을 이용할 수 있습니다. 전문적인 기준 “선생님”지원자에게 다음과 같은 교육 요구 사항을 제시합니다.

"교육 및 교육학" 방향 또는 필수 과목에 해당하는 다른 분야의 고등 또는 중등 직업 교육(후속 전문 재교육 포함)

고등 또는 중등 직업 교육 및 추가 교육학 직업 교육.

교사의 전문적 기준에 따른 전문 재교육 프로그램– 이는 이전 업무 경험의 우수성, 교육 분야의 새로운 기술 및 능력 습득, 적용 역량 개발을 기반으로 한 교육자와 교사의 전문성 형성입니다.

이 프로그램에 대한 수요는 젊은 세대를 높은 수준으로 교육할 수 있는 자격을 갖춘 교사의 긴급한 필요성으로 설명됩니다. 교사의 전문적 기준에 따른 전문적인 재교육다음의 설계 및 구현에서 교육적 활동을 마스터할 수 있는 기회를 제공합니다.

유치원 및 중등 교육 기관의 교육 과정;

기본적인 일반 교육 과목.

교육 기관의 전문 표준 요구 사항을 무시하면 최대 50,000 루블의 벌금 형태로 행정 책임(행정법 제 5.27조 참조)이 발생합니다. 2016년 7월 1일부터 고용주는 업무에 전문적인 기준을 적용해야 한다는 점을 상기시켜 드립니다.

NTU를 선택하는 이유와 전문 재교육에 등록하는 방법

추가 직업 교육에 관심이 있으시면 양식을 사용하여 전화로 문의하십시오. 피드백또는 국립기술대학교를 직접 방문해보세요. 교사의 전문적 기준에 따른 전문적인 재교육끊임없이 변화하는 교육 환경에서 학생들이 최신 정보를 받을 수 있도록 보장합니다. 또한 국립기술대학교를 선택하면 다음과 같은 혜택을 얻을 수 있습니다.

다양한 추가 직업 교육 프로그램(1000개 이상의 항목);

프로그램에 일반 교육 과목이 부족합니다.

유연한 학습 일정으로 전체 학습 기간 동안 작업량을 독립적으로 분배할 수 있습니다.

우수한 자격을 갖춘 교사가 가르치는 수업;

전문적인 재교육 비용은 대학에서 공부하는 것보다 저렴합니다.

현대적인 재료와 기술 기반을 바탕으로 한 훈련;

개인 관리자이자 완벽한 서비스 품질을 보장합니다.

스몰렌스크 시의 시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 No. 81 "섬"

교육자를 위한 상담

주제:전문적인 표준 "선생님 (교육적 (선생님, 선생님)"

준비한 자료:

수석 교사

비랄레바 O.V.

전문적인 표준 "선생님 (교육적 유치원, 초등 일반, 기초 일반, 중등 일반 교육 분야의 활동) (선생님 , 선생님) »

전문적인 표준 - 이는 직원이 특정 유형의 업무를 수행하는 데 필요한 자격의 특징입니다.전문적인 활동 , ㅏ

직원의 자격은 지식, 기술,전문적인 직원의 기술과 경험.

소개교사를 위한 직업적 기준 한 번에 여러 가지 문제를 해결할 수 있습니다질문 :

 어떤 자격을 갖추어야 하는지 정확하게 결정하세요선생님 .

 이 분야의 미래 근로자에게 필요한 교육을 제공합니다.

 알림요구 사항에 대해 교사 , 해당 사용자에게 적용됩니다..

 교사가 직접 참여교육자 러시아의 교육 수준을 향상시키기 위한 교사.

- 일련의 개인 및 정보를 포함하는 기본 문서교사의 전문적 역량

일반적으로,전문적인 교육학 표준 직원은 다음과 같은 문서입니다.의존한다 :

 특정인이 일할 수 있는 능력교육학 분야 ;

 임금률;

 근속 기간 계산 절차;

 연금 금액 결정;

 진로 계획교직원 .

프로프슈탄다르트프레임워크 문서이며 필요한 경우 보완됩니다. 요구 사항, 지역 특성을 고려하여 지역에서 승인되었습니다.

게다가 내부 표준교육 기관에는 추가 정보가 포함될 수도 있습니다. 교직원에 대한 요구 사항.

기반으로 개발"공들여 나열한 것 전문적인 표준 » , 그래서 여러분이 그것을 알게 되면 그 모양이 교육자들에게 이상하게 보일 수도 있습니다.

교사의 전문적 기준유치원에는 다음과 같은 구조적 부분이 포함됩니다:

에 대한 일반 정보 기준

이 섹션에서는 어떤 특정 활동 유형을 정의합니다.교사의 직업적 기준 이러한 유형의 활동을 기록할 때는 OKZ 및 OKVED 코드를 사용해야 하는 미취학 아동 교육입니다. 여기서 주목해야 할 점은 다음과 같습니다.전문적인 표준 개념 « 선생님 » 보다 넓다« 선생님 » . 에게교사는 교육자처럼 대우받습니다. , 학교 및 기타 일반 교육 기관의 교사. OKZ 코드 수준에서 분리가 발생합니다.(에게 교육자들은 코드 3320을 참조합니다. ) 그리고 OKVED(80.10.1 - 유아교육 서비스 ) .

기능 맵

이는 그의 작업에서 수행되어야 하는 기능을 설명합니다.선생님 . 적용대상교사 전문 표준 유치원 기관은 어린이와 관련된 주요 기관이 될 것입니다기능 :

훈련;

교육 ;

개발.

기능의 특성

안에이 부분유치원 교육 기관 교사 기능에 대한 전문 표준 기능 맵에 언급된 , 세부 사항이 특징입니다. 여기도설치되어 있다 직위의 공식 직함(« 선생님 » , « 선생님 ») 등.,요구 사항 교육 및 기타 자격 조건.

어떤 조직이 개발되었는지에 대한 정보 전문적인 표준

개발자 언급전문적인 표준 별도의 섹션에 배치됩니다. 그래서,연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교육 기관 교사의 전문 표준 모스크바 중앙선거관리위원회 제109호의 참여로 MGPPU가 개발했습니다..

지 왜 필요한가요? 교사 전문 표준 ?

 기준 – 변화하는 세계에서 교육 전략을 실행하기 위한 도구.

 기준 – 교육의 질을 향상시키고 국내 교육을 국제 수준으로 끌어올리기 위한 도구.

 기준 – 자격의 객관적 척도선생님 .

 표준은 교육학을 선택하는 수단입니다. 교육 기관의 직원.

 기준 – 직원과 고용주 간의 관계를 정하는 고용 계약 형성의 기초.

쉽게 말하면 우선 그는 필수의 일자리를 신청할 때 « 선생님 " 추가로 주어진 "참조" 전문가가 인증을 받는 사람의 작업을 평가하는 데 도움이 됩니다. 선생님 . 사용하여 기준 자격을 확인할 수 있다 선생님 품질에 꼭 필요한 교육과 훈련 . 이 문서에 포함된 기준을 고려하면 필요한 사항을 보장하는 것이 가능합니다. 교사의 전문 교육 높은 생산성을 위해. 표준은 교사에게 도움이 될 것입니다 그것에 대해 생각이 있어요 요구 사항 고용주가 그에게 제시한 것입니다.

에게 너도 나도 알고 있듯이 새로운( 연방 주 교육 표준 ) 기준 유치원 교육 선물요구 사항 교육 내용, 결과뿐만 아니라 FGT와의 가장 중요한 차이점, 교육 과정 구현 조건까지. 구현 측면에서연방 주 교육 표준 DO는 직원 채용과 교육에 특별한 관심을 기울입니다.교사 유치원 교육. 주요 내용은 다음과 같습니다.교사에 대한 요구 사항 본문에 정의되어 있습니다교사의 전문적 기준 .

사이의 연결은 무엇입니까? 연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교사 요구 사항

전문적인 표준?

유치원 교육 기관의 교사들에게( 교육자 , 교사 등 . 디.) 현재 2가지 종류를 사용하고 있습니다표준 : 연방 주 교육 표준 , 러시아 연방 교육 과학부의 승인을 받았습니다.전문적인 표준 , 러시아 노동부의 승인을 받았습니다. 둘 다기준 2013년에 개발되었지만 다른 회사에 속해 있습니다.구체 : 연방 주 교육 표준 일반적인 교육 기관에 관한 것이며,전문적인 표준 인사 정책, 인증 업무, 직무 지침 개발 및 특정 직원과 관련된 기타 조치를 의미합니다. 게다가,연방 주 교육 표준은 이미 시행 중입니다. , ㅏ전문적인 표준 교직원에 대한 규정은 2017년부터 시행됩니다..

하지만,연방 주 교육 표준 , 그리고교사 전문 표준 유치원 교육 기관은 서로 밀접하게 관련되어 있습니다. 사실은 2017년부터교직원에 대한 전문적 기준 , 연방 주 교육 표준 에 명시된 조항을 고려하여 개발되어야합니다.전문 표준 요구 사항 .

피 유치원 교사를 위한 로프스탠다트 2017년에 도입될 예정인 이 솔루션은 유치원 및 기타 유아원 기관의 업무를 간소화하고 효율성을 높이는 새롭고 효과적인 방법이 될 것입니다.교육적인 그리고 그 안에 있는 교육 활동, 그리고또한 직원들로부터 더 큰 역량을 얻습니다..

전문역량교사의 전문 표준에 대한 통일된 요구 사항의 맥락에서 부국장

현재 재직 중부국장 유치원 기관의 교육 및 방법론 작업에는 특히 높은 기준이 적용됩니다요구 사항 . 그리고 이것은 그의 수준에만 적용되는 것이 아닙니다전문적 역량 , 또한 개인적인 자질도 있습니다. 얼마부터부국장 VMR에 따라 소유 현대 기술교육 과정을 구성하기 위한 기술, 모든 혁신, 규제 프레임워크의 변경 및요구 사항 유치원 및 학교 교육 시스템에서 모든 사람의 업무의 질교원 . 분석 기능의 중요성을 강조하고 싶습니다.부국장 , 인쇄 및 출판되는 모든 것에 대한 분석가이자 전문가 역할을 합니다..

교육학 연방 주립 교육으로 전환하여 팀이 현대적인 조건에서 재건하기가 어렵습니다.기준 취학 전 교육, 준수하기 어려움요구 사항 , 에게 제시됨선생님 취학 전 교육전문적인 표준 , 익숙한 접근 방식, 고정 관념에서 벗어나기가 어렵습니다.균일한 형태 (클래스) 어린이 활동을 조직합니다. 많은교사 오늘 우리는 다음에 따라 활동을 변화시킬 준비가 되었습니다.전문 표준 요구 사항 , 오늘날 그들은 연구 활동을 수행하고, 새로운 방법론적 제품을 개발할 수 있으며, 다른 사람들은 이 작업의 중요성을 인식하지만 완전히 그렇지는 않습니다.능숙한 , 그리고 일부교사 이 활동에 대한 동기가 전혀 없습니다. 항상 그런 것은 아니다교사 프로그램, 매뉴얼, 기술 등을 독립적으로 분석하고 선택할 수 있습니다.교사를 위한 전문적 기준 그가 이전에 해결하지 못한 여러 가지 과제가 제기되었습니다. 그는 이 모든 것을 배워야 합니다. 하지만 당신은 할 수 없습니다선생님이 그렇게 요구하세요 , 누구도 그에게 가르쳐주지 않은 것입니다. 우리의 경험에 따르면 정의는 다음과 같습니다.혁신 요구 , 교육 과정의 질을 향상시킬 필요성을 팀원들에게 설득하는 것은 어려운 활동 단계 중 하나입니다.(혁신을 조직하는 단계) . 그런 점에서 유치원 관리직원의 역할이 크다.

구현 준비의 첫 번째 단계에서부국장의 전문표준과제 VMR에 – 주요 조항 가져오기모든 교사의 표준 . 선생님이 더 좋아하세요 , 학생으로서 상담을 받지 않았을 때, 상담을 받았을 때. 그러므로 그러한 대화형 양식 방법론적 작업, 크리에이티브 그룹으로서 브리핑, 토론, 라운드 테이블그리고 브레인스토밍이 가장 좋은 결과를 가져온다. 예를 들어,부국장 VMR에 따르면 그는 자신만으로는 해결할 수 없는 문제가 있다고 말하며 모두가 함께 생각하고 해결 방법을 찾도록 초대합니다.

당연히 소개전문적인 표준 교육 조직의 특정 규제 법적 틀의 변화를 수반합니다. 전환 문제의 모든 복잡성 전문적인 기준은 VMR 부국장의 어깨에 달려 있습니다. . 선생님한테만 요구할 수 있어요. 그가 배운 것. 그러므로 도움을 주기 위해 해야 할 일이 많습니다. 교사 자신의 자격을 해당 수준으로 끌어올리기 위해 전문 표준 요구 사항 . 대다수라는 점을 고려하면 교사 교육기관은 이 상당한 교육 경험을 갖춘 교사 , 앞으로 할 일이 많습니다. 일 부국장 VMR에 따르면 이대로 놔두지 말라고 선생님 인증을 통과하지 못하고 해고될 수도 있기 때문입니다. 꽤 모호한 전망입니다.

아쉽게도 언제나처럼 저희가 먼저 시행하고 있습니다. 전문적인 표준 , 재교육 시스템이 변경됩니다. 선생님 .

예를 들어, 최근 채택된 연방 주 교육 기준 유아원 교육은 필수 조건으로 각 유아원 기관에 완비된 놀이방과 체육관, 음악실, 미취학 아동과의 추가 수업을 수행하기 위한 특별히 시설을 갖춘 건물, 인터넷, 미디어 도서관, 운동장, 실험실 등을 만들 것을 요구합니다. 교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따라 교육 보조 자료, 교육 및 업무 프로그램도 완전히 업데이트해야 합니다. 유치원 교육 기관의 교사 및 전문가 . 그리고 유치원의 절반이 아직 어린이를 위한 그러한 조건을 만들 수 없지만 법의 서한에 따라 검찰청이나 obrnadzor는 다음과 같은 권리를 갖습니다. 유예하다 수행하지 않는 교육 기관의 활동 표준 요구 사항 . 그러나 실제로 유치원은 실제 상황에서 계속 운영됩니다. 결론 하나 : 교육 기관의 실제 상태, 자체 이행을 위한 조건을 제공할 국가 자체의 준비 상태를 고려하지 않고 교육과 같은 대규모의 사회적으로 중요한 영역의 규제 프레임워크를 끝없이 업데이트하는 것은 의미가 없습니다. 요구 사항 .

교사의 직업적 기준 , 지금까지 활동을 규제했던 도덕적으로 오래된 문서를 대체해야하며 무엇보다도 해방을 목표로합니다. 선생님 , 개발에 새로운 자극을 제공합니다. 분명히 목표는 교사 전문 표준 - 작업의 질을 향상시킵니다. 그는 목록 요구 사항 고용 시 고용주가 지명합니다. 작업의 질을 평가하는 도구로 사용됩니다. 자격증 중 선생님 . 이는 주요 내용을 정의합니다. 요구 사항 미래를 준비하기 위해 교사 . 고용주 - 교육 기관의 장은 자신이 고용하고 있는지 확인해야 합니다. 선생님 할당된 작업을 처리할 사람입니다. 그리고 직원은 무엇을 알 권리가 있습니다 요구 사항 다음 인증에서 그에게 제시될 것입니다..

그것은 허용될 수 없다 교사 전문 표준 교육 기관에 대한 예정되지 않은 방문에 대해 공무원과 검찰의 검사 여행에 추가 자극을 줄뿐입니다. 하지만 새로운 것을 어떻게 보장할 수 있나요? 교사 전문 표준 특정 교육 기관의 업무 품질을 향상시키기 위한 규제 기관이 되었습니까?

오늘날 수천 명의 교사가 컴퓨터 수많은 데이터베이스를 보충하고 채우세요 필요 서류, 전자 포트폴리오 유지, 프로그램 작성 및 마스터링에 몰입 원격 학습 - 아이들과 실시간으로 소통할 시간이 없습니다. 교육 내용에 대해 끊임없이 변화하는 규제 프레임워크를 따라잡지 못하고 이러한 속도로 작업하는 것에 우리는 놀랐습니다. 눈치채다 어린이의 정서적 영역의 고갈, 사회화의 어려움. 한번은 정규 세미나에서 다음과 같은 말을 들었습니다. 구절 : "우리가 이 모든 일을 하길 원한다면 생명과 건강, 교육을 위해 25명의 자녀를 저에게서 데려가십시오. 저는 하루 12시간 동안 그 아이들을 책임지고 있습니다." 하지만 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 그리고 구현 후 결과는 어떤가요? 전문적인 표준 5~6년 뒤에 도착해야 하나?

언뜻 보면 모든 것이 단지 : 교육 시스템의 규제 기관이 작동하려면 채우기만 하면 됩니다. 교사 전문 표준 개발팀이 선택한 이상적인 콘텐츠입니다. 하지만 교육의 질을 높이기 위해서는 유일한 방법 , 이것은 내부 개발입니다. 표준 교육 기관. 이 접근 방식을 사용하면 전문적인 표준 국가가 채택한 교육 기관은 내부 개발을 위한 광범위한 틀을 구성하게 될 것입니다. 기준 , 조건 및 활동의 세부 사항을 고려합니다. 내부에서는 기준 유치원이 위치한 곳에서 정확하게 사회의 요구를 충족할 수 있도록 해결해야 할 과제가 공식화되었습니다.

내부인 것은 분명하다. 표준 유치원은 직원 선발부터 시작하여 모든 것이 다릅니다. 요구 사항 에 필요한 교원 . 내부에서는 기준 우리 유치원 기관에서는 필요한 개인 및 교사의 전문적 표준의 전문적 자질 다음 형질 :

자기 교육 및 개인적 성장 능력;

아이에 대한 의식적이거나 직관적인 이해, 그에 대한 배려하는 태도 필요 , 그에게 성장과 발전의 자유를 제공하고, "풍부한 환경" , 인간 문화 환경에 아동을 몰입시키는 것;

현대의 비전 교육의 요구 사항 및 목표 , 아동, 발달 문화, 창의성에 대한 가치 태도;

필요 개인의 프로세스를 지원하는 능력 아이들의 발달 , 그들의 자기개발; 인간미를 보여주는 능력 교육학적 위치 ;

구현 능력 교육학적인 아이들을 키우고 가르치는 데 있어 주관적으로 새로운 접근 방식과 현대 기술을 소개하여 아이들에게 개인적이고 의미론적인 방향을 제시하는 활동입니다.

새로운 교사 전문 표준 먼저 성장해야합니다 모든 교사의 요구 , 각 교육 기관은 교육 권력의 수직적 위치에 깃발을 걸기보다는 국가 규모의 규범적 문서의 광범위한 구현으로의 전환과 관련된 위험을 줄일 것입니다.

원격 과정 선택 - 산부인과 활동에 대한 행정 및 경제적 지원 교육 과정 이행 시 부패 방지 조치 교육 기관의 테러 방지 활동 테러 방지 보안 테러 방지 및 극단주의 활동 감사 / 내부 벨로루시 철도 감사. BJJ 사서 교육의 이론과 방법. 도서관 과학. 도서관, 참고문헌, 서지 및 정보 서비스 생물학. 이론 및 교수법 회계예산 정책 예산 시스템 예산 회계 / 경제, 예산, 회계 (예산) 회계 및 통제 이비인후과 의사 국가 및 지방 자치 정부 및 지방 자치 재정 국방 명령 민방위 및 응급 상황 방과 후 그룹. 연방 주 교육 표준 결함학 및 특수 심리학의 틀 내에서 교육 활동의 설계 및 구현 지연 진단 및 수정 정신 발달어린이 영양학 정보, 개인 데이터 및 정보 보안 보호 미술 및 장식 예술. 교육학 및 교수법 투자관리 / 투자이사 장애아동 통합(통합)교육 외국어. 이론 및 교육 방법 노동 강사 강사 방법론 전자 정보 및 교육 환경의 정보 통신 기술 인사 기록 관리 / HR 검사관 심장학 임상 심리학 국가 및 지방 자치 단체의 요구를 충족시키기 위한 상품, 작업 및 서비스 조달 분야의 계약 시스템 / 관리 교정 교육학 및 심리학 실험실 조교. 화학 및 생물학 교육 세션 중 실험실 분석, 테스트, 측정 일반 의학 언어 치료사. 언어 병리학 아동을 위한 심리적, 교육적 지원 마케팅 및 영업 관리 경영학 석사 스포츠 행정 / 스포츠 관리 석사 수학과 컴퓨터 과학. 교육 기관에서 수학과 컴퓨터 과학 교육 응급 의료 의료 마사지 관리 교육 관리 정치 과학 교육 방법론 경제 분야 교육 방법론 과학적 연구. 주니어 의료진 교육에 대한 혁신적인 접근 방식 음악 심리학 및 교육학. F 세금 및 과세 요구 사항을 고려한 음악 교육 계획 및 구현 기술 압력 용기의 안전한 작동 및 유지 관리(증기 멸균)를 위한 책임자 교육 과분열 교육학 및 과소분열증학, 다음과 같은 맥락에서 지적 장애 아동 교육 및 개발 특정 유형의 상품, 작업, 서비스 조달을 위한 FGO 조직의 구현 법인의료 및 공중 보건 조직 극단주의와 테러에 맞서기 위한 예방 조치 및 작업 조직 소비자 신용 제공을 위한 효과적인 활동 조직 사무 및 비서 업무의 기초 공학의 기초 국내 역사 및 사회학. 연방 주 교육 표준에 따른 교육 과정의 설계 및 구현 산업 안전 / 조직의 관리자 및 전문가, 노동 보호위원회 (위원회) 위원을위한 노동 보호 / 완화 치료 유아 교육 교육자 (교육자, 방법론 자, 심리학자) 유치원 교육 기관의 연방 주 교육 표준에 따라 NOO 교육학자의 연방 주 교육 표준에 따른 초등 교육 교육자(교사, 방법론자, 심리학자) 추가 교육/ 추가교육교사 추가교사 직업 교육교육학과 방법론 고등 교육고등 교육 교육학의 연방 교육 표준에 따라 체육 교육 방법 / 유아원 교육 기관, 비영리 교육 기관의 체육 강사 교육학 및 직업 교육 교육학 및 심리학 방법. 연방 주 교육 표준 시행과 관련된 활동의 조직 및 내용 교사 교육(업계별) 응급처치. 직원에게 응급처치 기술을 교육합니다. 응급처치 응급처치. 근로자에게 응급처치 기술 교육 요리사 화재 안전/기관 내 화재 안전 책임자 및 관리자를 위한 최소한의 화재 기술 응용 교육학 및 심리학 교육 기관 감독 기관 검사 프로그래밍 산업 안전 공공 및 부패 방지 지방자치단체방사선 안전 사회 영역의 재활 작업 방사선과 체육 및 스포츠 러시아어 및 문학 분야에서 활동하는 조직(조직의 부서)의 책임자입니다. Sanitar에 대한 연방 주 교육 표준 구현의 맥락에서 교육학 및 교육 방법. 병동, 전문실 위생관리, 물품 및 의료폐기물 이동 간호 사회교육학 및 심리학 사회 사업도핑방지 전문가 내부 통제 전문가(내부 통제자) 스포츠 장비 및 장비의 유지 및 수리 전문가 가족 노동 전문가 취수 구조물 운영 전문가 치과 관습 생명 과학 교육 이론 및 방법 수학 교육 이론 및 방법 이론 건축 분야를 가르치는 이론 및 방법 안무를 가르치는 이론 및 방법 환경 분야를 가르치는 이론 및 방법 치료 기술. 연방 주 교육 표준 구현의 맥락에서 기술 교육을 위한 교육학 및 방법론 기술 안전 트레이너 초음파 진단 주 및 지방 자치 단체 자산 관리 주, 지방 자치 단체 및 기업 조달 관리 조직 문서 관리 인사 관리 인사 관리 및 인사 기록 관리 프로젝트 관리 / 프로젝트 관리 물리학. 물리학을 가르치는 이론과 방법. 체육 및 생활안전 재무관리 / 재무이사 기능진단 수술 환경안전 / 일반경제시스템 관리자 및 전문가의 환경안전 확보 경제, 관광, 호텔경영 경제 및 금융 경제안전 유람활동 조달전문 전기안전 에너지절약 및 에너지증가 조직 및 기관의 효율성 법학 - 학업 시간이 필요합니다. - - 학업 시간이 있습니다. 할인을 받고 있습니다. 40ac에서 71ac까지입니다. 시간 72에서 119 ac. 시간 120~250ac. 시간 250ac 이상 시간 - 학생 수 - 1 2 3 4 5 이상 - 자격 부여 -