수업 요약 "해저 왕국으로의 여행" 준비 그룹을 위한 공개 레슨 요약 "해저 왕국으로의 여행" 준비 그룹을 위한 "바닷속 세계" 레슨 요약

여행 해저 세계

곧장교육 활동 준비 중그룹

표적: 인지적, 창의적 능력을 개발한다어린이들

작업:

교육적인:

개발 중:

교육적인:

자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

준비 작업: 해저 주민들과의 친숙화;주제에 대한 삽화, 백과사전 검토; 교훈적인 게임 "Complete and Color"를 진행합니다.

재료: 해저 주민을 묘사하는 스텐실, 플라스틱 세트, 파노라마 배경을 위해 바다 색으로 착색된 시트, 스택, 다양한 천연 및 폐기물 재료(작은 자갈, 단추, 스팽글, 구슬 등)

이동하다 교육적인활동

입문부분

선생님. 여러분, 음악을 잘 듣고 무엇을 들었는지 말해주세요. 눈을 감아도 됩니다.

오디오 녹음 "The Sound of the Sea"가 재생됩니다.

무엇을 들었나요?(파도소리, 파도소리...)

이 멜로디에 어떤 이름을 붙일 수 있나요?(“바다의 노래”, “바다에 대하여”, “바다 생활”...)

어떤 바다 생물을 알고 있나요?

오늘 우리는 바다 깊은 곳으로 여행을 떠날 것입니다. 그러기 위해서는 잠수정을 타고 해저로 다이빙하는 것이 좋습니다. 준비가 된? 그럼 가자!

아이들은 반원형으로 세워진 의자에 앉습니다. 중앙에는 해양 생물에 대한 프레젠테이션이 표시되는 화면이 있습니다.

몰입형 음악이 재생됩니다.

기본 부분

글쎄요, 여러분, 우리는 해저로 내려가서 멋진 바다 왕국에 있는 것을 발견했습니다. 도중에 우리는 기괴한 주민들을 만납니다. 현창 밖을 봐(화면을 가리킨다) -그래서 바다의 첫 번째 주민이 나타났습니다.

행성의 가장 어두운 구석에는 기괴하고 아직 이해되지 않은 많은 생물이 살고 있습니다. 그러나 그 중 하나는 특히 상상력을 흔들어 놓습니다. 이것은 ... 아이들이 대답합니다. 귀상어 상어입니다.

왜 그렇게 부르나요?(그녀의 머리는 망치처럼 보인다.)

그녀에 대해 또 무엇을 말할 수 있습니까? (귀상어 상어는 숙련된 사냥꾼으로 가오리 독도 두려워하지 않으며 적이 없습니다.

그리고 여기... 톱상어. 이 세계 해양 거주자는 머리에 톱과 꼭 닮은 들쭉날쭉한 가장자리가 있는 뼈 성장이 있다는 점에서 다른 사람들보다 눈에 띕니다. 톱상어는 바닥을 덮고 있는 모래와 진흙 속에 사는 다양한 작은 동물을 주로 먹습니다. 톱의 도움으로 그녀는 바닥 흙을 풀고 그 불행한 것들을 파낸 다음 음식에 들어갑니다.

보세요 - 저기 작은 물고기들이 헤엄치고 있어요. 이 물고기는 밝은 색 때문에 재미있는 이름을 가지고 있습니다. 광대 양서류입니다. 광대는 매우 작지만 그를 잡는 것은 쉽지 않습니다. 그는 말미잘의 유독 한 촉수 사이에 숨어 있습니다.

말미잘은 포식자입니다. 그녀는 끝 부분이 타는 촉수를 가지고 있으며, 이를 사용하여 희생자를 죽인 다음 입으로 끌어당겨 먹습니다. 광대는 그녀의 "점심"의 남은 부분을 먹습니다. 위험을 감지한 광대는 즉시 말미잘의 촉수 속으로 뛰어듭니다.

여러분, 이 아름답고 기괴한 모양의 바다 생물을 보세요. 이것은 산호입니다. 마법의 동화 속 나무처럼 산호초는 폴립이라는 작은 동물에 의해 만들어집니다. 산호는 다양한 색상(보라색, 빨간색, 분홍색, 파란색)으로 나오며 매우 아름답고 깨지기 쉽습니다. 그것들은 많은 물고기들의 먹이이기 때문에 보호되어야 합니다.

그리고 이것은 나비 물고기입니다. 왜 그렇게 불린 것 같나요? 네, 그녀는 매우 우아하고 나비처럼 생겼어요. 나비 물고기는 산호초에 서식하는 생물 중 하나입니다. 산호는 그녀에게 식탁이자 집이며, 그녀는 산호 사이에서 작은 조각을 꼬집으며 살아가며 먹이를 찾습니다. 나비의 꼬리 근처에는 포식자를 속이는 데 도움이 되는 어두운 점이 있습니다. 실제 눈이 어디에 있고 가짜 눈이 어디에 있는지 알아내려고 노력하세요.

그런데 이 특이한 물고기는... 해마라고 불립니다. 왜 그렇게 생각하세요? 해마는 나선형으로 꼬인 꼬리를 갖춘 해당 체스 말과 비슷합니다. 물살에 휩쓸려가지 않기 위해 끈질긴 꼬리로 산호의 가지를 붙잡는다. 말은 주변 식물의 색상에 맞게 색상을 변경할 수 있습니다. 산란 기간 동안 해마는 노래를 부릅니다. 딸깍거리는 소리를 냅니다. 알은 암컷이 품는 것이 아니라 수컷이 캥거루처럼 주머니에 넣어 품습니다.

이것은 어떤 해저 주민입니까? 그렇죠, 해파리입니다. 해파리의 몸은 투명합니다. 바닷물의 두께 속에 투명하다는 것은 눈에 보이지 않는다는 뜻이다. 해파리는 또한 또 다른 방어 수단인 쏘는 세포를 가지고 있습니다. 해파리는 독을 쏘는 세포로 죽이고 다른 작은 주민들을 잡아먹는 포식자입니다.

돌고래는 해양 포유류입니다. 일반적으로 그들은 갑각류, 연체 동물, 물고기를 먹으며 일부는 바다 거북과 새를 경멸하지도 않습니다. 돌고래는 고래입니다. 고래는 물고기와 달리 물속에서 숨을 쉴 수 없습니다. 그들은 공기를 마시며 때때로 표면으로 올라갑니다. 그리고 숨을 참을 수 있기 때문에 오랫동안 물 속에 머물 수 있습니다. 당신과 나는 잠시 동안 숨을 참을 수 있습니다. 해보자. (아이들은 잠시 숨을 참는다.) 그리고 고래는 훨씬 더 오랫동안 숨을 참을 수 있습니다. 그들은 머리에 구멍이 있습니다. 물 속에서 닫히는 구멍입니다. 이 블로우홀을 통해 고래도 소리 신호를 보냅니다.

거북이는 매우 민첩한 수영 선수입니다. 작은 만 기슭의 모래에 알을 낳습니다. 팔다리는 오리발로 변형됩니다. 그들의 색상은 산호초, 해저 및 수생 식물을 모방합니다. 물 속에서는 아름답고 우아한 생물이지만 육지에서는 거의 움직일 수 없습니다. 바다거북은 주로 물고기와 해파리를 잡아먹습니다.

불가사리는앉아서 생활하는 해양 동물, 5~50개의 광선이 있습니다. 그들은 크고 얕은 바다와 바다에 산다. 이 동물들의 색깔은 매우 다양합니다. 입은 몸의 아래쪽에 있습니다. 불가사리는 굴, 조개, 가리비. 그들은 또한 진흙과 죽은 동물을 먹습니다.

우리가 해저에서 얼마나 많은 흥미로운 것들을 보았습니까!

가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?

바다 생물은 어떤 색인가요?

어떤 모양?

물고기는 어떤 부분으로 구성되어 있나요?(몸통, 꼬리, 지느러미)

꼬리는 어떤 모양인가요?

지느러미는 어떤 모양인가요?

지느러미와 꼬리는 무엇을 위한 것인가요?

(지느러미를 움직이면 물고기도 움직이고, 꼬리도 움직이고,- 이것은 물고기가 움직이는 방향을 바꾸는 데 도움이 되는 스티어링 휠입니다.)

오염된 바다를 보여주는 슬라이드가 표시됩니다. 문제 상황

여러분, 여기 바다가 얼마나 더러운지 보세요. 왜 이런 일이 일어났나요? (아이들의 답변)

바다와 그 주민들을 어떻게 도울 수 있습니까? (쓰레기 수집)

그렇다면 넓은 바다로 나가보시길 권합니다. 바다 깊은 곳에 잠수하는 사람들을 뭐라고 부르는지 아시나요? (어린이 답변) 그들은 다이버라고 불립니다. 다이버에게는 스쿠버 장비, 마스크, 핀과 같은 수중 장비가 필요합니다.

아이들은 움직임을 모방합니다. 어깨에 스쿠버 장비를 착용하고 얼굴에 마스크를 착용하고 산소통의 호스를 입에 삽입하고 발에 지느러미를 착용합니다.

준비가 된? 그럼 바다에 뛰어들자!

바닥에서 그들은 물고기를 만난다

물고기: 여러분, 나에게 큰 문제가 생겼습니다. 사람들은 내 재산을 심하게 오염시킵니다. 하지만 가장 나쁜 것은 기름이 물에 들어가면 쓰레기를 버리는 것입니다. 산업 기업. 이 경우 바다에 무슨 일이 일어날지 누가 알겠습니까? (아이들의 대답: 바다는 더러워지고 유독해집니다. 물이 뚜껑처럼 산소가 바다 깊숙이 침투하는 것을 방지하는 기름기 많은 막으로 덮여 있기 때문입니다. 이것은 조류와 작은 갑각류를 질식시키고, 물고기와 돌고래를 죽이고, 바닷새가 아프다).

물고기: 저는 오랫동안 바다에 살았는데,

하지만 더 이상 참을 수가 없어요.

그들은 막히고 모든 물을 진흙으로 만들었습니다.

바다에 사람이 있을까?

그의 병 바닥과 찢어진 신발,

종이, 헝겊, 병,캔,

식물, 가재, 물고기가 죽고,

친구 여러분, 적어도 조금은 도움이 될 것입니다.

교육자: 여러분, 황금 물고기를 도와드릴까요? (아이들이 대답한다)

아이: 물은 우리 모두에게 생명을 주는 것입니다.

우리에게 힘과 활력을 주는 것.

수정처럼 맑거나 매우 더럽습니다.

어떤 상황에서도 유용합니다.

우리 모두 물을 아끼자

불합리한 지출로부터 그녀를 보호하십시오.

그렇지 않으면 물이 다 떨어질 수도 있습니다.

그러면 지구상의 생명체는 죽을 것입니다.

교육자: 물고기 여러분, 우리 바다가 얼마나 막혔는지보세요! 이제 우리는 물고기를 돕고 잔해물을 청소할 것입니다.

릴레이 경주 '바다를 쓰레기로 청소하세요' 개최 중

(바닥에 두 가지 색상의 종이가 있고, 아이들은 팀을 이루어 바구니에 "쓰레기"를 모으고, "쓰레기"를 가장 빨리 모은 팀이 승리합니다. ).

교육자: 잘했어요, 여러분! 당신은 매우 친절하고 해양을 도왔습니다왕국 . 우리 모두 쓰레기로부터 지구를 보호하겠다고 약속합시다.

합창하는 어린이들: 약속해요!

교육자: 여러분,보세요. 어떤 이유에서인지 바다 구석에는 바다 거주지가 없습니다.(배경에는 바다 색으로 칠해진 시트가 있고 전경에는 미완성 파노라마에 아이들의 관심을 끌고 있습니다. - 주민이 없는 해저의 모방). 그것을 "부활"시키자 – 바다 주민으로 채워주세요.

아이들의 팀워크

교사는 아이들과 작업 단계에 대해 토론합니다. 아이들은 두 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 그룹에서는 아이들이 3차원 인물을 조각하고, 두 번째 그룹에서는 스텐실을 사용하여 플라스틱으로 그리는 방법을 사용하여 배경에 평평한 인물을 조각합니다. 교사는 추가 재료(구슬, 자갈, 바다 유리, 단추, 스팽글 등)에 아이들의 관심을 끌고 다른 재료의 다양한 요소로 조각된 이미지를 보완하도록 권장합니다.

결론

작업이 끝나면 아이들은 그림을 일반 파노라마에 배치하여 구성을 만듭니다.

자, 우리의 바다 항해가 끝나가고 있습니다. 이제 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 잠수정에 탑승하세요. 다들 올라갈 준비 되셨나요?

경고음이 울립니다.

글쎄, 우리는 육지로 떠 올랐습니다.

우리 여행은 즐거웠나요?

가장 기억에 남는 것은 무엇입니까?

무엇을 새로 배웠나요?

어떤 새로운 일을 배웠나요?

오늘 당신은 수중 세계로 뛰어들어 물고기가 바다의 흙을 치우는 것을 도왔고, 매우 능숙하고 용감했습니다. 이는 당신이 진정한 운전자가 되었음을 의미하며, 저는 당신에게 "용감한 다이버" 메달을 수여하고 싶습니다.

언어 발달에 관한 참고 사항

V 준비반

"해저세계"

교육 분야: 연설

활동 종류: 직접적인 교육

연령층: 준비

주제:"해저세계"

목표:

교육적인: 어린이의 대화 말하기 및 특정 주제에 대한 이야기 작성 능력을 향상시킵니다.. 바다와 그 주민에 대한 어린이의 지식을 확장하고 심화시킵니다.

교육적인:"Underwater World" 주제에 대한 명사, 형용사, 동사를 사용하여 어휘력을 확장하고 활성화하세요. 단어 형성 기술을 향상시킵니다. 개발하다 조음 운동 능력, 말의 표현력을 개발합니다. 강하게 하다 논리적 사고, 주의력, 기억력, 상상력.

교육적인: 해양 동물군 대표자들의 교육적, 환경적 관심을 육성합니다. 아이들의 대답에 대해 관용적인 태도를 기르십시오. 팀에서 일하고 노는 능력을 개발하십시오.

어휘 작업: 바시스카프, 어류학자, 현창

예비 작업: Cousteau 팀의 수중 오디세이 단편 보기, 바다와 바다의 동물을 묘사한 그림 보기, 어디서, 어떤 동물을 보았는지, 어떤 습관이 익숙한지에 대해 아이들과 이야기하기.

재료 및 장비 : 바다 소리가 녹음된 녹음기, 바다 생물이 있는 사진(“World in Pictures” 시리즈, “Sea” 매뉴얼), “Underwater World” 슬라이드 쇼, 어린이 수에 따른 앨범 시트 , 연필.

활동 진행

교사는 바다의 그림과 소리가 포함된 "Underwater World" 슬라이드 쇼를 시작합니다. 이러한 배경에서 교사는 A. Paroshin의시 "Underwater World"를 읽습니다.

수중 깊이에 대하여
나는 영화를 보았다:
그들은 잠수정에 가라앉았다
어류 학자들이 바닥에 있습니다.

큰 경사로를 앞두고,
사령관은 다음과 같이 관찰합니다.
작은 현창에서,
수중 세계 전체가 보입니다.

인생이 잠시 잠든 것 같아

바다 깊이에서.
여기 이빨 상어가 있어요

바티스카프와 동등합니다.

곳곳에 붉은 산호가 있고,
매우 조용하고 어둡습니다.
새로운 것을 많이 배웠습니다.
나는 이 영화 출신이다!

교육자: 여러분, 여행을 좋아하는 사람은 누구입니까?

이미 어떤 여행을 다녀오셨나요?

오늘 저는 여러분 모두를 바다 항해에 초대하고 싶습니다. 거기 가는 데 동의하시나요?

바다 깊은 곳으로 내려가 그곳의 주민들을 보는 데 무엇이 도움이 될 수 있습니까?

맞습니다. 잠수함이나 스쿠버 장비를 사용하거나 바티스카프를 타고 해저로 내려갈 수 있습니다. 하지만 아마도 특별한 바시스카프를 사용하는 것이 더 나을 것입니다.수중 차량 아주 깊은 연구를 위해. 잠수함보다 훨씬 가볍고 작동하기 쉽습니다. 그리고 현창을 통해 수중 세계를 관찰하는 것은 스쿠버 장비를 들고 물고기와 상어 사이에서 수영하는 것보다 더 편리하고 안전합니다. 동의하시나요?

바티스카프의 사진을 보여준다.

여러분, 그런데 진짜 바시스카프는 우리 그룹에 맞지 않을 텐데, 우리는 어떻게 해야 할까요?

좋아, 당신과 내가 그것을 발표하고 그룹의 물건으로 만들어 보겠습니다.

(우리는 의자로 바시스카프를 만들어 반원형으로 일렬로 늘어놓고 앞에는 핸들이 달린 의자를 놓습니다.)

우리는 자리에 앉아 바다 속으로 뛰어들었습니다. 지금은 눈을 감고 바다 사진을 상상해보세요.

바다 소리가 들리고, 바다 생물 그림이 그룹 주위에 걸려 있습니다.

우리는 눈을 뜨고 바다 주민들의 삶을 관찰하기에 충분한 깊이까지 내려갔습니다. 여기서 누구를 보는지 보세요?

유지된 말하기 게임"어느, 어느, 어느":드 그들은 교대로 그림 위로 다가가서 보고, 모든 어린이에게 보여주고, 카드에 표시된 사람이 누구인지, 그 사람이 어떤 사람인지에 대해 이야기합니다. 예를 들어, "이것은 고래입니다. 바다에서 가장 큰 주민입니다."또는 "이것은 해파리입니다. 투명하고 매끄 럽습니다.", "이것은 불가사리입니다. 일반 붉은 별과 매우 유사합니다."

잘하셨습니다. 앞서 이야기했던 모든 사람을 기억하고 알아봤습니다. 하지만 우리도 보여줄 수 있을까요?

체육수업 '바다는 한번 요동친다'를 개최합니다. 2번 잃습니다.

물론 우리가 본 것을 스케치한 다음 말할 수도 있습니다. 그리고 우리의 그림은 여러분이 아무것도 잊지 않거나 놓치지 않도록 도와줄 것입니다. 무엇을 말하고 싶은지 명확하다면 정확한 윤곽이나 세부 사항을 그리지 않고도 모든 것을 간단하게 그릴 수 있습니다.자, 여행자 여러분, 잠수정을 떠나 메모를 시작합시다. 잠수정에서 나가는 비밀번호는 'Chain of seaword'입니다. 바다를 주제로 한 단어를 번갈아 부르세요. 의자를 잡고 테이블로 가서 바다 항해에 대한 이야기를 쓰세요.

우리의 이야기에서 무엇을 전달할 수 있습니까? 우리는 어디에 있었나요? 그들은 무엇을 했습니까? 바다에서 누구를 보셨나요? 바다 생물은 무엇입니까? 거기서 우리가 가장 좋아했던 것은 무엇이었나요?

당신의 이야기는 다음과 같을 것입니다: “ 오늘 우리는 바다를 건너 잠수정을 타고 바닥으로 가라앉았습니다. 그곳에서 우리는 해파리, 문어, 불가사리 등 바다 생물을 만났습니다. 우리는 학교에서 산호가 자라는 것과 물고기가 헤엄치는 것을 보았습니다. 내가 가장 좋아하는 것은 성게와 용고기였습니다. 가시가 있는 성게는 몸을 웅크리고 있는 고슴도치와 매우 비슷하지만, 단지 붉은색이고 큰 가시가 있습니다..»

아이들이 이야기를 그리는 동안 Bathyscaphe, 현창, 어류학자라는 단어의 의미를 상기시켜주세요.

우리는 바다에 있었다가 다시 집으로 돌아왔습니다. (육상에서). 이제 초밥으로 카펫을 갖게 될 것입니다.

우리는 카펫에 앉아

바다 항해는 끝났지만 좋은 인상을 많이 남겼습니다. 우리는 그들로 무엇을 할 수 있나요?

또 누가 우리에게 말해주고 싶나요?

4~5명의 아이들의 이야기.

여행에 대해 이야기할 시간이 없었던 사람들은 메모를 집에 가져가서 가족과 함께 감상을 공유하세요.

*시간이 남는 경우

우리는 해양 생물에 대해 이야기했고, 강과 호수에서 발견되는 물고기도 알고 있습니다. 그리고 나는 여러분이 잘못된 연못으로 헤엄쳐 들어간 여분의 물고기를 추측해 보도록 권유하고 싶습니다.

1. 게, 문어, 버봇, 해파리 - 여기서 이상한 사람은 누구일까요?

2. 청어, 농어, 파이크, 바퀴벌레. – 여기에 있으면 안되는 사람은 누구입니까?

테마: "바닷속 세계로의 여행"

프로그램 내용:

수중 세계 주민의 다양성에 대한 어린이의 생각을 강화합니다. 다양한 재료를 사용하여 예술적 이미지를 만드는 가능성을 소개합니다.

의사소통 능력, 협력 및 공동 창작 경험을 개발합니다.

수업 자료:

노트북 또는 멀티미디어 설정,

프레젠테이션 "Underwater World";

Luntik 장난감; Luntik에 관한 만화
오디오 녹음 바다의 소리;

장식 "잠수함"

해저 장식용 상자, 자갈, 기성 해초, 산호, 플라스틱으로 덮인 나뭇가지, 노란색 플라스틱으로 덮인 판지, 빗, 브러시, 냅킨, 물병, 구아슈 페인트, 종이, 구슬, 씨앗 구슬, 스팽글 , 소금 반죽, 쿠키 커터, 밀대, 스택, 모델링 보드, 유포, 스테이플러.

수업 진행 상황.

어느 날, 달에서 아기가 태어났습니다.

나는 태어났다!

누가 말하고 있나요? 그는 어디에 있나요? 가자, 보자 (Luntik은 테이프 레코더 근처에 앉아 있습니다). 아, 저기 있어요. 앉아서 그가 왜 이 달의 손님과 함께 우리에게 왔는지 알아보자.

나는 Luntik을 대신하여 말합니다.

안녕하세요 여러분,

내 이름은 Luntik입니다.

나는 달에 살고 있고

나는 그 주민과 주민들을 모두 알고 있습니다.

그리고 난 종종 땅바닥에 있어

그리고 나는 그 주민들을 알고 있습니다

나는 지구상에 많은 친구가 있습니다

당신은 그들을 알고 있나요?

나와 내 친구들은 꿈이 있어요

우리는 당신을 만나고 싶습니다

수중 세계의 주민들과 함께

이것이 내가 당신에게 온 이유입니다.

도와주세요?

물론 Luntik, 우리가 당신에게 말하고 보여줄 것입니다.

그리고 우리는 친구들을 위해 공예품도 만들 거예요

여러분, 수중 주민을 아시나요?

해저에 가본 적이 있나요?

그것이 문제이다!

그러면 Luntik에게 수중 세계에 대해 무엇을 말할까요?

그러한 지식을 어떻게 얻을 수 있는지 생각해 보십시오.

뭔가 생각해낸 게 있나요?

알겠습니다. 힌트를 드리겠습니다.

이 다이어그램을 보면 수중 세계에 대해 배울 수 있는 힌트를 볼 수 있습니다.

다이어그램을 보면 힌트가 표시됩니다.

바다와 해양생물에 대해 어떻게 배울 수 있나요? (스스로 생각하고, 책을 보고 읽고, 어른에게 물어보고, 인터넷이나 TV를 시청하세요).

그리고 수중 세계의 왕국으로의 흥미진진한 여행에 여러분을 초대합니다. 동의하시나요?

어떻게 거기에 갈 수 있을 것 같나요?

저는 여러분을 잠수함 항해에 초대하고 싶습니다. 여기에 그녀는 이미 정박되어 있습니다.

글쎄, Luntik, 우리와 함께 수영할래?

자리에 앉으세요. 나는 선장이고 당신은 나의 선원입니다. 서로 웃으며 즐거운 여행을 기원합니다! 우리 배에서는 수중 왕국에 사는 사람이 누구인지 앞만 볼 수 있습니다. 보트는 다이빙할 준비가 되었습니다. 바다 파도가 그녀를 흔들었다. 3을 세면 우리는 다이빙을 합니다. 눈을 감고 큰 소리로 셋까지 센다. (아이들은 셋까지 센다. 바다소리가 들린다.)

이제 이미 바다 소리가 들립니다. 우리는 수중 왕국으로 뛰어들고 있습니다. 눈을 떠. 첫 번째 주민이 나타납니다.

직진

바다 건너,
기적은 수영입니다 - 거인.

누구세요? 맞습니다, 그것은 큰 증기선과 같은 고래입니다.

저기 저 멀리서 사람들의 등을 드러내고 있는 거 보이시죠?

그들은 바다에서 우리를 구할 것입니다... (돌고래). 장난스럽고 쾌활한 물고기. 그들이 어떻게 장난을 치는지 보세요.

우리는 남쪽으로 향하고 있습니다. 여러분, 누가 여러분을 향해 수영하고 있는지 보이나요? 배웠나요?

예, 이것은 사악한 상어입니다. 보세요, 입 안에 있는 이빨이 세 줄로 있어요.
이것은 열정이 아니라 문제입니다. 당신은 그녀를 두려워합니까? Luntik입니까? 무서운 것. 여기서 빨리 헤엄쳐 나가자. 그녀의 입에 빠지고 싶지 않다.

얼마나 다양한 아름다운 물고기들이 있는지 보세요. 그것들은 무슨 색깔인가요? 예, 바다 물고기는 노란색, 파란색, 빨간색, 줄무늬, 점박이, 은색 등 다양한 색상으로 나타납니다.

얼마나 아름다운지 보세요. 이게 뭔가요? 그들은 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 그것은 어떻게 생겼나요? 덤불 위, 나무 위, 마치 숲이 물 속에만 있는 것처럼 말입니다. 여러분, 이건 산호예요. 그들은 바다와 바다에 따라 다릅니다.

이것에 대해 무엇을 알고 있나요? 맞습니다, 조류입니다. 물고기는 조류를 먹습니다.

정말 멋진 말인가요?
아주 이상한 습관:
말은 씨를 뿌리지도 않고 쟁기질도 하지 않는다
물속에서 물고기와 함께 춤을 추는 모습.

동화에 나오는 혹등고래 말을 기억하시나요? 꼬리와 갈기가 있어요. 엄청 웃겨

여러분, 이 사람은 누구입니까? 알잖아? 문어. 왜 그렇게 불렀는지 아는 사람 있나요? 알고보니 다리가 8개네요.

아래쪽에 누군가가 보입니다. 수수께끼는 누구일까요?

깊은 곳에서 그녀는
마치 하늘에 보이는 것처럼.
하지만 빛나지도 않고 따뜻하지도 않고,
왜냐하면 그는 할 수 없기 때문입니다.

물론 불가사리입니다. 광선은 몇 개나 있나요? 다섯. 어떤 색? 바로 빨간색입니다.

우리는 많은 해양 생물을 보았습니다. 이제 우리가 돌아올 시간이 된 것 아닐까? 아, 이게 뭐죠? 동굴처럼 보입니다.

그 속으로 헤엄쳐 들어가거나 돌아가자 유치원? 아니면 두렵나요? 아니요. 그런 다음 우리는 수영했습니다. 아마도 거기가 흥미로울 것입니다.

아, 우리가 발견한 곳은 정말 멋진 동굴이군요. 얘들아, 수영해서 동굴로 가자? 수중에서 무엇을 다이빙할 수 있나요?

스쿠버 다이빙 슈트를 착용할 수 있습니다. 그리고 Luntik은 스쿠버 장비 없이 물속에 있을 수 있습니다. 그리고 당신이 나에게 오시면 그것을 입읍시다. 우리는 그것들을 착용하고, 다리와 팔에 무겁게 착용하고, 등 뒤에 마스크, 핀, 스쿠버 장비를 착용하는 것을 잊지 않습니다. 숨을 쉬도록 노력합시다. 숨쉬기가 쉽나요? 그런 다음 우리는 수영했습니다. 보세요 여러분, 여기 뭔가 쓰여 있습니다.

-읽을 수 있는 사람 있나요? 네, 멋진 수중 워크숍이라고 적혀 있어요. 어떤 종류의 편지. 마법이 일어나자마자 동굴 안으로 들어갈 수 있다고 하네요. 사악한 오징어가 동굴 입구와 동굴 주인을 홀렸는데, 이 오점에서 작업장의 주인을 알아보면 들어갈 수 있습니다.

얼룩이 누구처럼 생겼는지 생각해 봅시다. 작업장의 주인은 누구일까요?

무엇을 그리고 어디에서 그림을 완성할 수 있나요? 추측할 수 있나요?

이것이 금붕어일 수 있다고 생각하시나요?

이젤로 가십시오. 둘 중 누구를 그릴지 서로 상의해 보세요. 부끄러워하지 말고 붓과 물감을 들고 그림을 그려보세요. 그녀가 어떤 종류의 금붕어인지 상상해보십시오. 그리고 다른 사람들도 조언을 해줄 수 있습니다. Luntik, 뭔가 추천해주실 수 있나요? 왕관을 그릴 수 있습니다.

우리가 그 일에 대처했다고 생각하십니까? 한번 들어가 볼까요? 문이 열립니다. 그런 다음 동굴로 가십시오. 바다 왕국 주민들의 사진이 너무 많습니다. 그들은 당신에게 친숙합니까? 네, 도중에 우리를 만난 사람들도 있습니다.

몇 개나 있나요? 다른 재료. 우리는 Luntik을 돕기로 약속했지요?

해저에 무엇이 있는지 기억해 볼까요? 모래, 돌, 조개, 조류. 그래서 저는 이 상자를 해저처럼 보이도록 디자인하는 것을 제안합니다. 바다의 바닥은 고르지 않습니다. Anya는 빗으로 홈을 만들고 Kolya는 모래를 뿌리고 나머지, 돌, 조개를 가져다가 상자 바닥을 따라 원하는 위치에 놓습니다. 그런데 이게 뭐죠? 그것은 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 해초. 수중 세계에 조류가 있나요? 여기에도 넣어 봅시다. 모든 일을 빨리 처리해야 한다는 것을 잊지 마십시오. 그렇지 않으면 공기가 충분하지 않을 것입니다. 서둘러요.

여기서 또 누가 빠졌나요? 물고기, 불가사리. 우리가 무엇을 만들 수 있는지 보러 갑시다.

그게 뭔지 궁금해요? 보세요, 만져보세요. 그것은 플라스틱처럼 보입니다. 이게 뭔지 아세요? 이건 색깔 있는 소금 반죽인 것 같아요. 반죽에는 어떤 색깔이 있나요? 필요한 페인트를 즉시 추가하면 결과가 나타납니다. 그리고 간단한 소금 반죽은 밀가루, 소금, 물만 들어 있기 때문에 이렇습니다. 나는 그것으로 다양한 공예품을 만드는 것을 좋아합니다. 반죽으로 생선과 불가사리를 만들어보고 싶나요? 이제 Luntik을 위한 바다 생물을 만들어 보겠습니다.

누구하고 싶나요? (각 어린이에게 물어보세요) 일반적인 방법으로 불가사리를 만들 수 있습니다. 반죽 덩어리를 공 모양으로 굴려서 손바닥 사이에 펴고 5 개의 광선을 옆으로 쭉 뻗습니다. 하지만 다르게 할 수도 있습니다. 밀방망이로 반죽을 펴고 쿠키 커터나 그냥 쌓아서 잘라보세요. 이런 별들은 장식될 수 있어요 다르게. 테이블 위에 뭐가 있는지 보세요. 무엇으로 장식하고 싶나요? 구슬, 시리얼, 씨앗을 사용할 수 있으며 더 좋은 방법은 양질의 거친 밀가루 또는 모래를 뿌릴 수 있습니다.

여러분, 반죽으로 공예품을 만든 후에는 말려야 합니다. 반죽이 얇을수록 공예품이 더 빨리 건조됩니다. 그래서 먼저 호일을 만든 다음 반죽으로 덮는 것이 좋습니다. (나는 이것이 어떻게 이루어지는지 보여주고 설명한다).

우리는 보트에 있는 동안 많은 것을 보았습니다. 길에서 어떤 주민들을 만났는지 기억해 볼까요?

불가사리를 만들어 보고 싶은 사람은 누구인가요? 봐, Luntik은 슬프다. 정말 친구들에게 스타만 보여줄 건가요? ... 불가사리를 만들어 봅시다. 나머지는 다른 물고기를 만들까요?

아이들의 독립적인 활동. 개인 작업.

자, 이제 우리는 주민들을 이사할 수 있습니다. 여러분, 여기에 또 뭔가 빠진 것 같나요? 이것이 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 산호. 나팔과 구슬로 장식해서 진짜처럼 보이도록 합시다. 마법에 걸린 물고기를 잊지 말자. 여기에 넣어 봅시다. Luntik, 그것이 얼마나 아름다운지 보세요.

여러분, 모든 일이 잘 풀렸는데 무엇을 염두에 두셨나요? 무엇이 잘 안 됐나요? 왜? 우리는 누구를 위해 해저와 그 주민을 만들었습니까?

이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 그럼 잠수함에 자리를 잡으세요. 우리는 올라갈 준비를 했습니다. 눈을 감고 셋까지 세어보세요. 이제 우리는 돌아왔습니다. 우리가 만들어낸 아름다움이 무엇인지 손님들에게 보여줍시다.

슬라이드 캡션:

기적, 거인이 바다를 헤엄치고 있다

사람들의 등을 돌리면 바다에서 우리를 구할 것입니다 ...

입안의 이빨: 세 줄로 되어 있습니다. 이것은 열정이 아니라 문제입니다. 이 포식자는 "바다 도둑"으로 유명합니다.

정말 멋진 말인가요? 매우 이상한 습관: 말은 씨를 뿌리지도 않고 쟁기질도 하지 않습니다. 물 속에서는 물고기와 함께 춤을 춥니다. 그를 친구라고 부르세요: Rybok 친구...

당신은 나를 모르나요? 나는 바다 밑바닥에 산다. 머리 하나에 다리 여덟개, 그게 내 전부야...

바닥 깊은 곳에서는 마치 하늘에 있는 것처럼 보입니다. 하지만 빛나지도 않고 따뜻하지도 않아요. 방법을 모르니까요.

이바노바 라리사 니코노로브나
직위:선생님
교육 기관: MDOU d\s "로드니초크"
소재지: Mokrous 마을, 사라토프 지역
재료명 :준비반의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약
주제:"해저세계"
발행일: 14.03.2016
장:취학 전 교육

GCD 개요
주제: "수중 세계" 준비 그룹 교사: Ivanova L.N. R.p.Mokrous d/s “Rodnichok” 2015
근사치를 내다 일반 교육 프로그램“출생부터 학교까지”, ed. N.E.Veraksy. 연령대 : 준비. 주제(종합적인 주제 계획에 따름): “나의 도시, 나의 나라, 나의 행성.” GCD 테마: "수중 세계". 목표: 우리나라의 해양 주민과 해양 동물군에 대한 아이디어를 통합하기 위한 조건을 조성합니다. 목표: 교육: 바다와 그 주민에 대한 어린이의 지식을 확장하고 심화시킵니다. 어휘, 말하기의 문법 구조, 건전한 발음, 말하기 표현력을 향상시킵니다. 발달: "Underwater World" 주제에 대한 명사, 형용사, 동사로 어휘를 확장하고 활성화합니다. 단어 형성 기술을 향상시킵니다. 조음 운동 능력을 개발합니다. 공통적으로 발전하고 훌륭한 운동 능력; 움직임의 손재주와 조정력을 개발합니다. 논리적 사고, 주의력, 기억력, 상상력을 활성화하십시오. 교육: 해양 동물군 대표자들의 교육 및 환경적 관심을 키우고 법적 지식에 대한 관심을 높입니다. 실제로 자연 보호 활동에 참여합니다. 팀에서 일하고 노는 능력을 개발하십시오. 집단주의와 책임감을 키워주세요. 예비 작업: 수중 세계에 대한 교사의 이야기 – 물에서만 살 수 있는 놀라운 생물(식물, 동물)에 관한 것입니다. 바다 생물을 묘사 한 사진, 사진, "The World of Nature"앨범 포스터, S. Sakharov의 "Sea Tales"읽기, 신체 운동 배우기, 손가락 체조. 책 속의 삽화를 보면서 독서는 수중 세계에 관한 작업입니다. 수업의 진행

선생님의 활동
입문 부분 - 여러분, 흑해에서 온 친구들이 나에게 보낸 포탄이 무엇인지보세요. 바다에 가본 사람은 누구입니까? 어느? 우리나라의 또 어떤 바다를 알고 있나요? 우리 조국인 러시아의 지도를 살펴봅시다. 우리나라가 얼마나 거대한지 보세요. 세계에서 가장 큰 나라입니다. 북쪽에서는 백해, 카라해, 바렌츠해 등과 같은 바다로 씻겨지고 남쪽에서는 흑해, 카스피해, 아조프해로 씻겨집니다. - 이 조개껍질은 흑해에서 선물로 나에게 보내졌습니다. 조개껍질을 귀에 대면 바다소리가 들린다는 표현을 들어보셨을 겁니다. 조개껍질을 들고 바다소리를 들어보세요. 바다 소리 - 그런 소리는 어디서 들을 수 있다고 생각하시나요? -해변에서는 또 어떤 소리가 들리나요? - 바다 물고기와 동물의 삶에 대해 배우고 싶나요? 이를 위해 무엇이 필요합니까? - 그리고 바다 깊은 곳으로 다이빙하려면 어떤 종류의 장치가 필요합니다. 카드에서 필요한 항목을 선택하고 해당 항목이 필요한 이유를 설명하십시오. - 마스크와 스쿠버 장비를 착용하고 해저로 다이빙합니다. 주요 부분 해양 생물에 관한 짧은 비디오를 보여줍니다.
어린이 활동
아이들은 조개껍질을 본다 아이들은 지도를 본다 조개껍질을 귀에 대고 바다소리를 듣는다 해변에서 갈매기의 울음소리, 자갈의 바스락거리는 소리 깊은 바다 속으로 뛰어들어야 한다 아이들은 카드에서 잠수함을 선택한다 , 바시스카프, 수중 마스크, 스노클, 핀, 스쿠버 장비를 설명하고 그 용도를 설명합니다. 마스크와 스쿠버 장비를 착용하고 잠수함 수영 선수의 움직임을 모방합니다.
선생님의 코멘트 - 바다 깊은 곳에서는 또 어떤 바다 생물을 볼 수 있나요? - 바다 밑바닥에 앉아서 바다 물고기와 동물에 대해 우리가 알고 있는 것을 말해 봅시다. 모니터가 다시 켜집니다. 돌고래의 놀라운 울음소리가 들립니다. -얘들아, 저 소리 지르는 사람은 누구야? - 이 소리가 무엇이라고 생각하시나요? 즐거운가요, 아니면 불안한가요? 왜? - 우리는 무엇을해야합니까? 우리는 더 멀리 헤엄쳐 물고기 한 마리도 없는 곳으로 헤엄칩니다. -아무것도 눈치 채지 못하셨나요? - 무슨 일이 일어날 수 있을 것 같나요? - 무슨 일이 일어났는지, 그리고 물고기는 모두 어디에 있는지 알고 싶나요? - 수영해서 물고기를 찾아보자. 교사는 과제를 읽습니다. 어린이 중 절반은 잘라낸 그림과 함께 쌍으로 작업합니다. 작업이 끝나면 채집한 물고기에 대해 이야기를 나눕니다. 후반부(각 2명)는 이야기를 구성합니다. 3명의 어린이는 각각 물고기에 관한 시를 읽습니다. 어린이의 답변: - 바다 깊은 곳에서... 상어가 보입니다... 제안된 답변: 그들은 물에서 수영하고, 다른 모양몸은 비늘로 덮여 있고 아가미 등으로 숨을 쉰다. 돌고래 불안, 무슨 일이 있었나봐요, 무슨 일이 일어났나 봐요. 더 멀리 수영해서 무슨 일이 일어났는지 알아봅시다. 여기에는 물고기나 바다 동물이 한 마리도 없습니다.. 아이들이 예상하는 대답: 강한 폭풍이 있었고 물고기는 이곳을 떠났습니다. 어부들은 물고기를 모두 잡았습니다. 기름 등을 운반하는 선박에서 사고가 발생했습니다. 네 아이가 상자를 발견합니다. 열어보면 아이들이 할 일이 담긴 껍질이 있어요
바다 동물에 대한 기억 표. - 여러분, 우리는 작업을 완료했지만 아무것도 바뀌지 않았고 물고기도 나타나지 않았습니다. 또 어디에서 찾을 수 있나요? 파도가 얼마나 큰지 보세요. 아마도 파도 아래에 숨었을 수도 있습니다. 물 속으로 더 깊이 손을 넣어보자, 어떤 느낌이 들까? - 그들에게 무슨 일이 일어났나요? -왜라고 생각해요? _그들을 돕고 싶었나요? - 작은 동굴이 보입니다. (동굴이 무엇인지 아시나요?) - 거기에서 수영하자, 거기에 공기가 있고, 마스크를 벗고 조금 쉬다가 물고기가 색을 찾도록 도와줄 수 있습니다. - 우리가 물고기를 어떻게 도울 것이라고 생각하세요? - 네, 하지만 우리는 물감이 아닌 색깔 있는 모래로 칠할 거예요. 선생님은 색색의 모래로 색칠하는 기술을 설명합니다. - 하지만 일하기 전에 손가락을 펴자. 손가락 체조. 아이들이 공부하는 동안 교사가 알려주는 도움과 조언. 작업이 끝나면: - 물고기를 감상해 보세요. 마스크와 스쿠버 장비를 착용하고 동굴에서 헤엄쳐 나와 물고기를 낮추고, 아이들은 손을 내려 모래를 만져보고, 모래 속에는 물고기가 있습니다. 무색해진 아이들의 버전이죠. 아이들은 각자 물고기를 잡고 동굴로 헤엄쳐 갑니다. 우리는 수영해서 마스크를 벗고 물고기를 넣습니다. 10분 휴식 어린이 버전: 페인트, 구아슈 등으로 그림을 그릴 것입니다. 아이들의 독립적인 활동
바다로 가서 해변으로 가십시오. 마지막 부분 - 우리의 수중 여행에서 가장 기억나는 것은 무엇입니까? - 다시 가슴을 열어보자. - 돌고래들이 물고기를 도와준 대가로 어떤 멋진 노트를 선물로 주는지 살펴보세요. 거기에서 바다 항해에 대한 인상을 그릴 수 있습니다. - 하지만 노트 첫 페이지에 3단 사다리를 그려보고, 오늘 우리가 바다 주민들을 어떻게 도왔는지, 어떤 선행을 했는지 평가해 봅시다. 자신을 어떻게 평가하는지에 대한 사다리의 단계에 자신을 올려놓으십시오. 자신을 이렇게 평가한 이유를 설명해 보세요. 어린이 중 한 명이 상자를 가져가겠다고 제안합니다. 아이들의 답변 아이들의 자기분석 GCD ANALYSIS
준비반 아이들과 함께 직접 교육활동을 진행하였습니다. GCD는 세 개의 상호 연결된 부분으로 구성되었으며, 그 동안 다양한 액션. 이 구조 GCD의 각 부분은 특정 문제를 해결하는 것을 목표로 하고 다양한 방법과 기술을 제공하기 때문에 완전히 정당합니다. 물 부분에는 아이들의 조직과 다가오는 활동에 대한 동기가 있었습니다. 여기서는 구두 방법이 사용되었습니다 (우리 조국-러시아, 끝없이 펼쳐진 바다와 강에 대한 대화). 장난스럽게 마스크와 산소통을 착용하고 해저로 내려가도록 요청했습니다. 이는 학습 과제 요소의 수용을 자극하고 수업 내용에 대한 흥미와 재미있는 동기를 부여했습니다. 교육 활동의 주요 부분은 할당된 과제를 해결하기 위해 특별히 조직되고 독립적인 어린이 활동이었습니다. 이 부분에서는 문제 상황별 방법(돌고래가 도움을 청하는 소리)을 사용했습니다. 아이들은 이러한 상황을 명확하게 공식화하고 문제 해결에 참여하겠다고 제안했습니다. 문제 상황을 해결하는 과정에서 아이들은 “바다 동물이나 물고기의 그림을 모아서 이야기하기”, 니모닉 테이블 작업 등의 작업을 독립적으로 완료했습니다. 이 작업에서 나는 아이들이 적극적인 말하기 활동에 참여하도록 격려하려고 노력했습니다. 아이들과 함께 일할 때 저는 지능과 논리적 사고에 관한 질문을 사용했습니다. 이 모든 것이 교육 활동, 정신 활동 및 어린이 언어 발달의 효과에 기여했습니다. NOD의 마지막 부분에서 아이들은 문제 상황을 해결했습니다(물고기가 색을 찾도록 도왔습니다). 아이들은 색모래로 물고기를 그렸습니다(미술의 비전통적인 방향 - 색모래로 그림 그리기. 또한 마지막 부분에서는 "사다리" 자제력 방법이 수행되었습니다. 아이들은 스스로를 스스로 평가했습니다. 래더의 특정 단계, GCD 동안 잘한 일, 수업 중 잘한 일, 어딘가에서 이해하지 못한 일 등을 통해 행동에 동기를 부여합니다.
학생들의 부모들은 GCD 준비에 참여했습니다(스쿠버 장비 만들기, 바다 동물 장난감, 조개 등 가져오기). GCD 재료는 아이들이 접근할 수 있는 수준에서 선택되었으며 그들의 수준에 부합했습니다. 심리적 특성설정된 목표와 목표를 해결하는 데 합리적이었습니다. 아이들은 활동적이고 세심하며 편안함을 느꼈습니다. GCD의 모든 요소는 공통 주제에 의해 논리적으로 통합됩니다. NOD에서는 정면, 하위 그룹, 그룹 등의 작업 형태를 사용했습니다. 방법: 1. 언어적(대화, 아이들에게 질문, 설명, 격려) 2. 시각적 - 시연(비디오, 바다 동물 이미지 보여주기, 3. 실용적(모래 그림) 4. 제어 방법. 조직의 형태는 다음과 같습니다. 제가 선택한 NOD는 매우 효과적이었습니다. 저는 교육학적 윤리와 재치의 규범을 준수하려고 노력했으며, NOD에 설정된 과제가 완료되었다고 믿습니다.

스몰렌스카야 율리아나 이고레브나

교육자, MADOU DS s. Bessonovka, 펜자 지역

스몰렌스카야 Yu.I. "강의 수중 세계": 준비 그룹 // Sovushka의 GCD 요약. 2018. N1(11)..2019.12).

주문 번호 55090

작업:

"인지 발달": 강과 그 주민에 대한 어린이의 지식을 통합하고 물고기의 이름과 특성을 아는 것입니다.
"예술적 및 미학적 발달": 아이들에게 강의 수중 세계를 드러내기 위해 예술적 재료와 비유적 표현 수단을 독립적으로 선택하도록 계속 가르칩니다. 아름다운 수생 식물과 물고기를 만들기 위한 다양한 기술을 활성화하세요. 상상력과 구성 감각을 키워보세요.
"사회적, 의사소통적 발달": 아이들 사이의 긍정적인 관계를 조성합니다. 아이들 간의 자유로운 의사 소통, 협상 능력, 협력을 통해 행동을 배포하는 능력을 개발합니다.
"언어 발달": 물고기에 대한 설명적인 이야기를 쓰는 능력을 개발합니다.

업무 형태: 상황별 대화, 대화, 창의적 과제 - 집단 패널 만들기, 야외 게임.

이전 작품: 강, 물고기 및 강 주민에 대한 대화. 문학 읽기 - G. Ganeizer "강은 왜 바다로 흘러가나요?", G. Yurmin - "강은 어디로 흐르나요?", "어떤 강이 가장 좋나요?" 물고기에 관한 이야기를 모으고 강에 관한 수수께끼를 암기합니다. 야외 게임 학습 - "붕어와 파이크", "낚싯대", "파이크".

재료 및 장비: 패널, 색종이, 풀, 가위, 냅킨, 브러쉬, 조개 껍질, 판지로 만든 물고기 실루엣, 식물을 위한 프레임인 칵테일 튜브, 강에서 물이 튀는 사운드 트랙.

아이는 바다에서 가져온 조개껍질을 그룹으로 가져옵니다. 아이들은 그것을보고 그들의 인상을 공유합니다.

껍질이란 무엇입니까?

크기가 왜 그렇게 다른가요?

교사는 바다와 바다뿐만 아니라 강, 호수 및 늪에서도 조개 껍질이 발견된다는 사실을 어린이들에게 안내합니다 (강 조개 표시).

강 조개는 바다 조개와 어떻게 다른가요?

강 껍질에는 단단히 닫히는 두 개의 밸브가 있습니다. 그것들은 매우 날카로워서 쉽게 다칠 수 있습니다. 조개껍질을 보면 아름답고 특이한 것들을 많이 기억할 수 있습니다.

당신이 강바닥에 있다고 상상해보십시오. (아이들은 눈을 감고 물이 튀는 소리가 들립니다)

거기에서 무엇이 보이나요? (모래 위에는 조개껍질과 자갈이 있고 아름다운 해조류가 자라며 물고기가 헤엄치는 모습 등이 있습니다.)

아이들은 눈을 뜹니다.

당신은 어떤 강 물고기를 알고 있나요? 물고기는 다 똑같나요? 그들은 서로 어떻게 다른가요? (아이들은 물고기 이름을 부르고 이야기를 나눕니다)

왜 강에 조류가 있다고 생각하나요? (식물은 산소를 방출하고, 오염물질로부터 물을 정화하며, 그곳에 숨어 잠을 자고 산란하는 물고기의 먹이가 됩니다.)

어린이 여러분, 강의 수중 세계에 대한 유난히 아름다운 그림을 직접 만들고 싶습니까? (그는 아이들을 종이 파노라마로 데려가 강의 수중 세계를 어떻게 만들 것인지 아이들 스스로 선택할 수 있다고 설명합니다.)

종이 조각과 파도에서 아름답고 두꺼운 조류를 자르는 방법을 직접 알아보세요. 개별 스트립과 리본을 짜거나 비틀거나 비틀 수 있다는 것을 잊지 마십시오. 칵테일 빨대는 식물의 안정성을 위한 틀로 사용될 수 있습니다. 물고기를 만들려면 판지 물고기 실루엣을 사용할 수 있습니다.

아이들은 그룹으로 나뉘어 계획을 논의하고 누가 무엇을 어떻게 할 것인지 합의하고 자료를 선택하고 작업을 시작합니다.

작업이 끝나면 교사와 아이들은 강의 수중 세계를 그린 그림에 감탄합니다.

교사는 A. Fet의시 "Fish"에서 발췌 한 내용을 읽습니다.

햇볕에 따뜻함. 봄

자신의 권리를 취합니다.

어떤 곳은 강의 깊이가 맑고,

바닥에 잔디가 보입니다.

퓨어 콜드 스트림

나는 지느러미를 따라가고 있어요 -

못된 물고기, 알겠습니다

벌레와 놀아요.

물고기자리는 술래잡기를 좋아합니다.

물고기에 대해 어떤 게임을 알고 있나요? 아이들은 게임 이름을 지정하고 그 중 하나를 플레이하겠다고 제안합니다.

야외 게임 "붕어와 파이크".

오늘 우리는 무엇을 했나요?

당신이 좋아하고 기억에 남는 것은 무엇입니까?