중간 그룹에서는 동화 속 겨울 오두막을 읽는다. 수업“동물의 겨울 분기. 인식 수준 식별

중간 그룹의 GCD 요약. 동화 '동물의 겨울 숙소'읽기

표적: 소설에 대한 아이들의 관심을 심화시킵니다.

작업:

1. 교육적:

예술 작품을 듣는 방법을 계속 가르치고 캐릭터의 행동을 평가하십시오.

질문에 답하고 대화를 유지하는 능력을 개발합니다.

어린이 어휘 활성화: 겨울 오두막, 오두막 자르기, 기둥 자르기, 나무 조각 찢기, 벽 코킹;

아이들의 어휘를 풍부하게 해주세요: “두려움에는 큰 눈이 있습니다.”

잠언의 비유적 내용을 이해하게 한다.

2. 발달:

주의력과 독백 연설을 개발하십시오.

시각적 인식 개발

3. 교육적:

독서에 대한 어린이의 관심을 키우십시오. 미술품, 주의 깊게 듣고 싶은 욕구.

재료: 책 "동물의 겨울 분기", 동화 발표.

2. 인식 준비

여러분, 보세요, 여기에 마법의 상자가 있습니다. 그거 안에 뭐가 있나요? (선생님이 가슴을 꺼냅니다). 다음과 같이 말합니다.

하나, 둘, 셋, 마법의 상자,

우리에게 뭔가를 주세요!

(선생님이 가슴에서 동화책을 꺼낸다)

얘들아, 이게 뭐야? (책) 그걸로 무엇을 해야 할까요? (읽기)

(아이들은 반원형으로 앉는다.)

3. 동화 '동물들의 겨울방' 읽기(동화읽기와 함께 ICT 일러스트 보여주기)

무엇에 관한 이야기입니까? (동물들이 겨울 오두막을 지은 방법에 대해)

"겨울 오두막"이라는 단어가 무엇을 의미하는지 어떻게 이해하셨나요? (집)

동물들은 왜 스스로 집을 지었나요? (살다, 겨울)

누가 무엇을 했나요?

(황소는 "기둥을 깎았습니다"-통나무를 수평으로 만들었습니다.

숫양은 "나무 칩을 뽑았습니다"-잘게 다진 나무를 칩으로 만듭니다.

돼지는 “점토를 반죽”하고 벽돌을 쌓았습니다.

고양이는 이끼를 가지고 "벽을 막았습니다"-벽의 균열을 막았습니다.

수탉이 지붕을 덮었다.)

“오두막을 자르다”는 것은 무엇을 의미합니까? (집을 짓다)

어느 날 무슨 일이 일어났나요? (늑대가 왔다)

동물들은 어떻게 탈출할 수 있었나요? (동물들이 늑대를 무서워했어요)

동화를 좋아하셨나요?

동물들은 늑대에게서 탈출한 것을 기뻐했고, 기쁨에 넘쳐 즐겁게 놀고 춤을 추러 나갔습니다. 여러분, 동물들을 위해 기뻐하며 춤을 좀 춰보세요.

4. 체육시간.

5. 속담 설명, 대화 계속.

“두려움에는 눈이 크다”라는 속담이 있는데, 어떻게 이해하시나요? (진실을 모르면 무섭습니다. 두려움은 모든 것을 과장되고 끔찍하게 보이게 만듭니다.)

우리 동화에서 누구에 대해 말할 수 있습니까? (늑대에 대해서)

늑대는 무엇을 보았나요?

나는 그것에 대해 다시 읽을 것입니다 (우리는 동화, 늑대에 관한 구절을 다시 읽습니다)

그러니 여러분, 실제로 존재하지 않는 것을 두려워하지 마세요.

6. 수업 요약.

여러분, 우리가 한 일을 기억해 볼까요? (동화 읽기) 어떤 동화를 읽었나요? (“동물의 겨울 숙소”) 책이 필요한 이유는 무엇입니까? (새롭고 흥미로운 것들을 많이 배우기 위해) 질문에 답하는 것이 어려웠나요? 왜?

표적 : 아이들에게 소설의 세계를 소개합니다.

작업 :

• 계속해서 책을 보는 기술을 개발하십시오.
• 작품의 장르를 결정하는 법을 배우십시오.
• 캐릭터 목소리의 억양을 전달합니다.
• 잠언의 비유적인 내용을 이해하게 해준다.
• 동화 내용에 대한 정서적 인식을 기르는 것입니다.

1. 흥미진진(놀라운 순간)

— 여러분, 여행을 좋아하시나요? 오늘은 크니고그라드(Knigograd)로 가실 것을 제안합니다. 거기에는 누가 살고 있을 것 같나요? ( 서적)

왼쪽으로 돌아서
Knigograd에서 자신을 찾을 수 있습니다.

— 여기 우리는 다양한 장르의 책이 많이 사는 크니고그라드에 있습니다. 어떤 문학 장르를 알고 있나요? ( 동화, 이야기, 시). 오늘 우리가 만날 문학 장르는 어떤 장르인지 마법의 책이 알려줄 거예요. ( 선생님은 책 모양으로 만든 커다란 상자를 꺼냅니다.). 다음과 같이 말합니다.

하나, 둘, 셋, 마법의 책,
우리에게 뭔가를 주세요!

2. 인식 준비

선생님은 상자에서 동화책을 꺼냅니다.

— 표지에 무엇이 보이나요? 그림을 보고 이 책의 내용을 짐작할 수 있나요? 이 책에는 무엇이 들어있나요? 이야기인가요, 아니면 동화인가요? 왜? 표지에 적힌 글자는 무엇을 의미하나요? ( 책 제목, 저자 이름).

이 책의 제목 '동물의 우정'은 동화집이다. "컬렉션"이란 무엇입니까? ( 이 책은 한 권이 아닌 여러 동화, 이야기, 시로 구성된 책입니다.). 여기에는 작가의 성(姓)이 없고, 뒷표지를 보면 그 이유를 알 수 있을 것이다. 책에 대한 추가 정보는 다음과 같습니다. 이것은 러시아 민화입니다. 그래서 작가의 이름은 포함되지 않습니다. 저자는 러시아 국민입니다. 이 책의 삽화는 Yu.Vasnetsov가 그렸습니다.

• 표지에는 어떤 동물들이 등장하나요? 야생인가요, 아니면 국내인가요?
• 애완동물이 숲에 살 수 있나요?
• 가축들과 함께 숲에서 무슨 일이 일어났는지 들어보세요.

1. 선생님이 동화를 표현적으로 읽어줍니다.
2. 인식 수준의 식별.

—정말 동화를 들었나요? 어떻게 추측하셨나요? ( 동물들이 말을 해요). 이 동화를 뭐라고 부르겠어요? 동화는 "동물의 겨울 오두막"이라고 불립니다. "겨울 오두막"은(는) 무슨 뜻인가요? ( 겨울을 위한 집, 겨울을 보낼 수 있는 곳, 겨울을 살아남을 수 있는 곳).

- 어떻게 시작됐나요? 동물들을 기하학적 모양으로 분류해 봅시다. ( 아이들 앞에서 교사는 다양한 색상과 크기의 기하학적 모양을 배치합니다.). 황소를 나타내는 그림은 무엇입니까? 램? 고양이? 수탉?

- 동물들은 왜 겨울을 보내기로 결정했나요? 그들은 그것을 어떻게 만들었나요? 누가 무엇을 했나요? ( 아이들은 텍스트의 단어를 반복하고 통나무, 나무 조각, 벽돌, 이끼, 지붕의 이미지를 기하학적 모양에 첨부합니다.).

그들이 겨울을 어떻게 보냈는지 그림으로 살펴보겠습니다.

-어느 날 무슨 일이 있었나요? 동물들이 탈출하는 데 무엇이 도움이 되었나요? ( 늑대는 겁을 먹었다). 동물들은 모든 일이 잘 끝나서 기뻤습니다. 수평아리는 특히 자랑스럽게 걸었습니다. 그를 묘사합시다.

3. 체육시간

아, 잘생긴 수탉이여,
머리 꼭대기에는 빗이 있고,
부리 아래에는 수염이 있고,
매우 자랑스러운 걸음걸이.
그의 발을 들어 올립니다.
중요하게 고개를 끄덕인다.
수탉은 남들보다 먼저 일어나고,
새벽에 큰 소리로 노래합니다.
쿠카레쿠.

4. 대화 계속, 속담 설명

- “두려움에는 눈이 크다”라는 속담이 있습니다. 당신은 그것을 어떻게 이해합니까? ( 진실을 모르면 무섭고, 두려움은 모든 것을 과장되고 끔찍하게 보이게 만든다.). 누구에 대해 그런 말을 할 수 있나요? ( 늑대에 대하여). 이것을 다시 들어보세요.

-숫양이 비명을 지르는 모습을 누가 묘사할까요? 그는 어떻게 무서운 목소리로 피를 흘렸는가? ( 수탉, 고양이, 황소, 돼지). 아이들은 척합니다.

5. 요약

• 우리는 어떤 러시아 민화를 만났나요?
• 이 동화를 계속 알고 싶으십니까?
• 이 동화 속 어떤 영웅이 되고 싶나요?

저녁에는 이 동화를 틀고 겨울 오두막을 그릴 거예요. 나는 당신을 위해 집의 스텐실을 준비했고 당신은 세부 사항 (파이프, 창문, 문)을 완성하고 오두막을 장식하게 될 것입니다.

추상적인

직접 교육 활동

(소설 소개)

주제 : "러시아 민화 읽기 "동물의 겨울 분기"

아이들에게 소설의 세계를 소개하세요.

예술적 연설의 표현 수단에 대한 민감성을 개발하십시오.

교육적인

러시아 민화에 대한 사랑을 키우십시오.활동, 조직, 일반적으로 받아 들여지는 규범 및 규칙에 익숙해집니다.

발달

환상, 상상력을 개발하고 강한 의지, 수완의 발현을 자극합니다. 언어적, 비언어적 의사소통 수단을 사용하는 능력을 개발합니다. 논리적으로 생각하고, 추론하고, 분석하는 능력을 개발하십시오.

교육적인

다양한 장르의 작품(동화)에 대한 감정적이고 비유적인 인식을 형성합니다. 동화의 내용과 아이디어에 대한 이해를 명확히합니다. 잠언의 비유적인 내용을 이해하게 해준다. 영웅의 캐릭터를 이해하고 평가하는 방법을 배우려면설명적인 수수께끼 만들기.

계획된 결과

아이는 영웅의 행동에 대한 자신의 태도를 표현합니다.

방법 및 기술

방법: 게임, 실제, 언어, 시각적.

기술: 질문, 지침, 추가 사항, 알림, 예술. 한마디, 격려적인 평가 등

시각적 학습 보조물

프로젝터를 통해 그림을 보여줍니다. 동물 장난감. 하우스 스텐실.

어린이 조직

1. 테이블에서.

2. 원 안에, 카펫 위에.

3.테이블에서

개인작업

Arseny의 연설에서 오류를 수정하세요. Danilo와 Dasha에게 격려의 표시를 합니다.

어휘 작업

강화 : 겨울 오두막.

능동태: 자랑스러워요, 자랑스러워요.

예비 작업

러시아 민화 '테레목', '늑대와 일곱 마리 새끼 염소', '날개 달린 털이 기름진' 등을 읽어 보세요.

2. 주제에 대한 대화 : "동화, 동화는 농담입니다. 농담이 아니라고 말하는 것은", "동화는 우리에게 무엇을 가르쳐줍니다."

3. 러시아 민화를 바탕으로 한 수수께끼를 풀어보세요.

4. 일련의 삽화를 사용하여 동화 전달하기

6. 교훈적인 게임: “우리는 무슨 동화에서 왔나요? ","동화를 모아라 ","무엇이 먼저이고, 그 다음은 무엇입니까? »

7. 단어 게임: “영웅 설명하기”, “설명으로 찾기”

8. 러시아 속담과 속담을 배웁니다.

구조

1 시간 심리적 분위기, 조직 입문 순간 - 1분

2시간 수수께끼 만들기 - 2분.

3시간 동화책 보기 – 2분

4시간 동화읽기 및 동화 발표하기 – 5분

5시간 어린이를 위한 질문 – 2분

6시간 신체운동 "잘생긴 수평아리" - 1분

7시간 토론 속담 “두려움에는 큰 눈이 있다” - 1분

6. 시간 게임 "수수께끼 - 동물 설명" - 4분

7시 결론. 아이들의 진술. 자기 평가 - 1분

수업 진행 상황.

안에 . 여러분, 수수께끼 놀이를 해보세요. 내가 누구에 대해 이 말을 할지 맞춰보세요: 분홍빛, 뚱뚱함, 서투름, 비뚤어진 꼬리. 누구세요?

어린이들 . 돼지.

안에 . 크고, 뿔이 있고, 무스, 원추꽃차례 같은 꼬리.

어린이들 . 황소.

안에 . 작고, 입이 크고, 꼬리가 있고, 밝고, 다채롭습니다.

어린이들 . 수탉.

안에 . 회색, 화가 났고 이빨이 있습니다.

어린이들 . 늑대.

안에. 우리가 읽은 동물에 관한 동화를 기억하십니까?

어린이들 . "Teremok", "Rukavichka"등

안에. 오늘은 어떤 동화를 읽어볼까요? 책을 보면 이 동화의 내용을 짐작할 수 있나요?

동화책을 보면서

어린이를 위한 질문:

표지에 무엇이 보이나요?

그림을 보고 이 책의 내용을 짐작할 수 있나요?

이 책에는 무엇이 들어있나요? 이야기인가요, 아니면 동화인가요?

어떻게 추측하셨나요?

표지에 적힌 글자는 무엇을 의미하나요? (책 제목, 저자 성).

이 책의 제목은 "아이들을 위한 최고의 동화"는 동화 모음집이다. 모음집은 한 권이 아닌 여러 편의 동화, 이야기, 시를 담은 책입니다.

이것은 러시아 민화입니다. 그래서 작가의 이름은 포함되지 않습니다. 저자는 러시아 국민입니다.

표지에는 어떤 동물들이 등장하나요? 야생인가요, 아니면 국내인가요? 애완동물이 숲에 살 수 있나요?

안에 . 오늘은 또 다른 러시아 민화 '동물의 겨울 산장'을 읽어 드리겠습니다.

동화가 문을 두드리면
서둘러서 그녀를 들여보내줘
동화는 새이기 때문에:
조금 겁을 주면 찾을 수 없을 거예요.

동화를 읽고 동화의 발표를 보여줍니다.

어린이를 위한 질문입니다.

안에 . 이 이야기는 무엇에 관한 것입니까?

모든 것이 어디서 시작되었나요?

동물들은 왜 겨울 오두막을 짓기로 결정했나요?

"겨울 오두막"은(는) 무슨 뜻인가요? (겨울을 위한 집, 겨울을 보낼 수 있는 곳, 겨울을 살아남을 수 있는 곳).

그들은 그것을 어떻게 만들었나요?

누가 무엇을 했나요?

어느 날 무슨 일이 일어났나요?

동물들이 탈출하는 데 무엇이 도움이 되었나요? (늑대는 겁을 먹었습니다). 동물들은 모든 일이 잘 끝나서 기뻤습니다. 수탉은 특히 자랑스럽게 걸었습니다. 그가 자랑스러워했던 것은 무엇입니까? 그려보자. 우리는 그룹의 중앙으로 이동합니다.

체육 수업 "잘 생긴 수평아리"

아, 잘 생긴 수평아리, (아이들이 서 있다 )

머리 꼭대기에는 빗이 있고, (손바닥으로 빗 보여주기 )

부리 아래에 수염이 있습니다. (수염을 묘사하다)

매우 자랑스러운 걸음걸이.

그의 발을 들어 올립니다. (원을 그리며 걷고 무릎을 높이 올리십시오)

중요하게 고개를 끄덕인다.(고개를 끄덕인다)

수탉은 남들보다 먼저 일어나고,(날개가 펄럭이는 모습을 흉내내며 벨트에 손을 얹는다)

새벽에 큰 소리로 노래합니다.

쿠카레쿠!

안에 . 우리는 테이블에 앉았습니다.

Q. 두려움에는 눈이 크다는 속담이 있다. 당신은 그것을 어떻게 이해합니까? (어두울 때는 무섭고, 무엇이 당신을 기다리고 있는지 모를 때, 두려움은 모든 것을 과장되고 끔찍하게 보이게 만듭니다). 동화 속 '큰 눈'을 가진 사람은 누구였나요? 누구에 대해 그런 말을 할 수 있나요? (늑대에 대해). 늑대는 무엇을 보았나요? 동화를 좋아하셨나요? 다시 듣고 싶나요?

안에 . 게임하자. 장난감(다른 동물)이 화면 뒤에 숨겨져 있었습니다. WHO -

여러분 중 일부는 이 동물에 대해 이야기할 것이고, 일부는 그것이 누구에게 말되었는지 추측할 것입니다. 추측이 맞다면 작은 동물이 화면 뒤에서 나타날 것입니다.

(아이들이 관심을 갖는 한 게임은 계속됩니다.)

안에. 우리는 어떤 새로운 동화를 만났나요?

동화 속 영웅들의 이름을 말해보세요.

당신이 가장 좋아하는 사람은 누구였나요?

어떤 새로운 단어를 만났나요?

안에. 저녁에는 이 동화를 틀고 겨울 오두막을 그릴 거예요. 나는 당신을 위해 준비했습니다

집의 스텐실을 만들고 세부 사항(파이프, 창문, 문)을 완성하고 장식합니다.

오두막.

오늘 수업 중에 우리는 Sophia, Katya, Timur와 같은 질문에 답하고 수수께끼와 설명을 작성하면서 적극적으로 활동했습니다.

이것으로 수업을 마칩니다.

시립예산유치원 교육 기관

아동발달센터-" 유치원 105호"

(MBDOU TsRR - "D/s No. 105")

중그룹의 언어발달을 위한 교육활동 요약

"동물의 겨울 숙소"

편집자: O.V. 자브고로드네바, 교사

2017

목적: 러시아 민담을 소개한다.« 동물의 겨울 오두막 » .

연설 개발, 청각 지각, 주의력, 상상력, 언어 호흡. 아이들의 어휘를 활성화하십시오.

야생동물과 가축에 대한 지식을 강화합니다. 그림을 통해 설명하는 방법을 알아보세요.

자료: 동화 속 동물 사진, 탁상용 야생 동물 및 가축 세트, 크리스마스 트리, 나무, 펜. 야생동물과 가축의 사진.

예비 작업: 러시아 민화 읽기« 동물의 겨울 오두막 » . 동화 속 불분명한 단어에 대한 설명.

소개 부분.

정리 시간:

(아이들은 원을 그리며 카펫 위에 서 있습니다)

집에서나 길거리에서나 어디서나 인사해요.

나는 심지어 “안녕하세요”라고 인사한다.

나는 이웃이다... (닭에게) (날개를 보여주며)

안녕하세요, 황금빛 태양님! (태양을 보여줘)

안녕하세요, 푸른하늘님! (하늘을 보여줘)

안녕하세요, 프리브리즈입니다! (바람을 보여줘)

안녕, 작은 떡갈나무야! (떡갈나무를 보여줌)

안녕하세요, 모닝! (오른쪽으로 몸짓)

안녕하세요 데이! (왼쪽으로 몸짓)

우리는 인사하기에는 너무 게으르지 않습니다! (두 팔을 옆으로 벌린다)

여러분, 동화를 좋아하시나요? (예.)

그럼 편안하게 앉으세요.

귀와 눈을 준비하십시오.

우리의 동화를 시작합시다.

주요 부분.

이야기의 발췌문 읽기.

혹독한 겨울이 왔고 서리가 내렸다. 어떤 사람들은 숲 속에서 춥지만 친구들은겨울 오두막 따뜻함. 황소와 숫양은 바닥에서 자고 있고, 돼지는 지하로 기어올랐고, 고양이는 난로 위에서 노래를 부르고 있고, 수탉은 천장에 있는 횃대에 앉아 있습니다. 친구들은 살고 슬퍼하지 않습니다.

여러분, 이것은 무슨 동화에서 나온 것입니까?

1. 줄거리에 대한 논의.

동화 속 등장인물의 이름을 말해 보세요.

누가 공격했는지 기억하자겨울 숙소?

어떻게동물들은 겨울 오두막을 지켰습니다?

늑대가 공격하지 못한 이유는 무엇이라고 생각하시나요?겨울 숙소?

2. 게임"야생 - 가축".

테이블 위에는 다양한 동물 장난감이 놓여 있습니다. 아이들은 한 명씩 가서 동물을 데리고 우리나 숲에 넣습니다. 교사는 야생 동물이 사는 곳과 가축이 사는 곳을 정합니다.

3. 게임"나는 누구입니까?"

여러분은 다른 사람에게 보여주지 않고 그림에 있는 동물의 모습(외모, 먹는 것, 사는 곳)을 설명하게 됩니다. 그리고 아이들은 설명을 통해 동물을 인식해야 합니다.

선생님이 샘플을 보여줍니다.

4. 모두 고생 많으셨고 이제 체육시간입니다.

말하기 호흡 요소를 사용한 신체 활동.

나는 뿔이 있습니다. 손가락으로 뿔을 보여주세요.

부부 - 두 다리로 두 번 점프합니다.

꼬리를 물고 엉덩이를 돌려 꼬리를 보여줍니다.

부부(Boo-Boo) - 두 다리로 두 번 점프합니다.

나는 귀가 크고 손바닥에서 귀를 드러낸다.

부부(Boo-Boo) - 두 다리로 두 번 점프합니다.

매우 무섭습니다 - 스톰프.

부부(Boo-Boo) - 두 다리로 두 번 점프합니다.

겁을 줄 게요. 선생님이 아이들을 향해 움직입니다.

부부(Boo-Boo) - 두 다리로 두 번 점프합니다.

고어, 고어.

5. 단어 게임"말해 봐"

늑대가 살고 있는 곳은..

애완동물에게 먹이를 주는...

새끼 고양이가 가지고 놀아요...

곰은 좋아해요...

개가 지키고 있는데..

소가 주는..

수탉이 울다...

마지막 부분 :

여러분, 오늘 우리는 어떤 동화를 기억했나요?

어떤 동물에 대해 이야기하고 있었나요? 잘하셨어요.

“동물을 위한 겨울 숙소” 프로젝트
(중학교 연령)
편집자: 첫 번째 카테고리 Mitrofanova N.Z.의 교사
DS#186 “바조베츠”
ANO DO "어린 시절의 행성 "라다"
도시 지구 톨리야티, 2014
관련성: 이미 생태학적 세계관 형성에 대한 작업을 시작해야 합니다. 미취학 연령. 주변 자연에 대한 지식의 인식에 민감합니다. 아이는 먼저 자연의 세계, 그 색상과 모양의 풍부함과 다양성을 알게 됩니다. 그는 인간을 포함한 모든 생명체에는 외부 조건, 즉 특정 유기체에 적합한 서식지가 있어야만 충족될 수 있는 특정 요구 사항이 있다는 것을 배웁니다.
아이가 생태에 대한 첫 번째 아이디어를 형성하고, 주변의 모든 생명체에 대한 배려와 사랑을 키우고, 자연에 대한 의식적인 태도를 키우는 것이 필요합니다. 이 모든 것은 긴밀한 접촉을 통해 달성될 수 있으며, 다양한 형태어린이와 자연의 상호 작용.
이론적 근거 (문제) 어린이의 생태적 세계관 형성에 대한 부모의 인식 부족.
목표 : 사람들의 공동 집인 지구, 그 자연의 특징에 대한 기본 아이디어 형성을위한 가장 중요한 조건으로 생태학적 세계관을 형성하는 것입니다.
작업:
1. 자연에 대해 의식적이고 배려하는 태도를 형성합니다.
2. 동물의 생활 조건에 대한 아이디어를 심화하고 명확하게 합니다.
3.계속해서 야생동물과 그들의 습성을 소개합니다.
4. 자연 세계에 대한 관심을 키우고 아이들이 자신의 인상을 그림, 모형, 아플리케에 반영하려는 욕구를 장려합니다. 다양한 소스(TV 프로그램 시청, 소풍, 여행 등)에서 받은 인상을 공유하세요.

프로젝트 유형: 정보 실천 중심.
기간: 1주
“유년기부터 청소년기까지” 프로그램 섹션
OO의 통합: "사회적 의사소통", "신체 발달", "인지", "언어", "예술적 미학".
기대효과: 어린이와 성인의 환경 지식 형성을 촉진하는 유리한 발달 환경 조성. 교육 및 인성 개발; 언어 발달, 시야 확대, 신체적, 도덕적 자질에 유익한 효과. 그들은 정보를 얻고 교육적인 질문을 하는 데 적극적입니다. 동료 및 성인과의 의사소통 및 공동 활동을 시작합니다. 독서 과정에 꾸준한 관심을 보이십시오. 그들은 자신과 부모의 성취와 성공을 자랑스럽게 생각합니다.
자원: 어린이와 부모
1단계 – 준비
- 크리에이티브 그룹의 생성.
- 관찰과 대화를 통해 어린이의 건강 강화 및 보존 분야에 대한 어린이의 지식 수준을 결정합니다.
- 프로젝트의 콘텐츠를 개발합니다.
-방법론적 문헌을 연구합니다.
- 어린이를 모니터링합니다.
2단계 – 프로젝트 구현
- 모든 유형의 활동에 대한 작업 계획을 구현합니다.
- 조인트 교육사업아이들과 함께, 부모님과 함께.
- 문학 선택.
어린이들:

A. Barto "Do Animals Think", B. Zhitkov "Voices", V. Bianchi "Fairy Tales for Kids", S. Prokofiev "Fairy Tale Machines" "예의가 나쁜 곰 이야기", V. Suteev "야옹이라고 말한 사람은 누구입니까?", V. Stepanov "자연 달력", S. Mikhalkov "동화", "거울 속의 겨울 모습", M. Gorky "참새", I Pivovarova "자연 수호자의 날", 러시아어 민화"Rukavichka", "Teremok", "동물의 겨울 숙소", 헝가리 민화 "탐욕스러운 작은 곰 두 마리".
- 대화 "야생 동물의 놀라운 세계", "우리 땅의 짐승".
- Z. Aleksandrova "Squirrel", V. Berestov "곰, 곰, 소파 감자"를 암기합니다.
- 야생 동물에 대한 설명적인 수수께끼를 작성합니다.
- 자유로운 의사 소통 "토끼는 왜 비스듬하다고 불리는가?", "여우는 왜 교활한 사기꾼이라고 불리는가?", "늑대는 개와 어떻게 다릅니까?"
- 롤플레잉 게임 "Zoo", "Moms and Babies", "Circus", "Zoo Clinic".
- d/i “지구와 그 주민”, “물이 사는 곳”, “자연 현상”,
“흔적”, “누구의 아기? ", "누가 어디에 살아요?", "누가 무엇을 먹나요?" 등.
- p/i “숲속의 곰에서”, “곰과 벌?”, “올빼미”, “교활한 여우” 등
- 패널 "숲", "야생 동물".
- 선생님 이야기 “동물들은 겨울을 어떻게 준비하나요?”, “레드 북이 무엇인가요?”, “토끼는 겁쟁이인가요?”, “토끼에게 그런 것이 왜 필요한가요?” 긴 귀?”, “여우의 털은 무슨 색인가요?”
- 알고리즘을 사용하여 숲의 주민들에 대한 설명적인 이야기를 편집합니다.
- 겨울 숲속 동물들의 생활에 관한 영상을 시청합니다.
- "누가 어떻게 비명을 지르는지", "누가 어떻게 움직이는지" 동물의 행동을 모방하는 게임.
- 책 코너 디자인, 동물 백과사전 작업.
- 겨울 동물의 삶에 대한 줄거리 그림을 검토합니다.
- "혼란"과 함께 작업하십시오.
- 사진 앨범 "Living Zhiguli"(Tolyatti시 인근 및 Samarskaya Luka 국립 공원에 사는 동물 사진)에 대한 지식.
부모:
- 부모를 위한 도서관 "우리 남동생의 건강한 생활 방식", 주제별 문헌 모음.
-액션 "우리 동생들을 도우자."
- "겨울 숲 속을 걷다", "동생들을 도우자", "새 수통", "내가 동물원에서 본 것"이라는 주제의 주제별 신문 디자인.
- 개발용 게임 훌륭한 운동 능력손 "막대기를 세면서 동물 이미지 만들기", 게임 "마법의 큐브", "Cuisenaire Sticks"(모델 기준), 보드 게임"기하학적".
- 상담 "어린이 환경 교육에서 교육 문헌의 역할" 등 - 어린이 창의력 "숲 거주자"(종이 접기 기술을 사용한 작업, 그림, 모델링 작업) 전시회.
- "우리는 동물원에 갔다"라는 사진 앨범을 편집하고 있습니다.
- "Walk in the Forest", "Traces" 게임과 함께 사용할 시각적 자료를 작성합니다.

3단계 - 최종(결과)
어린이들:
- kgn 규칙을 독립적으로 구현합니다.
부모:
- 프로젝트 결과를 토대로 학부모 설문조사
- “Traces” 매뉴얼 발표. "동물의 겨울 숙소."

ANO DO "유년기의 행성 "다다"
DS No. 186 "바조베츠"
가다. 톨리야티
프로젝트 "동물의 겨울 오두막"
(중학교 연령)

편집자:
선생님 먼저
카테고리 Mitrofanova N.Z.