“우리 학교의 e-러닝 발전 전망.”이라는 주제에 대한 에세이입니다. 보고서 “이러닝: 경험, 문제점 및 전망 이러닝 현실과 전망

컴퓨터 통신, 대규모 컴퓨터 네트워크 및 새로운 정보 기술의 기술적 수단의 진화는 일반 교육 공간에서 운영되는 원격 교육 시스템의 개발을 가속화합니다. 따라서 원격 교육의 이러한 역동적인 발전에는 객관적인 사회 경제적 약속이 많이 있습니다.

- 진보적인 기술 기반의 존재;
- 낮은 교육 비용
- 학생 수의 증가;
- 교육에 대한 필요성이 커지고 있습니다.
- 숫자의 증가 교육 기관, 비표준 도입으로 교육 수행 교육 기술.

최근에는 교육 시스템을 개선하고 지역 사회 전체의 발전을 보장하는 중요한 수단으로서의 기술화 및 정보화 아이디어가 러시아뿐만 아니라 상당한 추진력을 얻었습니다. 진보적인 교육학에서 교육의 정보화는 누구든지 자신의 학습 분야를 선택할 수 있도록 하는 개방형 교육 시스템을 구축하는 진정한 힘과 연관되어 있습니다. 또한 교육 과정의 개별화로서 컴퓨터의 가장 중요한 교훈적 특성을 기반으로 교육 과정에서 학생들의 인지 작업을 가장 효과적으로 조직함으로써 최신 지식을 얻는 기술을 근본적으로 변경할 수 있는 능력 자동화된 교육 프로그램의 프로그래밍 가능성과 동적 적응성을 통해 무결성을 유지합니다. 인터넷은 궁극적으로 e-teaching의 발전에 중요한 역할을 했습니다. E-러닝은 교육 기관에 생산성을 높이고 수업 진행과 관련된 비용을 절감하며 지식 공유 프로세스를 크게 개선하고 최소 수량학습 비용. 전자 학습 기술을 사용하면 다음이 가능해집니다.

* 기관이 제공하는 우수한 소비자 품질의 교육 서비스 범위를 확장하고 교육 과정을 계획하는 순간부터 완료까지 일관성을 보장합니다.
* 시험 성적 향상;
* 교육을 받을 수 있는 조건을 개선하여 학습 중인 자료의 매력을 높입니다.
* 직업적 발전의 권한을 확대하고 교사의 자격을 향상시킵니다.
* 교육자들에게 직원의 기술을 연구하고 재교육을 받을 수 있는 더 많은 기회를 제공합니다.
* 교육 부하를 줄입니다.
* 교육 자원의 가장 효과적이고 시기적절한 업데이트 및 배포를 보장하고 가용성을 높입니다.
* 공간적, 시간적 제한을 제거하여 학생 학습의 연속성을 보장합니다.
* 교육 표준 내에서 학생의 관심 사항을 고려하여 학생의 개별 작업 일정과 교육 과정 목록을 제공합니다.
* 테스트 형태로 중간 및 최종 인증을 수행합니다.
* 교사와 학생 등을 위한 피드백의 효율성을 높입니다. .

현재 기준에서 원격 교육 개선 방향 중 하나는 전문가 교육에 대한 국가 차원의 통일된 요구 사항을 보장하기 위해 고안된 표준화입니다. 이는 첫째, 통일된 조직을 형성하고 유지하는 임무에 기인합니다. 교육 공간; 또한 러시아가 국제교육협회에 가입할 필요성도 있다. 동시에, 과학 방법론, 역사 교육학 문헌에서는 교훈적 및 방법론적 수준에서 원격 교육의 방법론적 시스템을 주요 법률을 가장 적절하게 준수하는 것과 관련된 문제에 대한 조명에 거의 관심을 기울이지 않습니다. 교육 과정, 즉 교육학을 도구적 기초로 되돌립니다. 기존 교육 시스템에서 다음과 같은 모순을 확인할 수 있습니다.

· 유아원 교육 기관의 교육적 실천 도입과 이론적 기초의 불만족스러운 개발 사이;
· 원격 교육을 위한 교육 시스템을 설계하는 과정의 발전된 상태와 시대에 발맞추는 교육의 표준화, 기술화 및 정보화 활동 사이에서;
· 원격 교육의 방법론적 시스템을 현대화할 필요성과 진보된 교육학적 의식의 보수주의 사이에서;
· 원격 교육의 도구적 모델 개발에 대한 요구와 실제 구현 부족 사이.

이는 직업 분야에서 학문 분야에 대한 가장 철저한 연구, 미래 교사의 교육적 기술 향상, 새로운 지식, 기술, 능력 및 역량 습득에 기여합니다. 또한 개발 비판적 사고. 예를 들어, 미래의 교육자는 대도시의 일반 교육 기관에서 e-교육을 구현하는 작업에 "잘" 익숙합니다. 여러 면에서 교육 기관은 기술적으로 잘 갖추어져 있습니다. 거의 모든 교실에는 컴퓨터(인터넷 접속이 가능한 컴퓨터 포함), 전자 보드 및 멀티미디어 프로젝터 등 모든 종류의 기술적 수단이 있습니다. 글로벌 학교의 맥락에서 이는 교육의 개별화 상황을 바로잡을 수 있는 기회를 창출합니다. 동화 교리의 주요 주장을 실현하여 모든 학생에게 현재 동화 단계에 적합한 형태로 정보를 제공하는 것이 가능합니다. 알리고 실천하는 교훈적 기능의 결합 덕분에 이론적으로 가능한 이해 사이의 격차가 해소됩니다. 교육 자료그리고 그것의 진정한 동화. 진보적인 정보 기술 도구를 통해 교육 시 다양한 정보 활용이 가능해졌습니다. 다른 모양자료 표현: 구두 및 비유. 컴퓨터 교육 프로그램은 학생들이 사용된 교육을 더 깊고 빠르게 동화하도록 도울 수 있으며, 멘토는 자료의 진행 상황과 숙달 수준을 즉시 모니터링할 수 있습니다. 현재 이러한 유형의 정보 서비스는 이메일, 원격 회의, 데이터 전송, 하이퍼텍스트 환경, 글로벌 네트워크 리소스, 화상 회의 등 점점 더 널리 보급되고 있습니다. 반면, 컴퓨터 기술의 우월성과 함께 어려움도 발생합니다. 매우 중요 - 제한된 리소스 중간 교육 기관(특히 인터넷 사용, 통신 채널의 품질 등). 최소한의 노동 집약적 작업은 교직원의 심리적, 교육적 준비가 부족한 것으로 간주됩니다. 우리는 진보적인 학교가 필요하며, 시대에 뒤처지지 않는 전문가, 기술 혁신을 신속하게 숙달할 수 있고, 교육 및 교육 과정에서 다양한 수단을 최대한 구현하려는 동기가 있는 교사가 필요합니다. 이 문제는 충분한 변화가 부족하여 더욱 악화됩니다. 교육 프로그램, 공부 방법 및 교훈적인 기술. 전자 학습의 방법론적 뉘앙스는 기술적 수단의 개발보다 뒤떨어져 있습니다. 대부분은 차단되어 있으며 실제로 교사와 학생이 자신의 연구를 위해 일부 조각을 변경하고 사용하는 것을 허용하지 않습니다. 전자 학습의 일반적인 문제는 정보의 생성과 효과적인 구현입니다. 교육 환경 ICT를 기반으로 그 형성 과정이 멈추지 않고 가능한 모든 방법으로 현대화되고 있습니다. 위에서 다음과 같이 중등 학교에서 전자 학습 기술을 사용하면 개인 자원, 학생 및 교사 개발 촉진, 수행된 작업에 대한 목표 설정 기술, 독립적 사고, 주도권 및 책임감. 또한 지식을 상호 교환하는 동안 학생과 교사의 심리적 스트레스를 줄여줍니다. 이 프로세스는 개발 단계에 있으므로 세심한 주의와 후속 개발이 시급히 필요합니다.

“우리 학교의 e-러닝 발전 전망”이라는 주제에 대한 에세이

아살카노바 류보프 미하일로브나

지리 및 생물학 교사

MAOU "울란우데에 UIOP가 있는 중등학교 2호"

부랴티아공화국 울란우데

E-러닝 – 정보통신기술(ICT)을 기반으로 한 다양한 학습 형태와 방법이 포함됩니다.

e-러닝은 학습을 근본적으로 변화시켰습니다. 오늘날 e-러닝은 높은 발전 단계에 있으므로 시장에는 다양한 형태의 온라인 교육 및 교육이 있습니다. "빠른 온라인 학습"(PowerPoint 및 플래시 기술), 응용 프로그램 작업 모델링, 비즈니스 프로세스 모델링, 애니메이션 캐릭터, 오디오, 비디오 및 교육 과정의 기타 여러 대화식 요소를 사용합니다. 많은 중등학교에서 인터넷은 수업 자료 배포, 교사와 학생 간의 의사소통, 주요 교육 도구 배포를 위해 광범위하게 사용됩니다.

이러닝(e-learning)은 컴퓨터를 이용하여 학습하는 것이며, 컴퓨터 네트워크. 원격 학습(예: 자료를 우편으로 전송)과 달리 e-러닝은 그래픽, 사운드, 3D 장면 및 애니메이션, 가상 시뮬레이터 등 최신 데스크톱 PC의 모든 장점을 활용합니다.

컴퓨터 기반 교육(CBT, 컴퓨터 기반 교육, 사용자가 PC를 사용하여 일대일로 작업하는 경우)과 달리 e-러닝에는 학습 결과 전달, 협업 기회, 상담 및 토론 기회, 경험 교환.

제 생각에는 이러닝의 활용이 고등학생들의 학교교육에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각합니다. 이를 바탕으로 학교의 교육 과정에서 이러닝이 어떻게 활용될 수 있는지 좀 더 구체적으로 생각해 보자.

일반적으로 학생들은 교육 기관 근처의 좁은 거주 지역에 집중되어 있으며 지리적 고립과 원격성은 교육 과정의 효율성에 영향을 미치는 요소가 아닙니다. 학교에서 e-러닝 기술을 사용하려면 다음이 필요합니다.

네트워크 기술, 원격 회의, 오디오 채팅을 사용하는 공동 집단 학습으로서 의사소통의 범위를 크게 확장하고 학생들이 보다 완벽한 교육을 받을 수 있는 기회를 제공합니다.

학생들의 지식에 대한 원격 모니터링 조직.

교육 기관의 틀 내에서 지식 기반과 데이터베이스를 형성할 수 있습니다. 테스트 작업, 그 결과 지식 테스트 프로세스가 통일되고 표준화되었으며 지식 통제가 광범위하고 영구적으로 이루어졌습니다.

추가 선택 과목을 조직합니다.

이 시스템이는 전체 지역 교육 기관의 통합적인 상호 작용의 결과일 수 있습니다. 따라서 모든 교육 기관의 교사들의 노력이 통합되고 제공되는 강좌의 범위가 확대되며 학생은 특정 강좌에 대해 교사를 선택할 수 있는 기회를 갖게 됩니다.

질병으로 인해 학교를 결석한 어린이를 위한 전자 수업.

학생은 교사와의 추가 수업을 통해서만 지식을 보충하거나 놓친 자료를 독립적으로 숙달할 수 있습니다. e-러닝 기술은 교육 시스템의 이러한 격차를 메울 수 있습니다.

학교 가상 통신 시스템 구성.

공개 수업에 학생을 포함시킨 결과 교육 과정전자 교육 기술을 사용하여 정보 기술 작업 기술과 평생 동안 e-러닝을 사용하여 지속적인 교육을 받기 위한 전제 조건을 개발합니다.

미래의 교육이 컴퓨터 기술의 발전과 밀접한 관련이 있음은 분명합니다. 따라서 학교 교육 과정에서 e-러닝 기술을 사용하는 것은 실제 문제현대 학습.

e-러닝 기술을 활용한 교육이 대중화되고 있으며, 통신 기술이 나날이 향상되어 e-러닝 기술 활용에 큰 역할을 하고 있어 발전 가능성이 높습니다.

교육 과정 조직의 장점

학생용

선생님을 위해

정보 자원을 엽니다.

교육 자원을 확장할 수 있는 기회.

애니메이션, 교육 자료의 멀티미디어 구성 요소.

"자동" 모니터링 교육 활동학생.

학습 결과는 학생 스스로 결정합니다.

교육 자료 전달 조정.

자신의 속도훈련.

강의 수업을 의사소통 형태로 대체합니다.

이전 경험을 검토할 기회입니다.

각 학생의 필요에 따라 교육 과정을 조정할 수 있는 능력.

해당 과목의 맥락에서 교사 및 다른 학생들과의 광범위하고 정기적인 의사소통.

할당된 시간을 늘리는 것 실용적인 수업, 학생들과 소통하기 위해.

저는 우리 학교가 이메일, 주제별 메일링 리스트, 전자 잡지, 유즈넷 컨퍼런스, 채팅, ICQ, 웹 컨퍼런스 등 거의 모든 통신 서비스를 사용하여 e-러닝을 위한 조직적이고 교육적인 기회를 구현하기를 바랍니다.

나열된 통신 및 정보 수단을 기반으로 다양한 형태의 교육 활동이 가능합니다. 예를 들어, 원격 비즈니스 게임, 실험실 작업워크숍, 접근할 수 없는 물체에 대한 가상 방문, 가상 여행, 학생과 교사 간의 컴퓨터 통신.

서지

1. GOST 7.83-2001. 전자 출판물. 주요 유형 및 출력 정보 입력 01.07. 2002. - IPC 표준 출판사, 2002.

2. Agafonov S.V. 원격 학습 도구. 방법론, 기술, 도구 / S.V. 아가포노프, Z.O. 잘리아슈빌리, D.L. Kretschmann. – 상트페테르부르크: “BHV-Petersburg”, 2003, 336p.

3. 뎀킨 V.P. 전자교과서 제작의 원리와 기술 / V. P. Demkin, V. M. Vymyatin. - 톰스크, 2002.

4. Khutorskoy A.V. 학교 인터넷. 워크숍 원격 교육/ A.V. Khutorsky. -IOSO RAO, M., 2008, 304p.

5. Khutorskoy A.V. 인터넷에서 수업에 참여하세요! 전 러시아 대회 "올해의 원격 교사". // 에드. A.V.Khutorskoy. 이오소 라오, M., 2005, 299p.

6. 데모의 CD-ROM에 있는 "인터넷 사용자 백과사전".

인터넷 자원:

7. 무료 백과사전 "Wikipedia" [전자 자원]. - 접속 모드: http://ru.wikipedia.org/wiki/E-learning.

8. 전자 학습 도구 [전자 자원] 제작 기술. – 접속 모드: www.ido.rudn.ru/nfpk/tech/t1.html

주제: E-러닝: 현황, 문제, 전망.

쿠람시나 굴나즈 칼릴로브나,

초등학교 교사 MOBU 중등학교 s. Starosubkhangulovo.

e-러닝에는 컴퓨터와 인터넷을 포함한 새로운 전자 기술을 통해 지식과 기술을 전달하는 과정이 제공되는 모든 형태의 교육 방법과 도구가 포함됩니다. e-러닝 프로세스에는 웹 기반 학습, 컴퓨터 기반 학습, 가상 환경을 통한 학습 및 멀티미디어 콘텐츠(텍스트, 애니메이션, 스트리밍 비디오 및 오디오)가 포함됩니다. e-러닝에는 원격 교육, 원격 개인 교습, 교실 및 과외 활동 등 점점 더 다양한 형태가 포함됩니다. 다른 유형강사 또는 칠판과 같은 대화형 개체를 포함한 공동 작업.

현대 학교는 교육 및 관리 활동에서 전자 환경에 의존하고 있습니다. 현대 교육 정보화 조건에서는 컴퓨터 기술을 초등학교 교육 과정에 조기 통합하는 과정이 있습니다. 현대 초등학교 교사의 가장 중요한 임무 중 하나는 조직하는 능력입니다. 전문적인 활동전자 교육 환경에서. 연방 주 교육 표준에 따라 기본 학습 결과 교육 프로그램주요한 일반 교육인지 문제를 해결하기 위해 정보 및 통신 기술을 사용할 수 있는 능력이 있어야 합니다. 정보를 검색하는 다양한 방법을 익히는 학생들. 컴퓨터와 정보 기술초등학교 교사가 교육 과정을 조직하도록 돕습니다. 수업에 ICT를 활용하는 방법 초등학교다음을 허용합니다:

주변 세계의 정보 흐름을 탐색하는 학생들의 능력을 개발하고, 정보를 활용하는 실용적인 방법을 익히고, 현대 기술 수단을 사용하여 정보를 교환할 수 있는 기술을 개발합니다.
설명적이고 예시적인 교육 방법에서 아동이 학습 활동의 적극적인 주체가 되는 활동 기반 교육 방법으로 전환합니다. 이는 학생들의 의식적인 학습을 촉진합니다.
학생들의 인지 활동을 강화합니다.
높은 미적 수준(음악, 애니메이션)으로 수업을 진행합니다.
다단계 과제를 사용하여 학생에게 개별적으로 접근합니다.

이 기술은 수업의 모든 단계에서 효과적입니다. 새로운 자료를 설명할 때, 통합할 때, 다루는 자료의 동화를 모니터링하는 단계에서.

오늘날 컴퓨터 기술과 그에 따른 소프트웨어의 집중적인 발전은 실용적이고 이론적인 측면에서 교사 훈련에 매우 특별한 요구를 제기하고 있습니다. 결국, 교실에서 멀티미디어를 사용할 기회를 얻은 교사는 교실에 컴퓨터와 프로젝터가 등장한다고 해서 기적이 일어날 것이라고 생각해서는 안 됩니다. 실제 활동 분야와 마찬가지로 교육에도 기적은 없습니다. 무능한 손에 있는 효과적인 도구는 반대 속성을 획득하고 방해하고 혼동하기 시작합니다. 교실에서 컴퓨터를 사용할 때, 추구하는 목표가 무엇인지, 이를 실현하기 위해 어떤 수단을 사용해야 하는지를 실제로 인식해야 합니다.

저는 수업 시간과 수업 시간 외에 ICT 도구를 최대한 활용하려고 노력합니다. 프로그램 자료를 더 잘 이해하려면 교육이 필요합니다. 아이들은 전자 시뮬레이터에서 러시아어와 수학을 공부하는 것을 즐깁니다. 수업은 재미있고 아이들은 편안한 분위기에서 필요한 내용을 연습합니다.

교사는 학생들의 지식을 진단하고 모니터링하기 위해 다양한 시험, 카드를 준비하는 데 항상 많은 시간을 보냅니다. 컴퓨터 기술의 출현으로 이 작업은 더 이상 문제를 일으키지 않습니다. 테스트를 인쇄하고 완성된 테스트 작업을 스캔할 수 있기 때문입니다. 가사 테스트이제 모든 어린이의 책상 위에 있습니다.

초등학교에서 컴퓨터 사용을 결정하는 교사는 컴퓨터가 어디서, 어떤 방식으로 유용할 수 있는지 느껴야 합니다. 컴퓨터는 좋은 도구이지만 건강과 건강에 영향을 미칩니다. 신경계어린이. 초등학생은 20분 이상 컴퓨터 작업을 해서는 안 됩니다. 그러므로 이 20분을 최대한 효율적으로 활용해야 합니다. 교사가 각 연령 수준에서 자녀의 학습 및 발달에 대한 우선순위를 선택할 수 있는 것은 매우 중요합니다. 학교의 현대 컴퓨터는 교육 과정을 구현하는 전통적인 수단의 교육적 능력을 능가하는 교육 도구가 됩니다.

현대의 소프트웨어둘 다 사용할 수 있습니다 준비된 프로그램, 교사가 직접 편집했습니다. 이를 위해서는 프로그래머가 될 필요는 없으며 사용자 수준의 컴퓨터 기술만 있으면 충분합니다. 우리 학교의 교사들은 정보 기술 분야의 지식과 기술을 사용하고, 프레젠테이션, 교훈적이고 방법론적인 자료를 개발하여 주변 세계, 수학, 러시아어 및 문학 읽기에 대한 수업을 지원합니다.

나는 학생을 가르치기 위해 컴퓨터를 사용하는 것이 일하는 방법을 원하고 알고 있으며, 오늘날의 어린이, 그들의 필요와 관심을 이해할 수 있고, 어린이를 사랑하고 그들에게 자신을 바치는 모든 사람에게 창의적인 능력을 나타내는 넓은 영역이라고 믿습니다. . 학생들이 학습 과정에 수동적으로 참여하는 것이 아니라 적극적으로 참여할 수 있도록 작업에 프로젝트 방법을 사용합니다. 프로젝트를 실행하는 동안 학생들은 독립적으로 지식을 습득하고 인지 및 교육 활동에 대한 경험을 얻는 방법을 배웁니다. 수업 프로젝트는 어린 학생들의 과부하를 완화할 수 있는 기회를 제공합니다. 초등학교의 프로젝트 방법에는 음악, 주변 세계, 미술, 문학 독서, 지역 역사, 생태학, 기술 및 러시아어 등 다양한 주제 영역에 대한 학생 지식의 통합이 필요합니다. 다양한 수업과 집에서 독립적으로 또는 과외 활동에서 과제는 교사가 제안하거나 학생이 직접 고안하여 완료됩니다. 이는 우리 주변의 세계를 관찰하고, 그들이 본 것을 그림으로 그리고, 이야기, 수수께끼, 시를 구성하고, 아플리케 작업을 수행하는 것일 수 있습니다. 이 프로젝트는 학생들에게 정보 검색 경험을 제공하고, 실용적인 응용 프로그램자기 학습, 자기 개발, 자기 실현 및 자신의 활동에 대한 자기 분석. 프로젝트는 사물에 대한 정보를 수집하고, 분석하고, 요약하는 것을 목표로 합니다. 우리는 이러한 유형의 프로젝트에 "Forest Dangers"라는 작품을 포함시켰는데, 여기서 학생들은 숲에 숨어 있는 위험에 대한 흥미로운 자료를 수집하고 이러한 위험을 피하는 방법에 대한 조언을 제공했습니다.

프레젠테이션 수업은 수업의 전체 과정이 슬라이드 형식으로 제공되므로 흥미롭고 역동적입니다. 여기에는 새로운 자료에 대한 설명과 지금까지 다룬 내용의 통합이 모두 포함됩니다. 아이들은 수업에 컴퓨터가 있으면 러시아어와 수학, 문학 읽기, 미술 수업을 기대합니다.

저는 학생들과 함께 다양한 과외 활동과 휴가를 준비하기 위해 적극적으로 정보 기술을 소개합니다. 멋진 시계, 학부모 회의, 낮 시간은 컴퓨터 없이는 할 수 없습니다 : 프레젠테이션, 슬라이드, 노래방 노래, 만화 감상 및 영화 단편.

ICT를 사용하면 정서적 분위기를 조성하고 주제에 대한 정서적 관심을 키우고 정리할 수 있습니다. 독립적 인 일학생들은 차별화된 접근 방식을 구현하고, 창의적 잠재력재학생, 논리적 사고, 자기 통제 기술은 학생들에게 지식을 가르치고 모니터링하기 위한 교육 및 방법론적 자료, 교훈적이고 유인물 도구를 제공합니다.

앞으로도 계속해서 자료를 축적하고 정보 기술 구현 방법론을 개발 및 개선하며 최적의 구현 방법과 형태를 찾는 작업을 계속할 계획입니다.

관심을 가져주셔서 감사합니다!

"E-Learning: 경험, 문제점 및 전망"

Norova Larisa Anatolyevna, MBDOU 마을 Pervomaisky Sterlibashevsky 지역 교사,라리사. 노로바@ 우편. 루

현재 우리 사회는 정보자원이 핵심적인 정보사회로의 전환을 향해 급속히 발전하고 있어 유아교육기관의 정보화가 활발히 진행되고 있다. 효율적인 메커니즘유아원 교육 기관의 교육, 육성 및 관리의 질을 향상시키는 것은 최신 전자 교육 자원의 사용을 포함한 현대 정보 교육 기술의 도입입니다.
유아원 교육 기관의 정보화는 훈련, 교육의 심리적, 교육적 목표 구현 및 관리 활동에서의 사용에 초점을 맞춘 현대 ICT 도구를 개발하고 최적으로 사용하는 방법론과 실습을 유아원 교육 기관에 제공하는 프로세스입니다.러시아 교육 정보화는 교육 시스템 현대화의 모든 주요 방향에 영향을 미치는 가장 중요한 메커니즘 중 하나입니다. 그 주요 임무는 효율적인 사용정보통신기술의 가장 중요한 장점은 다음과 같습니다.

교육 과정에 대한 적극적인 접근 방식을 지원하는 인지 과정을 구성할 가능성;

무결성을 유지하면서 교육 과정의 개별화;

교육에 대한 정보 및 방법론적 지원을 위한 효과적인 관리 시스템을 구축합니다.

유치원 교육 기관의 정보화 과정의 주요 방향은 다음과 같습니다.

1. 조직적:

현대화 방법론적 서비스;

물질적, 기술적 기반의 개선;

특정 정보 환경의 조성.

2. 교육학:

유아원 교사의 ICT 역량 강화;

교육 공간에 ICT를 도입합니다.

저는 특히 교육 과정에서 e-러닝의 활용을 고려하고 싶습니다.

교육 과정에는 다음이 포함됩니다.

직접적인 조직 교육 활동학생,

교사와 어린이 간의 공동 개발 활동을 조직하고,

프로젝트 구현,

개발 환경 조성(게임, 매뉴얼, 교재)

어린이의 경우 미취학 연령시각적 비 유적 사고가 지배적입니다. 이 연령대의 어린이들의 활동을 조직할 때 주요 원칙은 명확성의 원칙입니다. 정적 및 동적의 다양한 예시 자료를 사용하면 직접적인 교육 활동과 어린이와의 공동 활동 중에 의도한 목표를 빠르게 달성할 수 있습니다. 인터넷 자원을 사용하면 교육 과정을 정보 집약적이고 재미있고 편안하게 만들 수 있습니다.

우리 유치원 교육 기관에서는컴퓨터 한 대만 '전자칠판'으로 준비단계에서는 전자 및 정보자원을 분석하고 교육활동에 필요한 자료를 선정합니다. 때로는 선택이 매우 어려울 수 있습니다. 필요한 재료수업 주제를 설명하기 위해 파워포인트나 기타 프로그램을 활용하여 발표자료를 제작합니다.

이러한 수업을 진행하기 위해서는 개인용 컴퓨터(노트북) 1대와 스피커가 사용됩니다. 프리젠테이션을 사용하면 OOD를 감성적이고 흥미롭게 만들 수 있습니다. 프리젠테이션은 훌륭한 시각 자료이자 데모 자료로서 OOD의 좋은 성과에 기여합니다.

우리는 또한 종종 아이들이 교육용 애니메이션 영화를 보도록 주선합니다. 주제(예: 안전 규정, 교통 규칙, 물에서의 행동 규칙, 테러 예방 등)와 관련된 만화를 보는 것은 미취학 아동의 지식과 기술을 빠르게 통합하는 데 도움이 됩니다. 2018년 4월, 우리 유치원 교육 기관은 "바시키르 공화국의 유해 폐기물 분리 수거"라는 주제로 교육 활동을 진행하는 생태학 주간을 개최했습니다. ICT의 활용은 OOD 수행의 기초였습니다.

장애 아동을 대상으로 교육 활동을 수행할 때 Mersibo 웹사이트의 게임을 사용합니다. https://mersibo.ru/ . 장애 아동과 정상적인 발달 아동 모두를 위해 매우 다양한 교육 및 교육 게임 컬렉션이 제공됩니다. 교사는 고급 교육을 위해 동일한 현장에서 무료 교육을 받을 수 있는 기회를 갖습니다. 이는 어린이와 교사 모두의 이러닝 수준 향상에 크게 기여하고 있습니다.

(제 생각에는) 아이들을 가르치는 과정에서 ICT를 사용하면 다음과 같은 장점이 있습니다.

1. 자료에 대한 다감각적 인식 구현

2. 프로젝터와 프로젝션 스크린을 이용하여 다양한 사물을 여러 배 확대하여 시연할 수 있는 능력

3. 오디오, 비디오, 애니메이션 효과를 하나의 프리젠테이션으로 결합

아이들이 받는 정보의 양을 보상하는 데 도움이 됩니다.

4. 온전한 인식을 통해 더욱 접근하기 쉬운 물체의 시연 가능성

감각 시스템;

5. 아동의 시각 기능 및 시각 능력 활성화;

6. 움직임, 소리, 애니메이션은 아이들의 관심을 오랫동안 끌고 홍보합니다.

공부하는 자료에 대한 관심이 높아집니다. 높은 수준의 역학

자료의 효과적인 동화, 기억력 발달, 상상력,

아이들의 창의력.

7. 이해력과 기억력을 향상시키는 명확성을 제공합니다.

미취학 아동의 시각적 비 유적 사고를 고려할 때 매우 중요한 자료

나이. 이 경우 시각, 청각, 운동의 세 가지 유형의 기억이 포함됩니다.

8. 슬라이드쇼와 비디오 클립을 통해 주변 세계의 순간을 보여줄 수 있습니다.

관찰하기 어려운 것: 예를 들어 꽃의 성장, 행성의 회전

태양 주위, 파도의 움직임, 그리고 지금은 비가 내리고 있습니다.

9.당신은 또한 이러한 시뮬레이션을 할 수 있습니다 생활 상황불가능하거나 어려운 일

보여주고 들여다보다 일상 생활(예를 들어, 자연의 소리를 재생하는 것;

운송 작업 등).

10. ICT는 장애 아동과 함께 일할 수 있는 추가적인 기회입니다.

가능성.

컴퓨터 프리젠테이션 슬라이드 필름은 미취학 아동을 위한 수업용 유인물로 프린터에 큰 글꼴로 인쇄물 형태로 정보를 표시하는 데 편리하게 사용할 수 있습니다.

e-교육을 사용함으로써 얻을 수 있는 지속적인 이점은 다음과 같습니다. 취학 전 교육다음과 같은 문제도 발생합니다.

컴퓨터가 어린이 발달을 위한 강력하고 새로운 도구라는 점을 인식하고,

“해를 끼치지 말라!”는 계명을 기억하십시오. 전자교육 활용 유치원 기관어린이의 연령과 위생 규칙의 요구 사항에 따라 교육 활동 자체와 전체 체제를 신중하게 조직해야 합니다.

컴퓨터와 대화형 장비가 실내에서 작동하면 습도가 감소하고 기온이 상승하며 중이온 수가 증가하고 어린이 손 부위의 정전기 전압이 증가하는 등 특정 조건이 생성됩니다. 캐비닛을 고분자 재료로 마감하면 정전기장의 강도가 증가합니다. 바닥에는 정전기 방지 코팅이 되어 있어야 하며, 카펫, 러그 등의 사용은 금지됩니다.

최적의 미기후를 유지하고 정전기 축적을 방지하고 공기의 화학적 및 이온 구성의 악화를 방지하려면 수업 전후에 사무실을 환기시키고 수업 전후에 습식 청소를 수행해야 합니다. 클래스

우리는 일주일에 한 번 하위 그룹에서 나이가 많은 미취학 아동과 함께 일합니다. 그의 작업에서 교사는 반드시 일련의 눈 운동을 사용해야합니다.

유아원 교육 기관에서 전자 교육을 사용하려면 막대한 재정적 투자가 필요합니다. 저희 유치원 교육기관에서는 현재 그런 자금이 없어서 모니터 한 대만 사용하고 있습니다. 이는 전자 교육의 완전한 구현을 크게 복잡하게 만들고 이것이 우리의 주요 문제인 재정적 지원 부족입니다. 하루빨리 상황이 나아지길 바랍니다.

에 있다는 것은 부인할 수 없습니다. 현대 교육컴퓨터는 모든 문제를 해결하지 못하고 다기능으로만 남아 있습니다. 기술적 수단훈련. 현대도 그다지 중요하지 않습니다 교육 기술그리고 학습 과정의 혁신을 통해 각 어린이에게 특정 지식을 "투자"할 수 있을 뿐만 아니라 무엇보다 인지 활동의 발현을 위한 조건을 만들 수 있습니다.

정보 기술은 적절하게 선택된(또는 설계된) 교육 기술과 결합하여 훈련 및 교육에 필요한 수준의 품질, 가변성, 차별화 및 개별화를 창출합니다.

교육에 정보 기술을 사용하면 유아원 교육의 교육 과정을 크게 강화하고 질적으로 업데이트하고 효율성을 높일 수 있습니다.

사용된 문헌 목록 .

1. 유아원 교육 기관의 혁신 프로세스 관리. - M., 스피어, 2008
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