레벨 3 미취학 아동의 조음 운동 능력 형성. 조음 체조를 이용한 6세 어린이의 언어 운동 능력 개발. 아래턱 근육 발달을 위한 일련의 운동

조음 운동 기술에 대한 실험적 연구가 유치원 번호 143을 기반으로 수행되었습니다. 이 실험에는 말소음 장애가 지워진 3~5세 어린이 9명이 참여했습니다.

운동 감각적 구강 실습을 공부할 때 베로니카(3세)가 질문에 부정확하게 대답한 것으로 나타났으며, 소리 [TH]를 발음할 때 혀 끝이 바닥에 있다고 말했습니다. 크리스티나(4세)와 카티아(4세)는 도움을 자극한 후 모음을 발음할 때 입술 위치, 즉 실수를 바로잡았습니다. 맥심(5세)과 맥심. (4 세) 과제 완료를 거부하고 답을 모른다고 말했습니다. Vitya(4세)는 작업 자체를 이해하지 못하고 완료도 거부했습니다. 소냐(4세)는 모음을 발음할 때 입술의 위치를 ​​판단하고 [I]와 [SH]를 발음할 때 혀끝의 위치를 ​​판단할 때 모두 혀끝이 맞다고 오답했다. 상단에 있습니다. Artem (4 세)은 답변에서 종종 실수를 저질렀으며 음절 시리즈 이후 입술 위치의 변화를 식별하지 못했고 소리 [T], [D], [N]을 발음 할 때 그녀는 끝이 혀는 아래에 있었고 도움을 받은 후에도 실수를 바로잡지 않았습니다. 카리나(4세)는 모음을 발음할 때 올바른 자세를 찾기 위해 오랜 시간을 보냈지만 보조를 자극한 후 정확한 답과 조음 위치를 알려주었습니다.

운동 구강 실습을 조사하는 동안 베로니카는 '돛'과 '주걱' 운동을 수행할 때 자세를 찾는 데 오랜 시간을 보냈고 얼마 후 타액 분비가 시작되었습니다. Christina는 포즈를 찾는 데 오랜 시간을 보냈고 오류가 있는 작업을 완료했으며 "다리" 대신 "주걱"을 만들고 "돛" 대신 "맛있는 잼"을 만들었습니다. Maxim과 Sonya는 오류가 있는 작업을 수행했고, 혼란스러운 자세를 취했으며, 동조 현상이 관찰되었습니다. Vitya와 Katya는 올바르게 운동을 수행했지만 포즈를 유지하는 데 필요한 시간은 2초였고 Artem은 포즈를 유지하는 데 걸리는 시간이 1초였습니다. Maxim은 정답을 하나도주지 않았고 모든 포즈를 혼동하여 오랫동안 유지할 수 없었습니다. 카리나는 '주걱'과 '맛있는 잼' 포즈를 찾기 위해 오랜 시간을 보냈고, 타액 분비가 관찰됐다.

관절 운동의 역동적인 조화를 조사한 후 다음과 같은 사실이 확인되었습니다. Veronica는 한 동작에서 다른 동작으로 천천히 전환했습니다. 크리스티나는 두 가지 올바른 움직임으로 자신을 제한했고 소냐는 세 가지 올바른 움직임으로 제한했습니다. Maxim은 "스윙" 및 "진자" 운동을 위한 포즈를 찾는 데 오랜 시간을 보냈으며 그 후 이러한 동작을 서로 교체했습니다. Vitya, Artem 및 Maxim은 작업 완료를 거부했습니다. Katya는 오류가 있는 작업을 수행했으며 모든 운동을 서로 대체하거나 완전히 수행하지 않았으며 과다 운동도 나타났습니다. 오랫동안 포즈를 찾아 헤맨 끝에 카리나가 정확한 포즈를 취해주었습니다.

안면 근육을 조사한 결과 Veronica, Christina, Artem, Katya 및 Karina에서는 뺨을 빨고, 눈썹을 찌푸리고, 뺨을 부풀리고, 뺨을 교대로 부풀리고, 이마 주름을 잡는 것과 같은 단일 동작만 손상된 것으로 나타났습니다. . 예를 들어 Maxim은 이마에 주름을주고 눈썹을 찌푸리는 등 몇 가지 동작을 부정확하게 수행했지만 실수를 직접 수정하고 올바른 포즈를 취했습니다. Vitya와 Sonya는 모든 작업을 정확하게 완료했습니다. Maxim은 팔자 주름의 부드러움을 지적했으며 작업을 수행할 때마다 어려움을 겪었고 올바른 자세를 찾을 수 없었거나 단순히 일부 작업을 완료하지 못했습니다.

근긴장도와 입술 이동성 검사 결과를 분석하면 Veronica, Christina 및 Karina가 작업 완료를 거부했음을 알 수 있습니다. 맥심은 작업을 완료하는 데 어려움을 겪었고 입술의 움직임이 낮아 포즈를 찾는 데 오랜 시간이 걸렸습니다. Vitya는 "울타리"와 "튜브"동작을 부정확하게 수행했지만 도움을 받은 후 이를 수정하고 올바른 실행을 수행했습니다. 소냐는 보조를 자극한 후 모든 자세를 교정했습니다. Artem과 Katya는 아랫입술을 낮추고 윗입술을 올리는 동작을 부정확하게 수행했습니다. Maxim은 아무것도 완료하지 않았습니다. 올바른 작업, 한 무브먼트를 다른 무브먼트로 교체했습니다.

혀의 근육긴장도와 병리학적 증상의 유무를 조사한 결과, 베로니카와 카리나의 혀끝이 파랗게 변색된 것으로 나타났다. 크리스티나는 관련된 턱 움직임을 보였습니다. Maxim은 기능 부하로 인해 타액 분비가 심해졌습니다. Vitya는 모든 포즈를 찾는 데 오랜 시간을 보냈기 때문에 작업을 완료하는 데 어려움이 있었습니다. Sonya와 Katya는 자체 수정 후 "진자"운동을 올바르게 실행했습니다. Artem은 오랫동안 모든 포즈를 검색한 후 정답을 제시했습니다. Maxim은 올바른 포즈를 하나도 제시하지 않았습니다.

검사 결과를 분석한 후 조음기구의 수준에 따라 아동을 배정하였다. 레벨은 다음과 같이 분배됩니다. 작업 완료에 대한 최고 점수(E.F. Arkhipova의 방법에 따르면 4)와 가장 낮은 점수(동일한 방법에 따르면 0)가 취해집니다. 계획된 평점각 작업의 점수를 합산하고 이를 검사된 프로필 수로 나누어 각 어린이의 점수를 계산합니다. 레벨은 다음과 같이 분배됩니다.

4 – 높음;

3 – 2 – 평균;

1 – 0 – 낮음.

조음 운동 기술의 발달 수준에 따른 어린이 분포가 표 1에 나와 있습니다.

1 번 테이블

말소음이 지워진 중년 아동의 조음 운동 능력 상태

표에서 볼 수 있듯이, 구음 장애가 지워진 어린이 중 조음 운동 능력이 높은 수준으로 발달한 어린이는 없습니다. 중간 수준과 낮은 수준은 거의 동일한 수의 어린이로 구성됩니다. 실험 조사에 따르면 평균 어린이의 조음 운동 능력은 미취학 연령지워진 구음장애에는 다음과 같은 특징이 있습니다: 기능 부하에 따라 증가하는 타액 분비, 폭력적인 움직임, 특정 작업을 수행할 때 수반되는 움직임, 아래턱의 제한된 움직임, 혀 끝의 떨림 및 파란색 변색, 입술과 뺨의 이완 . 이러한 특징은 소리 발음이 왜곡되어 어린이의 말을 이해하기 어렵게 만들 수 있습니다. 아래턱의 제한된 움직임으로 인해 목소리와 음색의 변조가 손상됩니다. 또한 소리 발음을 위반하면 난독증 및 난독증과 같은 장애가 발생할 수 있습니다.

이 모든 것은 목표가 있고 포괄적인 분석이 필요함을 나타냅니다. 교정 작업.

"재미있는 혀"

조음 운동 능력 개발

혀, 입술, 아래턱, 연구개 등 관절 기관의 좋은 이동성을 통해 소리의 정확한 발음이 보장됩니다. 이 기관의 움직임의 정확성, 강도 및 차별화는 그 과정에서 점차적으로 어린이에게서 발전합니다. 말하기 활동. 다음을 가진 어린이의 경우 일반적인 저개발발달 부족이나 뇌 손상으로 인한 언어, 조음 장치 기관의 이동성이 손상됩니다.

조음 장치 기관의 이동성을 개발하는 작업은 다음 영역에서 이루어집니다.

· 얼굴 및 관절 근육의 차별화된 마사지 수행;

· 타액 분비를 방지하기 위한 작업 수행;

· 관절 체조 수행.

관절 체조

조음 장치 기관의 기본 움직임 개발에 대한 작업은 조음 체조의 형태로 수행됩니다. 조음 체조의 목표는 소리의 정확한 발음에 필요한 조음 장치 기관의 본격적인 움직임과 특정 위치를 개발하는 것입니다.

어린이가 개발한 기술이 통합되도록 관절 체조를 매일 수행해야 합니다.

조음 체조 운동을 선택할 때 간단한 운동부터 더 복잡한 운동으로 이동하는 특정 순서를 따라야 합니다. 감정적으로, 장난스럽게 보내는 것이 좋습니다.

수행되는 두세 가지 운동 중 하나만 새로운 것이 될 수 있으며 두 번째와 세 번째는 반복과 통합을 위해 제공됩니다. 아이가 운동을 충분히 잘 수행하지 못한다면 새로운 운동을 소개하지 말고 오래된 자료를 연습하는 것이 좋습니다. 이를 통합하기 위해 새로운 게임 기술을 생각해 낼 수 있습니다.

관절 체조 선수는 앉아 있는 동안 수행합니다. 왜냐하면 이 자세에서는 아이가 등을 곧게 펴고 몸이 긴장되지 않으며 팔과 다리가 차분한 자세에 있기 때문입니다.

아이는 운동의 정확성을 독립적으로 제어하기 위해 자신의 얼굴뿐만 아니라 어른의 얼굴도 명확하게 볼 수 있어야 합니다. 따라서 관절체조를 하는 동안에는 어린이와 어른 모두가 벽거울 앞에 있어야 합니다. 어린이는 작은 손거울(약 9x12cm)을 사용할 수도 있습니다. 단, 어른이 어린이 앞에 서서 어린이를 바라보고 있어야 합니다.

작업은 다음과 같이 구성됩니다.

1. 어른이 게임 기술을 사용하여 다가오는 운동에 대해 이야기합니다.

2. 완료를 표시합니다.

3. 아이가 운동을 하고, 어른이 실행을 통제한다.

조음 체조를 실시하는 성인은 어린이가 수행하는 동작의 품질(동작의 정확성, 부드러움, 실행 속도, 안정성, 한 동작에서 다른 동작으로의 전환)을 모니터링해야 합니다. 각 관절 기관의 움직임이 얼굴의 오른쪽과 왼쪽을 기준으로 대칭적으로 수행되는지 확인하는 것도 중요합니다. 그렇지 않으면 조음 체조가 목표를 달성하지 못합니다.

체조를 수행하는 과정에서 아이에게 긍정적인 감정적 분위기를 조성하는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 그가 운동을 잘못하고 있다고 말할 수 없습니다. 이는 운동 수행을 거부하게 될 수 있습니다. 아이에게 자신의 성취를 보여주고(“알다시피, 당신의 혀는 이미 넓어지는 법을 배웠습니다”) 격려하는 것이 좋습니다(“괜찮습니다. 당신의 혀는 확실히 올라가는 법을 배울 것입니다”) 아이가 운동을 할 때 타액 분비를 경험하는 경우 , 관절 체조 전에 다음 운동을 권장합니다.

1. 아이에게 타액을 삼킬 필요성을 설명합니다.

2.타액 삼키기를 방해하는 저작근을 마사지합니다.

3. 수동적이고 능동적인 씹는 동작을 유도하고, 아이에게 머리를 뒤로 젖히도록 요청하면 타액을 삼키려는 비자발적인 욕구가 생깁니다. 요청으로 지원될 수 있습니다.

4. 거울 앞에 있는 아이에게 단단한 음식을 씹도록 요청하면(쿠키도 가능함), 이는 씹는 근육의 움직임을 자극하고 삼키는 동작을 하도록 유도하며, 이는 요청에 따라 강화될 수 있습니다(따라서 비자발적 움직임이 자발적으로 변합니다).

5. 아래턱의 수동적-능동적 움직임으로 인해 자발적으로 입이 닫히는 현상. 첫째, 수동적으로: 언어 치료사의 한 손은 어린이의 턱 아래에 있고 다른 손은 머리 위에 있습니다. 손을 누르고 모아서 어린이의 턱을 닫습니다. 즉 "평탄화" 동작입니다. 그런 다음 이 움직임은 어린이 자신의 손을 사용하여 수행된 다음 손의 도움 없이 숫자 세기와 명령을 사용하여 적극적으로 수행됩니다.

입술의 가동성을 발달시키는 관절 체조

입술 이동성 개발 작업은 준비 운동으로 시작됩니다.

· 아이를 웃게 만듭니다(입술을 무의식적으로 늘림).

· 과자로 입술을 바르십시오 ( "핥기"-혀 끝을 위 또는 아래로 올리기).

· 긴 막대사탕을 입으로 가져옵니다(아이의 입술을 앞으로 당깁니다).

비자발적 움직임을 일으킨 후 활동적인 체조에서 자발적인 계획으로 고정됩니다. 처음에는 움직임이 정확한 양이 아닌 전체로 수행되지 않고 입술에 대한 특별한 운동 ( "미소", "코", 교대로)으로 강화됩니다.

다음으로 다음 연습이 소개됩니다.

1."못된 입술."먼저 윗입술을 깨물고 그 다음에는 아랫입술을 이빨로 물어뜯습니다.

2.“미소-튜브."튜브로 입술을 앞으로 당긴 다음 입술을 펴서 미소를 짓습니다.

삼."코".튜브처럼 쭉 뻗은 입술을 좌우로 움직이며 원을 그리며 회전시킵니다.

4."물고기 »:

· 입술을 맞대십시오 (둔한 소리를 내십시오).

· 한 손의 엄지손가락과 집게손가락으로 윗입술의 팔자주름을 잡고, 다른 손의 두 손가락으로 아랫입술을 짜서 위아래로 잡아당긴다.

· 뺨을 안쪽으로 당긴 다음 입을 급격하게 벌립니다. 이 운동을 수행할 때 "키스"의 특징적인 소리가 들리는지 확인해야 합니다.

5."오리."입술을 펴고 엄지 손가락이 아랫 입술 아래에 있고 나머지는 모두 윗입술에 오도록 꽉 쥐고 입술을 최대한 앞으로 당겨 마사지하고 오리 부리를 모방하십시오.

6 .“불만족스러운 말.”내쉬는 공기의 흐름은 입술이 진동하기 시작할 때까지 쉽고 적극적으로 입술로 전달됩니다. 결과적으로 말의 코골이 소리와 유사한 소리가 발생합니다.

7. "새끼 사자가 화났어요."윗니가 보이도록 윗입술을 올리고, 아랫입술을 내리면 아랫니가 드러납니다.

8."입술이 숨겨졌어."입은 크게 벌리고 입술은 입 안으로 들어가 치아에 단단히 밀착됩니다.

9."풍선"(입술이 매우 약한 경우) 뺨을 강하게 부풀리고 온 힘을 다해 입에 공기를 머금습니다.

10. “강한 입술”:

· 입술로 연필이나 플라스틱 튜브를 잡습니다. 연필로 원(사각형)을 그립니다.

· 거즈 냅킨을 입술로 잡으십시오. 어른이 그것을 꺼내려고합니다.

관절 체조 입술과 치크용

1."내 뺨이 얼어붙었어."뺨을 물고, 두드리고, 문지릅니다.

2.“뚱뚱해."양쪽 뺨을 부풀린 다음 뺨을 번갈아 부풀립니다.

3. "마른." 뺨을 당겨보세요.

4."주먹."입이 닫혔다. 부풀어 오른 뺨을 주먹으로 치면 힘차고 소음과 함께 공기가 빠져 나옵니다.

관절 체조 혀 근육의 경우

혀의 이동성을 발달시키는 작업은 일반적인 움직임부터 시작하여 보다 미묘하고 차별화된 움직임으로 점진적으로 전환됩니다. 심한 구음장애가 있는 경우 관절체조에 다음 운동을 권장합니다.

· 혀끝을 아래 앞니의 안쪽 표면에 위치시키는 단계;

· 혀를 앞으로 당기고 뒤로 젖히는 것;

· 혀뿌리 근육의 자극. 첫째, 주걱으로 혀의 뿌리를 자극하여 반사 수축을 통해 자발적으로 발생합니다. 그런 다음 움직임은 무조건 반사로 통합되고 자발적인 "기침"동작으로 통합됩니다.

다음으로, 미묘하고 차별화된 혀의 움직임이 수행됩니다. 이를 위해, 소리의 정상적인 발음과 결함의 특성을 고려하여 원하는 관절 패턴을 개발하도록 동작을 의도적으로 선택합니다. 조음 체조는 어린이의 나이, 성격 및 유기적 손상 정도를 고려하여 선택되는 게임 형태로 가장 잘 수행됩니다. 다음과 같은 연습이 권장됩니다.

1."팬케이크."입은 열려 있고, 입술은 미소를 짓고 있으며, 넓은 혀는 편안하고 차분한 상태로 구강 내에 5-10까지 세어져 있습니다. 혀가 좁아지지 않고 끝이 아랫니에 닿는지 확인하십시오.

2. "주걱".입이 열려 있고, 입술이 미소를 짓고, "주걱"으로 혀 끝을 아랫입술에 놓고, 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿습니다. 차분하고 편안한 상태에서 혀를 5~10까지 세면서 아랫입술이 들어가지 않도록 하고, 혀의 넓은 끝이 입술을 넘어가지 않고 입술 위에 놓이도록 하세요. 혀를 크게 벌릴 수 없다면 입술로 뺨을 때리거나 5-5-5라고 말하거나 [i] 소리를 외워도 됩니다.

3. “네 혀를 벌하자.”미소를 지으며 입술을 살짝 깨물고 이를 이용해 혀의 전체 표면을 마사지하고 천천히 내밀어 입 안으로 끌어당깁니다. 그런 다음 치아로 혀를 긁으십시오.

4. "바늘."입은 열려 있고, 입술은 미소를 짓고 있으며, “바늘”로 혀를 내밀고, 혀에서 멀어지는 손가락, 연필, 사탕에 손을 뻗습니다. 입술과 턱이 움직이지 않는지 확인하십시오.

5. "그네".입은 벌리고, 입술은 미소를 짓고, 혀를 입가 좌우로 움직입니다. 턱과 입술이 움직이지 않고 혀가 아랫 입술을 따라 미끄러지지 않는지 확인하십시오.

6. "맛있는 잼."입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀끝을 사용하여 입의 한쪽 구석에서 다른 쪽 구석까지 윗입술을 핥습니다. 혀가 입가에 닿고 움직임이 부드럽고 점프하지 않고 턱이 움직이지 않는지 확인하십시오. 아랫입술도 핥으세요. 그런 다음 입술을 원 모양으로 핥아보세요.

7.“양치를 하자-1.”입이 닫혔다. 아랫 입술 아래의 치아를 핥은 다음 윗입술 아래를 핥습니다. 턱과 입술이 움직이지 않도록 주의하세요.

8."양치를 하자-2.”입이 닫혔다. 혀의 원을 그리며 입술 아래의 치아를 핥습니다. 입을 벌린 채로 같은 과정을 반복하세요.

9. 입을 벌리고 입술에 미소를 짓는다. 혀를 윗니 위로 부드럽게 움직여 각 치아를 만지고 그 수를 세어보세요. 턱이 움직이지 않는지 확인하십시오. 아래 치아에도 동일한 움직임이 적용됩니다.

10.입이 다물어졌다. 긴장된 혀 끝은 한쪽 또는 다른 뺨에 얹혀 있습니다. 똑같지만 입이 열려 있습니다.

열하나."양치를 하자-3.”입이 닫혔다. 혀 끝은 뺨에 닿아 혀를 위아래로 움직입니다. 턱이 움직이지 않는지 확인하십시오.

12."콩."마비되고 둔한 혀로 콩, 완두콩 등을 입으로 옮깁니다.

13."그네".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 넓은 혀를 코까지 올리고 턱까지 내립니다. 입술이 치아 위로 늘어나지 않는지, 턱이 움직이지 않는지, 혀가 좁아지지 않는지 확인하세요.

14."스윙-1".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 넓은 혀를 윗니까지 올리고 아랫니까지 낮추십시오. 입술이 치아 위로 늘어나지 않는지, 턱이 움직이지 않는지, 혀가 좁아지지 않는지 확인하세요.

15."스윙-2".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀의 넓은 끝 부분을 안쪽에서 아래쪽 치아 뒤의 폐포에 놓은 다음 안쪽에서도 위쪽 치아 뒤의 결절 위로 들어 올립니다. 혀만 작동하고 아래턱과 입술은 움직이지 않는지 확인하십시오.

16."집중하다".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀를 컵이나 국자처럼 내밀어 보세요. 코끝에서 솜을 불어내면 혀 가운데로 공기가 빠져나가고 솜이 똑바로 위로 날아갑니다. 아래턱이 움직이지 않고 아래 입술이 아래 치아 위로 당겨지지 않았는지 확인하십시오.

17. "고수".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀의 측면 가장자리는 측면 윗니에 닿아 있습니다. 긴장되고 넓은 혀 끝으로 윗잇몸을 반복해서 두드립니다.으-아-디,점차적으로 속도를 높이고 있습니다. 아래턱이 움직이지 않는지, 입술이 미소를 유지하는지, 소리가 뚜렷한 타격의 성격을 갖고 있는지 확인하여 내쉬는 공기의 흐름이 명확하게 느껴지도록 하십시오.

18. "비."똑같은 말이지만 dy-dy-dy라고 말하세요. 연습 17에서와 같이 혀만 작동합니다. 제어하려면 종이 조각을 입에 대면 됩니다. 올바르게 수행되면 편차가 발생합니다.

19."칠면조".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 넓은 혀를 윗입술에 대고 앞뒤로 움직이면서 쓰다듬듯이 혀를 입술에서 들어 올리지 않으려고 노력합니다. 템포가 점차 증가하고 다음과 유사한 소리가 날 때까지 음성 사운드가 추가됩니다.bl-bl(칠면조 이야기). 혀가 넓어서 윗입술을 핥아야 합니다. 아래턱은 움직이지 않습니다.

20. "말-1".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀의 넓은 끝 부분을 윗니 뒤의 입천장에 대고 누르고 딸깍 소리를 내며 떼어냅니다(혀 끝을 클릭). 속도가 점차 빨라집니다. 입술이 웃고 있는지, 아래턱이 움직이지 않는지 확인하세요.

21 "말-2".동일하지만 조용히.

22. "릴".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀의 넓은 끝은 아래쪽 잇몸에 놓이고 혀의 뒤쪽은 아치형입니다. 혀가 좁아지지 않고, 혀 끝이 아랫니에 남아 있고 뒤로 당겨지지 않고, 턱과 입술이 움직이지 않는지 확인하십시오.

23.“접착제 사탕-1."먼저 턱을 닫은 채 혀 뒤쪽을 입천장까지 빨고, 그 다음에는 턱을 벌립니다. 흡입이 실패하면 혀 뒤쪽에 끈적한 사탕을 놓을 수 있습니다. 아이는 혀 뒤쪽을 입천장에 대고 사탕을 빨려고 시도합니다.

24.“접착제 사탕-2."입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 넓은 혀를 경구개까지 빨아들여 10까지 세고 찰칵 소리를 내며 떼어냅니다. 입술과 아래턱이 움직이지 않는지 확인하고, 혀의 측면 가장자리를 똑같이 단단히 누르십시오(어느 절반도 처지지 않아야 함). 운동을 반복할 때 입을 더 크게 벌리세요.

25.“고조파".혀의 뒤쪽 전체를 경구개까지 빨아들입니다. 혀를 떼지 않고 입을 닫았다가 벌려 설소대를 늘립니다. 운동을 반복할 때에는 입을 점점 더 크게 벌리고 혀를 위쪽 위치에 더 오랫동안 유지하도록 노력해야 합니다. 입을 열 때 입술이 움직이지 않고 혀의 한쪽이 처지지 않는지 확인하십시오.

26 ."놀리다."혀 끝이 바깥쪽으로 튀어나와 입술 사이를 처음에는 수직으로, 그 다음에는 수평으로 움직이며, 혀의 설소대에 긴장이 느껴집니다. 목소리를 켜면 아이가 '놀리는' 소리와 비슷한 소리가 납니다.

27. "미풍".입은 열려 있고 입술은 미소를 짓고 있습니다. 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대고 오랫동안 소리 [f]를 발음하는 것처럼 면봉을 테이블 반대쪽 가장자리에 불어 넣습니다.

아래턱 관절 체조

명확한 연설을 위해 필요한 조건은 입을 올바르게 여는 능력입니다. 이것은 아래턱의 작용 때문입니다.

아래턱 근육 발달을 위한 일련의 운동:

1. "비겁한 작은 새."입술의 모서리가 확장되도록 입을 크게 열고 닫으십시오. 턱은 손가락 두 개 너비만큼 떨어집니다. "병아리"의 혀는 둥지에 안착되어 튀어나오지 않습니다. 운동은 리드미컬하게 수행됩니다.

2. "상어". "1"을 세면 턱이 낮아지고, "2"이면 턱이 오른쪽으로 이동하고(입을 벌림), "3"이면 턱이 제자리로 내려가고, "4"이면 턱이 움직입니다. 왼쪽, "5"- 턱이 낮아지고 "6"- 턱이 앞으로 이동하고 "7"- 턱이 평소 편안한 위치에 있고 입술이 닫혀 있습니다. 갑작스러운 움직임을 피하면서 천천히 조심스럽게 운동을 해야 합니다.

3. "낙타". 입을 다물었다가 벌렸다가 씹는 모습을 흉내냅니다.

4. "원숭이". 턱은 아래로 내려가고 혀는 턱까지 최대한 뻗어있습니다.

5. "화난 사자" 턱은 턱을 향해 혀가 최대로 확장되고 확고한 공격에 대한 소리 [a] 또는 [e]의 정신적 발음으로 아래로 떨어지며, 이러한 소리를 속삭이는 발음으로 더 어렵습니다.

6. "스트롱맨-1". 입이 열려 있습니다. 턱을 들어올려 턱 아래의 근육을 긴장시키면서 들어 올려야 하는 무게가 턱에 걸려 있다고 상상해 보십시오. 점차적으로 입을 닫으십시오. 안심하다.

7. "스트롱맨-2". 테이블 위에 손을 올려 놓고 손바닥을 서로 접고 턱을 손바닥 위에 올려 놓습니다. 입을 열고 저항하는 손바닥에 턱을 대고 긴장을 푸십시오.

8. "스트롱맨-3". 저항을 극복하면서 턱을 아래로 내립니다(성인은 어린이의 턱 아래에 손을 잡습니다).

9. "스트롱맨-4". 아이의 뒤통수를 얹은 어른의 손의 저항을 이겨내고 머리를 뒤로 젖힌 채 입을 벌린다.

10. "티저." 입을 크게 벌리고 자주 말하라.아빠-빠-빠.

인두와 연구개 근육의 관절 운동

1."자고 싶어":

· 입을 벌리고 다물고 하품을 하세요.

· 입을 크게 벌리고 시끄러운 공기 흡입으로 하품을 합니다.

2 ."목 쓰림":

· 자발적으로 기침을 한다.

· 입을 크게 벌린 채 잘 기침하고 주먹을 세게 쥐십시오.

· 혀를 내밀고 기침을 하세요.

· 머리를 뒤로 젖힌 채 양치질을 흉내 내십시오.

· 무거운 액체 (젤리, 펄프가 들어간 주스, 케 피어)로 양치질하십시오.

· 물을 조금씩 삼키다(20-30 한 모금);

· 물 방울, 주스를 삼키십시오.

3. "공". 코를 꼬집어 볼을 부풀립니다.

4.소리 [k], [g], [t], [d]를 천천히 발음합니다.

5. 모방:

· 신음;

· 끙끙거리는 소리;

· 휘파람.

6. "강한 남자":

· 저항에 맞서 머리를 뒤로 젖히십시오. 어른은 아이의 머리 뒤쪽에 손을 얹습니다.

· 저항에 맞서 머리를 낮추십시오. 어른은 아이의 이마에 손을 얹습니다.

· 양손의 주먹에 턱을 대고 단단히 누르면서 뒤로 젖히고 머리를 낮추십시오.

예카테리나 라키티나

독일 Dietrich Bonhoeffer Klinikum 박사

읽기 시간: 9분

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마지막 업데이트기사: 2019/03/30

소리 발음의 정확성과 순도는 전적으로 조음 장치의 올바른 작동에 달려 있습니다. 유아기부터 아기는 다양한 소리 형태를 발음하려고 시도하고 입, 입술, 혀로 다양한 움직임을 통해 첫 번째 말하기 기술을 형성합니다.

음성 음소가 정확하고 발음이 명확해지려면 음성 기관이 최대한 이동성이 있어야 합니다. 관절은 다양한 근육 그룹의 작업에 따라 달라집니다. 여기에는 삼키기, 씹기 및 안면 근육이 포함됩니다. 소리의 음성 세트가 완전히 정확하려면 어린이는 매우 다양한 움직임으로 수많은 소리 패턴을 정확하게 발음할 수 있어야 합니다.

목소리는 구강뿐만 아니라 가슴 전체의 참여로 형성됩니다. 따라서 관절 운동 능력 개발을 목표로 하는 운동은 안면 근육뿐만 아니라 어깨 띠와 가슴도 포함해야 합니다.

조음에서 언어 기관의 중요성

가장 움직이는 언어 기관은 혀입니다. 가장 움직이는 부분은 측면과 팁입니다. 이동성이 많을수록 소리의 발음이 더 명확해집니다.

발음의 질도 입술의 움직임에 영향을 받습니다. 아랫 입술은 항상 가장 움직입니다. 입술은 닫히고 관, 마우스피스를 형성할 수 있으며 이는 자음 발음에 매우 중요합니다. 그러나 모음 발음에서는 아래턱의 이동성이 중요합니다.

물린 것도 중요한 역할을합니다. 올바른 옵션은 위턱이 아래턱을 약간 덮는 경우입니다. 이 경우 모든 치아가 닿아야 합니다.

소리를 발음할 때 각 음성 기관은 특정 위치에 정렬됩니다. 그러나 음성 스트림은 소리로 구성되어 있지만 궁극적으로 단어로 구성되므로 소리가 매우 빠르게 차례로 이어집니다. 그리고 여기서 음성 구조를 만드는 데 관련된 각 근육의 이동성은 매우 중요합니다.

아이가 소리를 익히는 연령

아이의 말이 올바르게 형성되기 위해서는 대뇌피질이 일정 수준의 성숙을 달성해야 합니다. 모든 감각을 준비해야 합니다. 종종 만성 질환은 어린이의 언어 발달에 부정적인 영향을 미칩니다.

인생 초기에 아이는 가벼운 소리만 발음할 수 있습니다. 여기에는 모음 a, o, e와 자음 m, p, b가 포함됩니다. 다음으로, 아이는 더 복잡한 소리를 마스터합니다. 그러나 아이들은 3세가 지나면 s, z, ts, sh와 같은 조음 요구 사항 측면에서 가장 복잡한 소리를 마스터합니다. 이 기간 이전에는 복잡한 소리가 어휘에 없거나 아이들이 이를 더 간단한 소리로 대체합니다.

이상적으로는 6세가 되면 어린이의 언어 공간이 이미 모든 소리로 가득 차게 됩니다. 이 나이까지 여전히 여러 가지 소리가 들리지 않으면 위반 사항이 분명하므로 언어 ​​치료사의 개입이 필요합니다. 언어 발달.

언어 발달 장애

잘못된 소리 발음의 가장 흔한 원인은 언어 기관의 구조적 장애입니다. 가장 일반적인 위반 사항:

1. 부정교합;
2. 불균형한 혀(너무 크거나 반대로 너무 작음)
3. 단축된 고삐;
4. 구개열과 윗입술.

언어 기관 장애는 다음과 같은 경우에 나타날 수 있습니다. 초기, 단순한 소리라도 더 복잡한 소리 형식을 대체하는 소리, 불결한 소리 및 소리 방해가 들리기 때문입니다.

구강 구조의 장애 외에도 음순 근육의 약화와 혀 근육의 약화로 인해 발음 불량이 발생할 수도 있습니다. 이러한 편차는 입술과 혀로 간단한 동작을 수행할 때 확인할 수 있습니다.

1. 입술은 튜브처럼 당겨지지 않습니다.
2. 미소는 비대칭이다.
3. 혀는 확장되지 않지만 끊임없이 좁아지려고 노력합니다.
4. 튀어나온 혀가 한쪽으로 편향되어 있습니다.
5. 튀어나온 혀는 수평으로 유지되지 않고 아랫입술에 떨어집니다.
6. 튀어나온 혀가 떨린다.
7. 혀가 입안에 덩어리로 잡혀 있습니다.

이러한 증상이 나타나면 언어치료사와 신경과 전문의의 상담이 필요합니다.

장애가 언어 기관의 구조와 관련된 경우 이러한 장애는 가능한 한 빨리 제거되어야 합니다. 그 이유가 근력 약화라면 특정한 운동이 필요할 것입니다.

해당 장애가 언어 병리와 관련이 있는지, 아니면 언어 편차인지를 정확하게 이해하는 것이 필요합니다. 병리학에는 내부 및 외부 징후가 있습니다. 전문가만이 정확한 진단을 내릴 수 있습니다.

음성 시스템의 모든 장애는 잘못된 발음, 잘못된 어휘, 문장의 잘못된 문법 구성 등 음성의 완전히 다른 측면에 영향을 미칠 수 있습니다.

행사 목적:

아동의 언어 장애를 극복하는 과정에 부모를 적극적으로 참여시켜 교정 작업의 효율성을 높입니다.

작업:

- 레벨 업 교육적 능력질문에 부모

어린이의 언어 발달;

- 조음 운동 기술, 체조의 개념을 소개합니다.

— 어린이의 소리 생성은 다음과 같다는 것을 부모에게 알립니다.

특정 단지의 올바른 구현에 크게 좌우됩니다.

관절 체조;

- 관절을 위한 특별한 운동을 수행하는 방법을 가르칩니다.

쉿하는 소리를 발음하는 데 필요한 장치;

— 조음 체조를 수행하기 위한 게임 기술을 가르칩니다.

장비:

컴퓨터, 프로젝터, 멀티미디어 PowerPoint 프레젠테이션: "언어 치료 수업에서 조음 운동 기술 형성", "혀를 위한 걷기"; 부모를 위한 배지, 개인 거울, 탈지면, 발음 이야기가 녹음된 디스크.

로고 트레이닝 프로그램입니다.

교사 언어 치료사:안녕하세요, 친애하는 부모님!

오늘 우리는 소리 발음 교정에서 조음 체조의 중요성에 대해 이야기하겠습니다. 조음 장치의 근육을 강화하고, 말하기 과정과 관련된 기관의 힘, 이동성 및 움직임의 차별화를 개발하는 것을 목표로 하는 몇 가지 특별한 운동을 배우자. 또한 언어 치료 수업에서 조음 운동 능력을 개발하는 몇 가지 기술을 보여 드리겠습니다.

메시지에는 "언어 치료 수업에서 조음 운동 기술의 형성"이라는 프레젠테이션이 함께 제공됩니다.

교사 언어 치료사:말소리를 발음하는 것은 아이들에게 의도적으로 가르쳐야 하는 복잡한 운동 기술입니다.

소리 발음 교정은 다음 구성표에 따라 수행됩니다.

• 관절운동을 수행하는 과정에서 올바른 관절구조를 형성하는 것을 목표로 하는 준비단계; 사운드 제작 단계; 다양한 음성 조건의 발음 및 음향 조음 특성이 유사한 소리의 차별화에서 사운드 자동화 단계.
• 미세한 관절 움직임의 정확성, 강도 및 차별화는 어린이에게서 점차적으로 발달합니다. 명확한 발음을 위해서는 혀, 입술, 연구개 등 강력하고 탄력적이며 움직이는 언어 기관이 필요합니다. 관절은 씹기, 삼키기, 안면 근육을 포함한 수많은 근육의 활동과 관련이 있습니다. 음성 형성 과정은 호흡 기관 (후두, 기관, 기관지, 폐, 횡경막, 늑간근)의 참여로 발생합니다. 따라서 특수 언어 치료 체조에 관해 이야기할 때 얼굴, 입, 목, 등의 수많은 기관과 근육의 운동을 염두에 두어야 합니다. 어깨 거들, 가슴. 특정 체조를 통해 소리 발음을 교육하는 방법은 언어 장애 전문 이론가 및 실무자 (M.E. Khvattsev, O.V. Pravdina, M.V. Fomicheva 등)에 의해 인정됩니다.
• 조음 운동 기술, 체조 컬렉션입니다 특별한 운동, 조음 장치의 근육을 강화하고 언어 과정과 관련된 기관의 힘, 이동성 및 움직임 차별화를 개발하는 것을 목표로합니다.
• 관절 체조의 목적 본격적인 움직임과 조음 장치 기관의 특정 위치 개발, 단순한 움직임을 복잡한 움직임으로 결합하는 능력.

조음운동을 선택하는 원칙은 발음 결함의 성격에 따른 것입니다. 저는 각 어린이에 대해 어린이의 특정 장애를 고려하여 올바른 소리 표현을 달성하는 작업을 기반으로 개별적으로 일련의 연습을 만듭니다. 교정이 필요한 동작을 선택하는 것만으로는 충분하지 않으며, 각 어린이에게 적절한 동작을 올바르게 사용하도록 가르치는 것이 중요합니다. 즉, 한 동작에서 다른 동작으로의 전환의 정확성, 순도, 부드러움, 힘, 속도, 안정성을 개발하는 것입니다. 이러한 개념을 확장해 보겠습니다.

• 언어 기관 운동의 정확성 최종 결과의 정확성에 따라 결정되며, 이는 이 기관의 최종 위치와 모양으로 평가할 수 있습니다.
• 부드럽고 쉬운 움직임 기관의 충격, 경련 또는 떨림이 없는 움직임을 포함합니다(근육 긴장은 항상 움직임의 부드러움과 부드러움을 방해합니다). 동작은 다른 기관의 보조 동작이나 동반 동작 없이 수행되어야 합니다.
• 속도 이동 속도입니다. 처음에는 움직임이 다소 천천히 수행되며 언어 치료사는 손으로 두드리거나 큰 소리로 세어 속도를 조절하고 점차 속도를 높입니다. 그런 다음 이동 속도는 빠르거나 느려집니다.
• 최종 결과의 지속 가능성 장기의 결과 위치가 임의의 오랜 시간 동안 변경 없이 유지됨을 의미합니다.

이행 (전환) 다른 움직임과 위치로의 전환은 충분히 부드럽고 빠르게 이루어져야 합니다.

첫째, 운동은 거울 앞에서 느린 속도로 수행됩니다. 최종 결과를 얻으려면 시각적 자기 제어가 사용됩니다.

아이들이 동작 수행 방법을 배운 후 거울은 제거되었고 아이 자신의 운동 감각(조음 장치 기관의 움직임 및 위치에 대한 감각)이 제어 기능을 대신했습니다.

어떤 운동이라도 장기를 과로하게 해서는 안 됩니다.

조음 체조 운동을 수행하려면 어린이의 많은 에너지, 노력 및 인내가 필요합니다. 아이가 진행중인 작업에 대한 관심을 잃지 않도록 관절 체조는 템플릿에 따라 수행되어서는 안되며 지루해서는 안됩니다.

성공의 전제조건은 유리한 조건의 조성이다. 나는 아이들을 활동적인 과정에 참여시키고, 적절한 감정적 분위기를 조성하고, 예리한 관심을 불러 일으키고, 수업에 대한 긍정적 인 태도와 운동을 올바르게 수행하려는 욕구를 불러 일으키려고 노력합니다.

이를 위해 아이들의 주요 활동인 놀이와 수업 외에도 일주일에 2번 컴퓨터 기술을 사용합니다. 전자 매뉴얼교정 과정에 대한 관심을 크게 높이는 데 도움이 됩니다.

따라서 어린이의 올바른 조음 구조가 형성됨에 따라 새로운 안정적인 발음 조건부 연관 연결이 활성화되어 전체적으로 음성 시스템의 역 구심 및 운동 구성 요소의 발달에 기여합니다.

또한, 조음 운동 능력을 개발하기 위해 소리 생성을 위한 조음 기관을 준비하는 데 도움이 되는 일련의 연습을 사용합니다.

예를 들어 쉿하는 소리에 대한 일련의 연습을 제공하겠습니다.

각 운동마다 사진 이미지가 선택됩니다. 그림은 어린이가 조음 체조 운동을 할 때 물체나 물체의 움직임을 모방할 수 있는 모델 역할을 합니다. (운동 : 팬케이크, 반죽 반죽, 컵, 맛있는 잼, 낙하산, 말, 화가)

조음 체조에 대한 또 다른 흥미로운 표현은 동화입니다.

그러니 아이들과 함께 동화 속으로 가보시길 권합니다.

컴퓨터 프레젠테이션인 "The Tongue Walk"를 시청하고 아이들과 함께 개인 거울 앞에서 해당 연습을 해보세요.

부모들은 거울이 있고 호흡 운동이 가능한 테이블에 앉아 있습니다. 프로젝터를 통해 작가의 작품을 보여주는 언어치료사동화 - 프레젠테이션 "Walk for the 혀"는 조음 연습의 올바른 구현을 보여줍니다. 부모와 자녀는 손에 거울을 들고 언어 치료사의 지시를 모두 따르고 명확하지 않은 부분이 있으면 질문합니다.

로고 교육이 끝나면 부모들은 소감을 공유합니다.

교사 언어 치료사:부모님께! 도와 주셔서 감사합니다. 모임의 기념으로 집에서 아이들과 함께 사용할 수 있는 발음동화 CD를 선물해 드립니다. 이 긍정적인 메모로 로고 교육이 종료됩니다. 자녀와의 의사 소통에 성공과 기쁨이 있기를 바랍니다.

MBDOU 아동 발달 센터 – 유치원"봄"

사하공화국(야쿠티아) 알단 지구 토모트

조음 운동 능력 개발을 위한 운동.

생리적 호흡의 발달과 기류의 형성을 위한 운동입니다.

1. “공을 골대 안으로 밀어 넣으세요.”

튜브로 입술을 앞으로 당기고 면봉을 오랫동안 불어 두 개의 큐브 사이로 날아가도록 해보세요.

나는 축구를 할 것이다

그리고 나는 골을 넣을 것이다.

매우 어려운 작업 -

공을 골대 안으로 몰아 넣습니다.

미소를 지으며 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대세요. 공기의 흐름이 혀의 중앙으로 들어가도록 오랫동안 불고, 테이블 반대쪽 가장자리에 탈지면을 불어 넣습니다.

3. “포커스”, “낙하산”.

입을 살짝 벌리고, 혀를 컵으로 앞으로 밀고 들어올린 후, 코끝이나 앞머리 위에 놓인 솜 위에 부드럽게 숨을 내쉬세요.

4. "사냥꾼은 늪지대를 걷는다."

미소를 지으며 입술을 펴고 치아 사이에 혀를 넣으십시오. 숨을 내쉴 때 손바닥으로 뺨을 치면 삐걱거리는 소리가 납니다.

5. "콩 경주."

사탕 상자는 "콩" 주자들을 위한 통로로 설치되어 있으며, 그들은 칵테일 튜브에서 나오는 "바람"의 도움을 받아 달리기 시작합니다. 승자는 자신의 "주자"를 결승선까지 더 빨리 잡는 사람입니다.

테이블 위에는 얇은 종이로 잘라낸 새, 나비, 꽃 등의 그림이 있고, 각 어린이는 자신의 그림 반대편에 앉습니다. 한 번의 숨을 내쉴 때만 그림을 움직여야하며 연속해서 여러 번 불 수는 없습니다. 신호를 받으면 아이들은 인형을 불기 시작합니다.

7. "비누 방울."

링에서 가장 큰 거품 또는 가장 많은 거품을 날려야 합니다. 링에 정확히 불어 넣으세요. 그렇지 않으면 거품이 생기지 않습니다.

8. "새해 농담 튜브."

입술 운동.

1. “병아리”, “창”.

입은 활짝 열려 있고, 혀는 구강 내에 조용히 놓여 있습니다.

2. “미소.”

입술은 미소로 유지됩니다. 치아가 보이지 않습니다.

입술을 귀쪽으로 똑바로 당겨주세요.

개구리는 그것을 정말 좋아합니다.

웃어라, 웃어라,

그리고 그들의 눈은 접시와 같습니다.

3. "울타리".

치아가 닫혀 있습니다. 웃는 입술. 상부 및 하부 앞니가 보입니다.

그는 서둘러 마당으로 갔다.

울타리를 고치려면.

그는 빨리 사업에 착수했습니다.

그리고 작업이 끓기 시작했습니다.

4. "스피커".

영형. 상부 및 하부 앞니가 보입니다.

5. "튜브".

치아가 닫혀 있습니다. 입술은 소리를 내는 것처럼 둥글고 약간 앞으로 뻗어 있습니다.유.

오, 두두, 두두, 두두.

목자는 두두를 잃었습니다.

그리고 파이프를 찾았어요

나는 목자들을 양보했습니다.

6. "울타리" - "스피커", "스마일" - "튜브".

입술의 위치를 ​​바꿔보세요.

7. "빗".

빗처럼 아랫입술을 윗니로 "빗질"하고, 그 반대로 윗입술을 아랫니로 "빗질"합니다.

혀 운동.

1. “악한 혀를 벌하라.”

입을 살짝 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 입술을 두드리면서 "5-5-5..."라고 말합니다.

2. “주걱”, “팬케이크”, “플랫브레드”.

입을 벌리고 넓고 편안한 혀를 아랫입술에 대세요.

혀를 넓게 펴세요

그리고 침착함을 유지하세요.

3. "스윙".

입을 열. 긴장된 혀로 코와 턱 또는 위아래 앞니에 닿으십시오.

그네를 타요

위-아래, 위-아래.

4. “이를 닦자.”

입을 닫으세요. 입술과 치아 사이에서 원을 그리듯 혀를 움직입니다.

이를 닦아라, 이를 닦아라

외부와 내부 모두,

그들이 아프게 두지 마십시오.

5. "바늘", "Strelochka", "스팅".

입을 열. 좁고 긴장된 혀를 앞으로 밀어보세요.

나는 키가 작다

얇고 날카롭습니다.

코로 길을 찾고 있는데,

나는 꼬리를 뒤로 끌고 있다.

6. "릴".

입을 열. 혀 끝을 아래 앞니에 대고 측면 가장자리를 위 어금니에 대고 누릅니다. 넓은 혀를 앞으로 굴려 입 뒤쪽에 집어 넣습니다.

7. “컵”, “그릇”.

입을 크게 벌리세요. 치아를 건드리지 않고 넓은 혀의 앞면과 측면 가장자리를 들어 올리십시오.

혀를 넓게 펴세요

그리고 가장자리를 올리세요.

컵이 되었네요.

둥근 컵.

컵을 입에 넣자.

측면을 치아에 대고 누르자.

8. "화가".

입을 열. 혀의 넓은 끝부분을 브러시처럼 사용하여 위쪽 앞니에서 연구개 방향으로 이동합니다.

세 명의 화가가 왔고,

개조된 오래된 집:

그는 초라하고, 지루하고, 벌거벗었고,

그는 똑똑해지고 명랑해졌습니다.

9. “입술을 핥자.”

입을 살짝 벌려 보세요. 먼저 윗입술을 핥고 그 다음 아랫입술을 원을 그리며 핥습니다.

10. "사탕에 접착제를 붙이세요."

넓은 혀를 아랫입술에 올려놓으세요. 얇은 토피 조각을 혀 끝에 놓고 사탕을 윗니 뒤의 입천장에 붙입니다.

11. "축구".

입술을 닫으세요. 긴장된 혀로 한쪽 뺨이나 다른 쪽 뺨을 누르십시오.

12. "시계", "진자".

입을 살짝 벌려 보세요. 입술을 펴서 미소를 지으십시오. 좁은 혀 끝으로 선생님의 카운트를 입가까지 번갈아 가며 뻗습니다.

13. “맛있는 잼.”

입을 열. 넓은 혀를 사용하여 윗입술을 핥고 혀를 제거하십시오.

14. "슬라이드".

입을 열. 혀 끝을 아래 앞니에 대고 혀 뒤쪽을 아치형으로 만듭니다.

15. "곰팡이".

입을 열. 혀를 입천장까지 빨아들입니다.

버섯, 곰팡이,

기름진 쪽

은빛 다리,

바구니에 뛰어 들어보세요!

16. "아코디언".

"버섯"을 운동하십시오. 입천장에서 혀를 올리지 않고 아래턱을 아래로 강하게 당깁니다.

나는 하모니카를 연주한다

입을 크게 벌리고,

하늘을 향해 혀를 내밀어 보겠습니다.

턱을 아래로 내리겠습니다.

17. "자동", "기관총".

미소를 짓고 입을 벌린 다음 혀의 긴장된 끝으로 윗니 뒤에 있는 결절을 두드리며 소리를 반복적으로 명확하게 발음합니다.쯧쯧 – 처음에는 천천히, 점차적으로 속도를 높입니다.

18. "드러머", "딱따구리".

이전 연습과 동일하지만 소리를 발음합니다. d-d-d.

항상 노크하는 중

나무들이 속이 비워지고 있고,

하지만 그게 그들에게 상처를 주지는 않아요

그러나 그것은 단지 치유됩니다.

우리는 드럼을 세게 쳤어요

그리고 우리는 모두 함께 노래합니다:

“그래, 그래, 그래, 그래, 그래!”

19. "터키".

입을 살짝 벌리고, 윗입술을 따라 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 앞뒤로 움직이고, 입술에서 혀를 떼지 않으려고 노력하고, "bl-bl-bl..."이 들릴 때까지 목소리를 추가합니다. 칠면조 옹알이).

20. "비행기가 날고 있어요."

입을 살짝 벌려 보세요. 입술을 펴십시오. 오랫동안 소리를 발음할 때에는 혀끝을 위턱과 아래턱 사이에 밀어넣고 이 위치를 유지하세요. [l]을 들을 수 있습니다.

21. "범블비".

입을 열. 컵 모양의 혀를 위로 들어 올리고 측면 가장자리를 어금니에 대고 누릅니다. 앞쪽 가장자리는 자유로워야 합니다. 혀 중앙에 공기 흐름을 방출하고 목소리를 연결하여 "dzzzz", "jzhzh"와 같이 힘차게 발음합니다.

22. “혀가 강하다.”

살짝 미소 짓고 입을 살짝 벌린 후 혀 끝을 아래 앞니 쪽으로 내리고 혀를 치아 위에 올려 놓습니다.

23. "발코니를 탭하세요."

입을 살짝 벌리고 혀의 넓은 끝을 사용하여 윗입술을 "껴안습니다".

24. "혀가 꼬리를 말린다."

혀의 긴장을 풀고 깨끗한 스푼 가장자리에 혀를 걸고 혀 끝을 세게 불어보세요.