언어 치료 준비 그룹의 GCD 요약 “이 신비한 수중 세계! 학교 수중 세계 준비반의 끄덕임 준비반의 수중 세계 수업 노트
스몰렌스카야 율리아나 이고레브나
교육자, MADOU DS s. Bessonovka, 펜자 지역
스몰렌스카야 Yu.I. "강의 수중 세계": GCD 요약 준비반// 올빼미. 2018. N1(11)..2019.12).
주문 번호 55090
작업:
- "인지 발달": 강과 그 주민에 대한 어린이의 지식을 통합하고 물고기의 이름과 특성을 아는 것입니다.
- "예술적 및 미학적 발달": 아이들에게 강의 수중 세계를 드러내기 위해 예술적 재료와 비유적 표현 수단을 독립적으로 선택하도록 계속 가르칩니다. 아름다운 수생 식물과 물고기를 만들기 위한 다양한 기술을 활성화하세요. 상상력과 구성 감각을 키워보세요.
- "사회적, 의사소통적 발달": 아이들 사이의 긍정적인 관계를 조성합니다. 아이들 간의 자유로운 의사 소통, 협상 능력, 협력을 통해 행동을 배포하는 능력을 개발합니다.
- "언어 발달": 물고기에 대한 설명적인 이야기를 쓰는 능력을 개발합니다.
업무 형태: 상황별 대화, 대화, 창의적 과제 - 집단 패널 만들기, 야외 게임.
이전 작품: 강, 물고기 및 강 주민에 대한 대화. 문학 읽기 - G. Ganeizer "강은 왜 바다로 흘러가나요?", G. Yurmin - "강은 어디로 흐르나요?", "어떤 강이 가장 좋나요?" 물고기에 관한 이야기를 모으고 강에 관한 수수께끼를 암기합니다. 야외 게임 학습 - "붕어와 파이크", "낚싯대", "파이크".
재료 및 장비: 패널, 색종이, 풀, 가위, 냅킨, 브러쉬, 조개 껍질, 판지로 만든 물고기 실루엣, 식물을 위한 프레임인 칵테일 튜브, 강에서 물이 튀는 사운드 트랙.
아이는 바다에서 가져온 조개껍질을 그룹으로 가져옵니다. 아이들은 그것을보고 그들의 인상을 공유합니다.
껍질이란 무엇입니까?
크기가 왜 그렇게 다른가요?
교사는 바다와 바다뿐만 아니라 강, 호수 및 늪에서도 조개 껍질이 발견된다는 사실을 어린이들에게 안내합니다 (강 조개 표시).
강 조개는 바다 조개와 어떻게 다른가요?
강 껍질에는 단단히 닫히는 두 개의 밸브가 있습니다. 그것들은 매우 날카로워서 쉽게 다칠 수 있습니다. 조개껍질을 보면 아름답고 특이한 것들을 많이 기억할 수 있습니다.
당신이 강바닥에 있다고 상상해보십시오. (아이들은 눈을 감고 물이 튀는 소리가 들립니다)
거기에서 무엇이 보이나요? (모래 위에는 조개껍질과 자갈이 있고 아름다운 해조류가 자라며 물고기가 헤엄치는 모습 등이 있습니다.)
아이들은 눈을 뜹니다.
당신은 어떤 강 물고기를 알고 있나요? 물고기는 다 똑같나요? 그들은 어떻게 다른가요? (아이들은 물고기 이름을 부르고 이야기를 나눕니다)
왜 강에 조류가 있다고 생각하나요? (식물은 산소를 방출하고, 오염물질로부터 물을 정화하며, 그곳에 숨어 잠을 자고 산란하는 물고기의 먹이가 됩니다.)
어린이 여러분, 강의 수중 세계에 대한 유난히 아름다운 그림을 직접 만들고 싶습니까? (어린이들에게 종이 파노라마를 보여주고 무엇을 어떻게 만들 것인지 어린이 스스로 선택할 수 있다고 설명합니다. 해저 세계강하).
종이 조각과 파도에서 아름답고 두꺼운 조류를 자르는 방법을 직접 알아보세요. 개별 스트립과 리본을 짜거나 비틀거나 비틀 수 있다는 것을 잊지 마십시오. 칵테일 빨대는 식물의 안정성을 위한 틀로 사용될 수 있습니다. 물고기를 만들려면 판지 물고기 실루엣을 사용할 수 있습니다.
아이들은 그룹으로 나뉘어 계획을 논의하고 누가 무엇을 어떻게 할 것인지 합의하고 자료를 선택하고 작업을 시작합니다.
작업이 끝나면 교사와 아이들은 강의 수중 세계를 그린 그림에 감탄합니다.
교사는 A. Fet의시 "Fish"에서 발췌 한 내용을 읽습니다.
햇볕에 따뜻함. 봄
자신의 권리를 취합니다.
어떤 곳은 강의 깊이가 맑고,
바닥에 잔디가 보입니다.
퓨어 콜드 스트림
나는 지느러미를 따라가고 있어요 -
못된 물고기, 알겠습니다
벌레와 놀아요.
물고기자리는 술래잡기를 좋아합니다.
물고기에 대해 어떤 게임을 알고 있나요? 아이들은 게임 이름을 지정하고 그 중 하나를 플레이하겠다고 제안합니다.
야외 게임 "붕어와 파이크".
오늘 우리는 무엇을 했나요?
당신이 좋아하고 기억에 남는 것은 무엇입니까?
건강을 구하는 기술을 체계적으로 활용한 시각 예술 수업 요약
나이든 미취학 아동의 활동
(준비반)
주제: “바닷속 세계로의 여행”
수업 목적:
미술을 통해 미취학 아동의 상상력, 환상 기술 및 창의적 자유를 개발합니다.
작업:
교육적인:
1. 어린이들에게 수중 세계의 주민을 그리는 방법과 구성적인 방식으로 종이에 이미지를 올바르게 배열하는 방법을 계속 가르칩니다.
2. 구아슈 페인트의 특성과 기능을 계속해서 소개합니다. 비전통적인 기술로 작업하세요.
3. 예술적 개념을 구축하는 능력을 개발합니다(그림을 시작하기 전에 그림의 내용, 구성 및 색상 개요를 설명합니다).
4. 당신의 감성을 그림에 담아보세요.
교육적인:
1. 자연물에 대한 정서적 인식을 개발합니다.
2. 다양한 시각자료와 기법을 활용하여 이미지를 창작하는 과정에서 미취학 아동의 창의력을 발달시킨다.
3. 수중 세계, 바다 생물에 대한 어린이의 지식을 체계화하고 이 주제에 대한 어휘를 활성화합니다.
4. 건강 절약 기술을 사용하여 학생들의 신체 건강을 강화합니다.
5. 손의 미세한 운동 능력을 개발하십시오. 작업하는 동안 자세를 유지하는 방법을 배우십시오.
교육적인:
1. 예술적 감각을 기른다.
2. 자연에 대해 민감하고 배려하는 태도를 기르고 정서적 반응을 불러일으킵니다.
수업을 위한 장비:
1. 영상 및 음향 재생 장비(노트북, 멀티미디어 설치, 스크린)
2. 프레젠테이션 "해저 세계로의 여행"
3. 휴식을 위한 음악 오디오 녹음.
4. 그림과 사진을 고정할 수 있는 보드.
5. 그리기 단계 및 샘플 계획.
6. Valeopause를 위한 카드 구성표.
7. 선박, 선장 모자, 장난감 쌍안경.
8. 종이 시트, 구아슈 페인트, 다양한 크기의 붓, 물컵.
9. "씰 스탬프", 다양한 크기의 코르크, 면봉.
수업 진행:
교사: 안녕하세요 여러분! 오늘 나는 당신을 특별한 여행에 초대합니다.
교사는 아이들에게 원 안에 서도록 권유합니다.
교사: 일을 시작하기 전에 손을 잡고, 서로에게 미소를 짓고, 좋은 하루, 성공적인 하루를 기원하며 음악을 맞춰보도록 합시다. 활동적인 일. 다음 연습이 이에 도움이 될 것입니다. 당신은 나를 따라 반복할 것입니다:
이제 우리는 귀를 비비고 쓰다듬고 기억할 것입니다.
귓볼을 마사지한 다음 귓바퀴 전체를 마사지합니다.
머리를 흔들자 - 문제가 해결됩니다!
그들은 깊게 숨을 쉬고, 어깨를 곧게 펴고, 머리를 앞으로 숙이고 천천히 좌우로 흔듭니다.
우리는 영혼에 평화가 있기를 바라며 고개를 끄덕입니다.
앞뒤로 고개를 끄덕인다.
주의를 기울이려면 손바닥을 눌러야합니다.
가운데 손가락에 위치한 집중점을 손가락으로 가볍게 누릅니다.
이제 우리는 힘과 에너지로 가득 차 있습니다!
교사: 상상해 보세요. 큰 배 V 긴 항해. 물은 잔잔하고, 태양은 빛나고, 배가 주어진 항로를 따라 항해하는 것을 방해하는 것은 아무것도 없습니다. 당신의 배는 어디로 항해하고 있나요?
아이들은 교대로 선장의 모자를 쓰고, 배를 서로에게 넘겨주고, 쌍안경을 들여다보며 자신이 용감하고 용감한 선장이라고 상상합니다. 그들은 배가 어디로 향하고 있는지, 어느 나라로, 어느 해안으로 가는지 알려줍니다. 그런 다음 교사는 아이들에게 테이블에 자리를 잡도록 초대합니다. 다음은 "수중 세계로의 여행" 프레젠테이션과 함께 교사의 이야기가 이어집니다. 이야기가 진행되면서 교사는 아이들에게 질문을 합니다.
프레젠테이션 "수중 세계로의 여행"
사부: 일단 물속으로 뛰어들면 당신은 특별한 수중 세계의 왕국에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다. 바다에는 섬들이 세워져 있습니다. 그것은 동화 속 거인이 만든 것이 아니라 매우 작은 생물이 만든 산호 폴립입니다. 그들은 노란색, 빨간색, 보라색 기둥, 그릇, 공, 가지가 많은 나무, 심지어 성 전체와 같은 미로로 바닥을 덮습니다. 산호초에는 수많은 놀라운 생물들이 서식하고 있습니다.
배 바깥 바다 깊은 곳에는 무해해 보이는 투명하고 화려한 해파리가 매달려 있습니다. 그러나 해파리는 무해한 척만 하며 "쐐기풀처럼 쏘일" 수 있습니다. 해파리의 촉수에는 독이 들어 있는 세포가 박혀 있는데, 만지면 독이 터집니다.
문어를 볼 수 있습니다. 흡반이 달린 촉수로 먹이를 잡아서 사냥한다. 달라붙으면 떼어낼 수 없습니다. 문어에는 8개의 촉수가 있습니다. 그들은 숨바꼭질 놀이를 아주 잘합니다. 즉, 바위 뒤나 작은 동굴에 숨어 있습니다. 갈색 모래 위에서 갈색으로 변하고 자갈에 얼룩이 지면 찾아보세요.
여기 성게가 바닥을 따라 기어가며 바늘을 움직이고 있습니다.
해마는 해초 속에 숨어있습니다. 스케이트는 캥거루처럼 배에 가방을 넣어 아이들을 안고 다닙니다. 모든 것이 조용해지면 치어는 헤엄쳐서 산책을 나갑니다.
달팽이 대신 작은 가재가 껍질에 자리 잡았습니다. 그는 집에 혼자 살고 있기 때문에 은둔자라는 별명을 얻었습니다. 안전한 대피소에서 아기는 적을 두려워하지 않습니다. 무슨 일이 일어나 자마자 발톱이 입구를 덮습니다.
따뜻한 바다에서는 바다거북을 발견할 수 있습니다. 밤에는 물에서 나와 섬으로 이동합니다. 여기서 그들은 모래에 구멍을 파고 거기에 알을 낳습니다. 할당된 시간이 지나면 거북이는 모래에 묻힌 알에서 나와 수면으로 올라간 후 서둘러 바다로 향합니다.
주의하여! 제브라 피쉬에요! 만질 수 없습니다. 등의 밝은 지느러미에는 독이 함유된 가장 날카로운 가시가 포함되어 있습니다. 그녀는 하루 종일 산호 사이에 누워서 작은 물고기를 기다리고 있습니다.
산호초 위에는 고슴도치 물고기와 볼 물고기가 살고 있습니다. 평온한 상태에서 물고기는 물고기와 같습니다. 그러나 포식자가 나타나 자마자 눈에 띄지 않는 물고기는 물을 삼키고 바늘로 뭉친 큰 공으로 부풀어 오른다.
많은 사람들이 산호초에 산다. 놀라운 물고기: 돌돔, 다람쥐고기, 나비고기, 개고기 입니다. 그들은 모두 매우 아름답고 다양한 색상으로 밝은 줄무늬와 반점으로 "채색"되어 있습니다.
하지만 여기에는 가시가 빽빽이 들어찬 포식성 불가사리가 있습니다.
오늘 우리는 수중 세계를 방문했습니다. 놀랍고 조금은 마법 같았습니다.
프레젠테이션을 본 후 교사와 어린이는 'Fun Week' 카드(눈 체조)를 사용하여 발레포즈를 합니다.
카드 구성표 "Fun Week"에 따른 Valeopause
(눈 체조)
일주일 내내 순서대로,
눈은 운동을 하고 있습니다.
월요일에 그들이 잠에서 깨어났을 때,
눈은 태양을 보고 미소를 지을 것이다.
잔디를 내려다보세요
그리고 다시 높이로.
눈을 들어라. 아래로 내리면 머리가 움직이지 않습니다(눈의 피로를 완화합니다).
화요일에는 눈이 몇 시간이고,
여기저기 살펴보는데,
그들은 왼쪽으로 갑니다, 그들은 오른쪽으로 갑니다
그들은 결코 피곤하지 않을 것입니다.
눈을 오른쪽으로 돌린 다음 왼쪽으로 돌려 머리를 움직이지 않게 유지합니다(눈의 피로를 완화합니다).
수요일에는 시각 장애인 버프를 플레이하고,
눈을 꼭 감아
하나 둘 셋 넷 다섯,
눈을 뜨자.
우리는 눈을 감고 뜬다
그래서 우리는 게임을 계속합니다
눈을 꼭 감고 다섯까지 세고 눈을 크게 뜨세요(눈의 피로를 풀어주는 운동).
목요일이면 우리는 먼 곳을 바라본다
이러고 있을 시간 없어
가까운 것은 무엇이고 먼 것은 무엇인가
당신은 당신의 눈을 봐야합니다.
정면을 바라보고 눈에서 25~30cm 떨어진 곳에 손가락을 대고 손가락 끝으로 시선을 움직여 바라보고 손을 내리세요(눈 근육을 강화하고 협응력을 향상시킵니다).
우리는 금요일에 하품을 하지 않았다
눈이 돌아다녔다.
그만하고 또
다른 방향으로 달리십시오.
눈을 위, 오른쪽, 아래, 왼쪽, 위로 들어보세요. 뒤로: 왼쪽, 아래, 오른쪽, 다시 위로(복잡한 눈 움직임을 개선합니다).
토요일은 쉬는날임에도 불구하고
우리는 당신에게 게으르지 않습니다.
우리는 모퉁이를 찾고,
학생들을 움직이게 하기 위해서입니다.
오른쪽 상단을 본 다음 왼쪽 하단을 살펴보세요. 시선을 왼쪽 상단과 오른쪽 하단으로 이동합니다(복잡한 눈 움직임 개선).
우리는 일요일에 자겠습니다
그리고 나서 산책하러 가겠습니다.
눈을 굳게 해서
공기를 마셔야합니다.
눈꺼풀을 감고 손가락을 원형으로 움직여 마사지하십시오. 위쪽 눈꺼풀은 코에서 눈 바깥쪽 가장자리까지, 아래쪽 눈꺼풀은 바깥쪽 가장자리에서 코까지, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다(근육을 이완시키고 혈액 순환을 개선합니다). .
체조는 없습니다, 친구,
우리의 눈은 살 수 없습니다!
프레젠테이션을 시청하고 잠시 멈춘 후 교사는 어린이들에게 그림 자체로 직접 이동하도록 권유합니다.
교사: 이제 수중 주민을 그리는 것이 좋습니다. 어쩌면 놀랍도록 아름다운 물고기일 수도 있고, 바다거북일 수도 있고, 불가사리나 해마일 수도 있습니다. 그리고 누군가는 바다 왕국의 모든 주민들을 그리고 싶어할 것입니다.
그런 다음 교사는 작업 및 운영 카드 구성표 샘플을 칠판에 올려 놓습니다.
교사: 내 그림에 있는 밝고 우아하며 쾌활한 물고기를 보세요. 그러한 물고기를 얻으려면 작업 순서를 보여주는 다이어그램에주의하십시오.
아이들은 다이어그램을 보고, 교사는 무대에 대해 설명하고, 아이들은 작품의 요소를 공중에 "그립니다".
교사: 먼저 물고기의 몸통을 타원형으로 그려 중앙에 놓겠습니다.
아이들은 공중에 타원을 그립니다.
아이들은 공중에 포니테일을 그립니다.
아이들은 공중에 지느러미와 물결 모양의 비늘을 그립니다.
교사: 물고기는 단순히 공중에 매달릴 수 없으므로 물을 그려보겠습니다. 물속의 물고기 주변을 무엇으로 묘사할 수 있나요?
어린이: 자갈, 조류, 수중 암석 등
선생님: 당신과 내가 마법의 신비한 물고기를 얻을 수 있도록 장식을 제안합니다 특이한 방법으로. 당신은 브러시로 그림을 그리는 데 익숙합니다. 그리고 오늘은 코르크와 면봉으로 만든 인장을 사용하여 패턴을 그려 보겠습니다.
교사는 코르크와 면봉을 사용하여 패턴을 그리는 다양한 방법과 옵션을 샘플로 보여줍니다. 코르크를 페인트 병에 담그거나 페인트 브러시로 코르크를 칠할 수 있다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다. 색상을 변경할 때 코르크는 세척할 필요가 없으며 새 코르크를 가져가야 합니다. 항아리의 페인트가 매우 두꺼운 경우 브러시와 물로 적실 수 있습니다. 아이들의 요청에 따라 손가락으로 패턴을 그림에 적용할 수 있습니다. 이 경우 테이블 위에 손을 닦을 수 있는 물티슈가 있어야 합니다. 아이들은 그림을 그리기 시작합니다. 아이들이 과제를 마친 후에는 이완운동 '매직드림(Magic Dream)'을 진행한다.
수업을 요약합니다.
휴식을 취한 후 교사와 어린이는 작품을 검토하고 가장 성공적인 작품을 강조 표시하고 다른 작품에 메모합니다. 긍정적인 점. 아이들은 3가지 이모티콘 중에서 자신의 작업 결과에 대한 아이의 만족도를 가장 정확하게 반영하는 이모티콘을 선택합니다.
. 크고 웃는 모습 - 수업이 정말 좋았고, 결과도 만족스럽고, 더 많이 그릴 수 있어서 기뻤습니다.
. 중간 및 진지함 - 수업이 마음에 들었고 결과가 완전히 만족스럽지 않아 그릴 예정이지만 지금은 아닙니다.
. 작고 슬프다. 수업이 마음에 들지 않았고, 결과도 만족스럽지 않고, 더 이상 그림을 그리고 싶지 않다.
선생님: 우리는 실제 예술가들과 똑같은 전시회를 가졌습니다. 내 설명도 잘 듣고, 성실하고, 세심하고, 우호적으로 일해주셔서 이렇게 멋지게 해냈네요. 이제 이별의 순간이 다가왔습니다.
환송의례 '우정릴레이'
아이들은 원 안에 서 있습니다. 그들은 손을 잡고 지휘봉처럼 악수를 건네준다.
선생님이 시작합니다.
선생님: 나는 당신에게 내 우정을 전하고 그것은 나에게서 마샤로, 마샤에서 사샤로, 그리고 마침내 다시 나에게 돌아옵니다. 여러분 각자가 우정의 일부를 추가할수록 우정이 더 깊어지는 것 같습니다. 당신을 떠나지 말고 따뜻하게 해주세요.
아이들은 악수 릴레이를 이어갑니다.
중고 도서:
1. Kazikova R. G. “아이들과 함께 그리기 미취학 연령. 비전통적인 기술, 계획, 강의 노트", 모스크바, "Sphere", 2005.
2. Lykova I.A. " 시각적 활동유치원에서", 모스크바, "Sphere", 2006.
3. Fateeva A. "붓 없이 그리기", Yaroslavl, "개발 아카데미", 2006
4. Nishcheva N.V. 야외 게임, 운동, 체육 시간, 손가락 체조의 카드 인덱스입니다. - SPb.: 어린이 출판물, 2008.
테마: "바닷속 세계로의 여행"
프로그램 내용:
수중 세계 주민의 다양성에 대한 어린이의 생각을 강화합니다. 다양한 재료를 사용하여 예술적 이미지를 만드는 가능성을 소개합니다.
의사소통 능력, 협력 및 공동 창작 경험을 개발합니다.
수업 자료:
노트북 또는 멀티미디어 설정,
프레젠테이션 "Underwater World";
Luntik 장난감; Luntik에 관한 만화
오디오 녹음 바다의 소리;
장식 "잠수함"
해저 장식용 상자, 자갈, 기성 해초, 산호, 플라스틱으로 덮인 나뭇가지, 노란색 플라스틱으로 덮인 판지, 빗, 브러시, 냅킨, 물병, 구아슈 페인트, 종이, 구슬, 씨앗 구슬, 스팽글 , 소금 반죽, 쿠키 커터, 밀대, 스택, 모델링 보드, 유포, 스테이플러.
수업 진행 상황.
어느 날, 달에서 아기가 태어났습니다.
나는 태어났다!
누가 말하고 있나요? 그는 어디에 있나요? 가자, 보자 (Luntik은 테이프 레코더 근처에 앉아 있습니다). 아, 저기 있어요. 앉아서 그가 왜 이 달의 손님과 함께 우리에게 왔는지 알아보자.
나는 Luntik을 대신하여 말합니다.
안녕하세요 여러분,
내 이름은 Luntik입니다.
나는 달에 살고 있고
나는 그 주민과 주민들을 모두 알고 있습니다.
그리고 난 종종 땅바닥에 있어
그리고 나는 그 주민들을 알고 있습니다
나는 지구상에 많은 친구가 있습니다
당신은 그들을 알고 있나요?
나와 내 친구들은 꿈이 있어요
우리는 당신을 만나고 싶습니다
수중 세계의 주민들과 함께
이것이 내가 당신에게 온 이유입니다.
도와주세요?
물론 Luntik, 우리가 당신에게 말하고 보여줄 것입니다.
그리고 우리는 친구들을 위해 공예품도 만들 거예요
여러분, 수중 주민을 아시나요?
해저에 가본 적이 있나요?
그것이 문제이다!
그러면 Luntik에게 수중 세계에 대해 무엇을 말할까요?
그러한 지식을 어떻게 얻을 수 있는지 생각해 보십시오.
뭔가 생각해낸 게 있나요?
알겠습니다. 힌트를 드리겠습니다.
이 다이어그램을 보면 수중 세계에 대해 배울 수 있는 힌트를 볼 수 있습니다.
다이어그램을 보면 힌트가 표시됩니다.
바다와 해양생물에 대해 어떻게 배울 수 있나요? (스스로 생각하고, 책을 보고 읽고, 어른에게 물어보고, 인터넷이나 TV를 시청하세요).
그리고 수중 세계의 왕국으로의 흥미진진한 여행에 여러분을 초대합니다. 동의하시나요?
어떻게 거기에 갈 수 있을 것 같나요?
저는 여러분을 잠수함 항해에 초대하고 싶습니다. 여기에 그녀는 이미 정박되어 있습니다.
글쎄, Luntik, 우리와 함께 수영할래?
자리에 앉으세요. 나는 선장이고 당신은 나의 선원입니다. 서로 웃으며 즐거운 여행을 기원합니다! 우리 배에서는 수중 왕국에 사는 사람이 누구인지 앞만 볼 수 있습니다. 보트는 다이빙할 준비가 되었습니다. 바다 파도가 그녀를 흔들었다. 3을 세면 우리는 다이빙을 합니다. 눈을 감고 큰 소리로 셋까지 센다. (아이들은 셋까지 센다. 바다소리가 들린다.)
이제 이미 바다 소리가 들립니다. 우리는 수중 왕국으로 뛰어들고 있습니다. 눈을 떠. 첫 번째 주민이 나타납니다.
직진
바다 건너,
기적은 수영입니다 - 거인.
누구세요? 맞습니다, 그것은 큰 증기선과 같은 고래입니다.
저기 저 멀리서 사람들의 등을 드러내고 있는 거 보이시죠?
그들은 바다에서 우리를 구할 것입니다... (돌고래). 장난스럽고 쾌활한 물고기. 그들이 어떻게 장난을 치는지 보세요.
우리는 남쪽으로 향하고 있습니다. 여러분, 누가 여러분을 향해 수영하고 있는지 보이나요? 배웠나요?
예, 이것은 사악한 상어입니다. 보세요, 입 안에 있는 이빨이 세 줄로 있어요.
이것은 열정이 아니라 문제입니다. 당신은 그녀를 두려워합니까? Luntik입니까? 무서운 것. 여기서 빨리 헤엄쳐 나가자. 그녀의 입에 빠지고 싶지 않다.
얼마나 다양한 아름다운 물고기들이 있는지 보세요. 그것들은 무슨 색깔인가요? 예, 바다 물고기는 노란색, 파란색, 빨간색, 줄무늬, 점박이, 은색 등 다양한 색상으로 나타납니다.
얼마나 아름다운지 보세요. 이게 뭔가요? 그들은 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 그것은 어떻게 생겼나요? 덤불 위, 나무 위, 마치 숲이 물 속에만 있는 것처럼 말입니다. 여러분, 이건 산호예요. 그들은 바다와 바다에 따라 다릅니다.
이것에 대해 무엇을 알고 있습니까? 맞습니다, 조류입니다. 물고기는 조류를 먹습니다.
정말 멋진 말인가요?
아주 이상한 습관:
말은 씨를 뿌리지도 않고 쟁기질도 하지 않는다
물속에서 물고기와 함께 춤을 추는 모습.
동화에 나오는 혹등고래 말을 기억하시나요? 꼬리와 갈기가 있어요. 엄청 웃겨
여러분, 이 사람은 누구입니까? 알잖아? 문어. 왜 그렇게 불렀는지 아는 사람 있나요? 알고보니 다리가 8개네요.
아래쪽에 누군가가 보입니다. 수수께끼는 누구일까요?
깊은 곳에서 그녀는
마치 하늘에 보이는 것처럼.
하지만 빛나지도 않고 따뜻하지도 않고,
왜냐하면 그는 할 수 없기 때문입니다.
물론 불가사리입니다. 광선은 몇 개나 있나요? 다섯. 어떤 색? 바로 빨간색입니다.
우리는 많은 해양 생물을 보았습니다. 이제 우리가 돌아올 시간이 된 것 아닐까? 아, 이게 뭐죠? 동굴처럼 보입니다.
그 속으로 헤엄쳐 들어가거나 돌아가자 유치원? 아니면 두렵나요? 아니요. 그런 다음 우리는 수영했습니다. 아마도 거기가 흥미로울 것입니다.
아, 우리가 발견한 곳은 정말 멋진 동굴이군요. 얘들아, 수영해서 동굴로 가자? 수중에서 무엇을 다이빙할 수 있나요?
스쿠버 다이빙 슈트를 착용할 수 있습니다. 그리고 Luntik은 스쿠버 장비 없이 물속에 있을 수 있습니다. 그리고 당신이 나에게 오시면 그것을 입읍시다. 우리는 그것들을 착용하고, 다리와 팔에 무겁게 착용하고, 등 뒤에 마스크, 핀, 스쿠버 장비를 착용하는 것을 잊지 않습니다. 숨을 쉬도록 노력합시다. 숨쉬기가 쉽나요? 그런 다음 우리는 수영했습니다. 보세요 여러분, 여기 뭔가 쓰여 있습니다.
-읽을 수 있는 사람 있나요? 네, 멋진 수중 워크숍이라고 적혀 있어요. 어떤 종류의 편지. 마법이 일어나자마자 동굴 안으로 들어갈 수 있다고 하네요. 사악한 오징어가 동굴 입구와 동굴 주인을 홀렸는데, 이 오점에서 작업장의 주인을 알아보면 들어갈 수 있습니다.
얼룩이 누구처럼 생겼는지 생각해 봅시다. 작업장의 주인은 누구일까요?
무엇을 그리고 어디에서 그림을 완성할 수 있나요? 추측할 수 있나요?
이것이 금붕어일 수 있다고 생각하시나요?
이젤로 가십시오. 둘 중 누구를 그릴지 서로 상의해 보세요. 부끄러워하지 말고 붓과 물감을 들고 그림을 그려보세요. 그녀가 어떤 종류의 금붕어인지 상상해보십시오. 그리고 다른 사람들도 조언을 해줄 수 있습니다. Luntik, 뭔가 추천해주실 수 있나요? 왕관을 그릴 수 있습니다.
우리가 그 일에 대처했다고 생각하십니까? 한번 들어가 볼까요? 문이 열립니다. 그런 다음 동굴로 가십시오. 바다 왕국 주민들의 사진이 너무 많습니다. 그들은 당신에게 친숙합니까? 네, 도중에 우리를 만난 사람들도 있습니다.
몇 개나 있나요? 다른 재료. 우리는 Luntik을 돕기로 약속했지요?
해저에 무엇이 있는지 기억해 볼까요? 모래, 돌, 조개, 조류. 그래서 저는 이 상자를 해저처럼 보이도록 디자인하는 것을 제안합니다. 바다의 바닥은 고르지 않습니다. Anya는 빗으로 홈을 만들고 Kolya는 모래를 뿌리고 나머지, 돌, 조개를 가져다가 상자 바닥을 따라 원하는 위치에 놓습니다. 그런데 이게 뭐죠? 그것은 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 해초. 수중 세계에 조류가 있나요? 여기에도 넣어 봅시다. 모든 일을 빨리 처리해야 한다는 것을 잊지 마십시오. 그렇지 않으면 공기가 충분하지 않을 것입니다. 서둘러요.
여기서 또 누가 빠졌나요? 물고기, 불가사리. 우리가 무엇을 만들 수 있는지 보러 갑시다.
그게 뭔지 궁금해요? 보세요, 만져보세요. 그것은 플라스틱처럼 보입니다. 이게 뭔지 아세요? 이건 색깔 있는 소금 반죽인 것 같아요. 반죽에는 어떤 색깔이 있나요? 필요한 페인트를 즉시 추가하면 결과가 나타납니다. 그리고 간단한 소금 반죽은 밀가루, 소금, 물만 들어 있기 때문에 이렇습니다. 나는 그것으로 다양한 공예품을 만드는 것을 좋아합니다. 반죽으로 생선과 불가사리를 만들어보고 싶나요? 이제 Luntik을 위한 바다 생물을 만들어 보겠습니다.
누구하고 싶나요? (각 어린이에게 물어보세요) 일반적인 방법으로 불가사리를 만들 수 있습니다. 반죽 덩어리를 공 모양으로 굴려서 손바닥 사이에 펴고 5 개의 광선을 옆으로 쭉 뻗습니다. 하지만 다르게 할 수도 있습니다. 밀방망이로 반죽을 펴고 쿠키 커터나 그냥 쌓아서 잘라보세요. 이런 별들은 장식될 수 있어요 다르게. 테이블 위에 뭐가 있는지 보세요. 무엇으로 장식하고 싶나요? 구슬, 시리얼, 씨앗을 사용할 수 있으며 더 좋은 방법은 양질의 거친 밀가루 또는 모래를 뿌릴 수 있습니다.
여러분, 반죽으로 공예품을 만든 후에는 말려야 합니다. 반죽이 얇을수록 공예품이 더 빨리 건조됩니다. 그래서 먼저 호일을 만든 다음 반죽으로 덮는 것이 좋습니다. (나는 이것이 어떻게 이루어지는지 보여주고 설명한다).
우리는 보트에 있는 동안 많은 것을 보았습니다. 길에서 어떤 주민들을 만났는지 기억해 볼까요?
불가사리를 만들어 보고 싶은 사람은 누구인가요? 봐, Luntik은 슬프다. 정말 친구들에게 스타만 보여줄 건가요? ... 불가사리를 만들어 봅시다. 나머지는 다른 물고기를 만들까요?
아이들의 독립적인 활동. 개인 작업.
자, 이제 우리는 주민들을 이사할 수 있습니다. 여러분, 여기에 또 뭔가 빠진 것 같나요? 이것이 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 산호. 나팔과 구슬로 장식해서 진짜처럼 보이도록 합시다. 마법에 걸린 물고기를 잊지 말자. 여기에 넣어 봅시다. Luntik, 그것이 얼마나 아름다운지 보세요.
여러분, 모든 일이 잘 풀렸는데 무엇을 염두에 두셨나요? 무엇이 잘 안 됐나요? 왜? 우리는 누구를 위해 해저와 그 주민을 만들었습니까?
이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 그럼 잠수함에 자리를 잡으세요. 우리는 올라갈 준비를 했습니다. 눈을 감고 셋까지 세어보세요. 이제 우리는 돌아왔습니다. 우리가 만들어낸 아름다움이 무엇인지 손님들에게 보여줍시다.
슬라이드 캡션:
기적, 거인이 바다를 헤엄치고 있다
사람들의 등을 돌리면 바다에서 우리를 구할 것입니다 ...
입안의 이빨: 세 줄로 되어 있습니다. 이것은 열정이 아니라 문제입니다. 이 포식자는 "바다 도둑"으로 유명합니다.
정말 멋진 말인가요? 매우 이상한 습관: 말은 씨를 뿌리지도 않고 쟁기질도 하지 않습니다. 물 속에서는 물고기와 함께 춤을 춥니다. 그를 친구라고 부르세요: Rybok 친구...
당신은 나를 모르나요? 나는 바다 밑바닥에 산다. 머리 하나에 다리 여덟개, 그게 내 전부야...
바닥 깊은 곳에서는 마치 하늘에 있는 것처럼 보입니다. 하지만 빛나지도 않고 따뜻하지도 않아요. 방법을 모르니까요.
이바노바 라리사 니코노로브나
직위:선생님
교육 기관: MDOU d\s "로드니초크"
소재지: Mokrous 마을, 사라토프 지역
재료명 :준비반의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약
주제:"해저세계"
발행일: 14.03.2016
장:취학 전 교육
GCD 개요
주제: "수중 세계" 준비 그룹 교사: Ivanova L.N. R.p.Mokrous d/s “Rodnichok” 2015
근사치를 내다 일반 교육 프로그램“출생부터 학교까지”, ed. N.E.Veraksy. 연령대 : 준비. 주제(종합적인 주제 계획에 따름): “나의 도시, 나의 나라, 나의 행성.” GCD 테마: "수중 세계". 목표: 우리나라의 해양 주민과 해양 동물군에 대한 아이디어를 통합하기 위한 조건을 조성합니다. 목표: 교육: 바다와 그 주민에 대한 어린이의 지식을 확장하고 심화시킵니다. 어휘, 말하기의 문법 구조, 건전한 발음, 말하기 표현력을 향상시킵니다. 발달: "Underwater World" 주제에 대한 명사, 형용사, 동사로 어휘를 확장하고 활성화합니다. 단어 형성 기술을 향상시킵니다. 조음 운동 능력을 개발합니다. 총체적이고 미세한 운동 능력을 개발합니다. 움직임의 손재주와 조정력을 개발합니다. 강하게 하다 논리적 사고, 주의력, 기억력, 상상력. 교육: 해양 동물군 대표자들의 교육 및 환경적 관심을 키우고 법적 지식에 대한 관심을 높입니다. 실제로 자연 보호 활동에 참여합니다. 팀에서 일하고 노는 능력을 개발하십시오. 집단주의와 책임감을 키워주세요. 예비 작업: 수중 세계에 대한 교사의 이야기 – 물에서만 살 수 있는 놀라운 생물(식물, 동물)에 관한 것입니다. 바다 생물을 묘사 한 사진, 사진, "The World of Nature"앨범 포스터, S. Sakharov의 "Sea Tales"읽기, 신체 운동 배우기, 손가락 체조. 책 속의 삽화를 보면서 독서는 수중 세계에 관한 작업입니다. 수업의 진행
선생님의 활동
입문 부분 - 여러분, 흑해에서 온 친구들이 나에게 보낸 포탄이 무엇인지보세요. 바다에 가본 사람은 누구입니까? 어느? 우리나라의 또 어떤 바다를 알고 있나요? 우리 조국인 러시아의 지도를 살펴봅시다. 우리나라가 얼마나 거대한지 보세요. 세계에서 가장 큰 나라입니다. 북쪽에서는 백해, 카라해, 바렌츠해 등과 같은 바다로 씻겨지고 남쪽에서는 흑해, 카스피해, 아조프해로 씻겨집니다. - 이 조개껍질은 흑해에서 선물로 나에게 보내졌습니다. 조개껍질을 귀에 대면 바다소리가 들린다는 표현을 들어보셨을 겁니다. 조개껍질을 들고 바다소리를 들어보세요. 바다 소리 - 그런 소리는 어디서 들을 수 있다고 생각하시나요? -해변에서는 또 어떤 소리가 들리나요? - 바다 물고기와 동물의 삶에 대해 배우고 싶나요? 이를 위해 무엇이 필요합니까? - 그리고 바다 깊은 곳으로 다이빙하려면 어떤 종류의 장치가 필요합니다. 카드에서 필요한 항목을 선택하고 해당 항목이 필요한 이유를 설명하십시오. - 마스크와 스쿠버 장비를 착용하고 해저로 다이빙합니다. 주요 부분 해양 생물에 관한 짧은 비디오를 보여줍니다.
어린이 활동
아이들은 조개껍질을 본다 아이들은 지도를 본다 조개껍질을 귀에 대고 바다소리를 듣는다 해변에서 갈매기의 울음소리, 자갈의 바스락거리는 소리 깊은 바다 속으로 뛰어들어야 한다 아이들은 카드에서 잠수함을 선택한다 , 바시스카프, 수중 마스크, 스노클, 핀, 스쿠버 장비를 설명하고 그 용도를 설명합니다. 마스크와 스쿠버 장비를 착용하고 잠수함 수영 선수의 움직임을 모방합니다.
선생님의 코멘트 - 바다 깊은 곳에서는 또 어떤 바다 생물을 볼 수 있나요? - 바다 밑바닥에 앉아서 바다 물고기와 동물에 대해 우리가 알고 있는 것을 말해 봅시다. 모니터가 다시 켜집니다. 돌고래의 놀라운 울음소리가 들립니다. -얘들아, 저 소리 지르는 사람은 누구야? - 이 소리가 무엇이라고 생각하시나요? 즐거운가요, 아니면 불안한가요? 왜? - 우리는 무엇을해야합니까? 우리는 더 멀리 헤엄쳐 물고기 한 마리도 없는 곳으로 헤엄칩니다. -아무것도 눈치 채지 못하셨나요? - 무슨 일이 일어날 수 있을 것 같나요? - 무슨 일이 일어났는지, 그리고 물고기는 모두 어디에 있는지 알고 싶나요? - 수영해서 물고기를 찾아보자. 교사는 과제를 읽습니다. 어린이 중 절반은 잘라낸 그림과 함께 쌍으로 작업합니다. 작업이 끝나면 채집한 물고기에 대해 이야기를 나눕니다. 후반부(각 2명)는 이야기를 구성합니다. 3명의 어린이는 각각 물고기에 관한 시를 읽습니다. 어린이의 답변: - 바다 깊은 곳에서... 상어가 보입니다... 제안된 답변: 그들은 물에서 수영하고, 다른 모양몸은 비늘로 덮여 있고 아가미 등으로 숨을 쉰다. 돌고래 불안, 무슨 일이 있었나봐요, 무슨 일이 일어났나 봐요. 더 멀리 수영해서 무슨 일이 일어났는지 알아봅시다. 여기에는 물고기나 바다 동물이 한 마리도 없습니다.. 아이들이 예상하는 대답: 강한 폭풍이 있었고 물고기는 이곳을 떠났습니다. 어부들은 물고기를 모두 잡았습니다. 기름 등을 운반하는 선박에서 사고가 발생했습니다. 네 아이가 상자를 발견합니다. 열어보면 아이들이 할 일이 담긴 껍질이 있어요
바다 동물에 대한 기억 표. - 여러분, 우리는 작업을 완료했지만 아무것도 바뀌지 않았고 물고기도 나타나지 않았습니다. 또 어디에서 찾을 수 있나요? 파도가 얼마나 큰지 보세요. 아마도 파도 아래에 숨었을 수도 있습니다. 물 속으로 더 깊이 손을 넣어보자, 어떤 느낌이 들까? - 그들에게 무슨 일이 일어났나요? -왜라고 생각해요? _그들을 돕고 싶었나요? - 작은 동굴이 보입니다. (동굴이 무엇인지 아시나요?) - 거기에서 수영하자, 거기에 공기가 있고, 마스크를 벗고 조금 쉬다가 물고기가 색을 찾도록 도와줄 수 있습니다. - 우리가 물고기를 어떻게 도울 것이라고 생각하세요? - 네, 하지만 우리는 물감이 아닌 색깔 있는 모래로 칠할 거예요. 선생님은 색색의 모래로 색칠하는 기술을 설명합니다. - 하지만 일하기 전에 손가락을 펴자. 손가락 체조. 아이들이 공부하는 동안 교사가 알려주는 도움과 조언. 작업이 끝나면: - 물고기를 감상해 보세요. 마스크와 스쿠버 장비를 착용하고 동굴에서 헤엄쳐 나와 물고기를 낮추고, 아이들은 손을 내려 모래를 만져보고, 모래 속에는 물고기가 있습니다. 무색해진 아이들의 버전이죠. 아이들은 각자 물고기를 잡고 동굴로 헤엄쳐 갑니다. 우리는 수영해서 마스크를 벗고 물고기를 넣습니다. 10분 휴식 어린이 버전: 페인트, 구아슈 등으로 그림을 그릴 것입니다. 아이들의 독립적인 활동
바다로 가서 해변으로 가십시오. 마지막 부분 - 우리의 수중 여행에서 가장 기억나는 것은 무엇입니까? - 다시 가슴을 열어보자. - 돌고래들이 물고기를 도와준 대가로 어떤 멋진 노트를 선물로 주는지 살펴보세요. 거기에서 바다 항해에 대한 인상을 그릴 수 있습니다. - 하지만 노트 첫 페이지에 3단 사다리를 그려보고, 오늘 우리가 바다 주민들을 어떻게 도왔는지, 어떤 선행을 했는지 평가해 봅시다. 자신을 어떻게 평가하는지에 대한 사다리의 단계에 자신을 올려놓으십시오. 자신을 이렇게 평가한 이유를 설명해 보세요. 어린이 중 한 명이 상자를 가져가겠다고 제안합니다. 아이들의 답변 아이들의 자기분석 GCD ANALYSIS
즉시 - 교육 활동준비반 아이들과 함께 진행되었습니다. GCD는 세 개의 상호 연결된 부분으로 구성되었으며, 그 동안 다양한 액션. 이 구조 GCD의 각 부분은 특정 문제를 해결하는 것을 목표로 하고 다양한 방법과 기술을 제공하기 때문에 완전히 정당합니다. 물 부분에는 아이들의 조직과 다가오는 활동에 대한 동기가 있었습니다. 여기서는 구두 방법이 사용되었습니다 (우리 조국-러시아, 끝없이 펼쳐진 바다와 강에 대한 대화). 장난스럽게 마스크와 산소통을 착용하고 해저로 내려가도록 요청했습니다. 이는 학습 과제 요소의 수용을 자극하고 수업 내용에 대한 흥미와 재미있는 동기를 부여했습니다. 교육 활동의 주요 부분은 할당된 과제를 해결하기 위해 특별히 조직되고 독립적인 어린이 활동이었습니다. 이 부분에서는 문제 상황별 방법(돌고래가 도움을 청하는 소리)을 사용했습니다. 아이들은 이러한 상황을 명확하게 공식화하고 문제 해결에 참여하겠다고 제안했습니다. 문제 상황을 해결하는 과정에서 아이들은 “바다 동물이나 물고기의 그림을 모아서 이야기하기”, 니모닉 테이블 작업 등의 작업을 독립적으로 완료했습니다. 이 작업에서 나는 아이들이 적극적인 말하기 활동에 참여하도록 격려하려고 노력했습니다. 아이들과 함께 일할 때 저는 지능과 논리적 사고에 관한 질문을 사용했습니다. 이 모든 것이 교육 활동, 정신 활동 및 어린이 언어 발달의 효과에 기여했습니다. NOD의 마지막 부분에서 아이들은 문제 상황을 해결했습니다(물고기가 색을 찾도록 도왔습니다). 아이들은 색모래로 물고기를 그렸습니다(미술의 비전통적인 방향 - 색모래로 그림 그리기. 또한 마지막 부분에서는 "사다리" 자제력 방법이 수행되었습니다. 아이들은 스스로를 스스로 평가했습니다. 래더의 특정 단계, GCD 동안 잘한 일, 수업 중 잘한 일, 어딘가에서 이해하지 못한 일 등을 통해 행동에 동기를 부여합니다.
학생들의 부모들은 GCD 준비에 참여했습니다(스쿠버 장비 만들기, 바다 동물 장난감, 조개 등 가져오기). GCD 재료는 아이들이 접근할 수 있는 수준에서 선택되었으며 그들의 수준에 부합했습니다. 심리적 특성설정된 목표와 목표를 해결하는 데 합리적이었습니다. 아이들은 활동적이고 세심하며 편안함을 느꼈습니다. GCD의 모든 요소는 공통 주제에 의해 논리적으로 통합됩니다. NOD에서는 정면, 하위 그룹, 그룹 등의 작업 형태를 사용했습니다. 방법: 1. 언어적(대화, 아이들에게 질문, 설명, 격려) 2. 시각적 - 시연(비디오, 바다 동물 이미지 보여주기, 3. 실용적(모래 그림) 4. 제어 방법. 조직의 형태는 다음과 같습니다. 제가 선택한 NOD는 매우 효과적이었습니다. 저는 교육학적 윤리와 재치의 규범을 준수하려고 노력했으며, NOD에 설정된 과제가 완료되었다고 믿습니다.
시립예산유치원 교육 기관쿠르간 시립 유치원 복합형 85번 '스마일'
ICT를 활용한 교정예비군 아동을 위한 통합교육활동 요약
"해저 왕국으로의 여행."
목표:
교정 및 교육:
수중 세계와 해양 생물에 대한 어린이의 지식을 명확하고 일반화합니다.
"바다 주민"이라는 주제에 대한 어린이 어휘를 활성화하십시오.
읽기 능력을 향상시킵니다.
일관된 연설을 개발하십시오 (답변을 논리적이고 정확하게 구성하는 능력 개발).
산술 문제 해결을 연습하세요.
교정 및 발달:
인지 활동의 발달을 촉진합니다.
공간-시각적 방향을 개발하십시오.
언어 호흡을 개발하십시오.
일반 및 훌륭한 운동 능력, 말과 움직임을 조화시키는 능력.
청각 및 시각적 주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.
교정 및 교육:
수업에 대한 활동과 관심이 증가합니다.
자연에 대한 사랑의 감각을 촉진하고 동물계에 대한 인지적 관심의 발달을 촉진합니다.
방법론적 지원:파워포인트로 만든 수업 프레젠테이션, 각 어린이를 위한 노트북, 단어의 음절 분석을 위한 칩, 문장 작성을 위한 단어 카드, 실험을 수행하기 위한 각 어린이를 위한 물 한 잔과 빨대, 공, 오디오 녹음 “바다의 소리”, 9월 – Sans “Aquarium”, “Evening by the Sea”.
GCD 이동:
아이들은 음악을 들으러 홀에 들어갑니다.
정리 시간.
여러분, 서로 인사합시다.
의사소통 게임 "안녕하세요"(아이들은 손을 잡고 "안녕하세요"라고 말합니다. 아이들은 첫 음절을 높게 발음하는 동시에 손을 들어 올립니다.
두 번째 - 낮음, 팔을 아래로 내림).
오늘은 여러분을 여행으로 초대하고 싶습니다. 어디인지 짐작하실 수 있을 것 같습니다(바다소리 1번 녹음).
이것이 무엇이라고 생각하시나요? (바다)
바다는 무엇입니까? (아이들의 답변)
당신은 어떤 다른 수역을 알고 있습니까? (아이들의 답변)
바다로 어떻게 여행할 수 있나요?
바다에 누가 사는지 보고 싶나요?
그렇다면 여행을 떠나자고 제안합니다. 지금은 눈을 감고 눈을 뜨면 해변에 있습니다. (슬라이드 1개 – 바다)
여기 우리는 바다 옆에 있습니다. 여기에는 얼마나 깨끗하고 신선한 바다 공기가 있습니까? 깊게 들이쉬어보자.
올바른 언어 호흡을 개발하기 위해 운동하십시오.
호흡 운동 "Sea Air"(흡입 - 어깨, 팔을 옆으로 들어 올리고 숨을 내쉬다 - 낮추기).
여러분, 해저에 가라앉으려면 무엇을 사용해야 할까요? (아이들의 답변)
(2슬라이드 – 잠수함, 3슬라이드 – 바시스카프)
나는 이것을 잠수정에서 할 것을 제안합니다. 여기 그는 바다 파도 위에서 우리를 기다리고 있습니다. 들어와. 여러분, 우리 선생님을 여행에 초대합시다.
교육자:
"3"을 세면 다이빙이 시작됩니다. 다이빙 방법을 듣기 위해 실험을 수행하는 것이 좋습니다.
실험 “빨대로 물컵에 불어보자.”
이것은 바시스카프가 물속으로 가라앉을 때 내는 소리입니다. 자리에 앉으세요. (아이들은 원을 그리며 서있는 의자에 앉습니다.)
자, 여기 우리는 수중 왕국의 해저에 있습니다. 여기가 얼마나 아름다운지 보세요. (4개의 슬라이드 – 해저의 바티스카프)
바다 깊은 곳을 얼마나 들여다보고 싶은지,
거기에서 친구, 어둠을 볼 수 있습니다.
작고 크고 다양하고,
그리고 매우 독특합니다.
바다 주민에 대해 알아 봅시다.
주요 부분.
1. 공간적 실천과 시각적 영지의 형성.
우리는 누구를 처음 만났나요?
파도가 해안으로 운반됩니다.
낙하산은 낙하산이 아니다
그는 수영도 하지 않고, 다이빙도 하지 않습니다.
만지면 바로 불이 붙습니다. (해파리)
아이들이 수수께끼를 추측 한 후 - 슬라이드 5 - 해파리.
Medusa는 "바다 주민 이름 지정" 작업을 준비했습니다(바다 주민의 이미지 수집 - 잘라낸 그림).
당신이 무슨 짓을했는지 말해? (아이들은 결과 이미지의 이름을 지정합니다).
각 어린이는 자신의 동물에 대해 흥미로운 점을 이야기합니다. (화면의 슬라이드).
2. FEMP 개발.
교육자:
보세요, 다음 바다 거주자가 여기에 숨어 있어요.
당신은 나를 모른다
나는 바다 밑바닥에 산다.
머리와 다리 8개
그게 난 전부야... (문어).
아이들이 수수께끼를 추측 한 후 - 슬라이드 6 - 문어.
- 문어의 임무. (작업).
- 바다거북 6마리
그들은 푸른 바다로 달려가고 있습니다.
데니스가 한 마리를 잡았습니다.
바다에 도착한 사람은 몇 명입니까?
- 해적섬의 다섯,
그러나 모든 사람에게 하나의 삽이 있습니다.
보물을 더 빨리 찾으려면,
삽은 몇 개나 가져가야 하나요?
- 우리는 바다의 유빙 위에서 수영했습니다
열 꼬마 펭귄.
6명은 물고기를 찾기 위해 잠수했고,
나머지는 위험을 감수하지 않았습니다.
지금은 몇 마리의 펭귄이 있나요?
그는 바다의 유빙 위에 떠 있나요?
- 공간 지향 능력을 향상시킵니다.(각 어린이는 노트북에서 개별적으로 작업을 완료합니다).
문어 주변에는 항상 많은 물고기가 헤엄치고 있습니다. 그들은 모두 다채롭고 매우 아름답습니다.
물고기를 다양한 색상으로 칠해 봅시다.
오른쪽 상단에 있는 물고기를 파란색으로 색칠하세요.
왼쪽 하단에 있는 물고기를 노란색으로 색칠하세요.
왼쪽 상단 모서리에 있는 물고기를 녹색으로 색칠하세요.
중앙 주황색에 물고기를 색칠하세요.
오른쪽 하단 모서리에 있는 물고기를 회색으로 색칠합니다.
(이 작업은 Saint-Saens "Aquarium"의 음악에 맞춰 수행됩니다.)
3. 시각체조(전자).
4. 신체 운동. (슬라이드 7 – 물고기).
신체 운동을 위한 음악(낮은 볼륨)
우리 바다에는 물고기들이 춤을 춘다 (팔을 옆으로 벌린다)
그들은 즐겁게 장난치며 (벨트에 손을 얹고 몸을 돌립니다)
깨끗하고 따뜻한 물에서 오른쪽에서 왼쪽으로)
그들은 꽉 쥐고 풀 것입니다 (손바닥을 쥐고, 쪼그리고 앉고, 손바닥을 풀고, 발가락으로 서십시오)
그런 다음 그들은 모래 속에 몸을 묻을 것입니다(손을 사용하여 원을 그리며 움직입니다).
그런 다음 지느러미를 흔듭니다(팔을 뒤로 젖히고 팔을 휘두릅니다).
그런 다음 원을 그리며 회전합니다(회전).
5. 음소 프로세스의 개발.
다음 임무는 누구일까요?
꼬리를 풀잎에 감싼 채
가장자리를 넘어서는 것이 아니라, 중간을 넘어서
산호 그루터기에
해마는 앉고 싶어하는데... (말).
아이들이 수수께끼를 추측한 후 - 슬라이드 8 - 해마.
- 해마 과제 "단어를 음절로 나누기"
단어의 음절 수만큼 바다 자갈을 배치하십시오.
단어: 바다, 바닥, 상어, 조류, 조개, 물고기, 파도.
6. 성별의 경우 복수형 명사 형성 (공으로). (슬라이드 9 – 성게).
성게는 그들과 함께 공놀이를 제안합니다.
D. 게임 "하나-다"
상어 - 많은 상어 해파리 - ...
성게~~생선~~
고래 - ... 껍질 - ...
돌고래~오징어~~
불가사리~~향유고래~~
문어~~날치~~
7. 미세 운동 능력 개발. (슬라이드 10 – 오징어).
유 성게나는 친구가 있습니다 - 오징어. 어느 날, 오징어가 생일 파티에 성게를 초대했습니다.
손가락 게임 "오징어 기념일".
성게 가족 전체(짜내고
오징어가 나를 기념일에 초대했습니다. 주먹을 펴다)
그는 그들을 테이블에 앉혔습니다 (한 손은 주먹을 쥐고 다른 손은 그 위에 똑바로 눕습니다)
그는 컵에 차를 부었습니다 (한 손바닥은 곧게 펴고 다른 손바닥은 주먹을 쥐고 있습니다)
꽃병에 잼을 넣음(“컵” 모양의 손)
그리고 접시 위에 쿠키가 있어요. (손바닥은 "보트"로 접혀 있습니다).
상어가 헤엄쳐 가다(손바닥을 모은다 – “물고기가 헤엄친다”)
그리고 나는 잔치를 보았다. (쌍안경을 들여다보며)
오징어는 상어를 집 안으로 불러들였습니다. (양손으로 “우리가 부릅니다”)
그는 상어에게 차를 대접했습니다.(한 손은 곧게 펴고 다른 손은 주먹을 쥐고 있습니다.)
상어는 차를 원하지 않았습니다. (우리는 손가락을 흔들었습니다)
“성게를 먹고 싶어요.” (손바닥은 연결되어 있으며 손가락은 치아를 나타냅니다)
그들은 빠르게 헤엄쳐 떠나야 했습니다(손바닥을 모아 - "물고기가 헤엄칩니다")
정말 영광스러운 기념일입니다! (팔은 옆으로 벌리고 앞으로 구부립니다.)
8. 읽고 쓰는 능력 훈련.
(노트북으로 개별 과제 완료)
해저에서는 아름답고 특이한 조개를 많이 볼 수 있습니다. 모양과 색상이 다를 수 있습니다. (슬라이드 11 – 껍질).
우리 앞에 있는 특이한 껍질을 보세요, 거기에 글자가 적혀 있습니다.
9. 단어로 문장 만들기.
여러분, 누군가가 우리 창문을 들여다보고 있습니다.
삼각지느러미,
바다가 갈아졌습니다.
화가 나서 입이 열렸다.
물고기는 포식자입니다... (상어).
수수께끼를 추측한 후 - 슬라이드 12 - 상어.
상어가 우리에게 해를 끼치는 것을 막기 위해 우리는 카드에 적힌 단어를 읽고 그 단어로 문장을 만들어야 합니다.
바닥에는 조개껍데기가 많이 있습니다.
수영, 상어, 바다.
물, 내림차순, 바티스카프, 아래.
10.결과.
우리의 여행이 끝나가고 있습니다. 이제 우리가 돌아올 시간입니다. 우리 잠수정이 떠오릅니다.
여행이 즐거우셨나요?
무엇을 새로 배웠나요?
어떤 작업이 어려웠나요?
여기 우리는 해안에 있습니다. 보세요, 해안 전체가 따뜻한 황사로 덮여 있습니다. 좀 쉬자.
휴식(음악 "Evening by the Sea"): 우리 모두에게는 하나의 꿈이 있습니다. 우리는 물이 맑은 바다와 엄청나게 아름다운 해조류, 이상한 물고기와 다양한 동물들이 살고 있는 수중 "왕국"을 봅니다... 그리고 이제 우리는 눈을 뜨고 깨어날 것입니다.
바람피우는 사람, 애인, 여주인이 있나요?
피해에 대한기도로 질책
집에서 자신에 대한 사랑의 주문을 제거하는 방법 주문을 제거하는 방법